浅谈小学语文教育经典诵读的益处(1)
经典诵读对小学语文教学的好处
经典诵读对小学语文教学的好处第一篇：经典诵读对小学语文教学的好处经典诵读对小学语文教学的好处【内容提要】：经典文学，它经受了历史的洗涤，承受着历史的考验，蕴含着人类历代的文化、文明和人文精神，所以经典的阅读，不管是在娱乐、欣赏或教育等方面，都起着不可估量的积极作用，特别是在教育方面更是有传递文明，培养人文精神的作用。
本文将着重论述在小学语文教学中怎样对学生进行经典阅读的教学，以培养学生阅读经典的兴趣。
发挥经典的知识性、人文性和趣味性。
【关键词】：经典诵读激趣表演比赛一、经典的涵义及界定中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝，对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用，对世界人类的生存发展做出了重要的贡献。
中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。
开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
何谓“经典”就翻阅词典：“就是指传统的具有权威性的著作”。
又指：“各宗教宣扬教义的根本性著作”，“其著作是具有权威性的”，这样看来都是著作，具有权威性的（有极大的影响力的吧）。
再往回看：“指传统的”，这说明是有漫长的历史，经过时间的冲刷，被历史选择而存留下来的，而不是时下流行的“唱片经典、明星经典、歌集影集经典”。
这是把“经典”这个从前神圣的慎用的概念被滥用成风，被普遍化，平庸化了。
当然也不乏超凡脱俗的，高雅的“经典”。
如果在网上随意浏览一下“经典”（只要你在地址栏输入“经典”，就会弹出无数的经典网页）。
但极难找到你需要的――小学经典教学。
只有“旅游经典”、“服装经典”、“饮食经典”、“民族经典”，真是一个经典时代的回归。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用语文教学是小学教育的重要组成部分，而经典诵读作为语文教学中的一项重要内容，具有非常重要的作用。
经典诵读是指通过朗读古代经典文学作品、名篇名句等，以培养学生文学情操和语言表达能力的教学活动。
在小学语文教学中，经典诵读的运用可以激发学生的学习兴趣，提高语文素养，培养学生的审美情感和语言表达能力。
下面就浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用。
经典诵读有助于培养学生的语言表达能力。
在学习中华经典文学作品的过程中，学生不仅能够通过诵读提高自身的表达能力，还能够锻炼自己的语音语调和语言语速。
经典诵读可以培养学生良好的语言习惯，使他们在说话和表达自己的想法时更加自信和流畅。
诵读不同类型的古代文学作品也可以让学生接触到丰富的词汇和表达方式，从而扩大他们的语言资源，提高语言表达的能力。
经典诵读可以提高学生的阅读理解能力。
通过诵读经典文学作品，学生可以更加深入地理解文章的内容和情感，领会作者的用词和表达技巧。
经典诵读在提高学生的阅读理解能力方面起到了至关重要的作用，它可以帮助学生更好地理解古代文学作品的内涵和背景，加深对文学知识和文化传统的理解。
经典诵读也可以让学生了解古代文化和历史，激发对中国传统文化的热爱和兴趣，促进学生的全面发展。
经典诵读还有助于培养学生的审美情感。
通过诵读古代文学名篇名句，学生能够接触到优美的语言和深刻的意境，从而提升自己的审美情操。
经典诵读可以让学生领略到古代文学作品的魅力，感受到其中蕴含的深邃思想和情感，培养学生的美感和情感表达能力。
在审美情感的陶冶过程中，学生可以更加深入地理解和感悟人生，培养自己高尚的情操和内在修养。
经典诵读还可以激发学生的学习兴趣。
古代文学作品多以故事的形式展现，内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，增加他们对语文学科的兴趣。
通过诵读古诗词、名篇名句等，学生可以感受到华夏文明的魅力，增强对传统文学的热爱，激发对语文学科的自主学习欲望。
经典诵读可以让学生感受到语文学科的魅力，培养对语文学科的浓厚兴趣，使他们在学习中更加主动和积极。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用经典诵读是指通过诵读经典文学作品，培养学生语感、文化素养、情感修养等方面的教学方法。
在小学语文教学中，经典诵读可以起到很好的教育作用，对学生的品德、语文能力、阅读能力等方面有积极的促进。
首先，经典诵读可以帮助学生提高语感。
语感是指对语言的感知和领悟能力，是语文学习中非常重要的一环。
通过经典诵读，学生能够更好地理解句子、语段、篇章的韵律、节奏、语气等方面的要素，从而更好地领悟和感知语言的美感。
同时，经典诵读也可以让学生更好地掌握语音、声调、语调等语言基本要素，有助于学生的口语表达和阅读理解。
其次，经典诵读有助于提高学生的文化素养。
经典文学作品是人类文明的宝库，蕴含着深刻的哲理、文化、历史等方面的智慧。
通过诵读经典，学生能够接触到更多的文化资源，更好地了解中华文化的内涵和特色，同时也能够培养学生的审美情操和人文素养。
学生通过诵读经典文学作品，可以感受到文学的深刻内涵和精神境界，有利于学生的全面发展。
再次，经典诵读有助于提高学生的情感修养。
经典文学作品往往涵盖了人生的各个方面，包括爱情、友情、人生哲理、人文关怀等等。
通过诵读经典，学生能够更好地领悟这些情感启示，从而促进其情感透视能力和情感修养的提高。
