人教版六年级语文上册教案第三课《草虫的村落》教学设计
小学语文优秀教案《草虫的村落》教学设计及课后反思
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草虫的村落》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强对生态环境的保护意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 观察能力、思维能力和表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文细节的理解与感悟。
3. 关爱大自然、生态环境的教育。
四、教学准备：1. 教材《草虫的村落》。
2. 相关图片、视频等媒体资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外形特点，激发学生对草虫的兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的认读与理解，教师适时进行讲解和辅导。
3. 分析讨论：引导学生关注课文中对草虫生活的描述，如草虫的住宅、食物等，通过讨论，培养学生观察、思考的能力。
4. 朗读感悟：组织学生分角色朗读课文，体会草虫的村落氛围，培养学生的朗读能力和情感表达能力。
5. 课后反思：总结本节课的学习收获，引导学生思考如何关爱大自然、保护生态环境。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的其他小动物，写一篇关于它们生活习性的短文。
7. 课堂小结：本节课学生学习了草虫的村落，了解了草虫的生活习性，培养了观察、思考、表达能力，希望学生在日常生活中能够关爱大自然，保护生态环境。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示草虫的图片和视频，营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用分组讨论、问答等形式，促进学生之间的互动，提高学生的参与度。
3. 启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的探究欲望，培养学生的创新精神。
七、教学步骤：1. 图片展示：展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外形特点，激发学生对草虫的兴趣。
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇PEP sixth grade volume 1 Chinese lesson 3 "grassworm village" teaching plan人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案2、篇章2：草虫村落例文2020版3、篇章3：草虫村落范文2020版篇章1:人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案【教学目标】1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词，熟读课文。
2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。
【教学过程】【课时要点】1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2.正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
人教版六年级上《草虫的村落》语文公开课教案相关资料优秀教案
人教版六年级上《草虫的村落》语文公开课教案相关资料优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对草虫村落的喜爱之情。
学习作者观察自然、发现美、感悟生活的态度。
2.过程与方法：通过品词析句，体会课文的语言美、意境美。
学会围绕中心句写作的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的好奇心，激发学生关爱生命的情感。
培养学生用心观察生活、发现美的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对草虫村落的喜爱之情。
2.教学难点：品词析句，体会课文的语言美、意境美。
学习作者观察自然、发现美、感悟生活的态度。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多有趣的生命，今天我们来学习一篇关于大自然生命的课文。
2.齐读课题：《草虫的村落》。
二、自主预习1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
2.指导学生圈画出课文中不理解的词语，查字典或同桌讨论解决。
三、朗读课文1.学生自读课文，感受作者对草虫村落的喜爱之情。
2.分组朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
四、品词析句1.教师引导学生找出课文中自己喜欢的词句，进行品析。
2.学生分享品词析句的感受，教师点评。
2.学生谈谈自己对本节课的感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.齐读课文，感受作者对草虫村落的喜爱之情。
二、学习课文1.教师引导学生学习课文第一段，理解作者对草虫村落的初识。
2.学生自主学习课文第二段，理解作者对草虫村落的深入了解。
3.教师引导学生学习课文第三段，理解作者对草虫村落的关爱。
三、写作训练1.教师引导学生回顾课文，启发学生围绕中心句进行写作。
2.学生现场写作，教师点评。
2.学生谈谈自己对本节课的感受。
五、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于大自然生命的作文。
2.预习下一课《我的叔叔于勒》。
六年级语文草虫的村落教案人教新课标版
六年级语文《草虫的村落》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《草虫的村落》，理解课文的主要内容，把握作者的观察和想象。
2. 过程与方法：学会通过朗读、讨论等方式深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生细致观察和想象力。
教学重点：1. 理解课文《草虫的村落》的主要内容。
2. 学习作者通过观察和想象来描绘草虫的村落。
教学难点：1. 理解并体会作者的想象和联想。
