滑轮及其应用ppt课件
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2024年版最新最全教科版八年级物理上册全册课件
2024年版最新最全教科版八年级物理上册全册课件一、教学内容第一章：物质的世界第一节：物体的运动第二节：力的作用第二章：力的运动第三节：牛顿第一定律第四节：摩擦力第三章：简单机械第五节：杠杆原理第六节：滑轮与轮轴二、教学目标1. 让学生理解物体运动的基本概念，掌握力的作用及效果。
2. 使学生了解牛顿第一定律，理解摩擦力的产生及其影响。
3. 培养学生运用简单机械解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 力的运动规律的掌握。
2. 摩擦力的计算。
3. 简单机械在实际生活中的应用。
教学重点：1. 物体运动与力的关系。
2. 牛顿第一定律的理解。
3. 杠杆原理与滑轮的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、杠杆等）。
2. 学具：物理实验报告册、计算器、直尺。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的物体运动现象，引导学生思考物体运动与力的关系。
2. 新课导入：讲解第一章物体的运动、力的作用；第二章牛顿第一定律、摩擦力；第三章杠杆原理、滑轮与轮轴等内容。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，分析解题思路。
4. 随堂练习：布置相关习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 实践活动：分组进行实验，观察物体运动与力的关系，探究摩擦力的产生及影响。
六、板书设计1. 板书提纲：包括教学目标、教学内容、难点与重点、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等。
2. 板书细节：用图示、公式、关键词等形式展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：计算题：物体在水平面上受到两个力，其中一个力为10N，方向向东，另一个力为15N，方向向北，求物体的合力。
论述题：简述牛顿第一定律的内容及其在生活中的应用。
实践题：观察家中或学校的简单机械，说明其原理及作用。
答案：1. 合力为约18.03N，方向为东北方向。
2. 略。
3. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于物体运动、力的作用、简单机械等物理知识，提高学生的自主学习能力。
10-2滑轮及其应用(第2课时滑轮组习题课)课件 2022-2023学年沪科版八年级全一册物理
返回
8．如图所示，在两墙之间同一水平面上的A、B两处用弹 簧测力计和滑轮相连，不计弹簧测力计、绳、滑轮重 和摩擦，若拉力F＝2 N，则弹簧测力计P示数是
___6___N，弹簧测力计Q的示数是____4____N。
返回
9．如图所示，在一水平地面上，木箱重400 N，受到的摩
擦力为200 N，用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3
返回
4．画出人站在地面上拉动物体上升的绕线方法。
解：如图所示。
返回
5．两个滑轮用如图所示的方式组合，其中B是___定_____滑 轮，用力F拉动绳端时，物体向左做匀速直线运动，此 时物体所受摩擦力为0.6 N，不计绳、滑轮重及滑轮的 摩擦，则拉力为____0_.3___N。
【点拨】用力F拉动绳端时，B滑轮的位置不动，则B是定滑 轮；A滑轮会随物体一起向左移动，所以A是动滑轮；由图可 知，动滑轮上有2段绳子(即N＝2)，不计绳和滑轮的重力以及 滑轮的摩擦，则绳端的拉力：F＝ 12f＝12 ×0.6 N＝0.3 N。
____能____(填“能”或“不能”)改变动力的方向。假设衣服和
晾衣架(含动滑轮)等的总重是50 N，则静止时绳子拉力是 __1_2_.5__ N。(各种摩擦力忽略不计)
返回
3．如图所示的滑轮A是___定___滑轮，使用它的好处是改变力 的___方__向___(填“大小”或“方向”)，电梯间运动的速度与电 动机拉绳的速度_不__相__等___(填“相等”或“不相等”)。
返回
7．有一个矿井，深30 m，有两个工人将一个重为500 N的 矿石从井底匀速拉向井面，如图所示，动滑轮重20 N， 不计绳重与其他摩擦。 如果两个工人始终保持相同的速度拉矿石， 则其中一个工人所用的拉力F＝__2_6_0__N；当矿石拉出
8．如图所示，在两墙之间同一水平面上的A、B两处用弹 簧测力计和滑轮相连，不计弹簧测力计、绳、滑轮重 和摩擦，若拉力F＝2 N，则弹簧测力计P示数是
___6___N，弹簧测力计Q的示数是____4____N。
返回
9．如图所示，在一水平地面上，木箱重400 N，受到的摩
擦力为200 N，用力F拉动木箱使它匀速直线运动了3
返回
4．画出人站在地面上拉动物体上升的绕线方法。
解：如图所示。
返回
