《口语交际：聊聊书法》PPT优质课件部编版小学语文1
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口语交际：聊聊书法-部编版六年级语文上册(小学)教案
口语交际：聊聊书法-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.让学生了解中华传统文化中书法的地位和意义；2.引导学生了解常见的书法字体和书写规范；3.培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的书法写作水平。
二、教学准备1.PPT课件；2.书法笔、毛边纸、砚台、墨水等书法写作用具；3.背景音乐：古琴、古筝等。
三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）老师播放背景音乐，引导学生通过音乐感受中国传统文化的魅力。
同时，老师向学生介绍中国传统文化中书法的地位和意义，激发学生对书法的兴趣。
步骤2：学字（20分钟）老师向学生介绍中国常见的书法字体，包括隶书、楷书、行书、草书等。
对于每种字体，老师都会介绍其特点和书写规范，并展示一些书法作品供学生欣赏。
接着，老师分发书法笔、毛边纸、砚台、墨水等书法写作用具，让学生根据老师的示范，逐一练习各种书法字体的写法。
步骤3：欣赏作品（10分钟）老师布置作业，让学生在家自己完成一两个字的书写作业，并将书写作品带到课堂上交给老师。
老师在课堂上选取几份优秀的书写作品进行展示，让全班学生共同欣赏这些作品，并分析其中的优点和不足。
步骤4：练字比赛（15分钟）为了增强学生对书法写作的兴趣，老师组织全班学生进行练字比赛。
比赛分为规定字体的书写和自由书写两个环节，每个环节时间为5分钟。
比赛结束后，老师评选出获胜者并进行颁奖。
步骤5：总结（5分钟）老师对课堂上的学习情况进行总结，强调书法写作的重要性，并鼓励学生在以后的学习和生活中继续坚持书法写作。
四、教学反思本课程通过引导学生了解中华传统文化中书法的地位和意义，让学生领略到了中国传统文化的深邃和神韵。
通过学习不同字体的书写规范，学生能够掌握基本的书写技巧，提高书法写作水平。
在练字比赛中，学生参与度高，比赛氛围活跃，这也激发了学生对书法写作的兴趣和爱好。
总之，本课程成功地培养了学生对书法的兴趣和爱好，并提高了学生的书法写作水平。
人教版六年级语文上册第7单元 口语交际： 聊聊书法
交际示例
示例一：王羲之写《兰亭集序》
有一年春天,王羲之请了许多宾客,包括司徒谢安、司马孙绰及附近几 个县令,带上自己的几个儿子,来到会稽兰渚山麓的兰亭聚会。春暖花开, 山清水秀,一行人踏着悠闲的脚步,在山径中行走。
这时,王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴,得到了众人的赞同。 于是,大伙来到一条弯曲的小溪边,每个人各自找到溪旁的石头坐下。王羲 之命书童在小溪的上流将几只装满酒的觞(古代称酒杯为觞),放在一个木 盘里,然后让盘子顺着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时,那个人就 得赶快作一首诗,作不出诗,就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的游戏进 行得十分尽兴,结果做出了二三十首好诗。
①你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？ ②你参观过书法作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？ ③你学习过书法吗？在这一过程中,有什么特别的感受？ ④你认为练习书法有什么益处？
交际指导
这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？ 可以先收集资料,做好准备。和同学交流的时
候,表达要清楚,借助图片、实物,能让你的讲述更 加生动。
为纪念这次聚会,大家提议把这些诗编成一册集子,取名《兰亭 集》,并公推王羲之写一个序。王羲之也不推辞,命书童在兰亭摆下 笔墨。在众人的簇拥下,王羲之信步来到兰亭。他环顾崇山峻岭、 松林竹园、溪水瀑布,不由得心绪万千。过一会,序的腹稿已在心中 打好,王羲之在书案前盘腿坐下,拿起毛笔,在纸上飞笔,一挥而就,写成 了被誉为“天下第一行书”的三百二十五个字的《兰亭集序》。
小学语文部编版六年级上册
口语交际：聊聊书法
书法,是我国传统文化中的一部分,也是我
国独有的一种文草字艺书术书写样式。书法作行为书我
国的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和 珍视。今天,我们一起来聊聊书法吧！
小学2019-2020年人教部编本六年级语文上册第7单元 口语交际：聊聊书法
口语交际：聊聊书法一、明确交际话题书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？(1)连一连。
王羲之《皇甫诞碑》颜真卿《兰亭集序》柳公权《多宝塔碑》欧阳询《玄秘塔碑》(2)下面的故事跟哪些书法家有关？请将正确答案的字母填入括号里。
A.怀素B．王羲之C．颜真卿①入木三分()②师从张旭()③广种芭蕉，以芭蕉叶代纸挥毫作书()2.你参观过书法艺术博物馆吗？你欣赏哪些人的作品？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________3.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？下面两位同学谈学书法的感受，你觉得谁说得好，在后面打“√”。
