2013年心理咨询师考试心理学测量：韦氏测验2
心理咨询师二级模拟试题(含答案解析)测量结果的解释
测量结果的解释一、单项选择题1. 在WAIS-RC测验中，如果操作分测验均分9分，图片排列7分、木块图5分、图画填充4分，物体拼凑12分，那么操作测验中强点与弱点的测验数应该是( )个。
A 1B 2C 3D 4答案:C[解析] 按照考夫曼的加减3分标准可知，测验强点为9+3=12(分)，测验弱点为9-3=6(分)。
由题干可知，操作测验总分为9×5=45(分)，数字符号得分为45-7-5-4-12=17(分)。
则操作测验的强点为物体拼凑，弱点为木块图及图画填充。
因此，答案为C。
2. 听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示被试者具有( )达显著水平的可能。
A 言语智商＞操作智商B 操作智商＞言语智商C 言语智商＜操作智商D 言语智商=操作智商答案:A[解析] 视觉加工模式与听觉加工模式之间的关系也可以作为判断被试言语智商与操作智商之间的关系的依据。
通常情况下，听觉加工模式好于视觉加工模式则言语智商好于操作智商。
反之亦然。
3. MMPI边缘性削面图的特点是，所有的或绝大多数量表(从1-9)的分数等于或超过65，并常常伴有( )量表的极度升高。
A KB QC FD L答案:C4. MMPI-2的89/98两点编码多表现为活动过度、精力充沛、情绪不稳、不现实及夸大妄想者，常被诊断为( )。
A 抑郁性神经症B 偏执性人格C 精神分裂症D 反社会性人格答案:C[解析] 89/98两点编码的诊断有精神分裂症与躁郁症，分裂情感性精神病也有可能。
5. 一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增分量不同，言语智商的增加量通常为( )分，而操作量表的增加量通常为9.5分。
A 3.5B 6.5C 8.5D 7.5答案:A6. SCL-90因子分析的两个主要用途是以因子分反映精神障碍的( )。
A 严重程度和病情演变B 严重程度和症状群特点C 病情演变和靶症状群疗效D 症状群特点和靶症状群疗效答案:D7. 如果某被试者SCL-90总分治疗前为180分，治疗后为120分，那么该被试者的SCL-90总分减分率为( )。
心理咨询师二级量表知识要点汇总
分成人和幼年两种问卷，成人卷：16岁以上，幼年卷：7-15岁
1.原始分：回答是否，与规定一致的记1分
2.转换：据年龄性别常模换算出T分由4个分量表组成，精神质P，内外向E，神经质N，说谎L
T分范围解释：
低于38.5典型型；
38.5-43.3内向型；43.3-56.7中间型；56.7-61.5外向型；
3.以当前情况为准
4.情绪不稳，可分几次完成
5.使用临床量表要用英文缩写，以免受测者误判
明尼苏达多相人格测验第二版
MMPI-2
18-70岁小学文化以上城市人口
采用一致性T分
美国的临床分界值不同，中国的MMPI与MMPI-2分界值都相同，均为60
同上
卡氏16种人格因素测验
16PF
初中以上文化的青、壮、老年
1.HAMD有17题、21题、24题三个版本，使用时注意记分上的不同
2.对老年病人和躯体疾病伴抑郁可能存在信效度影响
3.使用前一定要培训
4.对不典型抑郁测评可能会低估其抑郁症状严重程度
名称
测验名称
简称
适用范围
积分规则
结果解释
注意事项
汉密尔顿焦虑量表
HAMA
神经症和其他病人焦虑症状
得分为总分和因子分。总分即所有项目评分的算术和，为0-56分。
2.量表分值不是绝对标准，还要根据临床症状
汉密尔顿抑郁量表
HAMD
适用于抑郁症状的成年人，可用于抑郁症、双相障碍、神经症等抑郁症状评定
入组前一周评，干预2-6周后再评。大部分项目采用0-4分五级评定。记分包括总分和因子分。
症状越轻，总分越低。总分＞=35分可能为严重抑郁；总分＞=20分可能是轻中度抑郁；总分＜8分则没有症状
2013年5月心理咨询师考试选择题(附答案)
2013年5月心理咨询师考试选择题及答案(26～125题，共100道题，满分为100分)一、单项选择题(26～85题，每题1分，共60分。
每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)26. 与早期行为主义关系最密切的概念是（C）A 内省实验法B 自我实现C 环境决定论D 潜意识27.脑神经有（B）A 5B 12C 8D 3128. 视觉中枢位于(C)A 海马B 中央前回C 枕极D 中央后回29. 巴普洛夫研究的条件反射是（C）A 操作条件反射B 工具条件反射C 经典条件反射D 无条件反射30.保护暗适应的方法是带(A) 色眼镜。
A 红B 蓝C 绿D 黄31.一般情况下，听觉感受性在(C) 逐渐下降。
A 35B 50C 60D 7532.思想开小差是注意(B)A 转移B 分散C 动摇D 起伏33. 直接影响活动效率，使活动顺利完成心理特征称为(B)A 意志B 能力C 素质D 性格34. 社会需要是（D）A 物质需要B 缺失性需要C 生物需要D 获得性需要35.信念属于态度的（D）成分。
