三年级下册《It’s hot in summer》优秀教案
三年级下册《It’s hot in summer》教案
三年级下册《It’s hot in summer》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本节课为三年级下册英语课程，主题为《It’s hot in summer》。
通过本节课的学习，让学生掌握夏季天气炎热的特点以及相关的英语表达方式，提高学生的英语听说能力和词汇运用能力。
1.2 教学目标1. 能够听懂、会说、会读夏季天气相关的词汇，如hot, summer, sunny, cool, ice cream等。
2. 能够用英语简单描述夏季的天气特点，如“It’s hot in summer.”、“The sun is shining.”等。
3. 能够运用所学词汇和句型与他人交流夏季的天气情况。
第二章：教学内容2.1 词汇学习1) 教师出示夏季相关图片，引导学生说出单词，如hot, summer, sunny等。
2) 学生跟读单词，教师纠正发音。
3) 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
2.2 句型学习1) 教师创设情境，引导学生用英语描述夏季天气，如“It’s hot in summer.”、“The sun is shining.”等。
2) 学生跟读句型，教师纠正发音。
3) 学生进行角色扮演，运用句型与他人交流夏季天气情况。
第三章：课堂活动3.1 词汇竞猜游戏教师出示夏季相关图片，学生抢答说出对应的英语单词。
3.2 天气报告学生模拟天气预报员，用英语介绍当天的天气情况，包括温度、阳光、风力等。
第四章：作业布置1. 抄写夏季相关词汇，每个单词写5遍。
2. 运用所学句型，与家长进行英语对话，介绍夏季天气。
第五章：教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇、句型的运用情况。
2. 作业完成情况：检查学生抄写词汇的准确性和对话的流畅性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的英语运用情况。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分组，每组选择一个季节，用英语讨论该季节的特点和活动，如“It’s hot in summer, we can go swimming.”、“In autumn, we can pick apples.”等。
三年级第二册It’s hot in summer.优秀教案与教学反思
三年级第二册It’s hot in summer.优秀教案与教学反思本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元：《It’s hot in summer》，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。
学情分析经过与学生交流，了解到一部分学生容易将warm, hot,cool, cold四个单词的意思混乱。
教学目标1、知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型。
2、情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
3、能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
4、学习策略目标：培养学生主动学习的能力和合作学习的策略，在一定的语境中能用学过的英语进行交流。
教学重点和难点重点：学习认识有关季节和天气的单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 掌握“It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句型。
难点：句型在生活中的灵活运用。
What ’ s the weather like today? What do you do at the weekend?等欣赏四季,引入课题. 教师板书课题看完卡通短片后，提出问题Let’s chantPaint the four seasons.Sing a song----We wish you a happy Christmas.学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的变换，认识有关季节和天气的单词， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.Play a gamePaint the four seasons.。
优秀教学案例参赛作品It's hot in summer.
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计单位：山东省潍坊市昌乐育才双语学校姓名：郭迎伟地址：山东省潍坊市昌乐育才双语学校第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计三、教材分析（一）教学内容分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元。
主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly 及主要语言：It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。
在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。
而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：watch TV, play table tennis等有关短语。
（二）教学对象分析：小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。
并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。
但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。
因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。
综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。
（三）教学目标分析：基于对本课教学内容的分析，结合三年级学生的认知规律，我首先教授季节的四个单词，引出描述每个季节天气的单词，然后以学生以前学过的描述活动的一些动词短语为辅助，学习在各个季节进行的活动。
It's hot in summer.教学案例
