2014幼儿教师科学试讲《颜色对对碰》(2)
幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》说课稿[五篇材料]
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幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》说课稿[五篇材料]第一篇：幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》说课稿中班科学活动《颜色对对碰》说课稿一、说教材（一）教材分析：《颜色对对碰》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题活动“红黄蓝绿”’中的一次科学探索活动。
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。
中班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已。
《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。
”选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。
《颜色对对碰》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
（二）活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》科学领域目标指出：“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣的探索欲望”。
结合中班幼儿特点，我制定了以下三条活动目标。
（1）认知目标：通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
（2）能力目标：能用简单的表格记录颜色的变化。
（3）情感目标：通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。
（三）活动重点、难点：我把本次活动重点设为：知道红黄蓝三色的配对变化。
活动难点设为：幼儿操作调色。
我主要运过操作法，在看一看，说一说，做一做，记一记等幼儿自主参与的过程中突破重难点。
二、说教法《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
本次活动为了体现教师与幼儿的交互主体性，主要采用了以下教法：1、情景教学法：指为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情境，让幼儿在具体情景的连续不断的启发下有效地进行学习。
本次活动通过创设“魔术表演”的情景，以“变魔术”贯穿始终,让幼儿一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙。
2、操作法：因为幼儿具有好奇、好问、好学的特点，让幼儿自己在操作物质材料的活动中充分动手动脑，从而获得经验。
幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》教案
幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》教案
教案名称：幼儿园小班科学活动《颜色对对碰》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察和实践，了解基本的颜色混合原理。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过游戏的形式，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学准备：
1. 准备红、黄、蓝三种颜色的颜料，以及搅拌棒和调色盘。
2. 准备一些白色纸张，让幼儿可以自由涂鸦。
3. 准备一些关于颜色的小故事或者动画片，用于导入主题。
三、教学过程：
1. 导入主题：播放关于颜色的小故事或者动画片，引导幼儿思考颜色的变化。
2. 活动一：教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，并告诉幼儿这三种颜色叫做“原色”。
然后，教师示范如何将两种原色调在一起，形成新的颜色，如红色和黄色可以调成橙色。
3. 活动二：分组进行颜色混合实验。
每组提供一份红、黄、蓝三种颜色的颜料，以及搅拌棒和调色盘。
让幼儿自己动手尝试混合颜色，体验颜色的变化。
4. 活动三：分享与交流。
请各组幼儿分享他们的发现，例如：“我用红色和蓝色调出了紫色”、“我用黄色和蓝色调出了绿色”等。
5. 活动四：涂鸦时间。
让幼儿使用他们调出的新颜色，在白纸上自由涂鸦，表达他们对新颜色的感受。
四、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对颜色混合的理解程度，以及他们的动手能力和团队协作能力。
五、教学反思：
本节课以游戏的方式让幼儿了解颜色混合的基本原理，既能满足他们的好奇心，又能培养他们的科学素养。
但在活动中也应注意安全问题，避免颜料误入口眼。
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思(五篇).docx
幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园小班科学教案《颜色对对碰》及教学反思小班科学教案《颜色对对碰》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于和同伴分享自己的发现，继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣，通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园小班科学《颜色对对碰》含反思教案吧。
设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了“颜色对对碰” 区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。
