12课《听听,秋的声音》教案
《听听,秋的声音》的教学设计(精选3篇)
《听听,秋的声音》的教学设计（精选3篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《听听,秋的声音》的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《听听,秋的声音》的教学设计1 本课内容在教材的４６～４７页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。
知识与技能：１、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
２、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
３、仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。
１、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。
２、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。
３、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。
通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。
１、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。
２、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。
３、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
体会诗歌中浓浓的秋情。
教学课件，课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
一、谈话导入１、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。
（课件播出几种声音，生猜）２、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。
（指名说）３、课件播放画面。
４、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。
（板书课题）５、指名读课题，问:你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音１、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《听听，秋的声音》教案《听听，秋的声音》教案（通用15篇）《听听，秋的声音》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》。
能够理解课文中的主要内容，体会秋天的美好。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言能力。
引导学生通过课文内容，发现秋天的特点和变化。
鼓励学生发挥想象，用秋天的词语和句式进行创作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏之情。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文《听听，秋的声音》课文内容简介：课文描述了秋天的景象，包括秋天的天气、植物的变化、动物的行为等。
教学重点：掌握课文中的生字词和句式，理解课文内容。
2.2 生字词和句式生字词：重点掌握“秋天”、“落叶”、“微风”、“鸣叫”等词语。
句式：学习使用“秋天的声音”、“树叶的颜色”、“小动物的行为”等句式进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物展示秋天的景象，引导学生关注秋天的特点。
学生分享自己对秋天的认识和感受。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
学生自主朗读课文，理解课文内容。
3.3 学习生字词和句式教师引导学生学习生字词，通过例句和练习巩固记忆。
学生运用句式进行口语表达，分享自己的观察和感受。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组讨论课文中描述的秋天的景象，分享自己的理解和感受。
每组选择一个秋天的声音，进行角色扮演，表演给其他小组。
4.2 创作活动学生根据课文内容，创作一幅秋天的画或写一篇秋天的短文。
学生互相展示自己的创作作品，分享创作的心得和感受。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和秋天的特点。
学生分享自己在课堂上的学习和收获。
5.2 家庭作业学生回家后，向家长介绍课文内容和秋天的特点。
学生选择一个秋天的声音，进行观察和记录，下节课分享。
《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
听听,秋的声音(教案)
听听，秋的声音（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，了解秋天的自然现象和生物变化。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜情感。
3. 提高学生对声音的感知和表达能力。
4. 培养学生合作学习和探究学习的习惯。
