习作：我的心爱之物 教案
习作：我的心爱之物教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、表达、创作等环节，学会如何描绘自己心爱的物品。
（2）培养学生运用恰当的词汇和句式进行习作，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生学会观察生活中的物品，发现其特点和价值。
（2）引导学生学会表达自己的情感和喜爱之情。
（3）通过小组交流、讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜物品的价值观，增强学生对生活的感悟和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会观察和描述自己心爱的物品。
2. 运用恰当的词汇和句式进行习作。
难点：1. 如何将物品的特点和自己的情感有效结合。
2. 创作具有个性和独特性的习作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示自己心爱的物品，引导学生关注物品的特点和价值。
（2）学生分享自己心爱的物品，激发学生的兴趣和情感。
2. 观察与思考：（1）教师组织学生观察自己心爱的物品，引导学生发现物品的特点。
（2）学生思考自己为什么喜欢这件物品，与同学交流感受。
3. 表达与创作：（1）教师引导学生运用恰当的词汇和句式描述心爱的物品。
（2）学生进行习作创作，教师巡回指导。
四、教学评价：1. 学生习作完成情况，关注表达清晰、条理分明、情感真挚的作品。
2. 学生在小组交流中的表现，关注合作能力、口语表达能力。
3. 学生对生活物品的观察和感悟，关注对生活的热爱和珍惜之情。
五、教学拓展：1. 组织学生进行习作展示，分享自己的作品和创作心得。
2. 教师推荐学生阅读有关描述物品的优秀文章，提高学生的阅读和写作水平。
3. 鼓励学生在生活中多观察、多表达，培养对生活的热爱和珍惜之心。
六、教学资源：1. 实物资源：学生心爱的物品、教师心爱的物品。
2. 图文资源：相关优秀习作、图片、文字资料。
3. 网络资源：相关习作展示平台、阅读材料。
七、教学步骤：1. 观察与描述：（1）教师出示心爱的物品，引导学生仔细观察，注意物品的形状、颜色、材质等特点。
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案3
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案3一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇作文，要求学生写一件自己喜欢的物品，表达出自己的情感。
这篇作文旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，让学生学会用心去感受生活中的美好事物。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用语言表达自己的情感。
但部分学生可能在选材、构思和表达方面存在困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的美好事物，发现身边的乐趣。
2.培养学生用心去感受生活中的情感，并用语言表达出来。
3.提高学生的观察力、想象力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活中的美好事物，用心去感受生活中的情感。
2.教学难点：如何选材、构思和表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的情感，引导学生发现生活中的美好事物。
2.案例分析法：分析优秀作文，让学生了解如何选材、构思和表达。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高表达交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活用品，如图片、实物等，用于展示生活中的美好事物。
2.收集一些优秀作文，用于分析和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等展示生活中的美好事物，引导学生关注身边的生活，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀作文，让学生了解如何选材、构思和表达。
引导学生学会用心去感受生活中的美好事物。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取自己喜欢的物品，练习用语言表达自己的情感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生互相交流，分享自己的心得体会。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，尝试用不同的表达方式（如绘画、表演等）来展示自己的心爱之物。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调观察生活、感受生活、表达情感的重要性。
习作我的心爱之物教学教案
习作我的心爱之物教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己心爱的物品，培养观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式来表达自己的情感和喜爱之情。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高写作能力。
二、教学内容：1. 学习观察和描述心爱之物的方法。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己的情感和喜爱之情。
