苏教版小学语文五年级(上)第六课《变色龙》教学设计
《变色龙》教案设计
《变色龙》教案设计【教案设计】一、教学目标1.了解变色龙的基本知识，包括生物特征、生活习性等；2.能够观察和描述变色龙的变色过程；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.通过观察和讨论，培养学生对自然界多样性的认识和兴趣。
二、教学准备1.图片或视频展示变色龙的特征和变色过程；2.实验用品：变色龙模仿实验材料（颜料、油画纸、水彩笔、吸管）；3.小组讨论工具：小黑板、彩色粉笔。
三、教学过程引入活动：1.教师出示图片或视频展示变色龙的特征，引发学生的兴趣，激发他们对变色龙的好奇心。
2.利用小组讨论的方式，让学生自由讨论变色龙的特点和变色过程，教师记录学生的观点。
实践探究：1.教师组织学生进行变色龙的模仿实验。
a)每个小组分发实验材料（颜料、油画纸、水彩笔、吸管）。
b)学生按照实验提示，将不同颜色的颜料倒在油画纸上，利用吸管将颜料涂抹在纸上，模仿变色龙的变色过程。
c)学生观察变色的过程，并描述自己的观察结果。
教师引导学生回答如下问题：变色龙为什么能变色？变色的作用是什么？知识总结：1.教师通过展示实验结果，让学生观察和比较不同颜色的变色结果。
2.教师简要总结变色龙的基本知识，包括变色龙的生物特征、变色的原理等。
3.教师引导学生思考变色龙的变色是否受到环境的影响，进一步拓展学生的思维。
展示交流：1.教师安排学生分组展示实验结果，并让其他组的学生观察和提问。
2.学生通过观察和提问，进一步加深对变色龙的认识。
3.教师指导学生总结变色龙变色的原因和作用。
四、课堂作业1.设计一个实验，观察和描述其他能够变色的生物。
2.完成实验报告并提交。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过观察实验和小组讨论的方式，深入了解了变色龙的特征和变色的原理。
同时，通过展示交流环节，学生还能够扩展对自然界多样性的认知。
整个教学过程注重培养学生的动手实践能力和思维能力，在激发学生的兴趣的同时，提高了他们对科学知识的理解和应用能力。
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《变色龙》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
一．复习导入1、读读生词2、课文第一段主要讲了什么？二．细读课文1、第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？给它找一个近义词。
默读课文看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2、根据学生回答相机板书：外形特点、捕捉食物、会变色3．小组学习：读读9自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
4、感悟课文第十到十二自然段①自渎课文，说说在这自然段中了解到变色龙哪些知识。
②理解部分词语：迟钝、窥探、绘声绘色、迅雷不及掩耳之势、刹那间等体会变色龙捕捉食物的速度快。
苏版五年级语文上《变色龙》教学设计（精选17篇）
苏版五年级语文上《变色龙》教学设计（精选17篇）苏版五年级语文上《变色龙》篇1五上语文第2单元6、变色龙教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点了解变色龙的外形特点及其生活习性。
教学难点学习课文的写作顺序。
教具准备小黑板、教学时间两课时第一课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、初步学习课文，学习生字词，理清课文层次。
教学过程教学活动修改一、谈话导入1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二、初读感知1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2、出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3、再读课文，注意读准字音，读通句子。
4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5、出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三、细读第一部分小组学习：1、分角色朗读课文第一部分。
2、读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四、学习生字1、出示生字。
2、指读。
3、观察字形，指名说写字时的注意点。
4、描红临写。
五、布置作业1、朗读课文。
2、搜集变色龙的资料。
教后记苏版五年级语文上《变色龙》教学设计篇2活动目标：(1)感知变色龙的特性,感受颜色变化的美。
(2)尝试选择与背景色相同的蜡笔给变色龙涂色,并能分段涂色。
(2)体验藏藏找找游戏的快乐。
活动准备：经验准备:师生共同讲述绘本,了解变色龙的变色习性;欣赏梵高名画,感知色彩。
苏教版五年级语文上册《变色龙》教学设计2份(教学反思参考3份)
6 变色龙一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：学习课文的写作顺序。
