《滑轮及其应用》ppt课件1
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《滑轮及其应用》课件
则绳子端 在相等的时间移动的 距离为3h
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑 1 轮重力的情况下
F拉= n G物
S=nh
在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑 动滑轮重力的情况下
F
1 拉= G物+G动 n
这是怎么回事？为什么会出现这种情况？
救命！
请您帮忙抓 住，我到楼 上接袋子。
好的，唉，唉 唉.......
啊？你怎么 上来了！
如何既省力 又能改变力 的方向
把定滑轮和动 滑轮一起来用， 不就行了吗？
定滑轮
• 不能省力 • 可以改变力的方 向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方 向
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
=50N
看是否直接与动滑轮相连 判断依据： 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
例题反馈：
2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及 摩擦，其中用力最小的是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
9.2 滑轮及其应用
补习网厦门家教中心
少走弯路，更多进步
旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械，
滑轮
．
带凹槽的轮
轴
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
钩
滑轮
轮
轴
框
能绕轴转动的,边缘有槽的轮子就叫做滑轮·
滑轮怎么画呢？
简化
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑 1 轮重力的情况下
F拉= n G物
S=nh
在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑 动滑轮重力的情况下
F
1 拉= G物+G动 n
这是怎么回事？为什么会出现这种情况？
救命！
请您帮忙抓 住，我到楼 上接袋子。
好的，唉，唉 唉.......
啊？你怎么 上来了！
如何既省力 又能改变力 的方向
把定滑轮和动 滑轮一起来用， 不就行了吗？
定滑轮
• 不能省力 • 可以改变力的方 向
动滑轮
• 可以省力 • 不能改变力的方 向
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作 方便，但不能省力；
=50N
看是否直接与动滑轮相连 判断依据： 一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连； 当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定 从里 向外
例题反馈：
2、如下图所示，用四个滑轮组分别匀速提升 重力相同的物体，若不计滑轮重、绳重及 摩擦，其中用力最小的是（ ） A．F1 B．F2 C．F3 D．F4
9.2 滑轮及其应用
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少走弯路，更多进步
旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械，
滑轮
．
带凹槽的轮
轴
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
钩
滑轮
轮
轴
框
能绕轴转动的,边缘有槽的轮子就叫做滑轮·
滑轮怎么画呢？
简化
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
八年级全册物理课件：10.2滑轮及其应用 (共26张PPT)
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
使用滑轮组既可以省力， 又可以改变力的方向。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
第十章 · 机械与人
第二节 滑轮及其应用
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
滑轮及其应用
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
滑轮的广泛应用
想想议议
滑轮组用力的大小与何因素有关？
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由 端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍． 即Ｆ＝Ｇ／
n＝（Ｇ物+G动）／n
s＝nh n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
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定滑轮的特点
实验次数 物重G/N 拉力F/N
1 2 3
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定滑轮的特点
