科学探究串联和并联电路的电流学案教案
沪科版初中物理《科学探究：串联和并联电路的电流》 精品教案
《科学探究：串联和并联电路的电流》精品教案教学目标：一、知识与技能1、通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。
二、过程与方法在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力。
三、情感态度与价值观在实验探究的过程中，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系。
教学难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
教学方法：以学生实验探究为主，教师适时，适度引导。
教学准备：多媒体课件；电池，导线，开关，几只灯泡，电流表，电压表等。
教学过程：一、创设情景，引入新课：1、教师：演示如图实验：闭合开关让灯泡发光，然后增加一节电池，闭合开关让灯泡再次发光。
问：同学们发现了什么不同？（生：亮度不同）2、学生：思考原因并尝试作出解释。
3、教师：对回答问题的学生给予鼓励，由学生回答：电流的大小不同（或引导学生答出）归纳：水管中的水定向流动形成水流，水流有大小之分；导体中的电荷定向移动形成了电流，电流亦有强弱的不同。
那么，物理学中是如何表示电流的强弱的呢？让我们带着这一问题一起来开始今天的新课。
板书课题：第四节科学探究：串联和并联电路的电流说明：本节课容量大，时间紧，引入环节既要抓住学生们的注意力，又要节省时间；学生对水流的形成及大小有着感性认识，不必再用多媒体展示或实验演示；灯泡的亮度涉及到的虽然不止一个物理量，相信学生凭着已有的知识经验能够答出电流的大小就可。
二、自主学习：（一）电流1、学生：依据学案上的自主学习提纲，完成对教材知识的自学，同时发现难点，集中困惑。
（1）物理学中把叫做电流。
14.4科学探究：串联和并联电路的电流教案2023-2024学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容本节课的内容为沪科版物理九年级全一册第14章第4节，主要讲解串联和并联电路的电流。
教材内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流的测量工具——电流表的使用方法。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的电流特点，能运用电流规律解决实际问题；2. 学会使用电流表测量电路中的电流；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解串联电路和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，能运用电流规律解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、导线、灯泡、电流表等；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路中电流的流向。
2. 讲解与演示：(1) 讲解串联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在串联电路中的流向；(2) 讲解并联电路的电流特点，演示实验，让学生观察电流在并联电路中的流向；(3) 讲解电流表的使用方法，演示实验，让学生学会如何正确使用电流表。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际电路中的电流流向。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 串联电路的电流特点；2. 并联电路的电流特点；3. 电流表的使用方法。
七、作业设计1. 请用所学知识，分析家中的电路，画出电流流向图，并说明理由；2. 请用所学知识，解决实际问题：一个灯泡不亮，可能是哪些原因？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了串联和并联电路的电流特点，以及电流表的使用方法；2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路，探索更多电路规律。
重点和难点解析：串联和并联电路的电流特点及电流表的使用方法在上述教案中，需要重点关注的是串联和并联电路的电流特点以及电流表的使用方法。
这两个部分是本节课的核心内容，对于学生来说，理解并掌握这些知识是解决实际问题的关键。
沪科版九年级全册物理教案14.4科学探究：串联和并联电路的电流
教案：沪科版九年级全册物理 14.4科学探究：串联和并联电路的电流一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念及其特点。
2. 掌握串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 学会使用电流表进行电路测量。
二、教学目标1. 能够正确区分串联电路和并联电路，并理解其电流规律。
2. 能够运用所学知识解决实际电路问题。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中干路电流与支路电流的关系。
2. 教学重点：掌握串联电路和并联电路的电流规律，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成和电流的流向。
2. 知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念及其特点，讲解串联电路和并联电路中电流的规律。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录电流表的读数，验证串联电路和并联电路的电流规律。