A B 行为倾向C D认知37.外貌好的人往往其他方面也被别人作较高的评价，这种现象属于（D）A 刻板印象B 近因效应C 第一印象D 光环效应38.影响说服效果的情境因素是（C）A 卷入程度B 吸引力C 注意分散D 可信性39.一般情况下，人们倾向于把自己的失败归因为（B）A 努力程度B 情境因素C 态度因素D 能力水平40.海德的态度转变理论是（D）A 认知失调论B 角色理论C 社会交换论D 平衡理论41.个体因群体压力的影响，在心里和行为上表现出与群体中的多数人一致的现象是（B）A 服从B 从众C 同化D 内化42.一般情况下，人很难随意控制身体语言是(B)A 表情B 目光C 姿势D 动作43.根据安德森的研究，最受欢迎的特质是（C）A 热情B 幽默C 真诚D 善良44.安斯沃斯的婴儿依恋类型不包括（D）A 安全型B 回避型C 反抗型 D. 社会型45.皮亚杰的心理发展观认为心里起源于（C）A 情绪B 后天的经验C 动作D 先天的成熟46.第一逆反期反抗的对象主要是（A）A 父母B 伙伴C 老师D 兄妹47.小学阶段儿童思维结构特点是（B）A 未掌握守恒B 掌握守恒C 思维不可逆D 不能把握本质48.人本主义认为，潜能的特征是（A）A 趋向完美B 存在于责任冲突C 自我防御D 变形的心理冲突49.健康心理学关注重点是（C）A 矫正心理异常B 身体健康与心理因素的关系C 维护心理健康D 解决各种心里不健康的问题50.随境转移的现象是可能出现于（C）A 思维云集B 假性幻觉C 思维奔逸D 真性幻觉51.强迫观念是（A）A 思维内容障碍B 意志障碍C 思维形式障碍D 情绪障碍52.适应障碍的主要症状是（D）A 思维迟缓B 心理丧失感C 意识狭窄D 无力应付感53.一般适应症候群的阶段是(C)A 2个B 4个C 3个D 5个54.其数值只可以进行加减运算，二不能进行乘除的量表是（C）A 命名量表B 顺序量表C 等距量表D 等比量表55.任何测量都应具备两个要素，即参照点和（D）A 代表性B 等距性C 等比性D 单位56. 样本大小适当的关键是样本要有（A）A代表性B 相关性C可比性D特殊性57.在百分位常模中，应用最广的表示个体在场么团体所处的位置是(B)A 百分点B 百分等级C 四分位数D 十分位数58.在不同的时间内用同一测验重复同一受测者，所得结果的一致性被称为(A).A 信度B 效度C 难度D 区分度59.对于中等难度的测验。
心理咨询师(二级)：心理测量学知识(强化练习)
心理咨询师（二级）：心理测量学知识（强化练习）1、多选在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点就叫（）。
A.百分等级B.四分位数C.百分点D.百分位数正确答案：C, D2、多选正确的测验观包括（）。
A.心理（江南博哥）测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B.做心理测验时，态度要正确C.心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D."一考定终身"说明心理测验最重要正确答案：A, C3、单选样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。
由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。
A.测验变量B.主观影响变量C.客观影响变量D.干涉变量正确答案：D4、多选关于测验分数下列说法错误的是（）。
A.测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历B.使用常模可以对分数做出确切的解释C.不同测验的原始分数不能直接加以比较D.比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上正确答案：A, B5、多选可以作为构想效度的测验间比较的有（）。
A.内容效度B.相容效度C.区分效度D.因素分析法正确答案：B, C, D6、单选关于测量，正确的是（）。
A.测量就是心理测量B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C.测量就是用数字表描述事物的法则D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性正确答案：B7、单选（）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。
A.信度B.效度C.难度D.区分度正确答案：A8、多选做测验时，几种常见的反应定势有（）。
A.求"快"与求"精确"B.喜好正面叙述C.喜好较长选项D.喜好特殊位置正确答案：A, B, C, D9、多选下列描述中正确的是（）。
A.随机抽取若干份测验卷，由两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验卷的两个分数计算相关，即得评分者信度B.所有的题目看起来好像测量同一特质，但相关很低或为负相关时，则测验为异质的C.人的多数心理特征，如智力、性格、兴趣等，具有相对的稳定性，间隔一段时间，不会有很大的变化D.系统误差产生恒定效应，不影响信度正确答案：A, B, C, D10、多选相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。
