《减少丢弃重新使用》修改篇
减少丢弃及重新使用作业设计
《减少丢弃及重新使用》作业设计教材分析本课是研究环境和我们的第3课，通过前两课的学习，学生们已经知道我们每天都在产生大量的垃圾，垃圾要污染环境，处理起来很难，怎么办呢？本课将研究怎样从源头上减少垃圾的数量，侧重于研究减少固体垃圾的数量。
那么，日常生活中哪些垃圾是可以减少的呢？本课重点讲述过度包装问题。
本课教材分为两部分。
第一部分包装盒的观察研究1、观察商品包装盒2、交流对商品包装的观察结果3、对减少包装浪费提出建议第二部分生活物品的重新使用1、废物利用是减少垃圾数量的重要方法2、讨论几种物品重新使用的多种方法3、想办法让更多的物品重新发挥作用教学目标科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
作业设计：一、填空题1、___________是从源头上解决垃圾问题的办法。
2、减少垃圾数量的办法有_______和_______。
3、_________是指用另一种方法来使用已用过的东西，是减少垃圾数量的重要方法。
二、选择题1、（）是减少垃圾数量的重要方法。
A、使用一次性用品B、选择精美包装物品C、重新使用2、小明拆开一盒荔枝干，里面有一大块塑料泡沫、一块黄绸布，荔枝干只占了1/6的体积和1/2的质量。
我认为这样的包装是（）。
A、精美包装B、必要包装C、过度包装三、分析题写出旧报纸的5种重新使用的方法。
1、包书2、毛笔字练习纸3、填充物4、折纸游戏5、擦桌子等设计意图：本节课以让学生亲历科学探究活动为中心展开教学的。
即学生在经历观察推测实验的过程中，逐步获得对引起地球表面变化的作用之一——侵蚀作用的认识，领悟侵蚀的科学意义，学会认识和分析事物的方法，使学生的思维水平得以提高达成情况：在作业的设计中，我针对教学目标设计了填空题、选择题、分析题，这些题目相对比较容易，并且在设计中综合考虑各方面的资料，学生的完成情况比较不错，95%以上的题目都能保持正确，比较难能可贵，不过在作业中学生对于举例的题目相对掌握不够，题目中选择题错误的也比较多些，分析应该是在读题目的过程中不够仔细。
《减少丢弃及重新使用》教学反思
《减少丢弃及重新使用》教学反思1、《减少丢弃及重新使用》教学反思今天下午，执教了《减少丢弃及重新使用》一课。
我对本节课进行了比较大幅度的变化。
一节课下来，感觉不错。
与大家交流，欢迎批评。
看了这节课，我感觉，这节课主要研究两个问题，一是主要从商品的生产环节来说的，怎样在产品的包装设计等方面能够减少以后可能出现的丢弃；二是从商品在经历正常的使用来说的，怎样重新使用发挥“垃圾”的作用。
我觉得，教材这样的设计，从内容上考虑的比较全面，但是，存在一个问题，那就是让学生研究遥不可及和力所不能的事。
现实意义不是很强。
因此，我在教学过程中，弱化了“包装盒的观察研究”这一内容，强化了“生活物品的重新使用”环节。
对于“包装盒的观察研究”部分的教学，我主要采用了让学生通过观察自己带来的包装盒，选择教材24页中提出的自己感兴趣的相关讨论问题进行研究，然后再班级内部进行简单的讨论。
对于“生活物品的重新使用”部分的教学，我设计了如下活动——活动一：说一说，课本25页中间三幅插图中的物品（包装绳、玻璃瓶、塑料袋）的使用方法；活动二：比一比，以小组为单位，在规定时间内，面对1.25升的可乐瓶，哪个小组想到的重新使用的方法多；活动三：赛一赛，哪个小组对1.25升的'可乐瓶的重新使用最有创意。
一节课下来，学生兴趣盎然。
三个班级中，在6分钟的时间里，最多的一个小组居然说出了33种对可乐瓶的重新使用的方法，最少的小组也想出了13种重新使用方法。
难怪有一位同学情不自禁的说，我冲来没有想到，我们家平时当作废品处理的可乐瓶，居然有这么多的用途。
而“赛一赛，哪个小组对1.25升的可乐瓶的重新使用最有创意”这一活动，进一步激发了学生的思维。
有的学生说，可乐瓶可以当作放大镜，有的学生说，可乐瓶可以制作水钟，有的学生说，可乐瓶可以当作沙漏。
这一些想法都是学生以前在课堂教学中曾经经历过的。
有的学生提出了更新颖的想法——1、把可乐瓶一分为三，盖子当作桌脚、凳脚的垫子；上半身作为漏斗，下半身稍微加工，作为水瓢；2、把可乐瓶剪了，取其中的一片，可以开锁；3、把弹子放入可乐瓶中，可以当作拉拉队的工具。
《减少丢弃及重新使用》小学科学六年级下册PPT课件
你有什么想法？
感谢您的聆听
பைடு நூலகம்
粉笔盒包装可 以减少吗？
包装的作用： 便于保存、运输、
计量、标识等，而 且比较卫生、美观 等。
减少丢弃
过度包装
减少丢弃
重新使用
瓦楞纸书桌收纳 盒要具备什么条 件？
评价标准： 功能齐全； 空间规划合理； 稳定牢固； 美观
三、拓展
三、拓展
3家外卖平台每天产生8000万个一次性餐具
由于废塑料价值低，收运和处置成本越来越高，导致越来越多的一次性塑料 餐具被扔进垃圾桶，无人问津。
教科版六下《环境和我们》单元
3.减少丢弃及重新使用
一、聚焦
打开看看是什么礼物吧！
减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
拆完包装，你 有什么感受？
二、探索
• 日常生活中哪些垃圾是可以减少的？ 1.尽量少用或不要一次性用品； 2.双面打印可以节约纸张； 3.不要过度包装
……
减少丢弃
减少丢弃
教科版科学六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计
教科版科学六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计一. 教材分析《减少丢弃及重新使用》这一节的内容主要围绕着如何减少浪费和提高资源的利用率展开。
通过本节课的学习，学生将了解到丢弃物品对环境造成的影响，学习如何通过重新使用物品来减少浪费，从而培养学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们在生活中也能自觉地做到节约用水、用电等。
