农村小学生的家庭教育现状调研报告
农村教育现状的调研报告(通用3篇)
农村教育现状的调研报告(通用3篇)“留守儿童”现象突出。
篇一“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并所以不能和父母双方共同生活在一齐的儿童。
据了解，目前我国进城的农民工1.5亿人，全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，并且这个数字还将在未来几年继续呈较大规模的上升趋势。
农村教育的对象大多数都是留守儿童，在我们对兖州市农村学校的调查中，80%的学校反应留守儿童现象严重。
调查显示，有69.8%的监护人表示“很少与孩子谈心”，仅有11.3%的留守儿童表示“有烦恼的时候”和照顾我的人说说。
在教育态度方面，有70.8%的隔代亲人及73.1%的亲戚表示只照顾“吃穿睡觉”，别的很少管。
“这说明‘留守儿童’缺乏必要的家庭教育氛围，委托监护人难以尽到对孩子的全面教育职责。
”应对这个特殊的群体，我们的教师有着无以言状的苦楚。
某中学的王小平教师不久前曾遇见过一件值得我们深思的事。
学校为了便于管理，安排远的学生都住校，王教师是三年级的班主任，每一天晚上都会到寝室查夜，那天晚上，班上的一个女生不在寝室，王教师找遍了学校，也打电话问了不少的人，一夜无眠，第二天一早又急忙到她家里去问，却发现那女孩子偷偷的回家了，可是家里的大人却没想过教师会很焦急的寻找孩子。
可见，在对待孩子的教育问题上，爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突。
父母不在身边，一些“留守儿童”在日常生活中长期享受不到父母的关爱，遇到困难不能从父母那里找到感情支撑，也容易出现性格缺陷和心理危机。
调查证明，不少“留守儿童”的心理问题较为严重，有的任性、冷漠、自卑、自闭，有的内向、孤独、柔弱无助，有的甚至对父母充满怨恨和逆反心理，还有的因缺乏父母的监护而变得胆小，缺乏自信和心理安全感。
另外，“留守儿童”也容易受到他人的非法侵害或人身伤害。
“20xx年公安部有个调查，显示了两个‘大多数’，即全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是‘留守儿童’。
农村小学教育现状调查报告（8篇）
农村小学教育现状调查报告农村小学教育现状调查报告(8篇)随着社会不断地进步，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
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农村小学教育现状调查报告1按照《关于开展**活动的通知》，我采取个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深入细致的调研，现将有关情况报告如下：一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的'学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好?科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高?音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学;更有甚者，路上拦车上学;还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
农村家庭教育的现状调研报告
农村家庭教育的现状调研报告概述农村家庭教育一直以来被认为是影响农村儿童成长的重要因素。
本报告旨在调研农村家庭教育的现状，包括教育方式、教育资源以及家庭教育的重要性，并提出改进农村家庭教育的建议。
一、现有教育方式概述农村家庭教育的教育方式主要包括传统教育、学校教育和互联网教育三种形式。
1. 传统教育：农村家庭教育的传统方式是通过家长传授孩子生活技能和道德观念。
这种方式对于培养孩子责任感、独立性和团队合作能力有一定的作用，但也存在缺乏系统性和科学性的问题。
2. 学校教育：随着农村教育改革发展，越来越多的农村地区设立了学校，提供基础教育和职业教育。
学校教育的普及提高了农村儿童的受教育机会，但由于师资力量、教育资源和教学质量的不平衡，仍存在提高的空间。
3. 互联网教育：近年来，随着互联网技术的快速发展，互联网教育成为农村家庭教育的新方式。
互联网教育提供了丰富的学习资源和在线学习平台，为农村儿童提供了更广阔的学习机会。
二、教育资源的供给与需求1. 教育资源供给：农村地区的教育资源比城市地区相对匮乏，主要包括师资力量、教学设施和教育经费。
农村教师素质不高的问题亟待解决，教室条件和教学设备需要进一步改善，教育经费的投入也需要加大。
2. 教育需求：尽管农村教育条件有限，但农村家庭对于教育的需求依然很高。
农村家庭普遍认识到教育对于孩子们未来的影响，希望能为孩子提供更好的教育机会。
因此，改善农村家庭教育条件，提高教育资源的供给是重要的任务。
三、农村家庭教育的问题与挑战1. 观念落后：农村地区普遍存在教育观念相对落后的问题，许多家长认为家庭经济收入更重要，忽视了教育的价值和重要性。
这种观念影响了他们对于教育的关注和对孩子的教育投入。