此外，经典诵读还能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生形成健康、积极、乐观、自信的心态。
最后，经典诵读也是一种有效的阅读教学方式。
诵读是阅读的一种形式，通过带着音乐的情感和韵律去感知文字，能够加强学生对文本的理解，发掘出文本中深层次的文化、情感和思想内涵。
此外，经典诵读还可以激发学生探究文本的欲望，促进学生阅读素养的提高。
综上所述，经典诵读在小学语文教学中具有重要的教育意义。
在实际的教学中，应充分利用经典文学作品的精华，设计丰富多彩的课堂活动，引导学生参与其中，让学生在愉悦和情感交流中感受语言的美和文化的魅力，从而达到提高学生语文综合素质的目的。
经典诵读在小学语文教学中的作用
经典诵读在小学语文教学中的作用一、引言中华文化源远流长，其中的经典诵读作为传统文化的重要组成部分，对于小学生的语文学习具有深远的影响。
经典诵读不仅有助于培养小学生的语言能力，还能在潜移默化中塑造他们的道德品质，提升他们的文化素养。
因此，在小学语文教学中融入经典诵读显得尤为重要。
本文将探讨经典诵读在小学语文教学中的作用，并提出相应的教学策略。
二、经典诵读在小学语文教学中的作用1.培养语感经典诵读有助于培养小学生的语感。
通过反复诵读经典作品，小学生在不知不觉中熟悉了各种句式和表达方式，增强了语言的感知能力。
这种语感的提升，不仅有助于提高他们的阅读理解能力，还能在写作中表现出来，使文章更加流畅、自然。
2.丰富知识经典诵读能够丰富小学生的知识储备。
许多经典作品涉及历史、文化、哲学等多个领域，通过诵读这些作品，小学生可以了解中国的历史传统和人文精神，拓宽知识面。
这不仅有助于提高他们的语文成绩，还能为其他学科的学习打下基础。
3.提升审美经典诵读有助于培养小学生的审美能力。
许多经典作品具有很高的艺术价值，通过诵读这些作品，小学生可以感受到语言的韵律美、意境美，进而提升他们的审美情趣。
这种审美能力的提升，将有助于他们更好地理解和欣赏文学作品。
4.塑造品格经典诵读在无形中塑造了小学生的品格。
许多经典作品蕴含着深刻的道德观念，如诚信、孝顺、仁爱等。
通过诵读这些作品，小学生可以受到潜移默化的影响，培养良好的道德品质。
这将对他们的成长产生深远的影响。
三、经典诵读的教学策略1.选择合适的经典作品选择合适的经典作品是开展经典诵读教学的前提。
教师应根据小学生的年龄、认知水平以及兴趣爱好，选择一些短小精悍、易于理解的经典作品，如《三字经》、《论语》等。
同时，可以选择一些具有时代特色的现代经典作品，以吸引小学生的注意力。
2.多样化的诵读方式为提高小学生诵读经典的兴趣和积极性，教师可以采用多样化的诵读方式，如领读、分组读、分角色读、配乐读等。
经典诵读好处
经典诵读——一个时间、一种教育、开发孩子全部的能力儿童的天性善于记忆和模仿，而拙于理解分析。
儿童的经典教育正是顺应儿童的这种天性，通过诵读的方式，让儿童很自然的将国学经典记忆在心中。
通过这种简单的、儿童并不反感的方式，全面提升儿童的各种能力。
1、提升记忆力：在诵读的过程中，充分调动听觉神经、视觉神经、触觉神经以及大脑的潜意识。
整个过程就是提升各种神经敏感度，提高记忆力的过程。
一般人的记忆力随着年龄的增长逐渐减退。
而接受过读经教育的孩子，基本可以达到过目不忘的程度。
很多读经教育成长起来的人甚至到了七十多岁，依然头脑聪明，过目不忘。
记忆力是人类进行学习的最基础能力，没有记忆力，人就无法学习。
记忆力和学习能力是成正比的，记忆力也跟聪明程度是成正比的。
所以诵读教育，首先给孩子的是学习一切文化的最基础的能力。
2、提升注意力：很多孩子上学以后，表现得散漫、多动、注意力难以集中。
诵读训练，能够最有效的提升儿童的注意力。
儿童对于诵读非常有兴趣，尤其是大家一起读，更是兴致盎然。
而诵读本身就能让儿童的注意力集中在这一点上。
所以，诵读教育可以有效地提高儿童的注意力。
3、识字能力：识字是不用特殊教的。
人是靠图形来识别汉字的，而不是靠逻辑来识别汉字。
一些汉字经常出现在儿童的眼前，辅之以读音，儿童就自然能够认识这些汉字。
在诵读经典的时候，这些汉字的形状和读音不断的在孩子头脑中重复，久而久之，很自然的就能够记住。
孩子就能够认识这些汉字。
识字速度能达到每年2000个。
所以，读经三年的孩子，常用汉字几乎都能认识了。
4、阅读能力：儿童天生就喜欢阅读。
通过1-2年的读经教育，儿童能够认识大部分常用汉字，他们就能够进行阅读，甚至阅读深度的书籍。
儿童很喜欢读书，只要大人不破坏儿童阅读的情绪，他们就能主动阅读。
而且随着读经量和阅读量的增加，儿童阅读能力会突飞猛进的提高。
因此阅读是不用教育的。
用分段、段意的方法培养不出儿童的阅读能力，只会让儿童越来越讨厌阅读。
在小学语文教育中引入“经典诵读”
在小学语文教育中引入“经典诵读”语文教育一直是小学教育中重要的一部分，而在语文教育中引入“经典诵读”是近年来备受重视的一项教学方法。
经典诵读不仅有助于提高学生的语文素养，还能培养学生的审美情感和文学修养。
在小学语文教育中引入经典诵读，旨在让学生在诵读经典作品的过程中感受中华传统文化的魅力，领悟其中的精华，提高文字表达能力和语言运用能力。
一、经典诵读的意义1. 增强语文素养经典诵读有助于提高学生的语文素养，通过诵读经典作品，学生能够更好地理解和感受到语文的魅力，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养审美情感经典诵读可以培养学生的审美情感，让学生在诵读经典作品的过程中感受到优美的语言和深刻的内涵，激发学生对文学艺术的热爱和兴趣。
