八年级语文上册第2课《长征组歌》教案苏教版
2021年八年级语文上册 第课《长征组歌》两首教案 苏教版
2019-2020年八年级语文上册第2课《长征组歌》两首教案苏教版教学目的：1、欣赏、体会歌词精当的语言。
2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。
3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。
教学重点：1、《四渡赤水出奇兵》体会歌词用高度概括的画面和精当的动词表现毛主席用兵如神的写法。
2、《过雪山草地》体会红军战士过雪山、涉草地的艰难，并学习其钢铁意志。
教学难点：理解歌词中心句的含义及其表达作用。
教学方法：朗读、欣赏、讨论、演讲教具准备：用电影《长征》中的个别画面制作多媒体课件，或以《长征组歌•红军不怕远征难》中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。
教学时数：二课时预习作业：1、有感情朗读课文。
2、掌握预习提示中生字词（音、形、义）。
3、搜集红军四渡赤水、过雪山草地的历史资料。
第一课时四渡赤水出奇兵一、导入本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
二、背景资料：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。
四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。
（毛泽东运用一系列的战略战术，取得了一个又一个的胜利：如在“反围剿”战斗中，采用了“诱敌深入，集中兵力，各个击破”“先打弱敌，在运动战中各个歼灭”等战术；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中运用“调虎离山”之计；“国内革命战争”中，运用“蘑菇战斗”、“运动战”等；“淮海战役”中用“瓮中捉鳖”战术；“辽沈战役”中用了“关门打狗”之计……）三、朗读诗歌，体会情感四、学习《四渡赤水出奇兵》㈠思考问题：1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？2、说说你最喜欢的诗句，为什么？学生讨论、交流明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。
新苏教版八年级语文上册《第二课 长征组歌》教案
体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。
个不同的战斗生活场面紧紧相扣，把红军走过地区的江南采茶、苗家山
号子、陕北秧歌等群众喜闻乐见的民间音调与红军传统歌曲党和人民军队
四渡赤水；飞渡乌江；威逼贵阳；佯攻昆明；巧渡金沙
、你认为歌曲中哪些词语用得比较好？说说你的看法。
动作
三句？
“天如火来火似银”形象地写出红军转战中所遇到的严酷的自然环境，突出红军战士的革命
、这首歌词从题目上可以看出它主要叙述了什么内容？
、你认为歌曲中哪些词语用得比较好？说说你的看法。
官兵一致同甘苦，革命理想高于天。
然而，要在一个充满国际经济竞争和综合国力较量的国际环境中，在一个地域辽阔、人口众多、情况复杂、发展任务异常艰巨的大国建成社会主义现代化，缩短和消除两三个世纪至少。
八年级语文上册 第一单元 第2课《长征组歌》两首教案 (新版)苏教版
二《长征组歌》两首四渡赤水出奇兵【学习目标】1．了解有关四渡赤水的知识和毛主席用兵如神的军事艺术。
2．学习红军钢铁般的意志。
3．体会诗歌用词的准确性。
【学习重难点】1．学习红军钢铁般的意志。
(重点)2．体会诗歌用词的准确性。
(难点)【教学过程】一、新课导入毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。
四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权的战役，它取得了战略转移中具有决定意义的胜利，是中国工农红军战争史上以少胜多、变被动为主动的光辉战例。
红军四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，然后急行军渡过金沙江。
从此，红军跳出了敌人的包围圈。
二、自主预习1．走近作者。
萧华，江西兴国人。
1930年参加红军并加入中国共产党。
曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。
长征中任第一军团组织部长、第二师政委。
1955年被授予上将军衔。
1965年，他抱病写作完成了12首长征组诗《红军不怕远征难》。
同年，中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋择其10首谱成《长征组歌》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
黔．(qián)境重．(chóng)飞渡重．(zhòng)兵3．理解词义。
天险：天然的险要地方。
