15[1].两种电荷修正版、
人教版物理九年级第十五章15.1.2两种电荷
本节小结
1.摩擦起电的原因：物体正负电荷分开。 2.导体与绝缘体的区别。
温馨提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测 试，假如达到90分以上，就说明你 已经很好的掌握了这节课的内容， 有关情况将记录在你的学习记录上， 亲爱的同学再见！
人教版《物理》
九年级
第15章第1节
两 种电荷
第二课时
授课：胡老师
学习目标
1.知道原子及其结构、摩擦起电的原因。 2.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和 自由电子。
原子结构
氢原子示意图
锂原子示意图
原子及其结构
原子 电中性
原子核 带正电
核外电子 带负电
质子 带正电
中子 不带电
因为原子里面原子核和核外电子带的负电 荷在数量上相等，所以原子整体不显电性。
摩擦起电的原因
由于不同物质的原子核对核外电子的 束缚能力不同，当两个物体相互摩擦 时，哪个物体的原子核对核外电子的 束缚本领弱，它的一些电子就会转移 到另一个物体上，失去电子的物体带 正电，得到电子的物体由于带有多余 的电子而带等量负电。
摩擦起电并不是创造了电荷， 只是电荷从一个物体转移到 另一个物体，使正、负电荷分开。
2. 下列物品中，在通常情况下都是绝缘体的是( B )
A. 玻璃棒、橡胶棒
B. 铅笔芯、硬币
C. 金属勺、塑料尺
Hale Waihona Puke D. 陶瓷碗、盐水本节练习
3. 如图所示，当带电体接触验电器的金属球时，下列
说法正确的是（ C ）
A. 若带电体带正电荷，则这些正电荷就通过金属杆全 部转移到金属箔上 B. 若带电体带负电荷，则这些负电荷就通过金属杆全 部转移到金属箔上 C. 若带电体带正电荷，则验电器就有一部分电子转移 到带电体上 D. 若带电体带负电荷，则验电器就有一部分正电荷转 移到带电体上
九年级物理全册15.1《两种电荷》教案新人教版(2021年整理)
九年级物理全册15.1《两种电荷》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册15.1《两种电荷》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册15.1《两种电荷》教案（新版）新人教版的全部内容。
《两种电荷》《两种电荷》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十五章第一节的内容。
本节书是学习电学的开始,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础。
【知识与能力目标】1.认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用;2。
了解电荷量及其单位，了解验电器的原理及其作用；3。
知道原子及其结构，摩擦起电的原因;4.认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
【过程与方法目标】通过实验探究两种电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识“自然界中只有两种电荷”的过程中所运用的推理方法。
【情感态度价值观目标】1. 注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验，激发学生主动学习的兴趣;2。
鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
◆教学重难点【教学重点】通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律.【教学难点】对电荷的认识；通过实验进行推理,得出“只有两种电荷"的逻辑过程.◆课前准备玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮)，验电器,金属棒、塑料梳子，铝箔,玻璃杯，塑料笔杆，碎纸屑若干。
◆教学过程一、新课引入1．观察摩擦起电现象。
【人教版】2021物理九年级：15.1《两种电荷》 (共49张PPT)
• 被丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，则丝绸 带负 电，且 丝绸 对电子的束缚能力更强 一些。
中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消 的现象
电荷在导体中定向移动 （1）演示
取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不 带电用金属棒把A和B连接起来。
连接起来
A带电
B不带电
A的金属箔张开角度减小 B的金属箔张开
你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？
小 1.用塑料尺.笔杆与头发摩擦,再靠近碎 实 纸屑,观察现象. 验: 2.用塑料梳子梳头发,观察现象.
Hale Waihona Puke 你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？
• 印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开 • 化纤布料的衣服容易吸附灰尘沾 • 买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉
一、电荷
–
+ ++
–
–
核外电子
原子核
1.两个物体相互摩擦时,那个物体的原子核束缚电 子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上. 2.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物 体因为有了多余电子而带等量的负电.