4. 例题讲解：运用所学知识讲解实际电路问题，如家庭电路的电流计算等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 板书设计：板书串联电路和并联电路的电流规律，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
（2）请用所学知识解释为什么在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
8. 课后反思及拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，可以拓展延伸至电路的其他方面，如电压、电阻等，提高学生的学习兴趣。
六、板书设计串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和七、作业设计（1）请简述串联电路和并联电路的概念及其特点。
串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，电流处处相等。
并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路电流等于各支路电流之和。
科学探究：串联和并联电路的电流教案
科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标1. 让学生理解串联和并联电路的概念及特点。
2. 使学生掌握电流在串联和并联电路中的分布规律。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学内容1. 串联电路：电流在串联电路中的流动特点，串联电路的总电阻。
2. 并联电路：电流在并联电路中的流动特点，并联电路的总电阻。
3. 电流表的使用：如何正确使用电流表测量电路中的电流。
4. 实验探究：通过实验观察电流在串联和并联电路中的分布情况。
5. 数据分析：对实验数据进行处理和分析，得出电流分布规律。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究电路中的电流规律。
2. 利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养实践能力。
3. 以小组合作的形式进行实验探究，培养学生的团队协作能力。
4. 通过对实验数据的分析，让学生体会科学探究的方法和乐趣。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电阻、灯泡、导线等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：实验指导书、相关文章、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对电路中电流的好奇心，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍串联和并联电路的概念及特点，讲解电流在两种电路中的流动规律。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量串联和并联电路中的电流。
4. 数据分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，发现电流分布规律。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调电流在实际应用中的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学目标1. 使学生理解并联电路的特点，包括各支路独立工作、电压相等等。
2. 让学生掌握并联电路中电流的分布规律，即各支路电流之和等于干路电流。
3. 培养学生运用科学方法进行实验探究和数据分析的能力。
七、教学内容1. 并联电路的电压：各支路电压相等，等于电源电压。
2. 并联电路的电流：干路电流等于各支路电流之和。
3. 电流表的使用：在并联电路中如何正确使用电流表测量各支路电流。
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
【核心素养目标】15.5串、并联电路中电流的规律教案2023—2024学年人教版九年级物理全一册
【核心素养目标】15.5串、并联电路中电流的规律教案2023—2024学年人教版九年级物理全一册串、并联电路中电流的规律一、教学目标1.物理观念(1)学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。
(2)会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。
教学难点：组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论三、教学分析学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。
大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难四、教学过程（一）新课讲解活动1【导入】情景设置、激智启疑学生活动:根据桌面上实验器材快速连成两个灯泡的串联电路，并画出电路图，标出电流方向。
闭合开关，灯泡发光，说明灯泡中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流有什么关系。
活动2【讲授】开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：各小组可能的猜想有1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮或者电流只有一条路径等。
