(安徽专版)七级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革4夏商周的更替习题课件新人教版
七年级历史上册第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革教案
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
知识与技能1．列表归纳夏、商、西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、导致灭亡的事件等内容，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周更替的史实；简述西周分封制的内容及其作用。
(基本掌握)2．简单解释什么是“天子”、诸侯、卿大夫、士、“家天下”；运用历史地图简单描述夏、商、西周的大致疆域。
(初步知道)3．知道夏朝与商朝文化的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。
(扩展了解) 过程与方法1．查找、整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。
2．认真阅读教材和资料，科学标记课文中的知识要点，归纳制作夏、商、西周三个朝代的基础知识表格。
3．思考、回答问题，认真、及时做好笔记：(1)为什么说夏朝标志着我国早期国家的建立？以此认识什么是“国家”。
(2)简述一下，夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？以此理解、认识国家衰亡与统治者的关系。
4．模拟绘制一个图示，形象展现西周的分封制及其严格的等级制度。
情感、态度与价值观1．通过夏、商、西周三朝更替的史实和夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系。
2．从夏、商、西周王朝“家天下”的统治观念、西周建立分封制并确立森严的等级制度，认识国家政权的性质及其建立的意义。
3．与同学交流学习本课的体会和感受，找出自己在本课学习中最感兴趣、学习效果最好的内容或活动，知道自己的不足和改进的方法。
重点归纳夏、商、西周三朝更替的史实；简述分封制的主要内容。
难点理解“家天下”的基本含义；明确贵族等级制度的层级关系。
同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。
通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。
今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。
在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。
七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课夏商周的更替课件新人教版
二、商汤灭夏 自读课本,找出商朝的建立时间、人物、迁都和暴君。
1.商汤灭夏:商的首领 汤 灭夏,约公元前1600年,建立商朝,定都亳。 2.盘庚迁殷:商王 盘庚 时迁都到殷,保持了相对的稳定。 3.商纣的残暴:对外征战,耗费国力,修筑豪华宫殿,施用酷刑。
三、武王伐纣 自读课本,找出武王伐纣和西周建立。
第(1)问考查夏朝的都城和国家机构组成及其性质。第(2)问通过“殷墟”来分 析作答。第(3)问考查武王伐纣的相关史实,属于识记层次。第(4)问关键是认识到人民是 历史的创造者。 尝试解答:(1)阳城。军队、监狱。是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。 (2)商朝。盘庚。 (3)公元前1046年。牧野。周军占领商都,商朝灭亡。 (4)统治者实行暴政导致国家灭亡。 启示:①得人心者得天下,失人心者失天下;②统治者要任用贤臣,勤政爱民。
第4课 夏商周的更替
1.传说时代,一心治水,在外多年,三过家门而不入的部落联盟首领是谁? 2.该部落联盟首领创建的中国历史上第一个奴隶制王朝是什么?