2. 学会通过朗读和讨论深入理解课文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于自然科学的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道草虫的村落吗？它们的生活是怎样的呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《草虫的村落》，理解课文主要内容。
2. 学生通过课文找出描述草虫村落的部分，并进行标注。
三、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己找出的描述草虫村落的部分。
2. 各小组派代表进行汇报，总结草虫村落的特点和生活习性。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细解读草虫的村落。
2. 教师引导学生理解作者通过观察和想象来描绘草虫的村落，培养学生的观察和想象能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调草虫村落的特点和生活习性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察自然界，培养对大自然的热爱。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流和课堂讲解，使学生了解了草虫的村落。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。
要培养学生的观察和想象能力，激发他们对自然界的热爱。
六、巩固练习（10分钟）（1）课文中提到的草虫的村落位于_________。
（2）草虫的村落里，_________和_________是主要的道路。
（3）课文中描述了草虫的_________、_________和_________等方面的内容。
六年级上册语文《草虫的村落》教案
六年级上册语文《草虫的村落》教案一、教学目标：1. 通过本课学习，能够理解草虫的生存环境和日常生活，培养爱护自然、尊重生态的意识。
2. 能够掌握和运用形容词，写出生动形象的描写句。
3. 能够运用一定的修辞手法，提升文学素养。
4. 能够阅读图文并茂的文章，了解交流方式的多样性。
二、教学重难点：1. 生动形象地描写草虫的生活环境和日常生活。
2. 运用修辞手法提升文学素养。
3. 了解交流方式的多样性。
三、课前准备：1. 教师备好课本、黑板、彩笔等教学用具。
2. 提前准备好图片、视频等资料，以激发学生的好奇心和探究欲望。
3. 预习课文内容，熟悉教学重点和难点。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）* 利用图片或视频等资料，向学生介绍草虫的生存环境和生活方式，激发学生了解草虫的兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）* 学生阅读课文《草虫的村落》，并配合老师的指导，逐段理解课文。
* 学生注意找出生动形象的词语和修辞手法，理解作者的写作技法。
3. 练习（30分钟）* 学生分组进行合作，彼此分享自己对草虫或其他生物的了解。
* 学生练习构思并写下形象、精彩的文学描写句，并在小组内分享，共同提高文学素养。
4. 獨立完成任务（15分钟）* 学生独立完成作业，从网上或图书馆找到一篇自己喜欢的文学作品，找出原文中使用的各种修辞手法，分享给大家。
5. 总结（10分钟）* 整理本节课的学习内容，并让学生感受到文学艺术的魅力。
五、教学评价：通过本节课的教学，学生将会进一步了解草虫的生存环境和日常生活，培养爱护自然、尊重生态的意识，能够掌握和运用形容词，写出生动形象的描写句，同时还能够运用一定的修辞手法，提升文学素养，了解交流方式的多样性。
在课堂上，学生能够积极参与，理解和掌握课文中的重点和难点，同时还能够在小组内分享自己的观点和体会，增强自己的表达能力，达到了教学的预期目标。
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】篇一教学目的1。
会写11个字，正确读写“静谧”、“追寻”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2。
引导学生随作者进行一次奇怪的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3。
在有感情地朗诵课文的基础上，领会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重难点把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
领会作者是如何观察、如何展开丰盛的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。
教学过程一、谈话导入，提醒课习题同学们，你们观察过小虫子吗？谁愿意把你们的发现和大家交流一下。
看来大家都喜爱小虫子是吗？那你们看见过草虫的村落吗？草虫的村落是什么样子的呢？今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、整体感知思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？三、梳理内容，明确场景（1）想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反应。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了繁茂的森林。
一只小虫，一只生着坚挺黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰盛，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，老师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描画出了一个货真价实的“村落”：有建筑，有各式各样的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
人教版六年级上册教案《草虫的村落》3篇
人教版六年级上册教案《草虫的村落》3篇人教版六年级上册教案《草虫的村落》1一、教学目标1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
二、教学案例片段一体悟草虫“村落”的含义师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗?生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。
生：村落中的甲虫们会生活，会把自己打扮成南国的少女。
