幼儿园小班优质课：小班语言《罐子的声音》教案【推荐】
2024年幼儿园小班语言教案《罐子的声音》
03
教学方法与手段
实物展示法：展示各种材质的罐子
准备多种材质的罐子，如塑料罐、玻璃罐 、金属罐等。 让幼儿观察罐子的外观，了解不同材质的 特点。
敲击罐子，让幼儿聆听不同材质罐子发出 的声音，并尝试分辨。
游戏互动法：通过游戏让幼儿参与体验
进行“罐子音乐”游戏， 让幼儿用不同材质的罐子 敲击出简单的节奏。
06
教学资源与建议
教具准备：各种材质的罐子、多媒体设备
罐子选择
准备多种不同材质（如塑 料、金属、玻璃等）和大 小各异的罐子，以便产生
丰富的声音效果。
多媒体设备
准备投影仪、音响等设备 ，用于播放相关音频、视 频资料，增强教学效果。
安全检查
确保所有罐子干净、无破 损，避免使用过于沉重或 易碎的罐子，确保幼儿安
通过作品展示，增强幼儿的自信心和表现力，同时培养他们的创造力和想象力。
家长沟通法：与家长交流，共同关注幼儿成长
鼓励家长参与幼儿的学习过程，如一起制作罐子乐器 、共同欣赏幼儿的作品等。
与家长保持密切联系，及时向家长反馈幼儿在课堂上 的表现和进步。
通过家长沟通，了解家长的期望和建议，为幼儿提供 更加个性化的教学服务。同时促进家园合作，共同关 注和支持幼儿的成长发展。
提供一些简单的打击乐器，鼓励幼儿尝试用不同的方式敲击罐子，创造出更多样化 的声音效果。
引导幼儿想象罐子还能发出哪些有趣的声音，并尝试通过不同的操作实现这些声音 。
应用拓展：了解罐子在生活中的用途
询问幼儿罐子在生活中有哪些用途， 引导他们思考并回答。
通过观看相关视频或图片资料，让幼 儿更加直观地了解罐子在生活中的广 泛应用。
询问幼儿是否知道这些声音是 从哪里来的，引导他们猜测并 表达自己的想法。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》教学目标1.让幼儿通过观察和亲身操作等方式，了解不同物品的声音产生的原因和不同特征。
2.学习如何漂亮地敲击罐子，提高了解节奏的能力和手眼协调能力。
3.通过感受和想象，提高幼儿的审美情趣和创意表达能力。
教学准备1.4~5个大小、形状不同的罐子，每个罐子里面放置不同的物品（如米粒、小石子、小铃铛等）。
2.礼品纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具及活动场地。
3.一首适合儿童的音乐。
教学过程1. 罐子掌声1.老师拿起其中一只罐子，照例演奏敲打音。
2.老师让幼儿用掌声回应，让大家感受到不同物品所发声音的差异。
3.引导幼儿谈论如何掌握节奏和手法，为后面的活动做准备。
2. 探究罐子的声音特征1.老师展示不同设计、形状、材质的罐子，让幼儿们观察。
2.老师给每个孩子一个罐子，让他们自己发声，并在上面尝试用手掌、指端等不同方式敲打制造声响。
3.鼓励孩子们想象不同的声音，如水滴落、风吹过等自己喜欢的声音。
3. 探究噪音1.老师让幼儿们一起制造盛大的噪音。
2.通过调动不同塑料袋、纸张等常见办公用品，发掘制造噪音的源头物品，了解噪音的表现形式及对环境的影响。
4. 制作自己的音乐罐1.把所有的罐子倒扣在礼品纸上，用铅笔绕圈，测出纸张大小。
2.按纸张大小裁剪好包裹罐子的纸张。
3.将纸张背面涂上胶水，再依照罐子的形状、大小和孩子对噪音的想象，加以美化及装饰。
4.让孩子们敲打制作完的音乐罐，创造出自己的小世界。
5. 结合音乐创造音乐1.老师播放适合的儿童歌曲。
2.让孩子们手持自己喜欢的音乐罐，伴随音乐用尽情发挥，创造出属于自己的精彩音乐。
反思1.本次教学设计运用了感性认识和结合身体操作的方式，让幼儿更加深刻的体验和了解声音和噪音的产生与特征，以及音乐的创造和表现方式，强调个性化和自由发挥，增强了幼儿的自信心和创造力。
2.通过过程中的学习，孩子们锻炼了手眼协调等综合能力，可以更好地为以后的学习创造基础。
3.通过教师的引导，孩子们在教学小组中互相配合，取得了神奇的成果，更加具有团队合作和交流技巧。
罐子的声音小班教案5篇
罐子的声音小班教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思（通用5篇）幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：一、小魔术导入。
1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。
）二、听声音分类：找朋友。
1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。
（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！三、游戏：汽车汽车红绿灯。
1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。
然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起，和老师们再见。
活动反思：这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。
所以在这此活动中。
孩子们很活跃。
在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。
会控制不住去摇。
结果出乎我意料。
孩子们在我让停的时候很快的就停了。
