欣赏《丢丢铜仔》教学设计
丢丢铜仔 音乐教案
丢丢铜仔音乐教案教案标题：丢丢铜仔音乐教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生对丢丢铜仔音乐的理解和欣赏能力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 跟学生简要介绍丢丢铜仔音乐，包括其特点、来源和意义。
2. 播放一段丢丢铜仔音乐，让学生感受其独特的节奏和旋律。
音乐活动（20分钟）：1. 分发歌曲歌词，并指导学生一起唱歌。
可以选择一首丢丢铜仔音乐的经典歌曲，如《丢丢铜仔欢乐多》。
2. 引导学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作，让他们感受音乐的律动和活力。
3. 分组进行合唱练习，让学生分别扮演不同的角色，如主唱、合唱和伴奏，培养他们的合作意识和团队精神。
音乐创作活动（15分钟）：1. 鼓励学生自由发挥，创作一段简短的丢丢铜仔风格的音乐。
2. 提供一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，让学生在音乐创作中运用这些乐器。
3. 学生可以分组进行音乐创作，或者个别进行，鼓励他们展示自己的创造力和想象力。
音乐欣赏和讨论（10分钟）：1. 播放不同风格的丢丢铜仔音乐，让学生欣赏并讨论其特点和表达方式。
2. 引导学生思考丢丢铜仔音乐对于台湾文化的重要性和影响。
3. 鼓励学生分享自己对丢丢铜仔音乐的感受和理解，促进他们对音乐的思考和表达能力。
总结和延伸活动（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调丢丢铜仔音乐的特点和意义。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏和学习丢丢铜仔音乐，可以推荐一些相关的音乐资源和活动。
3. 提供一些延伸活动的建议，如学生可以尝试创作自己的丢丢铜仔音乐作品，或者参加相关的音乐比赛和演出。
教案评估：1. 观察学生在音乐活动中的参与度和表现，包括唱歌、跳舞和合作。
2. 收集学生的音乐创作作品，并评估其创造性和表达能力。
3. 听取学生对丢丢铜仔音乐的欣赏和理解，评估他们对音乐的思考和表达能力。
教案扩展：1. 可以邀请音乐专家或丢丢铜仔音乐的从业者来校园进行讲座或表演，让学生更深入地了解丢丢铜仔音乐。
人音版六年级上册第六单元欣赏《丢丢铜仔》教案
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《丢丢铜仔》的基本内容和特点。
- 思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的歌曲《丢丢铜仔》的知识点和技能。
- 通过拓展学习，增加学生对台湾童谣的了解和认识。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 台湾童谣歌曲集：提供一系列台湾童谣的歌曲，如《月光小夜曲》、《高山青》等，让学生进一步了解台湾童谣的风格和特点。
- 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 音频和图片资源：通过播放歌曲和展示相关图片，帮助学生感知和理解歌曲的特点。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解歌曲《丢丢铜仔》的知识点，掌握相关的音乐技能。
- 通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
请分析《丢丢铜仔》歌曲的旋律特点。
解答：
《丢丢铜仔》歌曲的旋律欢快，节奏明快。歌曲以大调为主，旋律线条简洁流畅，富有特色。学生需要理解并能够描述出歌曲的旋律特点。
例题3：
歌词中“火车火车颠倒颠，进了隧道看不见”描绘了怎样的情景？
解答：
这句歌词描绘了火车进入隧道的情景，隧道光线昏暗，火车在里面行驶时显得颠倒颠簸。学生需要理解歌词的意义，并能够用自己的语言进行描述。
教学方法/手段/资源：
丢丢铜仔说课稿
丢丢铜仔说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《丢丢铜仔》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《丢丢铜仔》是一首流传在台湾宜兰地区的民谣。
这首歌曲旋律欢快活泼，歌词诙谐有趣，具有浓郁的地方特色。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解台湾地区的音乐文化，感受民间音乐的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《丢丢铜仔》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够用自然、欢快的声音表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间音乐的兴趣，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲欢快活泼的情绪。
2、教学难点歌曲中下滑音、衬词的演唱处理，以及对台湾民间音乐风格的理解和表现。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
