《丢丢铜仔》教案

《泥土的歌》（二）

第一课时《丢丢铜仔》

教学目标：1、聆听《丢丢铜仔》，初步感知这首民歌的风格与韵味。

2、能用自然轻快的声音有表情地演唱台湾民歌《丢丢铜仔》，体验

与同学合作演唱的乐趣。

教学重点：欣赏并演唱《丢丢铜仔》，初步体会小调的风格与韵味。

教学难点：分声部演唱《丢丢铜仔》，并有机地融合本歌的背景音响材料。

教学准备：钢琴、课件、打击乐器

教学过程：

一、导入：播放《丢丢铜》，带学生做简单的律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。

1、教师引导：刚才我们一起伴着音乐，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。下面我们要学唱的歌曲就是刚才这首歌改编的。

2、介绍歌曲：据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听着铜钱落地，咚咚作响而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱：“火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。”

了解歌词意义：“火车行驶到隧道里，隧道里面的水珠滴滴答答地落下来”。引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”（火车隧道）和“丢丢”（水滴落的声音）的意思。

二﹑学习歌曲《丢丢铜仔》

师：《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律。

1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。

2、教师弹琴，带学生视读旋律谱。

3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌词）

特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。

重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。

4、学唱歌词：随钢琴唱（由一位同学领唱，全体同学齐唱，二声部时统一演唱第一声部）

师：同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？

生答：简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢快﹑略带俏皮可爱。

5、二声部合唱练习：

第一步：练习第二声部的结尾句。

第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。

注意：两个声部进行合唱练习，注意句尾换气﹑声音协调﹑速度统一﹑声情并茂等，之后两组交换声部进行练习。

6、随钢琴将歌曲完整的演唱一遍，注意把握好自己演唱部分的音准和节奏。

师：我们用演唱的形式表现了山里孩子迎接火车的喜悦之情，在我们演唱的时候还可以通过什么样的音乐手法使这一喜悦之情更加淋漓尽致的展现在听者的耳际呢？

引导生答：给歌曲加入伴唱﹑伴奏﹑背景音响等。

三﹑为歌曲《丢丢铜仔》加入背景音响

师：在这首歌曲中我们的“主人翁”是火车，请同学们根据火车来设计我们的背景音响材料？

生答：火车行进中的声音（克特克特）﹑火车的鸣笛声（呜）。

背景音响练习：

1﹑通过课件出示背景音响材料，将每一条背景材料都演唱一遍。

2﹑注意╭3╮╭3╮中三连音（克特克特克特克特）的演唱，加强对三连音的训练。

3﹑教师弹奏旋律，学生用背景材料进行伴奏（在演唱背景衬词“克特克特”的时候采用气声轻声的演唱）。

四﹑全体学生合作演绎，巩固全歌：

师：通过学习歌曲《丢丢铜仔》，我们发现这首歌曲可以通过领唱﹑齐唱﹑合唱﹑加入背景音响的形式来表现，接下来就让我们一同来将它演绎吧！

1﹑将全体学生分为演奏组（打击乐器）、演唱组（领唱﹑齐唱﹑合唱）﹑背景音响组。

2﹑将各组中的声部合理安排，力求达到最佳的听觉效果。

3﹑各组采用稍快的速度﹑适当的力度﹑喜悦的心情来将歌曲演绎，完整地表现火车穿行隧道的情景。

五、探究

对比欣赏卓依婷和龚琳娜演唱的《丢丢铜仔》，引导学生探讨两种演唱各有什么异同和特点。

六、布置作业

请同学们课后查找小调的起源及特点，下节课探讨。

七﹑课堂小结。

今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，但是它的旋律却是那么活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加说明了我们的民歌就是在人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望同学们能在平时日常生活中留意并收集这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。