它们会劳动，能找到很多的食物。
它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，太像我们人类了!师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。
其实这个草虫的村落，本来是个怎样的地方?生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。
师：你很聪明，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落，从中你体会到了什么?生：我体会到作者对甲虫的喜爱。
生：我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。
片段二体悟作者丰富的想象、独特的感受师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受?生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。
作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。
他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。
师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错!生：我从“此时......只有虫子们才能演奏出来的”体会到作者有着非常独特的感受。
他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的.喜爱之情。
教案人教新课标小学语文六年级上册3.草虫的村落优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《草虫的村落》的学习，我将采用情境教学法，通过图片、视频、音乐等多种手段，创设一个生动、立体的草虫村落场景。在这个情境中，学生可以身临其境地感受昆虫的生活，激发他们的学习兴趣。
课堂上，我将运用多媒体展示各种昆虫的图片，让学生观察昆虫的特征、生活习性等，引导他们关注细节。同时，通过播放昆虫鸣叫的声音，让学生在听觉上感受昆虫世界的魅力。此外，我还将设计一些互动环节，如角色扮演，让学生扮演课文中的昆虫角色，体验昆虫的生活，从而加深对课文内容的理解。
3.互动交流：组织学生就各小组的汇报进行互动交流，互相提问、解答，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师总结：针对学生的讨论和交流，教师进行总结，强调课文中的重点知识，梳理文章脉络。
2.学生总结：鼓励学生自主总结所学内容，从知识、技能、情感态度与价值观等方面进行反思。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与课文相关的作业，如：
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内进行讨论、交流。在小组合作中，学生可以互相启发、互相帮助，共同解决问题。
在小组活动中，我将给出明确的任务和要求，如：“请各小组总结出课文中的昆虫特点，并举例说明。”“讨论一下，为什么作者说草虫的村落是一个和谐共生的大家庭？”等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
a.根据课文内容，用自己的话总结草虫的生活习性。
b.想象一下，如果你是一只草虫，你会怎样向别人介绍你的村落？
c.收集有关昆虫的资料，与同学分享，了解昆虫的多样性。
2.作业评价：在下次课上，组织学生互相评价作业，鼓励他们提出建议，共同提高。
五、案例亮点
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案
人教版六年级语文上《草虫的村落》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容；学会生字词，并能灵活运用；理解作者对草虫村落的描绘，感受作者对大自然的热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会观察、描绘生活中的小生物，培养细心观察、用心感受的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识；感受作者对生命的尊重，学会关爱身边的每一个生命。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：感受作者对生命的尊重，学会关爱身边的每一个生命。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注草虫，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主朗读课文，感知课文内容；学生自学生字词，理解词义。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者的情感；教师针对生字词进行讲解，帮助学生掌握字词。
4.合作交流学生分组讨论，分享对课文的理解和感受；教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
5.课堂小结学生分享学习心得，互相鼓励。
四、教学反思1.优点教学过程中，注重启发学生思维，培养学生自主学习能力；通过合作交流，提高学生的阅读理解能力；教学手段丰富，激发学生的学习兴趣。
2.不足对部分学生的关注不够，未能及时发现和解决他们在学习中的问题；课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分分享学习心得。
3.改进措施在今后的教学中，加强对每个学生的关注，及时发现和解决他们在学习中的问题；优化课堂小结环节，合理安排时间，让每个学生都有机会分享学习心得。
五、板书设计课题：《草虫的村落》一、课文内容1.草虫的生活环境2.草虫的活动3.作者的情感二、生字词1.草虫、村落、甲壳、蠕动、触角、振动、粮食、搬运三、教学反思1.优点2.不足3.改进措施六、优秀教案《草虫的村落》教学教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容；学会生字词，并能灵活运用；理解作者对草虫村落的描绘，感受作者对大自然的热爱。
人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
一、教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级上册的一篇课文。
本文主要讲述了草虫的生活和村落的故事，通过对小草虫的描写，引导学生了解自然界的微小生物，培养学生对生态环境的关注与保护意识。