2、示范法教师通过亲自示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法组织学生进行节奏、旋律的练习，以及歌曲的演唱练习，巩固所学知识。
4、讨论法引导学生对歌曲的风格、特点进行讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，整个教学过程分为导入、新授、巩固、拓展和总结五个环节。
（一）导入环节（约 3 分钟）我会先播放一段台湾的风景视频，然后提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？”在学生回答后，我接着说：“台湾不仅风景优美，还有着丰富的音乐文化。
小学六年级音乐教案 《丢丢铜仔》 优秀教案
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环学
教 学 活 动
设计意图
一、组织教学
二、新授课
四、小结
师生问好(音乐问好)。
1、同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？
2、过程与方法目标：通过教唱、欣赏等方法，让学生感受民歌的特点。
3、情感态度与价值观目标：能够用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验与同学合作演唱的乐趣。
教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。
教学难点：以情带声演唱歌曲，分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。
2、教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景。老师教学生“火车行到磅孔内，磅孔的水滴落来”的客家方言。
1、听赏《丢丢铜仔》。
2、老师简介《丢丢铜仔》的由来。
3、老师请学生对比欣赏带下滑音和不带下滑音的音乐片段，并学唱带下滑音的音乐片段。
4、老师带领学生学唱歌曲第一部分，学生随乐演唱第一部分，找出并突破歌曲中的难点。
5、学唱歌曲第二部分。
6、歌曲的完整表现：
3、教师引导学生，以“领——合”的方式将歌曲完整地表现，老师使用打击乐器加入学生合唱中，为歌曲添加趣味，体会歌唱合作的愉快。
·节奏学习：
教师讲解、教授节奏时值，打法。
A、请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。
B、听录音，熟悉旋律。
C、学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正，在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。
D、分析歌曲及其演唱风格，在分析的基础上有感情的演唱歌曲。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案丢丢铜仔教案一、教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解丢丢铜仔的故事及其教育意义。
培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解并运用所学的知识来复述或发表自己的观点。
2. 教学难点：教师要根据学生的实际情况来引导学生进行阅读和思考。
三、教学准备：图片、PPT、板书。
四、教学过程：1. 导入新课（15分钟）教师展示一个丢丢铜仔的图片，引入话题，学生进行简单讨论。
教师：大家看看这张图片，请问你们对这张图片有什么了解？学生：这是一个小孩子在家里玩耍。
教师：对，这是一个小孩子。
你们觉得这个小孩子是一个好孩子还是坏孩子呢？学生：好孩子。
教师：为什么你们觉得他是一个好孩子？学生：因为他看起来很乖巧。
教师：好的，他确实是一个好孩子，名字叫丢丢铜仔。
2. 阅读故事（20分钟）教师将丢丢铜仔的故事展示在PPT上，逐段进行阅读，并帮助学生理解。
教师：现在我将给大家讲一个关于丢丢铜仔的故事，请大家仔细听。
（丢丢铜仔的故事内容略）教师：通过这个故事，我们可以看到丢丢铜仔是一个很懂事的孩子，他能够主动地帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。
3. 反复阅读故事（25分钟）教师反复阅读故事的每个部分，并提问学生，帮助学生理解故事的每个细节。
教师：请大家再次仔细阅读并思考这个故事，在故事中你们看到了什么？学生：丢丢铜仔是一个很孝顺的孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。
教师：很好，你们对故事的理解很到位。
那么，你们觉得丢丢铜仔的行为有什么优点呢？学生：他懂事、孝顺、勤劳。
教师：非常正确，丢丢铜仔的行为确实有很多优点。
4. 引导学生思考（20分钟）教师提出一系列问题，引导学生思考。
教师：丢丢铜仔作为好孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹，这对我们有什么启示呢？学生：我们也应该学会独立、懂事和关心他人。
七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计
七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计第一篇：七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教学设计丢丢铜仔1教学目标1﹑用竖笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2﹑交流﹑讨论如何更好的将歌曲演绎，培养学生的合作意识。