2. 缺乏专业指导：农村地区缺乏专业的教育指导和咨询服务，许多家长对于如何正确教育孩子缺乏正确的指导。
他们更多地依赖传统经验和社会环境的影响，而缺乏了解现代科学教育理念和方法的机会。
3. 教育资源不均衡：农村地区的教育资源分配不均衡，城市地区相对更加富裕。
小学生家庭教育调查报告（通用10篇）
小学生家庭教育调查报告小学生家庭教育调查报告（通用10篇）在人们素养不断提高的今天，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。
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小学生家庭教育调查报告篇1学校基本信息XX三小学是位于城乡结合部的大型寄宿制小学，目前有XX多名学生，XX多名寄宿制学生。
除少数周边社区居民子女外，大部分属于留守儿童和农民工子女，生源复杂，家长素质参差不齐。
而且大部分家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状，为学生追求更美好的未来。
调查的目的和意义父母是孩子的第一任老师。
家庭教育不仅是摇篮教育，也是终身教育。
同时，随着现代社会的进步和发展，教育不再是孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方的共同努力。
为了充分了解我校学生的家庭教育，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解家长和学生的需求，向家长传授先进的教育理念和方法，帮助家长解决家庭教育问题，促进良性互动的家校关系建设，形成巨大的教育合力，渭南市第一位家庭教育专家涂老师与学校德育部门合作，对我校部分学生的家庭教育进行了抽样调查。
调查过程1·学生的抽样和选择。
2·10名移徙工人的子女；3·10名来自特殊家庭的儿童（孤儿、单亲、残疾人）；4·公寓内10名寄宿学生；5·有10名学生的父母在县行政机构工作。
同时，220名教师中有30名参加了问卷调查，包括10名班主任、10名学科教师和10名护理教师。
二、问卷设计本次调查设计了3份问卷，分别是家长问卷、学生问卷和教师问卷。
每份问卷共15题，题型为5道选择题、5道真假题、4道填空题、1道简答题。
题目包括学生家庭状况、家长对孩子的期望、家庭教育方式、学生心理需求、家长对教师接触的态度、教师家校沟通的目的和方法。
三、调查的`发展本次调查共发放试卷630份，收回试卷574份，其中有效试卷568份，缺失试卷56份，其中学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇
关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告3篇农村学校条件艰苦，待遇缺乏优势，要求不断提高。
长久以来，到相桥的教师有条件的选择时机进城，没条件的寻找时机进城，留下来的教师工作积极性不高。
下面是xx为大家带来的，希望能帮助到大家!关于农村中小学学生家庭教育现状的调研报告1家庭教育是一切教育的根底，对农村未成年人成长开展具有特别重要的作用。
本次调查通过深刻分析和客观评价我县农村家庭教育的现状，并针对当前农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教育，促进农村未成年人健康成长转化成为我县经济开展和社会主义新农村建设培养合格人才的内在推动力。
调查实施概况本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式受疫情影响主要是网络访谈。
调查结果：访谈了30名农村妇女，被调查的30名农村妇女中，已婚妇女15人，未婚7人，离婚或丧偶的8人。
年龄结构，20岁以下的7人，21~30岁的2人，31~40岁的15人，41~50岁以上的6人。
文化程度，小学及以下的10人，占33%;初中的8人，占26%;高中而且，考试取得名次或完成某件事情，均以物质奖励;直接用金钱奖赏的家长占2.08%。
在与小孩之间的沟通问题上，局部家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿。
24.21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6.49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的情绪而中断与孩子交谈;有2.91%的农村妇女直接表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。
农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，长此以往，孩子容易变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。
2、是疏于对孩子的教育管理。
实地调查反映，大局部家长整天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教育孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、交流、沟通，根本疏于对孩子的教育管理。