一、夏朝的建立与“家天下”
自读课本,找出夏朝的建立、国家机构、中心地区和暴君。
1.夏朝的建立:约公元前2070年,禹建立夏王朝,这是中国历史上
第一王个朝,标志着中
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学内容教材P18～P22，夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏和武王伐纣、西周的分封制。
教学目标1．通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
2．通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
3．通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。
使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
其次，认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
重点难点重点：夏、商、西周的建立和灭亡。
难点：西周的分封制。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，约公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏。
从此，禹由部落首领变成奴隶制国家的国王，这样，我国漫长的原始社会结束了，进入了奴隶社会的发展时期。
归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。
夏是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社会的衰败时期。
让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡历史。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：夏朝的建立与“家天下”指导阅读18页“导入”内容、观看多媒体屏幕上《夏朝统治区域示意图》(教师自行查找)以及课后“自由阅读卡”中的图。
为学生设疑：这些历史资料说明了什么？(夏朝有嫦娥与后羿的传说，有比较大的统治区域，还有确切的都城遗址和宫殿遗址等等，说明夏朝的确是早期国家了)，并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。
部编人教七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》知识点总结
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面是从启继承父位，成为夏朝第二代国王开始，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。
二、商朝1、建立：约公元前1600年，汤建立商。
2、盘庚迁殷3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
三、西周1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京史称“西周”。
2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
夏、商、周的更替：第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
初中七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展名师教案新人
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学内容教材P18～P22，夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏和武王伐纣、西周的分封制。
教学目标1．通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
2．通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
3．通过本课的学习讨论，让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。
使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
其次，认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
重点难点重点：夏、商、西周的建立和灭亡。
难点：西周的分封制。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入大禹因治水而威望大增，他凭借日益增长的威望和权力，约公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏。
从此，禹由部落首领变成奴隶制国家的国王，这样，我国漫长的原始社会结束了，进入了奴隶社会的发展时期。
归纳导入：奴隶社会是我国历史发展的第二个时期，共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。
夏是奴隶社会的形成时期，商是奴隶社会的发展时期，西周是奴隶社会的鼎盛时期，春秋是奴隶社会的衰败时期。
让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡历史。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一：夏朝的建立与“家天下”指导阅读18页“导入”内容、观看多媒体屏幕上《夏朝统治区域示意图》(教师自行查找)以及课后“自由阅读卡”中的图。
为学生设疑：这些历史资料说明了什么？(夏朝有嫦娥与后羿的传说，有比较大的统治区域，还有确切的都城遗址和宫殿遗址等等，说明夏朝的确是早期国家了)，并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。
部编人教七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》知识点总结
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面是从启继承父位，成为夏朝第二代国王开始，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。
二、商朝1、建立：约公元前1600年，汤建立商。
2、盘庚迁殷3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
三、西周1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京史称“西周”。