3﹑通过演奏和演唱歌曲理解艺术与环境﹑艺术与生活的关联性。
2教学理念以人﹑自然﹑社会事物﹑文化的互动为主题，结合听觉艺术﹑演唱艺术﹑演奏艺术，带领学生留意观察生活的情景，并用艺术的途径来表达自己的感受，加深对文化的理解。
3重点难点共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。
4教学过程活动1【导入】一、导入课前通过多媒体展示两组图片并提问第一组图片：铜钱落地和山洞里的水滴落地提问：请同学模仿这组图片中两种物体落地的声音第二组图片：将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道提问：看完这组图片你有何感想？导入：我们可以通过一个故事来了解两组图片的具体含义和意境，二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。
后来，火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。
这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。
知道是什么歌曲？让我们一起来感受下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！活动2【讲授】二、学唱歌曲《丢丢铜仔》师：今天我们学习的《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。
首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律，然后再用竖笛将旋律吹奏出来。
（学生利用学具学习歌曲旋律，培养自学能力。
）1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。
2﹑学生练习竖笛吹奏，第一遍学生做指法练习并唱旋律，统一在句尾换气，注意节奏。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案教师要想在教学中取得良好的效果，教师必须首先了解学生，然后根据不同的学生，采取不同的教学方法，使学生能够主动的去学习，从而得到良好的学习效果。
下面就是这节课的教学方法：在教学中，我将学生分成了三组。
第一组是铜仔。
这个孩子是一个顽皮的孩子兼有捣蛋与天真活泼的优点。
他经常捉弄一些大人，有时还会故意“作弄”大人，让大人也被他搞得很烦躁。
第二组是皮皮。
皮皮这个人物也是三个孩子中最调皮和最顽皮的一个，常常让其他孩子闹得不可开交。
一、教学目标1、情感目标：通过理解铜仔和皮皮丢丢丢的行为，体会人与人之间有矛盾时应该采取的态度和方法。
2、知识目标：了解《丢丢铜仔》记叙了发生在铜仔身上的一些事情。
在读文本时，能联系生活实际体会人物内心世界。
在学生的日常生活中有各种各样的小矛盾是正常的，而产生矛盾后应该采取正确而明智的处理方法。
在学习文本中让学生明白在生活中遇到了一些小矛盾要通过正确的方式来解决。
在教学中让学生明白：遇到小矛盾首先要解决小矛盾是解决不了小矛盾的。
3-技能目标：通过阅读文本和小组合作交流感悟作者想要表达的意思与态度，进一步理解作者想要表达的内容；学会用礼貌用语和文明礼仪来解决小矛盾的方法。
4-情感目标：引导学生感受爱在生活中处处可见，从而体会爱的力量。
通过学生读书体会到人与人之间有矛盾时应该采取正确的方式去解决，并养成良好的习惯。
二、教学重点1、朗读教学：使学生能够准确地理解课文内容，学会复述课文。
2、训练学生的语言表达能力。
3、通过听故事的方式朗读课文。
4、学生自己来朗读课文，感受作者的语言艺术的美和作品中所蕴含的深厚的感情和高尚的思想品质。
5、巩固课文内容，体会作者所表达的思想感情。
6、体会作者的文笔手法，提高分析能力。
7、提高综合能力的训练。
三、教学难点及解决方法难点一：学生在生活中，如何去理解丢丢铜仔这个故事？主要表现在教师要引导学生学会运用语言的表达方法。
学生通过读课文能够知道这本书讲的是什么内容。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案教案标题：丢丢铜仔教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔，培养幼儿对于小动物关爱和保护的意识。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 丢丢铜仔的故事情节和主要人物。
2. 小动物的不同特征和生活习性。
3. 制作简易的丢丢铜仔手偶。
教学准备：1. 丢丢铜仔的绘本或相关故事视频。
2. 幼儿适用的画纸、彩色笔、剪刀等制作手偶所需材料。
3. 学生课桌上的小动物模型或图片。
教学过程：引入：1. 引入丢丢铜仔的故事情节，可以通过问一些问题或播放相关视频来激发幼儿的兴趣和好奇心。
主体：2. 向幼儿介绍丢丢铜仔的故事情节和主要人物。
引导幼儿观察和描述丢丢铜仔的外貌特征，并询问幼儿对小动物的了解和兴趣。
3. 展示小动物的图片或模型，让幼儿观察和描述它们的不同特征和生活习性。
鼓励幼儿提出问题和展开讨论。
4. 分发画纸和彩色笔给幼儿，指导幼儿根据自己对丢丢铜仔的理解绘制手偶。
在制作过程中，可以帮助幼儿选择适当的颜色和形状。
巩固：5. 引导幼儿用自己制作的丢丢铜仔手偶进行角色扮演。
