《幼儿文学》课程教学大纲精编版
幼儿文学教学大纲
浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）《幼儿文学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《幼儿文学》是中央广播电视大学为学前教育专科所开设的一门选修课，其教材由各级省电大自主选择。
浙江电大所选择的教材是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版），内容为学前儿童文学的基本理论（包括学前儿童文学的内涵界定、婴幼儿的年龄特征、学前儿童文学的特点即学中外前儿童文学发展的基本状况）和学前儿童文学的体裁分类（包括文体介绍、欣赏及创作）。
本课程授课学期为一学期，课内授课总计54学时，学分3分。
二、先修课要求在修有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育（音乐）（美术）》及《艺术欣赏》等课程的基础上更易于促进本课程的学习。
三、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉学前儿童文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏、创作的学习提供理论指导。
其次是认真把握各章前的“学习要点”提示，明确各章节的学习重点，拟定合理的学习计划。
再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
要尽可能地以具体作品为中心，精读、精讲、精析，让学生在具体的阅读思考中获得审美的愉悦，提高独立分析、解决问题的能力，并养成良好的学习习惯。
四、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》（李莹、肖育林主编，复旦大学出版社2006年7月第1版）。
此教材是由浙江电大文史系中文教研室指定，该书的基本特点如其“前言”所言，“以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础，由基本理论学习到作品阅读鉴赏，再到婴幼儿文学作品的创作和改编。
以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充，突出专业基础课程特色。
”这要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品。
《幼儿文学》授课计划
《幼儿文学》授课计划一、课程基本信息课程名称：《幼儿文学》课程时长：48学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握幼儿文学的基本概念、特点、分类和创作方法，了解幼儿文学在儿童成长过程中的作用，培养学生的幼儿文学创作能力和欣赏能力。
二、授课内容与目标1. 幼儿文学的基本概念和特点（1）了解幼儿文学的定义和特点；（2）掌握幼儿文学的主要类型和特点；（3）熟悉幼儿文学的主要表现手法。
2. 幼儿文学的分类（1）儿歌：了解儿歌的特点和创作方法；（2）童话：介绍童话的基本特点和创作方法；（3）散文：介绍散文的特点和在幼儿文学中的运用；（4）幼儿诗：介绍幼儿诗的特点和创作方法。
3. 幼儿文学作品赏析（1）通过赏析优秀幼儿文学作品，培养学生的欣赏能力；（2）引导学生发现幼儿文学作品中的主题、情感和表现手法。
4. 幼儿文学的创作方法（1）掌握幼儿文学创作的基本原则和方法；（2）通过案例分析，指导学生如何进行幼儿文学创作。
5. 幼儿文学在儿童成长中的作用（1）了解幼儿文学对儿童情感、认知、审美等方面的促进作用；（2）探讨如何通过幼儿文学培养儿童的综合素质。
三、授课方式与方法本课程采用理论讲授与案例分析相结合的方式，通过PPT、视频、音频等多媒体手段进行教学。
同时，结合小组讨论、课堂互动等环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、评估方式与方法1. 平时成绩：包括出勤率、课堂互动、小组讨论参与度等，占比30%；2. 作业成绩：完成相关作业，包括赏析作品和创作作品等，占比30%；3. 考试成绩：期末考试，占比40%。
五、课程资源与工具1. 教材：《幼儿文学》教材及相关参考书籍；2. 多媒体资源：PPT、视频、音频等；3. 工具：笔、笔记本、电脑等。
六、其他注意事项1. 请各位学生按时上课，遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论；2. 请同学们在课后积极复习和巩固所学知识，加强实践应用；3. 同学们如有疑问，请及时向老师请教，我们将竭诚解答。