调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
4．阅读课文，思考问题。
歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。
歌词内容可分为以下两部分。
第一部分(第1－6行)，表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分(第7－18行)，表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
这一部分分两层：第一层(第7－10行)，描写红军在几十万国民党军围追堵截情况下面临的艰难处境。
三中八年级语文上册2《长征组歌》两首教案(新版)苏教版
《长征组诗》两首教学反思1、2、注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
2022长征组歌两首苏教版初二上册语文教案
2022长征组歌两首苏教版初二上册语文教案长征是中国革命史上惊天动地、彪炳千古的壮举。
长征给我们留下了宝贵的精神财富。
本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征的壮举和红军战士的钢铁意志。
以下是小编整理的长征组歌两首苏教版初二上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《长征组歌两首》教案一、学习目标⒈再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈;⒉体会环境烘托与渲染的作用;⒊学会长短句式相结合运用;⒋品味、积累语言。
二、教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
三、教学难点：体会歌词的气势美和音乐美四、教学课时：两课时学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。
品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。
为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。
其余由学生自主评论。
教学过程：一、情境再现：长征的路线：瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北(1935.10)二、介绍《组歌》的创作背景简介背景：作者萧华，江西人氏。
1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。
三、正音、正字、释意⒈正音皑 ( ) 黔( ) 毡( ) 草毯( ) 扎( )2释意调虎离山：比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
千锤百炼：比喻多次的斗争和考验。
四.朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》五、释疑：㈠《四渡赤水出奇兵》齐读⒈红军面临的困境有哪些?用课文中的原句回答。
⑴横断山，路难行，天如火来水似银。
⑵横断山，路难行，敌重兵，压黔境。
⒉对这些困境的渲染有什么作用?(为后文突出红军的神勇作了铺垫)⒊课文中是如何表现红军的胜利的?⑴红军涉赤水渡天险的英勇，又写了军民鱼水般的感人亲情;⑵毛主席运筹帷幄、料事如神的神奇出兵;⑶讽刺的手法把敌人溃不成军的丑态展示在我们面前。
⒋读了后，你们体会最深的是什么?(学生讨论交流)用凝炼的语言、丰富的画面展示了工农红军的英雄性格，塑造了人民军队的光辉形象。
八年级语文上册 第2课《长征组歌.》教学案(新版)苏教版
第一课时
学习目标
1．体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。
2．理解赏析歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
3．诵读时体会比喻、反复等修辞手法增添的诗味。
教学重点
理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
教学难点
诵读、体会歌词的气势美和音乐美。
三、预习课文，诵读体会，你觉得这两首组歌中哪些歌词最能表现红军战士的精神品质？试着分析。你预习后还有哪些不懂的地方，请写下来。
二、教学过程
一、导入。
长征以1936年10月的会师宣告胜利，毛泽东说：“长征是宣言书、长征是宣传队、长征是播种机。”的确，长征以二万五千里的行程宣告着无产阶级人民力量的伟大，宣传着在人民中诞生的这支队伍是为了解放人民，当然，更重要的是播下了种子，无畏、坚强、勇敢、乐观。
4．请你谈谈这首歌词与课文所选二首歌词的共同之处，谈两点即可。
六、课后 反思
〖参考〗故事需有完整情节，以叙事、描写为主要表达方式，叙事生动具体，篇幅长；诗歌语言凝练，重在抒情。
