【配套K12】八年级语文上册《作文的构思技巧》教学设计 (新版)新人教版
初中语文-作文构思指导—如何教学更有效教案(三)新人教版word版本
初中语文-作文构思指导—如何教学更有效教案（三）新人教版word
版本
学习写——帮助
帮助
◆我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——
⑴先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人
到底怎么想
①思考谁帮助：谁帮助别人
◆我
②思考帮助谁：我帮助谁
◆我帮助同学
③思考怎么帮助：我什么样，就算是帮助同学
◆我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
学习写——原因
帮助
◆老师经常教育我们要有热心。
◆我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
老师告诉你——
⑵再找一个原因：我帮助同学，是因为谁什么样
到底怎么想
①思考是因为谁：我帮助同学，是因为谁
◆老师
②思考是因为谁什么样：我帮助同学，是因为谁什么样
◆老师经常教育我们要有热心。
学习写——结果
帮助
◆老师经常教育我们要有热心。
◆我看到同学有困难，马上就会伸出自己的手。
◆我遇到困难,也经常得到大家的帮助！
老师告诉你——
⑶后找一个结果：我帮助同学之后，谁什么样了
到底怎么想
①思考谁：我帮助同学之后，谁
◆我
②思考谁什么样：帮助同学之后，谁什么样了
◆我遇到困难,也经常得到大家的帮助！
一定要——记住
⑴先写一个帮助：谁什么样，就算是帮助别人
⑵再找一个原因：我帮助同学，是因为谁什么样
⑶后找一个结果：我帮助同学之后，谁什么样了。
语文八年级上第一单元教案学案：作文技巧篇
语文八年级上第一单元教案学案：作文技巧篇作文技巧篇作文在中学教育中一直扮演着重要的角色，它不仅能够锻炼学生的写作能力，还可以让学生深刻理解文章的结构和信息组织方式。
为了让学生写出优质的作文，我们为他们准备了一系列的教学内容——作文技巧篇。
我们需要明确一些基本的作文知识。
一篇好的作文，不仅要有正确的语法和拼写，还要有合理的结构和组织方式，我们称之为“组织篇章结构”。
其中，“篇”指的是文章整体的结构，包括开头、中间、结尾三个部分；“章”指的是每一段的结构和内容安排。
为了让学生能够更好地理解这些基本概念，我们会在教学中通过一些例子进行解析。
比如，我们会以写旅游日记为例，让学生了解日记的基本格式和内容安排，引导他们有针对性地进行练习。
我们会为学生提供一些常用的写作技巧。
例如，在写作中如何合理运用修辞手法，如何进行合理的拓展和阐述，如何正确地使用各类标点符号等等。
这些技巧可以让学生的文章更加丰富和生动，让读者更容易理解和感受到文章的内容。
在教学中，我们注重让学生通过实践来掌握这些技巧。
并且，我们还会通过批改作文的方式，让学生了解自己在写作中的不足之处，为他们提供更加详细的指导和建议，帮助他们不断提高写作的能力。
我们会为学生提供一些常见的错误范例以及如何避免这些错误的方法。
比如，在写作中常会出现的错别字、定语从句的误用、主谓不一致、逻辑混乱等等。
通过分析这些错误，学生能够更好地避免这些问题，并最终将自己的写作水平提升到一个全新的高度。
作文技巧篇的教学内容是十分丰富和实用的，它可以让学生轻松地掌握写作所需的基本知识和技巧，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
在实践和不断的练习中，我们相信，学生们定能写出更加优秀的作文，展现他们独特的思想和才华。
作文的构思方法 教学案例(人教版八年级上册)
作文的构思方法教学案例(人教版八年级上册)一、课前复习1、四字成语的搜集与运用的复习，形容安静的词语2、字词替换法二、新课内容构思的方法：1、具体的东西总是比抽象的东西好写，更容易打开我们的思路。
如果题目中的概念比较抽象，或者说比较"虚"的话，那我们就把它代换成具体一点的内容和材料，这就是比较"实"的。
因此，我们将这一思维过程称作"化虚入实".2、"化虚为实"只是构思过程，我们在写作文的时候还要时刻想着扣题，要把"故事"变成一条贯穿始终的线索。
总之，你一定要让主题像幽灵一样时常在你的脑海中飞驰而过，从而突出你和这个故事之间的关系，这样就不会跑题了，千万不要撇开你和故事的关系不谈，而是着力去写那个道理。
我们把这一过程称作"还实为虚".优秀文章欣赏： 06年北京卷作文题的"北京的符号".其中的"符号"就是一个抽象的概念，我们可以将它变成一条横线。
只要是可以代表北京形象的人、事、物，都可以填到这条横线上来。
这样，"符号"一词就具体可感了。
我们不需要将北京的标志事物"一网打尽"，只需要选取那么几个对你来说特别的东西，甚至只选取那一个角度来写就可以。
我们先来看下面这两篇满分作文。
北京的符号春花的灿烂芬芳，装点我荒芜的心田；夏树的茂密成荫，抹去我黯然的神情；秋风微凉凄清，撩动我脆弱的心弦；冬雪的皑皑刺骨，清醒我混乱的思绪。
每当季节更替，每当看到这些景物，我都会黯然神伤，想念起我最爱的四合院。
在我的世界中，四合院是最美丽的，它是北京的符号，永远的记忆……五岁的我，耳边是歌谣，回响在四合院中。
"编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮……"在院里的老槐树下，我们几个小女孩总爱玩着这样的游戏，男孩子们则在旁边跑着、闹着，拿着玩具枪，嘴里发出射击的声音。
八年级语文上册 作文指导 记叙文写作时如何才能做好详略得当教案 新人教版
八年级语文上册作文指导记叙文写作时如何才能做好详略得当教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文写作的基本要求。