2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮或者说电流流过一个灯泡后会消耗变小等。
探究串、并联电路的电流教学设计教案
探究串、并联电路的电流规律【教学课时】一课时【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生进行科学的猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1．探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2．切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3．培养严谨的科学态度和分组协作的精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等【教学流程设计】【教学过程】一、情景设置、激智启疑导体中流过的电流类似于水管中流过的水流，水的流动形成了水流，电荷的定向移动形成了电流。
电流既看不见也摸不着，怎样才能知道它的大小呢？人们发现，电流通过导体时会产生各种效应，我们可以根据产生的效应的大小来判断电流的大小。
例如电流通过灯泡时，灯丝变热发光，这是电流的热效应，同一个灯泡放光热暗，表明通过灯泡的电流越小，灯泡热亮，表明通过灯泡的的电流越大。
把任意两个灯泡连接到电路中，请问两小灯泡的连接方式有几种？两种：串联和并联。
请大家分别画出这两种电路图。
(串联电路) （并联电路）提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L 1和L 2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各之路电流之间什么关系呢？情景设置、激智开放思想、大胆设计方案、交流进行并联电流实验、收进行串联电流实验、收分析辩证、得出分析辩证、得出评估交流、总结L 2L 1探究串联电路电流规律二、开放思想、大胆猜想同学们可以结合上次我们组装串联电路实验或者日常生活中所见到的一些现象，各小组分组讨论，然后大胆的提出自己的猜想并给出恰当的理由：小组1：因为我们的串联在电路中灯泡一样亮，我们猜想串联电路电流处处相等。
科学探究：串联和并联电路的电流教案
科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的特点；（2）掌握电流在串联和并联电路中的分布规律。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察，探究串联和并联电路的电流特点；（2）运用数据分析，总结电流在串联和并联电路中的分布规律。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。
二、教学内容：1. 串联电路的电流特点：（1）电流在串联电路中的传播路径；（2）串联电路中电流的规律。
2. 并联电路的电流特点：（1）电流在并联电路中的传播路径；（2）并联电路中电流的规律。
三、教学过程：1. 导入：通过复习电流的基本概念，引导学生思考电流在电路中的传播路径和规律。
2. 探究串联电路的电流特点：（1）实验一：引导学生观察实验现象，记录电流表的读数；（2）数据分析：总结电流在串联电路中的分布规律。
3. 探究并联电路的电流特点：（1）实验二：引导学生观察实验现象，记录电流表的读数；（2）数据分析：总结电流在并联电路中的分布规律。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对串联和并联电路电流特点的理解；2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力；3. 课后作业：巩固学生对串联和并联电路电流特点的掌握。
五、教学资源：1. 实验器材：电流表、导线、灯泡、电池等；2. 教学课件：展示电路图、实验现象和数据分析；3. 参考资料：相关教材和科普读物。
六、教学步骤：1. 串联电路电流特点的实验操作：a. 连接串联电路，确保所有元件连接正确；b. 打开电源，观察并记录电流表的读数；c. 依次增加或减少元件，观察电流表读数的变化。
2. 并联电路电流特点的实验操作：a. 连接并联电路，确保所有元件连接正确；b. 打开电源，观察并记录电流表的读数；c. 依次增加或减少元件，观察电流表读数的变化。
七、教学策略：1. 探究式学习：鼓励学生提出问题，自主设计实验，分析结果；2. 小组合作：将学生分成小组，共同完成实验，分享观察和分析结果；3. 问题导向：引导学生思考电流在电路中传播的原理和规律。
探究串并联电路的电流规律》教学设计教案
探究串并联电路的电流规律教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的基本概念。
2. 让学生通过实验探究，掌握串并联电路的电流规律。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的电流规律。
2. 教学难点：串并联电路电流规律的实验探究。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究串并联电路的电流规律。
2. 利用实验教学，让学生在实践中掌握串并联电路的电流规律。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 实验器材：电流表、电压表、开关、灯泡、导线等。
2. 教学课件：串并联电路的电流规律PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例，引出串并联电路的概念。