It’s hot in summer.教学目标：通过设计孩子们感兴趣的话题，感兴趣的形式，如趣味操练，小记者采访等，引起孩子们的共鸣，让他们有话可说，激发他们说英语的欲望。
1、知识目标1）能用英语进行最简单的日常问候。
2）能熟练掌握季节的单词：Spring、summer、autumn、winter 3）能听懂会说句子：What’s your favourite season? Why do you like ...? Because I can … 4）能够使用句型：“What’s your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。
2、技能目标1）能在相应的情景中灵活运用所学的句子2）仿照句型，能自编对话。
3、情感目标通过本单元的句型、对话和课文学习，使学生更多地了解英语语言习惯，培养学生运用语言的能力，潜移默化地教育学生热爱我们的大自然。
Teaching steps教学过程Step 1. Warming- up情景热身1. GreetingsT: Hello, boys and girls!S: Hello, Miss Yang!T: What’s the weather like today?S1: Sunny.T: It’s fine day.2. Sing a song :《What’s your favourite season》Step 2. Presentation 新知呈现1. 展示四季的图片新知学习T: My dear, how many seasons in a year?S1：Four.T: What are they?S2: They are spring、summer、autumn and winter.CAI: T show nice pictures for Ss.T: I like spring very much, spring is my favourite season. Because I can fly a kite.T and S write new sentences together.What’s your favourite season？Spring. Why do you like spring? Because I can fly a kite.Step 3. Text learning课文学习1. Listen to the tape.2. Listen again and then answer the questions.3. Listen and repeat.Step 4. Drill 趣味操练1、教师示范T: My dear, I think you are clever, Now, let’s use "what’s your favourite…?" For example: what’s your favourite day?2、学生操练、竞赛巩固：Students show it one by one.E.g: S3: What’s your favourite number?S4: What’s your favourite fruit?S5: What’s your favourite singer?S6: What’s your favourite sporter?Step 5.Practice : 拓展练习Finish the exercises.完成课堂练习。
三年级下册《It’s hot in summer》教案
三年级下册《It's hot in summer》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够听懂、会说、会读描述天气的词汇：hot, warm, cool, cold。
（3）能够运用所学词汇和句型介绍季节和天气。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述季节和天气。
（2）能够用英语进行简单的日常交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对季节和天气的兴趣。
（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 教材内容：pep三年级下册教材第40页。
2. 教学内容：（1）学习季节词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）学习天气词汇：hot, warm, cool, cold。
（3）学习句型：What's the weather like in ? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）季节词汇的掌握。
（2）天气词汇的掌握。
（3）句型的运用。
2. 教学难点：（1）weather的用法。
（2）句型的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱季节歌曲，引导学生进入季节主题。
（2）简单问答，引导学生用英语介绍季节。
2. Presentation（10分钟）（1）展示四季图片，引导学生说出季节词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）展示天气图片，引导学生说出天气词汇：hot, warm, cool, cold。
（3）教师示范句型：What's the weather like in ? It's ，引导学生模仿。
三年级下册《It’s hot in summer》教案
三年级下册《It's hot in summer》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解夏季的天气特点引导学生运用英语描述季节天气1.2 教学内容引入夏季的图片，引导学生观察和描述学习单词：hot, summer, cold, winter1.3 教学活动展示夏季图片，让学生用中文描述引导学生用英语描述夏季天气1.4 作业学生回家后，用英语描述夏季天气，并画出自己喜欢的夏季活动第二章：夏季天气的特点2.1 教学目标让学生深入了解夏季的天气特点培养学生运用英语进行描述和交流的能力2.2 教学内容学习句子：It's hot in summer.学习单词：hot, sunny, humid, rnfall2.3 教学活动引导学生观察夏季的天气特点，并用英语描述通过小组活动，让学生讨论夏季的喜好和不喜欢的事物2.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于夏季天气的小作文第三章：夏季活动3.1 教学目标让学生了解夏季的各种活动培养学生运用英语描述夏季活动的能力3.2 教学内容学习句子：I like swimming/playing basketball in summer. 