四年级数学上册 小数的大小比较课件 青岛版五年制
2020青岛版(五四制)四年级数学上册课件五、3小数大小的比较
2.45
○＞
1.6
2＞1
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
想一想，如何比较小数的大小的？
整数部分大的 这个数大。
先看整数部分。
2.45 ○＞ 1.6
2＞1
二、合作探索
在○里填上“﹥”或“﹤”。
6.4 > 5.8 4.5 ﹤ 4.7
6.54 ﹤ 6.57
当十分位上的数也相同 时，怎样比大小呢？
3.23克○＜ 3.32克
1.30千克○＝1.3千克
0.03克○＞ 0.0297克
三、自主练习
2.用直线上的点表示下面各数，并比较大小。
0.06 0.15 0.2
●
●
●
0
0.06 0.1
0.15
0.2
0.06○＜ 0.15
0.15○＜ 0.2
三、自主练习
3.把下列各数按顺序排列。 （1） 5.376 53.76 5.637 5.736
第五单元 动物世界
小数大小的比较
一、情境导入
灰松鼠 尾长1.98分米，
岩松鼠 尾长1.45分米，
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的 相比，哪个长？
灰松鼠 尾长1.98分米。 岩松鼠 尾长1.45分米。
雪兔 体重2.45千克，
海南兔 体重1.6千克，
雪兔 体重2.45千克。
雪兔的体重与海南兔的 相比，哪个重？
海南兔 体重1.6千克。
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？ 怎样比较1.98和1.45的大小呢？
整数部分相同
1.98 ○＞ 1.45
再比小数部分 98个0.01 45个0.01
98 ＞ 45
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？ 比一比2.45与1.6的大小就知道了。
2023年青岛版(五年制)数学四年级上册10小数除以小数优选课件
4 9.5
462
330 330
0
你会计算 49.5÷0.66 吗？
探索49.5÷0.66的计算方法。
探索新知
49.5÷0.66= 75
75
0.66
49.5 0 46 2
33 0
为什么要添0？
3 30
0
怎样计算除数是小数的除法 ？
探索新知
用竖式计算。怎样检验呢？
0. 2 1
50 10. 5 0 10 5
复习导入
列竖式计算。 4.5÷5 = 0.9 0.96÷8=0.12
0. 9 5 4. 5
45
0
0. 1 2 8 0. 9 6
8
16 16
0
情景导入
情景导入
情景导入
情景导入
情景导入
情景导入
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
我家门高2.2米。
三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大的 一扇闸门高38.5米、宽20.2米，面积接近两个 篮球场大，被称为“天下第一门”。
闸门的高是我家门高的多少倍？
38.5÷2.2=17.5
用竖式可以这样算:
17 5 2.2 3 8.5
22 165 154
1 10 1 10
0
小数点为什么点在这儿？
探索新知
以上几种计算方法，有什么共同点？
都是将除数是小数的除法转 化为除数是整数的除法。
探索新知
你会计算 49.5÷6.6 吗？
75
6.6
学以致用
5.用竖式计算。 7.55÷0.5 = 15.1
1.12÷1.4 = 0.8
课堂小结
怎样计算小数除 以小数？
最新青岛版五四制四年级上册数学教案
青岛版五四制四年级上册数学教案1一、说教材(一)教育内容人教版四年级数学下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。
“小数大小的比较”包括：①小数位相同的小数的大小比较，②小数位数不同的小数的大小比较。