活动目标：1、继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2、乐于和同伴分享自己的发现。
3、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
4、初步感知两种颜色配色后发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色（黄色、蓝色）颜色少许。
红、黄、蓝标签若干，装有少许红色（黄色、蓝色）颜料的瓶盖若干, 抹布。
活动重难点：1、重点：感知颜色配色后发生的变化。
2、难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。
活动过程：一、导入：㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。
1.教师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。
边晃边念："摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
”2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3.请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出彩色水的原因。
教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5.请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6.请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思
教学目标
•认识基本色彩，并能区分颜色差异
•培养观察力和判断力
•培养合作意识和团队精神
教学准备
•彩色卡片若干
•盲人眼罩若干
•记分牌若干
教学过程
导入（5分钟）
老师给幼儿讲解基本的颜色知识，让幼儿能够认识基本颜色，并能够区分不同颜色的物品。
活动（30分钟）
第一阶段：记忆颜色
1.把10张不同颜色的卡牌放到地上，挑选两个幼儿，让他们分别盖住眼睛并戴上眼罩。
2.其他幼儿暗示他们哪两个颜色的卡片相同，看他们是否能被成功引导。
3.最终的结果会被计分，如果成功匹配，该组将获得一分。
第二阶段：辨别颜色
1.活动开始，把10张不同颜色的卡牌放在地上，一个学生拿着一张卡片，其他幼儿必须指出这个卡片的颜色。
2.第一个能指出颜色的学生将获得记分牌。
每轮活动可以持续2-3分钟左右。
3.活动结束后计算得分，获胜组可以获得特殊的小奖品。
活动反思
整体来说，这个活动得到了幼儿们积极的响应，他们很喜欢这个活动，并在其中不断地调整自己的策略，让成绩取得了很大的提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在“记忆颜色”环节中，有些幼儿由于自身记忆能力较差或者眼罩的影响，导致很难成功匹配颜色。
其次，在“辨别颜色”环节中，有些幼儿很难指出具体的颜色名称，尤其是在面对一些拼音
较为复杂的颜色时。
为了改善这些问题，我将进一步优化教学计划，增加相关逻辑能力的拓展学习，让幼儿更加深入地认识颜色，也会更加熟练地运用相关知识。
最新幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思.doc
幼儿园小班教案《颜色对对碰》含反思活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动准备:1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。
3、白色KT板一张，透明塑料布。
重、难点：重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。
教学策略：《纲要》指出：寓教育于生活、游戏之中。
而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在与颜色宝宝玩游戏的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣体验感知是本次活动的主要学习方法。
我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：感知两种颜色配色后会发生变化。
另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿玩中学的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动过程实录：（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色）幼：红色师：来和红色宝宝打个招呼吧！幼：红色宝宝好师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）幼：黄色师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）幼：蓝色师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！宝贝们，跟老师来这边引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT 板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料布包裹好）（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。
师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？幼儿自由回答：有蓝色，有黄色师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并用手指出来）师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。
幼儿教师资格科学试讲：《颜色对对碰》