有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子确实切年龄和所在年级都不知道。
家庭教育情况调研报告3篇
家庭教育情况调研报告3篇Research Report on family education汇报人：JinTai College家庭教育情况调研报告3篇前言：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。
本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家庭教育情况调研报告2、篇章2：家庭教育情况调研报告3、篇章3：家庭教育情况调研报告篇章1:家庭教育情况调研报告家庭教育工作是政府工作的一个重要组成部分，是妇儿工委工作的一个主要“板块”，在未成年人思想道德建设中有着重要而特殊的作用。
为积极探索我县家庭教育工作的方向和思路，笔者针对县广大农村家庭教育现状进行调研，并提出一些对策和建议，仅供参考一、农村家庭教育现状调查分析（一）农村家长文化素质相对偏低，家教观念较为落后一是农村家长文化程度相对较低，普遍缺乏科学育儿的基础知识;二是相当部分家长思想素质和道德水准不高，对孩子的教育缺乏正确引导;三是部分家长对子女的教育重视力度不够，往往为了繁重的农活而把子女当作生产、生活上的帮工，有的父母甚至因为缺少劳力不愿送子女接受教育，向子女灌输“读书无用”的思想，将孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信心和学习动力受到抑制;四是相当部分家长对子女的期望过高，“望子成龙”心切，天天轮流“夹攻”，时时语言“轰炸”，造成孩子心里负担过重而“物极必反”;五是不少家长认为“孩子好坏，个性天成”，对孩子的教育放任自流。
在调查的13934名留守少年儿童中，绝大多数外出父母在增加家庭经济收入和子女教育之间取舍失衡，导致留守少年儿童得不到应有的管教而在学习、生活和思想品德方面问题日益突出。
小学生家庭教育现状调查报告
小学生家庭教育现状调查报告引言：家庭教育是培养孩子德、智、体、美的重要手段之一，而对于小学生来说，家庭教育的重要性不言而喻。
为了更好地了解小学生家庭教育的现状，本次调查旨在探讨小学生家庭教育中存在的问题以及家长与孩子之间的互动情况。
一、调查方法本次调查通过问卷的形式进行，共选取了100位小学生以及他们的家长作为调查对象，调查内容包括家庭教育方式、时间分配、家庭作业帮助情况等。
二、调查结果分析1.家庭教育方式针对小学生家庭教育方式的调查结果显示，大部分家长的教育方式主要集中在传授知识和强调规则及品德教育。
但是也有部分家长倾向于用严厉的方式教育孩子，这可能会导致孩子产生逆反心理。
2.时间分配调查显示大部分小学生每天的学习时间约为3-4小时，包括上学时间和在家完成作业的时间。
然而，还有一部分小学生的学习时间达到或超过6个小时，可能透露出家庭对学习的过份重视。
3.家庭作业帮助情况在关于家庭作业帮助情况的问题上，调查结果显示，大部分家长都会在孩子需要帮助时给予指导和解答。
然而，也有少数家长表示由于自身忙碌等原因无法帮助孩子完成作业，这可能会给孩子造成一定的困扰。
三、问题分析与解决建议1.教育方式问题在小学生家庭教育方式的选择上，家长应尽量采用温和而有耐心的方式教育孩子，以避免产生逆反心理。
此外，在家教过程中应当注重培养孩子的创造力和独立思考能力。
2.时间分配问题家长应对小学生的学习时间进行适度的控制，不要过份重视学习而将孩子的其他活动和休息时间都占据。
同时，也要为孩子提供一些丰富多样的课外活动和锻炼身体的机会，以促进其全面发展。
3.家庭作业帮助问题对于那些因为各种原因无法帮助完成家庭作业的家长，可以考虑与老师沟通，寻求其他途径的帮助，比如请家教或者参加学习辅导班等。
同时，鼓励孩子学会自主解决问题，提高他们的自学能力。
结论：通过本次调查，我们了解到小学生家庭教育中存在的问题和亟需解决的难题。
建议家长们在家庭教育中注重培养孩子的创造力和独立思考能力，合理安排孩子的学习时间，同时给予孩子足够的自主解决问题的机会。
关于农村家庭教育现状的调研报告
关于农村家庭教育现状的调研报告调研报告：农村家庭教育现状摘要：农村家庭教育是农村发展中一个重要的维度。
本调研报告通过对农村家庭教育的现状进行调查和分析，发现农村家庭教育面临着一些困境和挑战。
同时，报告也提出了一些改进农村家庭教育的建议和措施。
一、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈的方式，共访问了10个农村家庭，并采集了300份问卷。
二、调研结果1. 家庭教育观念薄弱：大部分农村家庭对于子女教育缺乏正确的认识，重视程度不高，普遍缺乏教育规划和目标。
2. 教育资源匮乏：农村地区的教育资源普遍不足，学校、图书馆等设施设备较落后。
缺乏良好的教育环境和学习资源。
3. 家庭经济困难：农村家庭经济普遍较为困难，教育支出成为重要负担，从而影响了农村家庭对教育的重视和投入。
4. 家庭教育方式单一：相对于城市家庭，农村家庭的教育方式相对简单和单一，缺乏多样化的教育内容和方法。
5. 缺乏家庭教育服务：农村地区缺乏专业的家庭教育服务机构和人才，家长们在教育过程中往往面临一些困惑和问题，缺乏权威的指导和帮助。
三、建议与措施1. 加强农村家庭教育观念的宣传和培养，提升家长对子女教育的重视程度，增强家庭教育意识。