3. 学习写作技巧，如开头、发展、结尾等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会观察和描述心爱之物，用恰当的词语和句式表达自己的情感和喜爱之情。
2. 教学难点：如何将观察和描述与自己的情感和喜爱之情相结合，写出具有个性和感染力的作文。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己心爱的物品，发现其特点和美好之处。
2. 引导法：引导学生用恰当的词语和句式表达自己的情感和喜爱之情。
3. 写作练习法：让学生动手写作，教师给予指导和反馈。
五、教学准备：1. 学生准备：事先让学生准备自己心爱的物品，观察其特点和美好之处。
2. 教学材料：教师准备相关写作素材和参考例文。
六、教学过程：1. 导入新课：教师以自己心爱的物品为例，引导学生关注物品的特点和美好之处，激发学生的兴趣。
2. 学生展示：让学生依次展示自己心爱的物品，并简要介绍其特点和美好之处。
3. 观察与描述：教师引导学生观察心爱之物，要求学生用恰当的词语和句式描述物品的特点和美好之处。
4. 表达情感：教师引导学生表达自己对该物品的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
5. 写作练习：教师给出写作题目，要求学生以心爱之物为题材，动手写作。
七、课堂讲评：1. 教师选取几篇学生的习作进行讲评，重点关注学生的观察、描述和情感表达等方面。
2. 教师针对学生的习作进行点评，给予肯定和建议，帮助学生提高写作水平。
3. 学生相互交流，分享写作心得和经验。
八、课后作业：1. 学生根据课堂学习和练习，修改和完善自己的习作。
2. 学生选取一篇优秀的习作，进行分享和展示。
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案
部编人教版语文五年级上册《习作：我的心爱之物》教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教版语文五年级上册的一篇作文教学篇目。
本节课主要让学生通过写作表达自己对某个物品的喜爱之情，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材以学生熟悉的生活用品为切入点，引导学生从细节入手，表达对心爱之物的情感。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的观察能力、表达能力，对生活中常见的物品有了一定的认识和了解。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 表达情感过于直白，缺乏细腻感；2. 描述物品时，语言贫乏，缺乏生动性；3. 写作结构混乱，条理性不强。
因此，在教学过程中，教师需针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描述自己心爱的物品，表达对物品的喜爱之情；2.培养学生运用生动、细腻的语言进行写作；3.提高学生的写作结构和能力；4.培养学生相互评改、互相学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描述心爱之物，表达喜爱之情；2.难点：运用生动、细腻的语言进行写作，提高写作结构和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中观察和描述心爱之物；2.示范法：教师以示例文章引导学生，让学生学会从细节入手，表达对心爱之物的情感；3.讨论法：学生相互交流、讨论，分享写作心得，提高写作水平；4.修改法：学生相互评改，教师指导，提高写作质量。
六. 教学准备1.准备心爱之物的图片或实物，用于展示和引导学生观察；2.准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容；3.准备范文，用于引导学生学习和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示心爱之物的图片或实物，引导学生观察并提问：“请大家看看这些物品，你们能说出它们的特点吗？你们有没有自己心爱的物品呢？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇范文，让学生阅读并思考：“这篇作文是怎么描述心爱之物的？用了哪些生动、细腻的语言？”通过示范文，让学生了解写作方法和技巧。
部编版语文五年级上册习作：我的心爱之物【教案】
习作：我的心爱之物▶教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2.乐于分享习作。
▶教学重难点把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。
▶教学准备1.观察自己的心爱之物。
2.搜集描写心爱之物的好词佳句。
3.准备资料：多体课件。
学生可将心爱之物或拍照打即的图片带到教室。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.把自己心爱之物的样子、来历说请楚，表达自己的喜爱之情。
2.能助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。
▶教学过程板块一明确目标，理清思路1.导入课题，选定物品。
（1）每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。
你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是在你生日时送的瓷虎……（边导入边播放课件：相关事物的图片）课件出示小熊、溜冰鞋、绿毛龟、风铃……（2）这节课，我们学习写“我的心爱之物”。
2.根据习作提示，理清思路。
第一步：审题。
出示课件：第一步：审题本次作文写“我的心爱之物”，可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。
