[职业资格类试卷]浙江省幼儿园教师资格考试综合素质(职业理念)历年真题试卷汇编1.doc

[职业资格类试卷]浙江省幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）历年真题试卷汇编1一、单项选择题1 幼儿园教育是( )和终身教育的奠基阶段。

（A）基础教育（B）学校教育（C）垄断教育（D）社会教育2 教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好( )。

（A）授业解惑者角色（B）研究者角色（C）管理者角色（D）心理医生角色3 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。

（A）知识、技能、能力、情感，健康（B）情感、态度、能力、知识、技能（C）能力、语言、态度、知识、技能（D）情感、态度、知识、技能、价值观4 “行教”是指用教师的( )教育影响学生。

（A）人格魅力（B）品德修养（C）思想观念（D）实际行动5 从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。

（A）内心的表现（B）直观的表现（C）创造性的表现（D）创造性自我表现6 素质教育中学生学习的压力主要是( )。

（A）学习内部的压力（B）分数的压力（C）升学的压力（D）教师、家长的压力7 能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于( )。

（A）幼儿园的条件（B）教师的素质（C）园长的领导（D）良好的课程资源8 学生自身发展的落脚点和最终体现是( )。

（A）学生的个性发展（B）学习成绩的提高（C）升学（D）面对学习的热情9 我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。

（A）独立自主性原则（B）发展适宜性原则（C）保教结合原则（D）综合性原则10 ( )是学习的主体。

（A）教师（B）学生（C）教师和学生（D）教师、学生与家长11 “寓教于乐”实际上就是幼儿教育( )的体现。

（A）游戏化方法（B）生活化方法（C）移情法（D）直接法12 学校推进素质教育整体改革的关键是( )。

（A）改变学校管理模式（B）调动教师参与的积极性（C）学校发展与教师专业成长和谐统一（D）将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来13 幼儿园教育应以( )为基本的活动方式。

（A）学习（B）上课（C）玩耍（D）游戏14 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。

（A）德育（B）劳动技术教育（C）体育（D）智育15 20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( )。

（A）儿童平均发展（B）儿童全面和谐发展（C）创造力的培养（D）儿童智力的开发16 我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )。

（A）学校负责人教育思想的转变（B）整个社会的支持和认可（C）教师生动、活泼、主动地创造（D）教师教育教学水平的提高17 《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括( )。

（A）终身教育的理念（B）“以知识为本”的幼儿教育（C）面向世界的科学的幼儿教育（D）“育人为本”的幼儿教育18 让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用的前提是我们将教学由经验型转化为( )的主导思想。

（A）科研型（B）探究型（C）自主型（D）合作型19 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。

”说明学前教育观念需要教师在教育过程中要( )。

（A）尊重儿童（B）重视儿童积极情感体现（C）重视儿童学习的自律性（D）重视儿童的主动操作20 “以人为本”的教育理念主要体现在( )。

（A）以学生为本（B）以教师为本（C）以学校为本（D）以课程为本21 荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。

”四位教师结合自身教育教学实践，对苟子这段话做了如下理解，不正确的是( )。

（A）教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标（B）教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了（C）教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律（D）教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。

只有学而能行，才能算完全的认识22 ( )鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。

（A）素质教育（B）应试教育（C）德育（D）智育23 素质教育的根本任务是( )。

（A）让每一个学生考上大学（B）让每一个学生都成为智者（C）让每一个学生成材（D）为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础24 根据邓小平同志“三个面向”的理论，当前我国教育改革中，把( )作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。

（A）培养具有创新精神和实践能力的人才（B）全面实施素质教育（C）促进入的全面发展（D）为社会主义现代化建设培养合格人才25 教师专业情意发展成熟的标志是教师的( )。

（A）专业理想（B）专业情操（C）专业性向（D）专业自我26 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是( )。

（A）以升学为最终目的（B）升学是为了就业（C）以人为核心，以促进入的发展为目的（D）以学生为主体，教师为主导27 贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到( )。

（A）充分地传授知识（B）尊重学生人格，关注个体差异（C）培养学生正确的学习态度（D）让学生自主地选择课程二、材料分析题28 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。

比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。

”“你这一次比上一次说得更清楚了。

”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。

现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

29 有一次，女老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。

”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是老师的大眼睛”……女老师听了，不由得目瞪口呆。

你对这一现象有什么看法?请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。

30 有一位日本心理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的21世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系：二是要有健康向上的性格。

这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。

那么，作为一名幼儿园教师，你将如何培养儿童获得良好性格?31 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。

同学们在上早读，书声朗朗。

我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。

这时，一个学生走进教室。

我大声说：“你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……"一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。

我回头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。

这事儿使我陷入深思。

平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。

课上，有的学生被叫到前边板演，写完后将粉笔随手往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。

数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

阅读上文，回答下列问题：(1)案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?(2)案例给了我们什么样的启示?32 青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。

小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。

小王的努力并没有收到预期的效果，为什么?33 一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。

学生Z和学生C 从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。

大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。

待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要”。

我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理”。

于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。

五分钟后，他俩握手言归于好。

整个事情的处理用不到20分钟的时间。

请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

34 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

35 材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映，他的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第二排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。

其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。

后经一位好心的家长介绍“经验”后，利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。

记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现，上述事件并非偶然。

一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排，可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿，谁知儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。

”这位家长第二天送小孩时，“明目张胆”地往老师口袋里塞了100元钱，果然奏效。

材料二：座位排好了学生心伤了一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。

以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。