但是对于如何减少丢弃及重新使用物品，部分学生可能还缺乏深入的了解和实际的操作经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中出发，通过观察、实践等方式，掌握减少丢弃和重新使用物品的方法。
三. 教学目标1.让学生了解丢弃物品对环境的影响。
2.培养学生节约资源的意识，学会在生活中减少丢弃及重新使用物品。
3.提高学生的动手操作能力，培养他们的创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在生活中减少丢弃及重新使用物品。
2.难点：培养学生从身边的小事做起，养成良好的环保习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生了解丢弃物品对环境的影响。
2.实践教学法：让学生动手操作，学会重新使用物品，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：让学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中常见的废弃物品，如矿泉水瓶、报纸、塑料袋等。
2.准备一些重新使用物品的例子，如用矿泉水瓶做花盆、用报纸做手工等。
3.准备教室内的垃圾桶，用于学生实践环节的垃圾分类。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的废弃物品，引发学生对减少丢弃及重新使用物品的思考。
引导学生说出自己在生活中是如何做到节约和环保的。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示一些实例，让学生了解丢弃物品对环境的影响，以及如何通过重新使用物品来减少浪费。
同时，教师可以分享一些自己生活中的环保经验，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种废弃物品，思考如何将其重新利用。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
《减少丢弃及重新使用》参考教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解减少丢弃和重新使用的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍减少丢弃和重新使用的概念。
2. 讨论减少丢弃和重新使用对环境的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们对减少丢弃和重新使用的理解和经验。
2. 引导学生讨论减少丢弃和重新使用的重要性。
教学资源：1. PPT课件。
2. 相关文章或视频资料。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对减少丢弃和重新使用的认识。
2. 收集学生的观点和想法，了解他们对减少丢弃和重新使用的态度。
教案章节二：减少丢弃教学目标：1. 让学生了解减少丢弃的方法。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍减少丢弃的方法，如购买耐用品、修理损坏物品、共享资源等。
2. 讨论减少丢弃对环境的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们对减少丢弃的方法和经验。
2. 引导学生讨论如何在生活中减少丢弃。
教学资源：1. PPT课件。
2. 相关文章或视频资料。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对减少丢弃的认识。
2. 收集学生的观点和想法，了解他们对减少丢弃的态度。
教案章节三：重新使用教学目标：1. 让学生了解重新使用的意义。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
教学内容：1. 介绍重新使用的概念，如再利用、回收、捐赠等。
2. 讨论重新使用对环境的影响。
教学活动：1. 让学生分享他们对重新使用的理解和经验。
2. 引导学生讨论如何在生活中重新使用物品。
教学资源：1. PPT课件。
2. 相关文章或视频资料。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对重新使用的认识。
2. 收集学生的观点和想法，了解他们对重新使用的态度。
教案章节四：案例分析教学目标：1. 让学生了解减少丢弃和重新使用的实际案例。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：1. 分析减少丢弃和重新使用的成功案例，如企业的资源回收利用、社区的共享平台等。
教科版-科学-六年级下册-《减少丢弃及重新使用》教学设计
3．减少丢弃及重新使用【教材学情分析】处理大量的垃圾是非常困难的，我们每个人都可以想办法减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最有效的措施。
当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与“三R'，行动，把垃圾的数量减下来。
“三R'，是指:减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle)。
减少丢弃及重新使用是小学生可以实践的，甚至是可以引导学生家庭参与的环保行动【教学目标】科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
