三年级语文上册第八单元
三年级语文上册第八单元知识点
三上语文第八单元知识要点一、熟练听写课本里划的词语，要求书写规范，无错别字。
二、课文知识要点：1、《每逢佳节倍思亲》（1）背诵默写《九月九日忆山东兄弟》。
（2）天各一方：指各在天底下的一个地方。
形容相隔极远，见面困难。
一年一度：度:次。
每年一次的意思。
扶老携幼：携：拉着，带着。
搀着老人，领着小孩。
（3）佳节指美好的节日，文中指重阳节，在重阳节人们登高、插茱萸，我国还有春节、中秋、元宵等传统节日。
“每逢佳节倍思亲”指每到节日的时候会更加思念自己的亲人。
这篇课文用文包诗的形式，表达了唐朝诗人王维思念亲人的思想感情。
（4）其他表现思乡的诗。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》（5）王维的诗红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
（相思）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（山居秋暝）2、《孙中山破陋习》（1）陋习指不好的、不合理的风俗习惯，在文中指缠足，破是废除的意思。
（2）《孙中山破陋习》写出了孙中山对陋习的痛恨，孙中山遇事能独立思考，敢于同封建势力作斗争。
（3）“含着眼泪”写出了妈妈内心的痛苦和无奈。
“深深地、幼小的”写出了妈妈给姐姐缠足这件事对孙中山伤害很深。
3、练习8（1）岳飞墓前的对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
其中，“忠骨”指岳飞的遗骸，佞臣指秦桧夫妇，张俊，万俟卨等人。
（2）关于植物的诗有：梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
青松：大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
请假条要求：称呼顶格写，后面加冒号，正文空两格，写清人和事，此致空两格，顶格写敬礼，姓名右下角，时间不能忘。
（3）读读背背中有关学习的成语。
三年级语文上册第八单元知识点总结
三（上）第八单元知识点总结一、生字注音瓮（wèng）镇（zhèn）眶（kuàng）庙（miào）骤（zhòu）捷（jié）歧（qí）婉（wǎn）嚣（xiāo）姿(zī)势(shì)况(kuàng)烈(liè)述(shù)仰(yǎng)渣(zhā)撤(chè)速(sù)眨(zhǎ)瞅(chǒu)二、重点词语庭院登山跌倒丢弃舍弃掌声班级默默轮流摇晃热烈激烈勇气灰雀郊外养病谷粒颗粒或者冻死冰冻可惜肯定诚实三、形近字组词庭（家庭）险（危险）仰（仰望）诚（诚实）登（登山）挺（挺拔）剑（刀剑）抑（抑制）城（城市）凳（凳子）四、多音字组词斗dòu （战斗）dǒu（斗胆）弹dàn（子弹）tán（弹性）散sàn（散步）sǎn（散漫）调diào（调动）tiáo（空调）五、近义词激烈—热烈陆续—连续敏捷—灵敏沉思—深思同意—允许恳求—请求经常—常常婉转—动听喜爱—喜欢果然—果真仰望—张望可惜—惋惜或者—或许诚实—老实六、反义词敏捷—迟钝同意—拒绝危险—安全迅速—缓慢胜利—失败结束—开始高大—矮小喜爱—讨厌仰望—俯视肯定—否定诚实—虚假严寒—酷热七、课文背诵群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
八、日积月累爱人若爱其身。
——《墨子》不迁怒，不贰过。
——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》。
部编版三年级语文上册第八单元知识点梳理
部编版三年级语文上册第八单元知识点梳理24 司马光一、读准字音皆．(jiē)跌．(diē)庭．(tíng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“庭”中的“廷”不要写成“延”。
“登”中“”的两撇短而平行。
三、注释戏:玩耍。
于:在。
庭:庭院。
瓮:口小肚大的陶器。
没:淹没,沉下去。
皆:全,都。
弃:放弃,抛弃。
持:拿。
击:打,敲打。
光:指司马光。
迸:涌出。
四、朗读节奏群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。
众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
五、文意一天,一群孩子在庭院里玩耍,一个小孩爬到瓮上,失足落入瓮中没入水里。
其他的小孩都扔下他离开了,(只有)司马光拿起石头砸破水瓮,水喷涌出来,落水的小孩因此得救了。
六、感知课文《司马光》这篇课文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质,并告诉我们遇事不宜慌张,只有保持头脑冷静,才能想出解决问题的好办法。
七、文本解读1.这篇课文是一篇文言文,是用文言(五四以前通用的以古汉语为基础的书面语)写的文章。
2.课文中提到的“群儿”“一儿”“儿”分别是指谁?“众”又是指谁?群儿:一群孩子。
一儿:一个孩子。
儿:落水的小孩。
众:除司马光外的其他孩子。
3.一儿跌没水中后,其他孩子和司马光的表现。
其他孩子:众皆弃去。
司马光:持石击瓮破之。
八、课外拓展1.司马光,北宋政治家、史学家、文学家,主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。
2.司马,复姓。
常见的复姓有欧阳、慕容、上官。
3.体现古代儿童聪明的小故事有《曹冲称象》《王冕四岁学画》《王羲之七岁通书法》。
25 灰雀一、读准字音仰．望(yǎng)诚．实(chéng)列宁．(níng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“养”中的三个横画长短要有变化,间距要均匀。
三、形近字四、词语积累 1.含有“言”“语”的词语:自言自语 甜言蜜语 花言巧语2.表示“看”的词语:向上看:仰望 向下看:俯视集中地看:注视 向四周看:环视粗略地看:浏览 生气地看:怒视五、重点句段1.列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。