第二步：立意。
出示课件：第二步：立意展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。
第三步方法。
出示课件：第三步：方法围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
课件出示思维导图 植物 开头 动物写什么 手工 怎么写 中间礼物其他 结尾 【设计意图】从课文描写的事物到自己的心爱之物，话题轻松自然，唤起学生的生活记亿，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。
通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。
板块二 回顾课文，学写具体1.观察导图，学习方法。
过渡：结合课文及读过的文章说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体呢？（1）看思维导图，说说《白鹭》《落花生》是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到什么写法上的启示？点名自己的心爱之物是什么，开篇点题。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。
“状”，是“陈述、描摹”的意思。
物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。
像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。
“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。
“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。
越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。
要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备 课件。
教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。
现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。
（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。
按要求准备。
要求： （1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描绘不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，文章缺乏感染力。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生正确选材，指导学生如何进行具体描绘，以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何进行观察、体验和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生正确选材，以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。
2.实例分析法：教师通过展示优秀作文实例，让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于心爱之物的优秀作文实例，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例，让学生了解如何进行写作。
习作我的心爱之物教学教案
习作我的心爱之物教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选择一个自己喜欢的物品，用语言表达出对这个物品的喜爱之情。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生认真倾听、积极思考、互相评价的良好学习习惯。
二、教学内容1. 选择心爱之物：让学生从生活中选择一个自己喜欢的物品，可以是玩具、书籍、电子产品等。
2. 观察和描述：指导学生仔细观察所选物品的外形、功能、使用感受等方面，并用恰当的词语进行描述。
3. 表达喜爱之情：引导学生用句子或段落表达出对这个物品的喜爱之情，可以是因为它的外观、功能、意义等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够选择自己喜欢的物品，并运用恰当的词语和句式进行描述和表达喜爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，使描述和表达更加具体、生动和有情感。
四、教学准备1. 教学材料：学生心爱之物的图片或实物、写作纸张等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、教学课件等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些心爱之物的图片或实物，引起学生的兴趣，并引导学生思考自己喜欢的是什么物品。
2. 讲解与示范：教师讲解如何观察和描述心爱之物，并示范一个例子。
3. 学生写作：学生根据教师的指导和示范，选择自己喜欢的心爱之物，进行观察、描述和表达喜爱之情。
4. 分享与评价：学生互相分享自己的写作成果，并给予评价和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的收获和不足，并进行反思。
六、教学延伸1. 小组讨论：学生分组，讨论各自的心爱之物，分享写作的乐趣和感受。
