七年级语文下册30《狼》(学生导学卡)
人教版语文七年级下第30课《狼》导学案
（一）课前预习检测1、作家作品回顾：（一）正确流利朗读课文，整体感知1、教师范读课文，学生倾听，注音读音节奏。
答案：止同“只” 止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前２．讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。
一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。
意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。
其一犬坐于前。
３．讲解通假字止同“只”，只有。
止有剩骨。
翻译：①有个屠夫卖完肉回家。
天色已晚，忽然一只狼冲来，直看着担子里的肉，像是很馋，它跟在屠夫后面走了数里路。
屠夫害怕，用刀吓它，它就稍微退一步；等屠夫朝前走，它又跟上。
屠夫想，狼想要的是肉，不如暂且将肉挂在树上，等第二天早上再来拿。
于是将肉钩好，踮起脚将肉挂在树上，再把空担给狼看，狼才停住不跟了。
屠夫回去，天亮来取肉时，远远看到树上悬着一个大东西，好像人上吊死的样子，大惊，迟疑地走近看，原来是死狼。
抬头仔细看，就见狼口咬住肉，但钩子钩住了它的腭部，真像鱼上钩吃饵。
那时狼皮价钱贵，值十余金，屠夫因此有些钱了。
人们说爬上树求鱼，哪知，这狼爬上树求灾难。
这实在令人好笑啊！（一）课前预习检测1、１．虚词的用法：（一）正确流利翻译课文，梳理故事情节。
1、要求：在上节课自行翻译的基础上小组展示汇报翻译的独立思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
（l）开端：遇狼。
（2）发展：俱狼、御狼。
（3）高潮和结局：杀狼。
2．独立思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？提问后归纳：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。
目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。
3．讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析（l）心理描写惧——投骨避狼。
／大窘——骨尽狼仍从。
／恐——前后受其敌。
人教版七年级下册30课《狼》导学案
人教版七年级下册30课《狼》导学案《狼》导学案设计（第一课时）1、请用精练的语言概括本文的故事情节。
惧狼2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
苫（）蔽遂（）入尻（）尾假mei()意某ia()甚目似ming()狼亦某ia()矣dandan（）相向3、填空。
4、写出四个带“狼”字的成语。
5、解释下列加点的词语。
（1）一狼径去（2）屠暴起（3）顾野有麦场（4）场主积薪其中（5）缀行甚远（6）苫蔽成丘6、请写出点名全文主旨的句子。
7、翻译句子-----------------------------------------------------------2.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
---------------------------------------------------------------3.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
③古今异义：④词类活用：2.合作探究①怎样评价文中的屠户与“狼”？二、阅读《狼》，完成习题。
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是（）A、屠惧，投以骨虽乘奔御风，不以疾也．．B、而两狼之并驱如故彼竭我赢，故克之．．C、狼径去去国怀乡，忧谗畏讥．．D、止增笑耳非梧桐不止．．2、本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的教师小结：这篇小小说非常之妙，妙在只寥寥数语，却能点明一些社会意义。
“狼”，自古以来就是贪婪狡诈的代名词，要是我们心存侥幸，妥协退让以求他们“口下留情”，那简直就是天方夜谭，我们只能运用自身的智慧来取胜，要懂得勇敢面对像“狼”一样的恶势力，并善于与其斗争，从而走出困境，不被其胁迫。
七年级下册《狼》复习导学案(学生版)
《狼》复习导学案设计：佛山市南海区华光中学邓绍志【复习目标】1．掌握重点实词和虚词。
2．准确翻译重点句子。
3．把握文章主旨、形象和故事情节。
【学习安排】1．安排晚修时间完成。
2．先用10分钟时间复习，然后再试题。
【训练设计】一、课内阅读。
狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（一）解释下列重点词语。
1．止．有剩骨2．缀．行甚远3．一狼仍从．4．而两狼之并．驱如故．5．屠大窘．6．恐前后受其敌．7．顾．野有麦场8．场主积薪．其中9．苫蔽．．成丘10．弛．担持刀11．眈眈．．相向12．一狼径．去．13．其一犬．坐于前14．目似瞑．15．意．暇．甚16．屠暴．起17．又数刀毙．之18．方．欲行19．一狼洞．其中20．意．将隧．入21．止露尻．尾22．屠自后断其股．23．乃．悟．前狼假寐．24．盖．以诱敌25．狼亦黠．矣26．禽兽之变诈．几何．．哉27．止．增笑耳．（二）解释下列重点虚词。
1．以．刀劈狼首2．意将隧入以．攻其后也3．盖以．诱敌4．其一犬坐于．前5．而两狼之．6．复投之．7．久之．，目似瞑8．又数刀毙之．9．狼亦狡矣，而．顷刻两毙10.而．前狼又至（三）翻译重点句子。