学习单词：swimming, playing basketball, camping, hiking 3.3 教学活动让学生展示自己喜欢的夏季活动，并用英语描述通过小组活动，让学生互相交流喜欢的夏季活动3.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的夏季活动的小作文第四章：夏季食品4.1 教学目标让学生了解夏季的食品特点培养学生运用英语描述夏季食品的能力4.2 教学内容学习句子：I like eating ice cream/eating fruits in summer. 学习单词：ice cream, fruits, barbecue, picnic4.3 教学活动让学生展示自己喜欢的夏季食品，并用英语描述通过小组活动，让学生互相交流喜欢的夏季食品4.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的夏季食品的小作文第五章：夏季安全注意事项5.1 教学目标让学生了解夏季的安全注意事项培养学生运用英语描述夏季安全注意事项的能力5.2 教学内容学习句子：We should stay hydrated/apply sunscreen in summer. 学习单词：hydrated, sunscreen, hat, sunglasses5.3 教学活动引导学生讨论夏季安全注意事项，并用英语描述通过小组活动，让学生互相交流夏季安全注意事项5.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于夏季安全注意事项的小作文第六章：天气形容词复习与扩展6.1 教学目标复习夏季天气的形容词扩展学生对于天气描述的词汇6.2 教学内容复习单词：hot, cold, warm, cool学习新词：scorching, mild, humid, dry6.3 教学活动进行天气形容词的抢答游戏让学生用新学的形容词描述不同的天气6.4 作业学生回家后，用新学的形容词描述一周的天气变化第七章：季节变化与服装7.1 教学目标让学生理解季节变化对服装的影响培养学生运用英语描述不同季节的服装7.2 教学内容学习句子：We wear shorts and t-shirts in summer. 学习单词：shorts, t-shirts, sweaters, coats7.3 教学活动讨论不同季节穿什么衣服，并展示图片让学生用英语描述不同季节的服装7.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于季节变化和服装的短文第八章：节日与庆祝活动8.1 教学目标让学生了解夏季的节日和庆祝活动培养学生运用英语描述节日庆祝活动8.2 教学内容学习句子：We celebrate Independence Day in summer.学习单词：Independence Day, Fourth of July, barbecue, fireworks 8.3 教学活动介绍夏季的节日和庆祝活动，让学生用英语描述进行角色扮演，模拟庆祝活动的场景8.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的夏季节日的短文第九章：保护环境与夏季9.1 教学目标让学生了解夏季环保的重要性培养学生运用英语描述环保行动9.2 教学内容学习句子：We should recycle and save water in summer.学习单词：recycle, save water, reduce waste, protect environment 9.3 教学活动讨论夏季环保的重要性，让学生用英语描述进行环保行动的小游戏，如回收垃圾比赛9.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于保护环境的小短文第十章：综合实践活动10.1 教学目标让学生综合运用所学知识，进行实际操作培养学生的团队合作能力和创造力10.2 教学内容综合运用夏季天气、活动、节日等知识创造性的进行小组活动10.3 教学活动小组合作，创作一首关于夏季的诗歌或歌曲进行夏季主题的绘画或手工艺活动10.4 作业学生回家后，与家人分享所学的内容，并用英语描述夏季的特色第十一章：夏季动物和植物11.1 教学目标让学生了解夏季常见的动物和植物培养学生运用英语描述夏季动物和植物的特点11.2 教学内容学习句子：We see many birds and bugs in summer.学习单词：birds, bugs, flowers, trees11.3 教学活动展示夏季动物和植物的图片，让学生用英语描述让学生观察周围环境，找出夏季的动物和植物11.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于夏季动物和植物的小作文第十二章：夏季旅游12.1 教学目标让学生了解夏季旅游的地点和活动培养学生运用英语描述夏季旅游的经历12.2 教学内容学习句子：I went to the beach/mountns for vacation. 学习单词：beach, mountns, vacation, tourist attractions 12.3 教学活动展示夏季旅游的图片，让学生用英语描述让学生分享自己的夏季旅游经历12.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于自己夏季旅游经历的小作文第十三章：夏季运动13.1 教学目标让学生了解夏季的运动项目培养学生运用英语描述夏季运动的特点13.2 教学内容学习句子：I like playing soccer/volleyball in summer. 学习单词：soccer, volleyball, swimming, cycling13.3 教学活动展示夏季运动的图片，让学生用英语描述让学生展示自己喜欢的夏季运动13.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的夏季运动的小作文第十四章：夏季食物和饮料14.1 教学目标让学生了解夏季的食物和饮料培养学生运用英语描述夏季食物和饮料的特点14.2 教学内容学习句子：I like eating ice cream/drinking lemonade in summer. 学习单词：ice cream, lemonade, barbecue, picnic14.3 教学活动展示夏季食物和饮料的图片，让学生用英语描述让学生分享自己喜欢的夏季食物和饮料14.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的夏季食物和饮料的小作文第十五章：总结与复习15.1 教学目标让学生复习本册关于夏季的学习内容培养学生运用英语进行总结的能力15.2 教学内容复习本册关于夏季的单词、句子和知识点进行夏季主题的听力、口语和写作练习15.3 教学活动进行夏季主题的听力、口语和写作练习学生进行夏季主题的演讲和展示15.4 作业学生回家后，用英语写一篇关于夏季的总结性短文重点和难点解析本文主要介绍了三年级下册《It's hot in summer》优秀教案，共包含十五个章节。
