2019年冀教版语文三年级上册优质课教案布勒门的音乐家2.
《布勒门的音乐家》教学设计方案
《布勒门的音乐家》教学设计方案教学设计方案：《布勒门的音乐家》一、教学目标：1.了解音乐家布勒门的生平和音乐成就；2.培养学生对音乐的兴趣和热爱；3.提高学生的阅读理解能力和音乐鉴赏能力；4.培养学生的批判思维能力和创造力。
二、教学准备：1.《布勒门的音乐家》一书及其相关资料；2.录音或视频资料，展示布勒门的音乐作品；3.PPT或黑板，用于展示文本或绘图。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放布勒门的音乐作品，引起学生对音乐家的兴趣。
然后，向学生介绍本课的学习内容和目标。
2.阅读（20分钟）学生阅读《布勒门的音乐家》一书。
教师可以指导学生以小组形式阅读，然后进行讨论。
在阅读过程中，教师可以提问学生关于布勒门的生平、音乐成就和他所创作的音乐作品等问题。
3.分析和讨论（25分钟）教师与学生一起分析并讨论《布勒门的音乐家》一书中的内容。
教师可以提出以下问题引导学生讨论：-布勒门的音乐成就有哪些？-布勒门的音乐作品有何特点？-布勒门是如何影响了音乐界的？-你觉得布勒门的音乐有什么值得我们学习的地方？4.音乐作品欣赏（20分钟）为了更好地了解布勒门的音乐，教师可以播放一些布勒门的音乐作品，向学生介绍这些作品的背景和特点，并进行欣赏。
学生可以用音乐鉴赏的语言描述自己的感受。
5.创作扩展（25分钟）教师可以引导学生进行创作扩展活动。
可以组织学生以小组形式，选取布勒门的一首音乐作品进行改编和创作。
学生可以自由选择演奏乐器、歌词编写等，最后进行表演。
6.总结（10分钟）教师与学生一起回顾本堂课的学习内容和活动，并提醒学生在平时的生活中多关注音乐，培养对音乐的兴趣。
四、教学评价：1.教师可以观察学生在阅读和讨论过程中的参与度和表达能力，给予口头评价；2.学生完成创作扩展活动后，可以进行同伴评价和自评，评价创作的创意和表现。
五、扩展活动：1.学生可以进一步了解其他音乐家的成就，进行比较研究，有助于培养学生的音乐鉴赏能力；2.学生可以进行音乐欣赏会，分享自己喜爱的音乐作品，并邀请其他同学参与。
(冀教版)三年级语文上册教案 布勒门的音乐家 2word版
布勒门的音乐家教学要求：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。
教学重点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学过程：一、激趣质疑。
1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》3.出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、新授内容。
第一次读文（自由读）要求：1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
2.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）第二次读文（指名读）分段读课文，要求：1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2.听一听读得是否通顺、流畅；3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：回答要求中的第3个问题。
教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。
教师小结（略）第三次读文（细读）下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。
也可以解决对课题提出的问题。
学生汇报。
在汇报中指导重点段。
在汇报中提出问题，解决问题。
三、明理。
1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。
三年级语文上册 第六单元 22不来梅的音乐家教案 冀教版
不来梅的音乐家
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《布勒门的音乐家》教案
《布勒门的音乐家》最新教案第一章：课程引入1.1 教师向学生介绍本节课的主题是《布勒门的音乐家》。
1.2 展示《布勒门的音乐家》的封面，引导学生观察并提问：“你们认为这本书是关于什么的呢？”1.3 学生分享自己的猜测，教师简要介绍本书的内容和作者。
第二章：阅读理解2.1 教师引导学生阅读《布勒门的音乐家》的第一至第五章。
2.2 学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3 学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得。
2.4 各小组派代表进行汇报，全班同学共同交流讨论。
第三章：音乐欣赏3.1 教师引导学生欣赏《布勒门的音乐家》中出现的音乐作品。
3.2 学生聆听音乐，感受音乐的美感。
3.3 教师讲解音乐作品的背景、作曲家的生平等，帮助学生更好地理解音乐。