2. 培养学生做到详略得当，突出重点的写作能力。
3. 通过作文训练，提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 详略得当的概念与意义。
2. 记叙文写作中如何做到详略得当。
3. 实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：详略得当的写作方法与技巧。
2. 教学难点：如何判断和处理作文中的详略。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文写作的基本要求。
2. 讲解详略得当的概念与意义，让学生明白在记叙文写作中做到详略得当的重要性。
3. 讲解记叙文写作中如何做到详略得当，引导学生学会判断和处理作文中的详略。
4. 实例分析：分析优秀作文中的详略处理，让学生直观地感受详略得当的效果。
5. 练习：让学生动手修改自己的作文，力求做到详略得当。
五、课后作业：1. 总结本节课学到的详略得当的写作方法。
2. 修改自己的作文，注意做到详略得当。
3. 选取一篇优秀作文，分析其详略处理，下周课堂上分享。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解详略得当的写作技巧。
2. 运用练习法，让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。
3. 采用讨论法，鼓励学生课堂上积极交流，分享写作心得。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估其详略得当的程度。
2. 课堂上的参与度和讨论表现。
3. 对优秀作文的分析和分享情况进行评价。
八、教学资源：1. 优秀作文样本。
2. 作文修改指南。
3. 教学PPT。
九、教学步骤：1. 课堂回顾：简要复习上一节课的内容，确保学生对详略得当的概念有清晰的认识。
2. 实例分析：提供几篇不同风格的作文，让学生分析其详略处理的优点和不足。
3. 写作练习：布置一项写作任务，要求学生在作文中注意详略得当。
4. 小组讨论：学生分组，互相评改作文，讨论如何更好地处理详略。
中学生作文构思的创新教案 教案教学设计
中学生作文构思的创新教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧，提高作文的创新能力。
2. 通过作文构思的创新训练，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对作文的兴趣，使学生在写作过程中能够更好地表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 作文构思的基本技巧：悬念式、倒叙式、寓言式、对话式等。
2. 作文构思的创新方法：想象构思、现实构思、梦幻构思等。
3. 作文构思的实际操作：如何将构思付诸实践，写出一篇具有创新性的作文。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文构思的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技巧讲解：讲解作文构思的基本技巧，并结合实例进行分析。
3. 创新方法讲解：讲解作文构思的创新方法，并结合实例进行分析。
4. 实际操作：让学生运用所学的构思技巧和创新方法，进行作文写作实践。
四、教学评价：1. 学生作文的创新程度：评价学生在作文中运用构思技巧和创新方法的程度。
2. 学生作文的表达能力：评价学生在作文中表达思想和感情的能力。
3. 学生对作文构思的掌握程度：通过课堂提问和学生作业，了解学生对作文构思的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示作文构思的基本技巧和创新方法。
2. 作文实例：提供一些具有创新性的作文实例，供学生参考。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组，讨论他们在实际写作中遇到的构思难题，共同寻找解决办法。
2. 作文分享：让学生分享自己写的具有创新性的作文，互相学习和借鉴。
3. 写作指导：针对学生的作文，进行点评和指导，帮助他们改进作文构思。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析一些优秀作文案例，让学生了解并掌握作文构思的创新方法。
2. 启发式教学：引导学生思考和探索作文构思的创新途径，提高他们的创新能力。
3. 实践性教学：鼓励学生多写作，将所学的构思技巧和创新方法应用于实际写作中。
人教版八年级上册语文作文技巧详解
人教版八年级上册语文作文技巧详解作文是语文学习中非常重要的一部分，对于初中生而言，掌握好写作技巧能够提高作文水平。
本文将为大家详解人教版八年级上册语文作文技巧。
【导论】语文作文是一门要求语言表达和思维能力的综合性学科。
八年级是初中阶段的关键时期，通过系统学习语文作文技巧，可以提高写作能力，更好地应对中考。
【开头部分】开头是作文的重要组成部分，它能够吸引读者的注意力并提出文章立意。
在写作中，可以采用以下几种开头方式：1. 书写真实感受：通过真实的生活故事或亲身经历引入话题，让读者产生共鸣。
2. 提出问题引发思考：以问句或引发思考的方式提出问题，引导读者深度思考。
3. 引用名言警句：可以引用名人名言或习语，使文章开头更有气势。
【主体部分】主体部分是作文的重点，要能够系统地展开论述，并给出合理的论据。
作文主体可以按照不同的情况划分为以下几个方面：1. 提出观点并论证：首先明确自己的观点，之后通过举例、引用事实或合理的推理等方式进行论证，使观点更有说服力。