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》教学大纲幼儿文学教学大纲一、引言本教学大纲旨在指导幼儿文学教学的内容和方法，帮助幼儿建立阅读兴趣和培养阅读惯。
通过寓教于乐的方式，提高幼儿的语言表达能力和思维发展，培养他们的审美情趣和情感修养。
二、教学目标1. 培养幼儿对幼儿文学的兴趣和热爱；2. 增强幼儿的阅读能力和理解能力；3. 培养幼儿的创造性思维和表达能力；4. 提升幼儿的情感认知和社会交往能力。
三、教学内容1. 童话故事：通过讲述经典童话故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 儿歌和儿童诗：通过学唱儿歌和朗诵儿童诗，培养幼儿的语言表达和节奏感。
3. 绘本阅读：通过欣赏图画书，培养幼儿的观察力和理解能力。
4. 口述故事：通过讲述自编故事，培养幼儿的创造性思维和表达能力。
5. 戏剧表演：通过角色扮演和小剧场表演，培养幼儿的表达能力和社交技巧。
四、教学方法1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与故事讲解、歌曲唱和角色扮演等活动，激发幼儿的研究热情。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，增加教学的趣味性和吸引力。
3. 分组合作研究：组织幼儿进行小组合作研究，促进互助合作和交流互动。
4. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让幼儿身临其境，提高他们的情感认知和体验能力。
五、评估方式1. 课堂表现评估：观察幼儿在教学活动中的参与度、表达能力和合作精神等方面的表现。
2. 作品评估：评估幼儿的口述故事、绘本创作和角色扮演等作品的质量和创意。
3. 研究记录评估：记录幼儿在研究过程中的进步和反馈，帮助发现问题并进行个性化指导。
六、教学资源1. 童话故事书籍和故事绘本；2. 儿歌和儿童诗集；3. 绘画和手工制作材料；4. 多媒体教学设备和资源；5. 戏剧表演道具和服装。
七、教学安排本教学大纲对幼儿文学的教学时间和内容安排如下：1. 每周进行一次幼儿文学教学活动，每次教学时长为40分钟；2. 每学期涵盖不同主题的童话故事、儿歌和儿童诗；3. 结合幼儿的年龄特点，根据具体情况进行教学内容的选择和安排。
《幼儿文学》课程标准
《幼儿文学》课程标准课程编号：10课程总学时：36周学时数：2课程类型：专业必修课开课专业：学前教育专业一、课程概述《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
二、教学目的《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论（一）教学目的、要求1.了解学前儿童文学基本理论2.了解婴幼儿的年龄特征3.了解学前儿童文学的特点4.了解中外儿童文学的发展（二）教学重点及难点1.婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求2.学前儿童文学的审美特点（三）教学内容第一节学前儿童文学概说1.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2.学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。
（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。
（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。
第二节婴幼儿的年龄特征1.婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。
（2）独立行走和摆弄物体。
自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。
（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。
2.婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。
（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
《幼儿文学》课程实施性教学大纲