1．缀行甚远。
2．屠惧，投以骨。
3．两狼之并驱如故。
4．屠大窘，恐前后受其敌。
5．场主积薪其中。
6．苫蔽成丘。
7．屠乃奔倚其下，弛担持刀。
8．眈眈相向。
9．一狼径去。
10．其一犬坐于前。
【精品】七年级语文下册30狼导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷30狼教师寄语：对恶权力应扔掉想象，敢于斗争，最后取获成功。
学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、累积文言词汇。
3、能从文中认识狼贪心、残忍和狡诈的天性，懂得对待象狼同样的恶人要敢于斗争、擅长斗争。
4、认识狼的另一面，让学买卖识到对待事物应当全面基础知识：1、解说以下句中加点的字①缀行甚远（）②一狼仍从（）．．．③屠大窘（）④顾野有麦场（）．．⑤积薪此中（）⑥苫蔽成丘（）．．．⑦目似暝（）⑧又数刀毙之（）．．⑨一狼洞此中（）⑩止露尻尾（）．．○11乃悟前狼假寐（）○12狼亦黠矣（）．．．2、翻译以下句子①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②狼不敢前，眈眈相向。
③少时，一狼径去，其一犬坐于前。
④意将隧入以攻后来也。
⑤禽兽之变诈几何哉？理解研究3、文中是如何写狼的狡猾的？4、屠户的机智表此刻哪些地方？合作释疑5、课文最后一段的谈论中，“止增笑耳”的只是是恶狼吗？作者嘲讽的只是是恶狼吗？从故事中，你得到如何的启迪？6、作者是从狼自取消亡的角度来归纳故事的旨意的，但有人以为这个故事表现了屠户敢于斗争的精神，你赞同这个见解吗？教师概括注意以下特别词类：（仔细比较，必定会有收获）A、一词多义：其：恐前后受其敌。
场主积薪此中。
屠乃奔倚其下。
一狼洞此中。
意将隧人以攻后来也。
屠自后断其股。
其一犬坐于前之：复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀毙之以：投以骨以刀劈狼首意将遂人以攻后来也盖以诱敌意：意暇甚意将隧人以攻后来也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前B、词性活用一狼洞此中。
意将隧入以攻后来也。
其一犬坐于前。
C、通假字止同“只”课内精读少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似冥，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞此中，意将遂如以攻后来也。
身已半入，只漏尻尾。
屠自断后来，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而瞬间两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
七年级语文下册 第六单元 第30课《狼》导学案 (新版)新人教版
30. 狼【走进作者】蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代著名的小说家、文学家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》一共三则。
【背景追溯】《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。
（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。
题材非常广泛，内容极其丰富。
《聊斋志异》的艺术成就很高。
它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。
【重点聚焦】本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？①标题。
以“狼”为题，体现出作者的着眼点。
②行文。
通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。
每段描写均落在狼上。
③结尾。
作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。
【难点突破】止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。
②讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。
③人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
【自主学习案】1．给下面的字注音。
窘（jiǒng）眈（dān）瞑（míng）寐（mèi）黠（xiá）倚（yǐ）缀（zhuì）尻（kāo）2．词类活用①狼不敢前（名词作动词，上前）②恐前后受其敌（名词作动词，攻击）③一狼洞其中（名词作动词，打洞）④意将隧入以攻其后也（名词作动词，钻洞）⑤其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样地）⑥苫蔽成丘（名词作状语，盖上）⑦一屠晚归（动词作名词，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人）⑧一屠晚归（名词作状语，傍晚）⑨弛担持刀（形容词作动词，卸下）3．一词多义止：①止有剩骨（通“只”）②一狼得骨止（停止）意：①意暇甚（神情）②意将隧入以攻其后也（意图）③醉翁之意不在酒（情趣）敌：①恐前后受其敌（攻击）②盖以诱敌（敌人）前：①恐前后受其敌（前面）②狼不敢前（向前）积薪：①场主积薪其中（堆积柴草）②堆积在那里的柴草（转视积薪后）4.虚词的用法之①又数刀毙之。