2. 分析现象现状：对某一社会热点或现象进行全面客观的分析，提供自己独到的观点和解决方案。
3. 比较对立：通过比较两个事物、观点或方法的优劣，展示自己的观点并提出建议。
4. 提出解决问题的方法：针对某一问题，提出解决方法，并详细阐述其可行性和优势。
【结尾部分】结尾是作文的总结部分，要有总结思想的能力。
作文的结尾可以采用以下几种方式：1. 引用名言：通过引用与主题相关的名言或习语来加深读者对文章的印象，使结尾更有力量感。
2. 提出号召：以呼吁、号召的方式，表达对读者的期望和希望，引导读者做出积极的行动。
3. 归纳全文观点：对全文的观点进行归纳总结，使文章逻辑紧凑。
4. 提出问题引发思考：通过提问的方式，留给读者以思考空间，引发对话题的更深层次思考。
【注意事项】1. 使用恰当的词汇和句型，注意语法的正确性，使语言通顺流畅。
2. 避免重复使用相同的词汇，可以通过使用近义词或改变句式来丰富文章表达。
语文写作专项指导：作文的构思 教案-推荐
作文的构思教案训练目的：通过构思的思维训练，使学生掌握几种创新构思的方法；写出富有特色的文章。
训练重点和难点：在内容和写法上进行创新构思课时建议：1——2课时训练过程：一、活动导入师：同学们，只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人，但如何才能写出与众不同的作文来呢？今天我们就来学习如何构思和创新。
二、例文导学1.教师出示材料：清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。
他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。
儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。
儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。
他只留下一张纸条，上面写着：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。
”2.学生根据材料进行构思练习。
3.教师导引。
（1）从材料中直接获得的信息：郑板桥教育儿子要独立，可以独立为主题来写。
（2）深入分析，与实际联系，可从反面入手，写许多独生子女的不独立，可以“溺爱”为题材来写。
（3）翻出新意，从郑板桥教育儿子要靠自己，进行反向思维，联系生活中不可能事事亲力亲为，还需要依靠他人，即合作的重要性。
可以“合作”为题材来写。
（学生发言、讨论、交流。
）4.教师分析点拨上述三种构思。
第一种构思，人人都会写，没有新意；第二种构思，虽较有新意，但也难以出新；第三种构思，写出来会最有新意。
但这种构思是怎样得来的呢？三、学习创新构思的方法构思要力避第一构思，创新构思可从内容和写法上进行。
（一）从内容上创新的构思方法有：1.逆向式构思。
（1）教师明确。
逆向思维，就是从某个论点的对立角度去确立新的观点，阐发新的见解。
如上面郑板桥教育儿子的故事，第三种构思就是从反面入手，从独立的对立面合作来谈的，就是运用逆向思维。
再譬如：《小草》这首歌大家都会唱：“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角，春风啊！春风，你把我吹拂，阳光啊！阳光，你把我照耀，山川啊河流，你抚育了我，大地啊呀，母亲你把我紧紧拥抱。
初中语文作文构思方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文构思方法第一篇范文作文，作为初中语文教学的重要组成部分，不仅考验着学生的语言表达能力，更考验着他们的思维深度和创新能力。
一篇优秀的作文，必然体现出严谨的构思，独特的视角，以及深刻的见解。
那么，初中生如何在写作文时进行有效的构思呢？以下，我们将从几个方面进行探讨。
一、紧扣题目，明确立意首先，初中生在进行作文构思时，应紧扣题目，明确立意。
题目是作文的灵魂，立意是作文的基石。
只有抓住了题目的核心，明确了立意，作文才能做到有的放矢，不跑题，不偏题。
在确定立意的过程中，学生可以采取以下方法：1.分析题目中的关键词：通过对题目中的关键词进行分析，可以帮助学生更好地理解题目的要求，从而明确立意。
2.思考题目背后的意义：有些题目并不是直接给出立意的，这时学生需要深入思考题目背后的意义，从而找到作文的切入点。
3.借鉴优秀范文：通过阅读优秀范文，学生可以了解不同作者是如何紧扣题目，明确立意的，这有助于学生形成自己的立意思路。
二、选择材料，突出重点在明确了立意之后，学生应选择合适的材料来支撑自己的观点。
材料的选择应遵循以下原则：1.真实可信：选材的真实性是作文赢得读者信任的基础。
学生应尽量选择自己亲身经历或者有深刻了解的事例作为材料。
2.典型有力：选材的典型性是作文说服力的保证。
学生应选择能够突出自己观点，具有普遍意义的事例作为材料。
3.生动有趣：选材的生动性是作文吸引力的关键。
学生应选择富有情节，能够引起读者兴趣的事例作为材料。
在选择材料的过程中，学生可以采取以下方法：1.回顾自己的经历：学生可以回顾自己的经历，找出其中有意义，有价值的事例，作为作文的材料。
2.借鉴名人事迹：学生可以借鉴名人事迹，从中筛选出符合自己立意的材料。
3.发挥想象力：在确保符合题目要求的前提下，学生可以发挥想象力，创作出富有新意的材料。
三、巧妙构思，层次分明在确定了立意，选择了材料之后，学生应进行巧妙的构思，使作文层次分明，条理清晰。
初中作文构思的教案
初中作文构思的教案教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量。
教学重点：1. 作文构思的基本方法。
2. 如何在作文中发挥个性和创新。