实验次数
拉力方向
拉力F/N
1
竖直向下
2 3
斜向下 水平
上海科学技术出版社 八年级 | 全一册
交流与评估： 1.定滑轮的特点：
(1)可以改变力的方向，不省力。
(2)拉力大小不随拉力方向的改变而改变。
沪科版物理八年级9.2《滑轮及其应用》PPT课件1
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人
实验：研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，
分别在用力大小、方向以及移动距离方面的特 点．
在铁架台的竖杆上缠上白纸条，纸上等距离的画上四、 五条红线，这样砝码升高的距离和绳子自由端移动的距 离可以直接从中找出倍数关系或读出格数，研究滑轮组 时也同样．钩码尽可能大些，滑轮质量尽可能小些．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端） 移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
课堂练习：
一组滑轮组，要想省3/4 的力,应该如何绕线？
1 动力F为阻力G的 2 倍 1 F＝ 2 G
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
思考:定滑轮的优点可以改 变拉力的方向；动滑轮的优点 是可以省一半力,。如果即要省 力又要能改变拉力的方向，我 们应该怎么办呢？
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
第九章 机械与人
滑轮及其应用ppt课件
400
的人要用________N的拉力才能使木板水平静止,此人对木板的压力为________N。
(不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦)
20
点思路:
(1)两个滑轮都可以看作定滑轮,每个滑轮两侧的力都是相等的。
(2)人受重力、拉力和支持力,根据平衡关系可以求出支持力。人受到的支持力与
人对木板的压力是相互作用力。
4
匀速下降了40 cm,则输电线P端向左移动的速度为______cm/s,输电线P端受到的拉
6×103
力大小为__________N(不计滑轮和钢绳自重及摩擦)。
15
13.(日常生活)如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图,它由4个定滑轮和两个动
滑轮组成,绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上,旋转摇柄可以使晾衣 基础必会】
考点一
定滑轮和动滑轮
1.下列各装置中利用了动滑轮的是 ( D )
点击题号可跳转
3
2.一辆汽车陷进了泥潭,司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮A、B,均可将
A
乙
汽车从泥潭中拉出。由图可知,滑轮______是定滑轮;_______种方式较省力。
4
3.用如图所示的两种方式匀速提起同一重物A(不计滑轮重及摩擦),则用力的大小
乙=
100
165
110
________N;若不计摩擦,动滑轮重是30
N,G'=300 N,则F甲'=________N,F
乙'=________N。
6
5.某人用如图所示的滑轮组匀速提升500 N的重物,所用的拉力F为300 N,绳子自
由端被拉下6 m,在此过程中不计摩擦和绳重,求:
(1)物体被提升的高度。
(3)如果用此滑轮组匀速提升800
的人要用________N的拉力才能使木板水平静止,此人对木板的压力为________N。
(不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦)
20
点思路:
(1)两个滑轮都可以看作定滑轮,每个滑轮两侧的力都是相等的。
(2)人受重力、拉力和支持力,根据平衡关系可以求出支持力。人受到的支持力与
人对木板的压力是相互作用力。
4
匀速下降了40 cm,则输电线P端向左移动的速度为______cm/s,输电线P端受到的拉
6×103
力大小为__________N(不计滑轮和钢绳自重及摩擦)。
15
13.(日常生活)如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图,它由4个定滑轮和两个动
滑轮组成,绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上,旋转摇柄可以使晾衣 基础必会】
考点一
定滑轮和动滑轮
1.下列各装置中利用了动滑轮的是 ( D )
点击题号可跳转
3
2.一辆汽车陷进了泥潭,司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮A、B,均可将
A
乙
汽车从泥潭中拉出。由图可知,滑轮______是定滑轮;_______种方式较省力。
4
3.用如图所示的两种方式匀速提起同一重物A(不计滑轮重及摩擦),则用力的大小
乙=
100
165
110
________N;若不计摩擦,动滑轮重是30
N,G'=300 N,则F甲'=________N,F
乙'=________N。
6
5.某人用如图所示的滑轮组匀速提升500 N的重物,所用的拉力F为300 N,绳子自
由端被拉下6 m,在此过程中不计摩擦和绳重,求:
(1)物体被提升的高度。
(3)如果用此滑轮组匀速提升800
10.2《滑轮及其应用》ppt课件
第二节 滑轮及其应用
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