(二)教材的重点和难点由于进一步学习“小数大小的比较”是学生从直观形象的比较到抽象思维形成比较的掌握过程，即学生从感性认识到理性认识的升华，对发展学生的类推能力有着重要作用。
因此，“小数大小的比较”是本节的重点，其中“小数位数不同的小数的大小比较”学生往往仿照比较整数大小的方法，只根据小数位的多少来判断小数的大小，容易出现错误，所以讲清“小数位数不同的小数的大小比较”是本课的难点。
教学目标：1、使学生掌握“小数位数相同的小数的大小比较”。
2、使学生掌握“小数位数不同的小数的大小比较”的方法，同时培养学生有顺序地思考问题的习惯。
二、说教法运用知识迁移的规律，启发引导的方法组织教学，层层深入促使学生在积极的思维中获得新知。
采用直观、启发、讨论、抢答、尝试、练习等多种教学法，充分调动学生动脑、动口、动眼、动手，运用多种感官参与学习，从而达到感知新知、概括新知、巩固和深化新知的目的。
三、说学法我通过本的教学，在使学生掌握一些基本的学习方法：学会通过观察、比较、归纳，最后概括出一些规律性的结论。
通过学习本节内容，培养学生有顺序地思考问题的习惯。
通过指导学生阅读看书，逐步培养学生的自学能力。
四、说教学过程本节教学共分五个环节进行：①温故互查引入新课;②设问导读学习新知;③自我检测发现问题;④巩固练习总结;⑤课堂检测。
(一) 温故互查引入新课通过2人小组复述回忆整数大小的比较的方法;即当整数位数不同时，位数多的那个数就大。
当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。
利用3、小明带了14元8角，到自然选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗?引出课题今天开始学习“小数大小的比较”。
青岛版(五四学制)小学数学四年级上册第五单元《小数的大小比较》课件
二、合作探索
雪兔 体重2.45千克 海南兔 体重1.6千克。
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
2 2.45
＞ ○
2＞ 1
1.6 1
在（）里填上与小数相邻的两个整数。
( 2 ) < 2.5 0 1 < ( 3)
2
·
2.4
3
2.2
2.3
2.4
2.5
2.4和2.5之间有（无数 ）个小数。
回顾与梳理
整数的 大小比较
整数的大小比较和小数 的大小比较是完全相同 还是有所不同呢？
小数的 大小比较
对比
完全相同
都先从最 高位比起。
有所不同
整数数位越多，数 越大。而小数的大 小与位数的多少 无关。
一、情境导入
灰松鼠的尾巴与岩松鼠 的相比，哪个长？
灰松鼠 尾长1.98分米 岩松鼠 尾长1.45分米
雪兔的体重与海南兔 的相比，哪个重？
雪兔 体重2.45千克 海南兔 体重1.6千克
你能提出比较大小的问题吗？
二、合作探索
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比， 哪个长？
比一比1.98与1.45的大小就知道了。
9
98
198
9 1.98
＞ ○
4 1.45
9＞ 4 整数部分相同，再比十分位。
1.98分米
＞
1.45分米
98个0.01
45个0.01
98 ＞ 45
1.98分米
＞
1.45分米
100个0.01
98个0.01
100个0.01
45个0.01
198个0.01
＞
青岛版【五四制】四年级数学上册《8.4 小数四则混合运算、简便运算》课件
课堂练习
算一算
2.8×5.5×1.3 ＝15.4×1.3 ＝20.02
有括号要先算括号里面的。
（0.59+0.16）×0.12 ＝0.75×0.12 ＝0.09
5.5×1.52-2.03 ＝8.36-2.03 ＝6.33
（8.6-1.7）×0.08
＝6.9×0.08
＝0.552
课堂练习
用简便方法计算：
小强的身高是
(1.36+0.04+1.36)÷2
(1.36+0.04)米。
＝2.76÷2
＝1.38（米）