二、教学目标
1.知识与技能：能理解课文内容，掌握关键词语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察与思考能力。
3.情感态度：培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。
三、教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词语。
•难点：引导学生从草虫的视角来理解文章，培养学生的生态保护意识。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示草虫的图片或实物，引发学生对草虫的好奇心，为后续阅读做铺垫。
2. 阅读教材
带领学生一起朗读课文，解释生字生词，并逐段讲解文章内容。
3. 活动设计
1.问题探讨：提出问题引导学生思考，比如“草虫为什么要搬家？”。
2.小组讨论：让学生分组，讨论草虫的生活习性及环境。
第二课时
1. 复习回顾
让学生复述课文内容，检查学生对关键内容的掌握情况。
2. 拓展延伸
展示相关视频或图片，引导学生了解更多关于草虫的知识，加深对课文的理解。
3. 课堂练习
设计阅读理解题或填空题，帮助学生巩固课文内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对草虫的生活习性和生态环境有了初步的了解，培养了学生对自然生态环境的关注和保护意识。
以上是本次课程的教案，希本能够帮助到您。
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案(精选10篇)
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案（精选10篇）课时篇一教学过程：（一）、回顾课文内容1．简单说一说课文的主要内容，教案《小学六年级语文教案孔文静》。
2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
（二）、品读课文，体会表达1．边读边画，感受最深的句子。
读完后你有什么想说的？2．深入理解课文内容，指导朗读。
[预设内容]：（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。
（师范读，找学生朗读，体会情感）（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。
{{你能评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？学生找相关的句子朗读体会。
}}作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）{{把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
}}（4）自由读三、四、五自然段。
从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？（充分的让学生去朗读，在读中体会，读中感悟。
）把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。
（三）、积累语言1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。
2．背诵摘抄的内容。
3．朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
（四）、课外延伸：课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。
你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。
（五）作业：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
教后反思：《草虫的村落》带领着我们走近了大自然中的另一片天地。
作者运用了丰富的想象和联想，在草虫的村落里作了一次奇异的游历。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计 3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。
2、理解课文内容，体会作者独特的感受。
3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。
教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。
难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
2、字词检查。
3、读写本课的生词。
三、梳理层次，整体把握。
1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。
3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。
第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。
二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。
”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。
B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。
D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。
2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。
3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。
你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。
六年级语文《草虫的村落》教案
六年级语文《草虫的村落》教案。
1.教学目标1.1知识目标了解草虫的生存环境和生存方式，理解草虫在大自然中扮演的重要角色。
1.2能力目标通过阅读、理解和表达，促进学生自主思考和互动学习，提高学生的语言运用能力和文化素养。
2.教学重点与难点3.1教学重点理解课文的基本情节和主题意义，激发学生对自然的热爱和保护意识。
4.2教学难点帮助学生理解草虫为何在草丛中生存繁衍，及其在生态系统中的作用和价值。
5.教学步骤6.1导入通过图片、视频或课堂实物展示方式，让学生感受自然中丰富多彩的生命，引导学生谈论自然对人类的重要意义。