相反，孩子在分类的时候一直会去摇。
所以我就临时的让他们尽情的去摇。
孩子们摇了自己的。
有的还去听听别人的。
孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。
因为是孩子自己操作实践。
孩子们都积极参与到了活动中。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思篇2设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。
幼儿园小班科学优质教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学优质教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容《罐子声音》这节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章节，详细内容主要围绕声音产生、传播以及不同材质罐子发出声音特点展开。
通过实践操作，让幼儿感知声音多样性，培养他们对科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生，知道声音可以通过空气传播。
2. 让幼儿通过观察、实践，辨别不同材质罐子发出声音特点。
3. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解声音产生和传播过程。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，辨别不同材质罐子发出声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质罐子、小石子、沙子、米粒、小球等。
2. 学具：小铁锤、塑料棒、小木棒、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我拿出一个空罐子，轻轻敲击，让幼儿们听到罐子发出声音。
然后提出问题：“大家知道罐子为什会发出声音？”2. 例题讲解（10分钟）（1）声音产生：我向幼儿们解释，声音是由物体振动产生，当我们敲击罐子时，罐子振动，从而产生声音。
（2）声音传播：我通过演示实验，让幼儿们观察声音是如何通过空气传播。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿们分组，每组一个空罐子，用小铁锤、塑料棒、小木棒等工具敲击罐子，观察不同工具敲击罐子时发出声音。
4. 小组讨论（10分钟）（1）为什用不同工具敲击罐子，发出声音不一样？（2）如何辨别不同材质罐子发出声音？（1）不同工具敲击罐子，发出声音不一样，是因为振动方式和频率不同。
（2）辨别不同材质罐子发出声音，可以通过观察罐子材质、形状和大小等特征。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气3. 不同材质罐子发出声音特点：声音音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，尝试用不同工具敲击，记录下罐子发出声音特点。
2. 答案：根据观察，描述罐子发出声音特点，如音调、音量、音色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿们对声音产生和传播有初步解，但在辨别不同材质罐子发出声音时，部分幼儿还存在困难。
小班科学教案：罐子的声音
小班科学教案：罐子的声音
目标
通过实验和讨论，让幼儿理解罐子和空气的关系，了解声音的产生和传播。
材料
•玻璃罐子
•木棒或筷子
•水
•桌布或毛毯
步骤
步骤一：探究罐子的声音
1.将玻璃罐子倒置在桌布或毛毯上，使其口朝下。
2.用木棒或筷子敲打罐子底部。
3.听一下声音。
步骤二：探究罐子里的气体
1.倒掉罐子里的水。
2.将敲打过的罐子再次倒置在桌布或毛毯上，口朝下。
3.用木棒或筷子敲打罐子底部。
4.听一下声音。
步骤三：对比两个声音
1.让幼儿试着用言语来形容两个声音有何不同，比如响亮、柔和、清脆等等。
2.引导幼儿思考，为什么两次敲打罐子得到的声音有所不同。
记得鼓励幼儿分享自己的想法和意见。
拓展
感受罐子
1.让幼儿轻轻触摸罐子表面，感受它的光滑和冷凉。
2.引导幼儿思考，为什么罐子表面会感觉光滑，它是由什么材料做成的。
制作自己的乐器
1.在不同形状和尺寸的罐子中加入不同水平线的水，制作自己的乐器。
2.鼓励幼儿探索和比较不同水平线和不同罐子对声音的影响。
总结
此次科学探究中，幼儿通过亲身实验和讨论，了解了罐子和空气的关系，并了解了声音产生和传播的基本原理。
同时，通过制作自己的乐器，幼儿也体验了探究的乐趣。
小班科学领域教案《罐子的声音》
小班科学领域教案《罐子的声音》教案：罐子的声音教学目标：1. 理解和掌握声音的产生和传播原理；2. 探索罐子与声音之间的关系；3. 发现罐子在不同条件下产生的声音的区别，进一步理解声音特性。
教学重点：1. 理解声音的产生和传播原理；2. 探索罐子与声音之间的关系。
教学难点：1. 发现罐子在不同条件下产生的声音的区别；2. 理解声音特性。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪，用于展示教学内容；2. 罐子和其他不同材质的容器，用于实验。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的声音知识，对声音的产生和传播做简单介绍。
