第二节 滑轮及其应用
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10.2《滑轮及其应用》ppt课件
用定滑轮提升钩码的时候，注意观察:
①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
S=2h 物体上升
的距离
滑轮作用实验记录表
直接提升 用定滑轮 用动滑轮提 我们的发现 重物的力 提升重物 升重物的力
（N） 的力（N） （N）
4
4
8
8
2
定滑轮不省
4
力，动滑轮 省力。
定滑轮改变
力的方向，
动滑轮不改
变力的方向。
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
的轴随物体一
起运动
动滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（ D ）
活动1：组装滑轮，提升重物
把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好， 用该装置将钩码提升一定的高度。
①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
进行实验收集数据
定滑轮 使用定滑轮提升物体 （匀速） 拉力F 物体上升 绳端（拉力作用
F =G 物重G 大小 方向 拉
距离h
（物cm)
点）移动距离s (cm)
S=h 物体上升 的距离
S=2h 物体上升
的距离
滑轮作用实验记录表
直接提升 用定滑轮 用动滑轮提 我们的发现 重物的力 提升重物 升重物的力
（N） 的力（N） （N）
4
4
8
8
2
定滑轮不省
4
力，动滑轮 省力。
定滑轮改变
力的方向，
动滑轮不改
变力的方向。
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
的轴随物体一
起运动
动滑轮
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
（温州）下列各图中利用了动滑轮的 是（ D ）
活动1：组装滑轮，提升重物
把一个滑轮、一根细线、一个钩码、在铁架台上组装好， 用该装置将钩码提升一定的高度。
沪科版物理八年级9.2《滑轮及其应用》PPT课件1
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人
2020-2021学年 10.2滑轮及其应用—沪科版八年级物理全册课件
• A．F1＞F2＞F3
B．F2＞F3＞F1
• C．F2＜F1＜F3
D．F3＜F1＜F2
巩固练习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 匀速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 承受的拉力是＿10＿0 N.人匀速拉绳子的力是＿50＿N （动滑轮自重不计）
F
使用动滑轮提升物体 （匀速）
拉力F 物总重 大小 方向
2N 1N
竖 直
4N 2N 向
6N 3N 上
物体上升 绳端（拉力作 距离h 用点）移动距 （cm) 离s ( cm )
3cm
6cm
4cm
8cm
5cm
10c
m
动滑轮特点:
1、省一半的力，但费一倍距离.不改变力的方向． 2.力的关系：F=（G物+G动）/2 3.距离关系： S = 2h
动滑轮
F1
L2 O
L1 F2
∵杠杆平衡
∴ F1L1＝F2L2
据图分析： L2 ＝2 L1
即
F＝
1 2
G
结论： 1.动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
l2
O
l1
F=2G
动滑轮使用中的特殊情况
F
F=2G物
SF=（1/2）S物
F=2f
F
SF=（1/2）S物
滑轮大一统：
① F1＝F2 (一绳无二力)， ② F1+F2＝F3，即F1=0.5F3， (边上力是中心力的一半)
G
1 F= 5 G
S=5h
5、动滑轮、滑轮组平移物体共同点
2020春沪科版八年级物理下册 第10章 第2节 滑轮及其应用 教案+教学设计+学案(6份)
教案一第二节滑轮及其应用【教学目标】1．科学探究：在活动过程中，培养探究滑轮应用的兴趣,让学生感受到科学的严谨，培养学生的实验动手能力和分析综合能力。
2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
3．科学知识：通过实验探究，认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮有不同作用。
知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
【教学重点】探究定滑轮和动滑轮的作用。
【器材准备】学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。
（每组一份）老师材料：相关图片、学生材料一份、实验汇报表。
【教学过程】一、引入新课1.让学生讲讲周一升国旗时，这国旗是怎样被升上旗杆的？2.提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜上升的问题，让学生开展讨论。
出示滑轮，滑轮的位置是固定不变的，它没有随物体的升降而变化，所以叫做定滑轮。
然后操作。
让学生观察滑轮的构造。
二、探求新知1.猜测滑轮的作用。
问：你们认为定滑轮可能有什么作用？汇报小结。
2.组装定滑轮，研究定滑轮的作用。
（1）分组做一个跟旗杆相似的滑轮装置。
让他们自己设计实验来验证此装置。
①学生分组实验（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）②学生可多次改变钩码个数，并记录。
（绳子一端挂钩码，一端用测力计）③学生汇报实验结果。
④讨论：有什么发现？（2）讨论谈话：既然定滑轮省力不明显，为什么还要在高高的旗杆上安装定滑轮呢？（3）分组讨论后汇报：向下用力，红旗向上升。
工作方便。
（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。
3.组装动滑轮，研究动滑轮的作用。
（1）讨论：动滑轮是否省力呢？（2）学生实验（动滑轮省力）。
①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。
测量后学生汇报，教师板书记录下来。
②分组实验。
（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）③汇报实验结果④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）定滑轮和动滑轮在生活中的作用1.出示图片。
物理沪科版八年级全册第二节滑轮及其应用PPT课件
叫做定滑轮。
使用滑轮时, 滑轮的
轴随物体一起运动
的滑轮叫做动滑轮。
定滑轮 使用定滑轮有什么特点呢?