3. 提高文学修养通过经典诵读，学生能够接触到各种经典文学作品，提高文学修养，增加文学知识，丰富学生的文学阅历和文化底蕴。
二、小学语文教育中如何引入经典诵读1. 确定经典诵读的内容在小学语文教育中引入经典诵读，首先需要确定经典诵读的内容。
可以选择一些适合小学生诵读的经典文学作品，如《三字经》、《弟子规》、《格言联璧》等经典读物，也可以选取一些经典的诗词歌赋进行诵读。
2. 设置专门的诵读课程为了更好地引入经典诵读，可以在小学语文教学中设置专门的诵读课程。
在诵读课程中，老师可以向学生介绍经典文学作品的背景和内涵，指导学生进行朗诵，引导学生正确认识和理解经典文学作品。
3. 创设诵读氛围为了让学生更好地参与到经典诵读中，可以在学校和教室里创设诵读的氛围。
可以在校园内设置诵读角，供学生诵读和欣赏经典作品，也可以组织诵读比赛和朗诵表演活动，激发学生对诵读的热情。
4. 注重诵读技巧的培养在诵读经典作品的过程中，学生需要不断地提升诵读技巧，如语调、语速、停顿等方面的训练，提高学生的诵读表现，增强语言表达能力。
5. 结合课外阅读除了诵读课程之外，还可以鼓励学生进行课外阅读，引导学生阅读一些优秀的文学作品，增加文学知识和阅读体验。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用引言语文教学是培养学生综合素质的重要环节，其中诵读是语文教学中不可或缺的一部分。
经典诵读作为语文教学的重要形式之一，对于提高学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、情感体验能力有着重要的作用。
本文将浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用，以期能够为教师们在教学实践中提供一些启发和借鉴。
一、经典诵读的定义及重要性经典诵读是指学生通过朗读经典文学作品或其他优秀文学作品，使之成为自己的语言表达，以增进学生文学素养、散发文学魅力的一种诵读形式。
它通过学习和传承优秀文化传统，激发学生对文学的热爱，帮助学生建立正确的审美观念和价值观念，提高学生的语言表达能力和情感体验能力。
经典诵读在小学语文教学中至关重要，一方面，通过经典诵读，学生能够接触并学习到各种类型的文学作品，丰富自己的文学知识，培养对文学的兴趣和喜爱；经典诵读也可以提高学生的语言表达能力，通过不断的朗读，学生可以培养良好的语言节奏感和语音语调感，提高自己的朗读水平；经典诵读还能够帮助学生培养情感体验能力，通过朗读文学作品，学生可以深入理解作品所传达的情感和情感细腻之处，激发自己对文学作品的情感共鸣。
二、经典诵读在小学语文教学中的运用1. 选择合适的文学作品在小学语文教学中，经典诵读的文学作品选择尤为重要。
教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，选择一些内容丰富、情感真挚、有一定知识内涵的文学作品，以激发学生的情感共鸣和文学审美情趣。
可以选择一些优秀的古诗词、童话故事、寓言故事等，这些文学作品既具有一定的艺术价值，又可以启发学生的想象力和创造力。
2. 注重朗读技巧的培养在进行经典诵读时，教师需要重点培养学生的朗读技巧。
通过指导学生正确掌握语音语调、语言节奏、情感表达等朗读技巧，使学生能够更好地表达文学作品的情感和内涵。
在日常教学中，教师可以通过示范朗读、分组朗读、班级朗读等形式，引导学生不断地进行朗读实践，提高他们的朗读水平。
3. 激发学生的情感体验能力经典诵读的最终目的是激发学生的情感体验能力，使他们能够在朗读中深入理解和感受文学作品所传达的情感，培养和提高自己的情感表达能力。
浅谈小学生开展经典诵读的好处
浅谈小学生开展经典诵读的好处蒲窝中心小学苟雪霞我所说的所谓经典诵读，主要是指在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等国学经典的诵读活动。
那么，开展国学经典诵读，对孩子又会有什么好处呢？一、经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
自从孩子们接受经典诵读之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。
部分家长反映：如今孩子们懂事了，懂得为父母端茶倒水;主动帮忙搞家务了;对师长的礼貌也多了。
二、经典诵读，可以明显、快速地增加识字量。
在小学低年级诵读《三字经》、《弟子规》等经典，可以明显、快速地增加识字量。
三、经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。
但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。
而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。
从这个层面讲，经典诵读开发的是学生一生的潜能。
同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。
随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
《三字经》《弟子规》等大人都读不通的内容，小孩子不用多长时间就能够熟读成诵。
随着记忆力的提高，还会形成一种良性循环，孩子会对背诵产生越来越浓的兴趣。
经典语言系统一旦进入孩子的大脑，沉睡的记忆潜能就会被唤醒，背诵的速度就会越来越快。
学生对背诵不再视为畏途，而是当作追求快乐的精神享受。