一分耕耘一分收获
升旗手往下拉绳子，国旗冉冉升起
一分耕耘一分收获
旗杆 的顶部 安装了
一种 简单 的 机械，
滑轮
一分耕耘一分收获
轴
带凹槽的轮
滑轮 周边有槽，能绕轴转动的小轮
主要部分是能绕轴转动的轮子
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力 的方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组 合起来使用，把它们各自的优点结 合起来，这样就组成了滑轮组．
一分耕耘一分收获
小组讨论
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
一分耕耘一分收获
1：滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F G
F G
一分耕耘一分收获
F=
1 3
G
F=
1 3
G
F=
1 4
G
F=
1 5
G
一分耕耘一分收获
练习
根据图中的省力要求，画出滑轮组的绕法
一分耕耘一分收获
判断依据：看是否直接与动滑轮相连
一条规律： 当股数n为奇数时，绳子 的一端从动滑轮开始连；
当股数n为偶数时， 绳子的一端从定滑轮开始连
奇动、偶定
从里
向外
一分耕耘一分收获
2：滑轮组
绳子移动的距离S = __6_ m
一分耕耘一分收获
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
滑轮及其应用(课件)2021-2022学年八年级物理下册(沪科版)
不计滑轮、绳的重和摩擦，则物体的重力 G 及拉力向上移动的距离 s 分别
为( A )
A．G＝60N，s＝0.2m C．G＝60N，s＝0.1m
B．G＝30N，s＝0.2m D．G＝30N，s＝0.1m
课堂练习
1 .用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上
做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（D
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F1
）。
F1
F2
F3
甲
乙
丙
★课堂练习
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于 100 N。 （不计摩擦） 2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是 100N。人匀速 拉绳子的力是 50 N（不计动滑轮重力和摩擦）。
定滑轮的应用如 图所示
三、动滑轮 ★物课重堂物活体动移 物体移动 拉力
G/N 动方向 距离h/m F/N
10 向上
1
5
拉力 拉力移动 方向 距离S/m
向上
2
什么是动滑轮 工作时，滑轮位置跟被拉动物体一起运动
动滑轮特点
1.动滑轮能省一半力但费一倍的
距离；
h物
2.不能改变用力方向。
L2
F2＝5N
S绳
G
4. 其他轮轴
船舵 螺丝刀
门的把手 单车的踏板
斜面也是一种省力机械
其他斜面
转头
螺丝钉
盘山路
பைடு நூலகம்
六、定滑轮和动滑轮拓展分析 拓展1：定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
为( A )
A．G＝60N，s＝0.2m C．G＝60N，s＝0.1m
B．G＝30N，s＝0.2m D．G＝30N，s＝0.1m
课堂练习
1 .用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上
做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（D
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F1
）。
F1
F2
F3
甲
乙
丙
★课堂练习
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于 100 N。 （不计摩擦） 2.如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是 100N。人匀速 拉绳子的力是 50 N（不计动滑轮重力和摩擦）。
定滑轮的应用如 图所示
三、动滑轮 ★物课重堂物活体动移 物体移动 拉力
G/N 动方向 距离h/m F/N
10 向上
1
5
拉力 拉力移动 方向 距离S/m
向上
2
什么是动滑轮 工作时，滑轮位置跟被拉动物体一起运动
动滑轮特点
1.动滑轮能省一半力但费一倍的
距离；
h物
2.不能改变用力方向。
L2
F2＝5N
S绳
G
4. 其他轮轴
船舵 螺丝刀
门的把手 单车的踏板
斜面也是一种省力机械
其他斜面
转头
螺丝钉
盘山路
பைடு நூலகம்
六、定滑轮和动滑轮拓展分析 拓展1：定滑轮中，若拉力斜向下或水平F=G吗？
沪科版八年级物理全册《10.2滑轮及其应用》ppt课件 (共23张PPT)
• 实验二 探究动滑轮的特点
实验次数 1 2 3
钩码重/N 拉力/N
结论：动滑轮省力，不能改变拉力的方向
动滑轮的实质：
结论：1.动滑轮可以省一半的力。 2.动滑轮省力但不能改变拉力的方向。
瘦子在二楼想用动滑轮提起重为700N的一袋米，动滑 轮的重及绳与滑轮间的摩擦不计。 请问：瘦子需用多大的力？ 答:350N
f
如图所示，拉力F的大小等于＿＿13 ＿f ＿。G