【重点难点】研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】1、学生分组收集月饼、茶叶或酒的礼品盒和其他简易商品包装袋。
2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。
称重的弹簧秤。
包装绳一根。
再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
【教学过程】一、教学导入1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后做汇报。
2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用。
（板书：减少丢弃及重新使用。
）二、减少丢弃的探讨1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？2、简单小结学生的讨论如（1）双面打印可以节约纸张。
（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。
（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。
……3、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒），那请问商品包装可以减少吗？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等。
六年级下册科学减少丢弃及重新使用教科版 (7)
1. 包装盒是用什么材料做的，商品用完后， 我们是如何处理包装材料的？
2. 包装盒的体积与商品本身的体积差多少， 我们发现了什么？
3. 对有些生产厂家过度包装的行为，我们是 怎样看的？
4. 我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？
自由朗读75页下面的相关内容，一边读，一边看书中的图片，想象、思考后，回答： 【要求坐姿端正，注意看书姿势】 （时间5分钟 ） 1、我们能想出这些方法来吗？
热爱教育事业高尚的人格魅力影响人崇高的师德塑造人只有不断提高教师自身的道德素养才能培养出明礼诚信自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才
阳光、空气、水、土壤、岩石、植物、动物……构成了我们周围的环境。 我们人类，也是环境中的一部分，我们都生活在一定的环境之中。
我们的行为会不会影响环境呢？哪些行为会破坏环境，哪些行为可以保护 环境？我们面临哪些环境问题？为保护环境我们又能做哪些力所能及的事呢？ 这些都是我们要研究的内容。
② 购买家庭用品时，我们尽量要选择简装、整体包装的物品。（ ）
3. 我会选
① 从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）
◦ A填埋
B焚烧
C减少数量
② 送给妈妈的生日礼物要包装一下，从环保角度看，不合适的是（ ）。
◦ A印花绸布
B塑料包装纸
C纸质包装纸
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 师生共同总结： 1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2、从源头上解决垃圾问题的办法是减少垃圾的数量。 3、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
人与自然和谐相处、共同发展，是我们共同的责任，让我们一起努力吧！
1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 3、研究包装盒是否过度包装。 4、设计“废物”的重新利用。 5、用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。
科学《减少丢弃及重新使用 》教案(两篇)
减少丢弃及重新使用教案（一）一、教学目标科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成环境污染。
过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
二、教学重难点重点：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
难点：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
三、教学准备1.学生分组准备1-2个商品包装盒。
2.教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋；称重的弹簧秤；包装绳一根；再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。
四、教学过程（一）教学导入1.课件出示产生大量垃圾及处理困难的视频或图片资料。
2.学生谈感受。
谈话：通过学习，我们已经知道每天会产生大量垃圾，这些垃圾会污染环境，一旦产生，无论是填埋还是焚烧都会造成二次污染，处理起来十分困难。
怎样才能更好地解决垃圾问题呢？3.学生分组讨论，汇报。
4.归纳：解决垃圾问题要从各方面努力，但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用（板书：减少丢弃及重新使用）。
（二）减少丢弃的探讨1.提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活中哪些垃圾是可以减少的？2.组织学生讨论。
3.交流汇报。
