新媒体环境下高校思政新教育手段的探索

智库时代·103·智谋方略新媒体环境下高校思政新教育手段的探索于海燕（山东科技职业学院，山东潍坊 261053）摘要：随着新课改的不断推进，在新媒体环境下，利用多媒体和互联网丰富教学手段已经成为了提升教学效率和教学质量的重要策略，因此，高校思政教学要实现新发展，也必须依靠多媒体和互联网技术，从而打造现代化的个性化思政教学手段，据此，本文探索新媒体环境下高校思政教学手段，以期能在新媒体环境下实现高校思政教学新发展。

关键词：新媒体环境；高校；思政教育手段中图分类号：D261.1文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）06-000103-002高校思政教学是培养其政治素养的主要方式，因此是非常重要的。

而在新媒体环境下，多媒体和互联网对大学生学习方式、学习习惯的影响也越来越大，越来越多的大学生都热衷在网络大环境中学习一些书本上没有的知识，这为优化高校思政教学手段提供了良好机遇。

据此，本文探究新媒体环境下思想政治教育的客观和主观手段，具体如下。

一、新媒体环境下思想政治教育的客观手段（一）精心建设专用于思想政治教育的平台1.利用而非依赖共同通讯平台这里所说的共同通讯平台包括微信公众号、微博群、微信群等等，这些共同通讯平台虽然是极为方便的，但仍未满足思想政治教育所要求的安全性，所以，思想政治教育平台将其作为平台的入口或是其中的一个小链接，核心内容还是要放在平台内，从而切实保障思政教育平台的安全性。

2.对敏感政治问题的评论要严抓细管敏感的政治问题往往涉及到国家的基本发展方略和党的基本执政方针，这些都是不容他人随意解读甚至是传播的，所以对这类敏感政治问题，网络管理员要严抓细管，一旦发现此类情况，要及时向网络安全部门汇报，并采取必要的惩办措施。

（二）规范完善好相关的网络化教育法律制度1.以本土文化为养分，培养具有中国特色的网络道德规范我国文化与外国文化相差甚大，可以说有些观念是完全相悖的。

为了净化新媒体环境，我国就有必要在自己的网络中加入本土文化内容，并以之为养分，滋养网络教育土壤，从而培养出具有中国特色的网络道德规范。

2.政府要强化对网络安全的监管工作随着现代社会的不断发展，网络安全已经成为我国非常重视的问题，为此，我国政府专门成立了打击网络安全问题的网管部门。

新时期，随着新媒体教育大行其道，网络部门也要与时俱进，进一步强化对网络安全的监管工作，时时处处都要利用法律武器严打网络犯罪，震慑网络攻击，为学生创设和谐、稳定、健康、安全的学习环境，还学生一方学习净土。

（三）改变学生的学习观念，建设高水平的师资团队1.端正学生的学习目的应试教育环境下，部分学生的学习目的单纯到只剩“成绩”，通过远程教育学习的目的也只是为了应付考试，进而拿个证书。

这样“单纯”的目的其实恰恰说明这部分学生已经偏离了学习初衷，这种情况下，其思想就极易受到不良信息地干扰，甚至会产生不良的偏狭观念。

所以，在远程教育环境下，从源头（学生）入手构建教学体系，是最为重要的。

2.构建更为合理的网络化思想政治教育模式传统的教育模式和网络化教育模式显然不是一回事，因为教师不能面对面教学，所以类似“导学互动”教学模式、PBL 教学模式等都无法有效的发挥教育作用。

所以，教师要根据远程教育环境的特点设计全新的教育模式，例如当下非常流行的微课教学模式，就是基于网络技术下的一类网络化教育模式。

（四）从技术入手规避网络安全问题笔者认为，设计有效的网上信息过滤系统规避网络安全问题。

首先，这套过滤系统必要具有一定的屏蔽性和抗干扰性，这样才能在保障自身安全性的基础上保护思政教育平台中的内容不受到攻击；其次，网络信息过滤系统必须要和专业的思想政治教育信息管理系统保持数据的互查、互补关系，这样才能保证过滤出来的信息中没有恶性的教学信息。