四．教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时第一课时一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分小组学习：1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四．学习生字1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二．细读课文1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
苏版五年级语文上《变色龙》教学设计
苏版五年级语文上《变色龙》教学设计一、教学背景《变色龙》是苏教版五年级语文上的一篇现代文阅读篇目。
该文章讲述了一个小女孩和她家里的变色龙之间的有趣故事，同时强调了人与动物之间的和谐共处。
通过这篇文章的阅读，能够培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时也有助于学生培养对自然及其生物的保护意识。
二、教学目标•培养学生良好的阅读能力和理解能力。
•培养学生的语言表达能力，提升其写作水平。
•培养学生对自然及其生物的保护意识。
三、教学内容1. 故事背景介绍在上课前讲述《变色龙》这篇文章的背景和提纲，让学生对这篇文章有初步的了解。
2. 朗读课文安排学生轮流朗读《变色龙》，帮助学生提高语音语调、情感表达等方面的能力，同时能让学生更加深入地理解文章。
3. 学习词汇选择生词和词语，通过听读、讲解、互动、单词卡片等多种方式让学生掌握词汇，并在语境中灵活运用。
4. 阅读策略指导选取部分段落和句子，让学生通过理解段落主题句和上下文关系，推测文章的大意，培养学生阅读理解能力和解题技巧。
5. 作文训练根据文章内容，引导学生撰写相关的作文，如小品文、应用文、讲故事、写感想等。
要求学生结合自身经历，思考和生活，进行创新性的写作。
6. 知识拓展如动物保护、环保知识、自然科学知识等，通过讲解、讨论、课件展示等方式，扩展学生的知识面，同时培养学生的观察能力和学术性思维能力。
四、教学方法1. 阅读理解法通过提问、分析文章主要内容、辨认事物、创设情境、情感训练等多种方法，帮助学生在阅读中掌握文本思想及语言技能。
2. 合作学习法通过小组协作、合作学习等方式，让学生在合作中互相学习、借鉴，并辅助解答阅读和作文中出现的问题，提高学生的学习效率。
3. 图书阅读法指导学生如何利用图书馆和其他阅读环境，通过数码媒体、文献检索等方式查询相关知识，开展有针对性的阅读。
五、教学评价教师可根据课堂表现、作品、小组合作、问题解决等方面进行评价。
要求学生理解文章，熟记生词、提高口头表达水平、物尽其用，形成良好的学习习惯和团队合作精神。
小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）
小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
小学五年级语文《变色龙》教学设计1教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
【设计意图：在教师的美丽描述中，营造出愉悦的学习环境，同时对学生又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的欲望。
】让我们一起写下它的名字。
（师生一起板书）二、交流资料1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。
（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。
）【设计意图：检查学生课前自主学习情况，培养学生自主预习、自主搜集有价值资料，且学会整理和内化的能力，并训练简练、条理表达能力。
】3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！【设计意图：给学生即时的肯定，激发其学习的自信。
苏教版小学五年级语文上册《变色龙》教学设计(详细讲解)
《变色龙》教学设计（详细讲解）设计说明：《变色龙》这篇课文尽管是一篇写动物的文章，作者却独具匠心地用叙事的形式生动形象地向读者介绍了变色龙的特点，并通过文章告诉我们要保护动物。
文章以人物对话的形式描述了变色龙的外形、捕食、变色的特点，语言亲切自然，利于学生的理解和接受，并容易留下深刻印象。
在教学中把握作者的叙述特点，重点放在引导学生通过多种形式地朗读课文入情入境，并展开合理的想象，激发学生对自然的兴趣，并有效地借助多媒体课件，帮助学生掌握变色龙的特点。
联系学生实际，组织学生交流具体事例，增强学生爱护动物的情感，从而提高学生保护环境的意识。
课前准备：1、教师准备：（1）搜集变色龙的相关资料。
（2）搜集作者刘梦熊的有关资料。
（3）制作多媒体课件。
2、学生准备：（1）预习课文，认读生字词，理解词语。
（2）搜集变色龙的资料。
（3）搜集有特殊本领的动物资料。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、图片引题，激趣导入。
1、图片引题：同学们，今天我们将一起认识一位新朋友，它的名字叫——（生齐答：变色龙。
教师相机板书课题）现在我们看到的就是变色龙的图片（播放PPT课件），你能简洁明了地介绍一下它吗？2、资料交流：学生汇报课前搜集的资料，教师适当补充。