二、教学重点：1. 引导学生观察和倾听秋天的声音。
2. 培养学生对大自然的声音进行描绘和表达的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解秋天声音的多样性。
2. 指导学生如何用语言表达秋天的声音。
四、教学准备：1. 收集秋天的声音素材，如落叶、秋风、鸟鸣等。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备纸张、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一段秋天的声音素材，让学生闭眼倾听，感受秋天的氛围。
引导学生分享自己听到的声音。
2. 秋天的声音观察：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，观察和倾听秋天的声音。
鼓励学生用自己的耳朵去发现不同的声音，并记录下来。
3. 秋天的声音描绘：教师引导学生用自己的语言描绘所听到的秋天声音，如“风吹过树叶的沙沙声”、“落叶飘落的哗哗声”等。
学生可以尝试用诗歌、故事等形式表达。
4. 秋天的声音绘画：教师让学生选择一种自己喜欢的秋天声音，用彩笔在纸张上绘制出对应的声音形象。
可以是对声音的直接描绘，也可以是对声音来源的描绘。
5. 分享和交流：教师组织学生展示自己的描绘和绘画作品，让大家分享自己的观察、倾听和创作心得。
鼓励学生互相欣赏和交流。
教学反思：通过本节课的教学，学生对秋天的声音有了更深入的了解和感知。
在观察、倾听、描绘和绘画的过程中，学生不仅提高了自己的观察力和想象力，还培养了合作学习和探究学习的习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性，使课堂更加生动有趣。
教师也应给予学生充分的鼓励和肯定，培养他们的自信心。
六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，与学生一起进行秋天的声音观察和描绘活动，增进亲子关系，让家长了解学校教学活动。
12《听听,秋的声音》教案 优秀教学设计 共10篇之3篇1
《听听，秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计教案背景：人教课标版三年级教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
听听,秋的声音优秀教案(精选
听听，秋的声音优秀教案(精选教案：听听，秋的声音一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级上册第六单元第一篇课文《听听，秋的声音》。
课文通过描述秋天大自然中的声音，引导学生感受秋天的美好。
教学内容主要包括：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析、段落大意、写作手法等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文的句子、段落结构，了解写作手法。
三、教学难点与重点重点：课文朗读与理解，生字词学习。
难点：句子分析，写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，让学生听课文朗读光盘，感受秋天的美好。
引导学生谈论自己对秋天的认识和感受。
2. 课文朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
学生跟读，体会课文中的秋天景象。
教师提问，检查学生对课文大意的理解。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习生字词，注意字词的音、形、义。
学生跟读，组内交流，巩固记忆。
4. 句子分析（10分钟）教师挑选具有代表性的句子，进行分析讲解，引导学生学会品味语言，体会句子的表达效果。
学生跟随教师分析，主动提问。
5. 段落大意（10分钟）6. 写作手法（10分钟）教师引导学生分析课文的写作手法，如拟声词、比喻等。
学生跟随教师分析，学会运用写作手法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：听听，秋的声音1. 课文朗读与理解2. 生字词学习3. 句子分析4. 段落大意5. 写作手法七、作业设计1. 课文朗读给家长听，家长签字确认。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 根据课文内容，写一篇关于秋天的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、分析、讨论等方式，让学生感受到了秋天的美好。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂。
听听,秋的声音教案(精选9篇)
听听，秋的声音教案（精选9篇）听听，秋的声音教案篇一一、教学流程一、听听，秋的声音1. 师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3 师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。
）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1 指名读四、品读、想象，秋的'声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。
师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）生读。