二、新媒体环境下思想政治教育的主观手段（一）培养大学生政治素养的手段1.大学生的政治素养的重要性首先，培养学生的政治素养是现代政治教育最重要的目标，也是现代政治教育体制改革的重要前提；其次，大学生将来步入社会，无论从事各行各业都离不开政治，培养其政治素养，会为其以后的发展奠定良好的基础；最后，大学生政治素养的优劣也对其个人心理、社会道德素养有着深刻影响，培养其政治素养，实则也是培养其良好的心理素养以及社会道德素养的有效途径。

2.如何在新媒体环境下培养大学生的政治素养第一，政治来源于对生活的总结和提炼，因此，教师要培养学生观察生活、体验生活的能力：日常教学过程中，教师要有意识的培养学生对生活的敏感度，并深度生活感受生活的美好，体会他人的善意，感受世间万物的奇妙多姿，并在不断学习和实践中总结生活经验。

第二，开展“网络化学习”活动以强化政治实践能力：新媒体环境下，以共享教育资源、共促教育发展的“网络化学习”活动为提升大学生的政治素养作出了非常巨大的贡献，所以，开展多样化的“网络化学习”活动，优化活动内容，并打通校内外教育资源的连接通道，是新媒体环境下培养大学生的政治素养的最重要的策略。

（二）培养大学生的政治思想的教育手段1.政治思想（意识形态）对大学生成长的重要性通俗的说，就是你对这个世界的看法，比如什么是好的，什么是对的，什么是错的。

培养大学生的政治思想（意识形态），就是间接的培养学生的价值观和世界观，继而会智库时代·104·智谋方略深刻影响学生的人生观，让其明白我国社会主义核心价值观的深刻内涵，并以正确的价值观、世界观和人生观努力践行，成为承接社会主义建设的新一代接班人。

2.如何在新媒体环境下培养大学生的政治思想第一，坚持“天地有多大，思想就有多高”：这要求广大高校思政教师要通过丰富的网络资源培养学生的政治思想，然后根据学生的眼界、学识、思想水平等情况选择适合的思政教学方式。

第二，脚踏实地，切忌好高骛远：思政教学中，大学生虽为主体，但是其政治觉悟明显不高，因此全面、深入的解读我国的政治理念，因此，高校教师必须要在思政教学初期指导大学生多看时政新闻、多读马克思的著作；第三，“多媒体和互联网”背景下，每一位大学生都必须顺应时代发展潮流，具备良好的多媒体和互联网思维，这样才能把多媒体和互联网当作思政学习过程中的必要工具，才能从多媒体和互联网中挖掘很多的学习素材。

（三）培养大学生的政治实践能力的教育手段1.大学生的政治实践能力的重要性主要体现在以下三点：第一点，所谓“千里之行始于足下”，大学生只有具备较强的政治实践能力，才能走出象牙塔，走入纷繁复杂的社会，并利用所学的政治知识约束自我行为，收获美好人生。

第二点，大学生具备较强的政治实践能力，才有可能在最短的时间内正确的理解思政教学内容，也更容易发挥自身优势，提升思想政治觉悟。

第三点，政治实践行为会对大学生为人处事、待人接物的做法产生非常积极的影响，可帮助其塑造更优秀的自己。

2.如何在新媒体环境下培养大学生的政治实践能力第一，“线上学习”：多媒体和互联网时代的到来为大学生创造了无数的学习机会，作为思政教师，要充分利用好不同的网络平台（例如QQ 空间、微信朋友圈、微博群等），并引导学生在这些网络平台上学习思政知识，从而积累思政知识。