2. 加大农村教育资源的投入，改善学校和图书馆的设施和环境，提供更好的学习条件和资源。
3. 支持农村家庭经济发展，减轻教育负担，提供家庭教育经费支持和相关补贴。
4. 鼓励农村家庭多元化教育方式，推广家庭教育创新模式，注重培养农村孩子的实践能力和创造力。
5. 建立农村家庭教育服务机构，提供家长教育培训、咨询等专业服务，指导家长在教育中的疑惑和问题。
结论：农村家庭教育面临的现状和问题需要引起社会的关注和重视。
通过加大政策支持和投入，改善农村教育环境和资源，提升家庭教育水平，可以促进农村教育的发展和农村孩子的全面成长。
学生家庭教育的调研报告5篇
学生家庭教育的调研报告5篇学生家庭教育的调研报告【篇1】12月22日，全国妇联儿童工作部召开了第二次全国家庭教育现状调查结果发布会，发布了全国家庭教育现状调查的主要结果和核心数据。
全国妇联儿童工作部部长陈晓霞在发布调查结果时介绍，此次调查旨在进一步贯彻落实关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的重要指示精神，了解目前我国家庭教育及家庭教育工作的整体状况，分析新形势下家庭教育面临的新情况和新问题，掌握广大家长对家庭教育指导服务的新需求，为制定全国家庭教育工作“__”规划奠定基础。
此次调查以中小学生父母为主要调查对象，调查范围覆盖北京、天津等28个省区市的93个市县。
调查方式以以问卷调查为主，辅以文献研究和网络调查。
调查结果显示，家长的家庭教育观念和行为整体状况趋好。
九成左右父母对未成年人家庭保护的法律规定表示认同;九成以上父母自我感觉家庭关系良好，八成以上觉得自己和孩子快乐;父母对自身教育职责的认识趋于理性，家长最看重的教育责任，排在前五位的依次是：“培养良好行为习惯”、“教孩子明辨是非”、“教孩子学会自我保护”、“家长以身作则”和“创造温馨的家庭环境”;父母的生育观更注重家庭生活充实和自身人生美满;父母的人才观趋于社会的主流价值观并且更加务实，父母首选是希望孩子成为“敬老爱幼有家庭责任感的人”，比例达到78.3%，其次是“身心健康阳光快乐的人”，达到76.1%，第三是“遵纪守法诚实守信的人”，占65.7%。
调查结果显示，家长的家庭教育还存在一些突出的倾向性问题。
多数父母存在不同程度的养育焦虑，父母最担心孩子的事，排在前六位的依次是：“人身安全问题”、“学习成绩不好”、“没养成好的行为习惯”、“心理健康问题”、担心孩子“身体不好”和“沉迷网络”;家庭教育分工中母亲唱主角，父亲“缺位”近一半;调查还发现，目前父母过于关注孩子的学习，7成以上父母“陪孩子写作业”;部分父母缺乏对孩子劳动、运动等能力的培养，父母认为孩子最差的是“家务劳动能力”。
小学生家庭教育调查报告（8篇）
小学生家庭教育调查报告（8篇）小学生家庭教育调查报告1一、调查背景良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教育的调查报告。
调查组得到了学校领导的大力支持和配合。
这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。
调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。
共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。
学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。
二、调查目的目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。
为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。
对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心?你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。
四、调查对象1、家长的职业：农民占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。
2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。
家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。
3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%;收入较好的只占2.5%;经济困难的占12.5%;特别困难的占1.2%。
小学生家庭教育问题调研报告简短范文(精选3篇)
小学生家庭教育问题调研报告简短范文(精选3篇)【篇一】小学生家庭教育问题调研报告简短调查源起：基于当前小学生身体普遍处于亚健康的现状，我们必须认真透析和反思社会这个大环境对健康教育的关注程度和实施力度。
众所皆知：身体是革命的本钱！伟大的教育家洛克更说过：“健康之精神寓于健康之身体！”确实大多数伟人、思想家、学者、智者和各领域的精英都非常重视身体的锻炼和保养。
然而在当代社会，人们大多处于亚健康状况，尤其青少年更是过早地背负起课业重担！这样有利于他们身心健康吗？他们是不快乐的，体质是不佳的，所以爱护、必须关心小学生的成长问题，亚健康！我们从国家、社会、家庭及小学生自身多方面反思，探究其原因，以寻求解决途径。