幼儿教师资格科学试讲：《颜色对对碰》嘿，小朋友们，今天我们要一起来玩一个超级有趣的游戏，叫做《颜色对对碰》！这个游戏可是考验我们观察力和记忆力的哦，你们准备好了吗？我要告诉大家，这个游戏的规则很简单。
我们会拿到一堆五颜六色的小球，每个小球上都印有一个不同的颜色。
我们要把这些小球分成两组，一组是红色的，一组是蓝色的。
当然啦，红色的小球不能和蓝色的小球放在一起，蓝色的小球也不能和红色的小球放在一起。
记住了嘛？我们要开始动手了。
我会把这些五颜六色的小球分给大家，每个人都会有一堆。
我们要用我们的手把这些小球一个个地放到对应的颜色筐里去。
比如说，如果你拿到了一个红色的小球，你就要把它放到红色的筐里；如果你拿到了一个蓝色的小球，你就要把它放到蓝色的筐里。
这样一来，我们就可以看到哪些小球是红色的，哪些小球是蓝色的了。
现在，我们要开始找朋友了。
我会让一个人先去找一个红色的小球，然后再去找一个蓝色的小球。
接着，他要把他找到的两个小球一起拿回来。
下一个人就要去找一个红色的小球和一个蓝色的小球。
他要把这两个小球一起拿回来。
这样一来，我们就可以知道哪些颜色的小球还没有被找到呢。
现在轮到你们来找朋友了。
记住哦，你们要尽量用你们的双手去摸索，不要用眼睛去看。
因为这样可以锻炼你们的触觉和空间感。
而且，你们还可以互相帮助，看看谁找到了更多的小球。
在游戏的过程中，我们要注意观察每一个小球的颜色和形状。
这样一来，我们就可以更好地记住它们的样子。
而且，我们还可以学会如何分辨不同颜色的小球。
这样一来，我们就可以更好地记住它们的颜色了。
当所有的小球都被找到之后，我们就可以把它们放在一起，看看有多少个红色的小球和多少个蓝色的小球。
这样一来，我们就可以知道哪个颜色的小球比较多了。
而且，我们还可以学会如何计算数量。
这样一来，我们就可以更好地掌握数学知识了。
好啦，今天的游戏就到这里啦。
希望大家都玩得开心，学到了很多东西哦！下次再见啦！。
幼儿教师资格科学试讲：《颜色对对碰》
幼儿教师资格科学试讲：《颜色对对碰》教学内容简介：《颜色对对碰》是一款适合幼儿园的配对游戏，孩子们可以通过这个游戏学习颜色识别和思维逻辑能力的提升。
本次试讲加入了科学元素，将颜色和植物相结合，让孩子们通过游戏的同时感受到科学的乐趣。
教学目标：1、通过游戏认识并掌握常见的颜色，提升孩子们的色彩认知能力。
2、提高幼儿的观察力和思维逻辑能力，让孩子们在游戏中感受到科学的魅力。
3、激发孩子们的想象力和创造力，通过游戏加深孩子们对植物的了解和认识。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师向孩子们介绍本次的游戏内容：“今天我们要玩一个非常有趣的游戏，叫做《颜色对对碰》，我们将要通过游戏来认识五种常见的颜色，快点一起来玩吧！”二、游戏规则介绍（5分钟）老师向孩子们介绍游戏规则，“现在我们来看看游戏是如何玩的——首先，我们需要准备5个盒子，每个盒子里有一种颜色的圆球，我们会将盒子放在课桌上，然后，我们用对应的颜色带去找对应颜色的植物，将找到的植物放到对应颜色的盒子里，如此循环，看看谁能完成任务的时间最短，赢得胜利。
”三、游戏引导（15分钟）老师指导孩子们进入游戏环节，在孩子们参与游戏的过程中，老师会给他们提供一些建议和指导：1、多注意观察——告诉孩子们观察是非常重要的，通过观察可以分辨不同颜色的圆球和植物，更容易找到正确的盒子。
2、积极思考——鼓励孩子们在游戏中积极思考，尝试更有效的方法找到正确的答案。
3、主动交流——告诉孩子们在游戏过程中一定要与同伴交流，互相分享观点和经验。
四、游戏结束（5分钟）在游戏结束之后，老师会介绍一些有关于植物的知识点，告诉孩子们在游戏中所使用的植物名字。
五、小结及评价（5分钟）老师与孩子们共同总结本次课的内容，并对孩子们的表现进行评价，鼓励他们继续努力，并给孩子们送上小礼品以示奖励。
教学心得：通过引入“科学”元素，本次试讲让孩子们在游戏中掌握了常见的颜色，并且了解了一些植物的知识，这种融合式的教育方式让幼儿在游戏中愉悦学习、主动表达，更加容易接受知识和理解科学。
幼儿园小班上学期科学《颜色宝宝对对碰》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园小班上学期科学《颜色宝宝对对碰》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
小班上学期科学教案《颜色宝宝对对碰》
活动目标：
1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。
2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。
3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。
活动准备：
1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。
2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。
3、有关红、黄、绿、紫的蔬菜、水果图片、实物若干。
4、透明星星若干。
活动过程：
一、导入：出示气球，复习颜色，引起兴趣。
分别出示红、黄、绿、紫气球，引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。
二、展开：
1、出示幻灯片，引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。
如幼儿答不出，可以准备实物帮助幼儿说出答案。
2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品，并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思
幼儿园小班下学期科学教案《颜色对对碰》含反思活动目标：1.初步感知两种颜色配合后能发生变化。
2.尝试用简单的语言描述实验的过程和结果。
3.让幼儿学会初步的记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。
活动过程：1.教师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的兴趣。