4.思考问题：物品的重新使用有哪些好处？5.小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源、减少垃圾、更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展1.通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？2.课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的？3.介绍国际环保“3R”理念——减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(R ecycle)。
板书设计：减少丢弃及重新使用商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
《减少丢弃及重新使用》参考教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的旧物改造和重新利用的方法。
二、教学内容：1. 介绍减少丢弃和重新使用物品的概念和意义。
2. 分析我国当前资源浪费和环境污染的问题。
3. 讲解旧物改造和重新利用的方法和技巧。
4. 分享一些成功的旧物改造案例。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解减少丢弃和重新使用物品的意义，培养节约资源的意识。
难点：让学生学会简单的旧物改造和重新利用的方法。
四、教学准备：1. 准备一些旧物改造的实物样品或图片。
2. 准备相关的视频材料。
3. 准备一些关于旧物改造和重新利用的资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些旧物改造的实物样品或图片，引导学生关注减少丢弃和重新使用物品的话题。
2. 新课导入：讲解减少丢弃和重新使用物品的概念和意义，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的旧物改造案例，让学生了解旧物改造的可能性和价值。
4. 方法讲解：讲解一些简单的旧物改造和重新利用的方法，引导学生学会如何将废弃物品转化为有用的物品。
5. 实践活动：让学生分组进行旧物改造的实践活动，锻炼学生的动手能力，培养学生的创新意识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的实践成果，总结经验，反思如何在日常生活中减少丢弃和重新使用物品。
7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于旧物改造和重新利用的资料，加深对这一话题的了解。
六、教学评价：1. 学生对减少丢弃和重新使用物品的概念和意义的理解程度。
2. 学生对我国当前资源浪费和环境污染问题的认识。
3. 学生对旧物改造和重新利用方法和技巧的掌握情况。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过分享成功的旧物改造案例，激发学生的学习兴趣和动手欲望。
2. 采用实践教学法，让学生亲自动手进行旧物改造，提高学生的动手能力和创新意识。
减少丢弃及重新使用教案
减少丢弃及重新使用6年级3班科学沈道国一、教学导入1．媒体展示：“垃圾堆放场景”“干净美丽的后叶小学”两幅对此图片。
同时播放背景音乐——“嗨，各位同学，上午好，您认识我吗？我就是垃圾王国里的老大，这段时间我好郁闷啦，你们知道吗？以前我们垃圾伙伴，自由自在到处飞呀，飘啊，好好玩哦。
可是前段时间，我好多伙伴刚出生不久，就被人们拉出去要么用土填埋了，要么用火焚烧了，搞得我们垃圾家族人心惶惶，都不敢出来了，亲爱的小朋友，你们赶快帮我想个办法吧！”2．师：你们喜欢哪幅图片，为什么？（生：干净、没垃圾、美丽…..）3．师：你们会帮垃圾老大想出什么办法呢？小组讨论。
4．生：讨论后汇报（预设：用袋子装起来，不乱扔，少制造垃圾，减少丢弃，重新使用，也可能无话可说）5．师小结：不乱扔垃圾，是保持环境干净的一个方面。
你们知道吗？中国每年垃圾总量已超过3亿吨，是世界上垃圾最多的国家，而且这个数字还在不断增长。
所以，减少丢弃，从源头上减少垃圾，做到重新使用是最好的最环保的解决垃圾问题的方法之一。
板书课题——减少垃圾及重新使用二、减少丢弃的方法1．师：我们在日常生活中哪些垃圾是可以减少的呢？（学生通过小组交流后汇报）2．生：......预设：①纸张双面打印②外出时自带喝水杯，少买瓶装饮料③少用一次性物品④购买质量较好的物品⑤减少不必要的包装3．师：归纳学生的回答，并板书充分利用少用一次性物品延长使用寿命……4．师：出示一简单包装（由一层塑料纸包装的肥皂，或者牛奶）问：这是什么？上面有包装吗？我们用肥皂洗衣洗手的时间，上面的包装纸还用吗？一般都把它们怎么样了？（生：变成垃圾）但是这样的包装可以减少吗？为什么呢？（学生可能有说可以减少的——可以减少垃圾。
也有说不可以减少的——损坏物品等理由。
这时教师引导学生归纳出商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观）4．师：请科学组长前来领取物品。
提示：现在同学们把你们桌上的商品包装一层一层地拆开，边拆边填表，（….）看看你有什么发现，对于这种包装你有什么想法？组内讨论交流.商品名称包装层数整个包装的体积多少立方厘米?(能用用直尺量的尽量用直尺准确测量,不能的就估计吧)商品本身的体积多少立方厘米？商品体积占整个包装的几分之几(估计吧)你们有什么看法？5．生展示表格【没展示台，可以让学生就在座位上解说，教师适时作出评价】（对以上表格中学生想法的预设：增多垃圾、浪费材料、浪费资源、浪费人力、增大成本、减少包装……）6．师：板书——减少不必要的包装。
1六年级科学之减少丢弃及重新使用(编辑)
我想对商品生产 厂家说……