国内外都十分重视健身教育问题，更关注青少年健康状况，然而面对竞争的压力，社会的快速发展，学校、家长的高标准高要求，学生柔嫩的背弯被压重了，我们真不忍看到重重的书包、厚厚的眼镜和各种贪吃贪睡，生活无序无规律的孩子就这样长大!好的习惯是要从小培养,作为社会的弱势群体还在成长中的小学生们,他们需要更多科学的培养和锻炼,需要良好的社会锻炼氛围,科学的学校、家庭健身教育，加强体质，打好身体的底子,将来才可能在各行各业有所成就!调查基础：1、“亚健康”的含义：世界卫生组织认为：健康是一种身体、精神和交往上的完美状态，而不只是身体无病。
根据这一定义，经过严格的统计学统计，人群中真正健康（第一状态）和患病者（第二状态）不足2/3，有1/3以上的人群处在健康和患病之间的过度状态，世界卫生组织称其为"第三状态"，国内常常称之为"亚健康"状态。
"第三状态"状态处理得当，则身体可向健康转化；反之，则患病。
2、作品基础：《中小学暑期“课业加餐”情况》，我们有大量的，访谈记录以及宣传经历，研究现在中小学生普遍课业负担偏重而导致的健康不佳，身体、心理大多处于亚健康状态，令人堪忧！从这个研究层面引发我们对于小学生健康状况的思考和探究，具有一定的研究基础和前瞻性！__年年寒假社会实践调查报告《强身健体积极锻炼，家乡人民的保健意识考察》；3、国内外已有研究参考：。
小学生家庭教育的调研报告五篇
小学生家庭教育的调研报告五篇小学生家庭教育的调研报告【篇1】在当今社会一幕幕不该发生的悲剧依旧上演，这对教育产生了众多的负面影响，有良知有责任心的教育者不同程度地感受到学校育人的困惑，“现在的娃儿不好教”，是我们的方法少还是能力差?为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”?发生在学生身上的种种现象，不能不引起教育工作者及家长的深思。
一、家庭教育存在的问题及原因尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。
具体表现在：1、农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。
特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。
“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。
2、家长缺乏责任心。
有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求。
3、亲情缺失影响孩子健康心理的形成根据调查显示，目前农村有85%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别学生产生仇视心理。
一些常年在外务工、经商的父母，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制，由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力，他们自恃家长有钱，模仿大人请客过生日，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。
这部分学生中多数学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强。
农村小学现状调研报告5篇
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农村家庭教育情况调查报告
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农村小学低年级学生家庭教育现状的研究
农村小学低年级学生家庭教育现状的研究随着中国农村教育的发展，越来越多的农村孩子有了接受教育的机会。
仍然存在一些问题，比如在家庭教育方面的不足。
农村小学低年级学生的家庭教育现状是什么样的呢？这是一个值得深入研究的课题。
一、家庭教育的特点农村家庭教育的特点主要表现在以下几个方面：1. 家庭经济条件不足：农村家庭的经济条件相对较差，家长的文化水平普遍较低，很难为孩子提供良好的学习环境和条件。
2. 重男轻女思想普遍存在：一些农村家庭依然存在着重男轻女的思想，对男孩的教育重于对女孩的教育，这使得女孩的受教育机会较少，家庭教育水平也相对较低。
3. 缺乏科学的教育观念：一些农村家庭对教育缺乏科学的认识和观念，认为读书无用，只要孩子能干活就行，这就影响了孩子的学习动力和学习效果。
4. 家庭作业辅导不足：许多农村家长因工作繁忙或自身文化水平低，无法有效地辅导孩子的家庭作业，导致孩子在学习上的困难。
二、家庭教育的现状调查为了更好地了解农村小学低年级学生的家庭教育现状，我们进行了一项问卷调查。
1. 经济情况：近半数的受访家长称家庭经济困难，约三成家庭的经济状况一般，只有极少数的家庭经济状况较好。
2. 家长文化水平：超过半数的受访家长文化水平较低，只有极少数的家长接受过高等教育。
3. 家庭作业辅导：有近六成的受访孩子称家长无法帮助自己解决学习中的问题，处于家长无法辅导状态。
三、对策建议基于以上调查结果，我们提出了以下几点对策建议：1. 提高家庭经济状况：政府可以通过增加农村补助金、提高农村居民收入等方式，帮助农村家庭提高经济状况，为孩子提供更好的学习条件。