3、激趣导入：想进一步了解变色龙吗，那就让我们一起走进课文，去更深入地认识它吧！二、检查预习，扫清障碍。
1、导学：课前同学们已经对本课的生字词进行了预习，相信你们一定学得很扎实，现在我们就来认读一下，大家有信心把它们读准确吗？2、自由读文，同桌借助拼音互读生字，有读不准的字音多读几遍。
3、（播放PPT课件）检查预习。
（1）出示生字词，学生认读，每个词读两遍。
豆藤椭圆迟钝伺机刹那震惊长筒腹部判断距离介绍香蕉棕色（2）出示难读的词语，指名认读。
豆荚准确弥漫绘声绘色名副其实端详窥探注视一模一样凶相毕露指手画脚迅雷不及掩耳之势（3）质疑：在这些词语当中你有不理解的吗？（4）造句：指名读句子，你能用“绘声绘色、名副其实”各说一句话吗？课件出示文中的句子：①中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
(苏教版)五年级语文上册《变色龙》优秀教学案例
1.教师引导学生通过阅读课文，自主获取变色龙的特点及其在自然界中的作用的相关信息。
2.教师讲解课文中的重要词汇和句型，帮助学生提高阅读理解能力。
3.教师结合生活实际，举例说明变色龙的特点及其在自然界中的作用，让学生感受到科学的趣味性和实用性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究性问题：“变色龙为什么会变色？变色龙变色有什么作用？”让学生分组讨论，共同探究。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究变色龙的特点及其在自然界中的作用，培养学生自主学习的能力。
2.运用小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
3.结合多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。
2.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和点拨。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结变色龙的特点及其在自然界中的作用，帮助学生建立知识体系。
2.教师强调变色龙的保护意义，提高学生保护生态环境的意识。
3.教师总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
3.教师通过设置阶梯式问题，让学生在解决问题的过程中不断提高自己的思维能力。
（三）小组合作
1.学生分组讨论，共同探究变色龙的特点及其在自然界中的作用。
2.教师组织小组汇报，让学生在分享成果的过程中提高自己的表达能力和沟通能力。
3.教师评价小组合作成果，及时给予反馈，提高学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
2.问题导向：教师提出具有启发性的探究性问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。通过问题导向，学生能够更好地理解变色龙的特点及其在自然界中的作用，提高学生的思维能力。
精品【苏教版】五年级上册语文：6 (教案)变色龙 2
6 变色龙一．教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：学习课文的写作顺序。
四．教学准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时第一课时一．谈话导入1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分小组学习：1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四．学习生字1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二．细读课文1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
苏教版五年级上册《变色龙》语文教案
苏教版五年级上册《变色龙》语文教案1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，理解运用绘声绘色、名副其实。
3、凭借语言文字了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
4、体会文章表达、说明的方法，指导练写动物。
二、教学重难点：了解变色龙的特点，学习文章的表达方法。
三、教学准备：学生课前搜集资料，教师准备多媒体课件。
四、教学过程：（一）整体读文、全面感知。
1、教师引入：神奇的大自然总是充满奥秘，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，今天我们就要认识一只神奇的精灵变色龙！自读全文思考：课文介绍了变色龙的哪些特点？2、教师指导读文，重点是9、11、12、14段。
（二）细读文章、深入了解。
1、品读第9节：了解变色龙的外形特点及课文描写顺序，朗读课文。
师：变色龙长什么样子？课文是按怎样的顺序描写变色龙的？课件欣赏变色龙，并根据图画口述变色龙特点，谈内心感受。
2、品读第11、12节：了解变色龙捕食本领高超，体会文章描写生动，用词精当。