(1)老师要变魔术了，幼儿与教师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。
(变红色)(2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色)(3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的认识。
2.幼儿自由操作，探索两种颜色配合后的效果。
(1)教师为幼儿出示记录纸、橡皮泥，教师讲清楚使用的方法：根据记录纸上提供的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。
(2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。
(3)教师为幼儿展示幼儿的操作记录表，并让幼儿讲述自己的实验结果。
3.游戏：看谁说的对又快(1)教师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。
(2)游戏：教师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩游戏：教师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。
4.动手为裙子涂颜色，加深对知识点的巩固。
(1)教师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小朋友为我设计一件橙色的裙子，请第二组小朋友为我设计一件紫色的裙子，请第三组小朋友设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢?(2)教师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小朋友共同完成。
(3)教师展示幼儿的作品。
5.请小朋友回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。
活动反思：颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。
小班科学活动：《颜色对对碰》
小班科学活动：《颜色对对碰》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小班科学活动《颜色对对碰》设计思路孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。
活动目标1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。
（情感、能力）2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
（知识）3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。
（能力）活动准备：1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。
2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；。
活动重难点：重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。
难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。
活动过程一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？（教师出示红、黄、蓝三种颜色）师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。
】二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。
（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？幼：蓝色师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思（通用7篇）
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思（通用7篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学活动教案《颜色对对碰》含反思篇1活动目标：1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。
3、能用简单的表格记录颜色的变化。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。
活动过程：一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。
教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。
它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。
"2、说一说它们是什么颜色。
3、猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？二、操作活动：颜色对对碰。
1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。
）2、教师出示滴管，介绍滴管的使用方法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4、小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6、出示记录纸，教师介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。
所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。
7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？那他们想要的颜色有这里有吗？没有该怎么办呢？（调颜色）2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。