然后，教师提出以下问题：1. 你们有没有听到过不同声音的罐子？2. 为什么罐子会有声音？Step 2：实验探究（15分钟）教师将不同材质的罐子和其他容器展示给学生，让学生猜测不同材质的容器在摇晃时会发出怎样的声音。
然后，教师请学生分组进行实验探究。
实验步骤：1. 将不同材质的罐子摇晃，观察发出的声音；2. 尝试用其他容器重复上述步骤，对比不同容器发出的声音。
实验记录：学生在实验时要记录下每个容器摇晃时发出的声音和自己的观察感受。
Step 3：实验分析（10分钟）学生结束实验后，教师组织学生进行实验结果的分析和讨论。
教师引导学生回答以下问题：1. 不同材质的容器在摇晃时发出不同的声音，你们觉得是什么原因？2. 为什么同样材质的罐子摇晃时发出的声音也不完全相同？学生通过讨论和思考，得出以下结论：1. 罐子摇晃时发出声音是因为罐内空气受到扰动产生了声音；2. 不同材质的罐子有不同的共鸣频率，因此发出的声音不同；3. 同样材质的罐子摇晃产生的声音不完全相同是因为在罐内形成的空气共鸣的位置和形状不同。
Step 4：归纳总结（10分钟）教师归纳整理学生的结论，帮助学生形成对罐子和声音之间关系的深层次理解。
教师引导学生总结：1. 罐子摇晃时发出声音是因为空气受到扰动产生了声音；2. 不同材质的罐子有不同的共鸣频率，因此发出的声音不同；3. 同样材质的罐子摇晃产生的声音不完全相同是因为在罐内形成的空气共鸣的位置和形状不同。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思 (一)
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思 (一)幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
一、教学目标
1.了解罐子的相关知识，如大小、材质等；
2.发现罐子的声音有高音、低音之分；
3.学会识别不同音高声音；
4.感受音乐的美好。
二、教学准备
1.音乐教具（样品罐子等）；
2.音乐教材《罐子的声音》。
三、教学过程
1.引入环节
（1）教师手拿样品罐子让孩子猜测罐子的大小、材质，让孩子感受不同罐子的形态、重量；
（2）带领孩子欣赏《罐子的声音》音乐，让孩子感受到罐子的美妙声音。
2.正式教学
（1）先把一系列罐子的声音演奏一遍，让孩子感受到罐子声音的高低音；
（2）引导孩子一起模仿罐子声音，对高、中、低音进行认识和区分；（3）教师演奏一段曲子，让孩子根据不同的音高、节奏做出相应的动作（如高音缩成一团，低音跳跳）。
3.巩固练习
（1）让孩子自由演奏罐子的声音，结合手脚动作，创造自己的音乐；（2）分组比赛，每组在规定时间内演奏自己的罐子乐，给每组进行打分。
4.课堂反思
教师反思：
（1）教案设计在引入环节和正式教学中都有数个环节，孩子在欣赏音
乐的同时，也了解了一些罐子的相关知识；
（2）在巩固练习环节中，孩子有些过于兴奋，需要教师把握好班级管理。
五、教学总结
通过这节音乐课，孩子们了解了罐子的知识，认识了音乐中的高低音，重点是培养了孩子的集体合作意识。
在今后的教学中，我们将更好地
帮助孩子探索音乐、发现身边的美，让他们在欢声笑语中更好地成长!。
幼儿园小班科学精品教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学精品教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音世界》第三节《罐子声音》。
内容主要包括：通过实践探索，让幼儿解不同材质、大小罐子敲击时发出声音特点，引导幼儿观察、思考、分析，培养幼儿科学探究能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿积极探究、乐于合作品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同材质、大小罐子敲击时发出声音原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小罐子，小木棒，绳子。
2. 学具：每组一套相同材质、大小罐子，小木棒，绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿围坐在一起，拿出一个空罐子，敲击发出声音。
（2）提问：你们知道罐子为什会发出声音？我们一起来找找答案！2. 例题讲解（1）展示不同材质、大小罐子，引导幼儿观察、思考。
（2）用小木棒敲击不同材质、大小罐子，让幼儿倾听声音变化。
（3）讲解罐子发声原理：罐子振动产生声音，不同材质、大小罐子振动频率不同，所以发出声音也不同。
3. 随堂练习（1）分组让幼儿用小木棒敲击罐子，观察、记录声音变化。
（2）让幼儿用绳子将罐子系在一起，观察、记录声音变化。
六、板书设计1. 板书《罐子声音》2. 板书内容：（1）不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。