5．两个滑轮用如图所示的方式组合，其中B是___定_____滑 轮，用力F拉动绳端时，物体向左做匀速直线运动，此 时物体所受摩擦力为0.6 N，不计绳、滑轮重及滑轮的 摩擦，则拉力为____0_.3___N。
【点拨】用力F拉动绳端时，B滑轮的位置不动，则B是定滑 轮；A滑轮会随物体一起向左移动，所以A是动滑轮；由图可 知，动滑轮上有2段绳子(即N＝2)，不计绳和滑轮的重力以及 滑轮的摩擦，则绳端的拉力：F＝ 12f＝12 ×0.6 N＝0.3 N。
____能____(填“能”或“不能”)改变动力的方向。假设衣服和
晾衣架(含动滑轮)等的总重是50 N，则静止时绳子拉力是 __1_2_.5__ N。(各种摩擦力忽略不计)
返回
3．如图所示的滑轮A是___定___滑轮，使用它的好处是改变力 的___方__向___(填“大小”或“方向”)，电梯间运动的速度与电 动机拉绳的速度_不__相__等___(填“相等”或“不相等”)。
返回
7．有一个矿井，深30 m，有两个工人将一个重为500 N的 矿石从井底匀速拉向井面，如图所示，动滑轮重20 N， 不计绳重与其他摩擦。 如果两个工人始终保持相同的速度拉矿石， 则其中一个工人所用的拉力F＝__2_6_0__N；当矿石拉出
机械ppt课件
THANKS
机械在生活和工作中的应用
生活中的应用
家用电器（如洗衣机、冰箱）、交通 工具（如汽车、飞机）、医疗器械等 。
工作中的应用
工业生产设备（如机床、生产线）、 农业机械（如拖拉机、收割机）、建 筑机械等。
机械的发展历程
1 2
3
古代机械
古代的机械主要用于农耕、战争和计时等，如中国的四大发 明（指南针、造纸术、火药、印刷术）和欧洲的钟表。
理的润滑周期。
润滑实施
按照润滑周期对设备进 行润滑，确保设备得到
充分的润滑。
06
机械安全与环保
机械安全基础知识
机械安全定义
机械安全是指机器在预定使用条 件下，不会对操作者和周围人员 造成危害，也不会产生危害环境
的废弃物。
机械安全标准
为了保障机械的安全性，各国都 制定了一系列的安全标准，如欧 盟的机械指令、中国的机械安全
机械原理的主要内容包括机构学、机械动力学、 机械传动等。
它涉及到力学、材料科学、热力学等多个领域的 知识。
机构学主要研究机构的组成、分类、运动特性等 ；机械动力学主要研究机械系统的运动规律及其 与原动机的匹配问题；机械传动则主要研究各种 传动方式的原理、特点及应用。
机械设计基础
01
机械设计基础是机械工程学科中的一门重要课 程，主要介绍机械设计的基本概念、原理和方
法。
03
通过学习机械设计基础，学生可以掌握机械设计的 基本技能和方法，能够独立完成简单的机械设计任
务。
02
机械设计基础课程的主要内容包括机械零件的 设计、强度计算、材料选择等。
04
在实际应用中，机械设计基础是机械工程师必备的 专业知识之一，对于提高机械产品的性能和质量具
第12讲 简单机械(课件)-2023年中考物理专练(全国通用)
2023年中考物理重难点突破
（1）小明安装好杠杆后，发现其左端下沉，如图 甲所示。为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母
向
调节；
（2）如图乙所示，杠杆调节平衡后，在A处悬挂3 个钩码，每个钩码重0.5N。如果在B处施加一个拉 力使杠杆在水平位置再次平衡，当方向为 时
，拉力最小，大小为
N；
（3）课后，小明制作了一个简易杠杆，调节杠杆 在水平位置平衡，然后在它两边恰当位置分别放上
法中最有可能使女孩获胜的是（ A ）
A．仅将绳在两木棍上多绕1圈 B．仅将绳在两木棍上少绕1圈 C．仅增加绳的总长 D．仅减小绳的总长
2023年中考物理重难点突破
3.(2022湖州)图为小明同学用老虎钳剪钢丝时的情景，
该老虎钳（ C ）
A. 动力臂大于阻力臂；把刀口制得很锋利，是为了增大 压力
2023年中考物理重难点突破
4.杠杆的分类： （1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂或者动力小于
阻力的杠杆。 （3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂或者动力等于
阻力的杠杆。 （3）费力杠杆：动力臂小于阻力臂或者动力大于
阻力的杠杆。
2023年中考物理重难点突破
【例1】（2022广东）在“探究杠杆的平衡条件” 实验中：
2023年中考物理重难点突破
（4）动力臂（L1）:从支点到动力作用线的距离。 （5）阻力臂（L2）:从支点到阻力作用线的距离。
力的作用线：通过力的作用点沿力的方向的直线。
2023年中考物理重难点突破
【注意】（1）力与力臂的几何关系：力臂始终与 力的方向垂直。
（2）力臂是从支点到力的作用线之间的距离，不 是从支点到力的作用点之间的距离！力的作用线是 与力重合的一条假想的直线。
2020-2021学年八年级物理沪科版全一册 第十章 第二节 滑轮及其应用 课件
巩固新知
1 关于滑轮组，下列说法较全面的是( C ) A．一定省力，且能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以 省力，但不能改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分 析