2. 展览展示：学生将各自的写作作品进行展览展示，让其他同学和老师进行欣赏和评价。
七、作业设计1. 让学生继续完善和修改自己的写作作品，提高写作质量。
2. 布置学生回家后，向家长介绍自己心爱之物的写作作品，让家长了解学生的学习成果。
八、教学反馈1. 教师通过学生的写作作品，了解学生的观察能力、表达能力和思维能力的发展情况。
部编版五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》解读+教案+课件+素材+范文
部编版五年级上册第一单元习作《我的心爱之物》教学设计教学设计【教学目标】1. 和同学、老师聊心爱之物，明确“心爱”的意义。
2. 借用思维导图梳理并明确心爱之物的写作内容。
3. 回顾本单元课文的写法，关注样貌、动作、来历、故事等内容，运用比较、联想、拟人等手法，表达喜爱之情。
【教学过程】第一课时一、聊心爱之物，明“心爱”之意咱们班要办一期“我的心爱之物”习作专栏，版面已经设计好了，接下来，就要选大家心目中的优秀作品进行展示了。
1. 聊聊学生的心爱之物。
每个人都有心爱之物，或许它不起眼，但对你来说却意义非凡。
大家来分享一下，你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物？【设计意图】从带来的物品聊起，一下子让上课的紧张气氛缓和了。
2. 聊聊老师的心爱之物。
（1）学生猜。
那你们想知道我的心爱之物吗？（老师拿出铁盒子）猜猜为什么这是我的心爱之物？（2）老师讲。
它是一个普通的装金银花罗汉果凉爽糖的盒子。
（课件：盒子图片）这是我们班最调皮的王以轩同学送的。
（课件：“小皮猴”送的）在我包里藏了整整四年，我喉咙只要不舒服就会想起它。
（课件：藏了四年，喉咙不舒服就会想起它）这个盒子从来没有空过，每次快吃完我都会新买一盒装进去，总觉得从这个盒子里拿出来的清喉糖效果特别好。
（课件：不断补给，因为盒子，所以有奇效）3. 新的理解。
听了老师介绍的心爱之物，你对“心爱之物”有了什么新的理解？预设：心爱之物于我有特殊含义，我跟心爱之物之间有故事。
（板书：有故事）4. 再谈心爱之物。
贵重物品可以是心爱之物，看似普通的东西也可以是心爱之物，重要的是对自己来说有意义。
再交流一次：如果现在让你重新思考，你想到了什么其他的心爱之物？为什么会成为你的心爱之物？有何特殊意义？小结：现在大家想到的每种心爱之物都有特殊的价值，在同学们心中都是独一无二的。
【设计意图】“喜欢”和“心爱”的含义是有区别的，学生很容易就把两者混为一谈了。
通过学生先谈、老师示范、学生再谈的路径，逐步领悟“心爱”的意义，为情感融入作好了准备。
部编版《习作：我的心爱之物》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《习作：我的心爱之物》教学设计【教学目标】1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学重点】有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
【教学难点】学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学策略】1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
【教学准备】1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）【教学意图】在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
人教部编版小学语文作：我的心爱之物 精简教案(多篇)
习作：我的心爱之物【核心素养目标】文化自信：懂得用语言表达自己的心爱之物，从而学会珍惜身边的物品。
语言运用：学会把对心爱之物的喜爱之情融入字里行间。
思维能力：进一步深挖和唤醒学生对心爱内涵的解读。
审美创造：引导学生表达心爱的行动和方式。
【课前解析】关注结构：本次习作的主题是“我的心爱之物”。
教材第一部分以“桂花”“珍珠鸟”引入，引导学生回顾本单元课文内容，体会作者是如何写心爱之物、如何表达情感的。
接着列举了日常生活中一系列事物，帮助学生拓宽选材思路。
每一种素材前面都有与之相关的事件提示。
与选材提示相对应，教材还呈现了四幅充满童趣的插图，帮助学生勾连生活，建立起习作素材与生活的联系，激发交流和习作的兴趣。
教材第二部分是层层递进的四个问题，环环相扣，提示学生怎么把心爱之物写具体。
教材第三部分提出了习作的具体要求：写出对心爱之物的喜爱之情。
这与本单元课文紧密相关，进一步引导学生留心生活，借鉴课文的写法，写清楚心爱之物的样子或与事物相关的事件，表达自己的情感。
关注描写：重在引导学生围绕心爱之物，写清它的样子、来历等，写出自己的喜爱之情。
【教学目标】1.能把自己心爱之物的外形、来历写清楚。
（重点）2.能借助具体事物表达自己的喜爱之情。
（难点）3.引导学生乐于分享习作。
【课前准备】学生准备自己心爱之物的相关照片或实物；多媒体课件。
【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、话题导入，引出习作内容（出示课件3）本单元，我们欣赏了白鹭的美，懂得了要做像花生一样有用的人，感受了作者摇桂花的快乐，还见证了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。
说一说：课文中描写的哪个事物令你印象最深？本单元课文的作者都是通过写自己的心爱之物来表达感情的。
今天我们也写一写自己的心爱之物。
（板书：我的心爱之物）二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。
明确本次习作重点：围绕心爱之物，写清它的样子、来历等，表达自己的喜爱之情。
习作：我的心爱之物(教案)统编版语文五年级上册
习作：我的心爱之物（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和思考，学会描述自己心爱的物品，并运用修辞手法进行表达。