中华民族的新长征可以从以下几个方面来理解：一是处于历史转折时期，二是气势宏伟壮丽，三是任重道远，四是影响深广〖改革开放跟长征一样都是处在历史转折时期，同样是气势宏伟，影响深广，新的长征路比几十年前的长征更曲折、更艰难，这是一场没有硝烟的战争，在这场战争中只有发扬长征精神，才能取得最终的胜利〗或〖改革开放是一个全新的事业，是一次新的“长征”，它没有现成的经验和模式可依，需要我们一步一个脚印地实实在在地努力奋斗开创未来。同时，在改革开放过程中，一定会遇到许多困难挫折，才会真正实现人民的富裕、国家的富强、民族的振兴〗。当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼，面对强敌时，必须发扬长征精神，审时度势，正确决策，一往无前，也可以联系本地经济文化建设来谈，还可以联系本人实际来谈体会。〖在改革开放过程中，我们应当发扬艰苦奋斗、忘我牺牲、不怕困难、勇往直前的革命精神，始终依靠全体人民的聪明才智，以人民群众的最根本利益为重，发扬齐心协力、同甘共苦的革命乐观主义精神，发扬长征的优良传统，去开创美好幸福的明天。〗）
《长征组歌》两首(苏教版八年级教案设计)
《长征组歌》两首(苏教版八年级教案设计)教案课题：《长征组歌》两首（萧华）教学目标：1、理解歌词的深刻含义，感受毛主席用兵如神和红军战士的钢铁意志。
2、体会歌词高度概括、用词准确生动的特点。
教学方法：朗诵法、讨论法教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕毛泽东用他恢宏不凡的七律诗，向世人展示了作为伟人的他对二万五千里长征的真切感受。
今天让再我们来听听作为红军战士、作为红军基层指挥员的萧华同志，对毛泽东巧妙用兵和红军战士钢铁意志的深情讴歌。
二、阅读主场(一)研读课文1、指定学生朗读。
指定学生就朗读是否很好表现了词作者的思想感情进行评价。
由此引出“两首歌词分别要表现怎样的思想内容？有何依据？”的研究讨论。
（先小组交流，再推荐发言）表达思想感情的关键语句词句：“毛主席用兵真如神”（《四渡赤水出奇兵》）“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（《过雪山草地》）2、学习《四渡赤水出奇兵》：扣住“解”“出”“临”“逼”“赶”“袭”等动词，引导学生理解歌词的内容，引导学生理解准确生动用词对表达思想感情的作用。
（歌词中涉及的“四渡赤水”“飞渡乌江”“威逼贵阳”“佯攻昆明”“巧渡金沙”等历史内容交给学生课后查阅资料。
）3、学习《过雪山草地》：让学生仿上首歌词理解的形式进行阅读交流。
（二）指导朗读（略）（三）欣赏、学唱《四渡赤水出奇兵》、《过雪山草地》。
三、阅读尾声（一）研究、讨论学生预习中提出的问题。
（二）研究、讨论“探究·练习”各题。
（三）课外延伸阅读：《长征组歌》中的其他歌词。
（四）课外作业：1、从《课课练·<长征组歌>两首》中任选两题。
2、向家长朗诵课文或演唱《四渡赤水出奇兵》、《过雪山地》，请家长谈谈他们了解或知道的关于长征的事情，并以“以红军为榜样，开始我人生的长征”为题，写一段短文。
周智。
《长征组歌》两首教案（苏教版八年级必修教案设计）
《长征组歌》两首教案（苏教版八年级必修教案设计）长征组歌》两首教案【素质教育目标】1．知识目标：了解《长征组歌》的写作背景；品评歌词概括性语言的表现力；了解清新动人的优美曲调；学习和掌握拟人、对偶的修辞手法。
2．能力目标：培养学生的想像力和概括能力；通过学习，了解歌词融会长征途中各地民间音乐和工农红军歌曲的发展。
3．情感目标：激发学生学唱长征组歌的热情和积极性。
通过学唱，让学生了解中国的历史、了解毛主席领导的英明和伟大，激发热爱毛主席、共产党的感情。
【学习方法导航】1．指导学生有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌。
通过诵读和学唱，把握作者以通俗的音乐语言和丰富的音乐构思，巧妙而生动地描绘红军长征的壮阔图景。
感受云南民歌的音调美。
2．学生互动，在讨论、合作、交流的过程中，对作者的写作背景和两首歌词的背景加以探讨。
3．在有感情朗诵、背诵、学唱这两首歌的同时，抓住关键词语进行点拨，体会红军长征所表现的大无畏的英雄气概，结合实际谈谈如何发扬长征精神。
【聚集重点难点】1．熟读、背诵，激发学生展开想像，再现诗歌的画面。
感悟通过歌词的表现形式，来表达长征历史事件，理解作者的写作意图。
2．理解歌词的内容，分析用词的概括性和准确性。
3．从歌词中领悟毛主席用兵如神和红军长征所表现的大无畏英雄气概。
【教具学具准备】1．有关长征组歌的音乐磁带，录音机。
2．最好有长征渡赤水、过草地的影视片段，或长征组歌的演唱片段。
【教与学师生互动】第一课时（一）创设情境，导入新课1．播放电视《长征组歌》演唱片段，或红军渡赤水、过草地的情景。
2．激情导入；同学们，刚才我们观看了萧华作词，晨耕、生茂、唐轲、遇秋作曲的《长征组歌》片段。
这是萧华同志在1965年为纪念红军长征胜利30周年的佳作。
全曲由十个乐章组成，今天我们学习的是其中第四、第六乐章《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》，看作者是通过什么手法表现了长征这一伟大史实的。
3．作者简介及写作背景：萧华,江西兴国人。