2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）2齐读叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛4 师：（多媒体出示大雁飞行图），同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。
课文《听听,秋的声音》教学教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
学会从课文中提取信息，培养学生的概括能力。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养学生对大自然的热爱。
培养学生学会珍惜时间，珍惜生命。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解课文中的抽象概念，如“秋的声音”。
学会从课文中提取信息，进行概括总结。
三、教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动探究、思考。
运用情景教学法，让学生在实际情景中感受秋天的美好。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：课文《听听，秋的声音》原文。
生字词卡片。
教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：利用教学多媒体设备，播放秋天的图片和音乐，引导学生进入学习情境。
引导学生谈论对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：学生讲述对课文的理解和感悟。
教师引导学生深入思考，理解课文中的抽象概念。
5. 总结与拓展：学生概括课文内容，进行总结。
教师布置课后作业，拓展学生学习内容。
六、教学步骤：1. 第一步：课堂导入（5分钟）教师通过展示秋天的图片和播放秋天的声音（如落叶声、秋风声等），引导学生进入秋天的氛围。
教师提问：“你们对秋天有什么印象？秋天有什么特别的声音？”让学生自由发言。
2. 第二步：课文朗读（10分钟）学生自主朗读课文《听听，秋的声音》，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 第三步：生字词学习（10分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
听听,秋的声音》教案
听听,秋的声音》教案听听，秋的声音》教案教学目标】1.能够正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.通过秋天的声音展开想象，体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗歌。
教学重、难点】1.从秋天的声音中想象秋天景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.仿照诗歌的形式，续写诗文。
课前准备】学生方面：观察秋天来了四周的变化，留意听到的声音。
老师方面：准备教学课件和钢琴曲《秋日私语》。
课时安排】1课时教学过程】一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听秋的声音！（播放课文的动画课件）2.老师问学生们都听到了什么声音，让他们指名说出来。
然后询问声音是否动听，引导学生一起走进秋天，听听秋的声音。
二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文1.复略读课文的研究方法。
①老师提醒学生，课题12旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。
询问学生应该如何研究略读课文。
②学生自主回答：自学、借助阅读提示等。
③老师展示要求给学生看。
我会自学了：1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
）3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。
4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。
2.初读课文。
①老师让学生根据阅读提示的要求，亲自去听听秋的声音。
请打开语文书，翻到第12课，有感情地读一读课文。
②学生自由朗读。
③老师要求学生再次朗读课文，然后询问学生从同学们的朗读声中听到了秋天的什么声音。
三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美1.选读课文。
老师让学生在这些声音中找到自己最喜欢的那一节，然后读一读。
2.朗读交流。
1）感悟落叶之美①学生读。
②老师询问学生，在读的时候，脑海中想到了什么画面。
然后出示课件，让学生想象黄叶一片片从树叶上掉下来的情景。
想象大树和黄叶道别的情景，大树抖动手臂，黄叶道别的话音“刷刷”地响起。
小学语文《听听,秋的声音》优秀教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）认识“钥、匙、搏”等10个生字，会写“丰、飘、院”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法目标：（3）通过多种阅读形式，体会诗的节奏、韵律，提高朗读水平。
3.情感态度与价值观目标：（4）感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会诗的意境。