It's hot in summer.教案
It’s hot in summer.Step one: Warm up1、Greetings.T: Are you ready for class?Ss: Yes.T: OK! Class begins. Good morning, boys andgirls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: Excellent! Sit down, please.2、Sing a songLast class, we’ve learned a song “We wish youa merry Christmas.” Do you still remember? Please take out your hands. Let’ssing together, ok? Great, let’s begin now.3. Say and do.（幻灯片依次出示一组图片：play football、play basketball、play table tennis、watch TV、go swimming，让学生说出相应的英语短语。
）Now, class, look at the screen，and say the activities asquickly as possible. Let’s see who’ll be the winner. Ok, the first one … (请单个学生回答) Boys and girls, read afterher/him, please.(评语：super, well done, good job, clever boy/girl.)Then, I say you do. (教师说短语，学生做动作)Kids, stand up and move yourbody, ok?(You are so lovely! Good! Pleasesit down.)Step two：Lead in(课件出示放风筝的图片)Another picture for you! Look, what’s this?Yes, 放风筝，read after me, “fly kites” (开火车读)When do we fly kites? 我们通常在什么季节放风筝呢？同学们是的，在春天。
《It's hot in summer》教案
Unit1 It's hot in summer教学目标:1、认知目标:（1）使学生能够准确、熟练地听、说、读表示季节名称的单词spring，summer，autumn，winter及表示气候的单词warm，hot，cool，cold。
（2）运用功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。
2、能力目标：（1）培养学生的听说能力和运用语言的能力。
（2）提高学生的口语水平，培养学生的口头交际能力。
3、情感目标：（1）创设情境，为学生理解、操练运用功能句提供真实的语言环境，使学生喜欢用英语交流，大胆开口说英语，激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的小组合作意识。
（3）注重学生的学习过程评价，课堂上及时给予肯定、鼓励、表扬。
教学重点：New words and important sentences.教学难点：如何运用功能句“It’s+形容词+介词+季节名称”、“We+动词+活动名称+介词+季节名称”描述各个季节的天气情况以及在每个季节都做些什么。
课时计划：一课时教具、学具准备：多媒体课件、单词卡片、小贴画等。
教法设计：1、直观展示，形成概念。
2、TPR教学法。
（游戏、活动贯穿始终）3、情景教学法。
学法指导：指导学生进行合作学习、互动交流，引导学生有效地运用语言。
教学流程：Step 1：Warming up（热身活动）1、Sing the English songs.2、Greetings.3、Free talk.e.g.“What do you do at the weekend?”,“What do you have at school?”设计意图：其目的是激发学生的学习兴趣，通过有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色、进入良好的学习状态，并为新课的导入做好了铺垫。
T:“It's summer.How is the weather in summer?It's hot in summer.”“Today ，we’re going to learn Module 8 Unit 1 It’s hot in summer.”多媒体呈现课题，读课题。
三年级下册《It’s hot in summer》教案
三年级下册《It’s hot in summer》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在帮助学生掌握夏季天气特点的相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们对英语学习的兴趣。
1.2 教材分析本节课所使用教材为三年级下册英语课本，课题为《It’s hot in summer》。
教材通过描述夏季天气特点，引导学生学习与温度、天气相关的词汇和句型。
1.3 学情分析三年级学生已具备一定的英语基础，但对夏季天气特点的了解相对有限。
通过本节课的学习，学生将扩展词汇量，提高语言运用能力。
第二章：教学内容2.1 教学词汇summer, hot, sun, beach, ice cream, cold, winter, cool, pool2.2 教学句型It’s hot in summer.I like to go to the beach.I want to eat ice cream.Let’s go swimming in the pool.2.3 教学目标（1）能听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型。
（2）能用英语简单描述夏季天气特点。
（3）培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的季节，引导学生谈论夏季天气。
3.2 呈现新词汇（10分钟）教师利用图片、实物等辅段，呈现本节课所学的词汇，引导学生跟读、拼写。
3.3 学习句型（10分钟）教师通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生运用所学的词汇和句型进行交流。
3.4 小组活动（15分钟）学生分组进行讨论，用所学的词汇和句型描述夏季天气，并选出代表进行展示。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、词汇拼写正确性等，给予及时的反馈和鼓励。