七年级语文下册 第六单元 30《狼》导学案 (新版)新人教版
30 狼精彩开篇词昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼变善良了吗？学习目标1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
教学过程第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流1．为下列汉字注音。
缀(zhuì) 窘(jiǒng) 苫(shàn) 弛(chí) 眈(dān) 黠(xiá)瞑(míng) 暇(xiá) 隧(suì) 尻(kāo) 寐(mèi) 少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640-1715)，清代文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。
19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
补博士弟子员。
后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
【精品】七年级语文下册30《狼》导学案新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷30狼第一课时【学习目标】1、能比较流畅、娴熟的朗诵课文。
2、能比较说明掌握实词，理清文章的内容。
【预习自测】初读课文，给画线词注音。
缀（）行甚远屠大窘（）苫（）蔽成丘弛（）担持刀眈眈（）相向少（）时目似瞑（）意暇（）甚意将隧（）入止露尻（）尾前狼假寐（）狼亦黠（）【合作研究】四人小组合作疏导文意，对于有分歧或有迷惑的地方做上标志。
而后讲堂提出并解决。
共同研究，联合字词，翻译课文（注意字字落实的原则）【解难答疑】（落实要点字词及句子的翻译）顾野有麦场 ( 前怕狼后怕虎 )场主积薪此中( 人浮于事 )眈眈相向 ( 虎视眈眈 )意暇甚(应接不暇)屠自断其股 ( 悬梁刺股 )两狼之并驱如故( 一见如故 )目似瞑 ( 抱恨终天 )乃悟前狼假寐( 朝思暮想 )【反应拓展】1、填空题。
《狼》的作者是_________，他是 _________朝人，本文选自_________________________ 。
2、辨析以下一词多义。
①敌②以③前④【反省】第二课时【学习目标】1、领会儿狼与屠夫的形象，在叙事中概括故事的要旨。
2、累积文言词语，理解词的不一样含义和多种用法。
最新中小学教学设计、试题、试卷【预习自测】概括虚词“其”的用法1、恐前后受其敌5、意将隧入以攻以后2、场主积薪此中6、屠自后断其股3、屠乃奔倚其下7、其一犬坐于前4、一狼洞此中【合作研究】（一）、品“狼”1、找动作商讨文中的狼是什么样的形象。
2、思形象这些句子中能够看出狼的习惯是什么样的？贪心： ________________________ _________________狡诈： _________________________________________（二）、品“屠户”1、找动作文中的屠户面对凶狠的狼开始有什么反响？以后又如何呢？找出有关的动作描绘。
2、思形象从句子中能够看出屠户的什么精神？机智：______________________________________英勇：______________________________________【解难答疑】思虑《狼》1、找心理找出文中对于屠户心理描绘的句子，掌握屠户的心理活动2、议要旨依据屠户的心理活动和狼的天性，你以为最能点明要旨的是哪句？【反应拓展】这个故事给了你什么启迪？【反省】第三课时习题检测一、基础知识1、一词多义止有剩骨（）意睱甚（）乃悟前狼假寐（）最新中小学教学设计、试题、试卷一狼得骨止（）意将隧入以攻以后也（）屠乃奔倚其下（）恐前后受其敌（）前狼又至（）以刀劈狼首（）盖以诱敌（）狼不敢前（）意将隧入以攻以后也（）2、词类活用（ 1）一狼洞此中（）（ 2）狼不敢前（）（ 3）其一犬坐于前（）（ 4）意将隧入以攻以后也（）（ 5）恐前后受其敌（）3、古今异义屠自后断其股：古义（）今义（）盖以诱敌：古义（）今义（）二、阅读理解一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
七年级语文下册 30《狼》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
（狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、一片狼藉、豺狼虎豹、官虎吏狼、狼虫虎豹、狼吞虎咽……）
师生归纳：这些成语全含贬义。
教师讲述：这说明，在人们的心目中，狼历来是狡诈、凶狠、残忍、贪婪的代名词。从古自今的许多文学作品中所描述的狼也都是狡猾、凶狠、贪婪的形象。
4、合作探究，深层体会。分析结尾一段的意义。
（1）课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？
运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻异事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。
示例：“晚归”的“晚”字写得好，写出了时间，表现屠户在晚上无人时走路，环境十分险恶。
学生发言如：
“担中肉尽，止有剩骨”——为情节的展开埋下伏笔。
“缀行甚远”——表现狼贪婪的企图，险恶用心。
“两狼之并驱如故”——表现狼的配合作战和虚X声势。
“又至”——复投之，不能使它止，多么贪婪。