2. 知识讲解：讲解串并联电路的基本特点，为学生实验探究打下理论基础。
3. 实验探究：引导学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，总结串并联电路的电流规律。
5. 巩固知识：通过课后习题，巩固学生对串并联电路电流规律的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调串并联电路的电流规律。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、课堂评价：1. 学生对串并联电路的基本概念的理解程度。
2. 学生进行实验操作的规范性和准确性。
3. 学生对实验现象的观察和分析能力。
4. 学生对串并联电路电流规律的掌握情况。
八、课后作业：1. 绘制本节课的实验电路图，并标注各元件的符号及电流方向。
2. 根据实验数据，计算各电路元件的电流值，并填写在实验报告书中。
3. 总结并书写本节课的学习心得，包括在实验过程中遇到的问题及解决方法。
九、拓展活动：1. 组织学生进行课堂演示，分享他们最喜欢的串并联电路应用实例。
5.5探究串、并联电路中电流的规律导学案
5.5探究串、并联电路中电流的规律班级：姓名：【学习目标】1、学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2、会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流规律。
3、在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。
【自主学习】预习教材1、科学探究的基本步骤有2、探究串、并联电流规律用到的器材有3、分别画出串、并联的电路图。
【合作探究】一、合作探究探究一、串联电路中电流的规律提出问题：猜想后假设：设计实验：把两个不同规格的灯泡依次接在图中的a、b、c三点（如图甲乙丙），分别测出电流I a、I b、I c。
再改接不同的两个灯泡重复上述实验。
进行实验并收集数据分析与论证：串联电路中各处电流。
用数学式表达是探究二：并联电路电流规律提出问题：猜想或假设：设计实验：如图所示，将电流表依次接在L1支路（图甲），L2支路（图乙），干路（图丙）中，分别测出L1、L2和干路的电流I a、I b、I c。
再改接不同的两个灯泡重复上述实验。
进行实验收集数据：并联电路中干路电流等于用数学式表达是二、知识总结1、实验中一般要多次测量的目的是：避免实验的偶然性，减小实验误差，是实验结论更具有普遍性。
2、例题讲解：例一：下表是某同学记录的串联电路中电流的数据分析表格，你认为存在的问题是什么？分析：任何一个数据记录数据的表格都应该有单位，此表格无单位；实验探究不能只测量一组数据，一组数据具有偶然性。
解答：此表格存在的问题是：数据无单位；测量次数太少。
【巩固提升】1、如图所示的电路中，接在A处电流表的示数接在B处电流表的示数。
2、有一种节日彩灯由20只小彩灯串联而成，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每一只小灯泡的电流为 A.3、如图所示的电路，闭合开关时（）A、通过A点的电流大于B点的电流B、通过B点的电流大于C点的电流C、通过A点的电流大于C点的电流 D、通过A、B、C三点的电流相等4、如图，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的是（）=I d B、I a＜I b C、I b＞I c D、I c=I dA、I【课后反思】。
《科学探究串联电路和并联电路的电流》教案
第四节科学探究：串联和并联电路的电流教学目标：（一）知识与技能1、理解电流的概念，知道电流的单位。
知道电流表的用途和符号。
2、会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、学会电流表测串联电路及其在并联电路中的连接。
4、理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
（二）过程与方法在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
知道类比理解物理概念的方法。
（三）情感态度与价值观在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。
教学重点:正确使用电流表测电流的方法；串、并联电路中的电流关系。
教学难点:串、并联电路电流特点的实验探究。
教学用具：教师演示用器材：“PZ220—40”电灯一只，插座一个，教学用电流表一只，电源一个，开关一个，实验室用电流表一只，小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表，各种电流表挂图。
学生实验：小灯泡两只，1号电池3节，导线若干、学生用电流表、开关一个。
教学过程：一、复习提问电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？二、引入新课电流不但有方向，而且有大小。
这节课我们就来探究电流的大小。
三、新课教学（一）电流电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。
实验：将“PZ220—40”的白炽灯接入照明电路中，闭合和断开开关时，可以看到什么现象？（灯泡发光），让学生摸一摸灯泡壁，有什么感觉？（感到发热）。
讲述：当灯泡中有电流通过的时候，灯丝发热，且热得发光。
这种现象就是电流的热效应和光效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在，能不能判定电流的大小呢？实验：将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。