7.2预习老师先讲解生物循环利用的概念，然后学生阅读草虫村落的课文，体验生物与环境的关系，发现草虫在草丛中的独特生存方式，预习课文内容，为接下来的学习做铺垫。
8.3讲解让学生阅读课文和注释，了解草虫的外形和生活习性，理解草虫在草丛中扮演的重要角色，培养学生对生态系统的认知。
同时，教师提供多种生动的教学工具，比如动画、幻灯片等，让思维独立但还未成熟的学生能够思考和理解课文中的知识。
9.4探究教师以探究为主导，想办法让学生自己思考问题、自己寻找答案，诱导学生追问问题并尝试解决。
老师引导学生就栖身草丛中的草虫为什么选择在草丛中生活繁衍，与我们的生活息息相关等问题进行讨论。
10.5合作利用小组讨论、学生课前预习、知识分享、对方点评等方式，促进学生集体协作与团队精神，有利于培养学生的个人与社会发展。
11.6提高在对学生的一些表述进行分析研究的基础上，激励学生学习主动性。
在提升学生兴趣的同时，引导学生用自己的话来表达对于自然与人类社会和生态环境的认识和感受。
12.教学自我评估13.1评估方法通过回答问题、观察学生的表现和提问的情况等，进行课堂教学自我评估，进一步分析学生思维的发展和教学方法的效果。
14.2评估内容对学生的语言表达、情感态度和思维能力进行评估，检查学生对于草虫生态系统的理解和对于自然环境的保护等方面的认识。
小学语文《草虫的村落》课教案
小学语文《草虫的村落》优质课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法和描写技巧。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
培养学生的耐心和细致观察的习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《草虫的村落》是一篇描述草虫生活的文章，通过生动的描绘和细腻的描写，展现了草虫世界的奇妙和生机勃勃。
2.2 生字词学习：村落、居民、奔跑、喧嚣、细腻、奇异、喧闹、窃窃私语、宽敞、寂静、轻快。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法和描写技巧。
3.2 教学难点：理解课文中的抽象描写和深层次含义。
学会通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
采用情景教学法，培养学生的观察力和想象力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示草虫的图片和生活环境，增强学生的直观感受。
使用实物模型，让学生亲手触摸和观察草虫，提高学生的兴趣和参与度。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：步骤一：导入新课，简介课文内容（5分钟）步骤二：朗读课文，理解大意（10分钟）步骤三：学习生字词，理解词语含义（10分钟）步骤四：分析课文中的修辞手法和描写技巧（10分钟）步骤五：小组讨论，分享学习心得（10分钟）5.2 时间安排：课时：1课时（40分钟）第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，通过学生的朗读、回答问题和小组讨论，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识和提高能力。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，以及学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索，敢于质疑的精神。
（3）培养学生诚实守信，团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中对草虫生活的描绘。
（2）培养学生对大自然美的欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关草虫的生活习性资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生分析课文结构。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 欣赏大自然的美（1）引导学生欣赏课文中对草虫生活的描绘。
（2）学生分享自己搜集到的有关草虫的生活习性资料。
（3）教师总结，培养学生的环保意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草虫的小作文，描述草虫的生活习性。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学过程6. 分析课文结构（1）学生自由发言，说出自己对课文结构的理解。
[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】] 六年级上册语文草虫的村落教案
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读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓舞学生的独特进展。小
们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小 学生习作从仿照起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，
内部的器官，来安置乐器了。
融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，
但是不幸得很，它这样宠爱的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。 也是为后面的好书推举作铺垫。
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你就会觉察生活中的美，也会写出秀丽的文字。 说明：
[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教 版】] 六年级上册语文草虫的村落教案
教师通过语言直接引入课文。 二、复习稳固
教案网权威公布小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教
1.想象丰富，感受独特，举例说说看。
学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写〞，
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在 这是法国文学界给予它的极高评价。
你面前，你或许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!