13级《幼儿文学》课程实施性教学大纲制定人：日期：审核人:日期：批准人：日期：一、说明1.课程的性质和内容通过对《幼儿文学》课程的学习，使幼师班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点.阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品.《幼儿文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论,了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面,提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力,掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《幼儿文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平,为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
所以在授课过程中要注意讲练结合.在教学中教学采用以岗位工作任务为引领，以项目学习为主线，以岗位能力为依据,根据技校学生认知特点，由浅入深、循序渐进地组织教学，倡导学生在项目活动中学会专业知识，提高专业技能。
联系日常生活、专业工种中的具体实例,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力教学中应理论联系生产实际,突出应用，讲清原理,使学生能够灵活地运用所学的知识.4.推荐教材及学时说明本课程推荐教材：《学前儿童文学》李莹、肖育林主编中国劳动社会保障出版社 ISBN：9787309106954, 本课程课时为72课时。
《幼儿文学》课程教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2适用专业：学前教育专业一、课程教学目标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
二、课程的性质、目的和任务课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。
了解儿童文学的历史发展。
基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。
四、课程教学内容第一章儿童文学概论（3学时）（一）教学基本要求明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理文学的概念，儿童文学的概念；儿童文学的功能；中国儿童文学史；世界儿童文学史。
（三）教学重点和难点1、明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。
2、明确儿童文学的各种功能。
3、了解儿童文学史。
（四）教学小结本章主要是让学生知道什么是文学，什么事儿童文学，掌握儿童文学的四大功能，了解中外文学史。
第二章图画书（3学时）（一）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运用于作品分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理图画书的特征；图画书的分类；图画书的分析。
幼儿园文学教学大纲
幼儿园文学教学大纲导言幼儿阶段是人生中最关键的发展时期之一。
在这个阶段，幼儿对于自然的好奇心和求知欲望愈发旺盛。
文学是幼儿启蒙教育的重要组成部分，能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，对于幼儿全面发展具有重要意义。
因此，制定一份适用于幼儿园的文学教学大纲，对于幼儿的成长和教育是至关重要的。
1. 教学目标幼儿园文学教学的目标是培养幼儿的阅读兴趣和能力，促进幼儿的语言表达和感情体验，促进幼儿的认知和思维发展，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学内容（1）儿童文学作品的选材：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适宜的儿童文学作品，包括童话、神话、寓言、诗歌等形式，以满足幼儿的阅读需求。
（2）文学欣赏：教师应指导幼儿学会欣赏文学作品，通过绘本、图片、音频等形式，让幼儿感受到文学的美，并培养对文学作品的情感共鸣能力。
（3）故事讲述：教师可以通过口语、绘本等形式，给幼儿讲述或阅读故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事的情感和价值观。
（4）运用表演、美术等形式：教师可以引导幼儿进行文学角色扮演、绘画创作等活动，让幼儿通过参与感受文学作品的深刻内涵，培养幼儿的动手能力和创造力。
（5）诗歌学习：幼儿园可以选择生动有趣的童谣、儿歌，让幼儿感受语言的韵律和节奏，培养幼儿的音韵感，提高幼儿语言表达和记忆能力。
3. 教学方法（1）激发兴趣法：通过多媒体、情景教学等方式，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿主动阅读的意愿。