如窥探、卷、绘声绘色，有感情地朗读课文。
师：默读文章，划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句，朗读并体会其中含义。
重点体会文章用词的精当，并有感情地朗读课文。
课件欣赏变色龙捕食经过，感受动作迅速。
3、品读第14节：了解变色龙变色的神奇，理解运用名副其实。
交流课前搜集到的资料，探究变色龙变色的奥秘及原因。
4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。
（三）统领全篇、学习写法。
1、默读全文，体会文章表达方法。
2、找出文中的过渡段，体会其作用。
3、学习常用的说明方法。
苏教版教材五年级上册--6变色龙.doc
苏教版教材五年级上册6变色龙一、教学目标:1.认识并正确规范书写本课9个生字，理解“绘声绘色”“名副其实”等词语，并恰当运用这几个词语练习说话。
2.通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
3.在朗读感悟过程中，增强对动物奥秘的探究欲和保护动物的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
教学难点：学习课文的写作顺序。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、进入角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙外形特点和捕食特点及其变色的特点。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单。
（见后附件）2.学生课前搜集变色龙资料。
教师：1.了解变色龙的有关知识。
2 .准备多媒体课件。
3.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）导课我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。
（设计意图：在教师的美丽描述中，营造出愉悦的学习环境，同时对学生又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的欲望。
）（二）借助预习单，检查预习1.接下来，我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。
但有几个拦路虎我们得先解决掉。
一起来看：（出示课件：绿莹莹指手画脚凶相毕露绘声绘色刹那间名副其实迅雷不及掩耳之势）2.你会读这些词语吗?谁来解决这些拦路虎？指读（纠错）强调多音字、以及字形易错的字。
《变色龙》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••《变色龙》教案（通用5篇）《变色龙》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《变色龙》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《变色龙》教案篇1一、教学目标１．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的.写作方法，了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
３．培养学生的口头表达能力。
二、难点、重点分析１．本课的结构是怎样划分的？分析：第一部分（１～５段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。
（开端）第二部分（６～２７段）是全文的重要部分。
作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。
（发展和高潮）又可分六个层次：第一层（６～８段）不知是谁家的狗。
做出第一次判定：弄死狗，罚狗的主人。
第二层（９～１３段）有人说：“是将军家的狗”；做出第二次判定：狗是无辜的，“原告”讹诈。
第三层（１４～１７段）有人说“这不是将军家的狗”；做出第三次判定：狗是“贱胚子”“原告”受了害，要教训狗的主人。
第四层（１８～２０段）有人说“是将军家的狗”；做出第四次判定：狗是娇贵的动物，要以自己的名义派人把狗送到将军家去。
“原告”受斥责。
第五层（２１～２３段）将军家的厨师说：“我们那儿从来没有这样的狗”；做出第五次判定：“这是条野狗”，“弄死算了”。
第六层（２４～２７段）将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”；做出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一条小狗”。
第三部分（２８～２９段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
（结局）２．综合时代背景及主人公的性格特征，分析本文反映了怎样的社会意义？分析：像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。
苏教国标版五年级语文上册教案变色龙
苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙一、教学目标1.了解变色龙的基本信息，学习变色龙的一些神奇特性。