3.4 学生分享自己的音乐欣赏心得，全班同学共同交流讨论。
第四章：角色扮演4.1 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
4.2 学生根据课文内容，编排角色扮演的场景和对话。
4.3 各小组进行角色扮演，其他同学观看并评价。
4.4 教师对各小组的角色扮演进行点评，鼓励学生发挥创意。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
5.3 教师提出拓展性问题，引导学生思考和探索。
5.4 布置课后作业，要求学生阅读《布勒门的音乐家》的下一章节，并准备下次课的分享。
第六章：音乐历史与文化背景6.1 教师介绍《布勒门的音乐家》中所涉及的音乐历史时期，例如巴洛克、古典、浪漫等。
6.2 学生通过查阅资料或听教师讲解，了解各个时期的音乐特点和代表人物。
6.3 教师引导学生分析《布勒门的音乐家》中的音乐家们如何影响了音乐历史的发展。
6.4 学生进行小组讨论，分享自己对音乐历史与文化的理解和看法。
第七章：音乐分析与创作7.1 教师引导学生对《布勒门的音乐家》中的音乐作品进行深入分析，包括旋律、和声、节奏等方面。
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案
冀教版小学三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案一、教学目标1.了解布勒门的音乐家这篇文章的基本情节和主人公布勒门的形象特点。
2.学生能够运用自己的语言和表情讲述故事情节，根据成语理解文章。
3.练习口语表达能力，提高学生口语水平。
二、教学重点1.理解文章中的主要情节。
2.理解布勒门的形象特点。
3.认识并理解文章中的成语。
三、教学准备1.教师备好课堂教学媒体及音乐。
2.教师准备好布勒门的音乐家这篇文章的阅读材料。
3.学生准备好笔和纸。
四、教学过程1. 热身教师可以放一段音乐，让学生随着节拍表达出自己的情感。
然后教师可以问学生这首音乐给你们带来了什么感觉，我们现在要学习的这篇文章的主人公也是一位音乐家，我们会从中学到哪些东西呢？2. 导入将文章布勒门的音乐家发给学生，让学生自己读一遍，然后回答几个问题：•你觉得这篇文章主要讲了什么内容？•布勒门是个怎样的音乐家？3. 阅读理解让学生根据文章内容回答几个问题：1.布勒门最厉害的地方在哪里？你能说说原因吗？2.文章中的“敲锣打鼓”“掌声连天”是什么意思？3.布勒门在音乐上的理解发生了哪些变化？4. 成语认知学生阅读文章后，教师可以指出文章中的几个成语：1.如假包换2.细思恐极3.因小失大让学生猜测这些成语的意思，并安排同桌互相讲解成语意思。
5. 朗读练习教师让学生分组互相朗读文章，教师可以经常提醒学生朗读时要注意停顿和重音，并且发音要准确清晰。
6. 模仿剧情学习完文章后，让部分学生模仿文章的剧情，将布勒门的音乐演奏过程加以模拟，其他学生则扮演观众，发出掌声来鼓励演奏者。
7. 总结教师可以在课堂的最后请一些学生分享他们的学习感受，然后教师对本节课的情况做出总结，回答学生对课堂内容的疑问，让学生明确自己的不足和下一步的学习目标。
五、教学反思教师可以将学生的成果展示出来，或者组织小组活动，互相分享学习成果。
在教学过程中，要时刻把握教学节奏，让学生尽可能多地参与到教学中来。
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 9:24:35 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
dàn
蛋
上宽下窄。长捺要舒展。
tán
弹
左窄右宽，“单”下横 长，竖居中。
qín
琴
上下窄，中间宽，写紧 凑。
我会认
lè
lǘ
勒驴
zhēn tàn
侦炭
tāng yāo
汤妖
còu tī
凑踢
易读错字
zhēn侦察c源自u凑合qín弹琴
多音字
hē（喝水 喝茶） 喝
hè（喝彩 大喝一声）
理解词语
煨汤：用小火慢慢地熬汤。 造句：奶奶身体不好，妈妈经常煨汤给她喝。
27 布勒门的音乐家
第 一 课时
助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测
1.会认9个生字，会写10个生字。理解由生字组成的 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要 内容。（重点）
走进作者
格林兄弟：是雅各布·格林和威廉·格林兄弟两人的 合称，他们是德国19世纪著名的历史学家、语言学家、民 间故事和古老传说的搜集者。他们共同整理了“最畅销的 德文作品”——《格林童话》，其中以《青蛙王子》《灰 姑娘》《白雪公主》等最为有名。
强盗：指用暴力夺取他人财物的人。 造句：强盗将这个店铺洗劫一空。
悄悄：没有声音或声音很低；(行动)不让人知道。 造句：我生怕惊醒他，所以悄悄地走了出去。
冀教版三年级语文上册《布勒门的音乐家》精品公开课课件
布勒门的音乐家