教学难点：1. 如何运用构思技巧，使作文内容丰富、结构严谨。
2. 如何把握创新与传统的关系，使作文独具特色。
教学准备：1. 相关作文构思的资料和案例。
2. 课堂练习作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 提问：你们在写作文时，最困扰的是什么？二、讲解作文构思的基本方法（15分钟）1. 举例讲解作文构思的八大技巧：a) 悬念式构思：在开头设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
b) 开门见山式构思：直接点题，突出主题。
c) 递进式构思：层层深入，逐步揭示主题。
d) 对比式构思：通过对比，突出主题。
e) 排比式构思：运用排比手法，增强文章气势。
f) 寓言式构思：通过寓言故事，传达深刻道理。
g) 描写式构思：通过细腻的描写，展现主题。
h) 叙述式构思：通过讲述故事，表达主题。
2. 分析每种构思的优点和适用场景，引导学生灵活运用。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文的构思，让学生体会构思的重要性。
2. 分析学生作文中的常见问题，指导学生如何改进。
四、学生练习（15分钟）1. 发放课堂练习作文素材，要求学生现场构思。
2. 引导学生运用所学的构思方法，完成作文构思。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调作文构思的重要性。
2. 鼓励学生在写作中发挥个性和创新，提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本方法和技巧，让学生掌握了作文构思的基本要点。
在实例分析环节，学生通过分析优秀作文和自身作文，找到了自己在构思方面的不足，并学会了如何改进。
在学生练习环节，大部分学生能够运用所学的构思方法，完成作文构思。
但也有部分学生对某些构思方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习和指导。
作文构思讲解教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握作文构思的基本方法，提高作文构思能力。
2. 培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
3. 提升学生的语言表达能力和文字组织能力。
二、教学重点1. 作文构思的基本方法。
2. 创新思维和逻辑思维能力的培养。
三、教学难点1. 如何将创新思维和逻辑思维融入到作文构思中。
2. 如何将构思转化为具体的作文内容。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有遇到过构思困难的情况？2. 引导学生分享自己的写作经验，引出作文构思的重要性。
（二）作文构思讲解1. 抑扬相生法：- 解释抑扬相生的概念，强调褒贬相济、起伏跌宕的写作效果。
- 举例说明，如鲁迅的《阿Q正传》中对阿Q的抑扬描写。
- 学生练习：选择一个人物或事物，运用抑扬相生法进行构思。
2. 镜头组合法：- 介绍镜头组合法的概念，强调以画面代替叙述，增强文学色彩。
- 举例说明，如电影《霸王别姬》中的蒙太奇手法。
- 学生练习：以一个场景为背景，运用镜头组合法进行构思。
3. 特征比较法：- 解释特征比较法的概念，强调对比中突出主题。
- 举例说明，如比较《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉。
- 学生练习：选择两种相对、相反的事物或人物，运用特征比较法进行构思。
（三）创新思维和逻辑思维能力的培养1. 创新思维：- 强调创新思维在作文构思中的重要性。
- 介绍几种创新思维的技巧，如头脑风暴、逆向思维等。
- 学生练习：运用创新思维技巧进行构思。
2. 逻辑思维：- 强调逻辑思维在作文构思中的重要性。
- 介绍几种逻辑思维的方法，如归纳法、演绎法等。
- 学生练习：运用逻辑思维方法进行构思。
（四）作文构思转化为具体内容1. 案例分析：- 选择一篇优秀的作文，分析其构思过程和具体内容。
- 学生学习并模仿。
2. 学生练习：- 学生根据所学方法，进行作文构思练习。
- 教师点评和指导。
五、总结1. 回顾作文构思的基本方法和技巧。
2. 强调创新思维和逻辑思维能力在作文构思中的重要性。
中学生作文构思的创新教案 教案教学设计
中学生作文构思的创新教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文构思的重要性，认识到创新构思对提升作文水平的关键作用。
2. 培养学生运用创新思维进行作文构思的能力，提高作文质量和兴趣。
3. 引导学生掌握一些作文构思的创新方法，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 作文构思的定义和重要性2. 创新构思的含义和作用3. 作文构思的创新方法4. 实际操作练习5. 作文构思的创新评价标准三、教学过程1. 引入：通过展示一篇具有创新构思的作文，引发学生对作文构思的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文构思的定义和重要性，以及创新构思的含义和作用。
3. 示范：展示一些作文构思的创新方法，并进行实际操作演示。
4. 练习：学生进行作文构思的创新练习，教师进行个别指导和反馈。
四、教学评价1. 学生能够理解作文构思的定义和重要性，以及创新构思的含义和作用。
2. 学生能够掌握一些作文构思的创新方法，并能够运用到实际写作中。
3. 学生的作文构思具有创新性，能够引起读者的兴趣和思考。