心理咨询师二级考试测量部分真题(2013年-2015)
心理咨询师二级真题【测量理论与技能】2013.11-2015.52016年5月第二部分理论知识（26～125题，共10道题，满分为100分）一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。
每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）54、心理测量的参照点是指( )。
(A)绝对零点(B)自然零点(C)相对零点(D)心理零点55、以下严谨程度较高的测验是( )。
(A)客观测验(B)个别测验(C)主观测验(D)团体测验56、常模样本对于所测群体应当具有较好的( )。
(A)跨时空性(B)同一性(C)非限制性(D)代表性57、如果测验的决定系数是0.81，则该测验的效度系数是( )。
(A) 0.60(B) 0.70(C) 0.80(D) 0.9058、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的标准分数，这个过程是( )。
(A)线性转换(B)常态化(C)对应转换(D)标准化59、如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为( )。
(A)复本信度(B)重测复本信度(C)重测信度(D)稳定等值信度77、韦氏成人智力测验中有严格时间限制的分测验是( )。
(A)知识(B)填图(C)背数(D)领悟78、16PF测验的题目形式是( )。
(A)是非式(B)折中是非式(C)选择式(D)文字等级式79、艾森克人格问卷中反映情绪稳定性的分量表是( )。
(A)P量表(B)E量表(C)N量表(D)L量表80、他评量表最常用的评定等级是( )。
(A)3级(B)5级(C)7级(D) 11级81、关于韦氏儿童智力量表，正确的说法是( )。
(A)分为城市式和农村式两种(B)包含两个备用分测验(C)测验时一般先做言语测验(D)必须做完12个分测验82、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)提示受测者有轻度或中度抑郁，其24项版本的总分须超过( )。
(A) 24分(B) 20分(C) 17分(D)8分83、韦克斯勒提出，若VIQ与PIQ之间的差异有统计学意义，二者要相差( )。
心理咨询师(二级)：心理测量学知识考试答案(题库版)
心理咨询师（二级）：心理测量学知识考试答案（题库版）1、单选样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征。
由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这（江南博哥）些特征为（）。
A.测验变量B.主观影响变量C.客观影响变量D.干涉变量正确答案：D2、单项选择题标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。
它是以（）为平均数，以（）为标准差的一个量表。
A.5、2B.6、3C.8、5D.10、7正确答案：A3、单选用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和受测者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。
A.1～2、4B.2～4、6C.4～6、8D.6～8、10正确答案：B4、多选按测验材料的性质分类，可将测验分为（）。
A.文字测验B.智力测验C.主题统觉测验D.操作测验正确答案：A, D5、多选在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。
只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。
A.年龄B.受教育程度C.社会经济水平D.阅读水平正确答案：A, B, C, D6、多选在心理咨询和治疗中，常用的智力测验有（）。
A.MMPIB.EPQC.韦氏量表D.比内-西蒙量表正确答案：C, D7、多选抽样的方法一般有（）。
A.简单随机抽样B.系统抽样C.分组抽样D.分层抽样正确答案：A, B, C, D8、单选（）中首先使用了智力年龄的概念。
A.比内-西蒙量表B.斯坦福-比内量袁C.韦克斯勒量表D.瑞文量表正确答案：A9、单选当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（）。
A.Z分数B.T分数C.标准九分数D.离差智商正确答案：B10、单选由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比，（）。