“一狼径去”——看似无意攻击，实则声东击西，企图前后夹击，置屠户于死地。狡诈阴险。
（2）、从这个故事中，你得到怎样的启示？
启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。
②人有狼没有的智慧、勇气和力量，能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。
④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
2019-2020学年七年级语文下册 30《狼》导学案1 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 30《狼》导学案1 新人教版一、诱思目标1.分析得出狼和屠户的形象（难点）；2.把握文章的主旨（重点）；3、体会文章先叙后议的好处（重点）；二、诱思铺垫1、背诵全文；2、熟记重点的实虚词；三、诱思探究（一）、背诵第一段，思考：1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? （简洁明了、准确 +1分）2、故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？（抢答，用原文的字词句回答，一人一问 +1分）（二）、背诵第二段，思考：1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫的什么性格？（用原文回答，方法+性格 +1分）2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？“并驱如故”又可看出狼的什么特点?（简洁、准确 +2分）（三）、背诵第三段，思考：1、请指出描写屠夫心理的句子 (原文回答，+2分)2、屠夫采取了怎样的行动？(原文回答，+2)3、面对屠夫的行动，狼的表现怎样? (原文回答，+2分）（四）、背诵第四段，思考：1、两狼的计谋是什么，前狼假寐的姿势、神态、目的是什么，后狼径去的目的是什么？（请用原文回答、简洁准确，一问+2分）2、此段表现了狼的什么特点?（简洁、准确+2分）（五）、背诵第五段，思考：1、此段属于什么表达方式?（准确 +2分）抒发了什么样的情感？（准确到位+5分）2、从这个故事中你获得怎样的启示？（总结出一条且言之有理 +3分）四、诱思延伸活动一：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗，为什么?（观点明确、理由充分+5）活动二：从小家长和老师就教育我们要做个“勇敢的孩子”，遇事不能退缩，要勇往直前。
假如有一天你和你的同学在公交汽车上遇到了一群穷凶极恶的抢劫犯,你会和你的同学一起抗争吗?（观点明确，理由充分 +5分）五、诱思脉络狼遇狼缀行甚远惧狼一止一从情节御狼眈眈相向杀狼两狼毙敢于斗争议狼止增笑耳善于斗争狼：形象屠户：五、学后反思。
七年级语文下册30《狼》导学案新人教版
《狼》记述一屠杀两狼的惊险过程，写出了狼的狡黠、屠户的勇敢机智，细腻生动，使人如临其境。狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。而对待狼一样的恶势力，我们也要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
【文言知识】
1．通假字：止有剩骨（“止”通“只”，只有）
2．词类活 用：
（1）其一犬坐于前（“犬”，名词作状语，像狗一样）（2）一屠晚归（“屠”，动词作名词，屠户）
（2）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
（3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
这 才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？
3.全文分为两大部分，1-4自然段为第一部分，叙述故事情节；5自然段为第二部分，作者发表评论。
4.文章结尾一段的议论有什么作用？
文章结尾的议论，是作者对所写的故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也 是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
5.《狼》一文给我们什么启示？
30狼
课题30狼
【学习目标】
1.反复诵读，积累文言词语，掌握重要实词、虚词（“之”“其”“以”），疏通文意。（重点）
2.理清故事的情节结构，揣摩文中动作描写和心理描写，体会文中蕴含的道理。（难点）
【课时安排】2课时
【预习导学】
1.知识储备。
《狼 》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。他一生穷困潦倒，生活、仕途的坎坷，使他对现实有了较为清醒地认识，他穷毕生精力写下《聊斋志异》。其多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活。
七年级语文下册 第30课《狼》导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案
明。 研 习
的心情是怎样的？
会。）
4、屠户是如何与两狼展
4、根据理解补
5．读了这个故事你有哪 些启发？
开搏斗的呢？从中可看 出屠户具有怎样的品
充下面的句子。 我们看到了一
个的狼。我得到了
质？
的启示。
5、请同学们朗读课文最
3、你从本文中得到哪些启示？（本文 章内容和写法的比较从 对 学 习 的 从 新 认 感的流露；同
通过一屠杀两狼的故事，讽喻了狼虽 不同的角度加深对文章 识。