《儿童与家庭童话集》，俗称 《格林童话》，是由德国著名语言 学家，雅格· 格林和威廉· 格林兄弟收 集、整理、加工完成的德国民间文 学，首版出版于1812年。全书共收 录童话200余则。它是世界童话的经 典之作，自问世以来，在世界各地 影响十分广泛。格林兄弟以其丰富 的想象、优美的语言给孩子们讲述 了一个个神奇而又浪漫的童话故事。 在国内，日本，台湾也有根据《格 林童话》创作的故事集锦。
字词乐园
毛驴 侦查 弹琴 鸡蛋
煨汤 煤炭 遭遇 悄悄
妖怪 紧凑 火柴 纷纷
派对 踢球 闯进 子弹
小组合作与探究
1.为什么小动物们要去布勒 门当音乐家？ 2.用“-----”画出小动物们 是如何吓走强盗的句子， 再在小组中谈谈你对小动 物们的理解和感受。
四个小伙伴悄悄商量了个好 办法。驴子趴在窗台上，狗跳到 驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞 到猫头上，“一、二！”大家一 齐大叫起来，然后，它们从窗户 闯进屋去。
四个小伙伴悄悄商量了个好 办法。驴子（趴 ）在窗台上，狗 （跳 ） 到驴背上，猫（ 爬）到狗 身上，公鸡（ 飞）到猫头上， “一、二！”大家一齐大叫起来， 然后，它们从窗户闯进屋去。
小组合作与探究
用“～～～”画出小动 物们是如何赶走强盗的句 子，再在小组中谈谈自己 的理解和感受。
猫一惊，跳起来抓破 了强盗的脸。三个伙伴也 被惊醒了，狗在强盗腿上 咬了一口，驴子一脚把他 踢出门去，公鸡惊得“喔 喔”叫。
1
拿了根火柴凑上去 要把火柴点燃
4
驴子一脚把他踢 出门去
狗在强盗腿 上咬了一口 猫一惊，跳 起来抓破了 强盗的脸。
3
2
公鸡惊得“喔 喔”叫
5
你觉得这是一群 什么样的强盗？ 你是从课文中的 哪些地方看出来 的？谈一谈你的 看法。
三年级上册语文布勒门的音乐家
三年级上册语文布勒门的音乐家《布勒门的音乐家》是冀教版三年级上册的一篇语文课文!至于这篇课文要如何做好教学准备工作呢?下面不妨和一起来欣赏下冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案，希望对各位有帮助!冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家》教案教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
3、能够绘声绘色的讲个故事。
重点难点：体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣质疑1、同学们，你们喜欢读童话故事吗?出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2、这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话;;《布勒门的音乐家》(设计意图：引出课题，激发学生兴趣，中年级课程标准指出：中年级学生要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
我在设计这一环节时，既想激发学生兴趣，同时推荐几本童话书，也为学生课外阅读提供了可选择的书籍。
)3、出示课题，看到课题，你想知道什么?(1) 学生提出问题;(2)教师顺势梳理问题。
(设计意图：这样设计师遵循了课标中的“以学生为主体”的理念。
让学生有参与课堂的兴趣，也为学生更好展开阅读打下基础。
)二、新授内容第一次读文(自由读)要求：a.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
b.看看你能一下子解决哪些问题?读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结(设计意图：本着课标中对中年级阅读的最低标准，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。
)第二次读文(指名读)分段读课文，要求：1、同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象;2、听一听读得是否通顺、流畅;3、想一想，课文讲了一个怎样的故事?学生读文：学生评价：(设计意图：再读课文，第二次与文本对话，让学生感受文本。
《布勒门的音乐家》教案
《布勒门的音乐家》最新教案一、教学目标1. 让学生了解《布勒门的音乐家》的故事情节和角色。
2. 通过学习故事，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的表演能力。
二、教学内容1. 故事情节介绍：布勒门镇上的音乐家们各自擅长不同的乐器，他们组成了一个乐队，为镇上的居民带来欢乐。
一位富有的商人却只喜欢其中的一个音乐家，这引发了其他音乐家们的不满和争议。
2. 角色分析：故事中有多个角色，包括音乐家们、商人、居民等。
学生需要了解每个角色的特点和作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习故事，使学生了解音乐家们的合作与争议，以及他们如何解决问题。
2. 教学难点：培养学生对音乐的欣赏能力和团队合作精神。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和角色特点，引导学生理解和掌握故事内容。