（2）情景教学法：通过模拟情景的方式，让幼儿亲身参与，感受文学作品中的情感和价值观。
（3）互动式教学法：教师与幼儿之间的互动是文学教学的重要环节，教师应引导幼儿思考、提问，促进幼儿的思维发展。
（4）启发式讲述法：教师讲述故事时，可以通过提问、留白等方式，引导幼儿主动思考，培养幼儿的思考能力和想象力。
4. 教学内容与幼儿园其他学科的融合文学教学与其他学科的融合能够促进幼儿的综合发展。
比如，在音乐课中，可以结合儿歌教唱；在美术课中，可以引导幼儿进行文学绘画创作；在语言课中，可以通过讲述故事来提高幼儿的语言表达能力等。
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
幼儿文学阅读与指导-教学大纲第一章幼儿文学概说（一）教学目标1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配2课时。
（四）教学提纲第一节幼儿文学的含义一、幼儿文学与儿童文学二、关于幼儿文学第二节幼儿文学的特征一、幼儿文学的读者二、幼儿文学的文本特征三、幼儿文学的美学特征第三节幼儿文学的作用一、幼儿文学的教育作用二、幼儿文学的认识作用三、幼儿文学的审美作用四、幼儿文学的启智作用第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别二、幼儿文学与幼儿读物的区别综合训练第二章儿歌（一）教学目标1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配4课时。
（四）教学提纲第一节儿歌的含义及其特征一、儿歌的含义二、儿歌的特征第二节儿歌的分类和传统艺术形式一、儿歌的分类二、儿歌的传统艺术形式第三节儿歌的创作一、要写出儿歌的样二、要写出儿歌的味三、写出幼儿情趣和情感四、要运用多种艺术表现手法五、认真修改，写出精品第四节谜语一、谜语概说二、谜语的作用三、谜语的分类四、谜语的创编第五节儿歌阅读赏析一、儿歌赏析指导二、儿歌赏析的具体作品综合训练第三章幼儿诗（一）教学目标1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。
教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
《幼儿文学》课程教学大纲
《幼⼉⽂学》课程教学⼤纲《幼⼉⽂学》课程教学⼤纲总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2适⽤专业：学前教育专业⼀、课程教学⽬标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学⽣了解和掌握低幼⼉童⽂学的特点级创作要求，初步掌握⼉童诗歌、童话、寓⾔、⼉童故事、画图读物以及⼉童科学⽂艺等各种常见的⼉童⽂学体裁的知识，使他们⽇后⾛上⼯作岗位后，能运⽤本课程的知识完成对幼⼉进⾏教育教学的任务。
⼆、课程的性质、⽬的和任务课程性质：⼉童⽂学是学前教育专业的⼀门必修课，着眼于提⾼学⽣分析欣赏⼉童⽂学作品的能⼒，并训练学⽣学习编写⼀般的⼉童读物。
⽬的和任务：通过学习，了解⼉童⽂学的基本理论，了解⼉童⽂学的特点及创作要求，扩⼤学⽣关于⼉童⽂学的知识⾯和阅读⾯，提⾼他们的⼉童⽂学修养；重点培养他们分析和鉴赏⼉童⽂学作品的能⼒，掌握独⽴分析⼉童诗歌、⼉童故事、童话、寓⾔、⼉童图画读物和⼉童⽂艺的思想内容和艺术特⾊的基本⽅法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编⼉歌、⼉童诗、短⼩的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确⼉童⽂学的特点及创作要求，明⽩⼉童⽂学的审美、认知、娱乐和教育作⽤。
了解⼉童⽂学的历史发展。
基本掌握⼉童诗歌、童话、⼉童故事等各种体裁的特征和种类，并能运⽤于作品分析。
四、课程教学内容第⼀章⼉童⽂学概论（3学时）（⼀）教学基本要求明确⼉童⽂学的概念、功能，了解⼉童⽂学的发展史。
（⼆）教学内容及要求学⽣掌握的基本概念、理论、原理⽂学的概念，⼉童⽂学的概念；⼉童⽂学的功能；中国⼉童⽂学史；世界⼉童⽂学史。
（三）教学重点和难点1、明确⼉童⽂学的概念，了解⼉童⽂学的范围。
2、明确⼉童⽂学的各种功能。
3、了解⼉童⽂学史。
（四）教学⼩结本章主要是让学⽣知道什么是⽂学，什么事⼉童⽂学，掌握⼉童⽂学的四⼤功能，了解中外⽂学史。
第⼆章图画书（3学时）（⼀）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运⽤于作品分析。
幼儿园文学教育课程大纲
幼儿园文学教育课程大纲一、幼儿园文学教育概述文学是人类通过语言表现思想、情感的艺术形式，文学教育是培养幼儿的语言能力、认知、情感的有效教育途径之一。