2 【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体 匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( D )FF NhomakorabeaF
G G
G
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
不 计 动 滑 轮 重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G G
G
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
【导引】 该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末 端的拉力F＝ 1 f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
n 3×60 N＝180 N。
新知小结
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可 采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑 轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
10 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒 上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞 在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可 以看成_滑__轮__组___，两个大力士撞在一起说明了 _滑__轮__组__能__够__省__力____。
课后练习
1．高高的旗杆顶端有个能绕着固定轴转动的小轮子，站在地 面的升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗会徐徐上升，关于这 个小轮子的说法不正确的是( C )
10.2《滑轮及其应用》ppt课件
第二节 滑轮及其应用
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
第4节简单机械(PPT课件(初中科学)100张)
②如图所示，当表示力的线段比较短时,过支点无法直接 作出垂线段,可将力的作用线延长,然后过支点作延长线的 垂线段，即为力臂。注意延长部分要用虚线表示,相当于 数学作图中的辅助线。
（4）已知力臂画力 步骤
第一步:确定 力的作用线
画法
第二步：确定 动力必然作用在杠杆上,所以动力作用线与杠 力的作用点 杆的交点就是动力作用点
第三步：画出 力的方向，并 标注
图示
（5）常见杠杆及其五个要素 实例
钓鱼竿
图示
羊角锤
示意图
实例 起道钉
压水井
图示
示意图
5.人体中的杠杆
意义
在人体中有不少骨骼也构成了杠杆，骨骼在肌肉拉力的作用下环绕 关节转动，正是这些杠杆系统给予了人类完成各种动作的能力
①骨——一根硬棒；
人体杠杆系 统的组成部
②肌肉收缩——动力的来源；
归纳总结 一根棒成为杠杆的条件
1.要有力的作用。例如，撬棒在没有使用的时候只是一根硬棒，而不是一个杠杆。 2.能绕着固定点转动。杠杆在力的作用下,是绕固定点转动的,不是整体向某个方向运 动（如平动）的。 3.是硬的,受力时不易产生形变。
2.杠杆的五个要素 五要素 支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂
⑥比较每次的机械效率 实验结论 对于光滑程度相同的斜面，倾斜程度越大，机械效率越高
归纳总结 机械
杠杆
装置图
计算公式
机械 滑 竖直提 轮
升物体 组
装置图
计算公式
机械 滑 水平匀 轮 速拉物 组体
斜面
装置图
计算公式
C
知识链接 提高斜面和杠杆的机械效率的方法
1.对斜面来说： （1）当斜面的倾斜程度一定时，斜面越光滑，效率越高； （2）当斜面的光滑程度相同时，倾斜程度越大，机械效率越高。 2.对杠杆来说： （1）杠杆自身的重力越小，其机械效率越高； （2）减小杠杆转动时的摩擦也能提高其机械效率。
（4）已知力臂画力 步骤
第一步:确定 力的作用线
画法
第二步：确定 动力必然作用在杠杆上,所以动力作用线与杠 力的作用点 杆的交点就是动力作用点
第三步：画出 力的方向，并 标注
图示
（5）常见杠杆及其五个要素 实例
钓鱼竿
图示
羊角锤
示意图
实例 起道钉
压水井
图示
示意图
5.人体中的杠杆
意义
在人体中有不少骨骼也构成了杠杆，骨骼在肌肉拉力的作用下环绕 关节转动，正是这些杠杆系统给予了人类完成各种动作的能力
①骨——一根硬棒；
人体杠杆系 统的组成部
②肌肉收缩——动力的来源；
归纳总结 一根棒成为杠杆的条件
1.要有力的作用。例如，撬棒在没有使用的时候只是一根硬棒，而不是一个杠杆。 2.能绕着固定点转动。杠杆在力的作用下,是绕固定点转动的,不是整体向某个方向运 动（如平动）的。 3.是硬的,受力时不易产生形变。