精 习
然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在勇敢机 主旨的理解。
时注意语言 的训练。
智的人面前，终究难逃灭亡的命运。
注意从主题
告诉我们人有狼所没有的智慧、勇气
反 思
3/3
3. 体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
教学难点 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
课型
文言文略读课
课时
2 课时
教学过程
环节 教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题 及对策
1/3
word
一、整体感知，问题探
引导学生把握主要 1、边默读边圈画
引导学
究
情节，从才能变化入手 重点词语、句子。 生 通 过 理 解
word
第 30 课《狼》
1．能比较流利地熟练地朗读课文
导学目标 2．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 3．能创造性地复述故事
4．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【推荐下载】初一语文下册第30课《狼》导学案
争、善于斗争。
学习难点：
1、积累文言词汇。
2、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面
2
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学习安排：二课时
第一课时
一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）
1、由东郭先生和狼导入
2、明确目标
二、了解
聊斋是蒲松龄的书斋名，志的意思是记述，异指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，
1、狼，因为狼的行动是故事发展的主导，作者的写作目的在于讽刺狼。
2、应是后者。本文的中心线索是屠夫,但表现的主体却是狼。根据:(1)标题。以狼
写？可看出他有什么性格特点？
2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选
一处动作进行分析）
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3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可
从狼和屠户两个方面思考）
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句
讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明
生动，具有很高的艺术成就和现实意义。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分
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老舍曾评价《聊斋志异》：鬼狐有性格，笑骂成文章。
三、读一读
1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上
有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农
人，牛说因为人有智慧。老虎向农人要求看看他们的智慧。农人说把智慧忘在家里
了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人
七年级语文下册导学案：30 狼(人教版)
一阅读狼故事，积累狼成语。
二作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
三1．蒲松龄，字_____，别号______，___代文学家，人称“_____________”，短篇小说集__________是我国著名的文言文短篇小说集。
2．生字注音缀（）窘（）苫（）蔽（）弛（）眈（）瞑（）隧（）尻（）黠（）个故事的启发？课中探究一.怎样理解文章的主旨？1.课文写的两只狼和一个屠户的较量,请找出各自占据的客观条件,并加以分析。
1. 文中怎样写狼的狡猾？屠户胡机智表现在哪些地方？2. 你认为狼被杀的主要原因是什么？谈谈你从中得到的启发。
屠户遇狼──屠户惧狼──屠户御狼──屠户杀狼1．给下列画线的字注音。
缀行（ ）狡黠（ ）苫蔽（ ） 眈眈（ ）目似瞑（ ）尻尾（ ）变诈（ ）2.解释下列画线的字。
顾野有麦场 （ ） 止有剩骨（ ）屠自后断其股（ ） 意暇甚（ ）其一犬坐于前（ ） 止露尻尾（ ）一狼洞其中（ ） 意将隧入（ ）3.本文讲述了什么故事，用自己的话复述故事情节。
【省以致善】一、 课内阅读少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身己半入，只露尻尾，屠自后断其股，亦毙之，乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
课后训练 二 三 四1．比较下面“之”的用法：（2分）久之（）又数刀毙之（）2．从表达方式看，选文第一段是，第二段是。
七年级语文下册 6.30《狼》导学案(2)(新版)新人教版
狼2学案导学1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