2.朗读课文，感受诗的节奏、韵律。
三、教学难点1.理解“一串”“道”等词语的含义。
2.体会诗中的拟人手法。
四、教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片、视频等。
五、教学过程（一）导入新课1.引导学生回顾秋天的特点，如：秋天的颜色、味道、声音等。
2.提问：你们听过秋的声音吗？谁能用耳朵去感受秋的声音？（二）朗读课文1.学生自读课文，注意生字的读音和诗句的节奏。
2.教师范读课文，指导学生朗读，注意重音、停顿和情感的表达。
3.学生齐读课文，感受诗的韵律。
（三）理解课文1.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
2.教师针对学生的分享，进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
3.分析课文中的拟人手法，如“树林里，一片片黄叶在风中翩翩起舞”，体会诗人对秋天的喜爱。
（四）朗读训练1.学生自主选择段落进行朗读，注意情感的表达和节奏的把握。
2.教师针对学生的朗读进行点评，指导学生提高朗读水平。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
（六）作业布置1.抄写课文，巩固生字词。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思1.本节课通过多种朗读形式，让学生充分感受诗的节奏、韵律，提高了朗读水平。
2.在理解课文的过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动探究，深入理解课文。
3.课堂气氛活跃，学生积极参与，教学效果较好。
附：课文原文听听，秋的声音秋天的声音，在树林里一串串黄叶，从树梢飘落像一曲悠扬的歌秋天的声音，在田野里一片片稻谷，随风摇曳像一支丰收的赞歌秋天的声音，在湖面上一行行大雁，向南飞去像一首远行的诗秋天的声音，在人们的心里一份份收获，喜悦着像一颗颗种子，在泥土里扎根秋天的声音，在孩子们的笑声里一阵阵欢乐，传递着像一片片白云，在天空中飘荡听听，秋的声音它是大自然的语言是大地妈妈的歌让我们用心去听感受秋天的美好重难点补充：一、教学重点补充1.通过具体语句分析，帮助学生理解“一串”“道”等抽象词语的含义，例如：“一串”在这里可以引导学生想象成树叶像一串串珍珠一样从树上飘落。
【北京】《听听,秋的声音》名师教案
三、回顾略读课文学习方法
1.借助学习提示。
2.自主学习。
3.讨论交流。
【设计意图】回顾所学，并将策略运用到新内容的学习中。
8分钟
四、品读诗歌
（一）整体感知
朗读诗歌，说说你听到了秋的哪些声音？
（二）展开想象，交流画面
预设1：黄叶道别的画面
预设2：蟋蟀告别的画面
预设3：大雁叮咛白云的画面
预设4：秋风歌吟的画面
《听听，秋的声音》名师教案
课程基本信息
课题
听听，秋的声音
教学目标
教学目标：
1.认识“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、蟋”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重点：
有感情地朗读课文，展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。
（三）拓展延伸，想象秋天里的其它声音
请你想一想：秋的声音还藏在哪里呢？
叶子、小花、汗水、谷粒……
它们的哪些变化让你感受到了“秋的声音”？
秋的声音遍布了大自然的各个角落，我们还可以在哪里感受到？
【设计意图】激发学生展开想象，主动发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。
2分钟
五、体会情感
作者写秋的声音，是为了表达怎样的情感？
能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学难点：
展开想象，发现大自然里特有的秋的声音，体会秋天的神韵和活力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、谈话导入
1.谈话导入，回顾内容。
2分钟
听听,秋的声音教案
听听，秋的声音教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，整体感知诗歌内容。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读体会诗中浓浓的秋情。
（2）仿照诗歌的形式进行仿写。
2、教学难点感受诗中描写的秋天的声音，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、仿写练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音。
今天，我们就一起来听听秋的声音。
（板书课题：听听，秋的声音）（二）初读诗歌1、教师范读，学生边听边思考：诗中提到了哪些秋的声音？2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
4、指名回答诗中提到的秋的声音，教师相机板书。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：这一小节写了什么声音？是怎样写的？（3）“唰唰”是黄叶道别的话音，想象一下黄叶可能会说些什么？（4）指导朗读，读出依依不舍的感情。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：这一小节写了谁的声音？（3）理解“蟋蟀振动翅膀”发出的声音是“㘗㘗”，想象蟋蟀可能在和谁告别，会说些什么。