2. 示范法：教师通过示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力。
3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演和音乐表演，培养团队合作精神。
五、教学准备1. 教学PPT：包含故事情节、角色图片和音乐家们的乐器图片。
2. 乐器：准备各种乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，供学生演示和演奏。
3. 表演场地：准备一个宽敞的表演场地，方便学生进行角色扮演和音乐表演。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放一段美妙的音乐，引发学生对音乐的兴趣，简要介绍《布勒门的音乐家》的故事背景。
2. 讲述故事：教师生动地讲述故事情节，引导学生进入故事情境。
3. 角色分析：教师展示故事中的角色图片，引导学生了解每个角色的特点和作用。
4. 音乐体验：教师示范演奏乐器，让学生感受音乐的魅力，并引导学生一起演奏简单曲目。
七、学生活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的音乐家、商人、居民等角色，并进行对话和表演。
2. 音乐表演：学生分组选择乐器，进行音乐表演，展示团队合作成果。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何解决音乐家们之间的争议，并提出解决方案。
三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案-三年级赵州桥优秀教案
三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案:三年级赵州桥优秀教案教学目标：知识与技能：1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。
3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程与方法：学生反复诵读，借助插图、动词展开想象来体会课文的情感。
情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
重难点分析：探究四个伙伴赶走强盗的原因。
课前准备：多媒体资料。
教学过程：一、导入课文课件出示德国不来梅市政厅前音乐家雕塑图，告诉学生：在德国不来梅市政厅广场上，有一个奇妙的动物铜像，你瞧，看到这个雕像，你想说些什么?过渡：不来梅市的居民们雕塑这个铜像，它有着怎样的故事和寓意呢?就让我们一起来学习课文《布勒门的音乐家》，相信你会从课文中找到答案的。
设计意图：激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。
二、初读课文，整体感知1、初读课文指导学生自由读文，要求读准字音、读通句子，并用笔圈出不熟的字词，读完课文时再将不熟的地方多读几遍。
2、抽段检查朗读。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(小动物们赶跑强盗的事。
)小动物们两次赶跑强盗，第一次是怎样赶跑的?(吓跑)第二次是怎样做的?(打跑)三、品读感悟，体会小动物的聪明、勇敢、团结。
(一)吓跑强盗小动物们是怎样吓跑强盗的呢?谁能将相关的语句找出来，并给大家读一读?学生找到吓跑强盗的句子：驴子趴在窗台上，狗跳到驴背上，猫爬到狗身上，公鸡飞到猫头上，“一、二!”大家一齐大叫起来，然后，它们从窗户闯进屋去。
引导学生找出吓跑强盗的动词：趴、跳、爬、飞、叫、闯。
驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞，你觉得这几个动词用得恰当吗?这个办法巧妙吗?你能联系这些动词说一说吗?从中你体会到什么?什么样的人是强盗呢?你对强盗的印象是什么?在这篇课文里，强盗是什么样的?小动物们能团结一心，将强盗吓跑，真的是太了不起，你觉得这是一群什么样的动物?播放视频你能将当时的情景读出来吗?(二)赶跑强盗总结学习上段的方法，运用同样的方法学习本段。
三年级语文上册 布勒门的音乐家教案4 冀教版
布勒门的音乐家教学目标：知识与技能：1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。
2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。
3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。
2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。
从小培养学生做事要机智、团结。
明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
教学难点：●探究四个伙伴赶走强盗的原因。
●把故事讲一讲，演一演。
课前准备：多媒体资料。
教学过程：第一课时一、导入课文。