鼓励幼儿使用适当的语言表达和沟通，以展示丢丢铜仔的特点和情感。
6. 组织幼儿分享自己的作品和观点，鼓励他们互相欣赏和赞赏。
拓展：7. 继续通过其他小动物故事、绘本或实地考察等教学活动，进一步培养幼儿对小动物保护的意识和了解。
评估：8. 观察幼儿在制作手偶和角色扮演过程中的参与度和表现，评价他们对丢丢铜仔和小动物的理解和表达能力。
教学扩展：1. 对于年龄较大的学生，可以引导他们进一步深入研究和了解不同种类的小动物，以及它们在生态系统中的作用和重要性。
2. 鼓励学生通过参观动物园、野外观察等方式，亲身体验并学习与小动物相关的知识。
注意事项：1. 根据幼儿的年龄和能力调整教案内容和活动难度。
2. 鼓励幼儿积极参与和表达，营造积极的学习氛围。
3. 在角色扮演活动中，提供一定的引导和提示，以帮助幼儿更好地理解角色特点和情感表达。
七年级音乐下册第五单元丢丢铜仔教案5
丢丢铜仔1教学目标1、通过学习欣赏、演唱等方式，感受《丢丢铜仔》这首台湾民歌的特色。
2、能用明快、富有弹性的声音演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体会歌唱的乐趣。
3、为《丢丢铜仔》创编情景剧。
深刻感悟这首民歌的风格与韵味。
2重点难点教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。
教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并为之创作情景剧。
3教学过程一、情景导入欣赏台湾图片，感受台湾风情二、新课教学学习台湾民歌《丢丢铜仔》1、欣赏（播放“台湾同胞联谊会成立30周年晚会中表演唱的《丢丢铜仔》”）提出问题：说说听后的感受、歌曲的情绪？节奏？歌曲描绘了什么样的场景？2、了解《丢丢铜仔》的背景3、学唱《丢丢铜仔》a.师范唱b.歌曲歌词的掌握——了解歌词大意，注意闽南语的衬词。
C.随老师逐句学唱注意下滑音的演唱与四二拍的强弱规律d.加入领唱，齐唱（师生合作）（二）二声部合唱1、轮唱，分声部练习2、完整演唱歌曲——丰富演唱形式，加入领唱、齐唱、轮唱。
三、拓展——情景演唱《丢丢铜仔》1、模仿火车的声音（火车发动、汽笛）2、模仿下雨的声音3、情景表现歌曲：一辆火车从远处慢慢地向我们行驶过来，小雨淅沥沥地下起来了。
雨越下越大，伴着雷声。
突然雨过天晴，阳光明媚，一道美丽的彩虹高高挂起。
火车穿过隧道，水珠滴落在轨道上、火车上。
（演唱歌曲）火车走远了······四、课堂小结。
同学们在情景展现中表现很棒，将《丢丢铜仔》这首歌充分的表现出来了。
希望同学课后多收集一些民歌，拿出来唱唱。
请同学们提前预习我们下节课要学习的民歌。
六年级上册音乐教案-《丢丢铜仔》-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解台湾民间歌谣的基本概念。《丢丢铜仔》是一首富有特色的台湾民间歌谣，它以活泼、欢快的节奏和旋律展现了民族音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《丢丢铜仔》这首歌曲，感受它在实际中的应用，以及如何表达出积极向上的情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏和音高这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，并引导他们学会思考和表达。
在课堂总结环节，我强调了民族音乐在日常生活的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。但从课后反馈来看，部分学生对如何将民族音乐融入生活仍感到困惑。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过举例和实际操作，让学生更直观地了解民族音乐的应用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丢丢铜仔》相关的实际问题，如歌曲中的节奏特点、民族音乐元素等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示歌曲中声部的和谐与配合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱操作的结果。
-团队协作：合唱、乐器演奏等环节需要学生具备较好的团队协作能力，对于部分学生来说是一大挑战。
举例：在合唱环节，学生需注意声部的和谐，以及与其他同学的配合，达到整体音响效果的统一。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-运用生动形象的语言和示范，帮助学生理解和掌握复杂的节奏和音高。
丢丢铜教案
《丢丢铜仔》一、教学目标：1、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，体会歌曲的风格与韵味。
2、能用明快、富有弹性的声音演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》。
二、教学重点：能用明快、富有弹性的声音地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。
三、教学难点：完整演唱多声部《丢丢铜仔》。
四、教学过程:（一）导入：1、同学们，火车在行进的过程中会发出怎么的声音呢？（设计意图：能根据火车律动积极创编相应的声势节奏，为歌曲合唱部分做准备。
）3、生：回答。