2. 提高家长文化水平：政府可以开设成人教育培训班，帮助农村家长提高文化水平，提高他们对教育的认识和观念。
3. 家庭教育指导：学校可以通过开设家长学校、家长讲座等形式，提供适合农村家长的家庭教育指导，帮助他们更好地辅导孩子的学习。
4. 学校协助家庭作业辅导：学校可以与家长合作，学校派遣老师或学生定期到农村家庭进行家庭作业辅导，帮助孩子解决学习中的问题。
有关小学生家庭教育的调研报告5篇
有关小学生家庭教育的调研报告5篇有关小学生家庭教育的调研报告篇1一、导言：1、调查的目的：家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。
亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。
良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。
因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。
家庭教育是学校教育的基础。
学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。
因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象：此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子，共发放情况调查表250份，回收有效问卷227份。
调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。
被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%，从事个体经营、及工人的约占39.91%。
3、调查的方法：采取问卷调查。
家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征询。
二、调查结果分析：(一)家庭的一般情况：1、从家庭的经济收入来看：由于我园是委属机关幼儿园，家长的家庭收入比较稳定。
以接受调查的227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%;在10003000元之间的占其总数的75.5%;另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。
望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人头地。
他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。
2、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。
调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是博士的约占总数的2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%;父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。
小学生家庭教育的调研报告范文三篇
小学生家庭教育的调研报告范文三篇如果说青年人是八点钟的太阳，那么孩子无疑是天边的那第一抹朝霞，只有当朝霞绽放出其最绚烂的画面，一个艳阳高照的丽日晴天才会蓬蓬勃勃而生机盎然。
3月14日，由顺德区妇联组织制作的《顺德区居村家庭教育现状》正式发布，这份旨在关注儿童成长、探讨居村家庭教育的，是顺德区妇联在全区8个镇多场“欢乐村居行”现场活动中进行居村家庭教育现场调查研究，以问卷和访谈两种形式进行资料搜集与整理，并接触全区城乡家长171位，重点探讨当前顺德区居村家庭教育存在的问题，并研究相应的对策，对进一步做好顺德家庭教育工作、推动全区农村家庭教育工作有着非常重要的现实意义。
区妇联的相关人士在当天的记者见面会上接受本报记者采访时表示，尽管此次的主题调查在顺德尚属首次，但区妇联及区家庭教育研究会都付出了大量的劳动，无论是从调查的严谨性还是受访对象的代表性，此次调查都有着相当的重视与认真的态度。
从调查分析中所得出的结论与问题点，都在一定程度上反映了当前顺德居村家庭教育中值得注意的重点和难点。
报告解读：四大误区成居村家庭教育“拦路虎”调查发现，就当前居村家长对家庭教育存在的问题各式各样，但基本集中在以下四方面。
相关人士认为，正确面对家庭教育中的误区才有可能将家庭教育工作建设得更为理性化和现实化。
突围爆点：三大建言修补居村家庭教育缺口针对调查总结出来的四大普遍存在的误区，区妇联、区家庭教育研究会人员在经过大量调研及收集相关专家建议的基础上，有针对性的提出了三项可行方案，以弥补因家长原因造成的居村家庭教育的种种不足。
素质调查1普遍较低，亟待转变理念及行为●数据统计学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，高中的有37.1%，而大专以上的仅占8.1%。