给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议。
我的建议
1、 商家应适度包装，不过度包装。 2、 进行包装回收。 3、开展宣传，提高环保意识。
பைடு நூலகம் 重新使用
• 重新使用是指多次使用已经用 过的物品，或把已经用过的物 品改用另一种方法来使用，它 也是减少垃圾的重要方法。
感谢各位老师及学生的支持！
丹江口市肖家沟小学 王正学
4-3 减少丢弃及重新使用
减少丢弃
• 减少垃圾的数量是从源头上解决 垃圾问题的办法。
讨论：日常生活中哪些垃圾是可以 减少的？
1、双面打印可以节约纸张； 2、自带喝水杯外出，少买瓶装饮料； 3、尽量少用或不用一次性用品，
以减少纸和塑料的丢弃… …
交流下列问题。
3、对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看 的？ 过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源， 又增加了垃圾量，也增加了消费者的负担。 4、我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？ • 选择适度包装的商品。 • 不买过度包装的商品就是参与了环境保护行动。
对过度包装我们的看法 （过度包装危害性）
减少丢弃及重新利用我们应怎样做？
小结： 解决垃圾问题要从各方面努力： 1、首先要减少垃圾的丢弃； 2、然后把可利用的材料重新利用； 3、最后把剩下的垃圾再作无害处理。
减少丢弃及重新利用我们应怎样做？
练习
减少丢弃及重新使用
一、填空。
减少垃圾数量 1、_________ __是从源头上解决垃圾问题的办法。 2、减少垃圾数量的办法有____ ___和__ _____。 减少丢弃 重新使用
2、包装盒的体积与商品本身的体积差多 少，我们发现了什么？
(新编)最新科教版小学六年级科学下册《减少丢弃及重新使用》教案
《减少丢弃及重新使用》教案教学目标：1、减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。
2、过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。
3、研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。
4、能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
教学重点：认识过度包装，让学生知道从源头上解决垃圾问题的方法教学难点：能用实际行动减少垃圾及重新使用教学准备：1、教师准备：过度包装的包装盒、简易包装袋、称重的弹簧秤、手工制作工具、矿泉水瓶、包装纸。
2、学生准备：商品包装盒教学过程：一、导入由家乡优美风景转入从源头上解决垃圾问题的方法二、新授（一）减少丢弃1、日常生活中可以减少的垃圾①思考问题②汇报结果2、包装盒的观察研究①包装的作用②小组观察交流，完成记录表③全班汇报交流④讲解过度包装，给厂家提减少包装浪费的建议（二）重新使用1、物品重新使用的探讨①重新使用的含义重新使用的作用重新使用时的注意事项②小组讨论物品(包装绳、玻璃瓶、塑料袋、包装盒/纸、矿泉水瓶)重新使用的方法③全班汇报交流④学生回忆家庭中将被当做垃圾丢弃的物品，哪些是可以重新使用的，大约占多大比例2、手工制作①欣赏别人的作品，激发创作兴趣②小组合作完成一件作品，展示精美作品总结“世界上本没有垃圾，只有被放错地方的财富”，我希望所有的同学在以后的生活和学习中减少丢弃，重新使用物品，争做一名优秀的环境小卫士！学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
《减少丢弃及重新使用》参考教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解和认识到减少丢弃和重新使用物品的重要性。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生学会简单的旧物改造和再利用方法。
二、教学内容：1. 引入话题：介绍丢弃物品对环境的影响。
2. 讲解减少丢弃和重新使用的重要性。
3. 分享一些旧物改造和再利用的实例。
4. 教授简单的旧物改造和再利用方法。
5. 总结课程内容，强调保护环境的责任。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解丢弃物品对环境的影响和减少丢弃的重要性。
2. 示例法：分享旧物改造和再利用的实例。
3. 实践操作法：教授学生简单的旧物改造和再利用方法，让学生动手实践。
四、教学准备：1. 准备一些旧物改造和再利用的实例图片或视频。
2. 准备一些简单的旧物改造和再利用工具和材料。
五、教学步骤：1. 引入话题：通过提问或分享一些数据，让学生了解丢弃物品对环境的影响。
2. 讲解减少丢弃和重新使用的重要性，引导学生认识到保护环境的责任。
3. 分享一些旧物改造和再利用的实例，激发学生的兴趣。
4. 教授简单的旧物改造和再利用方法，让学生动手实践。
5. 总结课程内容，强调保护环境的责任，鼓励学生在日常生活中积极减少丢弃和重新使用物品。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对减少丢弃和重新使用物品的认识和理解。
2. 评估学生在旧物改造和再利用实践中的表现，检验他们是否掌握了简单的改造方法。
3. 收集学生的作品，对他们的创意和技能进行评价。
七、作业布置：1. 让学生课后收集一些旧物，尝试进行改造和再利用，下周分享成果。
2. 写一篇关于减少丢弃和重新使用物品的短文，加深对课程内容的理解。
八、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，发现问题并及时调整。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和兴趣。