答：小林身高是1.38米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.小数四则混合运算的顺序与整数四 则混合运算的顺序相同。 2.整数的运算定律同样适用于小数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
探究新知
计算 能简算的要简算
乘数都有4.2
乘法分配律 4.2×7.8+2.2×4.2 = (7.8+2.2)×4.2 = 10×4.2
先算乘法后算加八法五折 0.87×3.16+4.64 = 2.7492+4.64 = 7.3892
= 42
探究新知
某品牌乒乓球价格表如下：
散装单价(元/个) 盒装单价(元/盒)
15.2×3-12.5×3 = 45.6-37.5
先算乘法， 后算减法。
= 8.1（元）
答：买3盒三星乒乓球比买3盒二星乒乓球贵8.1元。
探究新知
某品牌乒乓球价格表如下：
你还能提出哪些问题？ 先提问，再算一算吧！
八五折
散装单价(元/个) 盒装单价(元/盒)
四年级上册数学课件总复习青岛版五年制共12张PPT
拓展练习
1. 哪个班的比赛成绩好一些，你能分析一下吗？
某小学四年级一、二班演讲比赛成绩统计表
人数 班级
成绩
总计
四年级一班
四年级二班
合计
20 10 10
80及80 以下
1
1 0
81-89
6 4 2
90及90 以上
13
5 8
拓展练习
某小学四年级一、二班演讲比赛成绩统计表
人数 成绩 班级
总计 四年级一班 四年级二班
合计
20 10 10
80及80 以下
0
0 0
81-89
3 1 2
90及90 以上
17
9 8
拓展练习
2. 李东和王强的平均体重是36千克，刘明的体重是 39千克。
（1）他们三人的平均体重是多少千克？
（2）如（果3他6们×每2人+3每9年）的÷体3重增加3千克，一年后 他==（们1三7112人+÷的393。平）均÷体3重是多少千克呢？ = 37（千克） 答：他们三人的平均体重是37千克。
我们学校要举行投篮比赛 ，该选谁呢？
张强：每次投10个球，
投篮五次。
6、8、5、7、4
王刚：每次投10个球，
投篮四次。
9、7、5、7（、 ）
（6+8+5+7+4）÷5 = 30 ÷5 = 6（个）
（9+7+5+7）÷4 = 28 ÷4 = 7（个）
该选谁呢？
张强：
6、8、5、7、4
王刚：
9、7、5、7、2
约7万亿
1.5亿
约6万亿
2.8亿
约3万亿
0.3亿
四年级上数学课件4.3小数大小的比较∣青岛版(五年制) (共22张PPT)
三、巩固新知：
▪ 4、0.400和0.4相等吗？
相等
三、巩固新知：
▪ 5、从刚才的比较中，你有什么发现？
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去 掉“0”，小数的大小不变。
三、巩固新知：
▪ 6、你能将0.500和13.040化简吗？中间的0 能去掉吗？
0.500=0.5， 13.040=13.04，
不能，因为去掉的话，小数的大 小就变了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、巩固新知：
▪ 7、不改变小数的大小，你能将0.9，6.07， 5改写成三位小数吗？
▪0.9=0.900 6.07=6.070 5=5.000
四、巩固练习：
▪ 第58页第1-11题。
我学到了什么
▪ 小数大小的比较 整数
▪ 比较3．25元和4．05元的大小 （看 ----部分）
▪ 1、11.85克和24.3克相比哪一个重？
先看整数部分 11.85 ＜ 24.3
三、巩固新知：
▪ 2、11.84克和11.68克相比哪一个重？
整数部分相同，再比较十分位 11.84 ＞ 11.68克
三、巩固新知：
▪ 3、0.4分米和0.40分米相比，哪一个长？
▪观察直尺，0.4分米就是4厘米米，0.40 分米就是40毫米，它们的精确度不同，4 厘米 =40毫米，所以0.4分米=0.40分米. 在方格纸中，观察0.4和0.40的大小 . 从小数意义的角度看，0.4表示4个十分之 一，0.40表示百分之四十.