宁宁：汉字书写要工整规范，没必要追求什么艺术。
()安安：“冰冻三尺，非一日之寒”要想练好书法，绝不是一朝一夕的事，要坚持下苦功练习才行。
()4.你认为练习书法有什么益处？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________二、提出交际要求1.课前搜集资料，作好准备。
部编版小学六年级语文上册口语交际：聊聊书法
其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心 摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉 魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势 委婉含蓄，遒美健秀。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在 书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
王羲之最大的成就在 于增损古法，变汉魏质朴 书风为笔法精致、美仑美 奂的书体。
又善诗文，有《韵海镜源》、礼 乐集》、《吴兴集》、《庐陵集》、 《临川集》，均佚。宋人辑有《颜鲁 公集》。
颜真卿，《楷书自书告身》 卷（局部）
欧阳询（557年一641年），字信本， 汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人， 唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。
欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛 稷三位并称初唐四大家。因其子欧阳通亦 通善书法，故其又称“大欧”。他与虞世 南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后 人以其书于平正中见险绝，最便于初学者， 号为“欧体”。
轻重，运笔的疾缓来抒发情和指写意境的。在练习
过程中，首先，要按正确的笔顺去写，注笔笔画间呼
应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美 现；进而，通过名贴欣赏和书法技能学习，逐步感受 到汉字的形体美，树立正确的审美现，懂得什么是美
练习书法给 你带来什么 样的收获呢？
的，怎样才能更美；最后，美感染了练习者，就会激
董黄兵：我喜欢临贴，最喜欢 柳公权和颜真卿的字。通过临摹和 比较，理解了什么是“颜筋柳骨”。
余响：我已经学书法三年了。原来我的 字很不好看，经过学习，现在不仅字写好了， 学习习惯也变好了。
陈放：我也是，妈妈说自从我学书法后， 原来歪歪扭扭的字变端正了，做作业也不再 拖拖拉拉了。
张鱼：我们老师说字是“门面”，一手 好字，受益一生。
颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的 人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起 字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在 书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
王羲之最大的成就在 于增损古法，变汉魏质朴 书风为笔法精致、美仑美 奂的书体。
又善诗文，有《韵海镜源》、礼 乐集》、《吴兴集》、《庐陵集》、 《临川集》，均佚。宋人辑有《颜鲁 公集》。
颜真卿，《楷书自书告身》 卷（局部）
欧阳询（557年一641年），字信本， 汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人， 唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。
欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛 稷三位并称初唐四大家。因其子欧阳通亦 通善书法，故其又称“大欧”。他与虞世 南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后 人以其书于平正中见险绝，最便于初学者， 号为“欧体”。
轻重，运笔的疾缓来抒发情和指写意境的。在练习
过程中，首先，要按正确的笔顺去写，注笔笔画间呼
应的规律，力求先将字写正确、规范、整洁，再是美 现；进而，通过名贴欣赏和书法技能学习，逐步感受 到汉字的形体美，树立正确的审美现，懂得什么是美
练习书法给 你带来什么 样的收获呢？
的，怎样才能更美；最后，美感染了练习者，就会激
董黄兵：我喜欢临贴，最喜欢 柳公权和颜真卿的字。通过临摹和 比较，理解了什么是“颜筋柳骨”。
余响：我已经学书法三年了。原来我的 字很不好看，经过学习，现在不仅字写好了， 学习习惯也变好了。
陈放：我也是，妈妈说自从我学书法后， 原来歪歪扭扭的字变端正了，做作业也不再 拖拖拉拉了。
张鱼：我们老师说字是“门面”，一手 好字，受益一生。
颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的 人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起 字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。
部编版小学六年级语文上册-第七单元-第四一课时- 口语交际：聊聊书法
王献之与十八缸墨水
部编版 语文 六年级 上册
一起来欣赏王羲之的《兰亭集序》吧！
王羲之 《兰亭集序》
（局部）
部编版 语文 六年级 上册
梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧 凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云， 矫若惊龙”，足见后人对该作品的推 崇和敬仰。
部编版 语文 六年级 上册
你知道王羲之写《兰亭 集序》的故事吗？讲给大家 听一听。
部编版 语文 六年级 上册
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你 有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么益处？
部编版 语文 六年级 上册
参观书法展
学习书法
部编版 语文 六年级 上册
部编版 语文 六年级 上册
有一年春天，王羲之请了许多宾客，包括司徒谢安、司马 孙绰及附近几个县令，带上自己的几个儿子，来到会稽兰渚山 麓的兰亭聚会。春暖花开，山清水秀，一行人踏着悠闲的脚步， 在山径中行走。
这时，王羲之提议来一次传统的“曲水流觞”助兴，得到 了众人的赞同。于是，大伙来到一条弯曲的小溪边，每个人各 自找到溪旁的石头坐下。王羲之命书童在小溪的上流将几只装 满酒的觞(古代称酒杯为觞)，放在一个木盘里，然后让盘子顺 着小溪流向下游。当盘子流经哪个人身边时，那个人就得赶快 作一首诗，作不出诗，就得罚酒三杯。这一场“曲水流觞”的 游戏进行得十分尽兴，结果做出了二三十首好诗。
部编版 语文 六年级 上册
部编版 语文 六年级 上册
口
聊 语
交 际
聊 书 法
部编版 语文 六年级 上册
书法，是我国的国粹，是一门古老的 汉字书写艺术，散发着独特的魅力。
部编版 语文 六年级 上册
口语交际：聊聊书法-部编版六年级语文上册(小学)教案
口语交际：聊聊书法-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解中国书法的历史、发展和种类。
2.掌握书法中的基本笔画和书写规范。
3.能够对书法作品进行欣赏。
4.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：了解中国书法的历史、发展和种类，掌握书法中的基本笔画和书写规范。
2.教学难点：能够对书法作品进行欣赏，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学内容1.中国书法的历史和发展。
2.书法的分类和基本知识。
3.书法的欣赏和评价。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解PPT、图片等形式，向学生展示书法的发展历程、基本笔画、书写规范等。
2.演练法：在黑板上教学基本笔画和书写规范，并要求学生进行跟写。
3.实践法：让学生欣赏名家书法作品，让他们尝试模仿或谈论自己的感受。
五、教学过程1. 导入通过图片或PPT向学生展示不同时代的书法作品，让学生对书法有一个大致的了解，唤起学习兴趣。
2. 正式教学（1）中国书法的历史和发展教师讲解中国书法的发展历程，从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等。
引导学生了解中国书法的历史和发展。
（2）书法的分类和基本知识教师展示书法中的基本笔画，并通过黑板演示让学生掌握书法的基本知识。
（3）书法的欣赏和评价让学生观看名家书法作品，向他们展示书法的美感和气韵。
之后鼓励学生自己模仿或书写，以便锻炼书法能力。
3. 总结学生进行书法作品的集中欣赏和评价，教师总结重要的知识点，强化学生对书法的理解。
六、课后作业1.黑板书写基本笔画，并在练习本上跟写10次。
2.观看名家书法作品，选取其中一幅作品模仿或者写下对作品的感受。
七、教学反思本节课通过图片、PPT、黑板等多种方式，向学生展现了书法的历史和发展、基本笔画和书写规范，并引导学生进行集中的书法作品欣赏和评价。
学生能够逐渐理解并掌握书法的基本知识和技巧，同时对传统文化和艺术有了更深的了解和感受。
但需要指出的是，书法是一项练习功力的艺术，需要学生不断书写、加强练习，来提高自己的书法水平。
【精品】部编版语文六年级上册第七单元口语交际：聊聊书法PPT教学课件
《聊聊书法》
参观书法展
《聊聊书法》
学习书法
《聊聊书法》
我们中国书法已有三千多年的历史，是古人 聪明和智慧的结晶，是祖先留给我们的一笔巨大 的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。书法有严 格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主 要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可 以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提 高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
