10-03第二单元 角的练习(课后练习)
角的度量教案(通用15篇)
角的度量教案1教材分析教学目标：体会引入量角器的必要性，认识量角器；会用量角器测量各种角的度数。
本节内容属于平面几何图形范畴，是在学生认识角、会画角的基础上学习的。
通过估计角的大小使学生体会统一度量角的单位的必要性；学会用量角器量角来比较不同角的大小，能否正确使用量角器是学生学习的重点，也是锻炼学生动手操作能力的过程。
学情分析1、结合以往教学经验，学生在正确使用量角器的环节掌握不好，尤其对里圈、外圈两个0°线混淆，导致角度写错。
2．学生认知发展分析：对于角度相差大的角，学生可直观比较角的大小，但要准确量出角的度数，学生对量主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生在量角时，没有做到“两重合，一对齐”（中心点与基点重合，0°线与角的一条边重合，另一条边与刻度线对齐。
）导致所量的`角的度数与实际度数出现错误。
教学目标教学目标：1、情感目标：体会引入量角器的必要性。
2、认知目标：认识量角器；会用量角器测量各种角的度数。
3、能力目标：正确使用量角器，能用量角器，准确量出任意角的度数。
教学重点和难点重点：正确使用量角器。
难点：准确量出任意角的度数。
角的度量教案2一、教学内容1．认识线段、直线、射线。
2．角的度量。
二、与实验教材的主要区别（4点）三、具体内容1．线段、直线、射线。
有的教材是先讲直线、再讲线段和射线，这里的编排是从学生已有的关于线段的认知经验出发，先讲线段，在认识线段的基础上，再认识直线和射线。
关于线段的编排，先直观呈现拉直的线、绷紧的弦等，再语言描述、最后给出符号表示。
虽然直线和射线的概念比较抽象，还是结合了一些学生生活中的事例来体会“无限”“延伸”等特点。
如手电光、汽车灯光、探照灯光等，丰富学生的感性经验。
最后，教材提示以小组合作的形式，讨论直线、射线与线段的区别。
清楚地呈现了比较的3个维度。
2．角教材从学生直观认识锐角、直角、钝角出发，结合刚刚所学射线特征说明角的含义，既是“角”的概念归纳，又是角的特征的进一步认识。
(人教版部编版)初中历史七年级上册第二单元测试试卷(含答案)03
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第二单元测试一、选择题（40分）1.以身作则、公而忘私的精神是中华民族的优良传统之一。
中国历史上禹曾经为治理黄河水患，三过家门而不入；后来他又建立了中国历史上的第一个王朝。
这个王朝是（ ） A .夏朝B .商朝C .西周D .秦朝2.中国历史上的“家天下”是从夏朝开始的，它开创了中国近四千年王位世袭之先河。
它始于（ ） A .禹传位给伯益B .启继承父位C .舜传位给禹D .商汤灭夏3.成语生动形象，言简意赅。
我们通过成语“反戈一击”，可以得知哪个朝代的历史结束（ ） A .夏朝B .商朝C .西周D .东周4.黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周代的诸候，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。
统编版六年级上册语文第二单元综合能力测试卷(含答案)
六年级上册语文第二单元综合能力测试卷考试时间：90分钟满分：100分一、阅读语段，走进红色文化，完成相关练习。
(14分）①一座古色古香的客家院落,背倚青山,面向水田。
屋后,“古田会议永放光芒”八个红色大字庄严，引得游客huì jí( )于此，思量其中深意。
1929年，一支建党8年、建军2年的红色革命队伍,在这里探索出了“思想建党、zhèng zhì( )建军”的光辉道路。
古田,因此成为载入中国革命史册的重要红色“原点”之一。
近年来,古田旅游区积极开展“十个一”活动：学一篇主席诗词，陶冶革命情操；唱一首红色歌谣，激发爱国情怀；当一回红军战士，身穿红军zhì fú( ),缅怀革命先烈；写一篇红色征文，chá yuè( )红军历史，传承红色基因……②红色基因薪火相传,革命精神历久弥新,老区苏区跨越赶超……，，，。
1.根据语境和拼音，在括号里写出词语，注意把字写美观。
(4分)2.第①自然段中的横线处，最适合填入的词语是(2分)( )A.肃静B.肃穆C.肃立D.严肃3.依次填入第②自然段横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分) ( )①山川风物依旧淳朴②发展光景却日新月异③见证和诉说着中国共产党人的永恒初心④90年后再访古田A.①②③④B.③②①④C.④①②③D.④②③①4.木木参加了“学一篇主席诗词”的活动，下面是他的学习笔记，请你帮他补充完整，并用修改符号修改其中的错误（一处病句，一处标点）。
(4分)《七律·长征》学习笔记学习了毛主席的《七律·长征》后，让我深受鼓舞。
这是一首满怀豪情和喜悦的诗，尤其是“ ，”两句，运用夸张和比喻的修辞手法，表现了红军不怕困难的英雄主义和乐观主义精神。
读着毛主席的诗，望着窗外《古田会议永放光芒》八个大字，我下定决心，也要在学习的道路上不畏艰难，努力进步。
5.古田旅游区的“十个一”活动可能还有哪些？请仿照示例写一个。
苏教版二下角的初步认识课后练习(含答案)2
苏教版二下角的初步认识课后练习（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．周角=（）°=（）直角A．360，4，B．180，2，C．360，22．下面（）图是角。
A．B．C．3．下列图形中钝角的是图( )。
A．B．C．4．下面的图形中有（）个直角A．1 B．2 C．35．下图中有（）个直角.A．6 B．7 C．36．下面各图中，所有的角都是直角的是（）.A．B．C．7．下列说法中错误的是（）.A．一个顶点，一条短边和一条长边能组成一个角B．一个顶点和两条边能组成一个角C．一条边和两个顶点能组成一个角8．窗户、门上的角一般都是（）A．锐角B．直角C．钝角9．有（）个直角。
A．2 B．3 C．4 D．1 10．画角时先画( ),再画( )。
（）A．两条边、顶点B．直线、点C．顶点、两条边D．点、直线11．一个角有（）个顶点，（）条边。
（）A．3、3 B．1、3 C．3、1 D．1、2 12．下面的图形是角的是( )。
A．B．C．D．13．下面的图形是锐角的是( )。
A．B．C．D．14．用三角尺比一比，下面的图形是钝角的是( )。
A．B．C．D．二、连线题15．连一连。