2.杠杆的五个要素 五要素 支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂
⑥比较每次的机械效率 实验结论 对于光滑程度相同的斜面，倾斜程度越大，机械效率越高
归纳总结 机械
杠杆
装置图
计算公式
机械 滑 竖直提 轮
升物体 组
装置图
计算公式
机械 滑 水平匀 轮 速拉物 组体
斜面
装置图
计算公式
C
知识链接 提高斜面和杠杆的机械效率的方法
1.对斜面来说： （1）当斜面的倾斜程度一定时，斜面越光滑，效率越高； （2）当斜面的光滑程度相同时，倾斜程度越大，机械效率越高。 2.对杠杆来说： （1）杠杆自身的重力越小，其机械效率越高； （2）减小杠杆转动时的摩擦也能提高其机械效率。
滑轮及其应用-PPT课件
解：F= —G2 =50N
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时，绳子 的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里 向外
例题反馈：
2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及
B 摩擦，其中用力最小的是（ ）
实物图
方案二
定滑轮 轴固定不动的
滑轮Hale Waihona Puke 动滑轮 轴随物体一起运动的
滑轮
下列各图中利用了动滑轮的是
（
D）
这两种方案有什么共同点和区别
都
使
物 体
共同点
向
上
运
动
思考
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与 物重、物体上升距离之间的关系。
猜想与假设 制定计划设计实验
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
经行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
滑轮组 拉力F 物体上 绳端（拉力 与动滑
F拉=1／nG 物重 大小 方向
G物 G 滑轮
升距离h 作用点）移 （cm) 动距离s (cm)
第十章 机械与人
滑轮及其应用
---
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？ 向上 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 向下
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时，绳子 的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里 向外
例题反馈：
2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及
B 摩擦，其中用力最小的是（ ）
实物图
方案二
定滑轮 轴固定不动的
滑轮Hale Waihona Puke 动滑轮 轴随物体一起运动的
滑轮
下列各图中利用了动滑轮的是
（
D）
这两种方案有什么共同点和区别
都
使
物 体
共同点
向
上
运
动
思考
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与 物重、物体上升距离之间的关系。
猜想与假设 制定计划设计实验
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
1 3
G
n=2
n=2
n=3
经行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
滑轮组 拉力F 物体上 绳端（拉力 与动滑
F拉=1／nG 物重 大小 方向
G物 G 滑轮
升距离h 作用点）移 （cm) 动距离s (cm)
第十章 机械与人
滑轮及其应用
---
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？ 向上 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 向下
10-2滑轮及其应用(第1课时定滑轮与动滑轮习题课)课件 2022-2023学年沪科版八年级全一册
(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带变__力__的__方__向___的特点。
返回
4．如图所示，用力将重为120 N物体匀速提升0.2 m(不计 动滑轮重、绳重和摩擦)，则拉力F＝____6_0___N，绳子 自由端移动的距离s＝____0_.4___m，若拉力F′为70 N， 则动滑轮重为____2_0___N。(不计绳重和摩擦)
C正确、D错误。
返回
2．用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计
绳重和摩擦，则( B ) A．F1＞F2＞F3 B．F1＝F2＝F3 C．F1＜F2＜F3 D．F2＞F3＞F1