幼儿园文学教育具有以下目标：培养幼儿的阅读和写作能力，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力，引导幼儿了解自己和周围世界，以及启发幼儿对艺术的感知和审美能力。
二、幼儿园文学教育课程1.教学目标（1）培养幼儿的阅读和写作能力。
通过课程的学习和活动的参与，幼儿可以提高听、说、读、写的能力。
教育师要通过课堂教学、讲故事等活动，让幼儿得到阅读材料并有意地进行阅读，从而促进他们的阅读能力的发展。
此外，教师还可以进行一些语言表达设计，如对话、唱歌、背诵等，帮助幼儿提高语言表达和写作能力。
（2）培养幼儿的表达能力。
在课程的学习过程中，教育师要注重引导幼儿进行表达和交流，让他们能够将自己的思想和感受用语言或其他方式表达出来。
通过绘画、写作、演说等活动，帮助幼儿培养表达能力和自信心。
（3）引导幼儿对艺术作品进行感知和审美教育。
幼儿所接触的文学作品应具有较高的艺术水准，并能引起他们浓郁的情感体验和开阔的认知视野。
教育师要引导幼儿通过阅读和欣赏，逐渐形成审美能力和价值观念，并能对不同文学形式进行感知和区分。
（4）培养幼儿的团队合作能力。
课程中可以设置一些团队活动，如合作绘画、文学讲座等让幼儿有机会进行团队合作和交流，增强团队协作意识。
2.教学内容与活动设计（1）阅读故事。
幼儿在阅读过程中，可以更好地理解故事背后的情感、道德和文化意义。
在此基础上，教育师还可以通过讲故事、变奏故事、模仿故事等活动吸引幼儿的兴趣。
（2）写作活动。
教育师可以设置各种写作活动，如写故事、日记、信件等，让幼儿有机会表达自己的想法和情感，并积累语言材料。
同时，还要对幼儿的作品给予肯定和鼓励。
（3）演讲表达。
演讲是一项能够提高幼儿口语表达能力的有力方式。
通过演讲能够帮助幼儿提高思维能力和自我表达能力，并增强学习成就感。
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲一、说明1.课程的性质和内容《幼儿文学》是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
其教学内容主要包括:幼儿文学的基本理论、儿歌、幼儿诗歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画故事、幼儿戏剧、影视文学、作品语言表达前的准备，以及作品表达技巧指导和作品表达练习指导。
2.课程的任务和要求通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
3.德育目标本课程教学中，知识的讲授必须与范例的分析紧密结合，可以适当选用一些具有时代感、与学生实际相关的优秀作品进行讲授；要结合教学内容对中职学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结的教育；进行科学精神、科学方法、科学态度的教育；进行团结协作和坚忍不拔精神的教育；进行审美观念和审美情趣的教育；进行敬业、乐业和创业精神的教育。
要悉心指导学生进行有效的训练，提高学生综合素质，成为一名优秀的幼儿教师，培养好祖国的花朵，为社会贡献自己的力量。
4.教学中应注意的问题(1)教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。
(2) 应掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类熟练的应用于教学实践当中。
二、学时分配表一、课程内容与要求一幼儿文学的基本理论教学要求1.了解幼儿文学的基本含义。
2.熟悉幼儿文学的接受主体。
3.掌握幼儿文学的特征。
4.了解幼儿文学的作用。
德育目标：加强对知识分析、理解及德育渗透，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容（一）幼儿文学的基本含义1. 幼儿文学与儿童文学2. 幼儿文学的概念（二）幼儿文学的接受主体1. 幼儿的年龄特征2. 幼儿的认知心理3. 幼儿接受文学的特殊方式（三）幼儿文学的特征1. 幼儿文学的本体特征2. 幼儿文学的美学特征（四）幼儿文学的作用1. 愉悦身心、丰富情感2. 扩大视野、增长知识3. 促进想象、增强创造能力4. 培养美感、提高审美能力5. 冶情操、健全人格二儿歌幼儿诗教学要求1.了解儿歌的概念特征以及形式。
幼儿文学教学大纲
幼儿文学教学大纲幼儿文学教学大纲课程名称：《幼儿文学》课程教学大纲适用专业：学前教育课时数：64编写单位：五年高职学院一、课程的性质和任务《幼儿文学》是我校学前教育专业开设的一门专业课，内容为幼儿文学的基本理论(包括幼儿文学概说，幼儿文学的特征、功能及中外幼儿文学发展的基本状况)和幼儿文学的体裁分类一(包括文体介绍、欣赏及创作)。