（4）带着想象朗读这一小节。
3、小组合作学习第三、四小节（1）小组选择喜欢的小节，朗读并讨论：这一小节写了什么声音？是怎样写的？（2）小组汇报交流。
（3）指导朗读，读出对秋天的赞美之情。
4、学习第五、六小节（1）齐读第五、六小节。
（2）思考：这两个小节写了什么？（3）“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
”这句话说明了什么？（4）引导学生感受秋天的无处不在，以及人们在秋天里的辛勤付出和收获的喜悦。
（四）拓展延伸1、引导学生想一想：秋天还有哪些声音？2、仿照诗歌的形式，把自己想到的秋的声音写下来。
3、展示交流学生的仿写作品，进行点评和指导。
听听秋的声音讲课教案
听听秋的声音讲课教案第一篇：听听秋的声音讲课教案12听听，秋的声音一：谈话导课师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（秋天到了——天气凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了.........）师：我们用一个词来形容秋天：可以说：（）的秋天。
（金色的丰收的.......）师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，今天我们就一起来听听秋的声音吧。
（板书：听，秋的声音）同学们说老师写得对吗？（不对）师：大家翻开课本，看看。
（生：不对，少了一个字“听”。
）师：那为什么要两个“听”字？（生：要让同学来听听。
）师：我们来读读（全班齐读：“听，秋的声音”“听听，秋的声音”）这“听听”是——（生：叠词。
）师：这让人感到很——（生：亲切。
）二：合作交流师：同学们自己读读课文，边读边找诗歌里还有哪些叠词（生自由读课文，边读边画）师：老师看到同学们找到了很多叠词，带老师的第二个任务默读诗歌：把小节标出来，画出带有拟人化写法的地方，找找自己难认的字或不理解的词句，用线圈起来。
（生默读诗歌，完成作业）三：品读师：第一节有几个叠词？（三个，“听听”“抖抖”“刷刷）师：这是诗歌的特点，请同学们来读读，每人读一小节。
师：你们还有哪些难认的字词？可以提出来。
（生：“蟋蟀”）师：（带领学生书空）两个字都是虫字旁，还有------生：瞿瞿师：这是什么声音？生：蟋蟀的声音。
生：“排” 师：你在第几排。
生：第二排。
师：这样不就记下了吗？现在，我们每组读一小节，没轮到的同学找找近义词。
（生朗读，找词）师：老师发现第一遍同学们的声音都有所保留，我们再来一遍吧！（生朗读第二遍）师：这一次就好多了，让老师也来读一读吧。
（师范读）读诗歌应注意节奏，大家试着读读，能背诵的马上背诵。
（生自由读）师：你们找到了哪些近义词？生：“告别”与“道别” “叮咛”与“歌吟”（师板书）师：这“叮咛”与“歌吟”构成近义词吗？“叮咛”是什么意思？生：叮嘱，嘱咐师：而“歌吟”则是歌唱，吟咏，书本中还有一个词，大家找到了吗？生：“歌韵”（师板书）师；走进秋天，像是走进-------，把秋天比做-------（生：音乐厅）（师板书）师：电视里，我们经常看到音乐厅，这里可以-------（生：听音乐，唱歌，点歌）师：好，大家齐读，感受进入音乐厅的感觉。
《听听,秋的声音》精品教案
《听听，秋的声音》
一、教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
会写“抖、蟋”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的声音的美妙。
3.培养学生的想象力和观察力，感受秋天的独特魅力。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会秋天的声音的特点。
2.难点：学习诗歌的表达方法，进行仿写练习。
三、教学方法
讲授法、朗读法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段秋天的声音的音频，引出课题。
2.提问学生听到了哪些秋天的声音。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字词。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会秋天的声音的美妙，如风声、雨声、落叶声等。
3.分析诗歌的表达方法，如拟人、比喻等修辞手法的运用。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出秋天的声音的特点。
2.组织学生进行诗歌朗诵比赛。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调秋天的声音的独特魅力。
2.让学生仿照诗歌，写一首关于秋天的声音的小诗。
3.布置作业：抄写生字词，背诵全诗。
《听听,秋的声音》优质教案
1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】
能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【课前准备】Biblioteka 课件【课时安排】1课时
教学过程设计
《听听，秋的声音》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、导入新课
1.导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。今天我们就一起走进秋天，听听秋的声音吧。（播放有关秋天的轻音乐）
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