2. 过程与方法：通过小组交流、讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活中美好事物的热爱和珍惜，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 学习描述心爱之物的方法。
2. 学会运用修辞手法表达自己的感情。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会描述心爱之物，并运用修辞手法进行表达。
2. 教学难点：如何运用恰当的修辞手法表达自己的感情。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对心爱之物的兴趣，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2. 学习例文出示例文，让学生初步感知描述心爱之物的方法。
引导学生学习例文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 小组交流让学生分组讨论，分享自己心爱的物品，并尝试用所学的方法进行描述。
引导学生相互评价、修改，提高表达能力。
4. 课堂练习让学生独立完成一篇关于自己心爱之物的习作。
在写作过程中，引导学生运用所学的方法和修辞手法。
5. 展示评价让学生将自己的习作展示给全班同学，并进行评价。
教师对学生的习作进行指导和点评，鼓励学生发挥优点，改进不足。
六、板书设计我心爱的物品1. 描述方法：外观、特点、用途、感情等2. 修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 完成一篇关于自己心爱之物的习作。
2. 选一篇习作进行修改，提高表达能力。
八、课后反思本节课学生对心爱之物的描述较为详细，能够运用所学的方法和修辞手法进行表达。
但在写作过程中，部分学生对修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对描述心爱之物的方法和修辞手法有了一定的掌握。
重点关注细节：教学过程一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣和动机的关键环节。
五年级上册 语文 习作：我的心爱之物 教案设计
五年级上册语文习作：我的心爱之物教案设计一、内容分析本次习作的主题是“我的心爱之物”，这是一篇状物类的习作。
要求学生写出自己心爱之物是什么，它的样子是怎样的，自己是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等内容。
通过描写心爱之物，表达自己对它的喜爱之情。
二、教学目标（一）知识与能力1. 学生能够准确地描述心爱之物的外形、颜色、质地等特征。
2. 学会有条理地叙述得到心爱之物的过程。
3. 能用生动的语言表达对心爱之物的喜爱之情。
（二）过程与方法1. 通过观察、回忆等方式搜集写作素材。
2. 在写作过程中，学会运用细节描写来丰富文章内容。
3. 能够根据同学和老师的建议对习作进行修改完善。
（三）情感态度价值观1. 培养学生对事物的观察能力和热爱生活的情感。
2. 通过描写心爱之物，体会人与物之间的情感联系。
三、教学重难点（一）教学重点1. 详细描述心爱之物的外形、来历等方面。
2. 准确地表达出对心爱之物的喜爱之情。
（二）教学难点1. 如何在描写中融入自己的情感，使读者感受到心爱之物的独特性。
2. 避免描写的平淡和流水账式的叙述。
四、教学准备1. 教学课件，包含一些心爱之物的图片示例，如宠物、玩具、书籍等。
2. 提前布置学生观察自己的心爱之物，回忆与之相关的故事。
五、教学媒体选择图片、实物展示（如果条件允许，可以让学生带来自己的心爱之物实物）六、教学活动小组讨论、个人分享、情境创设七、课时安排2课时第一课时（一）课时目标1. 引导学生确定自己的心爱之物，并能说出选择的原因。
2. 指导学生观察心爱之物的外形等特征，为写作做准备。
3. 能够初步构思文章的框架。
（二）教学过程1. 话题导入，激发兴趣（1）教师拿出一个精美的小盒子，里面装着一个小物件（如一个精致的小书签），展示给同学们看，然后问：“同学们，你们看老师手里的这个小物件，它对老师来说可是非常珍贵的心爱之物呢。
你们有没有自己特别心爱的东西呀？”（2）让学生自由发言，简单说说自己的心爱之物是什么。
第一单元习作《我的心爱之物》教案
2.培养表达与交流能力：学会运用生动的语言、形象的描绘表达自己的思想和情感，提高作文写作水平，增强与人沟通的能力。
3.会欣赏生活中的美好事物，提高审美情趣。
最后，我意识到教学过程中要关注每一个学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。在今后的教学中，我将更加注重与学生的互动，关注他们的个体差异，尽量满足不同学生的需求。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的心爱之物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有特别喜欢的物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心爱之物的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个心爱之物，讨论如何从不同角度进行观察和描绘。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个描绘练习。学生将尝试运用所学知识，对自己心爱之物进行描绘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的描绘成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-运用修辞手法：引导学生学习并运用比喻、拟人等修辞手法，增强作文的表现力。
