语文九年级下人教新课标第11课《地下森林断想》课件7

w 小草——没有才能，只是凭借“地势”而 得意的人。 w 森林——（还是同学们自己说吧） 文中可参考的语句： w 那就是森林，地球尚未造就人类，却已经 造就了它，植物世界骄傲的代表。 w 总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈 服啊! w 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的 “种子”。愿你们创造更多的奇迹!
地下森林断想
知识目标 1 ．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱 弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂” 等词语的语义并学会运用。 2．了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1 ．品味本文充满激情、生动形象的语 言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐 步培养散文鉴赏能力。
朗读：
yǒu
niǎo
可是你，却为什么长在这里？长在这阴森 森，黑黝黝的幽深的峡谷。我寻找你，爬上了 高高的山岭，穿过了长长的石洞。袅袅烟云在 我身边飘浮，而你那充满生机的树梢，却刚够 得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高。你似乎 深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。 虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富， 然而你沉默寡言、与世无争——多么不公平啊， 你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来? 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗 的深渊，熬过了那么漫长的岁月?
点明地下森林特点的语句是：
w长在这阴森森，黑黝黝的幽深的峡谷。 w沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长 的岁月。 w……
作者写这些时流露出惊讶与感叹。 她感叹什么？
w 感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我 的脚尖，不及山坡上小草儿高”； w 感叹大自然“多么不公平啊”； w 感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的 财富，然而你沉默寡言、与世无争”； w 感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的 深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
都说阳光是公平的，在这里却不， 不！ 作者为什么要用两个“不”？
w为了加强语气，有强调作用。 w这叫做“反复”的修辞方法。 “反复”有强调和加强语气的作 用。
阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白? 这三个问句与第二段的问句相同吗？
w不同。 w第二段的问句是“设问”，这三个 问句是“反问”，其作用是强化对 阳光不公平的怨恨情绪。
课文充分运用想像，描写了几万年之前和几 万年之中发生的事情，其中大都是作者的 “断想”，未必有事实依据，而且语言充满 激情。 而所附短文则是平实写来，不带什么感情色 彩，句式也没有什么变化，都是陈述句、判 断句。
由此可以看出两种文体所体现的思维和语言 的不同： 1. 抒情散文，是用感情的主观的笔调写成； 说明性文章是用理性的客观的笔调写成。 2. 抒情散文中处处充满鲜活的生动的形象； 说明性文章无须执著于描写生动的形象。 3. 抒情散文采用“焦点关注”，即突出重点 不及其余；说明性文章要全面介绍。 4. 抒情散文的语言是富有文采的，句式富于 变化；说明性文章要求平实、准确。 5. 抒情散文描写时不要求准确无误；说明性 文章要求准确地说明，常使用数据。
“小草”和“森林”似乎有象征意义。 说一说，它们各象征什么？
w 老师提示你注意“这得意的小草儿”。 w 或参读下面的诗——
zhòu
世代做官的人
咏 史
左思（西晋诗人）
niè
登
郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 ……
结论：“小草”和“坏和毁 灭一些什么，但也总有一些顽强的生命， 不会屈服，绝不会屈服啊！
这只是在说“大自然”吗？ 作者的言外之意是什么？ （也没有“标准答案”）
w更是说社会和人生。 w言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚 忍顽强，决不屈服。
将课文与课后练习三的短文比较一下， 想一想：同是写地下森林，表现手法 和语言运用上有什么不同特点?由此可 以看出文学思维和科学思维、描写和 说明有什么不同?
为什么行将结束才描写地下森林的 蔚为壮观? w为了突出地下森林在黑暗中艰辛、 险恶的经历； w更能突出它的“品格”，读者读来 也更觉新奇。
干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎 在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高 出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀 着古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那儿的树 木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪 地宣布：我是森林!
这一段中哪几句是问句？
1. 可是你，却为什么长在这里? 2. 你从哪里飞来? 3. 你究竟遭受了什么不幸，以致使 你沉入这黑暗的深渊，熬过了那 么漫长的岁月? 它们与下文是什么关系？ 引出下文，领起下文。
可是你，为什么长在这里? 你从哪里来? 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉 入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月?