（2）罐子发声原理：振动产生声音，振动频率不同，声音也不同。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，记录敲击时发出声音，并与同学分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解罐子声音奥秘，提高幼儿观察、思考、分析能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，确保每个幼儿都能投入到学习中。
幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）
幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）幼儿园教案《罐子的声音》(8篇)幼儿园教案《罐子的声音》1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、听一听摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的`？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）二、听一听猜一猜1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
三、听一听玩一玩四、延伸探究活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？幼儿园教案《罐子的声音》2活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的`罐子玩一玩。
用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。
（让孩子自己体会声音）二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。
1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。
小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》
小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》教案标题：《罐子的声音》学科：科学年级：小班教学目标：1. 能够观察并描述不同材质的罐子产生的声音。
2. 能够理解声音是由物体的振动产生的。
3. 能够感受和欣赏不同材质罐子的声音，并表达个人感受。
教材准备：1. 不同材质的罐子（例如：玻璃罐、塑料罐、金属罐等）2. 不同材料制作的填充物（例如：米、珠子、水等）3. 活动板书教学过程：引入：教师拿出一个玻璃罐和一个塑料罐，请学生观察并比较两个罐子。
1. 第一组实验：教师将一个金属罐和一个塑料罐分别装满珠子，让学生摇动两个罐子并观察声音的不同。
引导学生比较两个罐子的声音。
2. 第二组实验：教师将一个玻璃罐和一个塑料罐分别装满米，让学生摇动两个罐子并观察声音的不同。
引导学生比较两个罐子的声音。
3. 第三组实验：教师将一个金属罐和一个玻璃罐分别装满水，让学生敲打两个罐子并观察声音的不同。
引导学生比较两个罐子的声音。
4. 教师引导学生总结观察到的现象，并提问：“为什么罐子能发出声音？”引导学生思考声音是由物体振动产生的。
巩固和延伸：教师继续给学生展示不同材质和形状的罐子，让学生自由摇晃、敲打，并留出时间让学生感受和欣赏不同材质罐子的声音。
教师鼓励学生用语言、肢体动作或绘画来表达个人感受。
教学反思：这节课中，学生通过观察和实验比较的方式认识了不同材质罐子的声音。
教师在引导学生总结的过程中，巧妙引导学生思考声音的产生原因，培养了学生的科学思维和动手能力。
在巩固和延伸环节中，教师给予学生自主选择罐子的权利，增加了学生的参与性和兴趣，同时引导学生用多种方式表达个人感受，促进了学生的创造性思维和表达能力的培养。
总体而言，这节课的教学使学生在观察、比较和实验中积极参与，了解了声音是由物体的振动产生的，并能够感受和欣赏不同材质罐子的声音。
幼儿园罐子的声音教案
幼儿园罐子的声音教案【篇一：罐子的声音小班科学活动《罐子的声音》】小班科学活动《罐子的声音》设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。
刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学:《罐子的声音》此活动特别适合小班幼儿的年龄特点。
我就根据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有改变。
活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。
活动准备：装有大枣、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、听一听，摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“有声音吗？”“怎么会没声音呢？”“是这样吗？”（老师打开易拉罐让幼儿见证）2、老师给罐子里放进一个大枣，摇一摇：“现在呢？”“为什么？”（有声音所以有东西）二、听一听，猜一猜1、你想要一个有声音的罐子吗?（看老师给你们准备好了，一个宝宝只拿一个。
可是管子的口是封住的，不可以打开看哦。
）2、师：哇！罐子的声音正好听，来听听你们的罐子发出的声音一样吗？（幼儿1：一样的。
幼儿2：不一样的。
）师：哦！有一样的有不一样的。