三年级上册语文第八单元讲解
三年级上册语文第八单元讲解
三年级上册语文第八单元是一个以寓言为主题的单元，主要收录了一些富有启示意义的寓言故事，旨在培养学生的阅读理解能力、思维能力以及道德观念。
本单元的课文包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》、《池子与河流》以及《曲突徙薪》等经典寓言，这些故事情节简洁明了，寓意深刻，有助于学生通过阅读理解来认识生活，树立正确的价值观。
在讲解本单元时，教师可以从以下几个方面入手：
阅读理解：引导学生认真阅读课文，理解故事情节和人物形象，分析寓言所蕴含的深刻道理。
教师可以让学生分角色朗读、小组讨论等方式来加深对课文的理解。
思维训练：通过提问、引导学生思考等方式，让学生从不同的角度去思考问题，培养学生的思维能力。
教师可以设计一些具有启发性的问题，如“这个故事告诉我们什么道理”、“如果你是故事中的主人公，你会怎么做”等。
道德教育：通过讲解寓言故事，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的道德意识。
教师可以结合故事情节和寓意，引导学生反思自己的行为和思想，让他们意识到自己的错误和不足之处。
语言表达能力：通过让学生复述故事、角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力。
教师可以让学生用自己的语言来复述故事，或者让学生扮演故事中的角色来表演故事情节。
文化素养：通过讲解寓言故事，让学生了解文化传统和历史背景，提高学生的文化素养。
教师可以结合历史背景和文化传统来讲解寓言故事，让学生更好地理解故事的内涵和意义。
总之，三年级上册语文第八单元是一个寓言主题的单元，教师在讲解时应该注重学生的阅读理解能力、思维能力、道德观念、。
三年级语文上册第八单元
三年级语文上册第八单元第八单元：弹钢琴的小诚实小诚实是一名三年级的学生，他非常喜欢弹钢琴。
每天放学回家后，他都会坐在钢琴前面，专心致志地练习。
他的父母看到他如此用心，非常支持他学习音乐。
小诚实学钢琴已经有一年的时间了，他已经能熟练地演奏一些简单的曲子。
但在学琴的过程中，他学到了最重要的一件事——诚实。
有一天，小诚实的爸爸对他说：“诚实是一种美德，无论做什么事情，都要保持诚实。
”小诚实点头表示理解。
不久之后，小诚实的钢琴老师组织了一次演出。
他们的表演场地设在学校的礼堂里，届时将有很多家长和同学前来观看。
演出前一天晚上，小诚实突然发现自己左手第三个手指的指甲裂了，指头还有点红肿。
这个伤患让小诚实非常苦恼，他担心伤口会感染，而无法出色地完成演出。
小诚实想了一会儿，突然想到了一个主意——他可以把伤口藏起来。
于是，他找了几片纱布和胶布，小心翼翼地将伤口包裹起来。
这样，别人就看不到自己的伤口了。
第二天，演出开始了。
小诚实依旧坐在钢琴前，专心致志地弹奏着。
观众们都惊讶于小诚实的演奏技巧和专注态度。
虽然小诚实的手脖子上贴了一片纱布，但这丝毫不影响他的音乐表现。
演出结束后，小诚实的钢琴老师赞扬了他的出色表现，并提到了他的伤口：“小诚实同学，你的音乐天赋非常出色，就算手指受了伤，也没有影响到你的演奏。
这点让我非常欣慰，同时也看出了你的诚实与责任心。
”小诚实听了老师的赞扬，心里暗自感到高兴。
他知道，这次伤的处理方式是在违背了诚实的原则，他并没有实现爸爸曾经告诉过他的"无论做什么事情，都要保持诚实"的要求。
回到家后，小诚实找到了爸爸，向他坦诚地讲述了自己隐瞒伤口的事情。
爸爸听后并没有责怪他，而是说：“孩子，这次是个小错误，但你能意识到并主动承认，并向我道歉，这就是诚实的表现。
我们要学会从错误中吸取教训，这样才能更好的成长。
”从那天起，小诚实更加珍视诚实的重要性。
他坚信，只有诚实待人，做任何事情都能取得更好的效果。
三年级上册语文第八单元
第八单元美好品质总有一个人能为我们指引前进的方向；总有一种精神能给予我们勇往直前的力量；总有一种美好能唤醒我们心底最温柔的善良。
◎带着问题默读文章，理解文章的意思。
孔融的语言简洁、朴实，符合年龄特点，和他的行为相互映衬，突显了其“独择小者”的礼让品质。
1 孔融让梨①阅读导引：本文文字精炼、描写准确。
作者仅用短短的27个字，通过对孔融的动作、语言描写，表现了孔融礼让的美好品质。
孔融四岁,与诸②兄同食③梨,融独④择小者,父问故⑤,融曰⑥:“儿年幼,当取小者。
”【注释】①本文选自《后汉书·孔融传》。
②诸:许多。
③食:吃。
④独:单单。
⑤故:原因。
⑥曰:说。
【品一品】你能联系上文，思考宋太宗为什么会在此刻想起汴梁城中缺衣少食的贫苦百姓吗？2 雪中送炭阅读导引：宋太宗在大雪纷飞、寒气逼人的时刻，命人给汴梁城中缺衣少食的贫苦百姓送去木炭、衣物和粮食，以解燃眉之急，留下了“雪中送炭”的佳话。
我们一起来读读这个故事吧！公元976年，宋太祖赵匡胤（y ìng ）病逝，他的弟弟赵光义即位，改年号为太平兴国元年，历史上称为宋太宗。
宋太宗赵光义年轻的时候曾和宋太祖一起打天下，深知江山来之不易。
因此，他特别爱护老百姓，平日生活十分节俭，坚决禁止在宫中用金银做装饰品，而且严格要求自己，宽容对待别人。
有一年冬天，西北风裹着雪花，纷纷扬扬，漫天飞舞，一时间，大地一片银白。
宋太宗披着狐皮外套，烤着炭火，还觉得寒气逼人。
他命人拿来美酒，想借酒驱寒。
他一边喝酒一边想：“我住在皇宫中，穿着狐皮外套，烤着炭火，还觉得冷。
汴（bi àn ）梁城中，那些缺衣少食的贫苦百姓，他们没有炭火烤，不知会冻成什么样儿。
我必须想点儿办法，帮助他们解决这个实际问题。
”想到这里，宋太宗马上召来开封府尹（y ǐn ），命令府尹立即带上木炭、衣物和粮食，送给那些挨饿受冻的人家，以解燃眉之急。
开封府尹一接到圣旨，马上带领所有随从，准备好木炭、衣物和粮食，挨家挨户地送到老百姓手中。
三年级语文上册第八单元各课课文重点、知识点、课文练习归纳