A.更加可靠B.不如合成分数可靠C.一样可靠D.不确定正确答案：B11、单选不同的信度反映（）的不同来源。
国家心理咨询师-心理测验技能(二级)
心理测验技能（二级）总览
第一节 心理与行为问题评估
第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD） 第二单元 汉密尔顿焦虑量表（HAMA） 第三单元 简明精神病评定量表（BPRS） 第四单元 贝克-拉范森躁狂量表（BRMS）
第二节 特殊心理评估的实施
第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC） 第二单元 儿童行为量表（CBCL） 第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）
5、注意事项
• 14项需要观察，其它根据交谈；一般15－30分钟 • 不适合做焦虑症状的筛查和诊断工具 • 不具有鉴别焦虑和抑郁障碍的功能 • 缺乏可操作的评分标准，需要对评定员进行培训
真题
单选：98、某求助者HAMA量表总分32分，提示该
求助者可能有（）。B
A）明显焦虑
B）严重焦虑
81、C）H明AM显A抑中郁躯体性焦D）虑严因重子抑不郁包括（）。D
• 评分标准[P176]
• 0－4五级评分 • 没有工作用评分标准，只有14个条目的症状说明
4、 HAMA ：怎么测？
• 测试步骤
• 测验记分
• 总分和因子分（同HAMD）[P176]
• 结果解释
• 总分≧29分，可能为严重焦虑 • 总分≧ 21分，肯定有明显焦虑 • 总分≧ 14分，肯定有焦虑 • 总分超过7分，可能有焦虑， • 总分<7分，没有焦虑 • 超过14，提示有临床意义的焦虑症状[P177]
14．性症状（性欲减退或月经紊乱
15．疑病
16．体重减轻
17．自知力
18．日夜变化
19．人格解体或现实解体（非真实感或虚无妄想）
20．偏执症状
21．强迫症状。
22．能力减退感 23．绝望感
心理咨询师心理测验学课程考试试题及答案
心理咨询师心理测验学课程考试试题及答案1、单项选择题（30题）1.（2 ）是人格测验。
1.韦氏量表2.罗夏测验3.SCL-904.SAS2.（3）均是人格测验。
1.16PF、SCL-902.MMPI、SAS3.EPQ、CPAI4.TAT、瑞文测验3.关于MMPI，说法错误的是：（3 ）1.MMPI测验要求被试对题目作“是”、“否”回答。
2.某维度T分在60以上（中国常模），可认为测试者在该维度上可能存在某种偏离。
3.年龄在18岁以下的人不适宜进行MMPI测试。
4.分析MMPI分数结果时，不仅要看各维度的标准分，还需结合得分剖面图全面分析测试结果。
4.（4）不是因为缩小了评定分数分布范围而使评定信度、效度降低的误差。
1.严格误差2.宽容误差3.趋中误差4.逻辑误差5.MMPI基本量表中共有14个分量表，其中（2 ）是效度量表。
1.疑病量表2.诈病量表3.精神病态量表4.偏执量表6.以下量表中，只能进行个别施测的是：（1 ）。
1.韦氏智力量表2.瑞文测验3.16PF4.UPI7.“先入为主，以偏概全”指的是评定量表中的（3）。
1.严格误差2.宽容误差3.光环效应4.逻辑误差8.SAS评定的时间范围是自评者过去（4）的实际感觉。
1.三个月2.两个月3.一个月4.一星期9.相对来说，心理测验中客观性最低的测验是（4 ）。
1.神经心理测验2.智力测验3.人格测验4.投射测验10.关于瑞文测验，说法错误的是：（4）1.瑞文测验是心理学家比较乐于采用的跨文化研究工具。
2.瑞文测验的结果通常使用百分位常模表示。
3.瑞文测验分标准性和彩色型两种。
4.我国尚未对瑞文测验进行国有和有效修订11.在我国使用MMPI，当T分高于（3）分时，可视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
1.４０2.５０3.６０4.８０12.让被试者通过绘画、游戏或表演来自由表露他的心理状态。
这是使用了（3）投射技术。
1.联想法2.构造法3.表露法4.完成法13.团体测验的优势在于（2）。
心理咨询师(二级)考试心理测量学应试辅导：测验结果的解释
第三节测验结果的解释第一单元中国韦氏成人智力量表的解释一、学习目标了解fiq的波动范围和可信区间。
掌握viq和piq差异的意义。
掌握各分测验差异的意义及分析的基本方法。
二、工作程序（一）总智商（fiq）的分析（二）分量表的平衡性分析（三）比较各分测验的差异三、相关知识、（一）智商不与因素分数相应（二）言语能力对操作能力缺陷的补偿（三）轮廓中得分的分散（四）再测效应四、注意事项（一）从总智商开始解释并不意味着将总分提高到首要地位。
（二）viq与piq的差异的意义是相对的。
（三）比较各分测验的差异时，计算是按照年龄量表分进行的，而且是自身比较。
第二单元明尼苏达多项人格调查表的解释一、学习目标掌握mmpi一般解释程序。
掌握mmpi效度量表的解释程序。
掌握mmpi临床量表的解释程序。
掌握mmpi-2内容量表的解释方法。
掌握mmpi-2附加量表的解释方法。