孩子们让我们的罐子休息一会儿吧，让它一直发声音会很累的。
3、师:哇，这个宝宝把他的罐子保护的最好，请拿着你喜欢的罐子到我跟前来，你的罐子会发出什么声音呢？来摇一摇让其他小朋友听一听。
宝宝瑶瑶你的罐子，听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗？一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。
再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗?(要求幼儿一个一个的摇) 哇！他们几个真实好朋友，好朋友的罐子放在一起，好朋友也要坐到一起。
老师也有一个罐子，（一边摇一边问）谁的罐子和老师的是好朋友？是好朋友的赶快站到我跟前。
我们听听它们几个真是好朋友吗？（要求幼儿一个一个的摇）它们几个真是好朋友，把罐子放在一起，你们几个也坐到一起。
罐子的声音小班科学教案
罐子的声音小班科学教案一、教学目标：1.能通过实际操作和观察，发现罐子的声音特点。
2.培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生合作、交流、分享的能力。
二、教学准备：1.实验器材：空罐子、小铃铛。
2.实验材料：沙子、豆子等。
三、教学过程：1.引入：教师将一个空罐子拿出来，让学生观察并说出它的特点。
2.实验一：教师给每个学生一个空罐子，让他们用手指敲击罐子的底部，观察并记录触觉和声音的特点。
3.实验二：教师将一个装满沙子的罐子拿出来，让学生观察并描述声音的特点。
然后请一个学生轻轻摇晃罐子，让其他学生观察并记录罐子内物体的移动情况。
4.实验三：教师将一个装满豆子的罐子拿出来，让学生观察并描述声音的特点。
然后请一个学生轻轻摇晃罐子，让其他学生观察并记录罐子内物体的移动情况。
5.总结：教师引导学生通过实验的观察与记录，总结出罐子的声音特点及内物体的移动情况。
四、巩固与拓展：1.小组交流，让学生分享自己的观察结果，并讨论产生这些声音特点的原因。
2.让学生设计自己的实验，验证其他物体产生声音的特点。
3.学生利用班级资源，完成课后作业，包括写实验报告以及绘制实验过程的图片。
五、教学反思：通过本节课的实验，学生对于罐子的声音特点有了更深入的了解。
实验的过程中，学生积极参与，观察细致，记录详细。
教师的引导和指导使得学生能够在实验过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
但是，由于实验器材的限制，学生的观察对象较为单一，可以加入更多不同材质的罐子进行对比观察，以丰富学生的实验经验。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思一、教学背景幼儿园的小班，是3-4岁的儿童，处于幼儿期的关键阶段，他们的身心发展处于急剧变化的时期，需要通过丰富多彩的教学活动来激发他们的好奇心和探索欲望。
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以促进幼儿的语言、思维和情感发展，培养幼儿的综合素质。
二、教学目标知识目标•认识并感知不同物体的声音，了解声音的来源。
•通过观察和体验，激发幼儿对世界的好奇心，培养幼儿的观察力和分析能力。
能力目标•培养幼儿的动手操作能力和沟通表达能力。
•激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力和合作精神。
情感目标•培养幼儿的美感和审美情感，促进幼儿对音乐的热爱。
•培养幼儿的耐心和细心，尊重每一个声音，体现尊重和爱护的精神。
三、教学准备1.一些不同材质的罐子或盒子。
2.棉花、小石子、水等不同的填充物。
3.一些小鼓棍或其他敲击工具。
4.教学工具和音乐播放设备。
四、教学过程第一步：引入1.通过展示不同材质的罐子或盒子，引导幼儿观察和猜测它们可能发出的声音。
2.以问答的形式激发幼儿的好奇心，鼓励他们大胆猜想。
第二步：实践体验1.让幼儿亲自操作不同材质的罐子或盒子，比如敲击、摇晃等，观察并感知不同声音的产生。
2.引导幼儿用不同的填充物填充罐子，比如棉花、小石子、水等，体验不同填充物带来的声音变化。
第三步：创作表达1.给幼儿提供一些小鼓棍或其他敲击工具，鼓励他们尝试自己敲击罐子，创造属于自己的声音。
2.老师引导幼儿用声音表达情感，进行多样化的音乐表达活动。
五、教学反思教案中通过让幼儿观察、体验、创作和表达不同声音的方式，旨在培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿对音乐的热爱和对世界的好奇心。
但在实施过程中，我们发现一些问题需要注意： 1. 对于不同年龄段的幼儿，教师需要有针对性地选择合适的材料和方式，确保教学活动的适宜性和有效性。
2. 在引导幼儿进行实践体验和创作表达时，应注重引导和激发幼儿的参与热情和表达能力，避免过度干预和指导。
小班教案小班科学《罐子的声音》
小班教案小班科学《罐子的声音》在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小班教案 | 小班科学《罐子的声音》，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、识别不同物体放在罐子里可以发出不同的声音。
2、锻炼孩子的认知感官能力。