三年级语文上册第八单元各课课文重点、知识点、课文练习归纳课文中心归纳：《司马光》——司马光——砸缸救人——沉着冷静、机智《掌声》——英子——上台演讲——找回自信《手术台就是阵地》——白求恩——阵地手术——不顾个人安危救伤员1.《司马光》是一篇文言文，通过记叙司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
2.《掌声》讲述了残疾女孩英子在同学们热烈的掌声中变得开朗、自信的故事，告诉我们在生活中要多给他人一点关爱和鼓励。
3.《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事,体现了列宁对小男孩的尊重、爱护以及小男孩的诚实和天真。
4.《手术台就是阵地》讲述的是白求恩大夫在形势十分危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，表现了白求恩大夫对工作极其负责，赞扬了白求恩大夫不顾个人安危救伤员。
根据课文内容填空：1.《司马光》一文中，是一群小孩在庭院中玩耍，其中一个因爬上水缸失足落水，十分危险，这时其他孩子都吓跑了，只有司马光用石头砸破水缸救出小孩，从故事中我们可以感受到司马光冷静沉着，勇敢机智。
“群儿戏于庭”中的“于”是在的意思，“众皆弃去”中的“去”是离开的意思。
2.课文理解：“群儿戏于庭，一儿登院，足跌没水中”的意思是一群小孩在庭院里面玩耍，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没。
“水迸，儿得活。
”这一句是说缸里的水流出来，小孩得救了。
3.残疾的英子在舞台上轮流讲故事时，两次得到了同学们的掌声。
第一次掌声是她的同学的鼓励，第二次掌声是她的同学的表扬。
4.《掌声》一文中英子十分自卑是因为自己身患残疾，在一次班级活动中，她勇敢上台讲故事，赢得了全班同学的掌声，从此以后她振作起来变得开朗活泼，变成了一个自信的孩子。
5.文中的“掌声”不仅仅是拍手鼓掌，更是对他人的鼓励、帮助和关爱。
6. 《掌声》一文按“掌声响起前——掌声响起时——掌声过后”的顺序来写。
掌声响起前英子是自卑的；第一次掌声响起时，英子心情激动，第二次掌声响起时，英子满怀感激；掌声后英子变得自信、快乐。
三年级语文上册八单元主题
三年级语文上册八单元主题
三年级语文上册第八单元的主题是“童话寓言”。
这个单元收录了一些经典的童话和寓言故事，包括《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《稻草人》等。
这些故事不仅富有教育意义，而且生动有趣，能够帮助学生更好地理解人性和社会。
这个单元的主题是“童话寓言”，旨在让学生通过阅读这些故事，更好地理解童话和寓言这两种文学形式的特点和差异。
同时，这些故事也教育学生在生活中要真诚善良，富于同情心，以及在面对困难时要有勇气和智慧。
在学习这个单元的过程中，学生可以通过阅读课文、分析人物形象、探讨主题思想等方式来深入理解这些故事。
同时，学生还可以通过小组讨论、角色扮演等方式来加深对故事的理解和记忆。
总之，三年级语文上册第八单元的主题是“童话寓言”，这个单元旨在让学生更好地理解这两种文学形式的特点和差异，同时教育学生在生活中要真诚善良，富于同情心，以及在面对困难时要有勇气和智慧。
小学三年级上册语文第八单元知识点及练习题
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级上册语⽂第⼋单元知识点及练习题》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级上册语⽂第⼋单元知识点 ⼀、易读错的字 登（dēng）上观众（zhòng）掌（zhǎng）声 落（lào）下调（diào）来胸脯（pú） 男（nán）孩宁（níng）静寒冷（lěng） 诚（chéng）实冻（dòng）死⾯包渣（zhā） 战⽃（dòu）撤（chè）退⽩求恩（ēn） ⾎（xuè）丝弹（dàn）⽚迅（xùn）速 ⼆、易写错的字 登：上下结构，书写时注意上⾯的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。
腿：左右结构，第⼗笔是点。
注意右边部分先写上⾯的“ ”，再写⾛之。
投：第五笔是横折弯。
勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。
短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。
秀：下⾯是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。
三、会写词语 司马光 庭院登上跌倒观众放弃坚持 掌声全班沉默腿脚投向调来摇晃 热烈勇⽓轮流⽂静讲台⼀齐⾓落 慢吞吞刚刚泪⽔持久平息动听⾯对 灰雀粉红冻死郊外养病跳动欢快 ⾕粒男孩或者严寒本来可惜肯定 四、近义词 轮流—轮换⽴刻—⽴即热烈—强烈 讲述—讲解动听—好听忧郁—忧虑 ⿎励—⿎舞监督—监视欢迎—迎接 果然—果真喜爱—喜欢可惜—惋惜 诚实—⽼实激烈—猛烈敏捷—敏锐 沉思—思索恳求—请求迅速—快速 五、反义词 犹豫—果断热烈—冷清忧郁—开朗欢迎—拒绝 喜爱—讨厌仰望—俯视欢快—忧伤镇定—慌张 敏捷—缓慢危险—安全胜利—失败【篇⼆】⼩学三年级上册语⽂第⼋单元练习题 ⼀、我会写，看我写的字多美。
三年级上册语文第八单元单元备课
三年级上册语文第八单元备课一、单元概述本单元主要围绕“观察与发现”这一主题，选取了四篇课文，包括《古诗三首》、《爬山虎的脚》、《花钟》和《小虾》。
这些课文通过描绘自然界的景物和动物，引导学生观察和发现大自然的奥秘，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标知识与技能：掌握本单元的生字词，理解课文内容。
学习通过观察、实验等方法，发现问题并解决问题。
培养学生对自然现象的探究精神，提高观察能力和表达能力。
过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，理解课文内容。
引导学生通过观察、实验等方法，发现问题并解决问题。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，关注自然界的奇妙现象。