全体学生模仿火车车轮转动的声音。
X X X X | X X X X|……咔嚓咔嚓|咔嚓咔嚓|……（注意：轻声念，声音要短促清晰而富有弹性）4、师：同学们表现得不错。
我们每个人对声音的感知能力是不一样的，老师听到的车轮转动的声音是这样的，听，火车来：5、师：坐过火车的同学，请回忆一下，当火车行进到桥梁或隧道时，还会发出什么声音呢？（火车的汽笛声呜————）生：模仿。
作发声练习。
X - | X - | X - | X - | ……呜–师：同学们我们乘坐的是同一辆火车，所以只能听见相同的鸣笛声。
我们再来一次。
6、师：同学们，假设我们现在铁路边，当一辆远远的列车朝我们行驶过来，你听到声音强弱有什么变化呢？你能模仿一下吗？（设计意图：通过火车远——近——远行驶的场景，模仿火车由远及近、渐行渐远的音响效果，同时作渐强渐弱的气息练习为歌曲节奏声部的加入作准备练习。
）（二）、新课教学：1、师：同学们，今天我们就乘坐这样一列火车去宝岛台湾欣赏民歌《丢丢铜仔》。
请同学仔细聆听，歌曲演唱完毕后告诉老师，歌曲中哪一个地方的演唱给你留下了特别深刻的印象？第一遍聆听：初听旋律，感受歌曲的速度、旋律及演唱风格。
活动：在聆听歌曲前做声势练习，模仿火车出站的情境。
生：“丢丢”的演唱。
师：同学聆听的非常仔细，是的，“丢丢”的演唱和我们平常的演唱是不一样的，那同学们能不能模仿一下歌曲中“丢丢”的演唱呢？生：模仿。
欣赏丢丢铜仔教学设计图文稿
欣赏丢丢铜仔教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）欣赏《丢丢铜仔》教学设计【教学内容】欣赏《丢丢铜仔》【教材分析】《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
【教学目标】（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。
（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。
【教学难点】能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡【教学难点】能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪【教学准备】音乐光盘【教学课时】1课时【教学过程】一、组织教学，情境导入（一）组织教学，师生问好（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》生随音乐演唱《一只鸟仔》师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。
二、欣赏歌曲（一）初次欣赏，感受歌曲情绪师：这首歌曲给你怎样的感受乐曲是的速度和节奏是怎样的（二）再次聆听师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似？（三）三听乐曲师：这首乐曲的主奏乐曲是什么？师：二胡的音乐给你怎样的感受？（四）介绍乐曲背景《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
丢丢铜仔市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
丢丢铜仔教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解丢丢铜仔的故事背景和主要人物。
2. 了解丢丢铜仔的特点和作用。
3. 学习如何制作和使用丢丢铜仔。
二、教学准备教师准备：1. 丢丢铜仔的故事简介和图片。
2. 制作丢丢铜仔的材料和工具。
3. 著名丢丢铜仔制作者的视频或文章。
学生准备：1. 笔记本和铅笔。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示丢丢铜仔的图片和简要介绍丢丢铜仔的故事背景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 丢丢铜仔的故事教师以简洁生动的语言，讲述丢丢铜仔的故事。
重点介绍丢丢铜仔的特点和作用，以及它在人们日常生活中的应用。
3. 制作丢丢铜仔教师向学生展示制作丢丢铜仔的材料和工具，并简要介绍制作过程。
学生可以根据教师的指导，动手制作自己的丢丢铜仔。
4. 使用丢丢铜仔教师向学生演示如何使用丢丢铜仔，并邀请学生进行模仿和实践。
学生可以在教师的指导下，体验丢丢铜仔的作用和效果。
5. 学习资源推荐教师向学生推荐一些著名丢丢铜仔制作者的视频或文章，以增加学生对丢丢铜仔的了解和兴趣。
四、教学延伸1. 材料的选择学生可以根据自己的喜好和创造力，选择不同材料来制作丢丢铜仔，如纸张、黏土、废旧材料等。
2. 创意运用学生可以尝试在制作丢丢铜仔的过程中加入自己的创意和想法，制作出独具个性的丢丢铜仔。
3. 故事创作学生可以根据丢丢铜仔的故事，自己创作并讲述属于自己的丢丢铜仔故事。
五、教学评估教师可以通过观察学生在制作和使用丢丢铜仔时的表现，以及听取学生对丢丢铜仔的认识和理解程度的回答来评估学生的学习情况。
六、教学反思本节课通过讲述丢丢铜仔的故事、制作丢丢铜仔和使用丢丢铜仔等环节，激发了学生的学习兴趣和创造力。
教师在教学准备和教学过程中，应尽量简洁明了地表达和示范，让学生能够更好地理解和实践。
在教学延伸中，鼓励学生将所学的知识和技能应用到创意和故事创作中，提高学生的主动性和创造性思维能力。
通过评估学生的学习情况，教师可以针对学生的不同情况和需求，进行个性化教学和辅导。