【点拨】因为定滑轮相当于等臂杠杆，只能改变力的方向， 而不省力，在不计绳重和摩擦时，定滑轮拉同一重物G，沿 三个不同方向，用的拉力大小相等，即F1、F2、F3都等于重 物的重力。故ACD错误，B正确。
第十章 机械与人
第二节 滑轮及其应用 第1课时 定滑轮与动滑轮
1．旗杆顶端装有定滑轮，升旗时旗手向下拉绳子，国旗冉冉
升起。下列说法正确的是( C )
A．旗手对绳的拉力一定等于国旗重力 B．旗手对绳的拉力等于国旗重力的一半 C．国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离 D．国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离
臂，故C错误；D.根据动滑轮的特点可知，绳子自由端移动的距离
是物体上升高度的2倍，故D正确。
返回
12．如图所示，G＝100 N，G动＝10 N，用力F将重物G以0.1 m/s的速度匀速提升，则所需拉力F及力F拉绳的速度v分 别为(不计摩擦)( D ) A．50 N，0.2 m/s B．5.5 N，0.2 m/s C．200 N，0.05 m/s D．210 N，0.05 m/s
的一半
物理 10.2 滑轮及其应用-课件
h/m
s/m
向 示数/N
1 用弹簧测力计直接提升物体 0.1
0.1
竖直向上 2
2
用弹簧测力计通过一个定滑 轮提升物体
0.1
3
用弹簧测力计通过一个动滑 轮提升物体
0.1
0.1
竖直向下 2
0.2
竖直向上 1.2
实验结论
1.使用定滑轮不能省力， 但可以改变力的方向。
2.使用动滑轮的好处是省力，但不 能改变力的方向，费距离。
特点: 使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
力的关系： 不计摩擦时，F = G
距离关系：
S=h
实质：等臂杠杆
支点 O 在轮的左边缘，拉力作用在轮的边缘相当于动力，物
体对绳子的拉力作用在轴上相当于阻力。
F
l1= 2r F
OA
l2 = r
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
由图可知：l1是滑轮的直径，l2是滑轮 的半径，l1=2l2，因为杠杆的平衡条件 F1l1=F2l2，所以
会根据要求使用和组装滑轮组，通过了解滑轮的应 用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。
思考：物体通过什么机械上升的？这些机械有什么特点？
一、定滑轮和定滑轮
1.滑轮的构造
轮
轮
轴
滑轮是一个 周边有槽， 轴 能绕轴转动 的小轮
2.滑轮的分类 试一试：利用一个滑轮、一根绳子和支架组装起来，将 重物(钩码)提升一定高度，你能想出几种办法？
1.2N 2N
2N
2N
2N 2N
4.定滑轮和动滑轮的实质
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当
于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
机械基础ppt课件
的贡献。
机械的基本组成
01
02
03
04
机械零件
机械零件是构成机械的基本单 元，包括各种形状的杆、轴、
齿轮、轴承等。
机构
机构是由两个或两个以上的零 件组成的，可以完成某些特定
运动的单元。
传动系统
传动系统是用于传递运动和动 力的系统，包括齿轮传动、带
传动、链传动等。
控制系统
控制系统是用于控制机械运动 和工作的系统，包括各种传感
实践环节可以帮助学生更好地理解机械原理、机 构组成和功能关系等理论知识。
提高综合素质
实践环节不仅培养学生的专业能力，还涉及团队 协作、沟通协调等综合素质的培养。
工程实践的方法与步骤
明确任务和目标
在实践开始前，学生应明确实践的任 务和目标，了解所需的理论知识和技 能。
制定计划
学生应根据任务和目标，制定详细的 实践计划，包括时间安排、步骤流程 等。
机械零件是构成机械系统 的基本单元，是机械系统 的基础。
分类
机械零件可分为通用零件 和专用零件两类。
功能
机械零件的功能包括传递 运动、承受载荷、传递动 力等。
机械系统
定义
机械系统是由多个相互关联的机 械零件组成的有机整体。
组成
机械系统通常由原动机、传动装置 、工作装置、控制装置等组成。
功能
机械系统的功能是实现某种特定的 运动或完成某种特定的任务。
制造工艺的技术应用
数控技术的应用
01
数控技术是机械制造工艺中的重要技术，可以实现高精度、高
效率的加工。
成组技术的应用
02
成组技术是将形状、尺寸、工艺相似的零件组成一个零件组，
针对组内零件进行相似性加工，以提高生产效率。
机械的基本组成
01
02
03
04
机械零件
机械零件是构成机械的基本单 元，包括各种形状的杆、轴、
齿轮、轴承等。
机构
机构是由两个或两个以上的零 件组成的，可以完成某些特定
运动的单元。
传动系统
传动系统是用于传递运动和动 力的系统，包括齿轮传动、带
传动、链传动等。
控制系统
控制系统是用于控制机械运动 和工作的系统，包括各种传感
实践环节可以帮助学生更好地理解机械原理、机 构组成和功能关系等理论知识。
提高综合素质