三、填空题16．图形有（______）个角，都是（______）角。
图形有（______）角，都是（______）角。
17．填出角的各部分名称.18．数一数下面每个图形中各有几个角.有（________）个角有（________）个角有（________）个角19．三角尺上有（______）个直角，其余的两个角都比直角（______）.20．红领巾上有（______）个角.21．一把三角板有（_____）个角，其中直角有（_____）个，锐角有（_____）个。
22．找出比直角小的角，在它下面的（）里画“○”（）（）（）（）（）23．下面图形哪些是角？在下面的（）里画“ √ ”（）（）（）（）（）24．数一数下图中各有几个角。
四年级上册数学教案- 第二单元第6课时：角的度量(二)(量角和画角)-北师大版
四年级上册数学教案- 第二单元第6课时：角的度量（二）（量角和画角）-北师大版一、教学目标1. 让学生理解角的度量单位，掌握量角器和画角的方法。
2. 培养学生动手操作能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 角的度量单位2. 量角器和画角的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：角的度量单位，量角器和画角的方法。
2. 教学难点：正确使用量角器，准确画出指定角度的角。
四、教学准备1. 量角器2. 直尺3. 练习题五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 复习角的分类和性质b. 提问：如何测量角的大小？2. 讲解角的度量单位（10分钟）a. 介绍角度的度量单位——度（°）b. 解释1度角的定义c. 引导学生观察量角器，认识度数刻度3. 演示量角器和画角的方法（15分钟）a. 演示如何使用量角器测量角的大小b. 演示如何使用量角器画出指定角度的角c. 学生跟随老师一起操作，加深理解4. 学生练习（15分钟）a. 分组练习：使用量角器测量和画角b. 老师巡回指导，解答学生疑问5. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课所学内容b. 强调角的度量单位和量角器的使用方法6. 布置作业（5分钟）a. 完成练习册上的相关题目b. 预习下一节课内容六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对角的度量单位和量角器的使用方法掌握情况如何？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和动手操作能力？七、板书设计1. 角的度量单位：度（°）2. 量角器和画角的方法八、教学评价1. 课后练习的正确率2. 学生课堂参与度3. 学生对量角器和画角方法的掌握程度九、教学建议1. 加强对量角器和画角方法的训练，提高学生的动手操作能力。
2. 结合生活实例，让学生感受角的度量在实际生活中的应用。
3. 鼓励学生提问，培养学生的探究精神。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“演示量角器和画角的方法”这一部分。
七年级数学---角的认识
角角：由一点引出两条射线形成的图形叫做角。
这两条射线叫做角的。
这一点叫做角的。
角也可看作是由一条射线绕它端点旋转而成的。
角的表示方法：（1）用三个大写英文字母表示；（2）用一个大写英文字母表示；（3）用阿拉伯数字表示；（4）用小写希腊字母表示。
角的度量单位：1度记作1º,1分记作1¹,1秒记作1¹¹.角的表示方法：①用三个大写字母表示:如∠AOB②用一个大写字母表示:如∠O（只适用单独一个角）③用弧线加数字来表示: 如∠1④用弧线加希腊字母来表示:如∠a角的度量单位的换算：1° = 1′ = 1周角= 1平角=平角的一半叫做直角；小于直角的角叫做锐角；大于直角而小于平角的角叫做钝角.它们之间的关系是：1周角=2平角=4直角=360º1平角=2直角=180º 1直角=90º换算方法：（1）把高级单位转化为低级单位要乘进率；（2）把低级单位转化成高级单位要除以进率；（3）转化时必须逐级进行，越级转化容易出错。
角的平分线：余角和补角：余角：两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，简称互余，即其中一个角是另一个角的余角。
补角：两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，简称互补，即其中一个角是另一个的补角。
余角和补角的性质1、同角或等角的余角相等。
2、同角或等角的补角相等。
例1、把一个周角7等分,每一份是多少（精确到分）例2、19°36′= °56°37′= °38°15′和38.5°一样大吗？例3、⑴150°20′25″+ 11°39′35″⑵90°21′16″－26°10′6″⑶12°5′×6⑷16°18′÷3例4、如图：AOB是一条直线，∠AOC=900，∠D OE=900，写出∠AOD、∠C OD、∠AOC、∠AOB、∠B OD中某些角之间的两个等量关系。
2024年度新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
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第四单元：综合性学习
学习主题与目标 学习方法与建议
学习内容与步骤 学习评价与反馈
2024/2/3
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附录
01
生字表、词语 表
02
文学常识、文 化背景
2024/2/3
名著导读、推 荐书目
03
04
课外古诗词背 诵篇目
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02
课文导读
2024/2/3
9
课文内容概述
梳理课文内容，包括 主要情节、人物形象 、环境描写等要素。
读者自我体会
引导读者结合自己的生活经验和情感 体验，与作者产生共鸣，加深对文章 的理解和感悟。
2024/2/3
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06
篇章探究
2024/2/3
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文章结构梳理