培养学生的探究精神，激发对科学的兴趣。
三、教学重点与难点教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文内容。
学习通过观察、实验等方法，发现问题并解决问题。
教学难点：引导学生通过观察、实验等方法，发现问题并解决问题。
培养学生的探究精神，激发对科学的兴趣。
四、教学方法与手段教学方法：朗读法：通过朗读课文，引导学生理解课文内容。
讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
实验法：通过实验操作，引导学生发现问题并解决问题。
教学手段：使用多媒体课件辅助教学，提高教学效果。
组织学生参观自然博物馆或植物园等场所，增强学生对自然现象的直观感受。
五、教学评价与反馈教学评价：通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式评价学生的学习效果。
对学生的学习成果进行及时反馈和指导，帮助学生改进学习方法。
教学反馈：及时收集学生的反馈意见和建议，调整教学方法和手段。
对学生的学习情况进行跟踪和记录，为后续教学提供参考依据。
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累解释
部编版小学语文三年级上册第八单元日积月累解释《日积月累》是小学语文三年级上册的第八单元，主要教孩子们如何在生活中“积累”对于学习和生活有用的经验和知识。
本单元包括了三篇课文：《猴子选珠》、《天上的星星》和《小兔华丽的身影》。
《猴子选珠》讲述了一只聪明的猴子如何通过不断地努力和尝试，最终学会了用脚拾起珠子这一技能。
《天上的星星》讲述了一个有关星星的民间传说。
故事告诉我们，如果我们不断地积累自己的知识和经验，就有可能成为像那些在天上闪烁着的星星一样耀眼的人。
《小兔华丽的身影》讲述了一只小兔子如何通过不断地练习和摔跤，最终成为了一只华丽的小兔子。
通过这三篇课文，孩子们可以了解到“日积月累”的重要性，教育他们在学习和生活中要坚持不懈、勤奋努力，通过不断地练习和积累，才能取得成功。
除了课文本身，本单元还配有一些活动和练习，如填字游戏、阅读理解、绘画等，让孩子们通过实际操作来巩固所学知识，培养他们的动手能力和综合素质。
此外，本单元还配有一些如“学习记录卡”和“阅读笔记本”，帮助孩子们更好地记录所学内容和反思自己的学习过程。
总之，《日积月累》这一单元通过生动的故事和丰富的活动，让孩子们明白了废话：“天道酬勤”，只有不断地努力和积累，才能在人生路上走得更远。
本单元的重点内容是“日积月累”，这不仅是一种学习和生活方法，也是一种人生态度。
孩子们在学习和生活中需要不断地积累经验和知识，通过一个个小小的积累，逐步实现自己的目标和梦想。
在教学中，我们可以通过以下几个方面来引导孩子们实践日积月累的理念。
一、激发学生的兴趣和热情在学习中，兴趣和热情是非常重要的因素，只有让孩子们对学习产生浓厚的兴趣，才能更好地实践日积月累的思想。
因此，我们可以通过多样化的教学方式和资源，注重教学活动的趣味性和多样性，从而激发学生的学习兴趣和热情。
例如，在教学《猴子选珠》这篇课文时，可以通过让学生模拟猴子拿起珠子的场景，体验猴子的不断努力和尝试，从而引发他们对学习的兴趣。
三年级语文上册第八单元知识点
三年级语文上册第八单元知识点一、易读错的字跌．倒(di ē) 坚持．(ch í) 姿．势(z ī) 情况．(ku àn ɡ) 普．通话(p ǔ) 联．欢(li án) 胸脯．(p ú) 或者．(zh ě) 诚．实(ch én ɡ) 血．丝(xu è) 危险．(xi ǎn) 迅速．(s ù) 二、易写错的字庭：广字头下面是“廷”，不要写成“延”。
跌：右边是“失”，不要写成“夫”。
掌：下面是“手”，不要多写一横。
默：右边是“犬”，不要写成“大”。
男：先写“田”，再写“力”，是分开书写的。
或：不要漏写右部的撇。
雀：下面是四横，不要少写。
冷：左边是两点水；右边是“令”，不是“今”三、多音字 没⎩⎨⎧ m ò淹没m éi 没有调⎩⎨⎧di ào 调换ti áo空调斗⎩⎨⎧d òu 战斗d ǒu斗胆弹⎩⎨⎧d àn 子弹t án弹琴得⎩⎨⎧d é得到d ěi 得亏de飞得高落⎩⎨⎧l à丢三落四l ào 落枕lu ō大大落落lu ò落叶四、形近字 ⎩⎨⎧ 司司机可可以 ⎩⎨⎧登登山凳凳子⎩⎨⎧ 跌跌倒败失败⎩⎨⎧众观众从从前⎩⎨⎧弃放弃异差异⎩⎨⎧班班级斑斑点⎩⎨⎧默沉默黑黑暗⎩⎨⎧ 腿前腿褪褪色 ⎩⎨⎧ 调调查凋凋零 ⎩⎨⎧ 烈热烈裂裂缝⎩⎨⎧ 勇勇敢涌汹涌 ⎩⎨⎧ 雀麻雀省省心 ⎩⎨⎧ 郊郊外校学校⎩⎨⎧ 粉粉末纷缤纷 ⎩⎨⎧ 粒颗粒立站立⎩⎨⎧ 冻冷冻东东方 ⎩⎨⎧惜可惜借借用 ⎩⎨⎧ 庭庭院挺挺拔⎩⎨⎧ 持坚持特特殊⎩⎨⎧掌手掌堂课堂⎩⎨⎧投投入没没有五、近义词立刻—马上 犹豫—迟疑 注视—凝视 热烈—热切 镇定—镇静 鼓励—激励灭—歼灭 激烈—猛烈 陆续—连续 淹没—吞没 仍然—依然 敏捷—迅捷 沉思—深思 恳求—请求 关心—关怀 迅速—快速 结束—终结 经常—常常 本来—原本 果然—果真 气焰嚣张—肆无忌惮 六、反义词犹豫—果断 持久—短暂 镇定—慌张 忧郁—开朗 激烈—平稳 陆续—中断 敏捷—笨拙 危险—安全 关心—冷落 迅速—缓慢 结束—开始 气焰嚣张—毕恭毕敬 七、词语搭配 1．填入恰当的动词(讲述)故事 肯定地(说) (布满)血丝 (接过)镊子 (做)手术 2．填入恰当的量词一(个)小孩 一(位)同志 一(只)灰雀 一(棵)白桦树 一(座)小庙 一(块)弹片 一(名)战士 3．填入恰当的修饰词(红红)的眼圈(高大)的白桦树 (欢快)的灰雀(诚实)的小男孩(气焰嚣张)的日军 (热烈)的掌声八、词语归类AABB式词语：自言自语糊里糊涂无边无际自由自在一模一样有声有色百发百中成语集锦：当头一棒争分夺秒九、句子积累1．英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
部编人教版三年级上册语文 第八单元 单元知识点小结