实践环节不仅培养学生的专业能力，还涉及团队 协作、沟通协调等综合素质的培养。
工程实践的方法与步骤
明确任务和目标
在实践开始前，学生应明确实践的任 务和目标，了解所需的理论知识和技 能。
制定计划
学生应根据任务和目标，制定详细的 实践计划，包括时间安排、步骤流程 等。
机械零件是构成机械系统 的基本单元，是机械系统 的基础。
分类
机械零件可分为通用零件 和专用零件两类。
功能
机械零件的功能包括传递 运动、承受载荷、传递动 力等。
机械系统
定义
机械系统是由多个相互关联的机 械零件组成的有机整体。
组成
机械系统通常由原动机、传动装置 、工作装置、控制装置等组成。
功能
机械系统的功能是实现某种特定的 运动或完成某种特定的任务。
制造工艺的技术应用
数控技术的应用
01
数控技术是机械制造工艺中的重要技术，可以实现高精度、高
效率的加工。
成组技术的应用
02
成组技术是将形状、尺寸、工艺相似的零件组成一个零件组，
针对组内零件进行相似性加工，以提高生产效率。
中考物理总复习课件 教材系统复习 第13讲 简单机械 第2课时 滑轮、斜面及机械效率
(2)探究滑轮组机械效率的大小与动滑轮重力的关系：保持钩码重力 行
一定，改变动滑轮重 实
6．设计表格并记录数据 验
7．实验数据分析与处理(2019 年 1 次)
实 8.滑轮组的机械效率与物体的重力和动滑轮的重力有关 验 (1)同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越高 结 (2)不同的滑轮组机械效率不同，物重相同时，动滑轮越重，机械 论 效率越低
C．做有用功越多的机械，效率越高
D．功率越大的机械，做功越快
机械效率的相关计算 【考情分析】主要以滑轮(组)、交通工具等为载体考查功、功率、机械 效率的相关计算，经常结合速度、压强、浮力等知识综合考查，多在选 择题和计算应用题中呈现．
⇨
模型
有用功
总功
机械效率
物体G上升高度为h 时所做的功W有＝Gh
★(2021·重庆A)如图所示的滑轮组，500 N的拉力F在10 s内将重 800 N的箱子匀速提升了2 m，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是
（ B） A．定滑轮的作用是省力 B．滑轮组机械效率为80% C．动滑轮的重力为100 N D．拉力F的功率为100 W
类型 2：水平方向拉动物体 ★(2021·鄂州模拟)如图所示，重 800 N 的物体在 100 N 水平拉力
命题点 2：机械效率的相关计算 3．(2021·鄂州)小斌用如图所示滑轮组把重 300 N 的货物匀速提升 1 m， 若不计绳重和摩擦，所用的拉力是 200 N．则下列说法正确的是 ( C ) A．绳子自由端移动的距离为 3 m B．动滑轮的质量为 100 N C．滑轮组此时的机械效率是 75% D．利用该滑轮组既可以省力还可以省功
实验 钩码重 钩码上升高度 绳端拉 绳端移动距离
次数 G/N
一定，改变动滑轮重 实
6．设计表格并记录数据 验
7．实验数据分析与处理(2019 年 1 次)
实 8.滑轮组的机械效率与物体的重力和动滑轮的重力有关 验 (1)同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越高 结 (2)不同的滑轮组机械效率不同，物重相同时，动滑轮越重，机械 论 效率越低
C．做有用功越多的机械，效率越高
D．功率越大的机械，做功越快
机械效率的相关计算 【考情分析】主要以滑轮(组)、交通工具等为载体考查功、功率、机械 效率的相关计算，经常结合速度、压强、浮力等知识综合考查，多在选 择题和计算应用题中呈现．
⇨
模型
有用功
总功
机械效率
物体G上升高度为h 时所做的功W有＝Gh
★(2021·重庆A)如图所示的滑轮组，500 N的拉力F在10 s内将重 800 N的箱子匀速提升了2 m，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是
（ B） A．定滑轮的作用是省力 B．滑轮组机械效率为80% C．动滑轮的重力为100 N D．拉力F的功率为100 W
类型 2：水平方向拉动物体 ★(2021·鄂州模拟)如图所示，重 800 N 的物体在 100 N 水平拉力
命题点 2：机械效率的相关计算 3．(2021·鄂州)小斌用如图所示滑轮组把重 300 N 的货物匀速提升 1 m， 若不计绳重和摩擦，所用的拉力是 200 N．则下列说法正确的是 ( C ) A．绳子自由端移动的距离为 3 m B．动滑轮的质量为 100 N C．滑轮组此时的机械效率是 75% D．利用该滑轮组既可以省力还可以省功
实验 钩码重 钩码上升高度 绳端拉 绳端移动距离
次数 G/N
10.2《滑轮及其应用》ppt课件
用定滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
S=2h 物体上升
的距离
滑轮作用实验记录表
直接提升 用定滑轮 用动滑轮提 我们的发现 重物的力 提升重物 升重物的力
（N） 的力（N） （N）
4
4
8
8
2
定滑轮不省
4
力，动滑轮 省力。
定滑轮改变
力的方向，
动滑轮不改
变力的方向。