– +
++
–
– ––
–
当两物体摩擦时 –
+ +
+ +
++++
+
–
–
––
因缺少电子而带正电
4、验电器的张角越大，它所带的电荷越 多。
小结：检验物体是否带电的方法
1、用验电器来检验。 2、能否吸引轻小物体。 3、电荷之间相互作用的性质。
五、电荷量
１．电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
２．电荷的单位为库仑，简称库， 符号是C。
两种电荷ppt课件
与毛皮摩擦过的橡胶棒带 负电，毛皮带正 电。 2. 下列物体一定带负电的是（AC ） A.与玻璃棒摩擦过的丝绸 B.与带正电的物体接触后的验电器 C.与毛皮摩擦过的橡胶棒 D.与带正电的物体相吸的轻小物体
8.导体和绝缘体
（1）导体：容易导电的物体。 常见的导体有：金 盐属的水、溶石墨液、人体、大地、酸碱
（2）绝缘体：不容易导电的物体。
常见的绝缘体有：橡胶、塑料、玻璃、陶瓷、油
8.导体和绝缘体
（3）金属导电的原因：有大量的自由电子 （4）绝缘体不容易导电的原因：几乎没有自由电 荷。
下列几组材料中都属于导体的是：（ C ）
A.铅笔芯、人体、纯水 B.金属、橡胶、汽油
C.盐水、银、碳棒
D.陶瓷、盐、大地
思考：
如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个 轻小物体带异种电荷？带异种电或不带电
如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个 轻小物体带同种电荷？ 带同种电
反馈练习
1.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体a，a被吸引
过来，则a（D ）
A.带正电
B.带负电
C.不带电
D.可能带负电，也可能不带电
6.验电器 （1）作用：检验物体是否带电。 （2）构造：金属球、金属杆、金属箔 （3）原理：同种电荷互相排斥
7.原子及其结构
（1）原子由位于原子中心的原子核和核外电子组 成（电子带负电）
7.原子及其结构
（2）摩擦起电的实质：电荷由一个物体转移到另 一个物体（失去电子带正电，得到电子带负电）
对外显 正电
§15.1 两种电荷
1.带电：物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说 该物体带了电或者带了电荷。
2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电
九年级物理全册 15.1《两种电荷》课件 (新版)新人教版.pptx
15.1 两种电荷
电
一、两种电荷
问题一： 请同学们思考电是
怎么产生的呢？
一、两种电荷
实验一：
请同学们仿照老师的做法用毛皮摩擦 过的橡胶棒去靠近纸屑，观察实验现象。
1、带电物体具有吸引轻小物体的 性质。
2、用摩擦的方法使物体带电，叫 做摩擦起电。
一、两种电荷
问题二：摩擦后的这些物体所带的电一样吗？
三、原子及其结构
1．常见物质是由分子、原子构成的。
2．原子结构
原子 电中性
质子
原子核 带正电
正电 中子
不带电 核外电子
带负电
四、摩擦起电
摩擦起电是电荷从一个物体转移到另一个物体。
请同学们归纳：电荷间的相互作用 4、同种电荷互相排斥异种电荷互相吸引
一、两种电荷
问题三：用什么方法检验电荷的 存在呢？ 方法一：能否吸引轻小物体 方法二：电荷间的相互作用
二、验电器
(1)作用 检验物体是否带电。
(2)原理 同种电荷互相排斥。
绝缘垫
金属球
金属箔
金属杆
接线柱
金属罩
一、两种电荷
问题四：为什么摩擦可以产生电 荷呢？
一、两种电荷
实验步骤：
（1）用毛皮摩擦两根橡胶棒，手持一根橡胶棒， 靠近另一根被吊起的橡胶棒，观察有什么现象发 生。 （2）手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的 用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发生。
一、两种电荷
3、自然界只有两种电荷：
规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，可用“+”表示。 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，可用“-”表示。
九年级物理全册课件：15.1 两种电荷
7.验电器
金属球
金属箔
+++ 金属杆
+ + 金属杆上有了电 荷的定向移动
A
B
A
B
8.原子及其结构
1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940）发现了比原子小 得多的带负电的粒子——电子，揭开了原子具有结构的秘密。
元电荷:最小电荷. 符号e. e=1.6x10-19C
9.电荷在导体中的定向移动
一个今天胜过两个明天。 认清这个世界，然后爱它。 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。
电荷在导体 中定向移动
导体 绝缘体 金属靠自由电子导电
当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 沉默是毁谤最好的答复。 不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。
2.用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,用毛 皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带负电.若用摩擦后 的毛皮与丝绸靠近会出现 吸引 现象.(吸 引或排斥)
3.加油站规定:”严禁用塑料桶装汽油”,这 样规定的理由是C( )
A.塑料和汽油会起化学变化,使汽油变质. B.汽油会腐蚀塑料,造成漏油.