第八单元 单元知识小结一、易读错的字登上(dēng) 观众(zhòng) 掌声(zhǎng)落下(lào) 调来(diào) 胸脯(pú)男孩(nán) 宁静(níng) 肯定（kěn ）迅速（xùn ） 冻死（dòng ） 面包渣（zhā）战斗（dòu ） 撤退（chè） 白求恩（ēn ）血丝（xuè） 危险（xiǎn ） 诚实（chéng ）二、易写错的字登：上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。
众：三个“人”写法不同。
腿： 左右结构，第十笔是点。
注意右边部分先写“”，再写走之。
投：第五笔是横折弯。
三、重点词语庭院 登上 跌落 大众 丢弃 保持 掌声 全班 默默 腿脚 投向 调来 摇晃 热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落 刚刚 泪水 持久 平息 动听 面对 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快 谷粒 男孩 或者 严寒 本来 可惜 肯定 诚实 离开 刚才 寒冷司马光 慢吞吞四、多音字落⎩⎪⎨⎪⎧(lào)（落下）(luò)（落叶）(là)（丢三落四） 斗⎩⎪⎨⎪⎧(dòu)（战斗）(dǒu )（一斗） 大⎩⎪⎨⎪⎧(dài)（大夫）(dà)（大人） 调⎩⎪⎨⎪⎧(diào)（调动）(tiáo)（调节） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧司(司机)同(同学)⎩⎪⎨⎪⎧庭(家庭)挺(挺好) ⎩⎪⎨⎪⎧持(坚持)诗(诗人) ⎩⎪⎨⎪⎧掌(掌声)常(经常)⎩⎪⎨⎪⎧投(投入)没(没有) ⎩⎪⎨⎪⎧摇(摇晃)遥(遥远) ⎩⎪⎨⎪⎧诚(诚实)城(城市) ⎩⎪⎨⎪⎧班(班级)斑(斑纹) ⎩⎪⎨⎪⎧默(沉默)墨(墨汁)六、近义词犹豫—迟疑注视—凝视热烈—激烈持久—长久动听—好听忧郁—忧伤鼓励—鼓舞果然—果真可惜—惋惜诚实—老实激烈—猛烈敏捷—灵活沉思—深思恳求—请求迅速—快速七、反义词犹豫—果断热烈—冷淡忧郁—快乐仰望—俯视歧视—尊重文静—调皮动听—刺耳敏捷—迟钝镇定—慌乱八、词语搭配（文静）的女孩（极大）的鼓励（红红）的眼圈（热烈）的掌声（动听）的声音（高大）的白桦树（诚实）的男孩（自言自语）地说（肯定）地说（微笑）着说（镇定）地站（敏捷）地取出三（只）灰雀一（座）小庙九、词语归类1.ABCC 式词语：硝烟滚滚凉风习习2. 表示颜色的词语：粉红深红浅灰草绿十、句子积累1. 拟人句：它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
小学人教版语文三年级上册第八单元多音字、词语解释、近义词、反义词每课重点归纳
29、掌声一、多音字。
落luò（落下）lào（落枕）调diào（调动）tiáo（空调）二、词语解释。
文静：（性格、举止等）文雅安静。
骤然：速度非常快。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
忧郁：心情忧愁不舒畅。
歧视：瞧不起，不同等看待。
三、近义词。
骤然——突然热烈——激烈镇定——镇静慢吞吞——慢悠悠文静——文雅情绪——情感鼓励——激励四、反义词。
忧郁——开朗犹豫——果断持久——短暂镇定——慌张慢吞吞——匆匆30、一次成功的实验一、多音字。
系jì（系鞋带）xì（系统）校xiào（学校）jiǎo（校对）假jiǎ（真假）jià（暑假）二、词语解释。
教育：培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。
绳子：由两股以上的棉、麻、棕、等纤维或金属丝绞合而成的条状物。
代表：代为表示。
回答：对问题给予解释；对问话给予回复。
茶杯：泛指喝水的杯子。
同伴：同伙；共同参与其事。
顺利：事物发展或工作进程中未遇到困难或阻碍。
如实：按照实际情况。
三、近义词。
依次——顺次不假思索——毫不犹豫回答——答复思索——思考激动——感动四、反义词。
危险——安全成功——失败迅速——缓慢不假思索——深思熟虑31、给予树一、多音字。
担dān（担水）dàn（重担）分fēn（分别）fân（分量）卡kǎ（卡车）qiǎ（发卡）给gěi（送给）jǐ（给予）二、词语解释。
诚挚：真心实意。
宽裕：丰富；充足。
分享：与别人分担，共同受用。
沉默不语：一句话也不说。
盼望：期望得到。
如愿以偿：愿望得到满足。
三、近义词。
诚挚——真诚宽裕——富裕援助——支援盼望——期望陌生——生疏四、反义词。
给予——索取宽裕——贫穷善良——凶恶陌生——熟悉沉默不语——滔滔不绝仁爱——残酷兴高采烈——闷闷不乐32、好汉查理一、多音字。
度dù（度过）duó（揣度）只zhǐ（只要）zhī（只身）调tiáo（调皮）diào（声调）饿â（恶作剧）wù（厌恶）便pián（便宜）biàn（方便）二、词语解释。
三年级上册第八单元知识点
三年级上册第八单元知识点
以下是三年级上册第八单元的知识点总结：
1. 重点词汇：季节、菊花、枫叶、蜜蜂、莲蓬、橙子、柿子、雁群、丰收。
2. 重点短语：金色的秋天、丰收的季节、秋天的雨、一把钥匙、清凉的水、香甜的水果、甜甜的梦。
3. 重点句型：
“黄黄的”用来形容银杏树和落叶，“红红的”形容枫叶和果树，这些都是描述事物颜色的词语。
“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”、“你挤我碰”、“争先恐后”这些词语都运用了拟人的修辞手法，使语言更加生动有趣。
4. 重点语法：在学习四季时，学生可以了解四季的特点和天气变化，掌握描述季节的词汇和句型。
在描述秋天的课文中，学生可以学习到如何运用形容词来描述事物，以及拟人修辞手法的运用。
5. 文化常识：通过学习本单元的课文，学生可以了解到中国的一些传统文化和习俗，如中秋节赏月、重阳节登高等。
同时，学生也可以了解到一些西方国家的秋季习俗和文化。
以上知识点总结仅供参考，建议查阅三年级上册语文课本或咨询语文老师，以获取更准确的信息。
人教版三年级上册第八单元
人教版三年级上册第八单元
人教版三年级上册第八单元包括以下内容：
1.课文：本单元的课文内容主要是关于寓言和神话故事，包括《坐
井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇精读课文和《语文园地八》一个栏目。