八年级语文上册 第1单元 第2课《长征组歌》教案 苏教版
第2课《长征组歌》一、【教学目标】1．感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。
2．学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
3．感悟长征精神在新时期的意义。
二、【重点难点】1．学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
2．感悟长征精神在新时期的意义。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
<二>《四渡赤水出奇兵》赏析1. 《四渡赤水出奇兵》歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。
这一部分分两层。
第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。
第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。
歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。
2. 开头四句话写了什么内容？“天如火，水似银”用了什么修辞？有何作用？开头四句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。
“天如火，水似银”，运用比喻的修辞，生动地再现了天气的酷热和缺水的景象，从而渲染了红军行军的艰辛。
【最新精选】苏教初中语文八上《2《长征组歌》两首》word教案 (7).doc
《长征组歌》两首教案
、欣赏、体会歌词精当的语言。
、领会两首歌词蕴含的丰富感情。
、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。
化备课
过程一
绍相关资料。
激发学生的兴趣。
合你收集的资料给大家简要的讲述一下。
总结：四渡赤水
、这是一首歌词，你知道一般歌词都有什么特点吗？
总结：围绕主题、抒情、押韵、反复、运用修辞手法
、请结合我们探究的角度，赏析歌词。
总结：动词的使用、长短相间、感情色彩鲜明
三、学习《过雪山草地》
、齐读课文，读准生字词
、这样恶劣的环境，红军又是怎样对待的呢？
四、拓展延伸
解？当前应怎样发扬长征精神呢？请你谈谈自己的看法。
江苏省张家港市第一中学八年级语文上册 第2课《长征组歌》教案 苏教版
第二课《长征组歌》两首（作者：萧华）教材分析：《四度赤水出奇兵》这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
学情分析：这两首诗歌句式相对整齐，读起来琅琅上口，内容不难理解。
学习本文时重在通过朗读课文、抓住关键句等方法，让学生在赏析一些重要语句的基础上，加深对诗歌主旨的理解。
教学目标：1．体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。
2．体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
3．体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。
教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
教学难点：体会歌词的气势美和音乐美。
课时安排：一课时课前自学：1.诵读熟悉两组歌曲。
2.查找资料，了解作家和创作背景。
3.了解什么是组歌，全曲由哪些乐章组成。
4.两首歌曲用词非常准确生动，请你找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。
5.两首歌词的中心句各是哪句？你选这句的理由是什么？教学过程：教学步骤：一、【学生活动一】自学检查1、学生自渎课本注释①，了解写作背景及作者《过雪山草地》背景介绍主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。
2．请学生介绍作家。
二、【学生活动二】合作探究1.找出这两首歌词的中心句，明确歌词主题。
2.根据题目《四渡赤水出奇兵》，结合自己所知道的知识说说为什么要四渡赤水河？3. 说说《四渡赤水出奇兵》歌词中哪些地方表现毛主席用兵如神？红军长征途中困难重重，战胜这些困难的原因是什么？4.“过雪山草地”十分艰苦，红军战士是怎样对待这些困难的？歌词中通过哪些手法表现红军不怕困难的大无畏精神？讨论合作交流：1.学法指点：如何判断歌词的中心句？可从中心句与其他句子内容上的联系:它往往概括内容，与其他句子是概括说（总说）与具体说（分说）的关系。
八年级语文上册第一单元第2课《长征组歌》两首教案新版苏教版1
二《长征组歌》两首四渡赤水出奇兵【学习目标】1．认识有关四渡赤水的知识和毛主席用兵如神的军事艺术。
2．学习红军钢铁般的意志。
3．领会诗歌用词的正确性。
【学习重难点】1．学习红军钢铁般的意志。
( 要点 )2．领会诗歌用词的正确性。