c.汽油与塑料桶壁不断摩擦,使塑料桶带
皮摩擦后分别靠近带电的另一 根玻璃棒和橡胶棒.观察现象.
+(-) -(+)
+(-)+(-) +(-)
九年级物理全册15.1两种电荷课件
+- ++- +-
-++-
+-+-
摩物擦体时带，负一电个。 物②体失的去电电子子可的
+- ++- +-
-++-
+-+-
能物会体转带移正到电另。 一个物体上，
+- ++- ++- +-
-++-
+-+-
+- +-
摩擦起电的实质是： 并不是创造了电荷,而
开始
是电荷（电子）从一个
物体转移到另一个物体
上。
丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，说 明玻璃棒是得到还是失去电子？
相同，即同种电荷 思考：当它们相互靠近时会怎样？
演示1
结论1：同种电荷相互 排斥 。
演示2
丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦 过的橡胶棒所带的电荷是否相同？
如何验证？
结论2：异种电荷相互 吸引 。
演示3
实验结论：
同种电荷相互排斥，
异种电荷相互吸引
①相互排斥
同种电荷
②相互吸引
异种电荷 一个带电，一个不带电
绝缘体：不容易导电的物体。
常 见 的 绝 绝缘体不容易导电的原因：绝缘体 缘 内部电荷大多都被束缚，几乎没有 体 自由电荷。
课堂练习
• 1.将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后将 悬线提起,我们可以看到两个气球互相排_斥____,其原因是
摩擦_起__电__后__，__两__个_ 气球因为带上同种电__荷__而_. 相互排斥 • 2．下列现象不属于摩擦起电的是D（ ） • A．在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 • B．用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起 • C．化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 • D．擦黑板时粉笔灰四处飘落 • 3.下列物体：硬币、橡皮、钢尺、铅笔芯、盐水、食用油 中，属于导体的有硬币、钢尺、铅笔芯、盐水，属于绝缘体 的有 橡皮、食用。油钢尺导电靠的是 自由，电子 • 盐水导电靠的是正负离子 。
九年级物理第十五章第1节两种电荷教案
教案：九年级物理第十五章第1节两种电荷一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中物理第十五章第一节《两种电荷》。
本节课主要内容包括：1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑（C）。
4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、相互作用和单位，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的理解和应用。
2. 教学重点：电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物模型，气球，丝绸和毛皮。
2. 学具：笔记本，笔，实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体课件展示闪电和静电现象，引导学生思考电荷的存在和性质。
2. 知识讲解：讲解电荷的定义，电荷间的相互作用，电荷的单位。
3. 实验演示：用丝绸和毛皮分别摩擦气球，观察气球带的电荷性质；将带电的气球靠近其他气球，观察相互作用现象。
4. 随堂练习：让学生用笔记本记录实验现象，并尝试用所学的电荷知识解释。
5. 知识巩固：讲解电荷守恒定律，并用实例进行解释。
六、板书设计1. 电荷的定义2. 电荷间的相互作用3. 电荷的单位4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）用文字描述电荷的定义和电荷间的相互作用。
（2）解释电荷守恒定律的含义，并给出一个实例。
（3）完成实验报告单，记录实验现象和结论。