01
02
03
梳理文章脉络
理清文章思路，明确文章 结构，有助于学生更好地 理解文章。
2024/2/3
分析段落关系
探究段落之间的联系和逻 辑关系，有助于学生把握 文章整体框架。
详尽解析
提供课后习题的详细答案和解析，帮助学生理解和掌握题目考查 的知识点。
思路引导
针对难题和易错题，给出清晰的解题思路，培养学生的解题能力 。
举一反三
通过类似题目的练习，帮助学生掌握一类题目的解题方法，提高 解题效率。
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知识点归纳总结
重点难点
归纳总结出每课的重点和难点知识，方便学生复 习和巩固。
言之美。
通过朗读、背诵等方式，培养学生欣赏 和积累优美句子的习惯。
引导学生分析优美句子的表达技巧，如 运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言
鉴赏能力。
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关键句子理解
人教版小学六年级数学上册全册练习题
人教版数学六年级上册第一单元练习一一、想一想，填一填。
1、小军坐在教室的第3列第4行，用（）表示小军的位置，小红坐在第1列第6行，用（1，6）来表示的位置，用（5，2）表示的同学坐在第____列第_____行。
2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示_____行，（2，7）表明王兵坐在第___列第__行。
二、对号入座。
（将正确答案的序号填在括号里）1、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ).A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）2、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（）三角形。
A、锐角B、钝角C、直角D、等腰三、按要求完成下面各题。
2、如图是游乐园的一角。
⑴如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
⑵请你在图中标出秋千（4，3）和滑梯（1，3）的位置3、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A'( )B'( )C'W T QI Y O G L人教版数学六年级上册第一单元检测题一、字母表。
A在第3列第2行，表示为（3，2）。
1、E的位置在第（）列、第（）行，表示为（，）。
X、J和V的位置分别是（，），（，）和（，）。
2、在横线上写出下面这些格中的字母。
（1，2）（8，5）（7，3）（9，1）（3，5）（2，3）（9，4）（4，3）二、座位表。
尹方的位置在第4列，第1行，可以表示为（4，1）1、方明、张真和邱实的位置可以分别用（，）、（，）和（，）表示。
2、伍飞的位置可以用（1，2）表示，（1，2）中的1表示（），2表示（）。
四年级数学上册第二单元(公顷和平方千米)应用题专项练习
10、一块长方形麦地，长800米，宽300米，这块麦地共收小麦240吨，平均每公顷收小麦多少吨？
11、一架直升机在一片长4千米，宽3千米的长方形树林上空喷洒药水，这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？
12、一辆洒水车,每分钟行驶200米,洒水的宽度是10米。洒水车行驶1小时,能洒多少公顷的路面?
04
4公顷＝40000平方米＝200米×200米
(200＋100)×(200＋100)＝90000(平方米)＝9公顷
9－4＝5(公顷)
谢谢
一个周长是400米的正方形公园，它的面积是多少公顷？
4、一个正方形的苗圃，边长是90米。这个苗圃的面积够1公顷吗？
5、张伯伯绕着一个正方形广场走一圈，正好是400米，这个广场的占地面积是多少公顷？
6、一块长方形麦田,长是600米,宽是300米,如果每公顷收小麦6000千克,这块麦田能够收到100吨小麦吗?
7、一块长方形土地的面积是2公顷，它的长是500米，宽是多少米？
8、一个长方形的养鱼池,长400米,宽200米。这个养鱼池占地多少公顷?如果每公顷水面养鱼1200尾,这个养鱼池共养鱼多少尾?
9、一条新建的高速公路，长300千米，宽50米。这条高速公路占地多少公顷？
一个周长是400米的正方形公园，它的面积是多少公顷？
350×200＝70000(平方米)＝7公顷
6500×7＝45500(千克) 45吨＝45000千克
45500千克＞45000千克
15、一块长方形土地，长500米，宽300米，如果把它的宽增加100米，长不变，它的面积增加多少公顷？
500×(300＋100)－500×300＝50000(平方米)＝5公顷
13、一辆播种机，播种宽度是2米，如果每小时行驶5千米，那么连续工作8小时，可播种多少公顷？
《角的度量(二)》(教案)四年级上册数学北师大版
《角的度量（二）》（教案）四年级上册数学北师大版教案：《角的度量（二）》四年级上册数学北师大版教学内容：1. 学习角的度量方法，了解量角器的结构和用法。
2. 能够正确量出角的度数，并能够进行角的比较和分类。
3. 通过对角的大小进行比较和分类，培养学生的观察能力和判断能力。
教学目标：1. 让学生掌握角的度量方法，能够正确使用量角器量角的大小。
2. 培养学生的观察能力和判断能力，使学生能够对角的大小进行比较和分类。
3. 通过对角的大小进行比较和分类，使学生能够更好地理解和运用角的概念。
教学难点与重点：教学难点：1. 量角器的正确使用方法。
2. 角的分类和比较。
教学重点：1. 角的度量方法。
2. 角的分类和比较。
教具与学具准备：教具：量角器、直尺、三角板、多媒体教学设备。
学具：量角器、直尺、三角板、练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生拿出三角板，观察并描述三角板上的角的大小。
引导学生发现，角的大小不仅可以直观地观察，还可以通过量角器进行量度。
二、讲解角的度量方法（10分钟）1. 讲解量角器的结构和用法，让学生明白量角器是如何量度角的大小的。
2. 示范量角器的使用方法，让学生跟随示范，一起量度几个角的大小，并记录下来。
三、角的分类和比较（10分钟）1. 讲解角的分类，让学生了解锐角、直角、钝角的概念。