二、探求新知
▪ 概括：比较两个小数的大小，先看它们的 整数部分，整数部分大的那个数就大
二、探求新知
▪ 2．比较2.35元和2.41元的大小。
2.35元＜2.41元。
青岛版小学四年级上册数学《小数的意义和性质》说课稿
青岛版小学四年级上册数学《小数的意义和性质》讲课稿各位领导你们好今日我讲课的题目是《小数的性质》本课时是青岛版教材数学四年级上册第三单元蛋的世界——小数的意义和性质信息窗二第二课时的内容是在学生对小数和分数有了初步认识并且学习了小数的意义、小数的大小比较的基础长进行学习的是深入学习小数相关知识的开始学好这部分知识能够为此后学习“分数的基本性质”、“比的基天性质”等规律性较强的知识打下一个比较好的铺垫依据《数学课程标准》要乞降对教材内容理解、剖析我将本节课的教课目的定位为：1、让学生在现实的情形中经过猜想、考证以及比较、概括等活动理解并掌握小数的性质会应用小数的性质化简或改写小数2、让学生在自主研究、合作沟通中理解和掌握小数的性质提升学生运用知识进行判断、推理的能力3、激发学习数学的兴趣体验数学识题的研究性和挑战性教课要点：让学生理解并掌握小数的性质并能应用小数的性质解决实质问题教课难点：理解小数性质概括的过程教具、学具准备：直尺、正方形纸片多媒体课件课程标准告诉我们数学学习过程应指引学生主动地进行察看、实验、猜想、考证、推理与沟通而“着手实践、自主研究与合作沟通”应成为学生学习数学的重要方式所以我设计了以下的教法与学法1、以学生活动为主体经过多种形式的学生活动促进学生着手、动脑、动口参加学习活动2、表现规律形成的全过程教课中教师不是简单的赠送结论而是在展告知识的发生、发展过程中指引学生自己去察看、猜想、操作、考证发现、剖析、概括和稳固运用3、坚持面向全体以学生发展为本教课中兼备到不一样层次的学生尽最大的努力表现因材施教促进学生个性发展并在空间、时间上为学生供给发展的充分条件鉴于以上对教材教法的剖析我设计了以下几个教课环节：一、创建情形引起兴趣以商场购物的话题引入让学生依据信息提出对于小数大小比较的问题指引学生猜想“铅笔和橡皮一个贵” 这样设计不单让学生复习上课时的内容并且从学生的生活经验下手使学生亲身领会数学根源于生活感觉数学与生活的亲密联系引起学生的研究欲念为主动研究新知识齐集动力二、猜想考证研究性质本环节我设计以下几个层次：1、小组合作初步感知在猜想 0.9=0.90 的基础上指引学生怀疑：你的猜想正确小组合作选择喜爱的工具经过度一量涂一涂考证自己的猜想而后让学生“察看等号左右两边的小数你有什么发现”（先留给学生充分的时间独立思虑而后小组内沟通）（指引出小数的末端有没有 0 小数的大小同样）这样设计把问题放到小组中让学生在议论的基础上找到解决问题的方法教师参加活动以合作者的身份与学生同等相处提出自己的看法尊敬学生的建议鼓舞学生勇敢着手量一量、涂一涂进行考证培育学生敢于表达看法的精神充分调换学生的踊跃性2、举例考证总结性质初步考证的基础上指引学生进一步怀疑“我们的猜想是否是对全部的小数都合用” 组织学生进行举例而后小组合作考证全班沟通最后指引学生“察看这些数据你有什么发现” 经过沟通总结板书：小数的末端添上 0 或许去掉 0 小数大小不变（板书课题：小数的性质）这样让学生在初步发现规律以后举例考证表现了从特别到一般的思想过程不单让学生初步学会了举例考证的方法而且表现了辨证唯心主义的思想本环节意在尽可能多地供给时机让学生在实践操作中学习指引学生经过着手实践、自主研究在察看、实验、猜想、考证、推理与沟通的数学活动中初步理解和掌握小数的性质3、利用性质领会价值本环节设计让学生初步应用小数的性质对小数进行化简改写先让学生独立达成题目在这个过程中设置要点性问题“这个 0 能够去掉”“如何把 5 改写成三位小数呢”要指引学生要点理解“ 13.040 中间的 0 为何不可以去掉”“把 5 