幼儿园大班主题科学优秀优质教案《颜色对对碰》2
幼儿园大班主题科学优秀优质教案《颜色对对碰》一、教学内容《颜色对对碰》这节课选自幼儿园大班科学教材第三章——奇妙颜色世界。
详细内容包括：基础色彩认知，颜色混合基本原理，以及通过实践操作让幼儿感知颜色变化。
二、教学目标1. 让幼儿认知基本颜色，并解不同颜色混合后变化。
2. 培养幼儿观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享学习品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本颜色混合原理。
难点：如何引导幼儿观察、发现颜色混合后变化，并激发他们创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、颜料、调色板、画纸、教学PPT。
2. 学具：每组一套彩色笔、颜料、调色板、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个五彩斑斓童话世界，引导幼儿观察并说出自己喜欢颜色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解红、黄、蓝三种颜色特点，以及它们两两混合后颜色变化。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行颜色混合实验，观察并记录结果。
4. 色彩创作（10分钟）以小组为单位，让幼儿利用混合后颜色进行绘画创作。
5. 成果展示与分享（5分钟）每组展示自己作品，分享创作过程中趣事。
六、板书设计1. 板书颜色对对碰2. 内容：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用今天学到颜色混合知识，创作一幅画作。
2. 答案：因个体差异，答案不做统一要求，只要幼儿能运用所学颜色进行创作即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，大部分幼儿都能掌握基本颜色混合原理，但部分幼儿在创作过程中对颜色搭配还需加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中颜色搭配，激发他们对美追求和创造力。
同时，鼓励家长参与幼儿作业完成，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点处理4. 成果展示与分享5. 作业设计一、实践情景引入我深知吸引幼儿注意力和兴趣重要性，因此，在实践情景引入环节，我精心准备五彩斑斓童话世界PPT。
幼儿园中班科学教案《颜色对对碰》
幼儿园中班科学教案《颜色对对碰》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能正确辨认。
2.能力目标：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.情感目标：让幼儿在活动中体验合作与分享的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能正确辨认。
2.教学难点：让幼儿学会搭配颜色，进行颜色混合实验。
三、教学准备1.教具：红、黄、蓝三色颜料，调色板，画纸，水彩笔，小碗，搅拌棒。
2.学具：每位幼儿一套颜料、调色板、画纸、水彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出颜色。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道这三种颜色可以变成什么颜色吗？”引发幼儿好奇心。
（二）基本颜色认知1.教师分别介绍红、黄、蓝三种颜色，让幼儿观察并说出颜色。
2.教师出示红、黄、蓝三种颜色的物品，让幼儿辨认并说出颜色。
（三）颜色混合实验1.教师示范颜色混合实验，将红、黄、蓝三种颜料分别滴入小碗中，搅拌均匀，让幼儿观察颜色变化。
2.教师引导幼儿动手操作，将颜料滴入调色板，进行颜色混合，观察颜色变化。
3.教师鼓励幼儿互相交流，分享颜色混合的成果。
（四）创作环节1.教师出示画纸和水彩笔，引导幼儿用颜色混合后的颜料进行绘画创作。
2.教师鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力，创作出独特的画作。
1.教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿介绍颜色搭配和创作灵感。
五、教学延伸1.教师可以组织幼儿进行颜色猜谜游戏，巩固颜色认知。
2.教师可以布置家庭作业，让幼儿和家长一起进行颜色混合实验，增进亲子互动。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励。
2.教师要引导幼儿积极参与，确保每个幼儿都能动手操作。
3.教师要关注幼儿的安全，确保实验过程中不发生意外。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识颜色，学会颜色混合，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
中班科学活动颜色对对碰(2版优质课件+优质教案
中班科学活动颜色对对碰(2版优质课件+优质教案一、教学内容本次活动选自幼儿中班科学领域，涉及教材的第三章节《奇妙的颜色》，详细内容主要围绕颜色的基本认知、颜色混合的基本原理以及通过实践操作培养孩子的观察和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分红、黄、蓝三原色，了解不同颜色混合后可能产生的变化。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 激发幼儿对色彩的兴趣，提高他们的审美能力和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的基本原理，如红黄混合成橙色，黄蓝混合成绿色等。
教学重点：掌握三原色的基本认知，并能在实践中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、彩色笔、调色板、颜料、画纸、PPT课件。