( 难点 )【教课过程】一、新课导入毛泽东曾说，四渡赤水是他一世中的“愉悦之笔”。
四渡赤水战斗，是毛泽东依据状况的变化，指挥中央红军奇妙地穿插于公民党军重兵企业之间，灵巧地变换作战方向，调动和迷惑仇家，创建战机，在运动中清剿了大批公民党军，紧紧地掌握战场的主动权的战斗，它获得了战略转移中拥有决定意义的成功，是中国工农红军战争史上以少胜多、变被动为主动的光辉战例。
红军四渡赤水，打乱了仇家的追剿计划，而后急行军渡过金沙江。
今后，红军跳出了仇家的包围圈。
二、自主预习1．走近作者。
萧华，江西兴国人。
1930 年参加红军并加入中国共产党。
曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。
长征中任第一军团组织部长、第二师政委。
1955 年被授予大将军衔。
1965 年，他患病写作完成了12 首长征组诗《红军不怕远征难》。
同年，中国人民解放军北京军区战友歌舞团作曲家晨耕、生茂、唐轲、遇秋择其10 首谱成《长征组歌》。
2．朗读课文，读准下边加点字的字音。
黔 (qi án) 境重(chóng)飞渡重(zhòng)兵．．．3．理解词义。
天险：天然的险峻地方。
调虎离山：比喻为了便于趁便行事，想方法引诱有关的人走开本来的地方。
4．阅读课文，思虑问题。
歌词内容包含哪两部分？歌词的中心句是哪句？明确：《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。
歌词内容可分为以下两部分。
第一部分 ( 第 1－ 6 行 ) ，表现红军在横断山脉行军的困难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。
第二部分 ( 第 7－ 18 行 ) ，表现中央红军四渡赤水，奇妙穿插，同公民党军队进行了一场优异的运动战，赞誉毛主席用兵如神。
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二《长征组歌》两首目标预设1、理解诗歌的主题和作者的思想感情。
2、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
3、体会歌词的气势美和音乐美，学会有感情地朗读诗歌。
教学重点1、理解歌词的中心句。
2、有感情地朗读诗歌。
教学难点体会歌词的气势美和音乐美。
教学方法：朗读、讨论为主。
教学准备收集有关赤水的地理资料和四渡赤水的历史资料。
教学过程一、温习回顾，导入新课学生齐背毛泽东的《七律长征》。
1965年为纪念红军长征胜利30周年，一部大型声乐乐作品《长征组歌》在北京上演，艺术地再现了红军长片途中若干重大历史事件，构成了一部壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
本课节选了其中的第四和第六乐章。
二、学习《四渡赤水出奇兵》1、展示学生的预习情况。
请学生介绍赤水的地理位置，更好地理解四渡赤水的历史意义。
2、学生自由朗读诗歌，通过对照注释、查阅工具书、小组讨论等到方式读懂本诗。
学生质疑3、听磁带朗读，体会诗歌的气势美。
感受一下诗歌的重读句，想想为什么重读。
明确：毛主席用兵真如神4、提问：你能根据诗歌具体说说毛主席用兵神在哪里？学生小组讨论分析明确：诗歌中提到的四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江，都体现了毛主席用兵如神的军事艺术。
5、提问，学生讨论分析：诗歌中还写到了四渡赤水的哪些内容。
思考与调整明确：开头三句写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
后两句写人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。
再后四句，描写红军在几十万国民党军围追堵截下面临的艰难处境。
6、讨论：哪些动词，富有气势，饱含深情，充分表现了红军勇往直前的革命精神和英雄气概？明确：解、出、临、逼、赶、袭三、学习《过雪山草地》1、听磁带朗读，学生自由朗读，体会用什么样的感情来朗读这首诗。
明确：自豪、乐观2、提问：你认为红军有理由自豪吗？学生可根据诗歌内容各抒己见。
江苏省沭阳县广宇学校八年级语文上册《长征组歌》教案 苏教版
课题：《长征组歌》两首课型：新授教学目标1、理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2、体会歌词中表现毛主席用兵如神，红军战士表现出的钢铁意志。
重点难点1、重点：理解歌词中心句。
2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。
教学时数一教时教学过程三、学习《四渡赤水出奇兵》㈠思考问题：1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句2、说说你最喜欢的诗句，为什么？效果。
（二）一、学习《过雪山草地》探究：1、歌词内容可以分为哪两部分？第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。