3. 加强与学生的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。
九、拓展活动：1. 组织一次校园内的旧物交换活动，让学生将不再需要的物品与他人交换，实现资源的再利用。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
《减少丢弃及重新使用》参考教案.doc第一章：引言1.1 课程目标通过本章教学，使学生了解丢弃和重新使用的概念，认识到减少丢弃和重新使用的重要性，培养学生的环保意识和实践能力。
1.2 教学重点丢弃与重新使用的定义减少丢弃和重新使用的好处环保意识的培养1.3 教学难点如何引导学生从生活中实践减少丢弃和重新使用如何培养学生的环保意识第二章：丢弃与重新使用的概念2.1 教学目标通过本章教学，使学生了解丢弃和重新使用的定义，认识到过度丢弃对环境的影响。
2.2 教学重点丢弃的定义和例子重新使用的定义和例子过度丢弃对环境的影响2.3 教学难点如何让学生理解丢弃和重新使用的区别如何让学生认识到过度丢弃的严重性第三章：减少丢弃的好处3.1 教学目标通过本章教学，使学生了解减少丢弃的好处，认识到减少丢弃对环境的保护作用。
3.2 教学重点减少丢弃的例子和好处减少丢弃对环境的好处减少丢弃的实际意义3.3 教学难点如何让学生理解减少丢弃的实际意义如何让学生从生活中实践减少丢弃第四章：重新使用的好处4.1 教学目标通过本章教学，使学生了解重新使用的好处，认识到重新使用对环境的保护作用。
4.2 教学重点重新使用的例子和好处重新使用对环境的好处重新使用的实际意义4.3 教学难点如何让学生理解重新使用的实际意义如何让学生从生活中实践重新使用第五章：培养环保意识5.1 教学目标通过本章教学，使学生了解环保意识的定义，认识到培养环保意识的重要性，学会如何培养环保意识。
5.2 教学重点环保意识的定义和例子培养环保意识的方法培养环保意识的实际意义5.3 教学难点如何让学生理解环保意识的定义如何让学生学会培养自己的环保意识第六章：生活中的减少丢弃实践6.1 教学目标通过本章教学，使学生了解在生活中如何实践减少丢弃，认识到减少丢弃对环境的保护作用。
6.2 教学重点生活中的减少丢弃实例减少丢弃的实际操作方法减少丢弃对环境的好处6.3 教学难点如何让学生在生活中实践减少丢弃如何引导学生持之以恒地实践减少丢弃第七章：生活中的重新使用实践7.1 教学目标通过本章教学，使学生了解在生活中如何实践重新使用，认识到重新使用对环境的保护作用。
减少丢弃及重新利用
执教：刘帮虎
2013-05
减少丢弃及重新利用
减少垃圾很 重要，常用的方 法是减重新使用。 过度包装造 成资源浪费而且 产生大量垃圾。
什么叫过度包装
包装的意义是保护和美化商品，起的是让商品升值的作用。商品过 度包装主要体现在体积虚泡过大、用料过度过量、装饰豪华多余，已 成为当今社会一大公害，带来很大的经济损失和社会问题。 过度包装 会导致一次性耗费大量原材料，浪费原本稀缺的资源。包装业所用纸 张、橡胶、玻璃、钢铁等，都是工业生产和生活中的重要材料。以包 装用纸盒为例，我国仅衬衫包装盒就用纸24万吨，相当于砍掉了168 万棵碗口粗的树。 过度包装会造成大量生活垃圾，使固体废物污染 成倍增加。“白色污染”泛滥直接导致“垃圾围城”。北京市每年产 生近300万吨垃圾中，60万吨为过度包装物。北京市每年处理垃圾的 费用高达10亿元，如果减少不必要的过度包装，仅此一项费用就可节 省2亿元。 另外，过度包装还会直接损害消费者利益，助长商业欺 诈，诱发社会奢侈风气，暗藏腐败行为，加剧社会不和谐。所以我们 要注意购买包装简单的产品。这代表在包装的生产过程中，消耗了较 少的能量。减少了送往垃圾填埋地的垃圾，同时也减少了消费者的经 济负担。
减少丢弃及重新 利用
பைடு நூலகம்
谢 谢！
国外对于减少垃圾量都有 哪些做法
收费法——美国的西雅图市政府规定：每月每户居民运走四桶垃圾，交纳 13.25美元费用，每增加一桶垃圾，加收费用9美元。这一规定实施后，西雅 图市垃圾量一下减少了 25%以上。 课税法——意大利实行“塑料袋课税法”， 明文规定每只塑料袋付8美分税。商店每卖一个价值50里拉的塑料袋，要交 100里拉的税。德国法律规定，对每个无法回收的容器征税30芬尼。 禁用 法——美国近半数的州从1989年7月份起，就实行了“禁用法”，禁止所有不 能分解和还原处理的食品塑料包装上市。德国政府立法规定，自1993年1月 份起，销售商必须免费回收使用过的所有包装，容器制品等。否则将以触犯 “废弃包装材料法令”论处。罚款法——法国对垃圾处理的规定是，对任何 类型的废物、废料等垃圾放弃或抛撒到公共场所或不属自己又没有受益权、 租用权的私人地方的人，罚款250～600法郎。丢弃废旧汽车或需要用车辆才 能搬运清理东西的人，加重罚款2500～5000法郎或处以10～30天监禁。
六年级科学下册4.3《减少丢弃及重新利用》教案教科版
单元四环境和我们备课人课题3．减少抛弃及从头使用内容备课时间知识与技术1．减少垃圾很重要，它是从源泉上解决垃圾问题的方法。
减少垃圾的常用教课方法有减少抛弃和从头使用。
过分包装会造成资源浪费且产生大批垃圾。
过程与方法2．研究包装盒能否过分包装。
探究减少抛弃和物件从头使用的一些方法。
目标感情态度与价值观3．能用实质行动减少垃圾，养成节俭和废旧物件从头利用的好习惯。
教课要点认识和拒绝过分包装。
任务定位教课难点研究包装盒能否过分包装，探究减少抛弃和物件从头使用的一些方法。
教课丈量计，一些典型的过分包装盒，一些废物回收制作的小用品或工艺品。
商品包装盒。