（1）引导学生联系生活实际理解“叮咛”的意思是：关切地反复嘱咐。
（2）多媒体播放“大雁”的音频，让学生听一听大雁撒下的暖暖的叮咛。
（3）引导学生展开想象：大雁叮咛白云什么？
大雁叮咛白云：“__________________________”（天凉了，你一定注意身体呀！）
（4）学生朗读第3小节前两句，提示：“暖暖的叮咛”处理成重音，读出叮咛的温暖之感。
课 题
7*听听，秋的声音
主备教师
【课前解析】
本课是一篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。也可适当加入背景音乐，增强效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《听听，秋的声音》一课时教案
教学目标：
1、通过结合语境理解“叮咛”、“歌吟”、“歌韵”等词语的意思，学生通过男女生赛读、师生合作读等多种方式，激发朗读热情，并能熟读诗歌。
2、结合观看图片、联系生活实际等学习活动，放飞想象，从秋天特有的声音中了解一些关于秋天的自然变化，感受秋天的美好。
3、在想象说话的基础上初步学习仿照诗歌的形式自己编写小诗。
教学重难点：
1、从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2、能仿写小诗，抒发对秋天的热爱之情。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈秋景，导入新课
1、导入：同学们，今天小王老师给大家带来了一位朋友，你们想认识他和他交朋友吗？（预设：生回答——想）瞧，她来了（课件出示“秋天”这个词语）请大声喊喊她的名字吧！秋天已经悄悄来到了我们身边，你们了解秋天吗？谁能用一个词或者一个句子来说说你所知道的秋天？老师想说：大雁南飞是秋天。
你想怎么说？（指名说）
2、你们真了不起，知道这么多有关秋天的事。
秋天不仅是一个收获的季节，一个有丰富色彩的宝库，她还是一个汇集了无数种美妙动听声音的宝库呢！这节课就让我妈打开这座宝库，去聆听那些美妙动听的声音，去品味那浓浓的秋意吧！（课件出示课题——12、听听，秋的声音）生齐读课题。
（师板书课题）
二、初读课文，整体感知秋的声音
1、请把书本打开，翻到p46，学生自由朗读课文。
（课件出示自读要求）指名让学生读自读要求。
①自由朗读课文，读通句子并标上小节号。
②找一找文中具体写了哪几种秋天的声音，并用圆圈圈出来。
2、检查自学情况（课件出示）
①读完了诗歌，我请一位小朋友来说说这首诗有几小节？（指名说）
②请6位小朋友分别读诗歌的每一小节，其他小朋友认真听，听听有没有读错的地方。
出示词语“歌吟”、“歌韵”、“叮咛”、“辽阔”、“掠过”这些难读的词语。
（指名读，开火车读，齐读）
歌韵歌吟叮咛掠过辽阔
3、刚才老师让大家从诗歌中找一找秋天的声音，大家找到了吗？我们一起来看一个表格，看看你找的对不对！（课件出示表格）根据学生的回答，师进行板书。
（这里的“刷刷、口瞿口瞿”是象声词，“叮咛、歌吟”虽然不是象声词，但也表示声音。
）
谁黄叶蟋蟀大雁秋风
声音刷刷口瞿口瞿叮咛歌吟
三、读中体会秋的美妙声音，学习诗歌结构特点
1、学习1、
2、3小节
①（课件出示第一小节）
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
你听懂了黄叶的声音，它出现了，看这一片片落下来的黄叶像什么？
如果你是这翩翩飞舞的黄叶，你会说些什么呢？
多懂事的小黄叶，多温柔的声音啊！你能读一读吗？让我们一起和大树妈妈告别！哦，原来秋的声音藏在你们一片片黄叶里。
②接下来，诗人又写了谁的声音啊？（蟋蟀）请女同学来读一读这一小节，男同学边听边思考：蟋蟀的歌声向谁发出？（女生读）你们听过蟋蟀的声音吗？就让我们一起来听听吧!(播放声音）听这声音这么有节奏、这么动听，怪不得说这是
它和阳台告别的（生：歌韵）你的朗读能和它的歌声比一比吗？男女生对读、齐读第二小节。
学了第这一小节，我们发现，它和诗歌中的第几小节类似啊？（第一小节）接下来啊，就让我们一起来读一读这2小节，边读边想一想，这两个小节有哪些相同和不同的地方？
除了黄叶和蟋蟀的声音，秋天还有许多美妙的声音，你们想听吗？（出示各种声音，让学生来说一说，你听到了谁的声音，是怎么样的？）秋天的声音那么多，那么优美，你能学着一、二小节的样子来写一写你听到的秋天的声音吗？（生练写）拿出小练笔纸。
（指名读一读）
③秋天的声音真是太动听了，那么课文中还写到了谁的声音呢？出示第三小节，朗读第3小节。
文中又是谁在叮咛谁呢？会说些什么？（大雁对白云：秋天到了，天气变凉了，你们该飞回南方了。
）谁能给“叮咛”换个词？（嘱咐，叮嘱）秋风轻轻掠过田野，好像在唱丰收的歌吟。
秋风又会对农民伯伯说些什么呢？（农民伯伯，今年粮食大丰收啦！）这一声声叮咛听得大家心里暖暖的，这一声声歌吟唱得我们心里热乎乎的。
齐读第三小节。
2、在这个秋天里，我们听到了黄叶刷刷飘落的声音，听到了蟋蟀瞿瞿告别阳台的声音，还听到了大雁的声声叮咛和秋风的阵阵歌吟。
这些美妙动听的声音交织在一起，好像让我们走进了一个辽阔的（音乐厅）——课件出示第4小节。
（分组读第4小节）
3、秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，那么秋的声音还在哪里呢？（指名说）
4、是啊，秋的声音无处不在，它从远方匆匆地来，又匆匆地去。
（出示第6小节）只要我们细细聆听，我们就能感受到秋天美妙动听的声音。
现在让我们一起美美的读一读这首诗歌吧！（齐读）
四、作业：写写，秋的声音
诗人用他的笔写出了美妙的秋天之声，聪明的我们，能不能再来学学诗人，写一写你听到的秋天的声音呢！（课件出示：编首小诗，写写你听到的秋天的声音）。