特点: 1.使用定滑轮时: ①不省力,
F=G; (不计摩擦f)
F＞G。 (计摩擦f)
也不费距离, S=h.
②可以改变拉力的方向
拉力的大小变吗? 为什么?
RR
③
② ①
2.定滑轮实质:
是一个等臂杠杆。
S --- 绳子自由端移动的距离 h --- 物体上升的高度
定滑轮: s=h 动滑轮: s=2h 滑轮组: s=nh
练习
根据图中的省力要求, 画出滑轮组的绕法.
杠杆、滑轮都属于简单机械, 它们还可以变形为轮轴
其他的简单机械还有: 斜面
实际的机械, 往往是这些简单机械的组合
G
G
使用滑轮组省力就费距离
n=2 n=3
③S与h的关系: S=nh
(A)
(B)
【思考】有几段绳子吊着物体? 数吊着动滑轮的绳子
n=2 n=2
F
F＝
1 2
G
G
n=3
F
F＝
1 2
G
G
F＝
1 3
G
F
G
2.判断绳子的段数: 数吊着动滑轮的绳子
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
滑轮组省力多少取决于: 吊着动滑轮的绳子的段数
既省力, 可以 改变力的方向
实质
等臂杠杆
动力臂为阻力臂 2倍的省力杠杆
省力杠杆
理想情况
（不计f和G动）
F=G
实际情况
使用滑轮时, 滑轮的
轴随物体一起运动
的滑轮叫做动滑轮。
定滑轮 使用定滑轮有什么特点呢?
特点: 1.使用定滑轮时: ①不省力,
F=G; (不计摩擦f)
F＞G。 (计摩擦f)
也不费距离, S=h.
②可以改变拉力的方向
拉力的大小变吗? 为什么?
RR
③
② ①
2.定滑轮实质:
是一个等臂杠杆。
S --- 绳子自由端移动的距离 h --- 物体上升的高度
定滑轮: s=h 动滑轮: s=2h 滑轮组: s=nh
练习
根据图中的省力要求, 画出滑轮组的绕法.
杠杆、滑轮都属于简单机械, 它们还可以变形为轮轴
其他的简单机械还有: 斜面
实际的机械, 往往是这些简单机械的组合
G
G
使用滑轮组省力就费距离
n=2 n=3
③S与h的关系: S=nh
(A)
(B)
【思考】有几段绳子吊着物体? 数吊着动滑轮的绳子
n=2 n=2
F
F＝
1 2
G
G
n=3
F
F＝
1 2
G
G
F＝
1 3
G
F
G
2.判断绳子的段数: 数吊着动滑轮的绳子
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
滑轮组省力多少取决于: 吊着动滑轮的绳子的段数
既省力, 可以 改变力的方向
实质
等臂杠杆
动力臂为阻力臂 2倍的省力杠杆
省力杠杆
理想情况
（不计f和G动）
F=G
实际情况
滑轮及其应用课件
n=4
开心探究2：滑轮组的省力情况
讨论：提起重物使用的拉 力与物重相比较，再数一数承 担物重的绳子有几段，你能发 现什么？
实验表明：使用滑轮组吊 重物时，(若动滑轮重和磨擦 不计)，滑轮组用几段绳子吊 起物体，所用拉力就是物重的 几分之一。 G F= 1 G n A G B
观察老师的实验，分析 物体上升的距离(h)与手拉绳 子通过的距离(s)间的关系。
矿坑中学
岳中光
第二节 滑轮及其应用
周边有槽，能绕轴转 动的小轮叫做滑轮。
框
．
带凹槽的轮
轴
生活中的滑轮
起重机
晾衣架
塔机
旗杆顶部
○
动手试试
小组合作：用一根绳、一个滑轮 和支架将货物提升到高处，你有 什么方法？ 用钩码替代重物来模拟。
滑轮的分类
定滑轮： 使用时，滑轮的轴 固定不动
动滑轮： 使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
s=nh
课堂训练： 1：如下图(a)所示，物体A重50N，在力F作用下匀速上 升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦） 50
F
图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体B重为200N，挂重物的钩子承受 200 100 的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N （动滑轮自重不计）
3、说出下图中吊起600N的重物拉力 各是多少N？（不计滑轮重和摩擦）
动滑轮实质： F 动力臂是阻力臂 2倍的杠杆
O
2r r G
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果既要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
开心探究2：滑轮组
由一个定滑 轮和一个动滑轮 组成的滑轮组， 你认为有几种组 合方式?