3、增强孩子的好奇心和探索欲望，体验游戏的乐趣。
教学准备：1、十二个分别装有米、豆、和核桃的罐子。
2、游戏图卡。
教学重难点：1、重点是培养孩子的认知感官能力。
2、、难点是在老师的引导下参与游戏，并遵守游戏规则。
教学过程：一、导入1、出示一个空罐子问“今天老师带来了很多罐子，你们来猜一猜罐子里有东西么？”2、“你们是怎么知道罐子里没有东西？”引出———耳朵听见没有声音，是用耳朵听的。
3、放入一颗核桃，让幼儿再听一次。
“现在，老师要变魔术了，你们再来听一听，里面有东西了么？”4、问“为什么有东西了”引出——听见了，有声音就是有东西了。
二、孩子参与1、让孩子每人拿一个罐子“现在，桌子上这么多罐子，你们来选择一个肚子里有东西的的罐子。
”强调：“罐子是封着的，不可以看的，用耳朵听一听，用耳朵找一找。
”2、“找到了么，找到就坐回去”给孩子时间用耳朵探索罐子里的东西发出的声音。
3、分辨声音“请保护好罐子宝宝，如果罐子宝宝一直发出声音就会哑掉的，现在小朋友们听一听罐子宝宝一样吗？”4、找朋友，找出一个孩子摇罐子，请其他小朋友听，一样的站出来成为好朋友。
“不一样对吧，那我们来找找朋友好么，现在我要请一位小朋友出来，听听他的`罐子发出的声音是什么样的？和他一样的请站出来？找到好朋友会很热闹的，找不到就会很孤单哦。
”5、一样的小朋友坐在一起，成为好朋友。
成为好朋友的可以“干杯”增加乐趣。
6、请孩子们把罐子重新以朋友一组的形式放会桌子，最后一组不用再找，分别摇动听一听那个不同的。
老师摇三种不同的罐子问“这里面的东西一样么？”“不一样，今天老师在罐子里放了三样东西，大家来瞧一瞧认识么？”7、出示米、红豆、核桃的图卡，“你来猜一猜谁是核桃宝宝？”分别摇动三种不同的罐子，问罐子是什么宝宝“这是核桃宝宝么，这是什么宝宝？”分组“你是什么宝宝，现在你是什么宝宝就把你刚才的罐子宝宝拿回去。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思
活动目标：一、让幼儿在听听玩玩的进程中，发觉罐子的隐秘，分辨不同的物体会发出不同的声音。
二、培育幼儿的观看能力、听觉能力和分辨能力。
3、能踊跃参与游戏活动，感受同伴间合作探讨的欢乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
五、体验解决问题的成绩感。
活动预备：装有米、红豆、花生的罐子假设干个，空罐子假设干个，《幸福鼓掌歌》、标记牌、黑板。
活动进程：一、小魔术导入。
一、师：教师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？二、师：教师那个地址还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，咱们请出它们好吗？（别离出示罐中物品和标记牌，并仿照它们的声音。
）二、听声音分类：找朋友。
一、师：此刻教师那个地址有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一路。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一路。
（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
二、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！三、游戏：汽车汽车红绿灯。
一、师：咱们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不行？二、师：此刻我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。
然后咱们一路开汽车，开得专门快哦，注意你的听，注意看。
四、活动终止。
伴随音乐一路，和教师们再会。
活动反思：这是一节小班科学活动，平常小班的小孩对罐子就专门感爱好。
因此在这此活动中。
小孩们很活跃。
在这节课之前我超级担忧小孩们会在让他们自由摇罐子的时候。
会操纵不住去摇。
结果出乎我意料。
小孩们在我让停的时候专门快的就停了。
相反。
小孩在分类的时候一直会去摇。
因此我就临时的让他们尽情的去摇。
小孩们摇了自己的。
有的还去听听他人的。
小孩们在终止的的时候还都真像个演奏家。
因为是小孩自己操作实践。
小孩们都踊跃参与到了活动中。
幼儿园教案罐子的声音
幼儿园教案罐子的声音
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”
（有声音所以有东西）
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的'朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
三、听一听玩一玩
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？。
省级优秀幼儿园教案-小班科学《罐子的声音》
全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案参赛作品名称《罐子的声音》教学领域科学年龄段/班小班活动目标1. 让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2.引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，（咣咣咣、沙沙沙咚咚咚）发展听觉能力。