4.2 作业评价检查学生作业完成情况，关注句子结构的正确性、词汇拼写的准确性等。
小学英语《It's hot in summer》教学设计方案
知识、技能目标
过程和方法目标
情感态度价值观
四、教学重、难点分析及解决措施
教学重点以及 解决措施
重点：不仅要能掌握四个季节单词，还要能说出相应的天气， 并以季节为话题谈论“你在这个季节里做什么？”
解决方式：为了能够让学生掌握本节课的知识，采用了多种方 式巩固练习，如：歌谣、卡片、小组比赛等。
教学难点以及 解决措施
多 媒 体 演 示
learn）
听音，跟读（Listen and Repeat）
看， 听， 理解， 复述 （Look,listen,understand and repeat）
再看一遍视频（Watch the vedio again）
组织竞赛（Group Competition）
描述图片，背诵（Describe the pictures and Leabharlann ecite the lesson）
练习方式
新单词
利用多媒体播放图片让学生说出单 词并拼写出来
重点句型
以小组的形式让学生进行对话交流， 并表演
八、课堂教学过程设计
开始（Start）
热身训练（Warm-up）
引入课题（Lead-in）
描述图片（Describe the pictures）
玩游戏， 学单词 （Play a game and
播放—讲解—运用
巩固本课时的重难 点
课件
归纳总结，加深印象
播放—提问—讲解
六、板书设计
Module 8 It' warm in spring. It' hot in summer. It' cool in autumn. It' cold in winter.
三年级下册《It’s hot in summer》优秀教案
三年级下册《It’s hot in summer》优秀教案1. 语法:一般现在时中第一人称复数的应用2. 词汇:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.3. 培养同学用英语表达四季和四季的气候特征.教学重点,难点:1. 词汇教学(重点)2. 语法教学(难点)教具准备:图片，录音机教学流程:Unit1 It’s hot in summerStep 1 Warmer1. Greetings2. Introduce the four seasons of the year. On the board, write the words ‘spring’, ‘winter’, and ‘autumn’. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.3. Point to the picture of the sun, Say, ‘It’s summer.’ And have the students repeat the sentence.4. T: Summer. Ss: Number1.5. Practice in pairsStep 2 New Teaching一、 Listen and point1. Get the students to look at the four pictures. Hold up my book and point to the ‘spring’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the students repeat the sentence.2. T: Summer. S: They go swimming.3. Play the tape.4. Teach the new adjectives ‘warm’, ‘ hot’, ‘cool’ and ‘cold’.二、 Listen and say1. Tell the students to close their books again.2. Play the tape.三、 Look, ask and answer1. Have the students read the example dialogue.2. Do an example with the class.3. Continue the activity in pairs.Step 3 Consolidation1. Use the Activity Book2. Play a gameStep 4 The end1. Let’s sing a song板书设计:Unit 1 It’s hot in summer. spring summer autumn winter warm hot cool cold。
It‘s_hot_in_summer.教案
It’s hot in summer.Step one: Warm up1、Greetings.T: Are you ready for class?Ss: Yes.T: OK! Class begins. Good morning, boys andgirls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: Excellent! Sit down, please.2、Sing a songLast class, we’ve learned a song “We wishyoua merry Christmas.” Do youstill remember? Please take out your hands. Let’ssing together, ok? Great, le begin now.3. Say and do.（幻灯片依次出示一组图片：play football、play basketball、play table tennis、watch TV、go swimming，让学生说出相应的英语短语。
）Now, class, look at the screen，and say the activities asquickly as possible.请单个学生回答) Boys andLet’s see who’ll be the winner. Ok, the first one … (girls, read afterher/him, please.(评语：super, well done, good job, clever boy/girl.)Then, I say you do. (教师说短语，学生做动作)Kids, stand up and move yourbody, ok?(You are so lovely! Good! Pleasesit down.)Step two：Lead in(课件出示放风筝的图片)Another picture for you! Look, what’s this?开火车读)Yes, 放风筝，read after me, “fly kites” (When do we fly kites? 我们通常在什么季节放风筝呢？同学们是的，在春天。