变为小数后为何要在它的右下角加上小数点”为学生供给充分的独立思虑和合作研究的时间和空间使学生在解决问题的过程中加深对小数性质的理解领会小数性质的价值三、练习反应稳固内化本环节设计三个层次的题目包含基此题综合题和拓展题基此题的设计面向全体使每个学生都能稳固基本的方法和技术综合题关注差别使不一样程度的学生有不一样的发展拓展题关注发展使不一样层次的学生获得不一样程度的提升四、总结怀疑自我提升让学生沟通学习的收获指引学生梳理所学知识总结学习方法并在自评与互评的反省中提升鉴于教课环节的设计为了突出要点为学生掌握知识和记忆打下坚固的基础板书以下：小数的性质小数的末端添上0 或许去掉 0 小数大小不变以上是我对这一课时的教课假想在这堂课的设计中着重指引学生沿着“实例——猜想——考证——总结——应用”的轨迹去研究、去发现使学生体验研究、发现数学规律的基本策略和方法我相信学生能在老师的率领下达成此节课的教课内容基本达到教课目的讲课完成欢迎指正感谢！。
四年级上册数学说课课件-4.4名数的改写∣青岛版(五年制)
二、自主学习，合作探究
（二）单名数和复名数的改写
环节一：自主尝试解决，小组交流改写方法。 环节二：全班交流 环节三：师生总结 A.单名数改写成复名数：①小数的整数部分直接作为高级单位的数； ②小数的小数部分乘进率，作为低级单位的数。 B.复名数改写成单名数： ①高级单位的数不变，作为小数的整数 部分； ②低级单位的数除以进率，作为小数的小数部分。
生活经验：名数在学 生的生活中可以说用 到的很多，平时学生 实际接触的名数主要 是以单名数的形式存 在。
巩固练习， 拓展提高 12分钟
返回
前置性学习： 1、网络调查： 请你利用网络资源搜集一下： （1）什么叫名数：什么叫单名数？什么叫 复名数？ （2）请你分别举出3个单名数和3个复名数 的例子。 2、课前小研究。教材情景图：小天鹅出生 时体重200克，长成大天鹅时体重是10.5千 克。你能提出什么问题？
红点
通过合作学习自主探究 名数的改写方法培养学 1、通过具体事例， 生的分类能力、比较能 使学生理解什么是 力、分析能力和归纳概 名数、单名数和复 括能力。 使学生经历用合作学习 名数；2、会利用单 过程与方 的过程，增强自主探究 法 位间的进率进行高 与合作交流的意识，树 级与低级单位的名 立学好数学的信心。 数互化。
二、自主学习，合作探究
（一）单名数间的改写
（二）单名数和复名数间的改写 （三）及时小结
二、自主学习，合作探究
（一）单名数的改写
1、首先小组交流，然后全班交流，学生板演自己的计算方法 。 学生可能会出现两种想法； ①把千克改写成克：1千克=1000克 就是把10.5扩大到它的 1000倍， 将小数点向右移动三位。 10.5千克=10500克 ，10500-200=10300（克）。 ② 把克改写成千克： 1000克=1千克，就是把200缩小到它 的1000倍，小数点向左移动三位。 200克=0.2千克，10.5-0.2=10.3（千克）
青岛版(五四学制)四年级上册数学小数的大小比较(课件)(共28张ppt)
9
98
198
1.98
○＞
1.45
9＞4
整数部分相同，再比十分位。
1.98分米
＞
1.45分米
98个0.01
98 ＞ 45
45个0.01
1.98分米
＞
1.45分米
100个0.01
98个0.01
100个0.01 45个0.01
198个0.01
＞
145个0.01
十分位大，小数就大；
十分位相同，就比较下一 位，依次类推。
3.下面是几种食物每100克所含的主要营养成分。
食物名称 蛋白质（克） 维生素B1（毫克） 维生素B2（毫克）
小麦面粉
9.9
0.46
0.06
大白菜
1.1
0.02
0.04
黄豆
36.3
0.79
0.25
黑木耳
10.6
0.15
0.55
银耳
5.2
0.002
0.14
4. 下面的□里能填哪些数字?