四、经典诵读，大大提高了孩子的文化素养。
如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
在小学语文教育中引入“经典诵读”
在小学语文教育中引入“经典诵读”
随着社会发展和教育改革的不断推进，小学语文教育也发生了一些新的变化。
其中一个重要的变化就是引入了“经典诵读”的教育模式。
这种教育模式不仅可以帮助学生掌握语言表达和语音语调的技巧，还有利于提高学生的语文素养和文化修养。
本文将从以下几个方面探讨“经典诵读”在小学语文教育中的重要性。
一、“经典诵读”能够激发学生学习兴趣
对于小学生来说，学习语文非常重要。
但是，许多学生往往对语文学习缺乏兴趣，觉得枯燥无味。
这时，如果能够引入“经典诵读”教育，就能够激发学生的学习兴趣，让他们更加热爱语文学习，从而更加努力学习语文知识和技能。
二、“经典诵读”能够提高学生语文表达能力
在小学语文教育中，很多学生经常出现口齿不清，语言表达能力不够的问题。
如果引入“经典诵读”，将经典名篇或诗词进行诵读和朗读，就能够帮助学生练习语音语调，提高他们的语言表达能力和口头表达能力，从而更好地传达自己的思想观念和情感体验。
在小学语文教育中，除了让学生掌握语文知识和技能外，还应该培养学生的文化兴趣和文化素养。
引入“经典诵读”教育，就能够让学生接触到更多的经典名篇和诗词，拓展他们的文化视野，提升他们的文化修养和文化底蕴。
经典诵读在小学语文教学中的价值
经典诵读在小学语文教学中的价值经典诵读在小学教育中的地位越来越高，它在塑造小学生优良的道德品质、语言能力等方面发挥了巨大的作用。
经典诵读作为小学教育的重要内容，通过古诗词、散文等文学作品的诵读，不仅可以让学生掌握一定的语言知识，更重要的是能够培养学生良好的语感，提升学生的审美能力，从而促进学生的全面发展。
本文将从经典诵读在小学语文教学中的价值入手，深入探讨其具体应用及实施策略。
一、经典诵读在小学语文教学中的价值1.提升学生的语文素养经典诵读通过古诗词、散文等文学作品的诵读，可以让学生接触到大量的优秀文学作品，从而丰富学生的语言积累，提高学生的语文素养。
同时，通过反复诵读，学生可以逐渐掌握一定的语言表达技巧，提升学生的口语表达能力和写作水平。
2.培养学生的审美能力经典诵读中的文学作品大多是优美的诗歌、散文等，这些作品具有很高的艺术价值，能够陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。
通过诵读这些作品，学生可以感受到语言的美妙，从而激发学生对文学的热爱。
3.塑造学生优良的道德品质经典诵读中的许多作品都蕴含着深刻的道德观念和人生哲理，通过诵读这些作品，学生可以受到潜移默化的影响，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
例如，《三字经》、《论语》等作品中的名言警句，可以引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、经典诵读在小学语文教学中的具体应用及实施策略1.精选诵读内容在经典诵读的实施过程中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，精选适合学生的诵读内容。
例如，对于低年级的学生，可以选择一些简单易懂的古诗词进行诵读；对于高年级的学生，可以选择一些篇幅较长、内涵较深的散文进行诵读。
同时，教师还需要根据教学内容和目标，制定合理的诵读计划，确保学生能够充分理解和掌握诵读内容。
2.创设诵读情境为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师需要创设有趣的诵读情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力。
例如，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛、开展经典诵读主题班会等活动，让学生在互动交流中感受经典文学的内涵和价值。
探析小学语文经典诵读的价值
探析小学语文经典诵读的价值【摘要】小学语文经典诵读在教育中具有重要的价值。
通过经典诵读，可以培养学生的文学素养，提升语文阅读能力，传承中华传统文化，促进学生的综合素质发展，并提升他们的审美情趣。
这些都是小学语文经典诵读所能带来的益处。
小学语文经典诵读的价值不可替代，教育应更加重视这一环节，让学生在经典诵读中受益良多。
通过经典诵读，学生可以更好地理解文学作品，提升自己的阅读能力，同时也能够感受中华传统文化的魅力，培养自己的审美情趣。
小学语文经典诵读是教育中不可或缺的一环，应该得到更多的重视和推广。
【关键词】小学语文经典诵读、价值、文学素养、阅读能力、传统文化、综合素质、审美情趣、教育、重视、传承、发展、认识、提升、不可替代。
1. 引言1.1 认识经典诵读认识经典诵读意味着让学生接触经典文学作品，了解其中蕴含的思想和情感。
经典诵读是指选用经典文学作品进行朗读或背诵，让学生通过声音的传达和情感的表达来感受文学的魅力。
经典文学作品是我国文学宝库中的精华，具有深厚的文化内涵和艺术价值，通过诵读这些经典作品，学生能够提高自己的文学素养，感受传统文化的魅力。
认识经典诵读是了解和尊重传统文化的重要途径，通过诵读经典文学作品，学生能够感受到中华传统文化的博大精深，传承和弘扬中华民族的优秀传统。
经典文学作品中蕴含着丰富的人生智慧和道德观念，通过诵读这些作品，学生能够树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德和道德情操。