课件出示德国不来梅市政厅前的城市音乐家雕塑图，告诉学生：这就是德国不来梅市政厅广场上奇妙的动物铜像。
过渡：它们遇到了什么事情，正在做什么？不来梅市的居民们雕塑这个铜像是为了纪念什么呢？其中有着怎样的故事和寓意呢？就让我们一起来读课文《布勒门的音乐家》。
二、初读课文，感知课文内容。
（一）自己朗读课文，遇到问题做上记号。
（二）用自己喜欢的方式学习生字。
（三）同桌生词检查，出示课件开火车检查。
（四）把课文读通顺、流畅。
引导学生在初读课文的过程中识字，将识字与阅读相结合。
三、整体感知课文。
（一）再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？（二）小组交流读懂的地方。
（三）教师针对具体问题进行有针对性地帮助和指导。
（四）反馈：课文讲了一件什么事？给学生充分的时间，让学生自主学习，在学习过程中，教师要随时关注，对于学习有困难的学生要及时给予帮助，对于有共性的问题，要集中指导。
四、指导生字书写。
在学生反复读的基础上达到熟读，然后进行开火车抽测，组词说话。
重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。
如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。
语文三年级上册27布勒门的音乐家 教案
1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、理解课文
再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？
四、拓展延伸
你在生活中还读过哪些童话故事？
五、生字书写
学生互助识字，交流识字方法
小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利
课题与
教学内容
27布勒门的音乐家
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、正确认读9个生字，会写10个生字。“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
朗读。
出示含有生字的其他句子让学生再认。
小组交流读懂的地方
全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
B、它们怎样吓走强盗的？（据图片体会）
C、它们是怎样赶走强盗的?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。
D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？
情感、态度、价值观
理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生Байду номын сангаас事要机智、团结
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、创设情境
你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》
三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案三年级赵州桥优秀教案
《三年级上册《布勒门的音乐家》优秀教案:三年级赵州桥优秀教案》摘要：)动物们两次赶跑强盗次是怎样赶跑?(吓跑)二次是怎样做?(打跑)三、品感悟体会动物聪明、勇敢、团结，强盗说话先引导学生将强盗说话出再想象强盗说话神态、语气出，将强盗话与动物打跑强盗动词系起理强盗所说用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么教学目标知识与技能正确认9生会写田格里0生了课容感受童话趣味体会动物们团结合作、立强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美生活品质3 正确、流利、有感情地朗诵课绘声绘色地讲讲这童话故事程与方法学生反复诵借助插图、动词展开想象体会课情感情感、态与价值观理故事容使学生懂得什么是童话对童话故事产生浓厚兴趣从培养学生做事要机智、团结明白美生活要用勇气和智慧抗争、奋斗命运可以掌握己手重难分析探究四伙伴赶走强盗原因课前准备多媒体教学程、导入课课件出示德国不梅市政厅前音乐雕塑图告诉学生德国不梅市政厅广场上有奇妙动物铜像你瞧看到这雕像你想说些什么?渡不梅市居民们雕塑这铜像它有着怎样故事和寓呢?就让我们起学习课《布勒门音乐》相信你会从课到答案设计图激发学生情趣通质疑使学生产生奇心引导学生进入课情景二、初课整体感知、初课指导学生由要准音、通句子并用笔圈出不熟词完课再将不熟地方多几遍、抽段检朗3、默课思考课主要讲了件什么事?(动物们赶跑强盗事)动物们两次赶跑强盗次是怎样赶跑?(吓跑)二次是怎样做?(打跑)三、品感悟体会动物聪明、勇敢、团结()吓跑强盗动物们是怎样吓跑强盗呢?谁能将相关语句出并给?学生到吓跑强盗句子驴子趴窗台上狗跳到驴背上猫爬到狗身上公鸡飞到猫头上“、二!”齐叫起然它们从窗户闯进屋引导学生出吓跑强盗动词趴、跳、爬、飞、叫、闯驴子趴、狗跳、猫爬、公鸡飞你觉得这几动词用得恰当吗?