二、工作程序（一）一般解释程序（二）效度量表解释程序（三）临床量表解释程序（四）内容量表解释程序（五）附加量表解释程序三、相关知识（一）效度量表的几种典型组合模式（二）常见两点编码的意义（三）mmpi各因子分的意义（四）典型的临床量表剖面图模式（五）内容量表的意义四、注意事项（一）重点掌握同一类型量表所形成的剖面图或编码的含义，以及不同类型量表之间的关联。
（二）用两点编码法解释时，如临床量表高分点多，应逐个配对解释，尤其要重视最高点。
同时要注重考察图形的整体模式。
（三）因子分析应与两点编码法、图形的整体模式相互印证，并要重视对关键项目的分析。
（四）要将内容量表解析和临床量表解析相互补充、相互印证，这是mmpi-2分析过程中十分重要的一步。
（五）进行内容量表的分析时，要考虑效度量表反映的情况，即测验情境对受测者测验态度和测验动机的影响。
（六）mmpi在临床诊断上的意义，不能单纯依靠分数作出被试者有无异常或属于何种异常的判断，应结合病史及其他有关信息进行分析。
心理测验二级技能2
心理测验二级技能主讲人：程海燕韦氏儿童智力量表（WISC-CR）主编：韦克斯勒1940年适用对象：6-16岁的少年儿童本次版本：张厚粲和林传鼎主持修订版实施方法：言语测验和操作测验交叉进行。
WISC-CR项目名称及具体评分标准言语部分（VIQ）操作部分（PIQ）常识（I）类同（S）填图（PC）排列（PA）算术（A）词汇（V）积木（BD）拼图（OA）理解（C）[背数（D）]译码（CO）[迷津（Ma）]除类同、拼图、理解、译码和背数外，在其他分测验中只有6～7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题或第1题开始，7岁以上儿童在不同分测验有不同的起始点。
WISC-CR各分测验的主要功能（略举）常识此分测验评估个人在一般社会机会中，所习得的一些知识。
这些常常是被试在日常社会的接触中所常碰到。
数字广度这是一种短时回忆的测验，主要评量注意力与短时记忆的能力。
积木此分测验需要视觉动作协调和组织能力、空间想像能力。
另外，亦与形象背景的分辨能力有关。
拼图此分测验须运用视觉组织能力、视觉动作的协调能力，以及知觉部分与整体关系的能力。
WISC-CR测验记分：一、实足年龄= 测验日期—出生日期例1：测验日期：2003 5 30生日：1994 2 8实龄：9岁3月22天WISC-CR测验记分：2、量表分和智商的换算有时间限制评分依据：反应速度、正确性记分：超时记零分、提前按时间记奖励分无时间限制评分依据：反应质量记分：通过记1分，未通过0分WISC-CR 测验记分：以84%为百分等级。
可转换为：平均数为10，标准差为3的量表分根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商言语测验分操作测验分全部量表分WISC-CR结果的解释（1）智力等级分布表智商等级占人群百分比130以上极超常 2.2 120~129 超常 6.7 110~119 高于平常16.1 90~109 平常50 80~89 低于平常16.1 70~79 边界 6.7 69以下智力低下 2.2WISC-CR智力迟滞的心理特点轻度智商分数在50—69之间者，是智力迟滞者中占人数最多的之类，约占智力迟滞总数的80%中度智商分数在35-49之间者，人数约占智力迟滞者的12%，大致相当于“能训练”者。
心理测量学——单选题-心理咨询师二级试卷与试题
心理测量学——单选题-心理咨询师二级试卷与试题1. 其数值可以进行加.减.乘.除运算的量表是（）。
A. 命名变量B. 顺序变量C. 等距变量D. 等比变量答案：D2. 0℃并不意味着没有温度，这种说法（）。
A. 错B. 不确定C. 对D. 不存在答案：C3. 在顺序量表中，变量具有（）。
A. 相等单位B. 绝对零点C. 等级D. 可以做加.减.乘.除运算答案：C4. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。
A. 命名B. 顺序C. 等距D. 等比答案：B5. 用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。
A. 命名B. 顺序C. 等距D. 等比答案：A6. 参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A. 起点B. 中点C. 终点D. 重点答案：A7. 下列对测量的描述，正确的是（）。
A. 测量就是心理测量B. 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C. 就是用数字来描述事物的法则D. 测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性答案：B8. 近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。
A. 本土化B. 数量化C. 引进并修订国外量表D. 大量测验答案：A9. （）编制了世界上第一个正式的心理测验。