3.感受音乐给人带来的快乐。
活动准备1.装有大米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子一个。
2.《幸福拍手歌》改编曲。
活动过程实录一、引入活动：听一听猜一猜1.幼儿和教师一起做手指游戏。
2.教师出示一个空罐子，摇一摇，问：“有声音吗？”请小朋友把小眼睛闭上，教师放入核桃，请小朋友把眼睛睁开，教师摇一摇放入核桃的罐子，（咣咣咣）小罐子可以发出声音了，是谁发出来的声音这么大，好不好听啊？小朋友想不想知道这里面装的是什么呀？那我们一起来看一看吧。
（教师打开罐子让幼儿看），原来呀，是核桃宝宝藏在罐子里发出了“咣咣咣”的声音，让我们再来听一听核桃宝宝发出来的声音吧，小朋友要把这个声音记住了待会还要和小朋友一起做游戏呢。
3.花生、大米同上。
二、听一听找一找1.教师请每个幼儿上去拿一个罐子再回到自己座位上听一听，你们自己的罐子里发出来的是什么声音。
2.请幼儿听一听三位老师手里面的罐子，先听一听第一位老师罐子发出来的声音，有哪个小朋友的罐子和这个老师的罐子发出来的声音一样请站到她旁边，和第二位老师手里面的罐子发出来的声音一样的请站到第二位老师的旁边，和第三位老师手里的罐子发出来的声音一样的请站到第三位老师的旁边。
3.罐子都找到了好朋友，它们很开心，它们呀要请小朋友一起来和它们玩一个好玩的游戏。
三、听一听玩一玩小小音乐会：1.音乐游戏（幸福拍手歌）改编曲。
播放音乐，幼儿根据教师唱的歌词摇动手中的罐子。
2.音乐游戏进行到这里，罐子宝宝们唱的有点累了，小朋友咱们一起带着罐子宝宝出去晒会太阳吧。
活动小结这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。
活动中，孩子们很活跃，在这节活动之前，我非常担心孩子们会在自由摇瓶子的时候，会控制不住去摇，结果出乎我的意料，孩子们在我让停的时候就停了。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含微课视频PPT课件和反思
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含微课视频PPT课件和反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学教案：罐子的声音
小班科学教案：罐子的声音
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东
西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有
东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把
幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
教师：我在罐子里放了三种东西（米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝），出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。
请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝？（米、红豆）感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？（刘晓霞）。
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小班语言《罐子的声音》
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：
一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）
3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。
（让孩子自己体会声音）
二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。
1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。
玩游戏：教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
（1）老师叫一个学生摇罐子，大家通过罐子的声音来分辨里面的东西是否一样。
（2）老师摇罐子，谁是我的朋友？你是我朋友吗？（让学生自己分辨声音）（三个好朋友坐在了一起，分成一组）
（3）最后三个幼儿分成一组，好朋友坐在一起
2、让幼儿了解每个罐子中的材料以及特点。
（1）罐子里面有米宝宝，核桃宝宝，红豆宝宝。
（2）你们刚刚拿的是什么宝宝？自己拿回自己的罐子宝宝。
三、引导幼儿再次巩固罐子里不同材料发出的不同声音
老师举出不同的卡片，不同组进行回应摇罐子.(通过老师唱歌，加快速度，摇罐子)
四、延伸探究活动
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听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？
2。