由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
科学探究：串联和并联电路的电流教案
科学探究：串联和并联电路的电流教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解串联和并联电路的概念。
学生能够使用电流表测量电路中的电流。
学生能够分析串联和并联电路中电流的规律。
2. 过程与方法：学生通过实验观察和记录电流表的读数，培养观察和实验能力。
学生通过合作交流，探讨串联和并联电路中电流的规律，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
学生认识到科学知识在日常生活中的重要性，增强学习科学的动力。
二、教学内容1. 串联电路的概念和特点引导学生回顾电路的概念，引入串联电路的概念。
讲解串联电路的特点，如电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路的概念和特点引导学生回顾电路的概念，引入并联电路的概念。
讲解并联电路的特点，如电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、教学过程1. 导入利用生活中的实例，如家庭电路，引发学生对串联和并联电路的兴趣。
提出问题，引导学生思考串联和并联电路的特点。
2. 探究活动一：串联电路的电流规律学生分组进行实验，连接一个串联电路，使用电流表测量各部分的电流。
学生记录实验数据，分析串联电路中电流的规律。
3. 探究活动二：并联电路的电流规律学生分组进行实验，连接一个并联电路，使用电流表测量各部分的电流。
学生记录实验数据，分析并联电路中电流的规律。
四、教学评价1. 学生能够正确使用电流表测量电路中的电流。
2. 学生能够描述串联和并联电路中电流的规律。
3. 学生能够通过实验和合作交流，解决问题和表达自己的观点。
五、教学资源1. 实验器材：电流表、电线、灯泡、开关等。
2. 教学课件：串联和并联电路的图片、图示和动画。
3. 参考资料：有关串联和并联电路的科普文章或视频。
六、教学拓展1. 引导学生思考串联和并联电路在生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
2. 学生通过查找资料，了解串联和并联电路在现代科技领域的应用，如智能家居、可再生能源等。
《第四节 科学探究：串联和并联电路的电流》教学设计(安徽省省级优课)
第四节科学探究：串、并联电路的电流一、教学目标：知识与技能：1、进一步巩固并熟练用电流表测量电路中电流的方法；过程与方法：2、通过实验探究总结串、并联电路中电流的特点；情感态度与价值观：3、能运用串、并联电路中电流的特点解决一系列实际问题。
二、教学重点、难点：教学重点：通过实验探究总结串、并联电路中电流的特点教学难点：能运用串、并联电路中电流的特点解决一系列实际问题三、教学资源：电源2个、小灯3个，电流表1个、开关1个，导线若干、实物投影仪等三、新课1、探究串联电路电流的规律提问：如图所示的电路图中电流由“+”极流出，在未经过第一个电灯前的电流，与流过第一个电灯流进第二个电灯前，以及流过两个灯回到“—”前的电流有什么关系呢？那么他们的关系究竟如何，应如何来确定呢？下面我们就一起来进行这个实验。
我们先来测a点的电流。
提问：如何测a点的电流？进行演示实验，并用实物投影投影出实验结果。
如此依次测出b、c点的电流。
总结实验结论：1、串联电路电流的规律：在串联电路中，电路上的电流处处相等。
数字表达式：I=I1=I2（串联电路上的电流等于通过第一个用电器的电流也等于通过第二个用电器的电流）3、过渡：下面我们再一起来探究一下并联电路中电流的特点。
2、探究并联电路电流的规律猜想：越来越小（越大）不变通过实验来验证。
把a点处的导线断掉读数并把实验结果填写在书上表格中在这里学生很有可能猜测电流会越流越小（越大），这主要是由于他们用河里水流类比的缘故。
进行演示实验时要注意边做边描述，巩固学生的思路。
下面的可由中等学生上来操作演示。
可由学生先总结表达，在这个基础上稍做改正即可。
《串联和并联》教案12篇
《串联和并联》教案12篇《串联和并联》教案1(一)教学目的学会串联电路和并联电路的连接方法，会根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
(二)教具两只小灯泡，一个电铃，三个开关，两节干电池组成的电池组，导线若干条。
投影仪，投影片，有条件的学校可使用计算机。
(三)教学过程1.复习(1)什么叫串联？什么叫并联？(2)串联电路、并联电路各有哪些特点？(3)怎样判断电路的连接形式？试判断下面电路的连接形式。
（投影片）(4)可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作。
让学生观察并进行归纳小结：①首先将电池连接成串联电池组；②按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来（连接开关前，开关是断开的），最后连到电源的负极（也可反过来顺次连接）；③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠。
④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上。
（l）组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用。
画出串联电路图。
②弄清使用的电源的正、负极。
③按课本中的步骤进行实验。
注意电路连接过程中开关必须是断开的。
④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好（可用手向下轻轻按按）在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查。
⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题。
(2)组成并联电路①认真画好并联电路图。
弄清电路的分、合点，用字母A、B标出。
标出电路中的电流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
②弄清电路中有几个开关；哪个开关是控制整个干路的；哪个开关是控制支路的。
③按电路图连接并联电路，并进行观察，回答实验步骤中提出的问题。
3.小结（略）4.布置作业1.完成实验报告。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
初中物理_科学探究：串联和并联电路的电流教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学目标知识与技能1、理解电流的概念知道电流的单位。
知道电流表的用途和符号。
2、会将电流表正确接入电路会正确选择电流表的量程和正确读数。
3、学会电流表测串联电路及其在并联电路中的连接。
4、理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。
过程与方法在实验探究过程中培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
知道类比理解物理概念的方法。
情感态度与价值观在实验探究中培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度认识交流与合作的重要性。
二、教学重点、难点重点正确使用电流表测电流的方法串、并联电路中的电流关系。
难点串、并联电路电流特点的实验探究。
三、教学准备教师演示用器材“PZ220—40”电灯一只插座一个教学用电流表一只电源一个开关一个实验室用电流表一只小灯泡两只1号电池3节导线若干、学生用电流表各种电流表挂图学生实验小灯泡两只1号电池3节导线若干、学生用电流表、开关一个四、教学方法实验探究、五、教学过程一电流复习提问 (1)电流是如何形成的电流的方向是怎样规定的引入新课电流不但有方向而且有大小。
这节课我们就来探究电流的大小。
进行新课提出问题电流看不见、摸不着怎样判断导体中电流的大小为了解决这个问题让我们一起做下面的实验。
演示实验将“PZ220—40”的白炽灯接入照明电路中闭合和断开开关时可以看到什么现象灯泡发光让学生摸一摸灯泡壁有什么感觉感到发热。
讲述当灯泡中有电流通过的时候灯丝发热且热得发光。
这种现象就是电流的热效应和光效应。
利用电流的热效应可以判定电流的存在能不能判定电流的大小呢演示实验将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上观察灯的亮度有什么不同说明原因。
由以上两个实验可见电流越大相同时间内电流产生的热越多灯也越亮。
怎样表示电流的大小呢我们知道水管中的水流有大小水流大单位时间内流出的水多水流小单位时间内流出的水少。
电流是电荷定向移动形成的。
“科学探究：串联和并联电路的电流”教学设计
（ ）经历探 究 串联 和 并 联 电路 的 电 流 的 过 １
程， 了解 串联 和并联 电路 的电流特 点 。 （ ）在实 验探究 的过程 中 ， ２ 学会 正确 使用 电
流表测 电流 。
（） ３ 通过 实 验探 究 ， 知 电流 的大 小 ； 感 在感 知 电流 大小 的基 础上 ， 知道 电流 的初 步概 念 。
电流特 点 的 过程 中， 会 正 确 使 用 电 流 表 的 方 学 法 ， 知 电流 的强弱 ， 会实验 探究 的方法 ， 养 感 体 培
学生实 事求ห้องสมุดไป่ตู้ 的科学态 度 。 节课不 仅是对 电路 本
知识 的深入 学 习 ， 也是 以后 学 习 的重 要基 础 ， 是
（ ） 过探究 串联 和并联 电路 的电流 ， ４通 培养 学生 科学 探究 的基 本 能力 ， 渗透 “ 并 等效” 类 比” “
使用 电流表 ， 最后是对 串并 联电路 的电 流特点 的
师： 同学们 ， 一 节 我 们 学 习 了 串 、 联 电 上 并 路 ， 给大 家准 备 好 了器材 ， 我 靠墙 的两 排 连接 串
探究 。 这样安 排 ， 知识 的 系统 性虽好 ， 但不 符合 学
生的认 知规律 ， 不 能很 好 地 挖掘 学 生 的潜 能 ， 也
３ 设 计 思 路
关一个 、 导线若 干 ， 共备 １ 。 ８套
８ 教 学 过 程 ８ １ 创 设 情 境 ， 发 兴 趣 ． 激
对应 的知 识点 ： 电流 的感知 。 由感性 认识 到 （
理 性认 识）
对 于本 节课 的教学 内容 教材是 这样 安排 的 ：
首先 是 电流概 念 、 位及 单位 换算 ， 后 是怎 样 单 然
科学探究串联和并联电路的电流
第四节科学探究：串联和并联电路的电流教学设计苍山县兴明乡初级中学许伟【教学目标】1、知识与技能：（1）通过类比理解电流的概念，了解电流的单位，及单位换算；（2）知道如何用电流表测电流，会正确选择电流表的量程和正确读数。
（3）正确理解串并联电路的电流特点。
2、过程与方法：（1）结合电流表的使用，培养学生通过阅读仪器使用说明书掌握正确使用方法的能力。
（2）知道类比理解物理概念的方法。
（3）通探实验探究得出：串、并联电路中电流的特点。
3、情感态度与价值观：（1）体验通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息的方法。
（2）在实验过程中，通过讨论与交流，培养合作精神。
【教学重难点】1、重点：正确使用电流表和串、并联电路中电流的关系。
2、难点：关于串并联电路的电流特点的实验探究。
【教学方法】实验探究、讲授【教具准备】教师用：多媒体课件，教学电流表一只，学生用电流表一只，小灯泡两只，装有两节电池的电池盒，开关一个，导线若干。