2. 让学生拿出自己的三角板，尝试对三角板上的角进行分类，并说出自己的判断依据。
3. 进行角的比较，让学生学会如何比较两个角的大小。
四、例题讲解（10分钟）出示几个有关角的大小比较的例题，让学生独立思考并解答。
讲解解答过程，让学生理解并掌握角的度量方法。
五、随堂练习（10分钟）让学生独立完成随堂练习，检验学生对角的度量方法的掌握情况。
对学生的练习进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
六、板书设计（5分钟）角的度量方法1. 量角器的结构和使用方法2. 角的分类：锐角、直角、钝角3. 角的比较：如何比较两个角的大小作业设计：1. 量度几个角的大小，并记录下来。
《线与角》的练习题
《线与角》课堂练习题班级________ 姓名_________一、填空（每空1分）1.角是从一点引出的两条( )所组成的图形,这一点是角的（）,两条射线是角的( )。
2.锐角的度数小于（）度；大于（）度而小于（）度的角叫做钝角；（）度的角是直角，（）度的角是平角，（）度的角是周角。
3.周角=（）度直角=（）度1个周角=（）个平角=（）个直角4.3点整时，时针与分针所成的角度是（）度，是（）角；6点整时，时针与分针所成的角度是（）度，是（）角；10点整时，时针与分针所成的角度是（）度，是（）角。
5.角的计量单位是（）。
把一个圆平均分成360等份，每一份所对的角就是（）度的角，记作（）。
6.角的大小与（）有关，与（）无关。
二、请在括号里对的画“√”，错的画“×”。
（每小题2分）1.角的两边越长，角的度数越大。
（）2.大于90°的角叫做钝角。
（）3. 3∶30时，时针和分针成的角是直角。
（）4.平角就是一条直线，周角就是一条射线。
（）5.一个20度的角，透过放大5倍的放大镜看是100度。
（）6.用一副三角尺可以拼出105度的角。
（）三、预习自测：认识角的度量单位。
（每空1分）★在以前的学习中我们知道，在度量线段的长短时有长度单位．．．．，如厘米、米……，2、米2……，所以在描述或度量角的在度量面积的大小时有面积单位．．．．，如厘米大小时，也会有角的单位。
★现在我们知道了角的单位是 ，同时也告诉我们周角是 。
细心的同学一定要注意，角的单位符号是写在数的右上角的，像个小句号,它读作“度”。
★量角器是 形，它被平均分成 份。
量角器的中心位置是一个点，叫 。
这个点的两边各有一条刻度线，叫 ，量角器的刻度线对应着 排读数，都是从 到 。
3．用量角器量角。
观察图片，想一想怎样使用量角器度量角。
现在我们归纳一下度量角的方法：★第一步，使量角器的 与角的顶点重合；第二步，使量角器的 侧 与角的一条边重合；80第三步，看角的另一条边指向的量角器的 （内或外）圈读数。
2024年人教版一年级上册政治第二单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版一年级上册政治第二单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：A. 五星红旗B. 红旗C. 天安门D. 太阳2. 我们应该怎样对待国旗？（）A. 随意摆放B. 尊重爱护C. 任意涂鸦D. 踩在脚下A. 愚人节B. 中秋节C. 愚公移山节D. 感恩节A. 随地吐痰B. 大声喧哗C. 遵守交通规则D. 乱扔垃圾A. 五星红旗B. 天安门C. 麦穗和五星D. 长城A. 《义勇军进行曲》B. 《东方红》C. 《歌唱祖国》D. 《茉莉花》A. 见面问好B. 主动帮助他人C. 随意打断别人说话D. 感谢别人的帮助A. 钢琴B. 二胡C. 吉他D. 小提琴A. 汉堡B. 热干面C. 披萨D. 寿司A. 埃菲尔铁塔B. 长城C. 自由女神像D. 悉尼歌剧院二、判断题：1. 我们国家的国旗是五星红旗。
（）2. 国旗可以随意涂鸦。
（）3. 中秋节是我国的传统节日。
（）4. 随地吐痰是讲文明的表现。
（）5. 国徽是国家的象征，我们应该尊重国徽。
（）6. 《东方红》是我国的国歌。
（）7. 见面问好是不讲礼貌的行为。
（）8. 二胡是我国的民族乐器。
（）9. 披萨是我国的传统美食。
（）10. 长城是我国的著名景点。
（）三、填空题：1. 我国国旗上的五颗星代表的是______。
2. 社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和______。
3. 我们应该尊重国旗，因为国旗是______的象征。
4. 在公共场所，我们应该遵守______，保持秩序。
5. 传统文化是一个国家的______和灵魂。
6. 中国的传统节日中秋节是在农历的______。
7. 礼貌是人与人之间相互______的表现。
8. 我们国家的首都是______。
9. 我国的国徽上有______、五星、天安门和麦穗。
10. 爱国主义是中华民族的______精神。
11. 诚信是做人的______，是社会主义核心价值观的重要内容。
角 课后练习二 详解
专题：角1．（1）把26.29°转化为度分、秒表示的形式；（2）把33°24′36″转化成度表示的形式.2.计算下列各题：(1) 56°23′48″+16°35′43″(2) 90°-28°12′36″(3) 12°17′×4. (4) 159°52′÷5. (精确到分)3. 如图所示，设相邻两个角∠AOB，∠BOC的平分线分别为OE，OF，•且∠EOF是直角，你能说明OA，OC为什么成一条直线吗？试试看吧!4. 以∠AOB的顶点O为端点作射线OC，使∠AOC:∠BOC=5:4.(1)若∠AOB=18°，求∠AOC与∠BOC的度数;(2)若∠AOB=m°，求∠AOC与∠BOC的度数.5. 如图甲所示，∠AOB，∠COD都是直角．（1）试猜想∠AOD与∠COB在数量上是相等，互余，还是互补的关系，你能用推理的方法说明你的猜想是否合理吗？（2）当∠COD绕点O旋转到图乙的位置时，你原来的猜想还成立吗？6. 互余两个角的差是20°,求这两个角中较小的那个角的补角.7. 用度表示56°25′12″.8. 如图所示，OM平分∠AOB，ON平分∠COD，∠MON=90°，∠BOC=26•°，•求∠AOD的度数．9. 如图所示，直线AB，CD，EF都经过点O，且AB⊥CD，OG二等分∠BOE，如果∠EOG=2 5∠AOE，求∠EOG，∠DOF和∠AOE的度数．10.如图，先找到长方形纸的宽DC的中点E，将∠C过E点折起任意一个角，折痕是EF，再将∠D过E点折起，使DE和C'E重合，折痕是GE，请探索下列问题：（1）∠FEC'和∠GEC'互为余角吗？