五、教学资源1. 教学PPT：包含作文构思的定义、重要性、创新方法等内容。
2. 作文示例：提供一些具有创新构思的作文示例，供学生参考和学习。
3. 写作材料：提供一些写作素材和背景信息，帮助学生进行作文构思的创新练习。
六、教学活动1. 引导学生进行小组讨论，分享彼此的作文构思创新想法。
2. 组织学生进行作文构思的创新比赛，鼓励他们展示自己的创造力。
3. 开展作文互评活动，让学生互相评价作文构思的创新程度，并提出改进意见。
七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索作文构思的创新方法。
2. 运用案例教学法，提供具体的作文示例，帮助学生理解和掌握创新构思的技巧。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和合作，促进相互学习和交流。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求进行个别指导和支持。
2. 鼓励学生多读多写，提供充足的写作实践机会，培养学生的写作技能和创新能力。
作文构思训练课教案模板
作文构思训练课教案模板一、教学目标。
1. 学生能够了解作文构思的重要性；2. 学生能够掌握作文构思的基本方法；3. 学生能够在实际写作中运用所学的构思方法。
二、教学重点和难点。
1. 作文构思的重要性和基本方法；2. 如何在实际写作中灵活运用构思方法。
三、教学准备。
1. 教师准备PPT课件；2. 准备相关的作文范文；3. 准备学生作文练习册。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师利用PPT简要介绍作文构思的重要性，引导学生思考作文构思对于写作的影响。
2. 讲解作文构思的基本方法（15分钟）。
教师通过PPT介绍作文构思的基本方法，包括头脑风暴、归纳总结、提纲挈领等，同时结合实例进行讲解。
3. 分组讨论（20分钟）。
将学生分成小组，要求每组选择一个话题，进行头脑风暴，然后归纳总结，最后提炼出作文的主题和要点，并向全班汇报。
4. 分析范文（15分钟）。
教师提供一篇优秀的作文范文，让学生分析其中的构思方法，包括如何选择主题、如何展开论述、如何组织结构等。
5. 学生练习（25分钟）。
要求学生根据所学的构思方法，选择一个话题进行作文练习，要求在规定时间内完成。
6. 作品展示和点评（15分钟）。
学生互相交换作文，进行互评，同时教师也对学生的作品进行点评，指出构思上的不足之处，并提出改进建议。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的重点内容进行总结，并强调作文构思在写作中的重要性。
五、作业布置。
要求学生选择一个自己感兴趣的话题，进行作文构思，并在下节课时进行写作。
六、板书设计。
作文构思的重要性。
1. 头脑风暴。
2. 归纳总结。
3. 提纲挈领。
七、教学反思。
本节课通过讲解作文构思的基本方法，并结合实例进行分析，让学生了解到作文构思在写作中的重要性，并能够灵活运用所学的构思方法。
同时通过分组讨论和作文练习，加深了学生对作文构思的理解和掌握程度。
在后续的教学中，需要引导学生多进行作文构思训练，提高他们的写作能力。
中学生作文构思的创新教案 教案教学设计
中学生作文构思的创新教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解作文构思的重要性，认识到创新构思对提升作文水平的关键作用。
2. 培养学生独立思考、灵活运用的能力，提高作文构思的创新性。
3. 引导学生通过多种途径搜集素材，拓宽思路，提高作文内容丰富度。
4. 教会学生如何将所学的构思技巧运用到实际写作中，提高作文质量。
二、教学内容1. 作文构思的基本原则2. 创新构思的方法与技巧3. 素材搜集与处理4. 构思实践与指导5. 优秀作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：培养学生独立思考、灵活运用的能力，提高作文构思的创新性。
2. 难点：如何将所学的构思技巧运用到实际写作中，提高作文质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文构思的基本原则、创新方法与技巧。
2. 实践法：引导学生进行构思实践，提高创新能力。
3. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中受益匪浅。
4. 讨论法：分组讨论，分享构思心得，互相学习，共同进步。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引导学生关注作文构思的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思的基本原则和创新方法与技巧。
3. 实践：布置构思任务，让学生运用所学方法进行实践。
4. 分享：分组讨论，分享构思心得，互相学习。
5. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中受益匪浅。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调构思创新在写作中的重要性。
六、教学评价1. 评价标准：以学生在构思实践中的表现为主要评价标准，注重考察学生的创新能力和运用所学知识解决问题的能力。
2. 评价方法：采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的作文构思进行评价。
3. 评价内容：主要包括作文构思的创新性、素材的丰富度、逻辑思维的清晰度等方面。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的实际反馈，调整教学内容，使之更贴近学生的需求。