滑轮组绳子的绕法： 当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在定滑轮上； 当n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
滑轮组在生活中的应用
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F B 图(a)
想一想
1.使用定滑轮的好处是＿＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。 2.使用动滑轮的好处是＿省＿力＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使 它们即省力又方便呢？ 能。把它们组合成滑轮组。
三 滑轮组
为了既省力又能改变力的方向，可以把定滑轮和动 滑轮组合成滑轮组。
F F
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几股绳子吊起物体.将物体提升的力等于 物重的几分之一,即(F=(1/n)G) 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 (S=nh)
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦
不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与 接触面摩擦力的几分之一。即 F 1 f
n
N F
. T
一、定滑轮
定义：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:58:41 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
八年级物理沪科版10.2《滑轮及其应用》ppt
第二节 滑轮及其应用
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果
能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点
L1>L2，F1<F2
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离 费 力
应用
省力杠杆
费力杠杆 等臂杠杆
(动力<阻力)
L1<L2，F1>F2 (动力>阻力) L1=L2，F1=F2 (动力=阻力)
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑 1 轮重力的情况下
F拉= n G物
r r O F G
定滑轮实质
是一个等臂杠杆
（ l1 =l2 ）
练习：
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、 F3，则三个力大小关系是 • A．F1最大 B．F2最大 • C．F3最大 D．一样大
使用动滑轮为什么可以省力？
F
O
2r r G
动滑轮实质： 动力臂是阻力 臂2倍的杠杆
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果
能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点
L1>L2，F1<F2
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离 费 力
应用
省力杠杆
费力杠杆 等臂杠杆
(动力<阻力)
L1<L2，F1>F2 (动力>阻力) L1=L2，F1=F2 (动力=阻力)
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 1 1 1 F＝ 2 G F＝ 2 G F＝ 3 G n=2 n=2 n=3
实验结论
滑轮组中拉力的大小和承担物体重力的绳子 段数（即与动滑轮相连的绳子段数）有关 在不考虑绳子与滑轮组的摩擦力，动滑 1 轮重力的情况下
F拉= n G物
r r O F G
定滑轮实质
是一个等臂杠杆
（ l1 =l2 ）
练习：
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、 F3，则三个力大小关系是 • A．F1最大 B．F2最大 • C．F3最大 D．一样大
使用动滑轮为什么可以省力？
F
O
2r r G
动滑轮实质： 动力臂是阻力 臂2倍的杠杆
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 120N 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
滑轮及其应用ppt1 沪科版优质课件优质课件
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、质疑再探
关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提 出来，大家共同探究。
四、运用拓展
1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
滑轮在使用时，根据轴的 位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、解疑合探(1):定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实际F 上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