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
的轴随物体一
起运动
动滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（ D ）
活动1：组装滑轮，提升重物
把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好， 用该装置将钩码提升一定的高度。
①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
S=2h 物体上升
的距离
滑轮作用实验记录表
直接提升 用定滑轮 用动滑轮提 我们的发现 重物的力 提升重物 升重物的力
（N） 的力（N） （N）
4
4
8
8
2
定滑轮不省
4
力，动滑轮 省力。
定滑轮改变
力的方向，
动滑轮不改
变力的方向。
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
的轴随物体一
起运动
动滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（ D ）
活动1：组装滑轮，提升重物
把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好， 用该装置将钩码提升一定的高度。
上海市2019年春八年级下册物理第二节 第1课时 定滑轮和动滑轮
第1课时定滑轮和动滑轮知识目标1．知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。
2．理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。
教学重、难点教学重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。
教学难点：动滑轮的支点和它的工作原理。
教具准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。
新课引入当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了，如图所示。
你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地观赏、有目的地思考、回答从而引入课题。
新课教学探究点一滑轮1．观察如下课件图片得出滑轮定义。
滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子。
2．活动：演示用定滑轮提升钩码(如图)，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。
然后演示动滑轮提升钩码(如图)，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。
引导学生总结定滑轮、动滑轮的概念。
教师总结：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。
滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。
探究点二 定滑轮问题1：可以直接用手将物体提升，如果高度太高手够不到怎么办呢？比如把国旗升到顶端，这个时候就可以用到滑轮了，现在我们就来模拟用定滑轮升国旗，演示使用定滑轮。
问题2：使用机械的作用在于省力或省距离，那么使用定滑轮的作用是什么呢？问题3：斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗？强调：沿任何方向拉动定滑轮力的大小都是一样的。
问题4：为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢？定滑轮的实质是l 1＝l 2的等臂杠杆(如图所示)。
⎩⎪⎨⎪⎧F ＝G s ＝h 总结：定滑轮特点是不省力、不省距离，但可以改变力的方向。
探究点三 动滑轮问题1：滑轮除了刚才的用法，还能有其他用法来提升物体吗？问题2：使用定滑轮可以改变力的方向，那么使用动滑轮的作用是什么呢？演示：动滑轮。
问题3：此时有几段绳子拉着重物？问题4：物体重2N ，将绳子自由端挂在顶端，绳子拉力大小为多少？问题5：如果用手拉着绳子自由端，则手的拉力大小为多少？问题6：斜着拉动时拉力大小还是重力一半吗？强调：只有竖直方向拉动时，才能省一半的力。
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G
F= （G +G动）/3
S= 3h
甲
V绳= 3V物
若滑轮组的承重绳为n段，则：
F=（G +G动）/n S= nh V绳= nV物
14
（四）、滑轮组在地面拉物体时： F
G
F= f/n
图3
15
思考题： 在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮和重物的绳子段
数为：5段
(a)若动滑轮重G动不计，拉力F是多少？
由端的拉力F= 15 N,绳子自 由端移动的速度为 0.2m/s.