为什么？（2）∠GEF是直角吗？为什么？（3）在上述折纸图形中，还有哪些互为余角？还有哪些互为补角？请各举一例答案与解析：1．答案：(1)26.29°=26°+0.29°=26°+0.29×60′=26°+17.4′ =26°+17′+0.4×60″=26°+17′+24″=26°17′24″. (2)33°24′36″=33°+24′+36×)601(′ =33°+24′+0.6′=33°+24.6′=33°+24.6×）（601=33°+0.41°=33.41°. 解析：角度是60进制,在进行转化时,整数部分保留,小数部分向下一级单位转化.请避免出现下面的错解（1）26.29°=26°2′9″;(2)33°24′36″=33.2436°.2. 答案：(1) 56°23′48″+16°35′43″=(56°+16°)+（23′+35′）+（48″+43″） =72°+58′+91″=72°59′31″.(2) 90°-28°12′36″=89°59′60″-28°12′36″=(89°-28°) +(59′-12′) +(60″-36″)=61°47′24″(3) 12°17′×4=12°×4+17′×4=48°68′=49°8′(4) 159°52′÷5=31°+4°52′÷5=31°+(4×60′+52′)÷5≈31°58′解析：(1) 角度相加应是度与度相加，分与分相加，秒与秒相加.满60秒进1分，满60分进1度.(2) 角度相减，度与度相减，分与分相减，秒与秒相减.当分与分相减不够减时，应向度借，借1度当60分，当秒与秒相减不够减时，应向分借，借1分当60秒.(3) 方法归纳:角度与数字相乘,就是用度、分、秒分别与数字相乘，如果满60秒要进1分，满60分要进1度.(4) 角度除以数字,先用度除数字,如果度有余数,要将余数化为分或把分的余数化成秒后再除.3.答案：根据题意可得： ∠AOE=∠BOE ，∠COF=∠BOF ，∠EOF=90°， ∴（∠AOE+∠EOB ）+（∠COF+∠BOF ）=2×90°=180°， 即∠AOB+∠BOC=180°， ∴∠AOC=180°， ∴AO ，OC 成一直线（即A ，O ，C 三点共线）．解析：本题难度较大，与题三正好相反。
(常考题)人教版初中数学八年级数学上册第二单元《全等三角形》测试题(包含答案解析)(2)
一、选择题1．MAB ∠为锐角，AB a ，点C 在射线AM 上，点B 到射线AM 的距离为d ，BC x =，若△ABC 的形状、大小是唯一确定的，则x 的取值范围是（ ）A ．x d =或x a ≥B ．x a ≥C ．x d =D ．x d =或x a > 2．如图，在ABC 和AEF 中，EAC BAF ∠=∠，EA BA =，添加下面的条件：①EAF BAC ∠=∠；②E B ∠=∠；③AF AC =；④EF BC =，其中可以得到ABC AEF ≌△△的有（ ）个．A ．1B ．2C ．3D ．43．如图，在ABC 中，AD BC ⊥于D ，CE AB ⊥于E ，AD 与CE 交于点F ．请你添加一个适当的条件，使AEF ≌CEB △．下列添加的条件不正确的是（ ）A ．EF EB = B ．EA EC = C ．AF CB =D ．AFE B ∠=∠ 4．如图所示，下面甲、乙、丙三个三角形和ABC 全等的图形是（ ）A ．甲和乙B ．乙和丙C ．只有丙D ．只有乙 5．如图，在ABC 中，90C ∠=︒，AD 是BAC ∠的角平分线，E 是边AB 上一点，若6CD =，则DE 的长可以是（ ）A ．1B ．3C ．5D ．76．点Р在AOB ∠的角平分线上，点Р到OA 边的距离等于5，点Q 是OB 边上的任意一点，则下列选项正确的是（ ）A ．5PQ >B ．5PO ≥C ． 5PQ <D ．5PO ≤ 7．对于ABC 与DEF ，已知∠A=∠D ，∠B=∠E ，则下列条件：①AB=DE ；②AC=DF ；③BC=DF ；④AB=EF 中，能判定它们全等的有（ ）A ．①②B ．①③C ．②③D ．③④8．如图，AB ＝AC ，点D 、E 分别是AB 、AC 上一点，AD ＝AE ，BE 、CD 相交于点M ．若∠BAC ＝70°，∠C ＝30°，则∠BMD 的大小为( )A ．50°B ．65°C ．70°D ．80°9．如图，AD 是ABC 的高，AD BD 8==，E 是AD 上的一点，BE AC 10==，AE 2=，BE 的延长线交AC 于点F ，则EF 的长为（ ）A ．1.2B ．1.5C ．2.5D ．310．下列命题，真命题是（ ）A ．全等三角形的面积相等B ．面积相等的两个三角形全等C ．两个角对应相等的两个三角形全等D ．两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等11．如图，已知AE 平分∠BAC ，BE ⊥AE 于E ，ED ∥AC ，∠BAE ＝34°，那么∠BED ＝（ ）A ．134°B ．124°C ．114°D ．104°12．已知，如图，OC 是∠AOB 内部的一条射线，P 是射线OC 上任意点，PD ⊥OA ，PE ⊥OB ，下列条件中：①∠AOC ＝∠BOC ，②PD ＝PE ，③OD ＝OE ，④∠DPO ＝∠EPO ，能判定OC 是∠AOB 的角平分线的有（ ）A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个二、填空题13．如图，AC=BC ，请你添加一个条件，使AE=BD ．你添加的条件是：________．14．如图，已知四边形,90,3,4,5,ABCD B AB BC AC ︒∠====180BAD CAD ︒∠+∠=，180BCD ACD ︒∠+∠=，则四边形ABCD 的面积是_________．15．如图，在△ABC 中，∠ABC 的平分线与外角∠ACE 的平分线交于点D ，若∠D ＝20°，则∠A ＝_____．16．如图，点P 是AOC ∠的角平分线上一点，PD OA ⊥，垂足为点D ，且5PD =，点M 是射线OC 上一动点，则PM 的最小值为__．17．如图所示，己知ABC ∆的周长是22,,OB OC 分别平分ABC ∠和ACB OD BC D ∠⊥，于,且3OD =，则ABC ∆的面积是__________．18．如图，在四边形ABCD 中，90A ∠=︒，3AD =，连接BD ，BD CD ⊥，ADB C ∠=∠．若P 是BC 边上一动点，则DP 长的最小值为_______．19．