《聊聊书法》
《聊聊书法》
书法作为我国的国粹，散发着 艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍 视。我们一起欣赏一些书法作品吧。
《聊聊书法》
草书
《聊聊书法》
行书
《聊聊书法》
楷书
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ聊书法》
隶书
《聊聊书法》
小篆
《聊聊书法》
交际内容
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？你欣 赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程中，你 有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么益处？
《聊聊书法》
王献之与十八缸墨水
《聊聊书法》
王羲之《兰亭集序》（局部）
《聊聊书法》
王羲之七岁开始学书，先后从师于出身书法世家 的卫夫人和叔父王廙（yì），以后又博览了秦汉篆隶 大师淳古朴茂的精品，精研体势，心摹手追，广采众 长，冶于一炉，创造出“天质自然，丰神盖代”的行 书，被后人誉为“书圣”。北京大学教授、引碑入草 开创者的李志敏评价:“王羲之的书法既表现以老庄 哲学为基础的简淡玄远，又表现以儒家的中庸之道为 基础的冲和。”晚年书法炉火纯青，达到了登峰造极 的境界，《兰亭序》就是他晚年的得意之作。
小学语文《口语交际：聊聊书法》说课稿(附板书)课件PPT
八、说教学反思
一、说教材
本单元口语交际的主题是“聊聊书法”，体现了与本单元人文主题的关联。书法作为一门历史 悠久的传统艺术，是艺术长廊中的珍宝。学生在平时的学习中都接触过书法，也了解过一些书 法作品，这个话题不仅贴近学生生活，而且对于学生了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅 力有启迪作用。
二、说学情
第二，学习对感兴趣的话题深入讨论。书法这一话题，不仅有丰富的历史渊源，还有生动的 呈现形式，学生是比较感兴趣的。为充分让学生调动自己对书法的兴趣，鼓励学生自由搜集 资料，并组织整理自己的资料，走上讲台，有条理的说给同学听。
在教学中，我利用一则介绍书法作品的视频，调动了学生对书法的兴趣。通过乐学单的形式， 明确了学习的任务，课堂的思路更加清晰，学生学习起来也更加成竹在胸。但我也明显感到 了自己的不足，首先，对书法知识的指导过多，总想借此机会，多为学生介绍一些书法知识， 却因此弱化了表达的练习。其次，我自己对于书法的了解，多是流于理论层面，而缺少实践 性的感受，平时应加强这方面的学习。最后，在学生口语表达的时候，除了内容以外，还应 该关注表达时的姿态、语气等方面，真正体现表达的魅力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
环节一、导入新课,激发兴趣。 课件出示王羲之的书法作品《兰亭集序》(局部) 同学们,谁能看出这是哪位书法家的作品?如果知道,请为大家简单介绍一下吧。 这幅书法作品出自我国东晋时期著名的书法家王羲之之手。他早年师从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,并博采众长, 精研体势,独创“天质自然,丰神盖代”的行书。他的书法作品《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被称作“天下第一行书”。 书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。今天,我们一起来聊聊书法吧! 环节二、阅读教材,明确要求。 1.请同学们先阅读教材。 2.教材对本次口语交际提出了哪些要求? (可以从话题的内容、如何在谈话中有条理地表达自己的观点、怎样深入话题等角度引导学生思考。)
一、说教材
本单元口语交际的主题是“聊聊书法”，体现了与本单元人文主题的关联。书法作为一门历史 悠久的传统艺术，是艺术长廊中的珍宝。学生在平时的学习中都接触过书法，也了解过一些书 法作品，这个话题不仅贴近学生生活，而且对于学生了解我国书法文化艺术，感受书法艺术魅 力有启迪作用。
二、说学情
第二，学习对感兴趣的话题深入讨论。书法这一话题，不仅有丰富的历史渊源，还有生动的 呈现形式，学生是比较感兴趣的。为充分让学生调动自己对书法的兴趣，鼓励学生自由搜集 资料，并组织整理自己的资料，走上讲台，有条理的说给同学听。
在教学中，我利用一则介绍书法作品的视频，调动了学生对书法的兴趣。通过乐学单的形式， 明确了学习的任务，课堂的思路更加清晰，学生学习起来也更加成竹在胸。但我也明显感到 了自己的不足，首先，对书法知识的指导过多，总想借此机会，多为学生介绍一些书法知识， 却因此弱化了表达的练习。其次，我自己对于书法的了解，多是流于理论层面，而缺少实践 性的感受，平时应加强这方面的学习。最后，在学生口语表达的时候，除了内容以外，还应 该关注表达时的姿态、语气等方面，真正体现表达的魅力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