A. 高尔登（F.Gallton）B. 比内（A.Binet）C. 卡特尔（J.M.Cattell）D. 奥蒂斯（A.S.Otis）答案：B10. 错误的测验观不包括（）。
A. 测验万能论B. 测验无用论C. 心理测验即智力测验D. 心理测验上不完善答案：D11. 关于测验的客观性，下列说法不正确的是。
A. 测验的刺激是客观的B. 对结果的推论是客观的C. 要有绝对的标准D. 对反应的量化是客观的答案：C12. 下列说法中正确的是（）。
A. 将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统B. 用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程C. 对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价D. 心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段答案：D13. 一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。
心理咨询师考试中的几个量表
1、首先由韦克斯勒于1955年编制，这里选用龚耀先1981年修订的中文版（WAIS-RC）。
2、适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。各包括11个分测验，其中言语部分6个，操作部分5个。
3、测试时一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。
4、每一项题目都规定了答"是"或"不是"，如果被试答的和规定一致，则记1分，若不一致，则不记分。最后把各量表总分（粗分），按年龄和性别常模再换算出标准T分。
5、各量表的T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5-43.3或56.7-61.5分之间为倾向性，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型。
八、生活事件量表（LES）
1、这里选用的是由杨德森、张亚林1986年编制的生活事件量表。LES共含有48条我国较常见的生活事件。
2、适用16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。
3、时间范围为一年内。
4、计分规则：一过性的事件，不到半年记为1次，超过半年记为2次。影响程度分为5级，无影响=0分，轻度=1分，中度=2分，重度=3分，极重度=4分。影响持续时间，三个月内记1分，半年内记2分，一年内记3分，一年以上记4分。
3、等级标准为：①没有或很少时间；②少部分时间；③相当多时间；④绝大部分或全部时间。测评时间范围是过去一周。若正向评分，依次评为粗分1、2、3、4分；反向评分则评为4、3、2、1分。20项各项分数相加，即得到总粗分（X），然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）。
4、按照中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中53～62分为轻度抑郁，63～72分为中度抑郁，73分及以上为重度抑郁。
国家三级心理咨询师考试《心理测试技能》测验量表分类
国家三级心理咨询师考试《心理测试技能》测验量表分类一、智力测验韦氏成人智力测验 (WAIS-RC) 联合型瑞文测验(CRT) 中国比内测验适用范围16岁以上，分城市和农村5-75岁2-18岁，不分城市和农村评分标准算术及5项操作测验有时间限制；分量表转换为标准二十分：X=10，SD=3再转换为离差智商：X=100，SD=15 二级评分：对1、错0；采用离差智商：X=100，SD=15对得1分；根据实足年龄和总分，查相应智商离差智商：X=100，SD=16结果的解释极超常≥130 2.2%超常120-129 6.7%高于平常110-119 16.1%平常90-109 50%低于平常80-89 16.1%边界70-79 6.7%智力缺陷≤69 2.2%轻度50-69 85%中度35-49 10%重度20-34 3%极重度0-19 2%极优≥130 2.2%优秀120-129 6.7%中上(聪明) 110-119 16.1%中等(一般) 90-109 50%中下(迟钝) 80-89 16.1%边缘70-79 6.7%弱智≤69 2.2%轻度55-69中度40-54重度25-39极重≤24非常优秀≥140 1.6%优秀120-139 11.3%中上110-119 18.1%中等90-109 46.5%中下80-89 14.5%边缘状态70-79 5.6%智力缺陷≤69 2.9%愚鲁50-69痴愚25-49白痴≤24其他考点1.先言语，后操作；2.言语测验：知识、领悟、算术、相似性、词汇、数广；3.操作测验：数符、填图、积木、图排、拼图；4.言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)、总智商(FIQ)；5.WAIS-R 韦氏成人16岁以上；WISC-R 韦氏儿童6-16岁；WPPSI 韦氏幼儿4--5岁；6. P204 各分测验的主要功能( 与G因素关系大的1.共72副图案、分六个单元：A、A B、B为彩色图案；C、D、E为黑白图案。