学具：每组一套颜色卡片、画笔、调色盘、颜料、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示五彩斑斓的图片，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色。
讲解红、黄、蓝三原色的基本概念。
2. 例题讲解（5分钟）展示颜色混合的示例，如红色和黄色混合成橙色，黄色和蓝色混合成绿色。
讲解颜色混合的基本原理，引导幼儿观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种颜色，尝试将两种颜色混合，观察并记录混合后的颜色。
教师巡回指导，解答幼儿在实践过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组分享实践成果，讨论混合后的颜色变化。
5. 创作环节（10分钟）幼儿利用所学的颜色知识，进行绘画创作，教师巡回指导。
回顾本节课所学的内容，让幼儿复述颜色混合的原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察和运用颜色知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三原色，并标注名称。
2. 画出颜色混合的示例，标注混合后的颜色。
3. 将幼儿的绘画作品贴在黑板上，展示学习成果。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅自己喜欢的画，并尝试进行颜色混合。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，观察颜色混合的运用情况。
小班科学活动《颜色对对碰》教案
小班科学活动《颜色对对碰》教案活动简介本次活动主要针对小班（3-4岁）幼儿园的科学活动，活动主题为“颜色对对碰”。
通过活动让幼儿了解颜色的基本概念，培养幼儿的观察能力、认知能力、合作精神和思维能力。
活动准备活动所需要的材料如下： - 大纸板（建议使用彩色的） - 不同颜色的卡片 - 盒子（颜色应与卡片相同） - 黑色大布 - 黑色细绳师者需要提前准备好材料，并将卡片放进盒子里。
确保卡片颜色和盒子颜色相同。
活动步骤第一步：介绍颜色给幼儿介绍颜色的基本概念，并通过图书或图片等途径展示各种颜色的样子和名称。
第二步：搭建对对碰场景在教室中心放置黑色大布，用黑色细绳将其固定在地上，形成一个方形的场地。
将大纸板竖直地放在黑色大布上，并用细绳固定。
让幼儿分成小组，坐在场地的两端。
第三步：玩对对碰1.将两个同颜色的卡片放在大纸板的两端，分别放在每个小组的前面。
2.现在让一个孩子提出一个颜色的名字，然后两组的所有孩子一起去找这个颜色的卡片并抢占它。
抢到这个卡片的孩子将卡片放入它们组的盒子里。
3.停止游戏后，数一数卡片数目，哪个小组拥有最多的卡片，就是游戏赢家。
第四步：总结活动让孩子们一起数数他们收集的每种颜色的卡片，让他们观察哪种颜色的卡片最多，哪种颜色的卡片最少。
并通过与小组成员讨论形成一个明确的结论。
活动小贴士•活动过程中可以播放一些有关颜色的儿歌或小故事，增加幼儿的兴趣。
•在幼儿不懂颜色名称时，可以根据具体情况选择一些常见的物品来辅助教学。
•师者应该在活动过程中观察幼儿的行为和思维过程，积极引导幼儿学习，鼓励幼儿发表自己的想法，并提出问题让他们思考。
活动评估通过这次活动，可以检验幼儿是否了解颜色的基本概念，是否能够正确地找到卡片，并且通过游戏让幼儿体验到合作的意义和重要性，从而培养他们的合作精神和思维能力。
同时，师者可以通过观察幼儿在活动中的表现和思维活动情况来评估本活动的有效性和幼儿的学习程度。
大班上学期科学教案《小实验颜色对对碰》（2篇）
大班上学期科学教案《小实验颜色对对碰》【活动目标】1、对色彩的变化产生兴趣。
2、能发现两种颜色混合后产生的新变化。
【活动准备】三原色色板，油画棒、水彩笔、绘画纸。
【活动过程】1、猜猜会有什么变化。
（1）出示三种色板：红、黄、蓝。
说说它们是什么颜色。
（2）猜一猜把其中两种颜色合在一起会有什么新变化。
2、小实验：颜色对对碰。
（1）水彩笔变色：幼儿将红、黄、蓝三种水彩笔中的任意两种颜色画在一起，观察色彩的变化并记录在纸上。
（2）颜料变色：用吸管将两种水彩颜料吸到调色盘中，用棉签调和，在记录本上记录发生的变化。
（3）油画棒变化：幼儿将红、黄、蓝三种油画棒中的任意两种花在一起，观察色彩的变化并记录。
3、交流：我的发现。
（1）请幼儿介绍自己实验中的发现。
（2）对幼儿的实验记录进行总结。
（3）引导幼儿发现红和黄合起来是橙色，黄和蓝合起来是绿色，红和蓝合起来是紫色。
（4）想一想其他颜色对对碰以后会有什么变化呢。
大班上学期科学教案《小实验颜色对对碰》（2）教学目标：1.了解颜色对触碰对的现象，并能够解释其背后的科学原理。
2.通过进行小实验，观察不同颜色对触碰时发生的变化。
3.培养学生的观察力、动手能力和科学思维能力。
教学准备：1.准备几种颜色鲜艳的小球或小物品，如红色、蓝色、黄色等。
2.准备几个不同颜色的背景布或纸板。
3.黑板或白板以及彩色粉笔或白板笔。
教学内容和步骤：步骤一：导入（5分钟）1.师生互动，讨论一下关于颜色的问题：我们周围有哪些颜色？为什么我们能看到这些颜色？2.引出今天的主题：小实验颜色对对碰。
告诉学生我们将通过一个小实验来观察颜色对触碰时发生的变化。
步骤二：实验操作（25分钟）1.学生分组进行实验。
每组两人进行合作。
2.每组准备两种不同颜色的小球或小物品，并将其放置在两个不同颜色的背景布或纸板上。
3.观察并记录下不同颜色对触碰时发生的变化。
提示学生要仔细观察小球碰撞时的变化，比如是否有颜色的转移、颜色是否混合等。
幼儿园小班科学《颜色对对碰》教案
幼儿园小班科学《颜色对对碰》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《颜色对对碰》，主要内容为第二章第二节“认识颜色”。
通过学习，使孩子们能够辨别和区分基本颜色，并能够进行简单的颜色搭配。
二、教学目标1. 让孩子们能够辨别和说出基本的颜色名称。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力。
3. 培养孩子们的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够辨别和说出基本的颜色名称。