第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源泉。
2、品味语言，体会修辞方法的作用。
“雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。
”（用拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受，使红军战士不怕难的精神跃然纸上。
）“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。
”（过雪山草地时天气变化无常，红军战士穿着单衣，粮袋中已粒米皆无，许多战士饥寒交迫牺牲在行军途中，但是，一个“更”字，一个“越“字，再次突现了红军不怕难的精神。
）3、人们说，改革开放是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈自己的看法。
学生交流、明确：说改革开放是一次新长征，可以从以下几个方面来理解：一是处于历史转折时期，二是气势宏伟壮丽，三是任重道远，四是影响深广。
当前应怎样发扬长征精神，可以从大处着眼，面对强敌时，必须发扬长征精神，审时度势，正确决策，一往无前，也可以联系本地经济文化建设来谈，还可以联系本人实际来谈体会。
二、小结《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
三、布置作业：背诵课文学唱《长征组歌》板书设计：毛主席用兵真如神：出奇兵重飞渡逼昆明袭金沙过雪山草地雪皑皑、野茫茫硬高原寒、炊断粮坚高于天达标检测：1.给下列加点字注音或根据注音写汉字。
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第二课《长征组歌》两首
（作者：萧华）
教材分析：
《四度赤水出奇兵》这首诗描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
《过雪山草地》这首歌描写了红军战士在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的惊世壮举，表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
学情分析：
这两首诗歌句式相对整齐，读起来琅琅上口，内容不难理解。
学习本文时重在通过朗读课文、抓住关键句等方法，让学生在赏析一些重要语句的基础上，加深对诗歌主旨的理解。
教学目标：
1．体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。
2．体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
3．体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。
教学重点：
理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
教学难点：
体会歌词的气势美和音乐美。
课时安排：一课时
课前自学：
1.诵读熟悉两组歌曲。
2.查找资料，了解作家和创作背景。
3.了解什么是组歌，全曲由哪些乐章组成。
4.两首歌曲用词非常准确生动，请你找出一些用得好的动词，
分析其作用或妙处。
5.两首歌词的中心句各是哪句？你选这句的理由是什么？
教学过程：
教学步骤：
一、【学生活动一】自学检查
1、学生自渎课本注释①，了解写作背景及作者
《过雪山草地》背景介绍
红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变；草地
主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。
2．请学生介绍作家。
二、【学生活动二】合作探究
1.找出这两首歌词的中心句，明确歌词主题。
2.根据题目《四渡赤水出奇兵》，结合自己所知道的知识说说为什么要四渡赤水河？
3. 说说《四渡赤水出奇兵》歌词中哪些地方表现毛主席用兵如神？红军长征途中困难重重，战胜这些困难的原因是什么？
4.“过雪山草地”十分艰苦，红军战士是怎样对待这些困难的？歌词中通过哪些手法表现红军不怕困难的大无畏精神？
讨论合作交流：
1.学法指点：如何判断歌词的中心句？可从中心句与其他句子内容上的联系:它往往概括内容，与其他句子是概括说（总说）与具体说（分说）的关系。
中心句在歌词中的具体位置一般：出现在歌词的开头或结尾处，往往直接点明主旨或起画龙点睛的作用。
明确：《四渡赤水出奇兵》
“毛主席用兵真如神”——赞扬毛泽东出奇制胜的军事艺术。
《过雪山草地》
“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”——表现红军大无畏的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。
2.师补充介绍史实资料（出示图片）。
四渡赤水摆脱了数十万国民党军的围追堵截，取得了战略转移中决定性的胜利。