意识方面：自认有能力辅导孩子学习的只占11.%，而在获取辅导孩子能力、掌握教育方法的意识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不希望”，且希望得到帮助的家长不到10%。
农村小学教育现状调研报告5篇
农村小学教育现状调研报告5篇农村小学教育现状调研报告篇1一、调查目的：了解学生数学自主学习现状。
二、调查方法准时间：本次调查采用问卷抽样调查。
调查时间是20_年7月。
三、调查对象及范围：我校四.五.六班级学生，收回有效问卷30份。
四、调查情况：问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生间或有自主学习的习惯。
2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很抱负。
3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新学问时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70%的学生间或能提出问题。
由此可见自主思考学习的同学很少。
4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的学生是把握有关的学问，10%的学生学问看一看书。
5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新学问后习惯性的总结，有80%学生在上课时习惯于记录笔记。
学生上课专心听讲，做好笔记，6、从问题10可以看出，60%能乐观主动地找同学、老师加以解决。
40%的学生是有时候能。
遇到不懂得学问能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在老师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己专心思考，多动脑筋，乐观尝试，才能真正成为学习的主人。
7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业乐观性很高，一般占30%。
8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不抱负。
9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能把握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学学问的过程依靠于老师的讲授。
调查结论从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生专心思考，乐观研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
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农村小学生的家庭教育现状调研报告
家庭教育是作为孩子通向社会的桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起到极其重要的作用。
小学生已处于人生的关键期，所走的每一步对他们以后的人生发展有着至关重要的作用。
然而，现代大多数的农村小学生家庭教育中存在着许多问题，严重影响着农村小学生的身心健康。
农村家长一门心思地朴在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育工作。
特别是近几年来，随着外出打工人员增多，农村出现了许多空巢家庭的孩子，由奶奶爷爷或者外公外婆等亲属看管，多数是看而不管，管而不教，或根本管不住，有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他们扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求，家长对孩子的最大希望就是读好书上大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济总收入。
这些方法，大多是简单粗暴，不打不成才，全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。
针对以上的现状，我们对留守儿童的教育做了一些尝试。
一、“六个一”机制——让关爱工作常态化
望直港镇中心小学是一所农村小学，外出打工的父母较多，留守儿童都是由爷爷奶奶看管。
针对这一情况我校建立健全管理体制。
每年开学初都会按上级要求，学校部署，组织全体教师与有关学生结成“一对一”帮扶对子，建立健全了关爱留守儿童“六
个一”机制。
为落实上级部门的要求，学校组织全体教师与有关学生结成“一对一”帮扶对子，建立健全了关爱留守儿童“六个一”机制。
(1)建立一套留守儿童信息管理档案。
从去年开始，学校建立了一套“留守儿童信息管理电子档案”，做到基本信息、性格特点、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式“五清楚”。
(2)每周与留守儿童谈一次心或进行一次义务家教。
结对教师每周安排一次专门的时间，及时掌握留守儿童的心理动向。
(3)每月指导留守儿童给父母写一封爱心书信或通一次亲情电话。
利用书信、网络等途径，加强孩子与父母的沟通。