3.拉F=力G的方向与重物移动的方向相反。
(b)
(c)
(d)
附课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。
2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方
向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
F
1 2
G总
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。
2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N （动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿( ＿b )＿可省一半力，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
G/
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、质疑再探
关于滑轮，你还有什么疑问，请大胆提 出来，大家共同探究。
四、运用拓展
1、如图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀 速上升时，F应等于＿10＿0＿N。（不计摩擦）
滑轮在使用时，根据轴的 位置是否移动，又分为定 滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、解疑合探(1):定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.0
l2 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1.定滑轮实际F 上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
3.拉F=力G的方向与重物移动的方向相反。
(b)
(c)
(d)
附课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。
2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方
向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
F
1 2
G总
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。
2、如图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿50＿＿N （动滑轮自重不计）
F 图(a)
图(b)
3、如图所示的四个滑轮组中，图＿( ＿b )＿可省一半力，
物理八年级10.2《滑轮及其应用》ppt课件1
第十章 机械与人
第二节 滑轮及其应用 （第1课时）
人类与动物的一个较大区别是人类制造了工具，并且懂得 用工具去改变我们的生活改变我们的世界，因此有了21世 纪伟大的今天
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？
向上
旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 向下
为什么力的方向与运动方向相反红旗还 可以顺利升起呢？奥妙在哪？
2
2
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动， 这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 省力杠杆 费力杠杆
等臂杠杆
杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点
L1>L2，F1<F2
(动力<阻力) L1<L2，F1>F2
(动力>阻力)
省力 省距离
费距离 费力
定滑轮
方案一
实物图
方案二
定滑轮 轴固定不动的滑轮
动滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
下列各图中利用了动滑轮的是（ ） D
这两种方案有什么共同点和区别
都
使 物
共同点
体
向
上
运
动
思考 区别
通过实验科学探究 提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中，用 力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。
动滑轮
忽略绳子与动滑轮，
F拉=1／2（G物+G动滑轮） 定滑轮之间的摩擦
S=2h
力，考虑动滑轮的
重力
物体上升的 距离
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向 F拉=G 物 S绳=h物
第二节 滑轮及其应用 （第1课时）
人类与动物的一个较大区别是人类制造了工具，并且懂得 用工具去改变我们的生活改变我们的世界，因此有了21世 纪伟大的今天
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？
五星红旗是向什么方向运动的？
向上
旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 向下
为什么力的方向与运动方向相反红旗还 可以顺利升起呢？奥妙在哪？
2
2