环节一、导入新课,激发兴趣。 课件出示王羲之的书法作品《兰亭集序》(局部) 同学们,谁能看出这是哪位书法家的作品?如果知道,请为大家简单介绍一下吧。 这幅书法作品出自我国东晋时期著名的书法家王羲之之手。他早年师从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,并博采众长, 精研体势,独创“天质自然,丰神盖代”的行书。他的书法作品《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被称作“天下第一行书”。 书法是我们的国粹,散发着艺术的魅力,受到人们的喜爱和珍视。今天,我们一起来聊聊书法吧! 环节二、阅读教材,明确要求。 1.请同学们先阅读教材。 2.教材对本次口语交际提出了哪些要求? (可以从话题的内容、如何在谈话中有条理地表达自己的观点、怎样深入话题等角度引导学生思考。)
部编版《口语交际：聊聊书法》部编版.PPT
口语交际：聊聊书法
参观书法展
口语交际：聊聊书法
临安：现在浙江杭州市，金人攻陷北宋首都汴京后，南宋统治者逃亡到南方，建都于临安。邸：旅舍。 仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。 【唐】杜甫 （2）如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。 五、课文段落背诵 （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹 破格：打破既定规格的约束。 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦，先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制 作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。表现了 父亲做事的认真和实在。 21、风从水上走过，留下了粼粼波纹； 阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；哨鸽从天空飞过，留 下了声声欢韵 ；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？ （2）夸张的修辞手法，生动、形象地写出了八月的天到底有多热。 4.诗人运用 拟人、比喻 的手法，勾勒出一幅 雨后天晴 画面，抒发了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。
假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。 （二）想一想下面的语句在表达上有什么特点？再选择其中一句，照样子写一写。
你知道他们的哪些故事？ 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn
拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 7. 《登鹳雀楼》
《口语交际：聊聊书法》ppt名师课件人教部编版语文1
尝试交流
交流方式：
导游介绍 双人对话 问答 多人讨论 辩论 评价等
根据生活经验和收集的资料分组: 书法家的故事 我喜欢的书法作品 我的书法之旅 练习书法的益处
《口语交际：聊聊书法》ppt名师课件 人教部 编版语 文1
尝试交流
参与比赛
• 要求：有条理地表达，其他学生认真倾听，听 后交流自己感受最深的地方。
之和谢安、孙绰等41人在绍兴兰亭修褉（一种祓除疾病和不祥
的活动）时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫为此诗
集作序，这便是有名的《兰亭序》。此帖为草稿，28行，324
字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时天时地利人效果
发挥极致，据说后来再写已不能逮。其中有二十多个“之”字，
写法各不相同。宋代米芾称之为“天下第一行书”。
聊聊书法
…… 对感兴趣的话题深入交流
《口语交际：聊聊书法》ppt名师课件 人教部 编版语 文1
《口语交际：聊聊书法》ppt名师课件 人教部 编版语 文1
课时作业
回家和父母说一说自己了解的书法知识，和他 们一起分享快乐，听听他们的建议！
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今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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《口语交际：聊聊书法》ppt名师课件 人教部 编版语 文1
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
பைடு நூலகம்
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
《口语交际：聊聊书法》ppt优秀课件人教部编版语文1
刚开始学习书法时，我比较用功，写的还不错。可 过了一段时间，我觉得写字非常枯燥，一个小小的汉字 却要写上几十遍，而且还要不断地改进，有些字甚至写 上百遍，我有些退缩了。可是老师的一句话让我记忆深 刻，他说：“书法是人的第二张脸，它会给我们带来自 信。我们写字时要把书法和绘画的美感融为一体。”
参观书法展
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
《口语交际：聊聊书法》ppt优秀课件 人教部 编版语 文1
《口语交际：聊聊书法》ppt优秀课件 人教部 编版语 文1