《It's hot in summer》教案
Unit1 It's hot in summer一、教学目标：(一)知识目标：1.学习怎样使用It’ s开头的句子介绍有关季节的内容。
2.单词：spring,warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.(二)能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。
(三)情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
二、教学重点：1. 掌握介绍季节及其天气的句子。
2. 单词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.三、教学难点：区分表示四季的单词。
四、教具：挂图、单词卡片、录音机、教学录音带。
五、教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings:What ’ s the weather like today?What do you do at the weekend?…2. Sing a song:We wish you a happy Christmas.Step 2 Presentation1.(赏四季picture,引入课题.)“Seasons and weather”学生通过看图片，浏览了一年当中四个季节的变换教师板书课题：Seasons and Weather2.提出问题：T: Now. Everybody, Who can answer my questions? How many seasons arethere in a year? Ss: Four seasons.T: Very good! There are four seasonsin a year. Now, What are they? Please say it in Chinese. Ss:春, 夏, 秋,冬. T:Yes! They are spring , summer, autumn and winter.教师板书：spring ,summer , autumn , winter3. 教师出示单词卡片,教授单词.并且采用多种方法进行练习,如开火车,回音壁,升降调,看口型猜单词等.4. Game：What ’ s the season?5. 学习句型:It’s spri ng/summer/autumn/winter.[6. Free talkT:How do you feel in spring/summer/autumn/winter? Who can tell me？Ss: …T:Good! It’s warm in Spring! Follow me, warm(出示单词卡片,教授单词warm.并且一边读单词一边做出很舒服,暖和的表情,动作).7. 同法学习：It’s warm in spring.It’s hot in summer.It’s cool in autumn.It’s cold in winter. …Step 3 Practice1. Let’s chant:Spring, spring, spring, spring is warm.Summer, summer, summer ,summer is hot.Autumn, autumn, autumn, autumn is cool.Winter, winter, winter, winter is cold.2. Play a game. First time, the teacher do some actions, ask the students to guessit, what is teacher doing? (go swimming, go cycling, play football, play basketball,play table tennis, watch TV.)3. T: Then, this time, I say the words, you do the actions.T: Now, Please answer my question. What do you do at the weekend?S1: We go swimming at the weekend.S2: We play football at the weekend.S3: We...T: What do you do in Spring?S1:We go clcying in Spring.S3: We...Step 4 Learn the text1.Listen to the tape. Ask them to open their books. Look at activity1: Listen, say and point.The first time, ask them just listen. The second time, ask them listen, point and repeat.2.Read after the tape. Sentence by sentence .3.Get some pairs to read.Step5 Make similar dialogues请用What’s your name? What’s your favorite season? What do you do in…? 完成调Step6 Homework1. 家人及同学谈论喜爱的季节和天气。
《It's hot in summer》教案
Unit1 It's hot in summerTeaching aims：（一）knowledge aims:1.To listen, speak, read the lesson of the new words, new sentences：spring,summer,autumn,winter，warm,hot,cool and cold；sentence pattern:It’s…；and sentence pattern :It’s…in (seasons).2.Able to und erstand questions :What do you do in…? And to make a reply to this：We …in…3.Sentence can be used in accordance with the text words and sentence patterns learned about the season and the related simulation dialogue.（二）ability aims:Word spelling ability of students to play roles `s ability, ability to interact with others and participate in activities.（三）Affective aims:Continue to stimulate students interest in learning English, learning objectives set right, to develop good study habits of students oral presentation skills training.Teaching points：1.To listening, speaking, reading word recognition：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.2.Sentence to say：It’s to say：It’swarmhotcoolcoldinspringsummerautumnwinter。