如图，∠1＝∠2，要使△ABC ≌△ADC ，还需添加条件：_____．（填写一个你认为正确的即可）20．如图，在△ABC 中，∠C =90°，∠A 的平分线交BC 于D ，若20ABD S ∆=cm 2，AB =10cm ，则CD 为__________cm ．三、解答题21．如图，在△ABC 中，∠BAC 的平分线AD 交BC 于点D ，过点D 作DE ⊥AB ，DF ⊥AC ，垂足分别是E ，F ，连接EF ．写出两个结论（∠BAD ＝∠CAD 和DE ＝DF 除外），并选择一个结论进行证明．（1）____________；（2）____________．22．如图，Rt △ABC 中，∠ACB=90°，D 是AB 上的一点，过D 作DE ⊥AB 交AC 于点E ，CE=DE ．连接CD 交BE 于点F ．（1）求证：BC=BD ；（2）若点D 为AB 的中点，求∠AED 的度数．23．如图，A 、D 、F 、B 在同一直线上，EF ∥CD ，AE ∥BC ，且AD ＝BF ．求证：AE ＝BC24．如图，在△ABD 中，∠ABC=45°，AC ，BF 为△ABD 的两条高，CM//AB ，交AD 于点M ；求证：BE=AM+EM ．25．如图，∠ACB 和∠ADB 都是直角，BC ＝BD ，E 是AB 上任意一点．（1）求证：△ABC ≌△ABD ．（2）求证：CE ＝DE ．26．如图，点E ，F 在BC 上，A D ∠=∠，AF DE =，AFC DEB ∠=∠．求证：BE CF =．【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．A解析：A【分析】当x ＝d 时，BC ⊥AM ，C 点唯一；当x ≥a 时，能构成△ABC 的C 点唯一，可确定取值范围．【详解】解：若△ABC 的形状、大小是唯一确定的，则C 点唯一即可，当x ＝d 时，BC ⊥AM ，C 点唯一；当x >a 时，以B 为圆心，BC 为半径的作弧，与射线AM 只有一个交点，x =a 时，以B 为圆心，BC 为半径的作弧，与射线AM 只有两个交点，一个与A 重合， 所以，当x ≥a 时，能构成△ABC 的C 点唯一，故选为：A ．【点睛】本题考查了三角形的画法，根据题意准确作图并且能够分类讨论是解题关键．2．B解析：B【分析】根据EAC BAF ∠=∠，EAF EAC CAF ∠=∠+∠，BAC BAF CAF ∠=∠+∠，经推到得EAF BAC ∠=∠；再结合全等三角形判定的性质分析，即可得到答案．【详解】∵EAC BAF ∠=∠，EAF EAC CAF ∠=∠+∠，BAC BAF CAF ∠=∠+∠ ∴EAF BAC ∠=∠E B ∠=∠，即E B EAF BAC EA BA ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ABC AEF ≌△△()ASA ，故②符合题意；AF AC =，即AF AC EAF BAC EA BA =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴ABC AEF ≌△△()SAS ，故③符合题意；①和④不构成三角形全等的条件，故错误；故选：B ．【点睛】本题考查了全等三角形的知识；解题的关键是熟练掌握全等三角形的性质，从而完成求解．3．D解析：D【分析】根据垂直关系，可以判断△AEF 与△CEB 有两对角相等，就只需要添加一对边相等就可以了．【详解】解：∵AD ⊥BC ，CE ⊥AB ，垂足分别为D 、E ，∴∠AEF=∠CEB=90°，∠ADB=∠ADC=90°，∴∠EAF+∠B=90°，∠BCE+∠B=90°，∴∠EAF=∠BCE ．A.在Rt △AEF 和Rt △CEB 中AEF CEB EAF BCE EF EB ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴AEF ≌CEB △（AAS ），故正确；B.在Rt △AEF 和Rt △CEB 中 AEF CEB EA ECEAF BCE ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴AEF ≌CEB △（ASA ），故正确；C.在Rt △AEF 和Rt △CEB 中 AEF CEB EAF BCE AF CB ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴AEF ≌CEB △（AAS ），故正确；D.在Rt △AEF 和Rt △CEB 中 由AEF CEB EAF BCE AFB B ∠=∠⎧⎪∠=∠⎨⎪∠=∠⎩不能证明AEF ≌CEB △，故不正确； 故选D ．【点睛】本题考查三角形全等的判定方法，判定两个三角形全等的一般方法有：SSS 、SAS 、ASA 、AAS 、HL ．添加时注意：AAA 、SSA 不能判定两个三角形全等，不能添加，根据已知结合图形及判定方法选择条件是正确解答本题的关键．4．B解析：B【分析】甲只有2个已知条件，缺少判定依据；乙可根据SAS 判定与△ABC 全等；丙可根据AAS 判定与△ABC 全等，可得答案．【详解】解：甲三角形只知道两条边长无法判断是否与△ABC 全等；乙三角形夹50°内角的两边分别与已知三角形对应相等，故乙与△ABC 全等；丙三角形72°内角及所对边与△ABC 对应相等且均有50°内角，可根据AAS 判定乙与△ABC 全等；则与△ABC 全等的有乙和丙，故选：B ．【点睛】本题主要考查全等三角形的判定定理，熟练掌握并充分理解三角形全等的判定定理，注意对应二字的理解很重要．5．D解析：D【分析】过点D 作DF AB ⊥于点F ，根据角平分线的性质定理得6CD DF ==，而DE 的长一定是大于等于点D 到AB 的距离也就是DF 的长，即可得出结果．【详解】解：如图，过点D 作DF AB ⊥于点F ，∵AD 平分BAC ∠，DF AB ⊥，90C ∠=︒，∴6CD DF ==，∵DE DF ≥，∴6DE ≥，则只有D 选项符合．故选：D ．【点睛】本题考查角平分线的性质，解题的关键是掌握角平分线的性质定理．6．B解析：B【分析】根据角平分线上的点到角的两边距离相等可得点P 到OB 的距离为5，再根据垂线段最短解答．【详解】∵点P 在∠AOB 的平分线上，点P 到OA 边的距离等于5，∴点P 到OB 的距离为5，∵点Q 是OB 边上的任意一点，∴PQ≥5．故选：B ．【点睛】本题考查了角平分线上的点到角的两边距离相等的性质，垂线段最短的性质，熟记性质是解题的关键．