体会本文叙事与抒情的水乳交融。

请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。 讨论交流。 明确：全文分为三部分。 第一部分（1～2段）：点明地下森林的特点 ——奇特，表达作者的感 受——惊讶。 第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点 第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦 第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
这段话有言外之意，是理解课文的关键。先小 组讨论，然后当众说说你的理解。 （没有“标准答案”，注意主动探究）
都说阳光是公平的，在这里却不、 不！它沉湎于高山大川平野对它的欢呼 致意，却从来没有走到这深深的峡谷的 底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模 作样地点头。它从没有留意过这陷落的 大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的 正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥 测，也是斜视着，没有几丝暖意。
根据课文概括地下森林的“品格” 。
w 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬； w 沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争， 沉默寡言； w 乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉； w 生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命 的追求。 w ……
朗读：
我为寻你爬上了高高的岭，原只是因 为好奇，却想不到你如此强烈地震动了我 的心怀。我不愿离去了。我望见涧底闪烁 的泉水，我明白那是你含泪的微笑。 秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳 跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘 黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。瞧! 阳光现在多么喜爱它们，好像它从来就是 这么慷慨。
小结：正如王国维在《人间词
话》里说的“一切景语皆情 语”，我们在读这篇散文时， 给人的审美感受是非常强烈的， 会惋惜、会不平、会激动、会 亢奋，会敬佩，会赞叹！
布置作业 写一段关于地下森林的说明性 文字，体会文学作品与说明性 文章在思维方式和语言表达上 的不同。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者景 仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。
朗读：
森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩 瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如 一堵坚固的墙。那就是森林，地球尚未 造就人类，却已经造就了它，植物世界 骄傲的代表。
hà n
水势盛大
yí n
边际
第一自然段是写地下森林吗？ w不，是写一般的森林。 w由一般森林到地下森林。
作者为什么用第二人称“你”来 称呼地下森林？
w使感情的表达更加强烈和充沛。 w老师提示：第二人称便于抒发强烈 感情。
阅读这一段，概括说明： 地下森林是由于什么原因形成？ w由于“一次巨大的火山爆发”。
本文的题目是“地下森林断想”， 根据这一大段的内容猜测探究： 什么叫“断想” ？ w断想：片断感想。《现代汉语词典》 w根据这一段内容考虑，“断想”似 乎是根据某种情况判断、断定和想 像。
初唐诗人宋之问 有诗曰：“两岩天作 带，万壑林披衣。秋 菊迎霜序，春藤碍日 晖。翳潭花似织，绿 岭竹成圃。”
作者：张抗抗
1950年出生于杭州 1963年考入杭州一中 1969年赴北大荒上山下乡 1972年又开始发表作品 1977年考入黑龙江省艺术学 校编剧专业。 1979年调入黑龙江省作家协 会从事专业创作至今 现任黑龙江作家协会副主席， 国家一级作家
瘠薄（jĭ bó ）：土地缺少 植物生长所需的养分水分。 沉湎（miăn）：深深地迷恋 着，不能自拔。 孱（chá n）弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大；繁多 隐姓埋名：隐瞒自己的真实 姓名。 愤懑（ mè n ）：气愤，抑郁 不平。
预习课文 整体感知
①请谈一谈文章留给你 最深刻的印象是什么。 ②摘录一句你最欣赏的 文句，并说说为什么摘 选它。 ③针对这篇文章 ，谈 谈你领悟到的深刻哲理
这一部分哪几句突出地表现了 地下森林遭遇到的“不公正”？ w都说阳光是公平的，在这里却不、不！ 它沉湎于高山大川平野对它的欢呼致意， 却从来没有走到这深深的峡谷的底部来 过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地 点头。它从没有留意过这陷落的大坑， 而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶 有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也 是斜视着，没有几丝暖意。
地下森林简介
地下森林，又称火山 口原始森林，属国家级自 然保护区，位于镜泊湖西 北约50公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学家考察得 知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里、宽5公里的 狭长形地带上，共有10个。它们的直径在400米至550米之间， 深在100米至200米之间。其中以3号火山口为最大，直径达 550米，深达200米。 火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞内气温反 常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州 一中。在黑龙江一国营农场生活了 8 年。 1972年在上海《解放日报》上发表第一 篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农 场建设和知青生活的长篇小说 《分界 线》。 1977年入黑龙江省艺术学校编剧 班学习。1979年发表短篇小说《爱的权 利》，反映新的历史时期，青年们对不 同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出 版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的 社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的 心路历程。