-情感融入：强调在作文中表达自己对心爱之物的情感，使文章富有感染力。
-文章结构：培养学生掌握作文的开头、中间、结尾的基本结构，使文章层次分明、条理清晰。
举例：在教授学生描绘心爱之物时，可以以课文《白鹭》为例，分析作者如何抓住白鹭的特征进行描绘，如“白鹭上青天，一行白鹭上青天”，形象地表现了白鹭的优雅与自由。
首先，学生在观察方面还存在一定的困难。在课堂上，我鼓励他们从不同角度观察心爱之物，但部分学生仍然难以捕捉到事物的细节。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中增加一些观察训练，如组织课外观察活动，让学生在大自然中寻找心爱之物，从而培养他们的观察能力。
《习作：我的心爱之物》教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择一个自己心爱的物品进行习作。
2. 培养学生用生动的语言和具体的细节来描述心爱之物的特点和自己的感情。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 选择一个自己心爱的物品。
2. 描述物品的外貌、特点和自己的感情。
3. 通过具体的细节和生动的语言，展示物品的特殊意义和价值。
三、教学步骤：1. 引导学生观察和思考自己心爱的物品，选择一个进行习作。
2. 让学生用简洁的语言描述物品的外貌和特点。
3. 引导学生思考自己对这个物品的感情和特殊意义，用具体的事例和细节来表达。
4. 鼓励学生用生动的语言和形象的比喻来描述心爱之物，展示自己的独特感受和理解。
5. 让学生互评和自评，教师进行指导和反馈。
四、教学评价：1. 评价学生对心爱之物的描述是否具体、清晰、生动。
2. 评价学生是否能够用具体的细节和事例来表达对这个物品的感情和特殊意义。
3. 评价学生的写作结构和语言表达能力。
五、教学资源：1. 学生自己的心爱之物。
2. 参考资料和范文，供学生参考和借鉴。
注意事项：1. 鼓励学生自由选择心爱之物，不受限制和束缚。
2. 引导学生用具体的细节和事例来表达对这个物品的感情和特殊意义，避免空洞和抽象的描述。
3. 鼓励学生用生动的语言和形象的比喻，展示自己的独特感受和理解。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用不同的写作形式来表达自己心爱之物，如散文、诗歌、故事等。
2. 引导学生通过对比的手法，描述心爱之物与其他类似物品的不同之处。
3. 鼓励学生发挥想象力，创作关于心爱之物的想象故事或续写故事。
七、教学作业：1. 让学生在课后进一步完善和修饰自己的习作，提高写作质量。
2. 要求学生在习作中运用至少三种不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
3. 选出自己认为最满意的习作，参加班级或学校的写作比赛或展示活动。
八、教学反思：1. 教师在课后应认真反思本次教学的效果和学生的反应，总结经验和教训。
《习作：我的心爱之物》精品教案
一、教案基本信息1. 课程名称：《习作：我的心爱之物》2. 学科领域：语文3. 年级段：四年级4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 让学生通过观察和思考，选择一个自己心爱的物品进行习作。
(2) 培养学生用生动的语言和具体的细节描述心爱之物的特点和自己的情感。
(3) 引导学生通过习作表达自己的情感，提高写作能力。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入：引导学生分享自己心爱的物品，了解学生对心爱之物的情感。
2. 讲解习作要求：选择一个自己心爱的物品，用生动的语言和具体的细节描述物品的特点和自己的情感。
3. 示范习作：教师展示一篇关于心爱之物的习作，引导学生关注写作方法和表达情感的方式。
4. 学生习作时间：学生根据要求和示范，进行习作。
第二课时1. 学生习作展示：学生互相展示自己的习作，进行评价和交流。
2. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，引导学生关注写作方法和表达情感的方式。
3. 修改和提升：学生根据教师的意见，对习作进行修改和提升。
4. 总结和反思：教师引导学生总结本次习作的学习过程和收获，学生进行反思。
三、作业布置1. 完成习作：《我的心爱之物》2. 收集其他同学的心爱之物习作，进行阅读和评价。
四、教学评价1. 学生习作的完成情况：观察学生在习作中的语言表达和情感表达。
2. 学生评价和交流的表现：观察学生在评价和交流中的表达能力和合作能力。
3. 学生修改和提升的能力：观察学生在修改和提升习作时的思考和表达能力。
五、教学资源1. 教师示范习作：《我的心爱之物》2. 学生习作展示模板：《我的心爱之物》展示模板3. 评价表：学生习作评价表六、教学策略与方法1. 引导发现法：教师通过提问、引导，帮助学生发现心爱之物的特点和自己的情感。
2. 示范教学法：教师通过展示示范习作，引导学生学习写作方法和表达情感的方式。
3. 互动评价法：学生互相展示习作，进行评价和交流，提高表达能力和合作能力。
4. 反思修正法：学生根据教师的意见，对习作进行修改和提升，提高写作能力。
五年级上册习作：我的心爱之物课教案教学设计五年级语文教案
五年级上册习作：我的心爱之物优质课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己最心爱的物品，并用语言表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行习作，提高写作能力。
3. 引导学生学会表达对物品的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 学习课文《我的心爱之物》，了解作者选取的心爱之物及其原因。
2. 分析课文的写作方法，学会用具体的事例和细节来描述心爱之物。