2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
夏、商、周的更替：第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
2019年七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课夏商周的更替教学设计新人教版
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替【目标解读】【课程标准】·知道夏朝的建立标志着国家的产生。
·知道夏、商、周三代的更替。
·了解西周的分封制及其作用。
【教学目标】【重点难点】重点:1.夏朝的建立与“家天下”。
2.西周的分封制。
难点:西周的分封制。
【教学过程】【导入新课】你知道嫦娥奔月的故事吗?我国神话传说里,嫦娥是后羿的妻子,她偷吃了丈夫从西王母那里求来的长生不死药,奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年?夏朝以后紧接着是哪两个朝代?下面我们就来学习这些内容。
【新课探究】一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝建立(1)【史料研读】材料一禹合诸侯于涂山,执玉帛者万国。
(大意是禹在涂山会见各部落首领,这些部落首领都带着玉、帛等礼品来朝见他。
说明此时禹的权势已经很大。
)——《左传·哀公七年》材料二古者禹死,将传天下于益,启之人因相与攻益而立启。
(大意是禹将死的时候准备传位给伯益,禹的儿子启进攻伯益,继承了统治者的位置。
)——《韩非子》材料三大道之行也,天下为公,选贤与能……是谓大同。
今大道既隐,天下为家……是谓小康。
——《礼记·礼运》(2)【问题探究】①禹死后启继位,使尧、舜、禹时期的哪一制度遭到破坏?说明了什么?答案提示:禅让制。
说明世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。
②王位世袭制和禅让制有什么不同?答案提示:王位世袭制是指一个家族世世代代承袭王位,或父死子继或兄终弟及,是一种“家天下”的制度,开始于启。
禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度,开始于尧,结束于禹。
2.国家机构(1)【史料研读】材料夏朝把天下划分为“九州”进行统治,建立军队,制定刑法,设置监狱,统治者筑城郭以保护自己。
我国早期奴隶制国家机器产生了。
(2)【问题探究】我国从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退? 为什么?答案提示:是社会的进步。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案
这是中国历史的第一个王朝，标志着中国早期的产生。
从此，世袭制代替禅让制。
夏朝制定了历法，称为夏历。
2.商汤灭夏与武王伐纣约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
纣是商朝的最后一个王。
公元前1046年，武王联合各地势力与商军在牧野决战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京史称西周。
3.西周的分封制为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据_血缘关系__远近和功劳_大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“_分封制_”。
公元前841年，周厉王与民争利，引起“_国人暴动___”，厉王逃亡。
到_周幽王_时，朝政腐败，社会矛盾激化。
灭亡：公元前771年，西周王朝被_犬戎_族所灭。
后来，__周平王迁都洛邑，史称东周。
四、合作学习学生先讨论，后讲解。
1.西周为什么要实行分封制？为了巩固对周边地区的统治。
西周疆域广大，而当时通讯和交通手段极其小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。
落后，这必然使周王难以直接对较边远的地区实施有效的统治。
因此，在西周初年，周王大规模分封诸侯，形成了对全国的控制。
2.分封制起到了什么样的作用呢？编制起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系。
西周的影响不断扩大，密切了同周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
3.分封制能保证周王对广大疆域的统治永远牢固吗，为什么？西周是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后，政治经济发展不平衡和交通不便，诸侯国与周王室之间有相距太远，彼此的政治经济联系日渐减少。
因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。
五、课堂小结早期国家的产生和发展1.夏朝的建立与“家天下”2.商汤灭夏与武王伐纣3.西周的分封制思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
人教版7年级历史RJ上册教学课件 第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替
C．郡县制 D．科举制
2.“汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏 桀。”材料反映的历史事件是（ ）
A
A．商汤灭夏 B．平王东迁 C．夏朝建立 D．盘庚迁殷
3.了解历史时序和掌握历史发展线索是学习 历史的基本要求。如图中①处对应的朝代是 （）
A
A．西周 B．春秋 C．战国 D．秦朝
夏朝历经400多年，到夏王桀 在位时，国力衰弱。
夏桀是一个奢侈而暴虐的君主， 他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终 日饮酒作乐，引起民众强烈不满。
夏桀把人当坐骑
探究新知
二 商汤灭夏 1.商朝建立
汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 《三字经》(节选)
时 间：公元前1 600年 建立者：汤 都 城：亳
2. 对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起 来的原因。
第2单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商周的更替
导入新课
夏商周三 朝是怎样 更替的？
三字经》(节选)
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。八百载，最长久。
探究新知