8.□74＞8.273
任意两个小数之间有（无数个）小数。 任意两个整数之间有（无数个）小数。 任意两个数之间有（无数个）小数。
小数的出现使数的 家族更加庞大了。
1、先看数位，数位多的数一位，依次类推。
小数的大小比较和整数的大小比 较是完全相同还是有所不同呢？
3
3.下面是几种食物每100克所含的主要营养成分。
食物名称 蛋白质（克） 维生素B1（毫克） 维生素B2（毫克）
小麦面粉
9.9
0.46
0.06
大白菜
1.1
0.02
0.04
黄豆
36.3
四年级数学上册 小数的意义和读写方法课件 青岛版五年制
（1）分母是10、100、1000……的分数，可以用小数表示。
把1米平均分成100 份，每份长1厘米。
4 100 0.04
9 100 0.09
4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少？
把1米平均分成1000 份，每份长1毫米。
7
1000
15
1000
0.007
0.015
7毫米、15毫米写成分数和小数各是多少？
0.3元
3 10 元
橡皮的单价 0.3元是3角。
小结： 把1元平均分成10份，3份用分数表示是（ 3 ）元，也 10
可以写成（0.3 ）元。
思考： 5分是几分之几元？ 4角8分(即48分)是几分之几元？
0.05元
5 5分 = 元 100
48分=
48
100
元
0.48元 小结： 把1元平均分成100份，5份用分数表示是（ 5 ）元，也 100 可以写成（0.05 ）元。
作业：生活中哪些地方用到小数？
请写成数学日记。
下面哪一项的长度和6米9厘米 是相等的？ A、6.9米 C、6.09厘米
B、6.09米
D、6.9分米
生活中的小数：
世界最高峰是珠 穆朗玛峰，它的新高 度为 8844.43米。
陆地上最大的动物是 非洲象。它的高度可 达 3.5 米，重可达 5.25 吨。
在28届雅典奥运会上，中国选手朱启南
在10米气枪决赛中创造了702.5环的世界纪录。
口答：把下面的分数化成小数 。
1 = 0.1 10 9 = 0.9 10 7 = 0.7 10 1 = 0.01 100 1 = 0.001 1000 8 = 0.008 1000 52 = 0.052 1000
四年级上册数学课件-2.1用字母表示数｜青岛版(五年制) (共14张PPT)
减法： a-b
a-b-c-d-e
乘法：
a×b a×b×c a×a
乘号“×”与 字母“x” 会混淆。
除法： a÷b a÷b÷c
在含有字母的式子里，字母中间的乘号×可以记 作“.”，也可以省略不写。
当字母和数字相乘省略乘号时， 一般把数字写在字母的前面。 （抄在课本54页）
挑战1、将下面算式中的乘号省略。
10²= （100 ） 9²= （ 81 ） 注意：a²表示2个a相乘。
挑战3、把结果相等的两个式子连起来。
a²
2.5×2.5 e×e
6²
e²
6×2
2.5²
a×2
挑战4、用字母表示出正方形的周长C和面积S。
a a 正方形的周长=边长×4 C= a·4 C=4a
正方形的面积=边长×边长 S= a·a S=a²
(a×b)×c=a×(b×c)
两个数相乘，积不变。
乘法分配律：两个数的和与一 个数相乘，可以先把它们分别 (a+b)×c=a×c+b×c 与这个数相乘，再相加。
1、哪个算式可以写得简洁一些？
2、运算符号+、-、×、÷与26个小写字母放在一起， 哪里会有不妥的地方吗？
加法： a+b a+b+c
a+a+a+a
用字母表示数
在含有字母的式子里，字母中间的乘号×可以记 作“.”，也可以省略不写。
当字母和数字相乘省略乘号时， 一般把数字写在字母的前面。(数字1一般省略不写）
a²读作：a的平方 ，表示两个a相乘。
省略运算定律中可以省略的乘号“×”。
Байду номын сангаас
加法交换律： a+b=b+a
青岛版(五年制)小学 数学四年级上册五 动物世界——小数的意义和性质
五 动物世界——小数的意义和性质一、小数的意义1. 小数的意义。
(1)像．0．.．1．、．0．.．05．．、．0．.．365．．．……这样用来表示十分之几、百．．．．．．．．．．．．．．分之几、千分之几……的数．．．．．．．．．．．．,．叫作小数。
．．．．． (2)小数的计数单位。
把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……表示这样的一份的数叫作小数的计数单位。
小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……记作0.1、0.01、0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是．．．．．．．．．．．．．．．10．．。
．2. 小数的组成。
一个小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的。
．．3. 数位顺序表。