学生用：每组两只带灯座的小灯泡，装有两节电池的电池盒，学生用电流表一只开关一个，导线若干。
【教学过程】（一）创设情景师演示：将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因？生：讨论后回答，可能是经过它们电流不同。
师：由以上实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。
怎样知道通过用电器中电流的大小呢？今天我们一起来探究串联和并联电路的电流。
板书课题：第四节科学探究:探究串联和并联电路的电流（说明：创设良好的教学教学情景，引发学生学习兴趣。
培养学生发散思维能力，为进行类比电流的强弱做铺垫）（二）自主学习学生自读教材并完成以下问题：出示自学提纲：1、____________叫电荷量，用符号_________表示，在国际单位制中，电荷量的单位是________，符号是___________.2、物理学中用______________通过导体任一横截面的_____________来表示电流的强弱，叫做_______,用字母_____________表示，其国际单位是_________，简称_____________，符号__________.常用的单位还有___________和____________，它们之间的换算关系是1A=___________mA,1mA=___________µA.3、电流的大小用____________来测量，在电路中的符号是_________4、使用电流时要注意：①电流表要______联在被测电路中。
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第四节科学探究：串联和并联电路的
电流（学案）
作者：微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿：姬爱平
学习目标
1知道电流的方向和电流的单位。
2 •认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。
3、知道串、并联电路中的电流关系。
学时安排
本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。
第一学时
课前准备
1•复习回忆：导体中的____________ 向一定方向移动，就会形成电流。
物理学上规定, 定向移动的方向为电流的方向。
电路接通时，电流从电源的 _______________ 流出，
经过导线、用电器等流入电源的_____________ 。
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
一、电流
活动1阅读教材第53页“电流”中的内容，然后完成下列填
空：
1、物理学中用____________________________________ 来表示电流的强弱，叫做电流。
2、国际单位中电流的单位是__________ ,简称—用符号表示。
电流的常用单位还有______________________ 。
它们之间的换算关系是：
1A= _______ mA; 1mA= _____________ u A。
合作探究
3、___________ 叫做电荷量，用符号 _________ 表示，在国际单位制中其单位是__________ ，简称_________ ，符号是 _________ 。
二、怎样使用电流表
活动2:阅读课本54页“电流表的使用说明”完成下列任务：
1、如图1所示，电流表的示数是_______________ A。
2、如图2所示，电流表的示数是______________ A。
3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。
S
(1)选用0-3A量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行
“校零”，再闭合开关。
这时，电流表的示数是 _____________ 。
(2)________________________换用0-0.6A量程，重新对电流表进行“校零”，再闭合开关, 此时，电流表的示数是_____ 。
思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的
影响。
在这个实验中，选择多大的量程比较合理？为什么？
活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。
第二学时
课前准备
1.复习回忆
电流表的使用规则
2.预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来:
合作探究
三、串联电路中各处电流有什么关系
活动3：
1、提出问题
你认为串联电路中各处电流有什么关系？
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
（1）要验证猜想，应当怎样进行实验？请画出你设计的电路图。
（2）根据以上思路，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实验数据的表格。
思考，讨论：
（1 ）怎样合理地选用电流表量程?
(2)为什么实验过程中要进行多次测量?
(3)用不同规格的灯泡进行测量的好处是什么?
4、进行实验与收集证据
测出数据，记入设计的表格。
5、分析与论证
交流讨论测量数据，你得出什么结论?
四、并联电路的干路和支路电流间有什么关系
活动4:
1提出问题
你认为并联电路的干路和支路电流间有什么关系？
2、猜想与假设
3、结合“串联电路中电流的关系”的探究过程完成该实验。
思考：
并联电路中各支路的电流相等吗？本实验中你是怎样避免的。