《It's hot in summer》教案
Unit1 It's hot in summerStep 1 Greetings1. Greet with the Ss.2. Do some actions.(设计意图：以动作激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。
创设情景，通过师生，生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。
)Step 2 Review and presentation1. Get the Ss to do what the T says. (go swimming, go cycling, play football, playbasketball, fly kites, play table tennis, watch TV)2. Get the Ss to say out what the T does.3. Ask the individual Ss “What do you do at the weekend?”. Help the Ss to answerit.4. Ask “What do you do in spring?” and teach “spring”.5. Practise the word “spring” with the Ss. And ask the Ss “What do you do inspring?”. Help them to answer it.6. Teach warm.7. Watch the video about the seasons.8. Teach “summer, hot, autumn, cool, winter, and cold” like before.(设计意图：教师根据教学内容的特点，采用了全身动作法、让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、游泳、骑车、看电视等各种运动动作，让学生在不知不觉中运用What do you do in…?句型，并能大方自然地运用于交际中。
It's hot in summer
五、Consolidation（知识巩固） 1、 找朋友（按季节把相应的天气和活动连线） Hot Cold CoolA5ZSZ.html 六、Homework(家庭作业) 1、向家人及同学介绍自己喜爱的季节和天气。 2、画出自己心目中美丽的四季 六、 教学反思 本课的教学过程主要遵循任务型的理念。将学习与学生的实际生活结合起来，让学生能够 学以致用。在活动设计方面，主要讲求活动的趣味性和有效性。让学生既能在快乐中学到知识， 又能在活动中真正提高学生的交际能力。在新授方面，利用丰富多彩的多媒体教学，尽量给学 生创设生动、逼真的交际情景，组织学生开展游戏和小组活动，给学生提供摸仿体验，实践和 创造性运用语言的机会，并在教学活动中适时地鼓励和表扬学生，积极评价，保护学生的自信 spring summer winter autumn watch TV and play table tennis fly kites play football swimming
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、结合课本插图，了解课文大意。 二、自学课文，找出生词。 二、 教学课题 1.知识目标：谈论四季及相关活动 2 .能力目标：进一步培养学生听说读的能力，在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习 方法以及在实际生活中运用语言的能力。 ; 3 .情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。 三、 教材分析 小学三年级英语课文《It’s hot in summer》 ，是外研版（三年级起始）第二册 Module8 Unit1 的一篇课文，这篇课文通过对一年四季的描述教会学生谈论季节及相关活动，课文插图生动， 语言充满生活色彩，在现实中应用广泛，在全册教材以及小学基础英语学习中起着举足轻重的 作用。 《It’s hot in summer》 一课， 教学重点是学习认识有关季节和天气的单词： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 并掌握 “It’s spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.”等新句 型。教学难点是句型在生活中的灵活运用。 四、教学方法 在教学中， 借助多媒体教学，运用了情景教学法、任务型教学法等 ，强调语言运用，注 重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和知识的灵活拓展，通过欣赏图片、唱歌、表演、 画画等形式将英语教学与音乐、美术等有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地 参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自 主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中 教学过程 一、:Warm up（课前热身） 1、Greeting 2、Sing a song----We wish you a happy Christmas. （评析：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听 说能力，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。 ） 二、 (Lead in)课文导入 1、Free—discussion 教师提问： a. What’s the weather like today?