丢丢铜仔》教案6
丢丢铜仔》教案6教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》教学重点：1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。
教学难点：能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备：多媒体课件，二胡、电子琴、响板等。
教学过程：器乐导入：1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏。
3.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？整体聆听：1.倾听民族管弦乐《丢丢铜仔》。
提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）2.老师通过对学生回答的总结，把乐曲分为第一主题和第二主题，两个主题的情绪特点分别是欢快的和抒情的。
3接下来就分别来详尽的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。
第一主题的聆听：1.倾听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。
并引出台湾民歌《丢丢铜仔》，可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。
提问：注意歌词使用了甚么方言？2.介绍这首歌是台湾宜兰县群众用当地的闽南语来歌颂的，并出示地图和图片，让学生更主观的了解乐曲创作的地区风格。
3.结合图片，提问：宜兰县地理位置的特点？4.介绍乐曲创作的背景。
第二主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题。
2.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式来感受第二主题的旋律3.气息操演A右手放在肚子上，把肚子想象成气球，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来。
A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。
熟悉第二主题旋律：研究竖笛气息方法的使用，吹奏两遍，调整呼吸。
并结合吐音来操演。
课情绪的主线。
小学六年级音乐聆听《丢丢铜仔》省级教案
小学六年级音乐聆听《丢丢铜仔》教案教学内容：民族管弦乐《丢丢铜仔》欣赏教学目标：1.能够通过欣赏感受宝岛台湾最具代表性的乐曲，感受与体验音乐作品所表达的两岸人民感情相连相融的情感。
2.通过律动、哼唱、观看视频等方式体验音乐，用合适的情绪表现音乐。
3.能听出乐曲的主奏乐器二胡，说出1和2乐段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学重点：能感受宝岛台湾最具代表性的乐曲，感受与体验音乐作品所表达的两岸人民感情相连相融的情感。
教学难点：能够说出1、2乐段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学过程：一、组织教学师生律动进教室（背景音乐《一只鸟仔》）师：同学们好，刚才听到的音乐大家觉得熟悉吗？（是我们三年级学过的歌曲《一只鸟仔》）它来自哪里？（台湾）二、简介导入师：今天我们一起来欣赏另一首来自台湾宜兰的音乐《丢丢铜仔》，它的旋律被称为“宜兰调”，原是一首汉族童谣，因孩童丢铜钱玩耍时发出“丢丢”的声响而得名。
后来又经过改编，让我们一起聆听改编后的《丢丢铜仔》。
问：请同学们带着三个问题聆听，音乐的演奏形式是什么？大致上可以分为几个部分？与《一只鸟仔》之间，有什么关联？大家可以在听的时候用你的身体感受音乐。
（生回答）师：同学们听得非常认真！相信答案早已了然于胸。
你发现这段音乐与《一只鸟仔》的旋律相似，其实，《一只鸟仔》的旋律就来自于《丢丢铜仔》。
它的演奏形式是民族管弦乐，你是怎么发现的？你从音乐中听到了什么乐器的音色？（二胡），二胡是我们中国传统拉弦乐器，它的加入为音乐带来了别样的味道，除此之外，同学们还听到了其他乐器。
音乐大致上可以分为三个部分，接下来就让我们一起细细品味。
三、新课教学（一）分段聆听——开启新旅程——1．播放引子（聆听3遍）第一遍：问交通工具师：你们听是什么交通工具来接你们了？音乐有什么特点？你是怎么判断出来的？第二遍：师生画旋律线我们一起从旋律线中找一找音乐的特点。
（渐强）你会发现这一小段音乐是渐强的，说明这列火车怎么样？（越来越近）这里是两个小节的同音反复，（唱一唱2222）后面几小节就好像行进中的车轮，师哼唱“da”带生用手划感受。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案教案标题：丢丢铜仔教学活动教学目标：1. 能够认识丢丢铜仔，并了解他的形象和故事背景；2. 能够理解并模仿丢丢铜仔的动作和表情；3. 能够通过与丢丢铜仔的互动增强自信心和合作能力。
教学准备：1. 丢丢铜仔的形象和故事材料；2. 合适的教学空间；3. 音乐设备。
教学活动：活动一：认识丢丢铜仔1. 教师出示丢丢铜仔的图片，向学生介绍他的形象和故事背景。
2. 利用图片和视频等多媒体资料，让学生更加深入地了解丢丢铜仔，并与学生一起讨论关于丢丢铜仔的问题。
活动二：模仿丢丢铜仔的动作和表情1. 教师示范丢丢铜仔的特点动作和表情，如跳跃、摇头、摇尾巴等。
2. 引导学生模仿教师的动作和表情，注意适当使用音乐或节奏感强的语言指导学生。
