人教2011版小学数学三年级24时计时法第一课时

《24时计时法》
教学目标:
1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某
一时刻。

2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间
的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。

3、使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间
观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。

重难点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。

知道24时计时法表示的时刻的含义。

一、情境导入
上课之前，老师先给同学们讲一个发生在我身上的小故事。

二、探索新知：
1、认识一天的开始——0时
师：今天我们就一起来研究一天里的时间，
师：大家知道一天是从什么时刻开始的么？（学生自由发表意见）
师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！
提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（晚上12时）
师：到了晚上12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。

作为新的一天的开始，我们一般又把晚上12时说成凌晨0时。

凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）
2、感受一天的经过。

提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！
现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。

（钟面停在凌晨4时），提问：现在是什么时候？（凌晨4时）我们在干什么？
（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？（早晨6时）我们起床了
（钟面停在上午8时），提问：现在是几时，我们在做什么？（上午8时，我们开始上课学习了）
（钟面停在中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。

时针从0时到中午12时经过了几个小时？（12个）
师：时针已经走了1圈了，1天结束了吗？
师：再过1个小时是什么时候了？
师：下午1时又叫13时
师：我说里圈数字，同学们能不能推算出外圈数字？
从中午的12时再到晚上的12时，又经过了几个小时？一天共有多少个小时呢？
经过一天，钟面上的时针转了几圈？
如果把钟面上时针走过的时间展开，就是这样。

（出示图示）
3、观察发现24时计时法与普通计时法的关系。

观察这个钟面展开图，你有什么发现？
4、24时记时法的时刻和普通记时法表示的时刻的转化。

(1)师：如果我们用文字来表示两种不同的计时法，你有什么发现？要注意什么？
师小结：普通计时法表示的时刻，前面要加上“早上、上午、下午”等时间词，24时记时法,从夜里0时到中午12时,时针指几就是几时;中午12时之后到夜里12时,时针所指的数字要加上第一圈走过的12时。

(2)用两种不同的计时法表示书中主题图中所表示的时间。

（同桌合作，展示）
掌握的真不错！
5、学习延伸
师：生活中你还在哪儿见过24时计时法？
师小结：生活中邮电、交通、广播电视等部门计时，为了简明不易出错，都采用24时计时法。

三、巩固练习
1、填空
2、连线
3、计时法转换
四、运用提升
师：同学们已经会用24时记时法记时了，老师希望你能在日常生活中合理运用24时计时法，现在我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件就是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行。

（师出示红领巾广播站节目预报）
师：可以给它加一个开头和结尾，例如：红领巾广播站开始广播了，下面先向你预报今天的节目......节目预报到此结束，欢迎同学们到时收听。

（小组合作，推荐一名广播员）
我相信你一定能够成为一名优秀的广播员！
五、小结
师：经历这次时间之旅，你有什么收获？
师：我朋友说7时，引起了我的误会，如果是你，你会怎么说？希望同学们在生活中一定要注意时间表达的准确性。

六、作业：制订一份属于自己的作息时间表。

师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

希望同学们合理安排时间，做时间的主人！
七、板书： 24时计时法
一天有24个小时
普通计时法：时间词+7时
24时计时法： 7时 19时。