二、小数的大小比较比较小数的大小时,先比较它们的整数部分,整数部分大的小数比较大;整数部分相同的就比较小数部分,先比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;如果十分位上的数相同,就比较百分位上的数……依此类推,直到比出大小为止。
三、小数的性质 小数的末尾添上“．．．．．．．．0．”或去掉“．．．．．0．”．,．小数的大小不变。
．．．．．．．．这叫作小数的性质。
．．．．．．．．．1. 依据小数的性质可以进行小数的化简和改写。
把整数改写成小数时,在整数的右下角点上小数点,然后根据题目要求,添上相应个数的“0”。
小数的末尾加上“0”,小数的大小不变,但小数的意义改变了。
2. 化简小数时,依据小数的性质去掉小数末尾的“0”,小数的大小不会发生变化。
3. 改写小数的前提是不改变小数的大小．．．．．．．．．．．．．．．．,．只要在小数的．．．．．．末尾添上“．．．．．0．”或去掉“．．．．．0．”即可。
．．．．四、小数点位置的移动引起小数大小变化的规律1. 小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
把一个小数缩小到它的、、……小数点分别向左移动一位、两位、三位……反过来,把一个小数的小数点易错题:判断:一个小数的百分位上的计数单位是0.001。
四年级数学上册 小数的性质 1课件 青岛版五年制
按要求写小数。 ①所有的0都能去掉。 ②所有的0都不能去掉。 ③有的0能去掉，有的0不能去掉。
所以，0.3=0.30。
铅笔和橡皮的单价相等。
0 0.3＝0.30 0＝0.10 0＝0.1 0.100
小数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不 变。这是小数的性质。
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或小 数中间的“0”。
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
青岛版五年制四年级数学上册
小数的性质
本节课我们主要来学习小数的性质，同 学们要结合日常生活中常见的例子掌握 小数的性质，知道去掉小数末尾的0，小 数的大小不变，能够解决相关的实际问 题。
买一枝铅笔用了0.3元。 买一块橡皮用了0.30元。 所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？
请在小组里交流。
0.3元和0.30元都是3角，所 以0.3元=0.30元； 0.3是3个0.1，0.30也可以 看作3个0.1；
பைடு நூலகம் 把下面的小数化简！
判断对错： （1）在小数点的末尾添上0 或者去掉0，小数的大小不 变。 （ ） （2）0.5与0.50大小相等， 计数单位也一样。 （ ）
① 0.52中的2在（ ）位，表示（ ），在 0.52的末尾添上三个0后，2在（ ）位， 表示（ ）。 ② 0.300里有（ ）个（ ）、（ ）个（ ） 和（ ）个（ ）。0.3里有（ ）个（ ）。 ③ 0.230里有（ ）个（ ）、 （ ）个（ ） 和（ ）个（ ），0.23里有（ ）个（ ） 和（ ）个（ ）。
2022年青岛版小学数学《小数的数位顺序表》精品课件(五四制)
百
十
个
位
位
位
十
百
千
分
分
分
位
位
位
计数器 上的数 是0.9
十分位满十颗珠 子要在个位拨下 一颗珠子。
这个数就 是1。
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小数的数位顺序表
课堂练习
读出下面的小数，再说说各数中的“4”表示的意 思。
42.05 读作：四十二点零五 4在十位，表示4个十。
8.43 读作：八点四三
4在十分位，表示4个0.1。
整数部分
数位顺序表
有最小的计
小
数单位。
数 小数部分
点
数 位
…
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
十百千万 分 分 分 分… 位位位位
· 计
数 单
…万
千百
十个
十 百 千万
分 之
分 之
分 之
分 之
…
位
一 一 一一返回Fra bibliotek数的数位顺序表
在0.365中，各数位上的数是几？分别表示什么？
数位顺序表
十分位上是3，表示3个 ，也就是3个0.1。
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小数的数位顺序表
24时计时法和普通计时法转换方法： 普通计时法→ 24时计时法 （＋12 减单位 ） 24时计时法→ 普通计时法 （－12 加单位 ）
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小数的数位顺序表
课堂练习
用24时计时法表示下面的时刻。
5：00
13：00
18：20
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小数的数位顺序表
照样子填一填。
下午2时30分
晚上7时
0
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3