准备板浪费资源节俭资源书过分包装从头使用设产生垃圾减少垃圾计课时目标和教课过程设计一、复习导入1．复习：上节课我们研究了垃圾的办理，请谈谈此刻一般的垃圾办理方法有哪些？2．这些方法能完整解决垃圾的问题吗？3．小结：要完整解决垃圾最好的方法就是没有垃圾，没有垃圾是不行能的，但我们能够想方法尽可能的减少垃圾，进而从源泉上解决垃圾的问题。
出示课题。
二、减少抛弃的商讨1．发问：减少垃圾的数目是从源泉上解决垃圾问题的好方法，那么在我们平常的平常生活中哪些垃圾是能够减少的？如何做？2．简单小结学生的议论结果。
3．提出问题：方才我们剖析了在平常的生活中只需我们略加注意或许改变一下生活方式，一些垃圾是能够减少的，（教师出示一简略商品包装盒）那请问商品包装能够减少吗？商品包装对商品来说有什么作用呢？（指引概括商品包装的作用：便于保留、运输、计量、表记、卫生、雅观等。
）4．教师再出示一过分包装的礼物商品包装盒发问：这个商品的包装也是必需的吗？对这样的商品包装盒你有什么想法吗？（学生充足发布自己对此商品包装的建议。
）5．教师讲话：你以为这个商品这样包装哪些部分有必需，哪些部分没有必需？6．方才有同学以为这样的商品包装比简略包装的商品浪费了好多资源，下边我们就来算算，看它浪费了多少资源。
《减少丢弃及重新使用》参考教案
3.削减丢弃及重使用一、教材简析：本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的根底上对垃圾的进一步争辩。
垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上削减垃圾，主要措施就是削减丢弃和重使用，本课就是从这两方面开放教学的。
本课共两个活动：削减丢弃的探讨和重使用，通过分析过度包装生疏到很多垃圾是可以削减的，同样通过对一根绳子的十种重使用和一个瓶子的十种重利用等争辩使学生生疏到很多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不成为垃圾了。
二、教学背景：环境是人类赖以生存的条件，人在生存活动中不断与环境进展着物质和能量的沟通，但在沟通过程中，我们人不断产生的垃圾严峻影响、破坏了环境，目前严峻破坏的环境已经直接影响到我们自己的安康和安全，引起全人类的关注和重视,国际上也发起了全民发动参与“三R”运动——削减铺张(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle),对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进展，本课就是在这个根底上进展教学的。
三、教学设计：〔一〕科学概念:1. 削减垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的方法。
2.削减垃圾的常用方法有削减丢弃和重使用。
3.过度包装会造成资源铺张且产生大量垃圾。
教科学词汇：削减垃圾重使用过度包装环境污染学〔二〕过程与方法：目 1. 争辩包装盒是否过度包装。
标 2.探究削减丢弃和物品重使用的一些方法。
科学方法：测量计算、头脑风暴〔三〕情感,态度,价值观:能用实际行动削减垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成节约和废旧物品重利用的好习惯。
核心价值观：削减垃圾的产生，保护环境。
教重点：生疏和拒绝过度包装。
学重难点教具学具说明与提示教测量计，一些典商品包装盒学型的过度包装盒，一准些废物回收制作的备小用品或工艺品。
教学流程复习争辩可以对过度包装争辩如何让课堂导入削减的垃圾的争辩分析废物再利用总结活动过程基础设计个性设计一、复习导入1.复习：上节课我们争辩了垃圾的处理，请说说现在一般的垃圾处理方法有哪些？2.这些方法能完全解决垃圾的问题吗？3.小结：要完全解决垃圾最好的方法就是没有垃圾，没有垃圾是不行能的，但我们可以想方法尽可能的削减垃圾，从而从源头上解决垃圾的问题。
教科版科学六年级下册减少丢弃及重新使用
重新使用
•重新使用是指多次或用另一种 方法来使用已用过的物品，它 也是减少垃圾的重要方法。
•我们能想出这些方法来吗？
物品名称
一根包 装绳
一个玻 璃瓶
一个塑 料袋
新用法
共几种方 法
物品名 称
一根包 装绳
一个玻 璃瓶
一个塑 料袋
新用法
共几种 方法
做鞋带、扎头发、挂窗帘、做
毽子、做晾衣服绳、包粽子、 编手袋、捆瓶子、扎扫把、 织麻袋
养金鱼、腌制咸菜、做简易放 大镜、做笔筒、当茶杯、当 花瓶、放小物品、种花、做 标本瓶
装垃圾、当雨鞋、当浴帽、套
在物品上防尘
•家庭中将要被当作垃圾丢弃的物品中， 哪些是可以重新使用的？
可以重新利用所占全部生活垃圾的比例 是多少
• 减少垃圾数量 是从源头上解决垃圾问题的方法，回收垃圾 中得原材料，不但能减少垃圾数量，还能节约资源
参与了环境保护行动。
•给商品的生产厂家写几点减少包装浪费 的建议。
我的建议
1、简包装
2、包装回收重复使用
3、容器重装
为了减少包装浪费，我建议
1餐.盒自备购物写袋在、书少上用塑24料页袋，自备
2.选择绿色包装，如简包装、大包 装、裸包装的商品 3.旧包装再利用，对可回收的塑料 制、玻璃制的包装进行回收 4.制定关于包装的法律条文、加强 宣传
节前身价高贵，节后与垃圾为伍，在这小小 月饼盒的盛衰背后，消费者为之付出了不菲代价 ，而整个社会则在资源利用、环境保护和传统文 化承继方面也相应支付了巨额社会成本。
过度包装
• 城市调查表明： • 垃圾中得30%~40%都是商品的 过度包装
1、包装盒是用什么材料做的，商品用完后，我们是如何处理包装材 料的？
3、减少丢弃及重新使用
3、减少丢弃及重新使用课前谈话：每个小组要选举一个同学记录小组的观察结果。
负责汇报小组讨论结果。
分发实验材料。
教学过程一、导入师：老师今天带来了几幅图片让同学们欣赏。
