语文S版语文六年级上册第20课《一句话》word教案
六年级上册语文教案-课文20 一句话｜语文S版 (3)
《一句话》的教学设计1、教学内容：语文S版小学六年语文上册第四单元《一句话》2、教材分析：（1）教材内容的结构特点：《一句话》是小学语文S版六年级上册第四单元的一篇略读课文，是闻一多自美国留学归来，返抵军阀统治下的中国后不久所作。
作为一个赤子，诗人迸着血泪，哭喊着投进了祖国的怀抱，却发现“这不是我的中华”，于是他一面追溯历史，肯定“这民族的伟大”，一面又展望未来，相信将来总有一天“咱们的中国”会如晴天霹雳般震惊世界。
全诗表达了诗人对当时国家现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情，同时也体现了诗人的爱国情怀。
教材内容的结构特点：此诗语言平易，形式上整齐匀称，又自然天成，富有节奏感和音乐美，因此比较适合诵读，所以可以采用以读代讲的办法进行教学，让学生在读中体会，在读中领悟。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：本单元教材是围绕“民族之魂”这个主题展开的，本文的教学重点放在培养学生民族精神，激发学生爱国热情上。
3、学情分析：（1）学生的认知基础：本课的内容距儿童生活较远，学生理解起来比较困难。
教学时要注意引导学生了解文章的写作背景，了解当时的社会环境，走入作者的内心，让学生充分阅读课文，与文本对话，（2）学生的活动经验基础：大多男生思维活跃，但上课时个体参与学习的积极性不高，而男生集体参与学习的积极性较高，他们很少在课上敢大胆地表达自己的学习收获和想法，所以大多男生语文基础较差；多数女生参与学习的热情高涨，朗读能力强，上课时敢于并勇于表达自己的想法，形成了较好的学习氛围，因此，多数女生语文成绩好。
所以在教学中要想方设法调动学生参与学习的积极性，以读代讲，特别是要关注男女生学习特点的差异，让全班学生积极主动地参与学习。
（3）学生学习新知遇到的困难：一是对当时的时代背景不是特别了解，二是对个别的词语的理解有一定的难度。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
六年级上册语文教案-课文20 一句话｜语文S版 (7)
S版教材六年级上册第20课《一句话》教学设计教学内容：一、正确读写3个生字“缄、霹、雳”；理解“缄默、青天霹雳、铁树开花”等词语。
二、有感情地朗读课文，正确理解“一句话”“火”“祸”“不要发抖，伸舌头，顿脚”在文中的含义。
三、体会作者热爱祖国的情感。
四、了解诗歌的写法，尝试写诗。
[理念：立足于每一位学生的发展（目中有人）]学习目标：一、能读准“缄、霹、雳”的读音，写出它们的音序、部首；理解“缄默、青天霹雳、铁树开花”等词语。
二、联系上下文或背景理解“一句话”“火”“祸”“不要发抖，伸舌头，顿脚”等词语的含义。
三、有感情地朗读课文，感悟作者热爱祖国的情感。
四、了解文中“题文对照”的写法，尝试写诗。
[理念：实现三维目标的整合（心中有标））]教学重点、难点：一、理解“火、祸”的含义。
二、激情朗读，感悟作者热爱祖国的情感。
三、尝试写诗。
[理念：树立教学方式新理念（学中有趣）]教学过程：[理念：建立对话方式的教学关系（教中生智）]一、导诗1.谈话导课。
（配乐）在中国的近代文学史上，有这样的一个人：他，自称为“东方老憨”，然而却感情丰富，热情洋溢，拥有着一个诗人的灵魂，朱自清称他是中国抗战前“唯一的爱国新诗人”；这个人就是——他，对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理与研究，被郭沫若称之为“前无古人，后无来者”；这个人就是——他，在悼念李公朴先生的大会上拍案而起，发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。
这个人就是——（板书:闻一多出示他的头像）2.介绍作者。
课本98面（学生介绍老师补充）（闻一多原名家骅，又名亦多，湖北浠水人。
著名的诗人，学者和民主战士。
15岁考入北京清华学校。
24岁赴美留学，27岁留美回国。
他留美回国之后，当时诗人亲眼目睹了帝国主义黑暗和名不聊生的景象，更看到了中国人民高昂的斗争热情和英雄气慨，忧国忧民的诗人有感而发。
以抑不住的喜悦，昂扬旺盛的激情，预言苦难的祖国必将获得新生，便写了《一句话》这首感人至深的精美诗篇。
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（1）铁树开花来之不易，但终究会实现。
（2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于