活动三：丢丢铜仔猜谜游戏1. 将丢丢铜仔的形象分成不同的部分，制作成拼图或卡片。
2. 将拼图或卡片混合放置，让学生通过猜谜的方式找出正确的部分，组成完整的丢丢铜仔形象。
活动四：与丢丢铜仔互动1. 在教室或户外的合适位置，安排一个丢丢铜仔站立的区域，并在区域中放置几个目标点。
2. 学生分成几个小组，每个小组选择一名代表扮演丢丢铜仔，其他小组成员则负责指导丢丢铜仔完成动作和走向目标点。
3. 设定一定时间限制，看哪个小组能够帮助丢丢铜仔完成任务最快。
活动五：丢丢铜仔的创作1. 鼓励学生动手创造自己的丢丢铜仔形象，可以使用不同的材料如纸板、彩纸等。
2. 让学生在自己创作的丢丢铜仔上表达个人特点和情感，可以画上自己喜欢的颜色、装饰品等。
教学延伸：学生可以通过角色扮演、绘画创作等形式，进一步认识和表达丢丢铜仔的故事和个性。
可以让学生用丢丢铜仔的视角，创作小故事或漫画，拓展他们的想象力和创造力。
2024-2025学年 人音版六年级上册第6课两岸情深聆听《丢丢铜仔》音乐教案
人音版六年级上册《丢丢铜仔》教案教材分析：《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
教学目标1.通过欣赏《丢丢铜仔》进一步感受台湾歌曲的风格。
2.通过聆听《丢丢铜仔》，能够视唱歌曲旋律。
3.初步了解民族管弦乐的相关知识。
教学重点通过聆听视唱旋律等方式，感受台湾歌曲的风格。
教学难点能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学二、谈话导入今天我们要一起走进一首充满趣味和活力的音乐作品——“丢丢铜仔”。
三、新课学习1.歌曲背景：《丢丢铜仔》是一首来自台湾宜兰的民间童谣，曲调轻快活泼，歌词富有生活气息，描绘了当地人民勤劳朴实的生活场景。
通过这首歌曲，我们可以感受到台湾民间音乐的独特魅力和浓厚的地方色彩。
2.欣赏民族管弦乐版的《丢丢铜仔》初步聆听：这首乐曲是由什么乐器主奏的？（唢呐：课件出示唢呐图片）3.欣赏合唱版《丢丢铜仔》你知道“丢丢铜仔”是什么意思吗？丢丢铜仔是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
两百多年前，顺水路运送木材的工作人们在返回宜兰的路上常常唱着这首歌走过山洞。
“丢丢铜仔”的意思就是模仿山洞里的滴水声。
4.分段赏析民族管弦乐版《丢丢铜仔》。
①分段欣赏：乐曲第一段旋律有什么特点？（旋律活泼，风趣幽默）②随音乐哼唱乐曲第一段旋律。
5.完整聆听：说说乐曲的结构是怎样的？乐曲结构：ABA’三段体三段体是一种音乐结构，由三个规模相近、相对独立的乐段组成。
6.三段体结构的运用：三段体不仅出现在流行歌曲中，还广泛存在于交响曲、协奏曲或奏鸣曲等古典音乐作品中。
这种结构形式适合表现两个以上的音乐形象，表达一个事物的两个侧面，以及表达丰富一些的感情和情绪。
人音版音乐六年级上册民族管弦乐《丢丢铜仔》教学设计
人音版音乐六年级上册民族管弦乐《丢丢铜仔》教学设计一. 教材分析《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，选自人音版音乐六年级上册。
这首歌曲以我国台湾民间火车头的形象为创作素材，通过火车头的行走节奏，展现了生动活泼的画面。
歌曲旋律简洁明快，节奏鲜明，富有特色。
本节课旨在通过学习《丢丢铜仔》，让学生了解民族管弦乐的相关知识，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但民族管弦乐的知识较为繁杂，学生可能对其中的乐器和演奏形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的教学，通过生动形象的讲解和示范，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐的基本知识，包括乐器分类、演奏形式等。
2.学会《丢丢铜仔》这首歌曲，并能用民族管弦乐的形式进行演奏。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.民族管弦乐的基本知识讲解。
2.《丢丢铜仔》歌曲的学唱和演奏。
3.引导学生运用民族管弦乐进行创作和实践。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民族管弦乐的基本知识和《丢丢铜仔》歌曲的背景。
2.示范法：教师示范演奏《丢丢铜仔》，让学生跟随学习。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.创作法：学生根据所学知识，进行民族管弦乐的创作和实践。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.乐器：民族管弦乐器（如二胡、琵琶、笛子等）。
3.音响设备：播放《丢丢铜仔》歌曲的音响设备。
4.教学PPT：包含民族管弦乐的基本知识、歌曲旋律图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《丢丢铜仔》歌曲，引导学生关注民族管弦乐的音乐特点。
然后简要介绍民族管弦乐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《丢丢铜仔》的乐谱，讲解歌曲的背景和创作灵感。
让学生了解火车头的形象与歌曲旋律之间的联系。
3.操练（15分钟）教师示范演奏《丢丢铜仔》，学生跟随学习。
欣赏《丢丢铜仔》教学设计