2. 答案：（1）电荷是物质的一种属性，具有正电荷和负电荷两种性质。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（2）电荷守恒定律的含义是：电荷不会创生也不会消失，只会从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
新人教版15.1《两种电荷》(含动画)(课堂PPT)
52
导体中有大量的自由电荷
善于导电的物体
（金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、湿木）
2、绝缘体：不善于导电的物体
（干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料）
半导体二极管
35
导体与绝缘体之间没有绝对的界线。 36
电荷在导体中的定向移动
37
思考、运输油的油罐车底部 都拖有一根铁链，这样做的 目的是什么？ 在运输过程中，由于油和油罐的摩擦会 使油和油罐带上异种电荷，当电荷积累 到一定程度时，会发生放电现象，产生 电火花，将汽油点燃。铁链是导体可把 所带电荷传导到大地。
A、相互吸引 B、相互排斥 C、无相互作 用
48
课堂练习
• 2、三个小绝缘球，两两之间都可以相互吸 引，则（ B ）
• A、三个小球一定都是带电的 • B、只有两个小球是带电的，且带异种电荷 • C、只有一个小球是带电的 • D、以上三种情况都有可能
49
课堂练习
• 3、甲、乙、丙、丁四个小球，若甲与经绸 子摩擦过的玻璃棒互相吸引，乙排斥甲， 丙吸引乙，丁吸引丙，则丁球（ D ）
１．电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
２．电荷的单位为库仑，简称库， 符号是C。
例如：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所 带的电荷，大约只有10-7C。一片雷雨云带 电的电荷，大约有几十库仑。
21
1、 放在一起的等量异种电荷完全抵 消的情况，叫做正负电荷的中和。 2、中和现象并不是电荷的消失，而是 电荷发生了转移，使正、负电荷抵消
Page 46
练习
下面有关导体和绝缘体的说法正确的是（ D ） A．导体容易导电是因为它有自由电子 B．绝缘体不容易导电是因为它没有自由电子 C．导体和绝缘体都是重要的电工材 D．导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎
两种电荷_精品文档
第十五章电流和电路❊15.1两种电荷【思考】触摸静电球后，头发为什么会立起来？一．摩擦起电1、物体带电：经摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说它带了“电”，或者说带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
二、两种电荷及其相互作用规律1、实验探究：电荷间的相互作用现象实验过程实验现象分析说明两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近相互排斥都是用丝绸摩擦过的玻璃棒,玻璃棒带的电荷相同，同种电荷互相排斥两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近相互排斥都是用毛皮摩擦过的橡胶棒,橡胶棒带的电荷相同，同种电荷互相排斥用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近相互吸引用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷不同，异种电荷相互吸引课前导入知识清单2、两种电荷（1）在自然界只有两种电荷。
人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。
（2）电荷间的相互作用规律①同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
①等量的异种电荷可以相互“中和”。
三、验电器1、电荷量：电荷的多少叫作电荷量，简称电荷。
单位：库伦（C），简称库。
2、验电器的构造及工作原理（1）构造：（2）工作原理：同种电荷相互排斥。
（3）使用方法：金属箔张开的角度越大，物体所带电荷量越大。