先学后教一、解释下列句中加点的字1.缀．行甚远（）⒑一狼仍从．（）2.屠大窘．（）⒒并驱如故．（）3.顾．野有麦场（）⒓积薪．其中（）4.苫蔽．．成丘（）⒔屠乃奔倚．其下（）5.眈眈．．相向（）⒕目似瞑．（）6.意暇．甚（）⒖意将隧．入（）7.其一犬．坐于前（）⒗又数刀毙．之（）8.一狼洞．其中（）⒘止．露尻尾（）9.乃悟前狼假寐．（）⒙狼亦黠．矣（）二、翻译下列句子。
①．骨已尽矣，而两狼之并驱如故②．狼不敢前，眈眈相向③．少时，一狼径去，其一犬坐于前④．意将隧入以攻其后也⑤．禽兽之变诈几何哉？三、朗读并背诵课文。
小组合作1、找出文章中表现狼的语句：2、找出文章表现屠夫的语句：3、概括屠夫和狼的形象特点（请用下面句式）：从句可以看出，这是一位的屠夫。
从句可以看出，这是两只的狼。
4、文最后一段的议论中，作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？5、从本文所写的故事中，我们可以得到怎样的启示？（可以从屠户或狼任意一方面谈。
）启示：当堂达标一.解释下列加横线词语的古今含义1.自后断其股古义：＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿2.盖以诱敌古义：＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿3.亦毙之古义：＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿4.方欲行古义：＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿二.解释下列多义词止：止有剩骨＿＿＿＿＿一狼得骨止＿＿＿＿＿意：意暇甚＿＿＿＿＿意将隧入＿＿＿＿＿敌：恐前后受其敌＿＿＿＿＿盖以诱敌＿＿＿＿＿三.说说下列“其”字各指代什么？1.恐前后受其敌。
2.场主积薪其中。
3.屠乃奔倚其下。
4.一狼洞其中。
5.意将隧入以攻其后也。
6.屠自后断其股。
7.其一犬坐于前。
四.根据课文内容回答下列问题1.如果用“屠夫遇狼”概括第一层内容，后三层的内容分别该怎样概括？2.哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让？3.前狼假寐的姿势、神态，目的分别是什么？4.哪一句表现了狼贪婪的本性？。
七年级语文下册第三十课导学案.doc
七年级语文下册第三十课《狼》导学案编写人：学习目标：1.熟读么文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。
2.揣摩文屮的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
一、资料链接作家作品简介柳泉蒲松龄（1640〜1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号居士，淄川（今山东淄博）人。
出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。
一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。
加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。
以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托丫作者的理想。
《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右吋基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
我们所熟悉的"画皮〃就是出自《聊斋志异》中。
去年我们曾学过蒲松龄的《山市》。
一、自主学习1.自读课文，给加横线的字注音。
大查（）缀行（）苫蔽（）狡黯（）企时（）迆担（）眈脸（）积薪（）假産（）尻尾（）2.解释下列划线词语的意思。
止有剩骨（）盤行甚远（）两狼之！驱如里（）（）大查（）前后受其敌（）题野有麦场（）积薪其中（）苫蔽成斤（）迆担持刀（）眈眈相向（）太坐于前（）目似墮（）屠量起（）又数刀毙之（）一-狼迥其中（）止露显尾（）乃悟前狼假寐（）狼亦憨矣（）3.划分下列句子的节奏。
（1）后狼止而前狼又至。
（2）其一犬坐于前。
（3）禽兽之变诈几何哉？方法链接在诵读文言文的过程中，凡表示人物、地点、事件、事物名称的词或短语中间不能停顿，表示一个完整的概念的短语之间不能停顿，语义特别密切、组成一个词组的词语之间也不能停顿。
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课时
第 2 课时
姓名
班组 学习内容
设 计
兼馨 方法总结
学习方法
文 言 的 学 习 方 法，重在 积累，并 学 会 能 举 一 反 三，融会 贯通。 学 以 致 用。
要 学 会 从 直 译 到 对 译 再 到 意 译 的 的 2、其一犬坐于前： 方法。
四、知识积累，文言知识归纳。 （一）解释重点字词： 1、止有剩骨 一狼得骨止 2、缀行甚远 3、一狼仍从 择其善者而从之 4、恐前后受其敌 5、顾野有麦场 6、弛担持刀 7、一狼径去 8、屠自后断其股 9、狼亦黠矣 （二）翻译重点句子。 1、并驱如故：
了解作者， 牢记作者。 认真预习
对双基知识 一 定 要 扎 实。文言的 学习要做到 字字落实句 句落实。
要养成查 找资料和 积累知识 的好习惯， 厚积才能 薄发。 对课文内 容要弄懂 吃透。 学会 概括提炼 课文要素。 这样才能 为下步理 解和领悟
1、 屠夫急中生智想出了一个什么办法? 2、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了 狼的什么品性？ 3“并驱如故”可看出狼的什么特点?