2.通过变色龙，引发学生对自身的反思与思考，探索自己与外界的关系。
3.学会掌握阅读策略：全文浏览、快速阅读、细节阅读和主题理解，增强综合阅读能力。
二、教学重点1.掌握变色龙的基本信息。
2.理解学生自我认知和自我认同。
三、教学难点1.自我认知和外界关系的探索。
2.阅读策略的应用。
四、教学过程1.导入：变色龙与自我认知（15分钟）观看一段变色龙的视频，教师可以让学生看一段视频或展示一些图片，引入变色龙的基本信息。
让学生了解变色龙是一种特殊的动物，可以根据自身的情绪或背景颜色的变化。
然后，老师可以与学生讨论，当谈到自我认知时，是否也能像变色龙一样在不同条件下表现出不同的色彩呢？2.阅读篇章：变色龙，一种神奇的动物（20分钟）老师出示篇章《变色龙，一种神奇的动物》，让学生先进行全文浏览，然后进行快速阅读。
老师可鼓励学生在快速阅读时，先关注文章重点词汇。
接着，老师再与学生一起逐节阅读，让学生能够理解其中精髓和难点，掌握阅读策略对提高综合阅读能力有益处。
3.探究：自我认知与变色龙（25分钟）引导学生回想一下自己在不同的情境下的心情和色彩，结合篇章讨论一下变色龙和自己在情感上的共通点和相异点，体验自我认知与外界关系的互动主题并获得提升。
4.拓展：变色龙的特性（20分钟）老师让学生自由获取有关变色龙的资料，让他们一起探究变色龙的特性，发挥他们的想象力和创造力。
学生可以通过搜索得到变色龙和其它动物的信息，然后进行比较和分类分析。
5.总结与互动交流（20分钟）在课程的最后一节，学生可以再次交流自己对变色龙和自我认知的想法。
老师可以组织一个小组活动，让学生进行宣传和展示。
五、教学反思变色龙是一种充满神奇和特殊的动物，可以引导学生反思自我认知和外界关系。
此教学过程中，教师在引导学生阅读方面创新性非常高，并且注重提升学生的综合阅读能力；在讨论男究自我认知和外界关系的过程中，对学生进行反思激励，培养了学生的自我认知能力和互动交流能力。
五年级上册语文教案6变色龙_苏教版
五年级上册语文教案6变色龙_苏教版一、教学目标1．通过赏析课文，结合相关视频图片资料等，了解变色龙的外形特点及捕食过程。
2．学习课文的对动物外形的写作顺序，学会观看动物的特点。
3．在学习课文的过程中，激发学生对动物世界隐秘的探究。
二、教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三、教学难点：学习课文的写作顺序。
四、教学预备1．网络下载的变色龙图片、视频、PPT课件。
2．教学过程中各环节中适时播放变色龙图片、捕食过程视频、PPT课件。
五、教学环节（一）导入：同学们，漂亮的大自然充满了许多奇异和隐秘，众多的动植物生活其中，它们是我们人类的朋友,今天这节课我们一起认识其中的一位新朋友。
（出示变色龙图片，生读课题，看图片。
）（二）讲授：学习“发觉变色龙”部分：课文中作者是如何样发觉变色龙的呢？你从哪里明白的？请同学们打开课本，读课文的1-8自然段。
媒体出示：“小李用手一指，豆藤上确实挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，专门难发觉。
”一人读中非工人，一人读小李，旁白一起读（学生自己读课文，交流）。
学习“端详变色龙”部分：1.变色龙到底是什么模样的呢？看图片。
文中作者又是如何样来看的呢？（端详）“端详”是什么意思？给它找一个近义词（打量、观看）。
请同学们快速扫瞄课文9-15节，看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？2.学生读书，交流（依照学生回答相机板书：外形、捕食、变色）3.你对其中哪一个特点最感爱好，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画。
外形(1)出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片。
(2)课文是如何介绍变色龙的外形？请学生结合其中的语言文字谈一谈。
（全身——头——身躯）在介绍一种小动物的时候，要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？各部分有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
依照插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？（过渡，承上启下）捕食(1)变色龙的模样“怪”，那它捕食呢？你同样能用一个字来概括吗？板书：“快”(2)你从哪里能够体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画(3) 看捕食视频，交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮挡耳朵。
苏教版五年级上册语文教案《变色龙》教学案例设计
苏教版五年级上册语文教课设计《变色龙》教教事例设计一．教课目的：1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。
2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．认识变色龙的外形特色及其生活习惯等，爱惜小动物。
4．学习课文的写作次序，学会察看动物的特色。