2.语文要素：本单元的语文要素是“提取主要信息，复述故事”，旨
在培养学生的阅读和表达能力。
3.口语交际：本单元的口语交际话题是“趣味故事会”，让学生分享
自己感兴趣的故事，锻炼学生的口头表达能力。
4.习作：本单元的习作题目是“我来编童话”，引导学生发挥想象，
创作自己的童话故事。
5.语文园地：本单元的语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词
句段运用”“日积月累”等栏目，旨在帮助学生复习巩固本单元所学知识，提高语文素养。
总之，人教版三年级上册第八单元的内容丰富多彩，注重培养学生的阅读、表达和创作能力。
通过学习本单元，学生可以了解寓言和神话故事，掌握提取主要信息、复述故事的方法，提高口头表达和创作能力。
部编人教版三年级上册语文 第八单元核心知识点
第八单元核心知识点一、字词盘点1．字（1）易读错的字胸（xiōng）仰（yǎng）渣（zhā）者（zhě）诚（chéng）撤（chè）帘（lián）速（sù）陈（chén）还（huán）联（lián）顿（dùn）侦（zhēn）（2）易写错的字登：上下结构。
右上部分书写顺序为撇、撇、捺。
跌：左右结构，左窄右宽。
“”最后两笔是竖、提，“失”最后两笔撇、捺要舒展。
弃：上下结构。
“”的横与“廾”的横相比要短些；末竖为悬针竖。
养：上下结构。
一撇一捺要盖住下面。
（3）多音字①必须掌握的多音字斗大还②拓展积累的多音字得没间散弹难吭2．词（1）必须掌握的词郊外养病跳动欢快谷粒男孩或者严寒本来可惜肯定诚实手术台阵地战斗打响气焰刚刚不断激烈眼球血丝烟雾仍然取出匆匆离开危险转告（2）四字词语惹人喜爱硝烟滚滚（3）成语自言自语欢蹦乱跳当头一棒争分夺秒（4）近义词婉转～悠扬仰望～仰视欢快～欢畅周围～附近严寒～寒冷本来～原本自言自语～喃喃自语可惜～惋惜欢蹦乱跳～活蹦乱跳诚实～诚恳嚣张～猖狂消灭～歼灭激烈～猛烈陆续～连续淹没～吞没仍然～依然镇定～镇静敏捷～灵敏沉思～深思恳求～请求迅速～快速争分夺秒～分秒必争陈列～陈设袭击～进击危险～危机艰苦～艰难友爱～友好侦察～侦查（5）反义词高大→矮小仰望→俯视欢快→伤心严寒→酷暑可惜→幸好肯定→否定果然→居然欢蹦乱跳→死气沉沉诚实→虚伪激烈→平静陆续→中断镇定→慌张敏捷→笨拙同意→反对危险→安全迅速→缓慢胜利→失败袭击→抵御艰苦→安逸感动→冷漠（6）词语归类①含有数字的词语：当头一棒类似的词语：十全十美五花八门五光十色六神无主九牛一毛五湖四海七上八下②ABAC式的词语：自言自语类似的词语：一心一意百发百中无边无际若隐若现半信半疑自作自受多姿多彩③关于时间的词语：争分夺秒类似的词语：光阴似箭日月如梭弹指之间稍纵即逝一日三秋瞬息之间斗转星移④量词一次战斗一座小庙一块弹片一台手术一个粗瓷大碗一段令人感动的故事⑤动词离开阵地走进炊事棚含着泪花⑥修饰词高大的白桦树欢快的灰雀鼓鼓的挂包⑦描写战争的词语：硝烟滚滚类似的词语：金戈铁马穷兵黩武大动干戈兵戎相见兵荒马乱二、佳句积累1．心理描写那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
三年级上册语文第八单元知识归纳
三年级上册语文第八单元知识归纳一、单元主题概述本单元围绕“童话世界”这一主题，收录了《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》三篇经典童话。
通过学习本单元，旨在引导学生走进童话的世界，感受童话的魅力，培养想象力和创造力。
二、字词积累生字：本单元共出现了30个生字，其中要求会写的有20个。
词语：本单元涉及的词语主要包括名词、动词、形容词等，如“火柴”、“裙子”、“可怜”、“华丽”、“称赞”等。
三、知识点梳理1、句子理解：本单元涉及的句子类型包括陈述句、疑问句、感叹句等，如“她从兜里摸出了一根火柴”，“这只丑小鸭太可怜了”等。
2、段落划分：本单元的课文可以按照情节发展进行段落划分，如《卖火柴的小女孩》可以按照火柴的点燃和熄灭进行段落划分。
3、人物形象分析：本单元涉及的人物形象栩栩如生，如卖火柴的小女孩的可怜、皇帝的自欺欺人、丑小鸭的坚强勇敢等。
4、童话特点：通过本单元的学习，学生可以了解童话的特点，如幻想、夸张、拟人等。
阅读理解：本单元的阅读理解重点在于引导学生把握文章的主要内容，体会人物的思想感情，理解童话所蕴含的道理。
四、写作训练本单元的写作训练主要是童话创作，要求学生发挥想象力，创作一篇属于自己的童话故事。
在写作过程中，要注意情节的连贯性和趣味性，同时也要注重人物形象的刻画和情感表达。
五、综合性学习本单元的综合性学习主要围绕“童话”展开，可以组织学生进行童话朗诵比赛、童话剧表演等活动，让学生在实践中感受童话的魅力，提高语文综合素养。
六、单元反思通过本单元的学习，学生不仅了解了童话的基本特点，还掌握了童话阅读和创作的方法。
同时，学生也学会了从不同角度看待问题，培养了想象力和创造力。
在今后的学习中，应继续注重学生的个性化发展和语文综合素养的提升。
三年级上册语文第八单元多音字
三年级上册语文第八单元多音字摘要：一、引言二、三年级上册语文第八单元多音字概述三、多音字的意义和作用四、多音字在不同语境下的读音和用法五、多音字的记忆方法和技巧六、总结正文：一、引言在小学语文的学习过程中，多音字是一个既有趣又具有挑战性的内容。
它们在不同的语境中有着不同的读音和用法，这对于我们理解和运用中文有着重要的影响。
今天我们就来一起学习三年级上册语文第八单元的多音字。
二、三年级上册语文第八单元多音字概述三年级上册语文第八单元的多音字主要包括以下几个字：好、在、得、都、了、着、过。
这些字在不同的语境中有着不同的读音和用法，需要我们加以区分和掌握。
三、多音字的意义和作用多音字是中文的一大特点，它们丰富了语言的表达形式，使得中文更加生动和形象。
多音字在句子中的运用，可以使表达更加准确，增强语言的表现力。
四、多音字在不同语境下的读音和用法1.好：hǎo（好人）、hào（爱好）2.在：zài（存在）、cái（参加）3.得：dé（得到）、de（好的）4.都：dōu（都市）、dū（都被）5.了：le（了解）、liǎo（好了）6.着：zháo（着急）、zhe（看着）7.过：guò（过去）、guo（过错）五、多音字的记忆方法和技巧1.结合词组记忆：将多音字放入具体的词组中，通过记忆词组来记忆多音字。