1.2 了解小学语文经典诵读的重要性了解小学语文经典诵读的重要性，可以帮助我们认识到经典诵读对于小学生的学习和成长所起到的重要作用。
经典诵读是传统文化的重要组成部分，通过诵读经典文学作品，可以帮助学生了解古代文化，传承中华优秀传统文化，培养学生的文学素养和审美情趣。
经典诵读也可以促进学生的语文阅读能力的提升，增强学生的综合素质，帮助他们全面发展。
深入了解小学语文经典诵读的重要性，可以引导我们更加重视经典诵读在小学教育中的作用，从而更好地推动小学生的全面发展。
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用
浅谈经典诵读在小学语文教学中的运用在小学语文教学中，经典诵读是一个重要的教学方法，它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，而且也能够培养学生的语感和文化素养。
本文将就经典诵读在小学语文教学中的运用进行浅谈。
一、经典诵读对于语文知识的掌握和理解具有重要作用。
小学阶段的学生大多数都处于语文知识的初级阶段，他们需要通过不断地阅读、背诵和诵读经典文学作品来加深对于语文知识点的理解和掌握。
例如，古诗词常常被认为是经典诵读的重要内容之一，学生通过诵读古诗词可以更好地感受到其中的语言美感和文化内涵，加深对于古代文化的理解，为学习语文知识和写作打下坚实的基础。
二、经典诵读能够培养学生的语感和表达能力。
经典诵读要求学生不仅能够正确地朗读文字，更重要的是能够在朗读中领会到语言的美感和韵律。
通过经典诵读的训练，学生可以逐渐培养起敏锐的语感和准确的语音语调，使他们在日常交流和写作中更加自如和得心应手。
此外，经典诵读还能培养学生的表达能力，因为经典作品往往是一些优秀的表述语言。
在读懂并领会了这些作品之后，学生会慢慢学会如何用优美的语言来表达自己的思想和情感，提高自己的写作和口语表达能力。
经典诵读不仅可以在语文知识和语言表达方面对学生有所帮助，还能够帮助学生进行情感和思想上的发展。
许多经典文学作品都有深刻的内涵和思想升华，通过阅读和诵读这些作品能够让学生更加深入地理解和体会其中所蕴含的哲学思想和人生智慧。
同时，通过朗读和理解经典作品中所展现的人类情感，例如爱、恨、喜、怒、哀、乐等等，学生会逐渐认识到自身情感的丰富性和变化性，从而更好地发展出自己的情感和思想。
总之，经典诵读在小学语文教学中具有非常重要的作用。
通过对于经典诵读的运用，我们可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，同时也能够培养学生的语感和文化素养，提高学生的表达能力和思想情感发展水平。
在实际教学中，我们应该注重培养学生的兴趣和习惯，让他们在愉悦的氛围中去感受和领悟经典作品的内涵和价值，从而让经典诵读真正发挥教育和启迪作用。
浅谈经典诵读的好处
浅谈经典诵读的好处现在我们学校每天都在大课间实行经典诵读，但很多学生却有口无心，究其原因，是学生认为经典诵读加重了背诵任务，在考试时却没有多少题，没用处。
所以，我认为让学生明白经典诵读的好处是十分必要的。
一、经典诵读能够陶冶情操在诵读中，我们感受到王勃：“老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
”之精神，感受王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”的境界。
无论是“明月松间照”的空明，还是“长河落日圆”的雄浑，无论是“寒蝉凄切”的悲凉，还是“大江东去”的壮阔，都给我们以美的感受。
“腹有诗书气自华”，经过诗词的熏陶，我们会产生一些由内而外的书卷气味。
诗词就这样如“润物细无声”的春雨般滋润着我们的心田，潜移默化的改变着我们的言行举止，让我们的生命有了文化的积淀，提升了我们的生活品味。
“读书破万卷，下笔如有神。
”经典诵读是学生积累素材，拓展思维，开阔眼界的最有效、最省心的办法。
学生写作时常为引经据典而发愁，经典诵读正好能帮学生解决这个难题。
“香九龄，能温席。
”是孝敬父母的典范；“融四岁，能让梨。
”是友爱兄弟的榜样；悬梁刺股、囊萤映雪、牛角挂书等都是勤奋刻苦的典型。
《得道多助，失道寡助》教会学生严密的议论；《岳阳楼记》教会学生如何写景抒情，诵读经典，会使学生受益匪浅。
三、经典诵读能够开拓视野《三字经》中从三皇五帝到清代的史学部分对学生学习历史大有好处，“三纲五常”、“六谷”、“六畜”“七情”“八音”“九族”“十义”都是生活常识。
“天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张”让我们知道天道有常；“云腾致雨露结为霜”让我们知道自然变化，“宫殿盘郁楼观飞惊图写禽兽画彩仙灵丙舍傍启甲帐对楹”使我们领略建筑的精美。
“大漠孤烟直，长河落日圆”“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”带学生领略边塞奇异的风光；“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”带学生感受烟雨江南的细腻。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响经典诵读是指通过朗读古代名著、经典故事等，以提高学生语言表达能力、文学素养和情感体验能力的教育活动。
在小学低年级阶段，经典诵读对学生的影响尤为深远。
经典诵读不仅可以增加学生的知识储备，培养学生的语言表达能力，更能开阔学生的视野、塑造学生的情感和性格。