二、课程教学基本要求本课程教学首先应熟悉幼儿文学的基本理论，了解婴幼儿的生理、心理及语言特征，从而为后续的文学体裁及其代表作品的欣赏，创作的学习提供理论指导；其次是明确各章学习重点，拟定合理的学习计划；再次是结合各章后的“思考与练习”反顾学习，巩固学习的成果。
与本课程相关联的课程有《学前儿童发展心理学》、《学前儿童教育学》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童艺术教育(音乐)(美术)》及《艺术欣赏》等。
三、教学方法和教学形式建议《幼儿文学》的课堂教学材料是《学前儿童文学》该书以幼儿文学和幼儿心理学理论知识为指导，以作品鉴赏为基础，突出专业基础课程特色。
要求教师与学生在教学中要熟悉婴幼儿不同年龄段的生理、心理及语言发展特点，有选择性地讲解一些符合不同年龄婴幼儿身心发展需要的思想性、艺术性结合较为完美的作品，同时应积极开展课堂研讨活动，从互动中加深学生对本课程基本理论及内容的理解。
文字主教材内容含量较大。
在教学过程中，建议引导学生认真、反复地研读教材，弄懂教材中的主要内容。
注意利用相关媒体教材，注意利用教学网络加强教与学的沟通。
做好规定的练习题，及时复习巩固已学到的知识。
四、教学内容和教学要求第一章幼儿文学基本理论教学要求：了解幼儿文学的概念。
认识幼儿的生理、心理及语言特点。
教学内容：第一节幼儿文学概说儿童文学的三个层次。
幼儿文学的概念。
幼儿文学与幼儿读物的关系。
第二节幼儿接受文学的特殊性幼儿的心理发展特征。
文学的特殊方式。
幼儿文学的本体特征浅语的艺术。
启蒙的文学。
诗性的文学。
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《幼儿文学》课程教学大纲
总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2
适用专业：学前教育专业
一、课程的性质和任务
本课程是中等职业学校学前教育专业的一门专业必修课程。
其主要任务是：使学生掌握幼儿文学的基本理论和幼儿文学的文体知识，培养实际技能，为提高学生的综合素质，学习学前教育专业整体课程打下较好基础。
二、课程教学目标
通过该课程的学习，使学生比较系统地了解和掌握幼儿文学的基本特征，幼儿文学作品文体的分类界定，加深学生对幼儿文学特点的认识，达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求，以培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。
（一）知识教学目标
1.了解和掌握幼儿文学的基本特征，幼儿文学作品文体的分类界定。
2.加深学生对幼儿文学特点的认识，达到熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。
（二）能力培养目标
1.熟练掌握幼儿文学作品表达技巧的基本要求。
2.培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力。
（三）思想教育目标
1.培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
2.增强学生就业的竞争能力。
三、课程教学内容
第一章幼儿文学基本理论（3学时）（一）教学基本要求
明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
文学的概念，幼儿文学的概念；
儿童文学的功能；
中国儿童文学史；
世界儿童文学史。
（三）教学重点和难点
1、明确幼儿文学的概念，了解幼儿文学的范围。
2、明确幼儿文学的各种功能。
3、了解幼儿文学史。
（四）教学小结
本章主要是让学生知道什么是文学，什么事幼儿文学，掌握幼儿文学的四大功能，了解中外文学史。
第二章图画书（3学时）
（一）教学基本要求
1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运用于作品分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
图画书的特征；
图画书的分类；
图画书的分析。
（三）教学重点和难点
1．重点：掌握图画书的特征和种类。
2．难点：对作品进行分析评论。
（四）教学小结
结合图画书作品的分析，学习图画书的有关知识，了解图画书的概念，知道图画书的种类，了解图画书创作的基本要求。
第三章儿歌、儿童诗、谜语（3学时）
（一）教学要求：
1、掌握儿歌、儿童诗的特征和种类。
2、学会儿歌、儿童诗、谜语作品的分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理：儿歌的特征。
儿歌的类型。
儿歌的分析。