F
G
图3
23
二、滑轮组的绕线：奇动偶定
9.按要求为下列滑轮组绕线。
（1）省2/3的力 （2）用1/4的力 （3）省1/2的力 （4）省4/5的力
F
F
F
F
F
G
G
图3FG图3来自FFG
24
F＝
1 5
G
(中b)的若拉动力滑F轮应重等G于动不多能少忽？略F＝，那1么(图G物+G动)
(C)若将重物提高1米，绳子自5 由端将上
G 移 5 米，若物体上升速度为1米/秒，则 绳子自由端的速度将是 5 米/秒。
16
数一数：n=?
n= 6段
17
n= 4段
18
１．在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶 端有一个滑轮，请问这个滑轮是＿定＿滑轮 （“动”或“定”），它的作用是＿＿＿＿ ＿＿＿改＿变＿力＿的＿方＿向＿＿＿＿。
体重465N，则所用的拉力是240 N．(不计
绳重和摩擦) 7．如图12-4-4所示，提升重120N的物体， 有甲、乙两种绕法的滑轮组，不计滑轮重和 摩擦， 甲 图绕法更省力．两个拉力的差值 等于 20 N．
22
8.用重80N的重物，恰能被 F拉着以0.1m/s的速度匀速
向左运动，若物体受地面 的摩擦力为30N，则绳子自
1.swf
1
滑轮和滑轮组
2
复习提问
1. 杠杆平衡的条件？
F1l1=F2l2
2.杠杆可分为那几种?特点是什么?
省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆
省力,但费距离 费力,但省距离
不省力,也不费力
不费距离,也不省距离
3
杠杆的缺陷
4
5
6
一、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。
7
（一）定滑轮： 使用时，轴固定 不动的滑轮，叫 定滑轮。
8
实验：探究使用定滑轮提升物体时，分 别在用力大小、方向以及移动距离方面
的特点．
观察承重绳的段数：1段
1.对定滑轮的探究实验你发现了什么？
A、 不省力 B、 可以改变力的方向
C：不省距离也不费距离 结论:定滑轮不省力，但它可以改变动力 的方向
F= G S= h V绳= V物 9
定滑轮为什么不省力呢？
2．一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按 图３所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭 中拉出，其中省力的是＿乙＿图。
幻灯片 21
19
3.如图4所示表示三种不同的滑轮组，用它们 提起重为30N的相同重物，在A端所用的拉力
大小分别为F1= 10N ；F2=7.5N ；F3=6N .
(不计滑轮本身的重和摩擦)
图4
12
动滑轮为什么可以省一半的力呢？
动滑轮实质上是一个
L1
动力臂为阻力臂 O
2倍的杠杆
L2
13
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方
便，但不能省力； 而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力
的方向，使用时经常感觉不便．
F1
（三）滑轮组：定滑轮和动滑轮组 合起来使用，就组成了滑轮组．
图中，承重绳的段数为： 3段
定滑轮实质上是一
个等臂杠杆
O L2 L1
10
（二）动滑轮： 使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
11
实验：探究使用动滑轮提升物体时，分别在用力大小、
方向以及移动距离方面的特点．
观察承重绳的段数： 2段
2.对动滑轮的探究实验你发现了什么？
A：能省一半力 B：不能改变力的方向 C：费距离 结论:动滑轮能省一半力，但不能改变用 力的方向 F= （G +G动）/2 S= 2h V绳= 2V物
20
4.如下图(a)所示，物体重100N，在力F作用下匀速上 升时，F应等于＿10＿0 ＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
5. 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受
的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N
（动滑轮自重不计）
幻灯片 21
21
6.如图12-4-3所示，如果动滑轮重15N，物