篇三
──节选自法布尔《昆虫记〃蝉》
【教学目标】
6.各人动笔写一写。教师巡察，指导习作有困难的学生。
异的游历。
1.词语学习
第二段(第二节～第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵偏僻
所感。
亲吻大街小巷行色匆忙
第三段(第十节～第十一节)夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧(m.ì)、行色匆忙 落很依恋。 说明：
一个小小的草虫村落，一篇精致的散文。“情〞是写好文章的基础。 还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，
(人教新课标)六年级语文上册《草虫的村落》教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将利用多媒体展示一幅幅生动的草虫村落画面，让学生在视觉上感受大自然的神奇与美好。随后，提问学生：“你们去过村落吗？草虫的村落又会是怎样的呢？”引发学生对新课的好奇心。接着，通过分享一些关于草虫的趣味知识，激发学生的学习兴趣。在此基础上，正式引入本节课的主题——《草虫的村落》。
3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的想象力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
4.通过课堂讲解
（三）情感态度与价值观
1.情感方面，培养学生热爱大自然、关爱生命的美好情感，激发学生对生活的热爱和向往。
2.引导学生认识人与自然的关系，培养学生的环保意识，使学生在日常生活中能够自觉保护环境。
2.自主学习，合作探究：给予学生充足的时间进行自主阅读，让学生在阅读过程中思考问题，发现问题。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨课文的修辞手法、情感表达等方面，培养学生的合作精神和探究能力。
3.课堂讲解，深入剖析：针对教学重难点，教师进行有针对性的讲解，结合具体例子分析比喻、拟人等修辞手法的作用和效果，帮助学生更好地理解和掌握。
2.作业难度要适中，既要保证学生对知识的巩固，又要激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生在作业中发挥个性，表达自己的独特见解。
4.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成作业，培养孩子良好的学习习惯。
5.教师要及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
6.多元评价，促进发展：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。评价内容包括课堂表现、小组合作、写作练习等，旨在全面促进学生语文素养的提升。
7.反思与总结：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整。同时，引导学生进行课后总结，巩固所学知识，提高学生的自我认知能力。
《草虫的村落》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨课文中草虫的生活习性和特点。
（2）学会通过观察和描写，表达自己对事物的看法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱生灵的情感。
（2）培养学生细心观察，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解草虫的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，想象草虫的生活场景。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 观察与描写法：鼓励学生观察生活，用文字表达自己的感受。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示草虫的图片，引导学生关注草虫，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受草虫的生活。
3. 学习生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生理解并掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文中草虫的生活习性和特点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对草虫生活的看法。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察生活中的其他小动物，写一篇关于它们的小作文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测试：检测学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度。
4. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享观点等。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择等，以便在下一节课中进行调整和改进。
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3．草虫的村落
教学目标
1．正确读写本课11个生字，识记并掌握“静谧、亲戚、寒暄、熙熙攘攘、俏丽、烘烤、勤勉、庞然大物、音韵、僻静、亲吻、大街小巷”等词语。
2．感受草虫村落的生活情境，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行
联想去表达独特的感受。
教学重点
体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学难点
感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
教学时间：2课时
第一课时
一、课时目标
1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
二、创设情境，激发兴趣
1．播放夏日虫鸣的声音。
2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！
三、初读课文，整体感知
1．自由读课文，自学生字生词。
2．字词检查。
(1)读准字音。
幻灯片出示：(齐读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音)
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘
俏丽烘烤勤勉庞然大物
音韵僻静亲吻大街小巷
(2)理解词义。
分小组讨论，交流一下不理解的词语。
小组讨论无法解决的，提出来全班讨
论。
3．说说本课的主要内容。
(主要写“我”躺在田野里，目光跟随着爬行的小虫，作一次奇异的游历。
)
【设计意图】这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字生词，了解课文大意。
因为是六年级的学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。
首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。
四、梳理内容，明确场景
1．自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？
交流反馈：
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地
往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
2．随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
学生交流时，老师相机出示句子：