7．A解析：A【分析】根据已知条件，已知两角对应相等，所以要证两三角形全等，可以根据角边角、角角边、边角边判定定理添加条件，再根据选项选取答案即可；【详解】题意已知：∠A=∠D ，∠B=∠E ，∴①根据“ASA”可添加AB=DE ，故①正确；②根据“AAS” 可添加AC=DF ，故②正确；③根据“AAS” 可添加BC=EF ，故③错误；④根据“ASA”可添加AB=DE ，故④错误；所以补充①②可判定两三角形全等；故选：A ．【点睛】本题主要考查了三角形全等的判定，根据不同的判定方法可选择不同的条件，所以对三角形全等的判定定理要熟练掌握并归纳总结；8．A解析：A【分析】根据题意可证明ABE ACD ≅，即得到B C ∠=∠．再利用三角形外角的性质，可求出DME ∠，继而求出BMD ∠．【详解】根据题意ABE ACD ≅（SAS ），∴30B C ∠=∠=︒∵DME B BDC ∠=∠+∠，BDC C A ∠=∠+∠∴307030130DME B A C ∠=∠+∠+∠=︒+︒+︒=︒∴180********BMD DME ∠=︒-∠=︒-︒=︒故选A ．【点睛】本题考查三角形全等的判定和性质，三角形外角的性质．利用三角形外角的性质求出DME B A C ∠=∠+∠+∠是解答本题的关键．9．A解析：A【分析】先证明Rt ACD ≌()Rt BED HL ，得CD ED AD AE 6==-=，CAD EBD ∠∠=，再证BE AC ⊥，然后由三角形面积关系求出BF 11.2=，则EF BF BE 1.2=-=．【详解】解：AD 是ABC 的高，AD BC ∴⊥，ADC BDE 90∠∠∴==︒，在Rt ACD 和Rt BED 中，AC BE AD BD =⎧⎨=⎩， Rt ACD ∴≌()Rt BED HL ，CD ED AD AE 826∴==-=-=，CAD EBD ∠∠=，C CAD 90∠∠+=︒，C EBD 90∠∠∴+=︒，BFC 90∠∴=︒，BE AC ∴⊥， ABC 的面积ABD =的面积ACD +的面积，111AC BF AD BD CD AD 222∴⨯=⨯+⨯， AC BF AD BD CD AD ∴⨯=⨯+⨯，即10BF 8886112=⨯+⨯=，BF 11.2∴=，EF BF BE 11.210 1.2∴=-=-=，故选：A ．【点睛】本题考查了全等三角形的判定和性质、直角三角形的性质以及三角形面积等知识；证明三角形全等是解题的关键．10．A解析：A【分析】根据全等三角形的性质、全等三角形的判定定理判断即可．【详解】解：A 、全等三角形的面积相等，本选项说法是真命题；B 、面积相等的两个三角形不一定全等，本选项说法是假命题；C 、两个角对应相等的两个三角形相似，但不一定全等，本选项说法是假命题；D 、两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等，本选项说法是假命题； 故选：A ．【点睛】本题考查全等三角形的应用，熟练掌握三角形全等的定义、性质及判定是解题关键． 11．B解析：B【分析】根据角平分线的性质和平行线的性质计算即可；【详解】∵AE 平分∠BAC ，∠BAE ＝34°，∴34EAC ∠=︒，∵ED ∥AC ，∴18034146AED ∠=︒-︒=︒，∵BE ⊥AE ，∴90AEB =︒∠，∴36090146124BED ∠=︒-︒-︒=︒；故答案选B ．【点睛】本题主要考查了角平分线的性质和平行线的性质，结合周角的定理计算是解题的关键 。
2024年新人教版二年级数学上册《教材课本练习8练习八》教学课件
锐角
锐角
你有什么发现？ 钝角
直角
锐角 锐角
锐角 锐角
锐角
我发现：每一个三角形中，至少有两个锐角，最多 有一个直角或一个钝角。
11.画一个角，和同桌说一说画出的是什么角。
12.在钉子板上任意围一个图形，再找出图 形中的直角、锐角或钝角。
13（. 1）七巧板中的每块板是什么形状
的？各有哪些角？ （2）比一比5块三角形板的各个
角的大小，你有什么发现？ （3）用*.拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角， 再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。换 一个长方体的盒子再数一数，你发现了什么？
答：正方体每个面上有4个直角，有6个面， 共有24个直角。 长方体每个面上有4个直角，有6个面，共有 24个直角。长方体和正方体的直角个数相同。
义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册
教材课后练习答案 （PPT讲解版） 教学课件
义务教育人教版二年级上册
3 角的初步认识 练习八
1.指一指哪里有角。
（合理即可）
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
是
不是
是
不是
3.下面的图形中各有几个角？
4个
3个
4个
2个
4.打开折扇，看看角有什么变化。 同样一把折扇，两边张开的程度越大，角就越大。
5.在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。 （自己动手试一试，然后与同桌说一说。）
6.下面哪些角是直角？ 直角
直角
7.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。 （画法不唯一）
8.照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。
9.在这些图中找出直角、锐角和钝角。
（合理即可）
10.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。
第二单元 第03课时 几百几十加、减几百几十 (学习任务)-三年级数学上册人教版
其次单元第3课时几百几十加、减几百几十学习任务单【课前任务单】一．读一读，再填空1填一填。
(1)计算280+340时，可以想28个十加( )个十得( 个十，也就是( )。
(2)计算520-170时，十位上的2减7不够减，从( )位退1变成( )–7=( ),百位变成( )-1=( ),即520-170=( )。
(3) 笔算几百几十数加几百儿少数时，（）数位对齐，从( )位加起。
（）位相加满十,就向( )位进1。
（4）笔算几百几十减几百几十时,相同( )对齐,从( )位减起，假如十位上的数不够减,就从百位( ),在十位上加10 再减。