3、检验物体是否带电的三种方法如图所示是甲、乙、丙三个轻质塑料小球间的相互作用情况，已知甲与丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥，则甲带______电，乙______（选填：“一定”或“不一定”）带正电，丙______（选填：“一定”或“不一定”）带负电。
【答案】正一定不一定【详解】[1]用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，已知甲球与用丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥，则甲所带的电荷与玻璃棒相同，所以甲球带正电。
[2]由图可知甲和乙相互排斥，根据同种电荷相互排斥，所以乙球带正电。
[3]乙和丙相互吸引，则丙球可能带负电，也可能是不带电的轻小物体。
a、b、c三个轻质小球，a带正电，相互作用的情况如图所示，则c的带电情况是_______（选填“带负电”“不带电”或“带正电”）；用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近c球，二者将互相_______（选填“吸引”或“排斥”）。
物理人教版九年级全册15.1两种电荷.1 两种电荷
练一练
4.用绝缘细线悬挂A B C三个带电小球，在所 示位置处于平衡状态，若已知A球带负电，则B球 、C球的带电情况是（ C ） A、A球带负电、C球带正电
B、B 球、C球都带正电
C、B 球、C球都带负电
D、无法判断
AB C
练一练
5.如图所示，A、B、C为三个用丝线悬吊着的 小球，相互作用情况如图所示，那么下列说法正 确的是（D ）
靠近带电的另一根玻璃棒和橡胶棒.观察现象。
现象：两根橡 胶棒相互远离 （排斥）
现象：两根玻 璃棒相互远离 （排斥）
现象：橡胶棒和 玻璃棒相互靠近 （吸引）
两种电荷
人们很早的时候，就通过大量的实验研究发现： 带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃
棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒 互相排斥；
凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的， 必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥，没有 第三种结果。
导体和绝缘体
探究实验4（P34）
（1）用橡胶棒连接验电器 （2）用金属棒连接两验电器
现象1：验电器A、B金属箔的
张角没有变化。
现象2：验电器A的金属箔张开的角度减小，B的金属
箔由闭合变为张开。
结论：电荷在橡胶棒中不能定向移动， 说明橡胶棒不 可以导电。电荷在金属中可以定向移动， 说明金属是 可以导电的。
电荷量
（1）定义：电荷的多少叫作电荷量。 （2）单位：库仑，简称：库，符号：C （3）注意：库仑是一个很大的单位。
一片雷雨云带的电荷大约有 几十库仑。一根摩擦过的玻璃棒 或橡胶棒所带的电荷大约只有 10-7C 。
我是仑仑
思考：从刚刚那位女生“爆炸”的 头发，可以能 看出她带电荷。若给你一个塑胶棒，你怎么判断 出它是否带电呢？
人教版九年级物理15.1《两种电荷》名师教案
教案：人教版九年级物理15.1《两种电荷》一、教学内容：本节课的内容主要来自于人教版九年级物理教材第15章第1节《两种电荷》。
本节课的主要内容有：1. 电荷的定义：电荷是物体所带的基本属性，分为正电荷和负电荷。
2. 电荷的单位：电荷的单位是库仑，符号为C。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 电荷的守恒定律：电荷既不能被创造，也不能被消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
在转移过程中，电荷的总量保持不变。
二、教学目标：1. 让学生了解电荷的定义、单位以及电荷间的相互作用。
2. 让学生掌握电荷的守恒定律，并能够运用守恒定律分析实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：电荷的定义、单位，电荷间的相互作用，电荷的守恒定律。
难点：电荷守恒定律的理解和应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：用丝绸摩擦过的玻璃棒吸引小纸片，用毛皮摩擦过的橡胶棒排斥小纸片，引导学生思考：为什么会出现这种现象？2. 理论知识讲解：介绍电荷的定义、单位，电荷间的相互作用，电荷的守恒定律。