第二，结合“线下实践”：在“线上学习”的基础上，线下实践的目的在于实践政治知识，两者有机结合即理论与实践相结合，才能使大学生切实的提升自己的政治实践能力。

三、结束语综上所述，教育发展对大学生政治素养、政治思想以及政治实践能力都有非常强烈的现实需求。

基于当今教育发展态势，高校思政教学要以培养大学生的政治素养、思想和学习方式为基本目标，结合新媒体环境，优化教学内容，切实提升大学生的政治素养、政治思想以及政治实践能力。

【作者简介】于海燕（1970-），女，本科，中级讲师，研究方向为思想政治教育。

【课题项目】课题名称：2016年度山东艺术重点课题《“道德文化高地”对推进高校思想道德教育教育的作用及路径研究》（课题序号416）。

【参考文献】[1]何长辉.新媒体环境下的高校思政教育手段研究[J].武夷学院学报,2015,34(8):91-94.[2]刘晓辉.浅谈新媒体环境下的高校思政教育手段探究[J].科技风,2015(1):227-227.[3]赵云霄,韩彦,江祁萌.新时期新媒体环境下高校思政教育研究[J].知识经济,2015(9):143-143.[4]张赛,余雪芳.新媒体环境下高校思政工作的隐性教育[J].铜陵学院学报,2012,11(4):80-82.[5]肖婷.分析新媒体环境下的高校思政教育手段[J].教育教学论坛,2015(22):44-45.[6]刘洋.新媒体环境下高校思政教育手段研究[J].读与写(教育教学刊),2014,11(3):85.（上接第102页）趋势。

高校教师在心理疏导、社会经验及思想政治教育方面，都先于进馆阅读汲取知识的大学生。

他们通常拥有较高学历，工作生活阅历相对丰富，掌握了一定的沟通引导技巧，从而对提高在校大学生开展健康高效图书阅读提供了有益条件。

（三）丰富的文献资源是高校图书馆现有的便利条件大学图书馆囊括了理工学、文学、心理学、社会学等较为全面的专业文献资源，为我们顺利展开图书阅读提供了坚实地理论化基础。

由于大学图书馆普遍都在阅读空间、大环境和结构设计等方面较多考虑了学生的需求，令他们在阅读的同时，感受到被关注被重视，心底油然而生一种亲切和安全感，那么也就更加愿意加入到图书阅读的行列中来了。

（四）采取图书阅读方式减压对于学生自身的优势首先，图书阅读是一种具有隐秘性极强地、由个体私下来单独进行并完成的非公开式主观行为。

它不容易泄露个人内心的真实状态，较好地保护了个人隐私，维护了个人尊严， 基本上不必过度考虑源自外来的压力。

整个阅读过程中，可按照自己性格及平素的学习习惯去安排：或轻松随意、或紧密、或舒缓……只需你抛却杂念纷扰，自在无负担地去获取多种多样、涉猎广泛的社会知识与最新信息即可。

其次，图书阅读减压法既便捷又简单实用。

既省去了咨询心理医生那一笔数目不小的额外开支,又避免了因告知父母而引起的负面作用，如：不单会引来不理解，也可能令亲人惶恐不安，给家庭造成新的烦恼。

反观图书阅读，它对大学生在经济方面基本上没有压力， 因为各大学图书馆实施的图书借阅服务都是无偿的，并且书籍携带方便，无论课余时间，还是节假日皆可随时翻阅， 不受场地、贫富差距、学历等客观条件的限制。

再次，图书阅读减压法需要由大学里专门负责思想教育和心理教育的教师，联合负责图书馆借阅管理的专职老师共同携手，积极推广并引导图书阅读。

同时，要求这部分老师本身一定要具备相当程度的心理方面知识,更要保有较高的文学素养和教学态度：即耐心、负责、真挚，对发现有此类问题倾向的学生，要格外关爱、体谅，协助他们走出心理压力的阴霾，重拾自信，再现灿烂笑容。