一 夏朝的建立与“家天下”
朝代
夏 朝
建立时 间
建立者
都城
公元前 2070年
禹
阳城
吕尚、周公等人 辅佐
周 武 王
强 牧野之战
盛
周
公元前
1046年
联合各地势力，
组建政治联盟
商汤灭夏和武王伐纣为什么都会取得胜利？
客观原因：夏桀、商纣的残暴统治失去民心 主观原因：
1.商汤、周武王重用人才，壮大兵力，联合 周边小国，抓住时机。
2.商汤、周武王推翻暴政，深得人心
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第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知能演练提升一、选择题1.数轴记忆是学习历史的方法之一。
下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中①处应该是( )A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝2.“夏有乱政,而作《禹刑》。
”对这句话最准确的解释是( )A.夏朝人是禹的后代B.夏朝已经制定了刑法C.夏朝阶级矛盾尖锐D.《禹刑》极为残忍3.考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址,这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群。
二里头遗址反映了夏朝( )A.经济繁荣,百姓安居乐业B.国君宫殿规模宏大C.国君与平民平等生活D.出现了阶级分化和等级界限4.电视剧《封神演义》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的镜头,反映了统治者的极度暴虐腐朽。
这与哪位统治者有关( )A.夏王桀B.商王纣C.周厉王D.周幽王5.《左传》曰:“封建亲戚,以藩屏周。
”这一史料反映西周的社会制度是( )A.禅让制B.王位世袭制C.分封制D.郡县制★6.史实是被考古资料证实已经发生的历史,下列属于史实的是( )A.女娲补天B.涿鹿之战C.大禹治水D.牧野之战7.在西周初年,下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小( )A.甲是商朝末年的贵族,带兵抵抗周部落的进攻,兵败后降周B.乙是商朝末年的平民,才能、人品俱佳C.丙带兵攻打商纣王,为周王朝的建立立下了汗马功劳D.丁是西周王族成员,整日无所事事8.“周武王,始诛纣,八百载,最长久。
”西周与商朝相比,政治上最突出的特点是( )A.实行世袭制B.实行分封制C.实行禅让制D.实行行省制二、读图简答题9.阅读下列示意图,回答问题。
图1周天子宗亲和功臣(诸侯)图2(1)图1中①②处分别应填写的制度和人物是什么?(2)我国古代社会由世袭制代替图1中的①制度,有人认为这是历史的进步,也有人认为是历史的倒退,谈谈你的看法。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课夏商周的更替课件新人教版20181222450
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请回答: (1)材料一反映出更替首领位置的制度是什么? (2)材料二反映的是哪一朝代采取的分封制度?依据材料二,说明当 时的受封诸侯对周王有哪些主要义务。
关闭
(1)王位世袭制。 (2)西周。义务:定期朝见周王、交纳贡赋、服从周王调遣出征作战等 义务。
答案
内部文件，请勿外传
课堂教学流程完美展示
)
关闭
A
答案
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二、连线题 5.将下列朝代与相应的暴君、建立者连接起来。
关闭
答案
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三、材料分析题 6.阅读下列材料: 材料一 夏传子,家天下。 ——《三字经》 材料二 把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族,建立起许多诸侯国, 历史上称为“授民授疆土”。(下图)……分封出去的诸侯必须承担 镇守疆土、出兵勤王、交纳贡赋和定期朝见周王述职等义务。
第二单元
夏商周时期:早期国家与社会变革
第4课
夏商周的更替
一、夏朝的建立与“家天下” 1.夏朝的建立:约公元前2070年,禹建立夏王朝。这是中国历史上 的第一个王朝。 2.禹传子:禹死后,禹的儿子启继承了他的位置,从此,世袭制代替 禅让制。 3.政权机构:禹在位时,在阳城修建城池,制定各种制度。夏朝建 立了军队,制定刑法,设置监狱,制定了历法,称为“夏历”。 4.夏朝的统治 (1)统治中心:今山西南部、河南中西部一带。 (2)夏朝的文明:洛阳发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗 址——二里头遗址。 5.夏桀的暴政:夏朝历经400多年,到桀在位时期,国力衰弱,统治残 暴,引起民众的反抗。
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七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
秋初中七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展名师课件新
2.西周的众多诸侯，是通过下列哪
一制度产生的（ c ）
A.奴隶制 B.世袭制 C.分封制 D.禅让制
3. 把 商 的 都 城 迁 到 殷 的 王 是B（
） A.汤 B.盘庚 C.商纣 D.伊尹
“宁愿和他一起灭亡“！
你这太阳什么
夏被推翻！！
时候灭亡啊？
夏桀
夏
（残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到
了极点)
公元前1600年 进攻夏朝
商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
殷
河北北部
商
山
朝
陕 西 西
东 西 部
统 治
部
区
域
长江流域
商纣王是商 朝的最后一个王 ，他对外征伐， 耗费国力，同时 修筑豪华宫殿， 对百姓征收繁重 的赋税，还施以 酷刑，残害人民 。
课堂小结
夏、商、西周大事年表
重要年代
重要事件
重要人物
约前2070年
夏朝建立
禹
约前1600年 汤灭夏，商朝建立 商王汤
约前1300年
盘庚迁殷
商王盘庚
前1046年 牧野之战，商朝灭亡， 周武王 西周建立
前771年
西周灭亡
周幽王
随堂演练
1.我国奴隶制社会开始于（ B ） A.黄帝时期 B.禹时期 C.启时期 D.汤时期
假如你是统治者，面对广 袤的疆域，在“家天下”的社 会，你会采取什么措施来巩固 广阔的疆土？
目的: 巩固统治
西 周 的 分
周天子把土地和平民、奴隶, 分给宗亲、功臣等,封他们为 诸侯。诸侯必须服从周天子 内容 的命令,向天子进纳贡物,平
封
时镇守疆土,战时带兵随从周
制