二．教课要点：认识变色龙的外形特色及其生活习惯。
三．教课难点：学习课文的写作次序。
四．教课准备：1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教课安排： 2 课时第一课时教课目的：1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。
2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．学习课文的写作次序。
教课要点：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：学习课文的写作次序。
教课过程：一．讲话导入1．讲话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有很多的神秘等着我们去揭开。
自然界中，有很多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。
2．尺蠖能够模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎能够乱真。
而变色龙能够依据四周的环境改变自己的颜色。
让我们一同来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）二．初读感知1．让我们翻开书，自己读读课文，进一步认识变色龙。
2．出示生字词。
① 自由读。
② 指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．经过读课文，你对变色龙这位朋友认识了多少？指名说。
5．出示：“（ 1）我们发现变色龙。
（ 2）我们端量变色龙。
（ 3）我们放回变色龙。
”请你依据课文的表达次序，给课文分段。
三．细读第一部分小组学习：1．分角色朗诵课文第一部分。
2．读完第一部分，你认识了什么？相机出示：“豆藤上真的⋯⋯ 似蛇非蛇的怪物。
”指朗。
四．学生字1．出示生字。
2．指。
3．察字形，指名写字的注意点。
4．描写。
五．部署作1．朗文。
2．采集色的料。
第二教课目：1．认识色的外形特色及其生活性等。
2．学文的写作序，学会察物的特色。
教课要点：认识色的外形特色及其生活性等。
教课点：学会察物的特色。
教课程：一．沟通料。
沟通采集的色的料。
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苏教版小学语文五年级(上)第六课
《变色龙》教学设计
商南县清油河希望小学田梽鑫
【教材分析】
课文通过记述发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。
全文16个自然段，可分为3段。
第一至八自然段是第一段，写“我们”发现变色龙，那是条长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
第九至十五自然段是第二段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。
这部分内容又是从三方面作了描述：一是第九自然段写它的外形特点；二是第十至十二自然段，写它眼睛的特点及捕食速度快。
首先通过朋加沙的介绍，“我们”了解到它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，能准确的判断自己与昆虫的距离，接着“我们”亲眼目睹了一条变色龙的捕食过程，让“我们”感受到了变色龙捕食食物的速度准确。
三是第十三至十五自然段，写变色龙有随环境迅速变色的特点。
第十六自然段是第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。
【学情分析】
1.作者巧妙的将变色龙的特点通过叙事的形式展示出来,显得生动有趣,学生十分感兴趣,是难得的训练素材。
2.学生在中年级时,已掌握了按一定顺序描写动物外形的方法;本节课的教学是要在此基础上,教会学生抓住事物的特征,以及明白动物的外形和生活习性的联系。
3.《变色龙》目的在于继续激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
增强学生爱动物，保护动物的情感。
【教学目标】
知识与能力：1、认识、理解生字词，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解变色龙的特点。
3、激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环
境的意识。
过程与方法：1、图片导入，激发学生的兴趣，交流已有的知识经验，初步认识变色龙。
2、指导学生朗读课文，整体感知文章，应到学生理清文章脉络。
3、深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。
情感态度价值观：激发学生珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。
【教学重难点及突破】
教学重点：
1、认识理解生字词，正确流利的朗读课文。
2、凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意识。
教学难点:
学习课文的写作顺序和观察方法，学会观察动物的特征。
教学突破：