2. 反思教学方法：根据学生的接受程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：完善评价标准，使评价更公平、合理，更能激发学生的学习积极性。
初中作文构思技巧教案
初中作文构思技巧教案教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧，提高作文写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文构思的基本技巧。
2. 创新表达的培养。
教学难点：1. 运用构思技巧进行作文创作。
2. 创新表达的实践。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对作文写作的认识和感受。
2. 提问：你们在写作文时遇到过什么困难？二、讲解作文构思技巧（15分钟）1. 介绍作文构思的基本技巧：a. 选好题目：选择自己感兴趣、有话可说的题目。
b. 确定主题：明确作文的中心思想。
c. 安排结构：规划作文的开头、中间和结尾。
d. 选用素材：根据主题选择合适的素材。
e. 创新表达：运用独特的表达方式。
2. 讲解实例：以一篇优秀作文为例，分析其构思过程和运用技巧。
三、作文构思实践（15分钟）1. 布置作文题目：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 引导学生运用构思技巧进行作文创作：a. 选好题目：确定自己要表达的梦想。
b. 确定主题：明确作文的中心思想。
c. 安排结构：规划作文的开头、中间和结尾。
d. 选用素材：寻找与梦想相关的素材。
e. 创新表达：尝试用独特的表达方式来描述梦想。
四、作文展示与评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的作文。
2. 让其他学生对展示的作文进行评价，给出意见和建议。
3. 教师对学生的作文进行点评，强调优点和需要改进的地方。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次作文写作中的收获和感受。
2. 教师总结本次作文教学的重点和难点。
3. 提醒学生继续积累写作素材，提高写作能力。
教学延伸：1. 组织作文写作比赛，让学生展示自己的写作才华。
2. 开设写作工作坊，让学生更深入地学习作文构思技巧。
教学反思：本教案通过讲解作文构思的基本技巧和实例，让学生掌握作文写作的基本方法，提高作文写作能力。
八年级语文教案：写作技巧及段落结构
八年级语文教案：写作技巧及段落结构【一级标题：写作技巧】写作是学习语文不可或缺的一个方面，它是我们表达思想和交流感情的重要方式。
让学生掌握一定的写作技巧对于提升他们的语文能力非常重要。
本教案将介绍一些常用的写作技巧，帮助八年级学生提高写作水平。
【二级标题：构思与策划】在进行任何一篇写作之前，合理的构思与策划都是必要且重要的。
首先，学生应该明确文章的目的和受众。
然后，在选择合适的主题和提纲时应注意与文章目标相契合。
有一定数量词汇储备可以帮助同学更加精确地表达自己的观点。
对于较长篇幅文章，同学们可以运用“总分总”或“对比”等结构来组织内容。
总分总结构中，第一段为导入，引出中心思想；接下来每个段落分别展开一个具体观点，并给出支持理由；最后一段概括全文。
而对比结构则通过比较两个事物或现象之间异同点来帮助读者更好地了解主题。
【二级标题：语言运用】除了内容的构思，语言运用也是写作过程中需要注意的重点。
学生应该注重词汇的选择和丰富性，避免使用简单和重复的表达方式。
同学们可以积极查阅词典或者阅读丰富多样的文章来扩展自己的词汇量。
此外，灵活运用修辞手法也能够增加文章的吸引力。
在句子结构方面，学生应该尽量避免过长或过短的句子。
长句容易造成理解困难，而短句则显得单调乏味。
适当运用并列句、复合句或倒装句等多样化结构可以使文章更具变化和表现力。
【一级标题：段落结构】一个良好的段落结构能够使文章更具条理和逻辑性。
下面将介绍三种常见的段落结构。
【二级标题：顺序型段落】顺序型段落按照时间、空间或某个特定顺序进行排列。
这种段落结构常用于记叙文中，通过描述事物发生的先后顺序来表达作者要传达的信息。
在写作时，学生可以参考时间线或者制作大纲来帮助整理思路和展开内容。
【二级标题：因果型段落】因果型段落主要通过描述原因和结果之间的关系来组织文章。
这种结构常用于议论文或说明文中，可以帮助作者清晰地表达观点和推理过程。
在写作时，学生需要确保每个原因或结果都能够对主题起到有力的支持，并通过逻辑连词如“因此”、“所以”等来连接不同的思路。
语文教案二：初二上册写作技能提升之立意构思与文采表达
语文教案二：初二上册写作技能提升之立意构思与文采表达初二上册写作技能提升之立意构思与文采表达初中时期是学生阅读和写作能力快速提高的一个阶段。
语文教师们时刻关注着学生的写作能力和表达能力，并且不断地从各个角度提升学生的写作水平。
在初二上册中，写作技能的提升是很重要的一个环节，其中包括立意构思和文采表达两个方面。
下面我们就来探讨一下这两个方面的写作技能提升。
一、立意构思写作技能的提升，首先需要考虑到作文的立意构思。
立意构思是写作的基础，没有良好的立意构思就很难写出好的文章。
1.拓宽思路立意构思的过程中，需要拓宽自己的思路，尤其是从生活中获取灵感。
比如，看一本书、看一部电影、走一趟景区、听一段歌曲等等，都可以让思路得到拓宽，从而有更多的选择。
2.准确明确主题在进行立意构思的时候，必须先明确文章主题。
文章主题对于整篇文章的构成和后续的表达都是至关重要的。
必须根据主题去筛选素材和思路，并且在写作过程中不断地反思自己是否符合主题。