难点：让孩子们能够进行简单的颜色搭配，并能够独立完成颜色搭配任务。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、颜色板、颜料盘、画笔、小礼物等。
学具：每个孩子准备一张白纸、一套颜色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示颜色卡片，引导学生辨别和说出卡片上的颜色名称。
如：“这是红色，这是蓝色，这是绿色……”2. 例题讲解（10分钟）：教师展示颜色搭配的例子，如红色和蓝色搭配成紫色，黄色和绿色搭配成草绿色等。
引导学生观察和说出搭配后的颜色名称。
3. 随堂练习（10分钟）：孩子们在颜料盘上尝试自己搭配颜色，教师巡回指导，纠正孩子们的颜色搭配错误，并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）：5. 课后作业布置（5分钟）：孩子们独立完成颜色搭配任务，并将作品带回家与家长分享。
六、板书设计板书内容：颜色对对碰1. 红色2. 蓝色3. 绿色4. 黄色5. 紫色6. 草绿色七、作业设计1. 请孩子们用自己的颜色卡片进行颜色搭配，并将作品展示给家长。
答案：孩子们可以自由发挥，将颜色卡片进行搭配，如红色和蓝色搭配成紫色，黄色和绿色搭配成草绿色等。
2. 请孩子们观察生活中的颜色搭配，如衣服、家具、自然景色等，并尝试用自己的语言描述。
答案：孩子们可以观察到生活中的颜色搭配，如红色的花朵、蓝色的天空、绿色的树叶等，并用自己的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过颜色对对碰的活动，让孩子们认识了基本的颜色名称，并学会了简单的颜色搭配。
在教学过程中，要注意观察每个孩子的学习情况，及时纠正颜色搭配错误，并给予鼓励，提高孩子们的自信心的动手操作能力。
【幼儿园科学教案】颜色对对碰
【幼儿园科学教案】颜色对对碰理论依据：皮亚杰认为：“儿童在手术中认知，为儿童提供具有隐性教育价值的手术材料，可以使儿童在与材料互动的过程中运用各种感官，运用手和大脑，探索问题，获取知识。
”儿童的发展依赖于材料的操作，尤其是小班儿童具有直观的动作思维优势，注意力的连续性差。
因此，本次活动的设计注重操作材料的传递，既考虑了操作材料的美观、丰富和趣味性，足以引起孩子们的注意，又紧紧围绕教育目标，将教育意图和要求融入到材料中，满足探索的需要。
让孩子们看到，随着操作的不同，这两种颜色发生了显著的变化，他们的兴趣也越来越强。
在充分体验色彩游戏活动的过程中，他们可以轻松掌握知识点，激发对科学活动的兴趣。
教学策略：《纲要》指出，“教育应融入生活和游戏”。
色彩在孩子们的生活中无处不在，孩子们也有一些生活体验。
结合小班学生的行为特点，采用不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与彩色宝宝玩游戏”的过程中激发孩子对色彩探索的浓厚兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。
在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班小孩对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。
”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现接待班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动目标：1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2.在游戏过程中，充分体验玩色彩的乐趣。
活动准备：1.红色、黄色和蓝色水粉颜料。
2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。
3.一块白板和两块桌布。
活动重点：配色后，最初的感知体验会发生变化。
活动过程：1.展示红、黄、蓝三原色，介绍活动，激发兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
（1）踩着小脚玩颜色，感受黄色和蓝色的融合，变成绿色。
(2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。
（3）彩色水演示，观察红色和蓝色融合成紫色。
3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。
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贵州教师考试网|贵州事业单位考试网2014幼儿教师科学试讲《颜色对对碰》（2）
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三、集中交流：我的发现
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。
刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉老师你发现了什么？
四、幼儿再次进行尝试活动
幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。
那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。
五、集中讨论。
1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。
现在请小朋友来说说，你的新颜色是怎样变出来的。
2、小结：小朋友真聪明，发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色，红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色，黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。
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