2. （1）把下列各数拆成整百和整十数860 < 380< 450<（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数510<860<390<【课中任务单】学习任务一：探究几百几十加几百几十进位加法二．想一想，按要求进行计算。
1.直接写出得数570-220= 660+110= 420+370= 550+140= 590-380=2.竖式计算。
290+440= 350+270= 370+460 = 430+380=350–220= 820–650= 830–470= 670-390=3.列式计算(1)870比180多多少?(2)一个数比320少130，这个数是多少?（3）比460多270的数是多少?学习任务二：探究几百几十减几百几十退位减法三．解决问题.1. 试验学校三班级有同学340人，四班级有同学250人。
试验学校三、四班级共有同学多少人？2.小芳有450 枚邮票，小云有370枚邮票。
小云比小芳少多少枚邮票?任务三：达标练习巩固成果1.一件上衣比鞋廉价多少钱？190元230元2.光明影院1号厅有座位370个，2号厅的座位比1号厅的座位少98个？1号厅和2号厅一共有多少个座位？。
四年级数学上册第二单元选择题专项练习题
01
02
03
04
05
A．平方米 B．公顷 C．平方千米
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23、一块长方形草地长250米，宽80米，面积是( )。
A．2公顷 B．20公顷C．200公顷
22、32个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，那么( )个这样的正方形面积大约是1公顷。
四年级数学上册第二单元选择题专项练习题
演讲人
边长是200米的正方形草地，占地面积是4（ ）
01
平方米和公顷之间的进率是（ ）
02
学校操场长150米，宽80米，面积是（ ）
03
目录
边长是200米的正方形草地，占地面积是4（ ）
A．平方米 B．公顷 C．平方千米
平方米和公顷之间的进率是（ ）
A. 15 B. 150 C. 150
在右侧编辑区输入内容
6、一片长方形菜地的面积是15公顷，它的长是1000米，宽是（ ）
A. 10000 B. 100000 C. 1000000
学校操场长150米，宽80米，面积是（ ）
9、以某个点为端点，可以画（ ）条射线。
A．1 B．2 C．无数
8、（ ）只有一个端点，（ ）没有端点。
A．线段 B．射线 C．直线
谢谢
A．公顷 B．平方千米 C．平方米
13、一块长方形水稻田长200米，宽50米，面积是( )公顷。
14、面积为8公顷的长方形地，宽是200米，长是( )米。
15、一个2公顷的果园中，种了5000棵果树，平均每棵树占地( )平方米。
在右侧编辑区输入内容
A．1 B．10 C．10000
A．4 B．40 C．400
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第二单元 角的练习
一、填空题。
1、把序号填在括号里。
（
）是直线，（ ）是射线，（ ）是线段。
2、钟面上9时整，时针和分针成（ ）角；钟面上（ ）时整，时针和分针成平角。
3、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。
4、度量角的工具是（
）。
（ ）是计量角的单位，可以用符号（ ）表示。
5、直角等于（ ）度；锐角小于（ ）度；钝角大于（ ）度且小于（ ）度；平角等于（ ）度；周角等于（ ）度。
6、连结两点的（ ）的长度叫做这两点间的（ ）。
7、线段有（ ）个端点；射线有（ ）个端点；直线（ ）端点；它们的相同点是，都是（ ）。
8、1周角=（ ）平角=（ ）直角 1平角=（ ）直角
9、把下面这些角分别填入适当的圈里。
920 0000 1210 0000 390 0
二、选择题。
1、（ ）能量出它的长度，（ ）没有端点，（ ）有一端可以无限延长。
A 、线段
B 、射线
C 、直线
D 、曲线
2、我们用的三角尺上有一个（ ），两个（ ）；我们戴的红领巾上有一个（ ），两个（ ）。
A 、锐角
B 、直角
C 、钝角
D 、平角
E 、周角
3、（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）﹥（ ）
A 、平角
B 、钝角
C 、锐角
D 、周角
E 、直角
4、度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角是（ ）。
A 、60
B 、180
C 、20
D 、120
E 、90
5、从3：00走到3：15，分针转动了（ ）度。
A 、15
B 、60
C 、90
D 、120
E 、180
6、下面各角中，（ ）度的角能用一副三角尺画出来。
A 、5
B 、10
C 、15
D 、20
E 、25
三、判断题。
1、角的边越长，角就越长。
……………………………………………（ ）
2、射线比直线短，线段更短。
…………………………………………（ ）
3、直尺是测量线段长短的工具，量角器是度量角的大小的工具。
…（ ）
4、180度的角是平角，小于180度的角是钝角。
……………………（ ）
5、周角是一条射线，平角是一条直线。
………………………………（ ）
6、丹顶鹤是我国一级保护动物，结对飞行时通常排成“人”字形的角度一般保持在1100。
…………………………………………………………………（ ）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
四、操作题。
1、过A 点画一条射线，然后在这条射线上截取一段2厘米长的线段。
·A
2、下面有四个点，经过其中两点画直线，你能画几条？画出来。
·
·
· ·
3、（1）以A 点为顶点，画一个35度的角。
（2）画一个115度的角。
·A
4、下面的角是（ ）度，以A 为顶点，在这个角内画一个45度的角。
A
5、量出下面各角分别是多少度，写出它们各是什么角。
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、综合运用。
1
、
左图中有（ ）条射线，组成了（ ）个角，分别是多少度？
2、 已知∠1=500，∠2=（ ） 那么∠3=（ ），∠4=（ ），∠5=（ ）
1( 2 3 4 5。