心理咨询师理论阶段考试2(测量、诊断技能)
选 项：A.信度B.效度C.难度D.区分度
7.以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）。
选 项：A.大B.低C.小D.不变
8.当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（）。
29.龚耀先教授发展的简式量表选用的言语分测验并不包括（）。
选 项：A.知识B.领悟C.相似性D.词汇
30.在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是（）。
选 项：A.比内-西蒙量表B.斯坦福-比内量表C.韦氏智力量表D.陆军甲种与乙种测验
31.在WAIS-RC的施测过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说（）。
选 项：A.大小B.范围C.定性D.定量
67.心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（）。
选 项：A.工作分析B.对特定概念下定义C.确定测验的具体内容D.列双向细目表
68.被试者对测验的经验或应试技巧会影响测验成绩，“测验油子”的表现有（）。
选 项：A.能觉察出正确答案与错误答案的细小差别B.懂得合理分配测验时间C.常常是各种题型都见过D.熟悉测验的程序
24.难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。
选 项：A.中等B.一般C.高D.低
25.在下列分测验中，（）测验并不是WAIS-RC的言语分测验。
选 项：A.相似性B.算术C.数字符号D.数字广度
26.在WAIS-RC的实施中，（）测验是按反应的质量给予不同分数的。
75.关于心理测验，下列说法中正确的是（）
选 项：A.测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性B.测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小C.测验越长，越遵循报酬递增率原则D.测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性
最新心理咨询师 认证培训测验技能韦氏智力测验_下载ppt课件
“一百多年来，没有哪一种理论 、学说能像马克思主义那样 保持勃勃生机，对推动社会 进步起那样巨大的作用，造 成那样深远的影响。尽管现 在世界上的情况有很多新变 化，但历史发展的总趋势并 没有越出马克思主义经典作 家所揭示的基本规律。”
——江泽民
官员不信马列信鬼神
官员与公众对求签等 四种迷信活动的信 任程度（％） （来源：南方周末 2007.05.17)
(D)85％～95％
单选：92/93、如果可信限水平为85%-90%，该求助者
FIQ107的波动范围是（ C ）。
（A）90-100
（B）110-120
（C）102-112
（D）104-110
84、WAIS一RC中FIQ的波动范围是测得的IQ值加减（C ）
(A) 3
(B) 4
(C) 5
(D) 6
85、若大脑半球发生损伤，最有可能出现的情况是 （ A）
二、各分测验的主要功能 实施方法和记分标准
(1)知识测验
内容与功能：由29个常识问题构成。主要测量知 识广度和远事记忆。
实施方法： 均从第5项始
(2)领悟测验
内容与功能： 由14项有关社会价值观念、社会 习俗和一些现象的理由等问题组成。主要测量运用 知识解决问题的能力，对伦理道德的判断能力。
G因素负荷大，与知识测验相比，受文化教育 影响小，单计分难以掌握。
学员A
多选：93、关于FIQ测验，以下说法正确的包 括（ ABD ）。
A) 可以由离差智商公式计算得出 B) 可以反映被试者的总体智力水平 C)是VIP和PIQ的平均值 D)可以由量表总分通过常模转换表查出
5次、根据该求助者 FIQ 结果，其智力等级： A边界 B低于 C平常 高于 D边界 E超常
二级心理咨询师考试心理测量案例十、十一讲解
表相比其强项有()。
(A)1个 (B)2个(C)3个 (D)4个
17
▪ 多选：93、根据该求助者的测验结果，可以判 断其(AC)能力很强。
(A)言语理解 (B)知觉组织 (C)抽象思维 (D)辨认空间关系
18
2014.11案例十：下面是某求助者的 WAIS-RC的测验结果：
19
▪ 多选91、该求助者的测验结果显示( AB）D (A)共有3项分测验百分等级在98%以上 (B)该求助者的总体智力等级是超常
66 13 40 24 32
量表分 55 62 117
量表分 10 10 7 11 6 11 55 15 10 13 11 13 62 智商 91 115 102
3）题目中测验成绩高于常模的包括？比常模高于（低于）一个标准差？