3.结合实际情况文章的立意构思不应离开实际情况，不应脱离生活和现实。
写作人应该去了解自己所处的社会环境和文化背景，看清现实的真相，并以此为基础来写作，从中体现现代社会的少年儿童面临的问题和他们的成长经历。
二、文采表达有了良好的立意构思，才能够很好地进行文采表达。
而文采表达的好坏决定文章的呈现效果。
1.丰富的词汇文采表达的重要因素之一就是词汇。
词汇量和词汇水平的丰富与否决定了文章的表达能力和层次。
在学习过程中，学生需要勤于积累、记忆精美的词汇，并且要学会用这些词汇进行句子的搭建。
2.句型丰富文采表达不仅和词汇密切关联，还和句型有关。
句型的多样化可以让文章更加生动活泼。
句型不要仅仅按照一个固定模式去写，而是要有所变化，要有所创新，增加写作的灵活性与难度。
3.字句娓娓动听文采表达的重要表现手段之一是声音。
作为一种语文表达方式，发声和吐字的技巧是至关重要的，因为只有发出动听的声音才能够让文章提升几个层次。
推荐学习K12八年级语文上册《作文的构思技巧》教学设计 (新版)新人教版
《作文的构思技巧》指导思想：以学生为主体，教师为主导，以素质教育能力的培养为主线教材分析：本次培训以学生中考或平时作文为材料，结合学生经常出现的构思难，列提纲难等问题业展开研讨。
教学对象分析：学生作文水平普遍低，所积累的材料也比较少。
学习目标：了解话题作文构思的一些常见方法1、发散思维，打开思路2、集中思路，列提纲整理结构3、选取适合的素材进行描述并恰当使用表达方式深化主题重难点：1、收集材料和拼接材料，决定取舍2、确立主题教学过程：课前热身：讲评上周的日记选择巧妙的表现角度构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。
苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。
越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。
故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。
这里，我试图举二个例子，并通过构思过程的描述和构思要点的介绍，使同学们能比较具体、逼真地体验面对作文试题应该具有的思维状态，从而真正掌握中考作文的主动权。
板块一：利用话题，描述细节，生动感人；发表看法，深化主题例：生活在集体中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与手抄报制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。
在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。
请选取生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
【构思导引】2. 独特的行文思路范文列举（音频播放、师生听评）文中叙述的是“我”的家境富裕了，父亲已经是西装革履了，“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋的故事”；当家庭生活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的学习极为关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不再关注我的学业了；一般情况下，谁也不会愿意挨家长打，而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”，这实在是很反常。
作文构思教学设计
作文构思教学设计设计理念学生作文时，常常下笔难，耽误很多时间，并且写出的作文层次不清，详略不当，丢三落四。
有了提纲的约束，按"计划"行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到"有中心、有条理、有重点"等要求。
因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
学情分析学生的写作能力很有限的，因此要多加强这方面的训练。
教学目标学习作文构思布局（写作文提纲）重点难点学生围绕作文中心选材。
教学方法讲授法，对话教学法，它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。
教学手段采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
课时安排一课时（40分钟）课型新授课一、教学过程（一）、导入新课导入新课（3分钟）以鲁迅改编诗句“横眉冷对方格子，俯首咬烂钢笔头”导入课题，强调作文构思布局重要性。
（二）、展示作文构思要素：（5分钟）1、题目(命题)2、主旨（立意）3、素材（选材）（三）、讲解命题作文的构思顺序（2分钟）题目——主旨——素材——结构安排题目——素材——主旨——结构安排（四）、讲解话题作文、半命题作文和材料作文的构思顺序：（3分钟）主旨——题目——素材——结构安排主旨——素材——题目——结构安排素材——主旨——题目——结构安排（五）、写作实践（20分钟）请以“转身”为题，编写作文提纲。
一方面开阔学生的思路，培养学生的发散思维方式，能够面对题目产生若干种想法，并从中选取自己最有感受的最拿手的一个思路去创作，（六）、展示《转身》作文提纲：（3分钟）1、题目：转身2、主旨：母爱3、材料：一、作者小时候练琴双手红肿，想求妈妈的安慰，妈妈却狠心转身离开。
二、初二我的成绩落后，妈妈转身帮我找家教。
4、结构（忌讳三段式的作文。
）开头：开门见山式——点明主旨，引出文中的主要人物，紧扣题目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《作文的构思技巧》