2.归纳总结规律：多音字中有很多读音相近，可以通过总结规律来记忆。
3.多次练习：通过多次练习，使多音字在实际运用中得到巩固。
六、总结学习多音字是一个长期的过程，需要我们在日常的学习和生活中多加练习和运用。
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第八单元一、单元简析本单元有4篇课文。
其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。
课文围绕“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。
一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。
有关爱的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。
从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。
例如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去”的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解”的思想。
本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。
例如，（请大家看116页的导语）导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；（请大家看130页的口语交际）口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。
因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕专题组织教学活动。
教学建议阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。
32字口诀：切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。
二、本单元学习目标（有特级教案的老师可看220页的目标导向）知识与技能1、学会38个生字，掌握他们的音、形、义；会认32个生字，读准字音即可。
2、能正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵重点段落。
能理解课文内容，体会表达的思想感情。
3、“口语交际”要求夸夸我的同学，让学生善于发现别人的优点，真心实意地赞扬别人。
“习作”是自由作文，给学生提供一个更为自由的表达机会。
“趣味语文”通过训练思维，来体会语言的妙处。
“我的发现”和“日积月累”是让学生积累知识，更好地运用它们，提高语文综合能力。
过程与方法1、通过读、议、交流来学习课文，了解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、通过口语交际、写作和读一读、议一议，完成“语文园地八”的学习，发现语言的妙处，积累语言，提高运用语言的能力。
情感态度与价值观感受人间真情，学会爱他人，信任、理解他人，奉献自己的爱心。
三、本单元的重难点1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。
2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。
3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。
四、教法及学法教法：1、对文章的理解采用中心切入的教学方法理解课文。
把作者的总体情况与文本相结合来理解与感受。
2、精读教学：带着问题进行阅读，指导学生运用工具书，寻找参考资料，教给学生圈点、批注、摘要、制作卡片、写读书笔记及札记的方法。
3、略读教学：多作跳读练习，要求学生寻找文章中直接表现文意的语句。
常见方法首先要看序文、提要、课文的自读提示和目录，了解全文的性质、内容；其次要在略读的过程中浏览全文，掌握全文的大意；最后有选择的积累、质疑，根据文章的内容提出不同的意见。
学法：1、目标导学、自学达标、合作释疑、交流展示、总结反馈、一课一测评。
2、从中心句、中心词切入理解全文。
3、学习圈点、批注、勾画阅读的自学方法。
下面以《掌声》为例，和大家一起探讨本课学习方法。
《掌声》说课教材分析《掌声》是人教版小学语文第五册第八单元中的第一篇课文。
本单元的主题是“爱的奉献”。
所以《掌声》有着非常重要的引领作用。
教学中不但要让学生感受爱，更要让学生学会奉献爱。
这篇课文以朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地坐在教室的一角”。
一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光。
当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。
想不到同学们给了她鼓励的掌声。
在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得活泼开朗，开始“微笑着面对生活”。
课文以英子的情感变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。
表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。
《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."因此在教学中,我紧扣小英情感变化这条主线,将掌声前,掌声后的小英进行对比,让学生通过各种形式的读,去体味小英的情感变化,从而充分领悟掌声的内涵,进而明白文章所蕴涵的道理。