仔细领会 目标， 明确 要求， 抓住 核心问题， 做到有的 放矢。 一定 要吃透弄 懂。
30、狼
学习目标： 1.掌握生字生词。（重点） 2.学习记叙的顺序和结构。（重点） 3.理解文章的内容和中心意思。（难点） 学习时间：二课时 学习过程： 第一课时 预习园地 1、熟读课文，积累字词； 2 完成《配套》一 3、你能正确的读出下列字吗！ 缀行 屠大窘 苫蔽成丘 弛担持刀 寐 眈眈相向 目似瞑 隧入 狼亦黠矣 尻 课堂学习 一、 查找资料，了解作者及作品《聊斋志异》 蒲松龄：字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先 生”清代文学家。 《聊斋志异》是他一生舌耕笔耘的成果。 他自幼聪慧好学，１９岁应童子试，以县、府、道三考皆第 一而闻名籍里，但后来却屡应省试不第，直至７１岁时才成 为贡生。为生活所迫，他当幕僚、做塾师，笔耕不辍，几近 ４０年终于写就了《聊斋志异》这部志怪小说。 聊斋是他书房的名字，郭沫若曾在蒲松龄故居题联： 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 二、参照注释，疏通文意，整体感知。 (一)、 课文开篇向我们交代了几 大要素？分别是什么？请用 原文语句回答。 （要素: 时间、地点、人物、起因）
3、目似瞑，意暇甚：
重点掌握 通假字。
4、一狼洞其中：
明 确 分 5、禽兽之变诈几何哉： 辨 古 今 （三） 、文言知识归纳 字。 1、通假字 止有剩骨 一 定 要 止 止增笑耳 止露尻尾 联 系 具 古今词义差别 体 的 语 2、 去 一狼径去 句 明 确 词类活用 词 类 活 3、 1.狼不敢前 用现象。 2.一狼洞其中 3.意将隧入以攻其后也
4.其一犬坐于前 学会走 5.禽兽之变诈几何哉 出 课 文 6.止增笑耳 文，联系 学 过 的 4、一词多义 ①恐前后受其敌 文 言 知 ②场主积薪其中 识，并学 会 能 举 其 ③屠乃奔倚其下 ④一狼洞其中 一反三， ⑤意将隧入以攻其后也 融 会 贯 ⑥屠自后断其骨 通。学以 以 ①以刀劈狼首 致用。 ②意将隧入以攻其后也 ①意将隧入以攻其后也 要 养 成 意 ②意暇甚 积 累 知 ①恐前后受其敌 识 的 好 敌 ②盖以诱敌 习惯，厚 ①复投之 积 才 能 ②又数刀毙之 薄发。一 ③而两狼之并驱如故 定 要 句 之 ④久之,目似瞑 句落实， ⑤禽兽之变诈几何哉 字 字 落 五、创新思维，创意写作。 实。 狼做为地球上的一个生灵， 它具有很多值得人类学习可贵的品 质，请同学们辨证、全面地看待狼！ 查阅相关资料，请以“狼也有优点”为话题，写一篇富有新意的 学 会 逆 短文，题目自拟，６００字左右。 向思维， 就 会 柳 暗 花 明 又一村，
课时Βιβλιοθήκη 第 1 课时姓名班组 学习内容
设 计
兼馨 方法总结
学习方法
内 容 和 思 （二）阅读第三段，思考以下问题。 想做准备。 1 请指出描写屠夫心理的句子： 学会整体 感知，找出 心理和行 为动作的 内容和情 节这关键 词。 2、 他采取了怎样的行动？ 3、狼的表现呢? （三）阅读第四段，思考以下问题。 1 两狼的计谋： 2 前狼假寐的姿势： 学 会 从 现 3 前狼假寐的神态： 象分析本 质问题。从 4 前狼假寐的目的： 而揭示狼 的 本 质 特 5 后狼径去的目的： 点。 6、表现了狼的什么特点? 第二课时 学 会 前 后 三、课文探究，合作探讨。 联 系 课 文 1、请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫 内容， 体会 的什么特点？ 屠户的特 点。 2、请结合课文说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特 点？ 深入探究， 从思想内 “ 狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉， 容 和 作 者 合作探究： 的 写 做 目 止增笑耳” 这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从 的，去探究 中得到什么启示？ 文章的深 层含义，解 释文章的 中心。
联系个人 的生活体 验，和人 生感受进 行分析和 理解。进 行写作。