这办法巧妙吗?你能系这些动词说说吗?从你体会到什么?什么样人是强盗呢?你对强盗印象是什么?这课里强盗是什么样?动物们能团结心将强盗吓跑真是太了不起你觉得这是群什么样动物?播放视频你能将当情景出吗?(二)赶跑强盗总结学习上段方法运用样方法学习段学生出赶跑强盗动词引导学生边做动作边方面感受用词精妙方面体会动物勇敢强盗说话先引导学生将强盗说话出再想象强盗说话神态、语气出将强盗话与动物打跑强盗动词系起理强盗所说用长指甲抓、用刀砍、用木棍乱打、法官高声喊道指什么四、课外拓展、动物们精神不仅让我们十分敬佩德国不梅市居民也很喜爱并敬佩他们了纪念他们当地人还专门市政厅前雕塑了座铜像学完这课你知道这座铜像寓了吗?它刻告诉人们要做怎样人?、介绍《格林童话》其实这故事并不是真实它是童话故事出《格林童话》《格林童话》是德国童话集雅各布格林和威廉格林兄弟俩集整理里面还有很多童话故事有《灰姑娘》、《白雪公主》你还《格林童话》里哪些故事? 五、推荐向学生推荐《格林童话》。
(公开课设计)冀教版三年级上册语文《布勒门的音乐家第2课时》
只是小锦囊：童话故事
什么是童话故事？ 童话故事是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想
和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教 育。如文中四个伙伴利用自己的聪明才智，齐心协 力战胜了强盗。 童话故事有什么运用？ 对自然物进行拟人化描写。
拓展： 你还知道哪些童话故事？请写一写。 _示__例__：__《__白__雪__公__主__》__《__灰__姑__娘__》__《__拇__指__姑__娘__》__等__。_____
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
3.三探：四个伙伴几次胜了强盗？它们为什么能够轻 松战胜强盗？ 四个伙伴两次战胜了强盗。它们之所以能够轻 松战胜强盗，是因为它们勇敢、有智慧，团结一致、 齐心协力。
4.四悟：联系课文内容谈一谈：这个童话故事告诉我们 什么道理？ 这个童话故事告诉我们要有理想，要团结勇敢、 自立自强，命运是可以掌握在自己手中的，幸福生活 需要自己去创造。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
核心问题： 动物们为什么能过上快乐的生活？
它们没有因为境遇不好而消极地等待厄运的降临， 而是勇敢地逃了出来，怀揣梦想去寻求美好的生活， 一路上它们团结合作、自立自强，凭借自己的勇敢和 机智创造出美好的生活，掌握了自己的命运。
冀教版三年级语文上册《布勒门的音乐家》精品公开课课件
格林兄弟是指雅各 布· 格林和威廉· 格林兄 弟两人，他们是德国 19世纪著名的童话搜 集家、语言文化研究者 。两人因兴趣相近，经 历相似，合作研究语言 学、搜集和整理民间童 话与传说，故称“格林 兄弟”。
预习检查
《森林中的三个小矮人》《 莴苣姑娘》 《小弟弟和小姐姐 》《 一群二流子》 《十二兄弟 》《 好交易》《忠实的约翰 》等 等
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布勒门的音乐家
《儿童与家庭童话集》，俗称 《格林童话》，是由德国著名语言 学家，雅格· 格林和威廉· 格林兄弟收 集、整理、加工完成的德国民间文 学，首版出版于1812年。全书共收 录童话200余则。它是世界童话的经 典之作，自问世以来，在世界各地 影响十分广泛。格林兄弟以其丰富 的想象、优美的语言给孩子们讲述 了一个个神奇而又浪漫的童话故事。 在国内，日本，台湾也有根据《格 林童话》创作的故事集锦。
1
拿了根火柴凑上去 要把火柴点燃
4
驴子一脚把他踢 出门去
狗在强盗腿 上咬了一口 猫一惊，跳 起来抓破了 强盗的脸。
3
2
公鸡惊得“喔 喔”叫
5
你觉得这是一群 什么样的强盗？ 你是从课文中的 哪些地方看出来 的？谈一谈你的 看法。
图解结构
猫 布勒门的音乐家
狗
驴
团结 齐心协力
公鸡
概括主题
⒈赞扬了小动物们团结勇敢、 聪明机智、自立自强的优秀 品质。 ⒉讽刺了强盗们的无知和怯 懦。
字词乐园
毛驴 侦查 弹琴 鸡蛋
煨汤 煤炭 遭遇 悄悄
妖怪 紧凑 火柴 纷纷
派对 踢球 闯进 子弹
小组合作与探究
1.为什么小动物们要去布勒 门当音乐家？ 2.用“-----”画出小动物们 是如何吓走强盗的句子， 再在小组中谈谈你对小动 物们的理解和感受。
冀教版三年级上册布勒门的音乐家的
《布勒门的音乐家》的教学设计教材分析：这个童话选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》，蕴涵着浪漫的想象，幽默的讽刺，真挚的情感。
一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害，它们没有消极地等恶运的降临，而是从无情的主人家逃离出来接伴而行，怀者美好的希望，准备到布勒门市去当音乐家。
他们团结合作，战胜了一群强盗，过上了美好的生活。