就是胜利啊，和你以前写的字比一比，你现在肯定是有进步 的。”书法老师在休息时会给我们讲一些著名的书法家刻苦练字 的故事，我被他们持之以恒的精神所感动，受益匪浅。下课回家 后我继续静下心来练字，和自己以前的字对比后，感觉慢慢有了 自信。
柳公权写尽八缸水的故事
柳公权小时候去京城，看见一棵大槐树下围了许多 人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头，赤着 双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如 地写对联。他写的字龙飞凤舞，博得了围观人们的阵阵喝彩。
柳公权忙向老人请教写字的秘诀。老人在地上铺了一张纸，用右 脚写了几个字： “写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙 凤飞。”柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字，终于成为了著 名的书法家。
放暑假了，妈妈给我报了书法辅导班，跟着专业的书法老师 学习。老师让我先学习钢笔正楷。书法老师的正楷字写得非常漂 亮，让人看后赏心悦目，我从心底里感到羡慕和佩服，立志一定 要学好书法！
《口语交际：聊聊书法》PPT优质课(共21张PPT)
但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。与其父王羲之并 国斗法，戏弄三国师。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓，
称为"二王"。并有"小圣"之称。还与张芝、钟繇、王 C说法错误，“不受哲学影响的人生没有意义”的说法过于绝对；
头仍旧摇着。献之急着追问:"那究竟多少
年才能练好字呢?"又问道:"父亲，大家都说您的字写 得好，那有什么秘诀?"王羲之看看儿子，心想这书法 没有扎实的基本功，怎么可能入人眼目呢，于是他走 到窗前，指着院内的一排大缸说:"你呀，写完那十八 口大缸水，字才有骨架子，才能站稳腿呢!"王献之听 了心里很不服气，暗自下决心要显点本领给父母看。
1、情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识让学生有足够的勇气，为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择，而应该承担的责任，崇敬那些不言代 价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 【链接新课标】
羲之并称"书中四贤"。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
口语交际 聊聊书法
语文·人教版·六年级上
小篆
草书
行书
隶书
楷书
书法是我们的国粹，散 发着艺术的魅力，受到人们 的喜爱和珍视。今天，我们 一起来聊聊书法吧！
◇你知道我国古代哪些著 名的书法家？你知道他们 的哪些故事？
王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 9. 2019 年 10 月 22 日，联合国教科文组织赤道几内亚国际生命科学研究奖获奖名单揭晓，
称为"二王"。并有"小圣"之称。还与张芝、钟繇、王 C说法错误，“不受哲学影响的人生没有意义”的说法过于绝对；
头仍旧摇着。献之急着追问:"那究竟多少
年才能练好字呢?"又问道:"父亲，大家都说您的字写 得好，那有什么秘诀?"王羲之看看儿子，心想这书法 没有扎实的基本功，怎么可能入人眼目呢，于是他走 到窗前，指着院内的一排大缸说:"你呀，写完那十八 口大缸水，字才有骨架子，才能站稳腿呢!"王献之听 了心里很不服气，暗自下决心要显点本领给父母看。
1、情感态度与价值观目标：培养学生的责任意识让学生有足够的勇气，为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择，而应该承担的责任，崇敬那些不言代 价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 【链接新课标】
羲之并称"书中四贤"。 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
口语交际 聊聊书法
语文·人教版·六年级上
小篆
草书
行书
隶书
楷书
书法是我们的国粹，散 发着艺术的魅力，受到人们 的喜爱和珍视。今天，我们 一起来聊聊书法吧！
◇你知道我国古代哪些著 名的书法家？你知道他们 的哪些故事？
王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，
《口语交际：聊聊书法》优秀课件ppt(共21页)
5．天典下皆，知我取之们为把取，其而中莫知的与之几为个取。字—放—《大后汉20书倍·桓，谭传其》中的方
将“泪”比作“决堤的山洪”，形象生动而又夸张地写出内心的伤感之深；将“记忆”比作“空楼”，形象生动地写出记忆的遥远、残破、凄凉。
(3)因圆为比互喻用的双，方转缺乏侧本相质上依的完内全在联暴系露，所在以我任何们比的喻都眼是前有缺。陷字的。与要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它
们，不所能 以坐我井们《观应天该兰，更亭不加能努序受力》环地用境去所探笔困索，、之不发法能现因、，所了绝受解教。对育河而伯是束从经缚河住岸典自边中己出。来的宇看宙到经无了穷海，，而望我洋们兴只叹获，得而了我很 们浅则显要的向知远识处，看明，白走了更很长有的限路的，道长理更