第二节：滑轮及其应用
B
r
O
A1
F2
G
F1
二、动滑轮
1、什么是动滑轮？ 使用时，轴随物体一起移动 的滑轮，叫动滑轮。
2、动滑轮的作用
实验： 现象：要使重物上升，必须在绳端施加向上的力。 说明：使用动滑轮不能改变力的方向。 现象：F<G 说明：使用动滑轮可以省力。
结论：使用动滑轮可以省力， 但不能改变力用
（第1课时）
周边有槽，能绕轴转动的圆轮， 叫滑轮。
轮子 轴
生活中的滑轮
一、定滑轮
1、什么是定滑轮？ 使用时，轴固定不动的滑轮 叫定滑轮。
例如： 升国旗时， 旗杆顶部 的滑轮就 是一个定 滑轮。
2、定滑轮的作用：
实验： 现象1：向下拉绳子自由端，物体便上升。 说明：使用定滑轮可以改变力的方向。 现象2：F=G 说明：使用定滑轮不能省力。
步骤：（视频） ①用弹簧测力计称出物体和动滑轮的总重 ②组装滑轮组 ③利用滑轮组吊起重物，用弹簧测力计测出绳端拉力F ④数出承担物重的绳子的股数n ⑤找出F、G、n三者之间的关系。
结论：
使用滑轮组吊起重物时，若动滑 轮重、绳重、摩擦不计，那么， 有几股绳子承担物重，所用的力 就是物重的几分之一。
1 即： F G n
f=120N
G=200N
2、某人利用右图所示的滑轮组， 用200N的拉力在20S内将重G=480N 的物体匀速提高h=2m，若不计摩 擦和绳重，求： （1）动滑轮的重 （2）绳端移动的速度 （3）若再增加150N重物，要使 物体匀速上升，作用在绳 端的拉力多大？
F
3、如图所示：物体重180N，滑轮重20N， 380N 。 若不计绳重和摩擦，则拉力F为______ 如果物体上升1m，则绳端上升 0.5 m。 F
2020-2021学年八年级物理沪科版全一册 第十章 第二节 滑轮及其应用 课件
巩固新知
1 关于滑轮组，下列说法较全面的是( C ) A．一定省力，且能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以 省力，但不能改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分 析
2 【中考·庆阳】用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体 匀速提高h，滑轮重和摩擦不计，最省力的是( D )FF NhomakorabeaF
G G
G
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
不 计 动 滑 轮 重
F
G
2段绳子承担 F=(1/2)G
F
G
3段绳子承担 F=(1/3)G
F
F
F
G G
G
承担物体重力的绳子段数：与动滑轮接触的绳
子的段数
实验结论
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动
滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之
【导引】 该滑轮组是用来水平移动物体的，克服的是物体和地
面间的摩擦力，由图可知拉动滑轮的绳子股数是3股，
根据滑轮组的省力情况即可求出摩擦力。所以绳子末 端的拉力F＝ 1 f，物体和地面之间的摩擦力f＝nF＝
n 3×60 N＝180 N。
新知小结
判断滑轮组用来克服物重(或摩擦力)绳子的段数，可 采用隔离法，即将动滑轮与定滑轮隔离开，看与动滑 轮相连的绳子有几段，则n就等于多少。
10 如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑的木棒 上绕几圈，一小朋友用力一拉，两个大力士竟撞 在一起了。这幅漫画中小朋友所用的简单机械可 以看成_滑__轮__组___，两个大力士撞在一起说明了 _滑__轮__组__能__够__省__力____。
课后练习
1．高高的旗杆顶端有个能绕着固定轴转动的小轮子，站在地 面的升旗手缓缓向下拉绳子时，国旗会徐徐上升，关于这 个小轮子的说法不正确的是( C )
10.2《滑轮及其应用》ppt课件
第二节 滑轮及其应用
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
第二节 滑轮及其应用
使用定滑轮为什么不省力？
r r O F G
定滑轮实质 是一个等臂杠杆
F拉=G
物
S绳=h物
练习：
2、如下图(a)所示，物体B重100N，在力F 作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。 （不计摩擦）