童话赞美和嘉奖仁慈的动物们的团结勇敢、伶俐机智、自立自强的优秀品质，讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱，让人明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。
文章的语言淳朴、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民间特色。
教学目标：知识技术一、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。
进程与方式一、学生反复朗诵，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
二、对故事的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观了解课文内容，感受童话的趣味，对童话故事产生浓厚的兴趣；体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
课前准备：挂图、生字词卡片教学时间：两课时教学设计：第一课时一..激趣质疑一、同窗们，你们喜欢读童话故事吗？咱们知道的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等都是童话，这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》。
格林兄弟是德国童话搜集家，这节课咱们一路来欣赏他们搜集整理的另一篇童话——《布勒门的音乐家》二、教师板书，请学生说说你想知道什么？学生提出问题；二、初读课文一、学生自读课文提出要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
（2）看看你能一下子解决哪些问题？读文后教师出示生字词卡片，检查生字词。
教师针对学生识记生字词的情况给予适当的评价。
二、四个同窗分段读课文。
学生读文，其他同窗认真听而且进行同窗评价。
三、初步理解课文一、学生再次有情感地朗诵课文，边读边想一想，你都知道了那些故事情节？读文后请学生斗胆地说一说。
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布勒门的音乐家
教学要求：
知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。
情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
能力目标：能够绘声绘色的讲个故事。
教学重点：
体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。
教具准备：小黑板及有关本课的资料。
教学过程：
一、激趣质疑。
1.同学们，你们喜欢读童话故事吗？
出示：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等童话书。
推荐读书书目。
2.这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》
格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》
3.出示课题，看到课题，你想知道什么？
（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。
二、新授内容。
第一次读文（自由读）
要求：
1.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。
2.看看你能一下子解决哪些问题？
读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴教师小结（略）
第二次读文（指名读）
分段读课文，要求：
1.同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；
2.听一听读得是否通顺、流畅；
3.想一想，课文讲了一个怎样的故事?
学生读文：
学生评价：
回答要求中的第3个问题。
教师出示：“先……接着……然后……最后……”再让学生说课文主要内容。
教师小结（略）
第三次读文（细读）
下面请同学们仔细读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能读懂什么？如果有不懂的问题及时记录下来，与同学们交流。
也可以解决对课题提出的问题。
学生汇报。
在汇报中指导重点段。
在汇报中提出问题，解决问题。
三、明理。
1.我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？
2.德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般耸立在石墩上，个个昂首张口，似乎放声鸣唱，假如你来到那里，面对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清楚工整）。
学生汇报
四、课后拓展。
回家把故事讲给父母听，你心中会有很多的童话，整理一下，下节课，展开
一个故事交流会。