学习目标根据语文新课程标准,及教材特点和学生的实际情况,我确定了以下教学目标:1、知识的理解和掌握会认“麻、症”等10个生字，会写“愿、势”等13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意”等词语。
2、能力的培养和发展能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
3、情感、态度与价值观通过对重点词句的理解，体会掌声的深刻内涵，了解人与人之间都需要关心、鼓励。
懂得珍惜别人的爱，奉献自己的爱。
教学重难点本课教学的重点是引导学生整体把握课文内容，通过自读课文，讨论交流，感受英子在掌声前后的变化。
难点是通过反复朗读、品味描写英子语言和动作的句子或词语来体会英子的心理变化。
教法与学法教法：为了达成教学目标，突破重点难点，在教学中，我采用情境创设法、角色互换法、读写结合法，让学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感。
学法：教学当中为了体现学生的主体地位，激发学生主动学习的兴趣，我注重了对于孩子学法的指导。
新课标也积极倡导自主学习的的方式，因此我的学法是“读”占鳌头，小组合作，自主学习。
这也充分体现了新课标的要求。
本课的设计理念是：引领学生从阅读出发，钻进文字的里面，透视到文字的背后蕴藏的情感，主动索取文字里的巨大财富，亲历情感体验。
基于上述理念，我采取的教学策略是在本课时的教学将着眼于“情”，扎根于“读”，抓住课文中提到的两次“掌声”为线索，以“英子掌声前后的内心变化过程”为突破口，指导学生用“抓人物的神态、动作、语言来体会人物内心世界”的阅读方法。
用心去学，动情去读。
围绕一个“爱”字，深入体验感悟，张扬情感。
教学准备1、收集小儿麻痹症的资料。
2、收集有关爱名言、警句或小故事。
教学过程预习课一、导入在上这节课之前，我首先让学生读一读第八单元的导读部分，让学生对爱有了初步的印象和感悟。
然后观看导读下面的图片，生自由说爱是什么？（爱是为赛场上的小伙伴呐喊助威；爱是为奋力拼搏的小伙伴送上一条擦汗的毛巾；爱是在终点线上给小伙伴送上一瓶解渴的矿泉水。
）在此基础上，进行揭题导课。
爱的表达方式有很多，“掌声”也是其中的一种。
今天，我们要学习的课文题目就是《掌声》。
和学生一起书写课题。
二、出示本节课的自学提示和方法指导1、轻声朗读课文，标注自然段，读准字音，读通课文。
2、快速浏览课文，画出生字生词，尝试理解。
3、默读课文，思考：掌声是送给谁的？文中主要讲了一件什么事？学法指导1、借助拼音或查字典等方法读准字音。
2、联系上下文理解词语的意思，实在不懂的词用红笔标注。
3、课文写了残疾女孩英子开始，后来。
三、在自主学习的基础上，组内交流讨论。
（设计意图：对于三年级第一学期的学生来说，学文识字是仍是重点，而疏通课文内容也是第一课时的落脚点，于是我关注生本，把学生难读的字词，句子进行有机教学，集中识字，在语境中识字，理解词语的意思，如“忧郁”借助画面理解“小儿麻痹症”，打好基础，为深入研读课文打下基础。
）四、提出自己不懂得问题，组内解疑。
五、小结。
生谈收获。
展示课一、复习导课在这节的导入中我采用了回顾掌声前后英子的性格如何。
引导学生总结。
（自卑开朗）那是什么使他发生变化了？（掌声）（设计意图：该开场白虽很直接，但却让学生走进了文本，走进人物，为该节课走进人物的心里打下了基础。
于是我设计了如下两个自学提示）二、出示自学提示1、自由读课文，用不同的线条画出描写英子神态和动作变化的句子，从这些变化中你体会到了什么？说说你的想法。
2、同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？（设计意图：全文正是以英子掌声前后的变化为线索展开的，设计这两个问题有助于攻克本文的重难点。
）三、自主学习，合作交流四、汇报展示在汇报中我引导学生抓住文本中的关键词语、句子采用多种方法感悟、体验、拓展。
在展示掌声前的英子时，我通过让学生自读找出重点句（英子自卑的句子）,谈体会；细读重点句，品字词；如：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
”（抓住“总是、又总是、默默地、早早地、最后一个”感悟。
）再读重点段，指导朗读，这样层层深入，以读代讲，保证了读的时间，保证了读的形式,保持了读的兴趣。
为了让学生准确把握英子的心理变化过程，我让学生先抓住第2自然段和第3自然段的第一、二句话中描写英子动作、神态的词，如“立刻”“低头”“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等词语去细心品悟，再引导学生揣摩“英子此时在想些什么？”进而体会英子犹豫不定的心理，初步感知人物心理活动。
这个偶然的机会使自卑的英子不得不面对全班同学的目光，然而，经过内心的矛盾斗争后，她终于战胜怯懦，走上了讲台。
先让学生真正读懂了英子的心理时，再对学生进行朗读指导，这样学生一步步地很自然地走进了英子的心里，感情朗读也就水到渠成了。
当英子由一个自卑的小女孩转变成一个开朗的女孩子时，让学生展开想象的翅膀，想想她还敢自信地参加哪些活动？孩子从想到说，积累了语言。
通过对重点词句的挖掘，让孩子真正走入人物的内心世界,与之产生强烈的情感共鸣。
最后通过掌声前后的对比，让学生感受到英子性格的前后变化，初步体会掌声的神奇作用。
反馈总结一、叩击“微笑着面对生活”英子来信了说她会微笑者面对生活。
想象英子会怎样微笑面对生活？联系生活：谈谈对“微笑着面对生活”的理解。
（设计意图：读书不仅要读出人家的味道，更要评出自己对人生的思考。
于是我让英子的“微笑着面对生活”成为学生自己的独特的思考，以情导行，把语文学习的情感体验引向品味生活的真谛。
）二、拓展练笔学会如何去爱：从英子的变化，你想到了什么？你想把掌声献给谁？除了掌声，你还会选择什么方式表达爱？引导练笔，放飞思维，同时积累语言，实现情感、语言和思维同构共生！并让学生当堂进行交流评价。
板书29 掌声英子自卑爱开朗设计说明：本课板书是依据课文线索，将文中作者的思路、教师的教路和学生的学路，三线合一。