(4)每月到留守儿童家中进行一次温馨家访。
通过定期家访，使孩子感受到“心有人爱，身有人护，学有人问、难有人帮”，让他们在一个健康、关爱的环境中学习生活。
(5)每学期与留守儿童监护人进行一次家教方法指导。
除了对学生营养与健康、常见传染病的预防指导外，更重要的是要建立和培养孩子的生活自理能力，养成良好的行为习惯。
(6)每年陪同留守儿童过一次有意义的节日。
每一个留守儿童的生日，都有我们老师和同学陪着共同度过，赠一张贺卡、写一篇感言、送一句祝福，形式多样、内容丰富，让每位留守孩子感受浓浓的温情与关爱。
二、“留守儿童之家”——让关爱工作特色化
为了让学校成为留守儿童慰藉心灵的港湾和展现才智的大
舞台，充分利用学校现有的五个艺术室、一个图书室、三个微机室等教学资源，着力打造学校“留守儿童之家”。
墙上贴着孩子自己写的字、画的画，创作的手抄报，配有电脑、电视、投影仪等，做到温馨、祥和、人性化。
课余时间和节假日，学校安排专门老师值班，让留守孩子来“家”活动，学校的700多名留守儿童几乎全都参加了学校的社团项目，纸浆画、京剧班、棋类等特色项目组里都有留守孩子忙碌的身影。
“红蜻蜓”纸浆画工作室里，孩子们用收集来的废纸制作纸浆画，用南瓜、山芋及废弃的饮料瓶制作手工作品;在“星星点灯”留守儿童合唱团中，近100名成员为清一色的留守儿童。
去年九月份，有幸参加了扬州市中小学师生艺术团演出;在留守儿童京剧兴趣班，专门聘请县城有特长的退休老同志担任老师，指导孩子演唱京剧。
六(5)班王佳慧同学父母均长年在兰州打工，与爷爷奶奶在一起生活的她，养成了孤僻内向的性格。
自参加京剧兴趣班后，性格越来越开朗。
去年暑期参加省少儿京剧大赛，获得新苗奖。
学校的围棋兴趣小组，有多名留守儿童参加。
在县围棋比赛中获得第五名，是获奖学校中的唯一农村小学。
打工的父母节日回家，看到自己的孩子也能像城里孩子一样下围棋，心里都有说不出的欣喜和激动。
还有儿童画、腰鼓队、口琴班等等，这些特色项目在县评比中都获得了一等奖，这当中也有许多留守儿童的功劳。
孩子们在参加社团活动中，愉悦了身心，培养了技能，也为学校品牌建设作出了一份贡献。
我们的“留守儿童之家”，让远离父母的孩子体验到集体的温暖，培养了他们交往学习的习惯和能力。
使孩子们的心灵有了可以依靠的港湾，多了一个幸福的快乐家园。
三、家校沟通让家长担起教子之责
目前大多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德教育的好差，由老师们去管教。
家长应该改变这些不正确地思想，树立“子不教，父之过”正确的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽自责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。
即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。
应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。
向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才能不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。
尽可能调整好家长外出方式，不子女提供必要的生活和学习条件。
父母最好留一个人在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。
家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。
沟通内容力求全面、细致，时间间隔越短越好，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与愿望，希望孩子能理解他们有家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化，让她们知道父母都爱你们，让他们心里也装有父母和亲人的爱，他们就会有积极主动向上的动力，就会学得更棒，做得更好。
四、多交朋友增强自信快乐成长
在日常生活中如果我们细心观察，就不难发现，不善于交际的孩子多数是留守儿童，他们性格抑郁，不懂得如何与人相处，因此也享受不到友情的温暖，甚至遭受孤独的煎熬。
这些孩子长大后容易心理脆弱，缺乏耐受性，不懂得克制自己、说服自己，而是处我为中心，有一点不顺就想报复。
相反善于与他人融洽相处者，大多性格比较开朗。
乐观的孩子人际关系和谐，他们更容易吸引同伴的注意。
有了朋友，他们会相互学习，取长补短，并在互朋友的交往中学会如何相互适应，懂得关心别人，克制自己。
所以父母不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。
让孩子在与他人融洽相处的过程中健康活泼地成长。
新的目标，新的征程。
农村留守儿童的问题是我国农村的一个独特的社会问题，需要全社会的关注和参与。
我们将借全社会都关注解决关爱留守儿童工作的新形势、新情况、新问题，以更加务实的措施做好扶贫助学“百千万”工作，为实现“学有所教”、办人民满意教育再作新努力。
为留守儿童撑起一片蓝天，让每一个孩子在健康和谐的大家庭中健康、活泼、快乐成长。
是我们这个社会每个人的责任和义务。