本文将从多个方面对经典诵读对小学低年级学生的影响进行探讨。
经典诵读可以扩大学生的知识面。
小学低年级学生通常对历史、地理、人物故事等知识的了解还比较有限，而经典诵读正是一个很好的途径来扩大他们的知识面。
通过朗读古代名著、经典故事，学生可以了解到古代的文化、历史、人物故事等内容，这些都是平时课本学习所不能涉猎到的。
比如《三字经》、《弟子规》等，这些经典诵读作品不仅富含中国传统文化的精华，更可以让学生在朗读的过程中感受到中国古代的风貌。
经典诵读也可以帮助学生扩大词汇量，培养对古文的理解能力，这对提高学生的语文素养和阅读能力非常有益。
经典诵读可以提高学生的语言表达能力。
小学低年级学生在学习语文的过程中，往往存在识字量不足、表达能力偏弱等问题。
通过经典诵读，学生可以在模仿朗读的过程中逐渐提高自己的语言表达能力。
对于一些优秀的经典诵读作品，学生在朗读的过程中会慢慢感受到其中蕴含的情感与韵味，从而在表达时更加生动鲜活。
比如《格萨尔王传》、《三国演义》等史诗作品，这些作品本身兼具韵律美和情感张力，极具表现力。
通过学生朗读这些作品，可以帮助他们提高语音语调准确度、情感表达能力、情感共鸣能力等，从而使他们在日常的语文学习中也能更好地表达自己的思想和情感。
经典诵读还可以开阔学生的视野、塑造学生的情感和性格。
小学低年级的学生通常是处在成长发展的关键阶段。
而经典诵读正是一个非常好的途径来帮助学生全面发展。
经典诵读会引导学生走进一个个古老的故事，去体验那些充满情感的人物遭遇、悲欢离合，引发他们的情感共鸣。
这些情感共鸣会潜移默化地影响学生的情感和性格，使他们更加善于体验、理解人生。
小议经典诵读给小学语文课带来的魅力
小议经典诵读给小学语文课带来的魅力【摘要】经典诵读为小学语文课带来了新的活力和魅力。
通过经典诵读，学生可以培养语感和表达能力，激发对文学的兴趣，增强对文字的理解能力，培养审美情趣和提升审美情操。
经典诵读不仅让学生在阅读中得到享受和启发，还能让他们更好地理解和欣赏文学作品。
在小学语文课上，经典诵读的重要性不言而喻，它不仅能丰富学生的课堂体验，还可以帮助他们更好地理解和掌握语言表达的技巧。
经典诵读让学生更加热爱语文，更加熟悉和喜欢文学，为他们的成长和学习带来了无尽的乐趣和启发。
【关键词】经典诵读、小学、语文课、魅力、生机、素养、语感、表达能力、文学兴趣、文字理解能力、审美情趣、审美情操、享受、启发。
1. 引言1.1 经典诵读让语文课更有生机经典诵读是小学语文课上不可或缺的一环，它为课堂注入了新的活力和生机。
通过经典诵读，让学生在朗读中感受文字的力量，感受语言的美妙，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
经典诵读不仅是为了传承优秀文化，更是为了让学生在朗读中提升自己的语言表达能力和沟通能力。
经典诵读让语文课更加生动有趣，让学生在课堂上度过愉快的时光，同时也帮助他们更好地理解和感悟文学作品，提升整体的语文素养。
通过经典诵读，语文课变得更加生动有趣，让学生乐在愿意积极参与，从而更好地感受语文之美，提升自己的学习兴趣和动力。
在经典诵读的氛围中，学生能够感受到文字的魅力，培养对语言的热爱和探究欲望，让语文课不再枯燥乏味，而是充满了生机和活力。
1.2 经典诵读提升学生语文素养经典诵读可以培养学生的语感和表达能力。
通过朗诵经典作品，学生可以感受语言的韵律和节奏，提高对文字的敏感度，锻炼语言表达的能力。
通过诵读，学生可以更好地理解文学作品的内涵，将情感融入到朗诵中，提高表达的效果，从而培养出优美的语感和流畅的表达能力。
经典诵读可以激发学生对文学的兴趣。
经典作品往往蕴含着丰富的人生哲理和情感，通过诵读这些作品，学生可以感受到其中的美感和深刻的内涵，从而激发对文学的热爱和探求欲。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的家长、教师开始重视小学低年级学生的经典诵读。
经典诵读是指让学生在阅读经典文章的基础上，通过朗读、背诵等方式，强化语言表达能力，提高阅读理解能力，更好的领会经典文化内涵，从而培养学生的综合素质。
本文将从几个方面阐述经典诵读对小学低年级学生的影响。
一、提高阅读理解能力小学低年级是阅读启蒙的关键时期，经典诵读可以帮助学生更好地掌握语言表达技巧和阅读策略，提高阅读理解能力。
经典作品中蕴含着深刻的思想和精湛的语言表达技巧，通过诵读让学生更好地领会其内涵，培养学生对文章的感知能力和思考能力，同时增强学生的魅力和感染力。
二、锻炼语言表达能力经典诵读可以帮助学生锻炼语言表达能力，提高朗诵水平。
经典文章优美的语言，深刻的内涵，需要学生通过反复练习来掌握，不断地通过朗读、背诵等形式来强化语言表达，从而提高口头语言表达能力。
此外，从小培养学生良好的朗读习惯还可以培养学生的自信和魅力，成为能够自信、流利地说出自己想法的人。
三、丰富文化内涵经典诵读可以帮助学生更好地领会经典文化内涵，培养学生综合素质。
众所周知，经典是文化的精髓，通过阅读和诵读经典作品，不仅能够了解古代文化，更能够领悟到其中蕴含的深刻思想，获得对世界的更全面、更深刻的认识，从而培养学生的人文素养和道德观念，提高学生的综合素质。
四、激发学生学习兴趣经典诵读可以激发学生的阅读兴趣和学习兴趣，帮助她们更好地融入学习氛围。
小学低年级学生的学习主要是为了获得知识和经验的积累，如果学生没有学习兴趣，就难以推动学习的深入。
经典诵读的形式有趣、生动，容易引起学生的兴趣，从而吸引其投入到学习中来，提高学生的学习积极性。
总之，经典诵读对小学低年级学生的影响是多方面的，可以提高阅读理解能力、锻炼语言表达能力、丰富文化内涵，激发学生学习兴趣。