3. 实验演示：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒进行实验，验证电荷间的相互作用。
4. 随堂练习：让学生用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒进行实验，观察实验现象，并回答相关问题。
5. 例题讲解：讲解电荷守恒定律的应用，如在一个封闭系统中，电荷的总量是如何保持不变的。
6. 小组讨论：让学生分组讨论电荷守恒定律在实际生活中的应用，如电荷守恒定律在电容器中的应用。
六、板书设计：1. 电荷的定义、单位2. 电荷间的相互作用3. 电荷的守恒定律七、作业设计：（1）摩擦过的玻璃棒和摩擦过的橡胶棒分别带什么电荷？（2）摩擦过的玻璃棒和摩擦过的橡胶棒之间是相互吸引还是相互排斥？（3）摩擦过的玻璃棒和摩擦过的橡胶棒分别吸引或排斥小纸片的原因是什么？2. 请举例说明电荷守恒定律在实际生活中的应用。
人教版九年级物理上册第15章教学课件 两种电荷
感悟新知
知2－练
解题秘方：解答摩擦起电原因类问题，熟记以 下两要点：(1)摩擦起电不是创造了电荷，而是电荷 发生了转移；(2)原子核束缚电子能力强的物质，得 到电子带负电，原子核束缚电子能力弱的物质，失 去电子带正电。
感悟新知
知2－练
解析：丝绸与玻璃棒相互摩擦时，丝绸得到电子带负 电，玻璃棒失去电子带正电，丝绸原子核束缚电子的能力 大于玻璃；玻璃棒与塑料薄膜靠近时相互吸引，说明塑料 薄膜带负电，即塑料薄膜原子核束缚电子的能力大于丝绸， 故原子核束缚电子能力由强到弱的排列顺序是塑料薄膜、 丝绸、玻璃，前面的材料跟后面的材料摩擦，前者带负电。
知识点 3 导体和绝缘体
实验1： 用橡胶棒连接验电器
实验现象
验电器A、B金属箔的
张角没有变化。
实验分析
A
验电器A的电荷量没有
变化，验电器B仍不带电。
知3－导
B
感悟新知
实验2： 用金属棒连接两验电器 实验现象
知3－导
验电器A的金属箔张开的角度减
小，B的金属箔由闭合变为张开。
实验分析
A
B
验电器B上也带了电。有一部分电荷通过金
互吸引的物体只是可能带电。不能认为，能被带电 体吸引的物体一定带与原带电体不同种的电荷。
绝缘体 不容易导电
由电荷
玻璃、食用油
不能认为绝缘体在任何时候都能起到绝缘的作用。
感悟新知
2. 导体容易导电的原因
知3－讲
导体内部有大量的能自由移动的电荷。
3. 金属容易导电的原因
金属是最常用的导体，它容易导电的原因是因为其内部
有大量能自由移动的电荷——自由电子。而不同金属的
导电能力不同。
感悟新知
人教版初中九年级物理第十五章第1节15.1 两种电荷新编课件
四、摩擦起电的原因
1.原子及其结构
【问题驱动】
⑴原子由 和 组成， 位于原子
的中心带 电， 带负电。
⑵电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷
量为
。
⑶在通常情况下，原子核所带正电荷与核外
电子总共所带负电荷在数量上
，所以
整个原子呈中性。
原子结构（核式结构）
物质 分子 原子
带负电 带正电
电子在原子核 的电力吸引作用 下（即原子核的 束缚作用）高速 绕核运转。
电中性：在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的 负电荷在数量上相等，原子整体不显电性，所以物体对外也不显电性。
为什么摩擦后的玻璃棒带正电，橡胶棒带负电？
摩擦
电子转移
失去电子
得到电子
缺少Байду номын сангаас子
多余电子
带正电+3
带负电-3
带等量异种电荷
总结补充
1.不同物质的原子核束缚电子的本领不同。摩擦时： 束缚电子本领弱的原子核易失去电子而带正电； 束缚电子本领强的原子核易得到电子而带负电。
课外拓展： 阅读课本“静电现象的利用和危害”部分内容，以 小组为单位进行社会调查并查询相关资料，写一篇 《我们身边的静电现象》科技小论文。下周班内展 示。
同学们，通过这节课您学到了什么？
则B、C、D三球带电荷的情况是( )
A.B球带负电荷,C球带正电荷,D球带正电荷
B.B球带负电荷,C球带正电荷,D球带负电荷
C.B球带正电荷,C球带负电荷,D球带正电荷
D.B球带正电荷,C球带负电荷,D球带负电荷