多的见识，千万不可以满足于现状。
我学习书法已经有两个与了，最初连 执笔的姿势都掌握不了，现在已经能够写 出漂亮的横和竖了。在这个过程中，我最 大的感触是：联系书法特别能锻炼一个人 的毅力和耐性。
我认为练习书法益处多多。学习书法可以 增长我们的知识，可以陶冶我们的情操，可以 锻炼我们的意志，还可以提高我们的审美，丰 富我们的生活。周末的时候在家里和家人一起 练习书法、写对联，实在是一件快乐的事情。
兰 亭 集 会 图
美在书写状态
酒过三巡，饮酒之时所咏诗句需要人记录，作为东晋的书法名家，王羲之自 然成为作序最好的人选。此时的王羲之已经是微醉状态，在这种情况下，还能写 出如此美妙的汉字，实在是令人折服。他已经忘却了是非与烦恼，忘却了名利与 荣辱，就是单纯的写书作序，这种状态才是“自然状态” 。
交ห้องสมุดไป่ตู้范例
我知道古代许多著名的书法家，像王 羲之、柳公权、颜真卿等等。王羲之很喜 欢白鹅，有一次他外出游玩的时候看到了 一群白鹅，便想买下来，白鹅的主人便要 他抄一部《黄庭经》来换，王羲之一口答应
将“泪”比作“决堤的山洪”，形象生动而又夸张地写出内心的伤感之深；将“记忆”比作“空楼”，形象生动地写出记忆的遥远、残破、凄凉。
(3)因圆为比互喻用的双，方转缺乏侧本相质上依的完内全在联暴系露，所在以我任何们比的喻都眼是前有缺。陷字的。与要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它
们，不所能 以坐我井们《观应天该兰，更亭不加能努序受力》环地用境去所探笔困索，、之不发法能现因、，所了绝受解教。对育河而伯是束从经缚河住岸典自边中己出。来的宇看宙到经无了穷海，，而望我洋们兴只叹获，得而了我很 们浅则显要的向知远识处，看明，白走了更很长有的限路的，道长理更
多的见识，千万不可以满足于现状。
我学习书法已经有两个与了，最初连 执笔的姿势都掌握不了，现在已经能够写 出漂亮的横和竖了。在这个过程中，我最 大的感触是：联系书法特别能锻炼一个人 的毅力和耐性。
我认为练习书法益处多多。学习书法可以 增长我们的知识，可以陶冶我们的情操，可以 锻炼我们的意志，还可以提高我们的审美，丰 富我们的生活。周末的时候在家里和家人一起 练习书法、写对联，实在是一件快乐的事情。
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酒过三巡，饮酒之时所咏诗句需要人记录，作为东晋的书法名家，王羲之自 然成为作序最好的人选。此时的王羲之已经是微醉状态，在这种情况下，还能写 出如此美妙的汉字，实在是令人折服。他已经忘却了是非与烦恼，忘却了名利与 荣辱，就是单纯的写书作序，这种状态才是“自然状态” 。
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我知道古代许多著名的书法家，像王 羲之、柳公权、颜真卿等等。王羲之很喜 欢白鹅，有一次他外出游玩的时候看到了 一群白鹅，便想买下来，白鹅的主人便要 他抄一部《黄庭经》来换，王羲之一口答应
【人教部编版小学语文】口语交际：聊聊书法PPT优质课件1
5.自然作为环 境 与 自 然 作为 其 自 身 是 完全 不 一 样 的 。自 然 作 为 其 自身 以 自 身 为 本位 ， 与 人 无 关。 而 自 然 作 为环 境 ， 它 就 失去 了 自 己 的 本体 性 ， 成 为 人的 价 值 物 。 一方 面 ， 它 是 人的 对 象 ， 相 对于 实 在 的 人 ，它 外 在 于 人 。
【新教材小学语文】口语交际：聊聊 书法PPT 优质课 件人教 部编版 1
交际示例
老师：你知道我国古代哪些著名的书法家？ 你知道他们的哪些故事？
学生1：我知道我国古代的书法家有王羲之、 欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、张旭、米芾， 等。我知道的书法家的故事有《米芾学书》，王 羲之《子换父字》，王羲之《潜心苦学墨当饭》。
•
2.自然而然即 为 自 由 自 在， 是 人 生 的 最高 境 界 ， 也 必然 是 书 法 的 最高 境 界 。
•
3.历代书家正 是 在 观 察 、体 悟 、 回 归 自然 的 过 程 中 ，提 炼 了 书 法 的点 画 样 式 ， 丰富 了 书 法 的 生命 意 象 ， 升 华了 书 法 的 审 美境 界 ， 终 将 书法 内 化 为 书 家的 人 格 修 养 和心 性 表 达 。
【新教材小学语文】口语交际：聊聊 书法PPT 优质课 件人教 部编版 1
•
1.人类进入有 阶 级 的 社 会以 后 ， 这 种 原始 的 乐 舞 也 开始 出 现 变 化 。一 种 是 属 于 民间 的 演 艺 ， 如迎 神 、 赛 会 时， 乡 民 们 常 要进 行 祭 神 等 活动 ， 同 时 还 表演 一 些 舞 蹈 等。
【新教材小学语文】口语交际：聊聊 书法PPT 优质课 件人教 部编版 1
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广而告之，传播时代的号召
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1.通过这节课对“书法”多角度、深入的交流，你有什么新 的认识？整理成几点后，回家和爸爸妈妈再次交流。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“ 情到自 然最为 真”.