It’s hot in summer.教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学英语Book 2 Module 8 Unit 1 It’s hot in summer.教案阮梅一、教学目标1、知识目标：（1）能够听说读写本课的生词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly。
（2）掌握以下句型，如：It’s warm in spring. We fly kites in spring .用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。
2、技能目标：能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。
3、情感目标：（1）把英语学习和日常生活紧密结合起来，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生热爱生活，学会观察体验生活，并且养成积极乐观的生活态度。
4、文化意识：让学生从四季的变化中感受到大自然的美丽，热爱自然。
二、教学重点（1）学习四个季节及天气的单词。
（2）学习3个句型：It’s …（季节）./It’s …（天气）in …（季节）. /We …（活动）in …（季节）.能用此类句型谈论各个季节的特征以及在不同季节进行的各种活动。
三、教学难点能用所学的句型描述不同季节的天气特点以及在不同季节进行的各种活动。
四、教学准备单词卡（fly kites，春夏秋冬，暖热凉寒）五、教学过程Step 1 Review（复习旧知）1、学习fly kitesT：Are you ready？Do you like playing games?Ss: Yes!T：Ok, Let’s play a game. I do, you say.Ss: Play basketball, play table tennis, watch TV, go swimming, play football, fly kites.（教fly kites：全班——小组——排）2、观看视频T: What’s the season now?Ss: It’s spring.T: How many seasons are there in a year? Do you know how to say them in English?Today we’ll learn “Seasons and weather”（板书）播放视频《四季歌》Step 2: Presentation（新课学习）1、学习四季看完卡通短片后，提出问题：T: How many seasons are there in a year?Ss: Four seasons.T: Very good! There are four seasons in a year. What are they?Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes! They are spring, summer, autumn and winter. （出示四季图片）（出示词卡：spring ,summer , autumn , winter）采用领读、齐读、开火车读、升降调读等方法进行练习。
三年级英语Module 8 Unit 1 It’s hot in summer.教案与课后反思
三年级英语Module 8 Unit 1 It’s hot in summer.教案与课后反思教学理念激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等特点，借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、影像资料、图片和交际性语言精心创设与季节和气温有关的语境，把教学变得生动、形象、活泼、极具感染力，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。
教学目标知识与技能 1. 能听、说、读本课有关四季的单词：spring、 summer、 autumn、 winter；有关气温的单词：warm、 hot、 cool、 cold;一个动词：fly.2. 能口头表达本课重点句型：（1）It’s spring/summer/autumn/winter.（2）It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.（3）We …（活动） in spring/summer/autumn/winter.3. 能掌握并熟练运用句型：（1）It’s spring/summer/autumn/winter.说明四季；（2）It’s …（气温）in …（四季）.描述四季的天气状况；（3）I/We …（活动）in spring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活动。
过程与方法根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首先通过Flash动画呈现四季，通过图片和动作呈现天气；接着通过四季树和配对活动认识理解季节和天气；然后通过说歌谣和听、猜活动操练并识记重点单词和重点句型；同时通过玩“找朋友”的游戏、看图说话练习以及挑战超级记忆力活动，让学生巩固、落实本课重难点；再次通过小组竞赛活动，让学生领会、拓展、运用本课重点句型来描述四季天气状况及日常活动；最后给学生布置作业，让学生完成表格的填写，将课堂教学延伸到课外。
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三年级下册《It’s hot in summer》优
秀教案
教学目的要求:
1. 语法:一般现在时中第一人称复数的应用
2. 词汇:spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.
3. 培养同学用英语表达四季和四季的气候特征.
教学重点,难点:
1. 词汇教学(重点)
2. 语法教学(难点)
教具准备:图片，录音机
教学流程:
Unit1 It’s hot in summer
Step 1 Warmer
1. Greetings
2. Introduce the four seasons of the year. On the board, write the words ‘spring’, ‘winter’, and ‘autumn’. Draw a big sun, some snow, a small flower and some leaves under the respective pictures. Number the pictures 1-4.
3. Point to the picture of the sun, Say, ‘It’s
summer.’ And have the students repeat the sentence.
4. T: Summer. Ss: Number1.
5. Practice in pairs
Step 2 New Teaching
一、 Listen and point
1. Get the students to look at the four pictures. Hold up my book and point to the ‘spring’ picture. Say ‘It’s spring.’ And have the students repeat the sentence.
2. T: Summer. S: They go swimming.
3. Play the tape.
4. Teach the new adjectives ‘warm’, ‘ hot’, ‘cool’and ‘cold’.
二、 Listen and say
1. Tell the students to close their books again.
2. Play the tape.
三、 Look, ask and answer
1. Have the students read the example dialogue.
2. Do an example with the class.
3. Continue the activity in pairs.
Step 3 Consolidation
1. Use the Activity Book
2. Play a game
Step 4 The end
1. Let’s sing a song
板书设计:
Unit 1 It’s hot in summer. spring summer autumn winter warm hot cool cold。