借助多媒体课件，让学生在变色龙的直观图像中，认识和把握变色龙的特点。
【教学准备】
1.课件。
2.组织学生收集变色龙的资料。
3.教师大体了解学生收集资料的情况。
【教学准备】
了解变色龙的相关知识；多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，导入课文
1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥妙等着我们去揭开。
自然界中，有许许多多形态各异千奇百怪的动物，你喜欢哪种？（生自由畅谈）
2、有些动物有特殊的本领有其特异功能，你知道吗？（指名说）
3．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
今天让我们一起来认识一下这位新朋友。
（课件：出示变色龙的图片，板书课题）
4、说一说：变色龙给你的初步印象是什么？
二．初读感知，理清脉络
1．让我们拿起手中的课文，用自己喜欢的方式，自由读读课文，去试着了解了解这位神奇的朋友。
（提示:画出不认识的较难理解的生字词，借助课文后的认字表和写字表或者同桌之间相互纠正）
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
（课件：藤椭钝伺刹震蕉棕）
（课件：绘声绘色名副其实凶相毕露指手画脚豆荚迟钝窥探伺机弥漫）
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？（指名说。
）
4．你们真是一群善于观察的好孩子，请你依照课文的表达顺序，给课文分段。
（出示：（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
）
三、深入课文，细读品悟
1、大家已经读了课文，相信你对变色龙这位朋友的兴趣是越来越浓了，那给你印象最深的是课文的哪一部分？（生读出相关段落或者句子，重点围绕第二部分展开叙述）
2、精第读二部分----端详变色龙
过渡：我们来细细观察这个大自然当中奇怪的动物。
仔细阅读9—15自然段，思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的？小组讨论。
（外形、眼睛、捕食、变色）
外形
过渡：来，我们首先认识一下变色龙的长相吧。
（1）、师朗读课文第九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方面？（颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴）
（2）、在学生的回答中完成简笔画变色龙。
（3）、生齐声朗读第九自然段（课件：第九自然段课文）
捕食
过渡：尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动不动。
大家也许会想，反应太迟钝了，怎样抓到食物呢？别担心，我们来看看课文的第十二自然段，会给我们带来惊讶的。
（1）自读第十二自然段，解决以下几个问题：
（变色龙的捕食有什么特点？画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”才“刹那间”“吓了一跳”）
（2）汇报交流。
眼睛
过渡：变色龙的不是速度之快完全超出了我们的想象，完全改变了反应迟钝的印象，这是因为什么呢？
（1）变色龙的眼睛又有什么特点呢？我想请一位学生扮演朋加莎，绘声绘色的给我们介绍关于变色龙眼睛可以独立活动这一段落。
其余学生认真听。
在听的过程中去了解。
（2）和老师一起学一学，做一做。
（3）看图片，加深体会。
（课件：变色龙近照。
）
变色
过渡：变色龙不仅外形怪，眼睛活，捕食快，从它的名字当中我们就知道他还有另一个特点，是什么？
（1）齐读第十四自然段
（2）知道变色龙为什么会变色吗？（变色龙皮肤表层有大量的色素细胞，，可根据外界环境的变化改变体内色素分布，从而起到保护自己的作用。
）
（3）大家能从课文第一部分中找到变色龙所起作用的语句吗？
3、精读课文第三部分—放回变色龙
过渡：同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
（1）学生交流,教师给予评价
（2）那作者他们是怎样做的呢?
（3）他们这样做的原因是什么呢?(数量少)
四、总结课文，升华情感
过渡：现在，你觉得这是一只什么样的变色龙？
1、这篇文章用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事，并重点介绍了变色龙外形怪、眼睛活、捕食快、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物，保护动物，热爱大自然。
2、在你的生活中遇到过伤害动物的情况吗？我们应该从哪些方面做起？
3、其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类珍惜爱护这些大自然美丽可爱的生灵，和动物和谐地生活在地球上吧!
五、布置作业，拓展延伸
1、画一画变色龙，为变色龙写解说词，学《动物世界》介绍变色龙。
2. 设计三条保护动物，热爱大自然的宣传标语。
【板书设计】
发现变色龙外形怪
变色龙端详变色龙眼睛活珍惜、爱护动物
放回变色龙捕食快热爱大自然
变色多
THANKS !!!
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