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动， 这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 省力杠杆 费力杠杆
等臂杠杆
杠杆特点 杠杆优点 杠杆缺点
L1>L2，F1<F2
(动力<阻力) L1<L2，F1>F2
(动力>阻力)
省力 省距离
费距离 费力
定滑轮
方案一
实物图
方案二
定滑轮 轴固定不动的滑轮
动滑轮 轴随物体一起运动的滑轮
下列各图中利用了动滑轮的是（ ） D
这两种方案有什么共同点和区别
都
使 物
共同点
体
向
上
运
动
思考 区别
通过实验科学探究 提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向上提升过程中，用 力大小、方向，移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。
动滑轮
忽略绳子与动滑轮，
F拉=1／2（G物+G动滑轮） 定滑轮之间的摩擦
S=2h
力，考虑动滑轮的
重力
物体上升的 距离
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向 F拉=G 物 S绳=h物
人教版八年级物理课件-滑轮及其应用
第二節 滑輪及其應用
1.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組並能識別它們； 2.理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點與實質，並
能用來解決簡單的問題； 3.會根據要求使用和組裝簡單的滑輪組。
1.將等臂杠杆的中間部分加寬； 2.使之變成一個繞中心軸 轉動的圓輪；
3.再把圓輪的外緣加工成槽狀。
這種周邊有槽、繞軸心轉動的圓輪叫作滑輪。
定義：軸隨物體一起運動的滑輪叫動滑輪。
• 實驗二 探究動滑輪的特點
實驗次數 1 2 3
鉤碼重/N 拉力/N
結論：動滑輪省力，不能改變拉力的方向
動滑輪的實質：
結論：1.動滑輪可以省一半的力。 2.動滑輪省力但不能改變拉力的方向。
瘦子在二樓想用動滑輪提起重為700 N的一袋米，動 滑輪的重及繩與滑輪間的摩擦不計。 請問：瘦子需用多大的力？ 答:350 N
1.滑輪組用幾股繩子吊起物體，則提升物體的力等於物 重的幾分之一,即F= 1 G。
n
2.手拉繩子通過的距離等於物體上升的距離的n倍,即
s=nh。
實驗表明，使用滑輪組拉重物時，若動滑輪重和摩擦
不計，動滑輪被幾股繩子拉住，所用的力就是物體與 接觸面摩擦力的幾分ຫໍສະໝຸດ 一。即 F 1 fnN
F
. T
f
如圖所示，拉力F的大小等於＿＿13＿f ＿。G
A
3.如圖所示的四個滑輪組中，圖＿(＿b)＿可省一半力， 圖＿(＿c)＿最費力，圖＿＿(a＿) ＿和圖＿＿(d＿) ＿用力大小 一樣。
(a)
(b)
(c)
(d)
4.如圖所示，物體A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下勻速 前進，此時物體A受到的摩擦力等於＿1＿2＿0 ＿N。（滑 輪自重及繩子與滑輪的摩擦不計）
1.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組並能識別它們； 2.理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點與實質，並
能用來解決簡單的問題； 3.會根據要求使用和組裝簡單的滑輪組。
1.將等臂杠杆的中間部分加寬； 2.使之變成一個繞中心軸 轉動的圓輪；
3.再把圓輪的外緣加工成槽狀。
這種周邊有槽、繞軸心轉動的圓輪叫作滑輪。
定義：軸隨物體一起運動的滑輪叫動滑輪。
• 實驗二 探究動滑輪的特點
實驗次數 1 2 3
鉤碼重/N 拉力/N
結論：動滑輪省力，不能改變拉力的方向
動滑輪的實質：
結論：1.動滑輪可以省一半的力。 2.動滑輪省力但不能改變拉力的方向。
瘦子在二樓想用動滑輪提起重為700 N的一袋米，動 滑輪的重及繩與滑輪間的摩擦不計。 請問：瘦子需用多大的力？ 答:350 N
1.滑輪組用幾股繩子吊起物體，則提升物體的力等於物 重的幾分之一,即F= 1 G。
n
2.手拉繩子通過的距離等於物體上升的距離的n倍,即
s=nh。
實驗表明，使用滑輪組拉重物時，若動滑輪重和摩擦
不計，動滑輪被幾股繩子拉住，所用的力就是物體與 接觸面摩擦力的幾分ຫໍສະໝຸດ 一。即 F 1 fnN
F
. T
f
如圖所示，拉力F的大小等於＿＿13＿f ＿。G
A
3.如圖所示的四個滑輪組中，圖＿(＿b)＿可省一半力， 圖＿(＿c)＿最費力，圖＿＿(a＿) ＿和圖＿＿(d＿) ＿用力大小 一樣。
(a)
(b)
(c)
(d)
4.如圖所示，物體A重G＝80 N，在F＝60 N拉力下勻速 前進，此時物體A受到的摩擦力等於＿1＿2＿0 ＿N。（滑 輪自重及繩子與滑輪的摩擦不計）
《滑轮及其应用》课件
动滑轮 忽略绳子与动滑轮， 定滑轮之间的摩擦 力，考虑动滑轮的
F拉=1／2（G物+G动滑轮） 重力
S=力，不省距离，但可 以改变力的方向
F拉=G 物 S绳=h物
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪
费一倍的距离，不可以改变力的方向
1
1
F= G物 F= （G物+G动 ） S=2h
弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
进行实验收集数据
使用定滑轮提升物体 （匀速）
定滑轮 拉力F
物重G 大小 方向
物体上升 绳端（拉力作用 距离h 点）移动距离s
F =G（cm) 拉物