3. 学生选取自己的心爱之物，进行习作练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够选择自己心爱的物品，并用语言表达出来。
2. 教学难点：学生能够运用恰当的词语和句式进行习作，表达出对心爱之物的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文《我的心爱之物》及相关资料。
2. 学生习作样本。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示心爱的物品，引起学生兴趣。
1.2 学生分享自己心爱的物品，初步感受表达爱意的重要性。
2. 学习课文2.1 教师引导学生学习课文《我的心爱之物》，了解作者选取的心爱之物及其原因。
2.2 学生讨论：课文中哪些地方让你感受到作者对心爱之物的喜爱之情？3. 分析写作方法3.1 教师引导学生分析课文的写作方法，学会用具体的事例和细节来描述心爱之物。
3.2 学生分享自己的写作心得，互相学习。
4. 学生习作练习4.1 教师布置习作任务：选取自己的心爱之物，进行习作练习。
4.2 学生在课堂上完成习作，教师巡回指导。
5. 分享与评价5.1 学生展示自己的习作，分享心爱之物的故事。
5.2 教师和学生共同评价习作，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的学习内容，强调表达爱意的重要性。
6.2 学生课后继续观察和思考，用心去表达自己对心爱之物的喜爱之情。
教学设计中注重了学生的参与和互动，通过学习课文、分析写作方法、习作练习、分享与评价等环节，帮助学生掌握表达心爱之物的技巧，培养学生的观察力、表达力和创造力。
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教学设计
人教部编五年级上册语文《习作：我的心爱之物》优质课教学设计一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编五年级上册语文的一篇习作。
这篇课文要求学生写出自己心爱的物品，并通过细节描写展现物品的特点和自己的情感。
教材内容贴近学生的生活，激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但部分学生可能在细节描写和情感表达上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察生活，挖掘内心的情感，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用语言文字表达自己心爱的物品，并通过细节描写展现物品的特点和自己的情感。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，学会从不同角度描述物品，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观，激发学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够写出自己心爱的物品，并通过细节描写展现物品的特点和自己的情感。
2.难点：学生学会从不同角度描述物品，运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，分享写作经验和心得。
3.示范法：教师示范写作，引导学生学会从不同角度描述物品。
4.评价法：教师及时给予评价和反馈，鼓励学生积极参与写作。
六. 教学准备1.教师准备相关的心爱之物，如书籍、玩具、照片等，用于展示和引导学生观察。
2.学生准备自己的心爱之物，用于写作练习。
3.教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示自己心爱的物品，如一本书、一个玩具等，并简要介绍物品的来历和特点。
引导学生分享自己的心爱之物，激发学生对写作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀的作文《我的心爱之物》，让学生阅读并思考以下问题：a.作文中描述了哪些心爱之物？b.作文是如何展现心爱之物的特点和作者的情感的？c.作文运用了哪些修辞手法？学生回答问题，教师给予评价和指导。
《习作：我的心爱之物》优质教案(第二课时)
1.例文一 ：我爱珍珠鸟
（1）师生共读，教师引导学生阅读例文中的重点语句，读后交流：这篇文章有哪些值得借鉴的地方？
（2）师生交流、讨论，教师适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
①运用比喻的修辞手法，生动形象。如第2自然段中，“圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛”一句运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了珍珠鸟可爱的外形。
六、推选优秀习作，举办习作展览
1.将修改后的习作誊抄下来，各小组推荐最佳习作2—3篇，举行最佳习作评选活动。
2.在班级内，举办一期“我的心爱之物”习作展览，把各组推荐的最佳习作，进行打印，张贴在习作专栏，配上心爱之物的图片，图文并茂。请优秀习作的作者将写作心得在全班交流分享。
【教学反思】
本次习作的内容是让学生写一件心爱之物，表达喜爱之情。可如何把心爱之物写清楚并表达出喜爱之情呢？本次作文课，我通过回顾课文学习过的描写手法，赏析例文学习技法和共同评议修改等环节，引导学生把心爱之物的样子、来历和理由写清楚。同时，引导学生学会互评习作，修改习作，乐于与同学分享习作。
②第3自然段中，通过描写吃菜叶的动作，表现出珍珠鸟胆小怕人的特点。
③第4自然段中，运用“先、再、然后、最后”等连接词，按动作的先后顺序描写，条理清晰。
④文章结尾点明主题，表达了小作者对珍珠鸟的喜爱之情。