对于家长和教师来说，应该重视经典诵读的教学，为孩子们提供更好的学习方法和学习环境，培养学生广博的知识，内心强大的世界观，能够参加社会，做出贡献的社会人才。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响在小学低年级的教育教学中，经典诵读扮演着非常重要的角色。
经典诵读是指老师在课堂上向学生朗诵古今中外的诗歌、文章等名篇佳作，引导学生模仿老师，进行诵读和朗诵。
这种方式不仅能够使学生接触到经典文学作品，拓宽学生的文化视野，更能够对学生的语言表达、情感体验和审美情趣等方面产生积极影响。
本文将着重探讨经典诵读对小学低年级学生的影响。
经典诵读应该是融入学生生活的。
通过经典诵读，学生能够感受到文学作品中蕴含的情感、价值观念和人生哲理，帮助学生塑造起正确的人生观、价值观。
在教学中引导学生诵读李白的《将进酒》，可以培养学生不畏困难，积极向上的精神风貌；引导学生诵读白居易的《赋得古原草送别》，可以唤起学生对自然、故乡的向往之情。
这些经典诵读作品不但能够帮助学生感受到文学的美感，同时也能够为学生的心理健康、情感体验提供正面的影响。
经典诵读能够提高学生的语言表达能力。
通过诵读经典名篇，学生能够模仿、感受语言之美。
让学生诵读《静夜思》，孩子们可以在丰富的表情和语调中，感受到李白笔下的月光和静谧，从而帮助他们提高语言情感表达的能力。
经典诵读也能够帮助学生提高朗读的技巧和声音的把握，激发学生学习语言的兴趣，促进学生在语文学习中更主动地参与和表现。
经典诵读对于学生的审美情趣和文学素养的培养起到了非常重要的作用。
在小学低年级，培养学生的审美情趣和文学素养显得尤为重要。
经典诵读可以帮助学生欣赏古今中外的经典作品，感受不同文化背景下的文学魅力。
这对于学生以后的终身学习和人文素养的培养具有深远的影响。
在课堂上引导学生诵读《论语》中的经典篇目，可以帮助学生了解古代圣贤的智慧和人生哲理，从而激发学生对古代文化的好奇心和兴趣。
通过经典诵读，学生可以不仅仅赏析文学作品，更可以了解到文学作品背后的历史、社会、人文等方面的知识。
经典诵读可以培养学生良好的阅读习惯和学习兴趣。
小学低年级是学生阅读习惯形成的关键时期，而经典诵读正是在这一时期对培养学生的阅读兴趣和习惯起到了重要的作用。
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响
浅谈经典诵读对小学低年级学生的影响经典诵读对小学低年级学生的影响是非常深远的。
通过学生诵读经典，可以提高他们的语言表达能力。
经典诵读可以让学生在朗读的过程中熟悉和使用各种不同的词汇和句型，提高他们的词汇量和语法能力。
经典诵读也可以培养学生的朗读能力，让他们在表达时更加自信，流利和清晰。
经典诵读对学生的品格和道德发展也有积极的影响。
经典作品通常包含一些重要的价值观念和人生道理，通过诵读经典，学生能够接触到这些积极的价值观念，并逐渐形成自己的道德观念。
经典诵读也能帮助学生培养一些重要的品格特质，如坚韧、勇敢、正直等，对他们的品格塑造和成长起到重要的作用。
经典诵读还有助于学生的文化素养提高。
经典作品通常是一个民族文化的重要组成部分，通过诵读经典，学生能够了解和感受到一些重要的历史事件、文化背景和民俗传统。
这不仅拓宽了学生的视野，也有助于他们更好地理解和热爱自己的文化。
经典诵读对学生的情感和审美发展也有重要影响。
经典作品往往具有深厚的情感内涵和艺术美感，通过诵读经典，学生能够体验到其中蕴含的情感和审美价值，并培养自己的情感表达和艺术鉴赏能力。
经典诵读也能激发学生对阅读和文学的兴趣，培养他们的文学素养。
经典诵读对学生的认知和思维能力也有积极影响。
经典作品往往包含一些复杂的概念和思想，通过诵读经典，学生能够接触到这些概念和思想，并进行思辨和分析。
这对学生的逻辑思维和批判性思维能力的培养非常有帮助，有助于他们形成独立思考的能力，提高解决问题的能力。
经典诵读对小学低年级学生的影响非常重要。
它不仅可以提高学生的语言表达能力，培养品格和道德，拓宽文化视野，发展情感和审美，还可以促进学生的认知和思维能力的发展。
我们应该重视经典诵读的教育价值，让更多的学生有机会来接触和诵读经典作品。
浅谈经典诵读的好处
浅谈经典诵读的好处浅谈经典诵读的好处中国目前的发展给当代少年儿童提供丰富的物质生活条件的同时，又让他们寄生一种以自我为中心、利益为重、索取享受、荣誉至上、不善回报，社会公德意识淡薄、传统美德缺失等不良习惯。
然而，中国有着几千年的优秀文化底蕴，是文明礼仪大国，其古典文化中蕴含着丰富的做人哲理。
因此，让学生明白经典诵读的好处迫在眉睫。
下面，我来谈谈经典诵读的几点好处。
（一）经典诵读有利于学生智力的开发经典诵读可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。
同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃，更具有灵活性。
在遇到问题思考时不会特别费力，他们会从自己以往积累的知识财富中去探索，解决问题的方式也会比其他孩子多样。
经典诵读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径，通过这条途径学生的知识面开阔了，思维也相对灵活起来，这就为学生提供了丰富的智力来源。
（二）经典诵读有利于学生储备大量的知识人生来就有好奇心。
处在学校这种智力不断冲撞的环境中,少年儿童时期正是一个求知欲汹涌勃发的年龄,一本稍微有趣的读物,就能点燃对书籍的强烈好奇。