指导思想：以学生为主体，教师为主导，以素质教育能力的培养为主线
教材分析：本次培训以学生中考或平时作文为材料，结合学生经常出现的构思难，列提纲难等问题业展开研讨。
教学对象分析：学生作文水平普遍低，所积累的材料也比较少。
学习目标：了解话题作文构思的一些常见方法
1、发散思维，打开思路
2、集中思路，列提纲整理结构
3、选取适合的素材进行描述并恰当使用表达方式深化主题
重难点：
1、收集材料和拼接材料，决定取舍
2、确立主题
教学过程：
课前热身：讲评上周的日记
选择巧妙的表现角度
构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。
苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。
越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。
故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。
这里，我试图举二个例子，并通过构思过程的描述和构思要点的介绍，使同学们能比较具体、逼真地体验面对作文试题应该具有的思维状态，从而真正掌握中考作文的主动权。
板块一：利用话题，描述细节，生动感人；发表看法，深化主题
例：生活在集体中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起
参与手抄报制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。
在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。
请选取生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
【构思导引】
2. 独特的行文思路
范文列举
（音频播放、师生听评）
文中叙述的是“我”的家境富裕了，父亲已经是西装革履了，“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋的故事”；当家庭生活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的学习极为关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不再关注我的学业了；一般情况下，谁也不会愿意挨家长打，而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”，这实在是很反常。
然而这种种反常之中又处处透着真实与合理：现实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。
文章的巧妙构思，就在于这种反常与合理的交织。
试问同学们，我们的家庭是否也是这种呢？
板块二、设置情节与表达方式的活用
要使记叙文写得生动，还要恰当地运用议论、抒情、描写等表达方式。
即使试题中没有提出这种要求，写记叙文时也要注意运用多种表达方式。
所谓写得生动，往往就是精彩的描写；所谓感染力强，往往就是真切的抒情。
试试灵动的表达：要求：只需要列出提纲，不需要细节描述
明确先写什么，再写什么，最后怎么写（一、二、三、四个内容即可）
提纲明确主题，想要表达什么感情
在提纲上注明，哪个内容要用什么表达方式？
参考题目《距离》《守望》《心中的那盏灯》
（让学生试试对以上给定的议题列提纲，看看谁的思路更清晰，教师亦着示范性的描述。
）
对脉络清晰的学生给予肯定并鼓励。
3、情节的起伏设置
“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。
所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。
在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。
情节的设置具体表现在：
第一. 设置悬念
第二. 出人意料的结局
第三. 制造波澜
范文示例
《啊！五元钱》
教师放音频，学生听读看
学生谈感想，教师点评：一波三折，开篇设置悬念，爸爸辛苦换来的钱被我弄丢；李斌拾到5元，却不是我的，掀起一波；王平拾到5元，又掀起一波；晚自习时全班同学凑了一叠毛票给我，将行文推向高潮，主题一下突现出来。
结尾陵转，原来五元钱没丢。
但寻觅五元钱的过程、展现的却是一个班互助互帮的可贵友情。
常见文章内容构思技巧方法
1、镜头拼接法
审题立意以后，根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，这就是我们所说的“镜头拼接法”。
主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。
因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。
镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者“一”“二”“三”将文章分为
三到五个部分，或者给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种方法适用于各种文体。
2、移花接木法
板块三：发挥话题，增补材料，深化主题
读下面材料《这条路》及相关资料，然后按要求构思。
教师口述故事情节，把结尾部分略去，请同学们通过教师的提示，补充结尾。
后来的故事
如何选取线索
板块四：课外练习（略）
结束语（略）作业安排：请以“我心中的灯”为题写一篇记叙文。