2.班级组稿，在学校广播站进行一次“谈谈书法”为主题的 宣传。
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书法的起源 书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在 世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中 ，一方面起著思想交流、文化继承等重要的社会作用， 另一方面它 本身又形成了一种独特的造型艺术。 近代经过考证，关於中国文字 起源，一般认为在距今约5000、6000年左右中国黄河中游的"仰绍文 化时期"，已经创造了文字。仰绍文化因1921年首先在河南绳汕仰韶 村发现而得名的。近40余年，又陆续有许多发现。 世界上各民族的 文字，概括起来有三大类型，即表形文字；表意文字；表音文字。汉 字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。 象形的造字 方法即是把实物画出来。不过画图更趋於简单化、抽象化，成为突出 实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音…… 我们的 汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、 楷、行、草，各 种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐 产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。
2. 可以投影或者用其他方式出示主人公的相关图片。
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墨池
一次，王羲之来到天台山，被神奇秀丽的天台山 风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出 奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润 色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈 清碧的水池都染黑了——墨池就是这样得名的。
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换鹅帖 据说，品性高洁的王羲之对做官没有多大兴趣，就离开嘈杂烦闷的京城，来 到了风景宜人的江南，他在绍兴一带居住时，经常漫步在水乡泽国，观察群鹅。 王羲之在长期的对鹅形态姿势和生活习性的观察中，得到了启示，悟出了独特的 书法用笔之妙：全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势，方知五指 力起难。 南朝《论书表》记载，当时以拥有王羲之墨宝为荣。山阴有一道士，想求 王羲之写一本《黄庭经》，并将上好的绢帛都准备好了，就是请不到王羲之。道 士听说王羲之爱鹅，特地养了一群又肥又大的白鹅。事真凑巧。一日，王羲之坐 船路过山阴一带，看到青山绿水之间游着一群白鹅，羽毛白净，形态优美，不知 有多高兴，于是停船驻足观看，恋恋不舍。王羲之打听原来是道士养的鹅，欲开 价购买。道士故作姿态地说：“这么好的鹅哪能舍得卖掉啊？”后转而又说， “不过先生您要是喜欢，就给我写一本经吧。”王羲之当即兴致勃勃地写好一卷 《黄庭经》交给道士。道士如获至宝，立即把那一群鹅装在笼子里，让王羲之随 船带走了。 从此，《黄庭经》这部中国道教重要的经典，也被人们趣称为《换鹅帖》了。
2.没有练习过书法的同学倾听之后，可以向发言同学 提问。
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点击输入标题 不少人认为，现在已经进入了信息高度发达的时代，人
们都使用电脑等电子设备，手写、书法已经没有多少价值， 不需要去学习和传承了。对这样的说法，你怎么看？
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3
环视自我，探讨传承的价值
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谈谈自己学习书法的经历、感受。 建议：1.感受有多个，分点列举；
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点击输入标题 王羲之为什么能成为著名的书法家？请从故事中、自己知道
的他的事迹中，归纳出几点原因。 建议：1.先整理出几条原因，再分点论述。 2.每一条原因，可以采用“观点+具体事例” 的形式。
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统编教材六年级上册第七单元
口语交际：聊聊书法
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1课Βιβλιοθήκη 竞答，走进书法的世界点击输入标题
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这幅作品的名称是什么？
这种字体是什么体？
01
02
书写者是谁？
03
04
你能说说这幅作品的创作故事吗？
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2
畅讲故事，追踪艺术的奥秘
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你喜欢哪个书法家？请你讲一个关于他的小故事。 建议：1.简短、生动；
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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书法的起源 书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在 世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中 ，一方面起著思想交流、文化继承等重要的社会作用， 另一方面它 本身又形成了一种独特的造型艺术。 近代经过考证，关於中国文字 起源，一般认为在距今约5000、6000年左右中国黄河中游的"仰绍文 化时期"，已经创造了文字。仰绍文化因1921年首先在河南绳汕仰韶 村发现而得名的。近40余年，又陆续有许多发现。 世界上各民族的 文字，概括起来有三大类型，即表形文字；表意文字；表音文字。汉 字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。 象形的造字 方法即是把实物画出来。不过画图更趋於简单化、抽象化，成为突出 实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音…… 我们的 汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、 楷、行、草，各 种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐 产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。
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一次，王羲之来到天台山，被神奇秀丽的天台山 风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出 奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润 色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈 清碧的水池都染黑了——墨池就是这样得名的。
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们都使用电脑等电子设备，手写、书法已经没有多少价值， 不需要去学习和传承了。对这样的说法，你怎么看？
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书写者是谁？
03
04
你能说说这幅作品的创作故事吗？
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•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。