3.下列物品中,通常情况下属于导体的是( ) A.塑料笔杆 B.橡胶手套 C.铅笔芯 D.陶瓷碗 4.运送燃油的油罐车的尾部有一根铁链一直拖 到地上,这是为了( ) A.使车辆更加美观 B.增大车受到的摩擦力 C.用于固定油箱 D.将摩擦积累的电荷导走,避免燃油起火
15.1两种电荷
练习:
4. 如图所示，打开水龙头，放出一股细细的水流，用
在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，将发生的
现象及原因是（ D ）
A．水流远离梳子，因为梳子摩擦后具有磁性排斥水流
B．水流靠近梳子，因为梳子摩擦后具有磁性吸引水流
C．水流远离梳子，因为梳子摩擦带电后排斥水流 D．水流靠近梳子，因为梳子摩擦带电后吸引水流
3.在通常情况下，原子内部所有正电荷 数与负电荷数 相等 ，电性相互抵消了；整 个原子呈 中性 ，也就是原子对外不显电性。
4.物体不带电：物体内部的正电荷数 与负电荷数相等，电性相互抵消了， 物体对外不显电性。
5.摩擦起电的实质：电子的转移 (得到电子显负电，失去电子显正电)
导体和绝缘体 **导体：善于导电的物体。 **常见的导体有:各种金属；酸碱盐溶
五、元电荷
1.1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940） 发现了比原子小得多的带负电的粒子 电子，揭 开了原子具有结构的秘密。
原 原子核 子 核外电子
质子 中子
2.原子核带 正 电，电子带 负 电。电子是 带有最小电荷量的粒子。人们把最小电荷叫 做 元电荷 ，常用符号 e 表示。e= 1.6×10-19 C
三、验电器
结构：金属球、金属
杆、金属箔
作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷互相排斥
想一想：从验电器张角 的大小我们可以看出什 么？
答：可以判断所带电 荷的多少
四、电荷量
电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。 电荷的单位为库仑，简称库，符号是C。 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷， 大约只有10-7C。一片雷雨云带电的电荷，大 约有几十库仑。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 大量的事实使人们认识到：
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原子结构示意图:
+1
1
+8
2
6
氢原子
氧原子
课堂小结
一、电荷 二、电荷间的相互作用
摩擦过的物体能吸引轻小物体的，则说明该物体带 了电荷。这种现象叫摩擦起电现象。 自然界只有两种电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
三、验电器
作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥
四、电荷量
五、元电荷
电荷的多少叫电荷量。单位：库仑（C） 人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。 e=1.6×10-19C
玻璃棒与橡胶棒靠近
玻璃棒与玻璃棒靠近
• 大量的事实使人们认识到：自然界只有 两种电荷。（正电荷、负电荷） • 被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电 荷； • 被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电 荷。
二、电荷间的相互作用
两
种
电
荷
两种 电荷
规定:
正电荷:
负电荷:
“+”
“- ”
同种电荷互相排斥， ; 跟丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷
半导体二极管
电荷在导体中的定向移动
练 习
下列物体中一定带负电的是 ( A ) A.与玻璃棒摩擦过的丝绸 B.与带正电的物体接触后的验电器 C.失去电子的塑料棒 D.与带正电的物体相吸的小物体
空气 塑料 陶瓷 玻璃 石墨 橡胶 油 人体 大地 酸碱盐的水溶液
4、连线:
导体
绝缘体
练 习