(cm)
S=h 物体上升 的距离
实验结论：定滑轮不省力、不省 距离，但能改变力的方向。
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
轮重力的情况下
F拉=
1 n
G物
S=nh
在不考虑绳子与滑轮组摩擦力，而考虑 动滑轮重力的情况下
F拉=
1 n
G物+G动
S=nh
例题反馈：
1. 如图所示，物重100N， 不计摩擦、绳重及动滑 轮重，求拉力F的大小。
解：F= —G2 =50N
G物
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动滑轮 S=2h
F拉=1／2（G物+G动滑轮）
忽略绳子与动滑轮， 定滑轮之间的摩擦 力，考虑动滑轮的 重力
物体上升 的距离
实验结论
1，使用定滑轮不省力，不省 距离，但可以改变力的方向 F拉=G 物
1 F= G物 2
Байду номын сангаас
S绳=h物
1 （G物+G动 ） 2
2，使用动滑轮可以省一半的力，但浪 费一倍的距离，不可以改变力的方向
向上 向下
旗杆 的顶部 安装了 一种 简单 的 机械，
滑轮
．
带凹槽的轮
轴
滑轮 主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮的定义：周边有槽， 能绕轴转动的小轮
起重机吊臂上的滑轮
尝试采用绳，一个滑轮，铁架台将勾码提到 高处，你有什么方法？
细线
滑轮
铁架台 钩码
动滑轮和定滑轮
你使用的哪种方法？这两种方法有什么不同 呢？
动滑轮
定滑轮
方案一
实物图
方案二
定滑轮
轴固定不动的滑轮
动滑轮
轴随物体一起运动的滑轮
下列各图中利用了动滑轮的是 D ） （
这两种方案有什么共同点和区别 都 使 物 体 向 上 运 动
思考
共同点
区别
通过实验科学探究
提出问题：研究使用定，动滑轮将物体竖直向 上提升过程中，用力大小、方向，移动距离与 物重、物体上升距离之间的关系。
F=
S=2h
杠杆知识回顾
• 1、定义：一根硬棒，在力的作用下如果
能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。
2、杠杆的种类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点
L1>L2，F1<F2
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离 费 力
应用
省力杠杆
费力杠杆 等臂杠杆
(动力<阻力)
L1<L2，F1>F2 (动力>阻力) L1=L2，F1=F2 (动力=阻力)
猜想与假设
制定计划设计实验
弹簧测力计测量物重和力的大小 尺子测量力移动的距离和物体移动的距离
进行实验收集数据
使用定滑轮提升物体 （匀速）
物重G 大小
定滑轮 F拉=G物 S=h
拉力F 方向
物体上升 距离h （cm)
绳端（拉力作用 点）移动距离s (cm)
物体上升 的距离
实验结论：定滑轮不省力、不省
距离，但能改变力的方向。
经行实验收集数据
使用动滑轮提升物体 （匀速）
物重
G物 G 滑轮
动滑轮 F拉=1／2 G物 S=2h
拉力F
大小
方向
物体上升 距离h （cm)
忽略动滑轮的重力 和绳子与动滑轮， 绳端（拉力作用 定滑轮之间的摩擦 点）移动距离 s 力
(cm)
物体上升 的距离
实验结论：动滑轮可以省一半力，但费一
倍距离，不能改变力的方向。
• 3、如图5所示甲、乙两个装置，已知： A 重 100牛，A在地面上滑动时所受的摩擦力为40牛 （不考虑绳与滑轮的摩擦）。要使A向右匀速 滑动，拉力F甲= 40 牛，F乙= 20 牛
这是怎么回事？为什么会出现这种情况？
救命！
请您帮忙抓 住，我到楼 上接袋子。
好的，唉，唉 唉.......
啊？你怎么 上来了！
• 1、 如图9所示中，通过定滑轮匀速提起重 物G时，向三个方向拉动的力分别为F1、F2、 F3，则三个力大小关系是（ D ） • A．F1最大 B．F2最大 • C．F3最大 D．一样大
动 滑轮。利用这样的装置把物 • 2、图1中A是____ 上 （选填“上”、 体举高，用力的方向应向____ “下”）。如果用26牛的拉力，匀速提起50牛 的物体，不计绳重和摩擦，滑轮 A重 2 牛。 若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动 4 米。 ____
第十章
机械与人
第二节 滑轮及其应用 （第1课时）
人类与动物的一个较大 区别是人类制造了工具， 并且懂得用工具去改变 我们的生活改变我们的 世界，因此有了21世纪 伟大的今天
庄严的一刻
大家对这一现象有没有疑问？ 五星红旗是向什么方向运动的？ 旗手施加给五星红旗的力向什么方向？ 为什么力的方向与运动方向相反红旗 还可以顺利升起呢？奥妙在哪？
O
2r r G
动滑轮实质： 动力臂是阻力 臂2倍的杠杆
滑轮 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不 省力也不费力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改 变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
练习：
既不省力也不省距离
可 见 ，滑轮 也 是 杠 杆 根据杠杆的种类的特征，和动、定
滑轮的特点，动、定滑轮分别属于 哪一类型的杠杆，为什么？分别找 出动、定滑轮的五要素。
使用定滑轮为什么不省力？
r r O F G
定滑轮实质
是一个等臂杠杆 （ l1 = l2 ）
寻找支点
使用动滑轮为什么可以省力？
F