儿童诗的特征。
儿童诗的分类。
儿童诗的分析。
（三）重点难点
1．重点：儿歌、儿童诗的特征和种类。
2．难点：儿歌与儿童诗的区别；谜底与谜面的科学连接。
（四）教学小结
本章要求掌握儿歌、儿童诗、谜语的特征和种类，学会各种作品的分析。
儿歌是儿童文学中最具儿童文学特点的样式，但它与儿童诗比较难区分，主要从内容上是否浅显单一、形式上是否整齐简单加以比较。
谜语的特点是把谜底隐藏在谜面之中。
好的谜语,往往能启发人的思维，开发人的联想能力。
诗歌朗诵训练：2课时
儿歌、儿童诗的创作：2课时
第四章童话、寓言（3学时）
（一）教学基本要求
1．掌握童话、寓言的特征、种类和表现手法。
2．学习对童话、寓言作品进行分析评论。
3. 学会讲童话、寓言故事。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
童话的特征。
童话的分类。
童话的表现手法。
寓言的概念寓言的产生和发展。
寓言和童话的区别。
童话和寓言作品赏析。
（三）教学重点和难点
1．重点：掌握童话、寓言的特征、种类和表现手法，运用有关理论对童话、寓言作品进行分析评论。
2．难点：对童话中幻想的理解；寓言的讽喻意义。
（四）教学小结
童话是最具有儿童文学特点的儿童文学样式，其最大特点在于它的幻想性。
学习和掌握童话，要特别注意这种幻想性在作品人物、事件、情节等文学要素的表现。
教学时选择一些中外优秀童话作品进行分析比较，从而把握童话这一儿童文学特有样式的特征。
寓言的文学性主要表现在喻体的生动形象及其表达含义的巧妙上，学习寓言要善于分析把握喻体运用的手法及隐含的意义。
结合典型的寓言作品的分析把握寓言的特征。
童话的创作：4课时
第五章故事、儿童小说（6学时）
（一）教学基本要求
1．掌握儿童故事的特征和种类，并能运用于作品分析。
2．掌握儿童小说的概念和艺术特点。
3、能区分故事与小说。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童故事的特征。
儿童故事的分类。
儿童小说的概念。
儿童小说的艺术特点。
故事与小说的区别。
（三）教学重点和难点
1．重点：掌握儿童故事的特征和种类；对作品进行分析评论；掌握儿童小说的艺术特点。
2．难点：故事与小说、童话的区别。
（四）教学小结
本章主要结合儿童故事、儿童小说作品的分析，学习儿童故事、儿童小说的有关知识。
掌握儿童故事、儿童小说的特征和种类，并能运用于作品分析。
故事与儿童小说的创作：4课时
讲故事训练：6课时
第六章散文、报告文学（2课时）
（一）教学要求
1．掌握儿童散文的概念和艺术特点。
2．了解儿童散文重点作家作品。
3、掌握儿童报告文学的概念和艺术特点。
4、了解儿童报告文学重点作家作品。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童散文的概念。
儿童散文的艺术特点。
儿童报告文学的概念和艺术特点。
作品赏析
（三）重点难点
掌握儿童散文和儿童报告文学的艺术特点。
（四）教学小结
本章主要让学生掌握儿童散文和儿童报告文学的概念和艺术特点，了解儿童散文和儿童报告文学重点作家作品。
第七章儿童科学文艺（2学时）
（一）教学要求
1、了解儿童科学文艺的特点及其教育意义。
2、掌握儿童科学文艺的各种体裁及其特点。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童科学文艺的特点。
儿童科学文艺的教育意义。
儿童科学文艺的各种体裁及其特点。
（三）重点难点
1、重点：掌握儿童科学文艺的特点。
2、难点：各种儿童科学文艺体裁之间的区别。
（四）教学小结
本章要结合儿童科学文艺作品的分析，让学生掌握儿童科学文艺的特点，知道各种儿童科学文艺体裁之间的区别。
第八章儿童戏剧文学与影视文学（2课时）
（一）教学要求
1、掌握儿童戏剧文学的概念和艺术特点。
2、了解儿童戏剧文学的分类和重点作家作品。
3、掌握儿童影视文学的概念和艺术特点。
4. 了解儿童影视文学的分类和重点作家作品。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童戏剧文学的概念和艺术特点。
儿童戏剧文学的分类和重点作家作品。
儿童影视文学的概念和艺术特点。
儿童影视文学的分类和重点作家作品。
（三）重点难点
1、重点：掌握儿童戏剧文学和儿童影视文学的特点。
2、难点：儿童戏剧文学和儿童影视文学之间的区别。
（四）教学小结
结合作品的分析，让学生掌握儿童戏剧文学和儿童影视文学的特点。
五、教学时数分配
六、实验内容与学时分配（见本课程实践教学大纲）
七、考核办法
本课程主要采用闭卷笔试的形式，考试采取统一命题，统一考试时间，统一批改试卷方式。
学生的学期总成绩由二部分组成：平时成绩和期末成绩，各部分成绩所占的比例一般为40％、60％，学生的成绩评定采用百分制。