（打开课件“充满垃圾环境”）师：你们有什么感想？生：---------（垃圾太多了，危害我们的环境）师：“优美的环境”（图片）师：你们感觉这个怎么样？生：----------（舒心）（过渡）师：的确优美的环境比充满垃圾的环境好多了，然而在生活中我们没办法不产生垃圾，但是我们可以尽量减少垃圾。
你们有什么好办法吗？生：-------（学生可能会说一些具体方法，如果说到了有“减少丢弃和重新使用”意思的例子。
老师就总结为：减少丢弃和重新使用可以减少垃圾）这就是我们今天要讨论如何减少垃圾的问题。
板书：减少丢弃重新使用二、减少丢弃师：在日常生活中我们喝开水可以不用一次性杯吗？生：可以师：生活中还有哪些物品可以不用呢？生：---------（教师做正面评价）师：不用一次性用品。
（板书）师：我观察到有学生的铅笔还有一小半左右就当垃圾扔了。
你们认为该怎样用呢？生：再使用---把它用光----师：对，就是还可以继续使用，延长物品的使用寿命。
（板书）师：还有哪些物品可以延长它的使用寿命呢？生：-------（教师做正面评价）（干电池）师：在我们的生活垃圾中，有很大一部分都是属于包装一类的材料。
我们现在就来研究它们是不是也可以减少呢？教师分发：研究材料、研究记录表（展示研究纪录表）观察开始后，教师巡视。
交流讨论。
（投影学生的记录结果）让学生自己来说，老师正面评价。
师：看来过度包装也会给我们造成过多的垃圾。
你们给厂家的建议也很好。
那么你们今后到商店里买东西时该选择怎样包装的商品呢？（如果前面学生记录表中讲到了老师做正面评价，同时板书：选择包装合理的商品）过渡：我们减少丢弃的方法可以减少垃圾，重新使用也可以减少垃圾。
重新使用就是指多次使用或者用另一种方法来使用已经用过的物品。
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新用法
共几种 方法
物品 名称
包装绳
玻璃瓶
塑料袋 饮料瓶
新用法
共几种 方法
做鞋带、扎头发、挂窗帘、做
毽子、做晾衣服绳、包粽子、 编手袋、捆瓶子口、扎扫把、 织麻袋
养金鱼、腌制咸菜、做简易
放大镜、做笔筒、当茶杯、当 花瓶、放小物品、种花、做标 本瓶
装垃圾、当雨鞋、当浴帽、
套在物品上防尘、套雨伞
装洗洁精等、做水钟、当勺
子
• 家庭中将要被当作垃圾丢弃的物品中， 哪些是可以重新使用的？
玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、 旧衣服等等
奇思妙想
物品重新使用的好处
• 减少丢弃 减少垃圾
• 重新使用 节约资源
据资料，可以重新利用的物品大约能占全部 生活垃圾的比例是多少？ （43%）
国际处理垃圾的“三R”运动：
在地下，100年、200年也烂不掉，还会使土壤板结，降低土壤的肥 力，甚至使土壤失去耕种的能力 。
• 如果焚烧会导致大气污染。 • 如果扔进江湖里面，会被动物当成食物吞食，直接导致动物死亡。
• 如果混入生活垃圾里面的话也是非常难进行处理的。
• 2、在视觉上也会产生视觉污染。 • 在旅游区，城市，水体和道路旁散落的废旧白色垃圾会破坏市容，造
整个社会则在资源利用、环境保护和传统文 化继承方面也相应支付了巨额社会成本。
包装盒中的白色泡沫有什么危害
• 1、有潜在的危害。 • 白色泡沫在土壤中很难分解,会导致土壤能力下降。白色垃圾混入土
壤中会影响农作物的吸收使得农作物自行减产 • 大量的塑料制品也因为没有分类收集而难以回收利用，它们如果被埋
相关媒体曾披露，每生产1000万盒木盒月饼， 包装耗材就需要伐400到600棵直径在10厘米以上 的树木，生产竹质月饼盒对竹子的损耗比例更是 惊人。
此外，月饼包装中还大量使用了钢铁、塑料 泡沫、纸张等资源。而这些月饼包装物一旦被废 弃，在目前现有的垃圾处理方式下，多半会变得 毫无回收价值，相反却大大增加了城市垃圾处理 量。
1、包装盒是用什么材料做的，商品用完后， 我们是如何处理包装材料的？
（1）作为废品卖掉 （2）直接作为垃圾扔掉
2、包装盒的体积与商品本身体积差多少， 我们发现了什么？
有些包装是不必要的，有些包装严重超 出其实际需要的。（过度包装）
3、对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看 的？ 过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源， 又增加了垃圾量，也增加了消费者的负担。
减少浪费（Reduce） 物尽其用（Reuse） 回收利用（Recycle）
当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与“三R”行动，把垃圾的 数量减下来。
你同意这句话吗？怎样理解
4、我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？ 选择适度包装、简包装的商品。明确选择适
度包装、简包装、大包装的商品就是参与了环境 保护行动。
重新使用
• 重新使用是指多次或用另一种 方法来使用已用过的物品，它 也是减少垃圾、节约资源的重 要方法。
•我们能想出一些方法来吗？
物品 名称 包装绳
玻璃瓶
塑料袋 饮料瓶
成“视觉污染”
胃蠕动：一方面使食物与胃液充分混 合，以利于胃液发挥消化作用；另一 方面，则可搅拌和粉碎食物，并推进 胃内容物通过幽门向十二指肠进行。
胃酸：在食物的消化过程中起着极 其重要的作用，使食物中的蛋白质 变性，易于被消化。
过度包装
• 城市调查表明： • ？ • 过度包装产生大量垃圾
《环境与我们》第3课
减少丢弃 重新使用
• 生活中的垃圾越来越多
• 我们的地球就这么大
•
这该怎么办？
• 减少纸袋、塑料袋和一次性筷子的 使用
• 延长物品的使用寿命 • 包装礼盒 • 。。。。。。
包装盒的好处
• 卫生、美观。 • 便于保存、运输、计量、标识等。
礼品盒月饼、茶叶、蜂蜜等这样的商 品有好几层包装，又是纸盒又是泡沫盒， 还外加一个大塑料兜，包装体积超出商品 总体积的50%以上，这叫过度包装或多余包 装。