1．经典诵读有利于提高学生的语文水平经典诵读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。
尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。
要训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的经典诵读，以及进行多种阅读方式的训练。
经典诵读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知能力。
当新的学习内容呈现在他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得快。
由于学生把广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中，语文能力便会得到很大程度地提高。
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浅谈小学语文教育经典诵读的益处
兴华苑小学王娟
本人从事小学语文教育十多年，现就我校开展的“经典诵读”活动,结合自己的教学实践谈谈这方面的体会。
一、有助于提高儿童的识字能力
识字教学是我国九年义务教育阶段语文教学的一个非常重要的组成部分, 尤其是小学阶段。
儿童的语文知识以及其他一切知识的学习, 都是以识字为前提和基础的。
而识字的本质之一, 就是学习并掌握一种阅读工具, 以便学习者能够领会、理解各种书面材料的意义, 具备涉及各种知识的能力。
现在, 我国小学的识字教学是先学6周的拼音,再随文识字。
但是大家知道, 古人识字是不用拼音的, 但比现代人更擅长作诗赋辞。
这是为什么呢?在我国, 识字教学的研究和实践由来已久, 从传统的蒙童识字到现在已有几千年的历史。
传统启蒙教育给我们留下了一大笔宝贵的历史文化的财富。
古人仅用一年左右时间, 通过熟背《弟子规》、《三字经》和《千字文》 , 能识2000多汉字, 基本过了汉字关, 而现在小学6年才能识字2540个。
我们现代人6年的识字量, 古人只需一年。
亲戚家的两个孩子，一个四周一个两周，他们同时开始“经典诵读”。
用的课本分别是《老子》 (5000字)、《论语》 (15000字)。
采用的方法是“无为而学”。
一是在他们玩的时候放光碟给他们听, 一是在晚上睡前大人念给他们听,没有料到一周后他们能够背诵一些段落, 这给了我们很大的信心。
之后我们采用“指读”的学习方法, 就是在跟光碟或大人读的过程中, 孩子指着文字读。
在这个过程中, 我们根据儿童的心理特点, 每天的时间不超过20分钟。
现在, 居然有同学能将《弟子规》 (1080字)完整地背下来;《老子》 40章, 一次能连背20章, 分2次将背完。
到现在他们都背诵过《弟子规》、《笠翁对韵》、《老子》、《唐诗》、《宋词》、《大学》和《中庸》。
虽然每天用不到20分钟时间进行“经典诵读” , 但一周下来最少400字最多700字的文章孩子即能轻松背诵, “无为”变成了“有为”。
仔细分析《三字经》、《弟子规》、《唐诗》、《宋词》、《大学》《中庸》和《论语》 , 我们可以发现它们有几个主要特点: 第一是生字集中出现; 第二是字与字连在一起, 组成有意义的词、短语或句子, 也就是把字放在具体的语言环境中呈现; 第三是以韵文形式编辑, 文句整齐、押韵、节无忧论文网奏分明, 读起来朗朗上口。
这种把生字集中起来传授, 同时把识字与阅读融合在一起的方法, 明显有助于识字效率的提高和书面语学习的全面开展。
现在王虹予上二年级, 黄奕哲上一年级。
在上小学前王虹予由于不喜欢上幼儿园几乎是在家里, 除了每天进行20分钟的“经典诵读” , 其余都是她玩的时间, 黄奕哲也只上过一年的幼儿园。
他们也没有用卡片的形式一个一个地认字,但他们现在的识字量达到甚至超过小学6年的识字量。
当然, 识字不是目的, 我们的目的是培养孩子良好的阅读习惯, 孩子过了汉字关以后,即可进入阅读。
为此, 我们买了不少适合他们阅读的书籍。
现在他们俩都可以阅读不带拼音的书籍, 能够每周读一本, 而且他们俩的阅读速度非常快, 阅读的范围也很广泛。
二、有助于提高儿童的智力
通过这些年来的“经典诵读” , 提高了他们的记忆力、语言表达能力, 同
时也提高了他们的注意力和思维能力, 这使他们在学校的学习很轻松。
在教学过程中, 我发现有一个女同学每篇课文读一到三遍就会背了, 练习或考试中的阅读理解和小作文, 她都能出色的完成。
我想这与她一直坚持的每天20分钟的“经典诵读”是分不开的。
她的语文、数学成绩都很拔尖, 我们并不唯分数论, 但对取得分数高的学生也一定给予表扬。
“经典诵读”之所以有这么大的功效, 这是与儿童的生理发展特征分不开的。
生理学研究表明, 13岁之前是记忆力发展的时期, 错过了这一时期, 学习同样的内容要多花6至7倍的功夫。
所以有人称之为最经济的方法———就是要在13岁之前 (小学阶段)用最好的方法(诵读)读最好的书(经典)。
我的方法是：利用每天的课前5-10分钟进行“经典诵读”活动。
我教学的方法也很简单: 以各种形式让他们读, 然后以各种形式进行比赛。
有些教本本身是传统的启蒙教本,朗朗上口, 又是全班同学一起读, 学习氛围更好, 学生读和比赛的兴致都非常的高, 有很多学生在不知不觉中就会背了。
总之，在小学语文教学中的教学，“经典诵读”这种教育理念，我想这仅仅是个开始, 我们已坚持天天读, 这“经典诵读”对学生在记忆力、语言能力、注意力和思维能力等方面的提高会在语文教学中逐步体现出来．。