带等量异种电荷的两个导体相互接 触后，将发生（A ） A、正负电荷完全抵消而中和 B、电子都转移到带正电的带电体上 C、两种电荷消失了 D、正电荷转移到带负电的带电体上
温 故 知 新
正电荷 丝绸—玻璃棒 1.电荷 负电荷 毛皮—橡胶棒 同种电荷互相排斥 异种电荷互相吸引 应用：检验物体是否带电 2.验电器 原理：同种电荷互相排斥 结构：金属球、金属杆、金属箔 电量:Q, 单位:库仑 (符号C) 原子核 （带正电荷） 3.原子 电 子 （带负电荷） 电子是带有负电最小电荷的粒子 －19 元电荷 e=1.6×10 Ｃ
束缚能力强的得到电子：带负电荷 束缚能力弱的失去电子：带正电荷
脱离了原子核束缚的电子在原子间无规则运动
自由电子
导体和绝缘体
电荷几乎都被束缚在原子范围内 几乎没有自由电荷 导体中有大量的自由电荷
导体和绝缘体
导体：善于导电的物体。
常 见 的 导 体
导体和绝缘体
绝缘体：不善于导电的物体。
常 见 的 绝 缘 体
荷
量
电荷的多少叫电荷量， 简称电荷。用
Q表示。
单位：库仑，简称库， 符号是
C
二、原子结构 元电荷
1、原子的结构:原子
原子核 （正电） 电 子 （负电）
元
电
荷
质子 原子核 “＋” “＋”
原子 电子
中子 （不带电） “－”
１）原子核与原子相比，原子核体积更小。 ２）原子核带正电，核外电子带负电。且原子核所 带正电荷数与核外电子所带负电荷数相等,所以整 个原子呈电中性。 ３）电子的电荷量最小，人们把最小电荷叫做元 电荷。其电荷量为：e =1.6×10-19 C
练 习
下面有关导体和绝缘体的说法正确的是（ D ） A．导体容易导电是因为它有自由电子 B．绝缘体不容易导电是因为它没有自由电子 C．导体和绝缘体都是重要的电工材 D．导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎 没有自由电荷
验
电
器
验电器是利用电荷间相互 作用的规律制成的，可用来检 验物体是否带电，粗略比较带 电的多少。
验
• 构造:
电
器
导电金属球、金属棒、金属箔、绝缘外壳
• 原理：
同种电荷相互排斥
• 作用：
检验物体是否带电， 带电多少
想一想：从验电器张角 的大小我们可以看出什 么？ 答：可以判断所带电 荷的多少
电
摩
擦
起
电
摩擦过的物体具有吸引 轻小物体的现象，叫做摩 擦起电现象。
使物体带电的方法: 1.摩擦起电 与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
两种电荷.swf
实验: 玻璃棒跟丝绸摩擦,橡胶棒跟毛
皮摩擦后分别靠近带电的另一 根玻璃棒和橡胶棒.观察现象.
元
电
荷
质子 原子核 “＋” “＋”
原子 电子
中子 （不带电） “－”
元
原 子 本 身 不 显 电 性
电
荷
+8 28 6
得到电子， 带负电
+13
283
失去电子， 带正电
带电实质
摩擦起电实质：电子的转移 束缚能力强的得到电子：带负电荷 束缚能力弱的失去电子：带正电荷
带电实质
摩擦起电实质：电子的转移
电在我们日常生活、现代化社会中的应用:
电 是 什 么？
第十五章电流和电路
第一节 两种电荷
小
实
验
用塑料尺、 笔杆与头发摩 擦，再靠近碎 纸屑，观察现 象。
电
荷
与头 发摩擦 过的塑 料梳子 吸引小 纸片
电
摩擦 过的塑 料梳子 吸引水 流
荷
电
荷
如果一个物体能够吸引轻小的物体 就说这个物体带了电，或者带上 了电荷 带电体的性质： ——能吸引轻小物体
如图所示，A、B、C为三个用丝线悬吊着 的小球，相互作用情况如图所示，那么 下列说法正确的是（ D）
A.如A球带正电，C球一定带正电 B.如A球带负电，C球一定带正电 C.如B球带正电，A球一定带正电 C球一定都带负电 D.A、B一定带同种电荷 C则可能不带电
A
B
C
考 考 你
如果一个带电体排斥一个轻小 物体,能否判断这个轻小物体也带 电?为什么? 如果一个带电体吸引一个轻小 物体,能否判断这个轻小物体也带 电?为什么?
跟毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷 异种电荷互相吸引。 .
优 化 P91
用绝缘细线悬挂A B C三个带电小球， 在所示位置处于平衡状态，若已知A球带负 电，则B球、C球的带电情况是（ ） c A. A球带负电、C球带正电 B. B 球、C球都带正电 C. B 球、C球都带负电 D. 无法判断
A B C
练 习