“我想它一定是游侠吧”……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
明确：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们……他们还有各自的工作、交往和生活。
3．再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
(1)我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
(理解“追随”，“追随”一词点出了行文的线索是“我的目光”。
)
(2)今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会有了他对草虫村落的这次奇异的游历。
4．作者发现了草虫的村落之后心情如何？请用课文原话回答。
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”
四、总结回顾，布置作业
1．这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们知道了在森林边缘的小山丘上，在那细密的草丛中，有一个奇异的草虫的村落，并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。
为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们下节课再去学习。
2．作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子。
第二课时
一、课时目标
1．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
2．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
二、复习旧课，导入新课
1．通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。
作者在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
那么，你们是从哪儿体会到“奇异”的？村落里有什么奇特的景色，村民们都在干些什么？请大家带着问题自由读课文3～8自然段，一边读一边画出相关的句子。
2．学生自由读，画句子。
三、品读课文，深入探究
1．从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。
“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一
条路。
”
(1)作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？(游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那就是勇敢。
)
(2)你从哪里看出甲虫是勇敢的？它是怎么个勇敢法儿？
“你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
”
傲然，是一种什么样的样子呢？谁来给大家表演表演！
傲然就是藐视一切而坚强不屈的样子。
请大家批注在课文的旁边。
这是一只勇敢坚强的黑甲游侠，虽然迷了路，丝毫不害怕，可是他找到回家的路了吗？请大家齐读第四自然段。
它找到回家的路了吗？(找到了)它云游四方，回到了家乡，同伴们是怎么招
呼这位游侠的呢？
“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久：然后一起欢跃地走回洞穴里去。
”
品读“意味深长”“对视良久”，让学生体会家人担心、牵挂的感情。
(板书：亲情)
(小结、过渡：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，村落里还有其他的景致、其他的感情吗？接下来自由朗读第五自然段。
)
2．从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
(1)你们读到了哪几种小动物啊？(小圆虫、黑甲虫、蜥蜴)
(2)哪种动物是村落的主人，哪种是客人呢？从哪些句子看出来的？
3．从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
4．从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
这一段中有两个问号：“一定是很远很远的地方吧？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙呢？”甲虫们从很远很远的地方，即使是大过自己身体两三倍的食物，甲虫们还是勤勉地奔忙着，同时，它们也是快乐的。
在我们生活中有没有这
样的例子呢？
(我们的父母，挣钱来不但要养自己，还要养我们，养这个家。
因为有爱，对家庭和对生活的爱，所以一直勤劳地工作着、奔忙着。
)
甲虫们在这片快乐的天地中，勤劳并快乐地劳动着、生活着，这么勤劳的甲虫，真值得我们尊敬啊！(板书勤劳)
大家请看第八自然段，我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？它们的村落里有专门的气候工作者、工程师……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
村落虽小，却体现出了虫子们的大智慧。
(板书：智慧)
这虽然是一个草虫的村落，但是却充满了亲情、友情、艺术、勤劳和智慧。
四、总结全文，领会升华
同学们，多么可爱的草虫啊！它们不仅有丰富的情感世界，还有高雅的艺术追求。
它们不但会生活，还会创造生活。
这是作者看到的、品味到的。
只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多。
请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受：等会儿我们看谁写得最生动。
今天，我们跟随作者，用眼去观察，用心去想象，游历了这快乐的小天地。
就让我们带着这份美好的想象，走出课堂，融入自然，放飞心灵吧！
草虫的村落⎩⎨⎧游侠归来 快乐
和谐相处 融洽音乐演奏会 灵性、才气勤劳地工作 责任、快乐
在本课的教学中，我试着引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领略在草虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音
乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受草虫们对生活的热爱。
在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟；让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。
1．在读中落实目标。
比如，对“傲然”“左冲右撞”“寒暄”等词语的理解和感悟。
尤其对“寒暄”一词处理，通过师生间的“打招呼”来体会含义，通过课件演示来解释词义并关注字形。
“寒暄”的“暄”在本课不是生字，可“暄”字是“日”字旁，这是成人都容易写错的。
老师说，同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷；“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。
学生对“寒暄”一词将终生难忘。
2．在读中凸显形象。
比如，通过体会“傲然”“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇的游侠”的形象，通过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系，来凸显“娇小的甲虫”的形象。
3．在读中建构情节。
老师说，这只游侠不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？老师问，谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。