F
图(a)
• 活动2: 探究动滑轮的作用：
用动滑轮提升钩码的时候，注意观察: ①绳端拉力F （即弹簧测力计示数）与物重G大小的关系? ②注意观察用力的方向是否改变。
1 F= G物 2
S绳=2h物
3．一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机 按下图2所示的甲乙两种方式可将汽车从 泥潭中拉出，其中省力的是＿ 乙 ＿图
。
图2
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
(a)
(b)
(c)
(d)
中考连接
.如图所示，用滑轮 组将重为900N的物体匀速提 升2m，不计摩擦和滑轮重， 所施加的拉力F=_______N 300 ， 6 m 绳子移动的距离S = ___
（山东临沂）
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
（n为承担物重的绳子 1 F= — G n 道数）
5、如图3所示，动滑轮重为50牛顿， 绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是 260N，则物重是 730 N；若重物上 升的高度是0.2m，则绳子自由端下降 0.6 m。
F
பைடு நூலகம்
图3
沪科版物理八年级全一册 第十章 机械与人第二节 滑轮及其应用
特点：省一半的力，但费距离 概念：定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组 滑轮组 特点：既可以省力，又可以改变力的方向
是（ D ）
A.FA 与 GA 大小相等，方向相同 B.F 与 FA 大小相等，方向相反 C.F 和 G 是一对平衡力 D.天花板上的 O 点受到的向下拉力大小等于2F+G定
定滑轮的实质：等臂杠杆
l1=l2
l2
l1
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不 省力也不费力。
O
F F=G
G
不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小( 即：F＝G)
实验数据：
物重 G/N
1
2
物体移 物体移动 动方向 距离h/m
竖直向上
0.2
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
拉力 F/N
1
2 3
3 3
拉力 拉力移动 方向 距离s/m
竖直向下 0.2
竖直向下
0.1
竖直向下
0.1
水平
0.1
斜向下
0.1
使用定滑轮有何特点呢？
使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
动滑轮实质：省力杠杆
理论分析：支点是 A 点还是 O 点?
F
l1= 2R F
A O
l2 = R O
GR F = 2R
=
1 2G
G
G
杠杆的支点在 O 点处
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二 倍的省力杠杆，因此能省一半力。
两股绳子承担物体总重,每股绳子只承担物体总 重的一半。
使用动滑轮可省一半的力，即F：=
是（ D ）
A.FA 与 GA 大小相等，方向相同 B.F 与 FA 大小相等，方向相反 C.F 和 G 是一对平衡力 D.天花板上的 O 点受到的向下拉力大小等于2F+G定
定滑轮的实质：等臂杠杆
l1=l2
l2
l1
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不 省力也不费力。
O
F F=G
G
不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小( 即：F＝G)
实验数据：
物重 G/N
1
2
物体移 物体移动 动方向 距离h/m
竖直向上
0.2
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
3
竖直向上
0.1
拉力 F/N
1
2 3
3 3
拉力 拉力移动 方向 距离s/m
竖直向下 0.2
竖直向下
0.1
竖直向下
0.1
水平
0.1
斜向下
0.1
使用定滑轮有何特点呢？
使用定滑轮的特点：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。
动滑轮实质：省力杠杆
理论分析：支点是 A 点还是 O 点?