3.《四渡赤水》的歌词中，展现了红军在赤水河流域巧妙调动敌军，最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面。
如：四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等，还有沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴。
赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。
4.红军长征途中自然环境恶劣，饥寒交迫。
但红军战士不怕难：以草为毯、以泥为毡、穿着单衣、野菜充饥，红军战士越是困难越是骨硬志坚。
歌词不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚下，而是用拟人的手法“雪山低头迎远客”来表现红军翻越雪山时的感受，使红军不怕困难的精神跃然纸上（出示图片，加深感受）。
三、【学生活动三】欣赏品味：
1.你认为歌曲中哪些词语用得比较好？说说你的看法。
2.两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例
说明并谈谈其表达作用。
1.如: 《四渡赤水出奇兵》中的“压”，写敌军来势汹汹；“弃”、“丢”：写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇；“出”“飞渡”“临”“逼”“赶”“袭”，写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”；“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷；“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。
2.如: ①“横断山，路难行，天如火来水似银。
”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。
③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。
④《过雪山草地》中的“低头迎远客”字，把雪山拟人化，写出红军的可亲可爱，写出红军的豪迈气概；把“草地沼泽”说成“草毯泥毡”突出红军“不怕难”的革命乐观主义精神。
四、【学生活动四】启发心得
1.请你谈谈这一课的学习对我们的启发。
P20
2.人们说，实现中华民族的伟大复兴是一次新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？请大家谈谈自己的看法。
五、【学生活动五】拓展赏析
到吴起镇
锣鼓响，秧歌起。
黄河唱，长城喜。
腊子口上降神兵，
百丈悬崖当云梯。
六盘山上红旗展，
势如破竹扫敌骑。
陕甘军民传喜讯，
征师胜利到吴起。
南北兄弟手携手，
扩大前进根据地。
大会师
红旗飘，军号响。
战马吼，歌声亮。
铁流两万五千里，红军威名天下扬。
各路劲旅大会师，日寇胆破蒋魂丧。
军也乐来民也乐，万水千山齐歌唱。
歌唱领袖毛主席，歌唱伟大的共产党。
六、【学生活动五】创新训练
如果把这两首歌编制成MTV电视片，说说你的设计思路。
分层作业：1. 按要求完成导学练ABC
2.学唱《长征组歌》，课外写一则心得笔记。
板书设计：
《长征组歌》两首
四渡赤水
飞渡乌江
《四渡赤水出奇兵》威逼贵阳毛主席用兵如神
佯攻昆明
巧渡金沙
第一部分（1—4），描写红军过雪山草地时
遇到的极大困难。
官兵一致同甘苦《过雪山草地》第二部分（5—12）描写红军战天斗地、革命理想高于天
以野菜充饥的顽强斗志
教学反思：
在学习了第一课《七律长征》的基础上，《长征组歌》这一课相对就容易多了，在远离了战争和贫困之后，学生成了很难感动的一代，教学时，我特别注意从激发学生兴趣入手，让学生在有感情的朗读中感受诗歌的情感，体会用词的精妙，理解歌词的艺术性，进而学唱长征歌曲，课后再进行个性化练习，实现了由知识向能力的飞跃，由课内向课外的拓展。
纵观全课，我觉得在教学时注意了两点：
一．以读带动理解，感悟：
“书读百遍，其义自见”，整堂课我将朗读贯穿始终，在朗读的基础上提升，同时想象画面去背读，感觉学生进入一定的佳境，书读到一定的程度，自然而然诗意就理解了。
当学生理解诗意遇到困难时，我引导学生看注释，先理解重点词语的意思，再把课前搜集来的故事、资料读读，品品，再回过头来朗读歌词，就水到渠成了。
二．重视情境的渲染，氛围的创设：
教学开始，我便播放了《七律长征》的视屏，活泼、雄壮的旋律一下子把学生带入了情境。
欣赏之后我提问：你们从音乐中感受到了什么？当学生说从雄壮的旋律中感受到红军英勇无畏
的精神后，我立刻激趣导入：如果我们深入钻研文本，就会有更深刻的理解。
一下子激发了学生的探究欲望。
当然这节课上下来，自我意识到还有很多不足之处，比如诗歌教学应该从哪些方面把握，诗歌教学和阅读文教学的区别在什么地方？我是否将“诗”当成“文”来教了？这是我在教学时感到困顿和疑惑的地方。
借这组诗歌的教学，我也有点滴收获。
在不断摸索诗歌教学的过程中，我也在渐渐感悟着，总结着诗歌教学的方法，相信在今后的诗歌教学中，我会有更大的进步！。