欣赏《丢丢铜仔》教学设计【教学内容】欣赏《丢丢铜仔》【教材分析】《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
【教学目标】（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。
（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。
【教学难点】能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡【教学难点】能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪【教学准备】音乐光盘【教学课时】1课时【教学过程】一、组织教学，情境导入（一）组织教学，师生问好（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》生随音乐演唱《一只鸟仔》师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。
二、欣赏歌曲（一）初次欣赏，感受歌曲情绪师：这首歌曲给你怎样的感受？乐曲是的速度和节奏是怎样的？（二）再次聆听师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似？（三）三听乐曲师：这首乐曲的主奏乐曲是什么？师：二胡的音乐给你怎样的感受？（四）介绍乐曲背景《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。
这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
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欣赏《丢丢铜仔》教学设计
【教学内容】
欣赏《丢丢铜仔》
【教材分析】
《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
【教学目标】
（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。
（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
；
（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。
【教学难点】
能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡
【教学难点】
能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪
【教学准备】
音乐光盘
【教学课时】
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1课时
【教学过程】
一、组织教学，情境导入
（一）组织教学，师生问好
（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲
师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》
生随音乐演唱《一只鸟仔》
师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。
)
二、欣赏歌曲
（一）初次欣赏，感受歌曲情绪
师：这首歌曲给你怎样的感受乐曲是的速度和节奏是怎样的
（二）再次聆听
师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似
（三）三听乐曲
师：这首乐曲的主奏乐曲是什么
师：二胡的音乐给你怎样的感受
]
（四）介绍乐曲背景
《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。
最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。
在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。
歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。
后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。
这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。
歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上，常常唱着这首歌走过山洞。
“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。
（五）完整聆听全曲
1.师：比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点表达了怎样的情绪
2.模唱旋律1、2段
师：现在我们来熟悉一下乐曲第1段的旋律
（1）师示范
（2）生随琴演唱乐曲
,
师：让我们一起随着钢琴唱一唱
3.比较1、2段旋律
师：1、2段旋律有什么不同
（六）完整聆听感受
三、拓展总结
（一）为乐曲伴奏
师：现在让我们再次来听听乐曲，用乐器为第1段伴奏。
生聆听音乐为第1段伴奏
（二）全课总结
师：在台湾还有很多有名的民歌，大家感兴趣的话，课后可以去收集。
今天我们就在《丢
丢铜仔》中结束课堂。
生在音乐中走出教室。