严重强调：
韦氏成人分测验：平均数为10、标准差为3、（这种标准分数的名称：标准 二十）
严重强调：
比平均数高两个标准差：98% 比平均数高一个标准差：84% 处于平均数水平：50% 比平均数低一个标准差：16% 比平均数低两个标准差：2%
答案：知识处于平均数，百分等级为50； 积木和操作总成绩处于平均数高一个标准差，百分等级84； 算数处于平均数低一个标准差，百分等级16
6
7
8
总智商（FIQ）的分析
38 ？ 18
68 57 61 41 57 64 58 48 61
▪ 5.原始分转化为T分；或计算T分。 ▪ T = 50 + 10（X - X）/ SD ▪ T分数 均数为50，标准差位10的标准分数 ▪ 6. 画出剖析图
25
Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 40 35 70 41 42 39 49 59 36 79 58 70 54 55
【心理咨询师二级考试】韦氏智力测验WAIS-RC及WISC儿童量表考点总结及历年真题
注意事项不应过分注重总智商VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的如与他人的成绩相比，应以10 132为标准有严格时间限制的项目图画填充，每项时限20秒数字符号 90秒内完成所有算术 14道算术题图片排列按逻辑顺序排列图片有的拼图？？待考证WAIS-RC历年案例题06.11(A)先做操作测验，后做言语测验 (B)先做言语测验，后操作测验(C)言语测验与操作测验交替进行 (D)根据被试者情况灵活掌握多选：92．根据测验结果，可以判断该求助者成绩比常模平均数高出一个标准差的分测验项目是( )。
常模平均数是10，标准差是3所以选cd(A)词汇 (B)图片排列(C)知识 (D)拼图单选：93．根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均数水平的是( )。
(A)FIQ (B)PIQ(C)VIQ (D)IQ答案：B CD C此题都是以常模平均水平来做比较的，就不用自己再计算言语平均分技能平均分和全量表平均分了。
常模各项的平均分是10 标准差是3 用的是“标准20分”。
全表常模平均分100，标准差1507.05单选：91．该求助者处于常模平均水平的分测验项目是( )。
(A)知识 (B)相似性(C)拼图 (D)数字符号单选：92．该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是( )。
(A)FIQ (B)PIQ 91 114 102 和100比标准差15 (C)VIQ (D)IQ多选；93．以下说法正确的是( )。
(A)总智商可以由比率智商公式计算得出(B)总智商可以反映被试者的总体智力水平(C)总智商是言语智商和操作智商的平均数(D)总智商可以通过常模转换表查出答案：91.A 92.B 93.BD07.11多选：91、关于WAIS—RC，正确的表述是( )。
(A)严格按照“先言语测验后操作测验”的顺序进行（有例外）(B)适用于16岁以上的被试者(C)数字广度测验包括顺背和倒背两个部分(D)采用了比率智商（离差智商）多选：92、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是( )。
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分数计算：
言语测验
操作测验
言操总
语作分
知领算相数词合
识悟术似广汇计
数填积图拼合
符图木排图计
原始分
量表分
20 21 15 12 14 56
12 13 13 8 12 11 69
47 13 27 24 20
11 10 8 11 8 48
量表分
智商
69 48 117
108 93 102
上表①原始分数按标准二十分（平均数10，标准差3）换算出量表分
②因此各项超过13或13为超长，低于7为低；
③总分平均数为100，标准差为15。
因此，此人（102）正常。
结果解释：
A) ≥130极超常；120～129超常；110～119高于平常；90～109平常；80～89低于平常；70～79边界；
B) 50～69轻度智力缺陷；35～49中度智力缺失；20～34重度智力缺失；0～19极重度智力缺失。
相关知识
1939年编制韦克斯勒－贝勒维量(W-BI)表，可用于成人与儿童；随后又编出平行本W-BII 1949年将W-BII改编成韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)
1955年将W-BI修订为韦氏成人智力量表(Wechsler Adult Intelligence Scale，WAIS) 1967年编制了韦氏学龄前儿童智力量表(Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI)
中国韦氏智力测验1979～1981年间，龚耀先主持修订中国韦氏成人智力量表，WAIS-RC 包括农村和城市两个版本。