F
l1= 2R F
A O
l2 = R O
GR F = 2R
=
1 2G
G
G
杠杆的支点在 O 点处
动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二 倍的省力杠杆，因此能省一半力。
两股绳子承担物体总重,每股绳子只承担物体总 重的一半。
使用动滑轮可省一半的力，即F：=
2013年《滑轮及其应用》课件 沪科版
经行实验收集数据
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物重
G 物 G 滑轮
动滑轮 F拉=1／2G物 S=2h
拉力F
大小
方向
物体上升 距离h （cm)
忽略动滑轮的重力 和绳子与动滑轮， 绳端（拉力作用 定滑轮之间的摩擦 点）移动距离s 力
(cm)
物体上升 的距离
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一
倍距离，不能改变力的方向。
经行实验收集数据
使用滑轮组提升物体 （匀速）
物体上 绳端（拉力 物重 大小 方向 升距离h 作用点）移 G 物 G 滑轮 （cm) 动距离s (cm) 拉 物
滑轮组 F =1／nG S=nh
拉力F
与动滑 轮相连 的绳子 段数
物体上升 的距离
与 实验结论：滑轮组可以省力，但费n倍 动滑轮 相连的绳子段数 距离
1 （G物+G动 ） 2
S=2h
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果
能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点
L1>L2，F1<F2
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离 费 力
应用
省力杠杆
费力杠杆 等臂杠杆
(动力<阻力)
L1<L2，F1>F2 (动力>阻力) L1=L2，F1=F2 (动力=阻力)
动滑轮
定滑轮
方案一
实物图
方案二
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
下列各图中利用了动滑轮 的是（ D ）
（09温州）
《第二节 滑轮及其应用》1PPT课件
定滑轮
方案一
实物图
方案二
定滑轮
动滑轮
轴固定不动的滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
这两种方案有什么共同点和区别
思考
都使物体向上运动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
共同点
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与 物重、物体上升距离之间的关系。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
滑轮及其应用
复习引入 画出下面杠杆的力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
F A
O
B
G
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？ 向上 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 向下
为什么力的方向与运动方向相反红旗 还可以顺利升起呢？奥妙在哪？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
旗杆 的顶部 安装了 一种 简单
的 机械，
滑轮
．轴
带凹槽的轮
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮的定义：周边有槽， 能绕轴转动的小轮
起重机吊臂上的滑轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
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F1
F2 F3
想想议议
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定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
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定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
使用滑轮组既可以省力， 又可以改变力的方向。
动滑轮：轴随物体一பைடு நூலகம்运 动，不改变力的方向
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活动二
研究：
使用定滑轮和动滑轮提升物体是否可以省力？ 讨论： 1.实验中都需要测量哪些物理量？ 2.拉力方向的改变是否影响了拉力的大小？
定滑轮的特点
实验次数
1 2 3
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物重G/N
拉力F/N
动滑轮的特点 当竖直向上匀速提升物体时： 当滑轮的重力可忽略时：
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练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳
子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：
F1、F2、F3，则 （ D ）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大
滑轮的广泛应用
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滑轮的广泛应用
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活动一
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利用一个滑轮、铁架台、细线等器材， 提起重物。试试看，有几种方法。
对比滑轮两种工作情况
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定滑轮：轴固定不动 可以改变力的方向
实验次数
1 2 3
物重和动滑轮重G/N
拉力F/N
动滑轮的特点
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实验次数
1 2 3
拉力方向
竖直向上 斜向上 斜向上（改变角度）
拉力F/N
动滑轮的特点:
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(1)可以省力，但不改变力的方向。 (2)拉力大小会随着拉力方向的改变而改变。
是__F_1__=_F__2_>__F_3___。
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练习 2.用如图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由
端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画 出绕线的方法。
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练习
3.如图所示，物体A重60 N，当滑轮在力F的作用 下，以0.4 m/s的速度匀速上升时，物体A的速度 为0_._8_m__/_s___，F的大小为____1__2_0___N。(不计滑轮 重及摩擦)
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想想议议
滑轮组用力的大小与何因素有关？
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由
端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍． 即Ｆ＝Ｇ／
n＝（Ｇ物+G动）／n
s＝nh n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
活动三：学生组装滑轮组
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组装滑轮组遵守这四个字“奇动偶定”
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练习
1.如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是_____乙_____ 。若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2和F3 方向匀速提起同一物体时，则F1、F2、F3的大小关系
定滑轮的特点
实验次数
1 2 3
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拉力方向
竖直向下 斜向下 水平
拉力F/N
交流与评估：
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1.定滑轮的特点： (1)可以改变力的方向，不省力。 (2)拉力大小不随拉力方向的改变而改变。
动滑轮的特点
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谢谢观看！
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第十章 · 机械与人
第二节 滑轮及其应用
滑轮及其应用
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小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。
滑轮的广泛应用
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滑轮的广泛应用
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