教师总结：这篇习作，小作者细致地描写了自己家里饲养的一对很可爱的珍珠鸟。运用比喻的修辞手法把珍珠鸟的可爱外形描写得形象生动；并且按顺序对珍珠鸟一天之中的变化进行了描写。全文描写生动，感情真挚，符合本次习作的要求。
3.例文三： 我的心爱之物——地球仪
教师组织学生思考：这篇文章有哪些写作方法值得我们借鉴？
小组内讨论交流。
《习作：我的心爱之物》教案
一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选择自己心爱的物品进行习作，锻炼学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生用生动的语言和形象的描绘，表达对心爱之物的喜爱之情，提升学生的写作能力。
3. 培养学生认真对待写作的态度，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容1. 选择心爱之物：让学生从生活中选取自己喜爱的物品，如玩具、书籍、衣物等。
2. 观察和思考：指导学生仔细观察所选物品的特点和作用，思考为什么喜欢它，它给自己带来了哪些快乐和收获。
3. 表达喜爱之情：引导学生用生动的语言和形象的描绘，表达对心爱之物的喜爱之情，可以运用比喻、拟人等修辞手法，增强语言的表现力。
4. 写作指导：对学生进行写作指导，帮助他们组织文章结构，安排合理的内容，注意开头、中间和结尾的过渡和照应。
5. 修改和润色：指导学生认真修改自己的习作，注意语言的通顺、用词的恰当和句式的变化，使文章更加生动有趣。
三、教学重点与难点重点：引导学生选择心爱之物，用生动的语言表达喜爱之情，培养学生的写作能力。
难点：如何引导学生观察和思考，运用恰当的修辞手法，使文章具有吸引力和感染力。
四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解习作要求和写作技巧，引导学生明确写作目标。
2. 示范法：教师示范写作，展示优秀习作，让学生模仿和借鉴。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验，互相启发和鼓励。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们修改和润色习作。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆生活中自己喜爱的物品，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解习作要求：明确习作要求，让学生知道要写什么，怎么写。
3. 写作指导：讲解如何选择心爱之物，如何观察和思考，如何表达喜爱之情，并进行示范。
4. 学生写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组交流：学生互相交流写作心得，分享优秀习作，互相学习和借鉴。
6. 教师反馈：教师对学生的习作进行评价和指导，提出修改意见。
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准备
课件。
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、创设情境
我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……
今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
课题
我的心爱之物
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
教学
重点
能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
教学
难点
能结合本单元课文的写法去写习作。
1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？
2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果
3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事。
【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】
课堂小结及拓展延伸（）分钟
6、小结：（出示课件7）
这节习作课，我们学习了写“我的心爱之物”这样的文章，我们在介绍自己的心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
（板书设计：心爱之物得到的过程（略写）我和心爱之物之间发生的事（详写））
五、动笔练习（出示课件6）
根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。】
新课பைடு நூலகம்
教学
（）分钟
二、审题指导（出示课件2）
1.读题目，你都了解到了什么？
（板书：心爱之物）
2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事）
三、组织材料。（出示课件3，4）
1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。按要求准备。
要求：
（1）说一说它是什么。
（2）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。
2.汇报自己的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
四、突破难点（出示课件5）
板书
内容
【板书设计】
心爱之物的外形
我的心爱之物心爱之物得到的过程（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1.在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。