民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。
教师小结：这是句让反动派恐惧的话，也是能实现的话。
（3）读出作者对 咱们的中国 的渴望与赞美。进一步体会 咱们的中国！
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语文 S 版六年级上册《一句话》语文教案
同学们，今天，我们将在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫 《一句话》这是怎样的一句话呢？一句话通常是微不足道的，然而，诗人要 说的这句话能带来 祸 ，能点着火，它缄默了五千年。这是怎样的一句话
呢？？快打开语文书，看看这句话是什幺？
把两节连起来读一读，思考：为什幺这句话要重复两遍？你感受到什幺？ （对新中国的强烈的渴望与赞美。 ）
教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这 首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。
（四）拓展阅读。
《祈祷》闻一多
思考：闻一多祈祷什幺？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法， 体会作者的情感，解决同学们提出的问题。
二、新授
（一）介绍作者。
闻一多（1899 1946） ，原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。着名的诗人，
学者和民主战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚 热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。但他归国后看到的却是封建 军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在《死水》一诗中所 描绘的 清风吹不起半点漪沦 的 一沟绝望的死水 。
（二）默读课文，回答问题。
1.找进行对比体会。体会那团强烈的爱国的 烈火。
2.这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对
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语文S版六年级语文上册《一句话》教案教学目标1.理解什么是一句话，掌握一句话的基本特点。
2.了解不同类型的一句话。
3.通过阅读相关的文章，学会运用不同类型的一句话来表达自己的思想。
教材分析本节课以《一句话》为主题，旨在让学生们了解什么是一句话以及一句话的特点。
本节课所使用的教材为语文S版六年级语文上册。
本节课将针对以下知识点进行讲解：1.什么是一句话。
2.一句话的特点和分类。
3.如何使用不同类型的一句话表达自己的思想。
教学重点难点教学重点：1.了解什么是一句话以及一句话的特点。
2.学会使用不同类型的一句话表达自己的思想。
教学难点：学生们理解一句话的不同类型以及如何使用不同类型的一句话表达自己的思想。
教学准备教师准备：1.语文S版六年级语文上册《一句话》教材。
2.PPT课件。
3.提前筛选相关的文章及句子，可准备手写或打印出来。
学生准备：自备笔、本。
课程设计导入（5分钟）教师简单介绍本节课的主题和目标，引导学生们思考什么是一句话。
学习一句话的特点和分类（20分钟）一、什么是一句话？教师通过PPT课件以及例句让学生们了解什么是一句话。
例句：1.殊途同归。
2.人心不足蛇吞象。
3.成功源于一个长期的累积过程。
二、一句话的特点教师通过PPT课件让学生们了解一句话的特点。
1.有独立的语法结构。
2.可表达完整的含义。
3.特别精炼，尽可能地在表达清楚的前提下尽量简洁。
三、一句话的分类教师通过PPT课件以及例句让学生们了解不同类型的一句话。
1.名言警句名言警句是指那些有重要思想或哲理含义、既能反映现实人生、又能超越时空的优美语句。
例句：1.失败并不可怕，可怕的是你还相信这句话。
2.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
3.成语成语是古代汉语中不带声调的定型词语，它具有一定的文化内涵和表达特定意义的功能。
例句：1.人定胜天。
2.万事俱备，只欠东风。
3.谚语谚语是经过长期发展而形成的，占有特殊地位，能够引导人们的生活和思想行动。
语文S版六年级语文上册《一句话》教案
语文S版六年级语文上册《一句话》教案一、教学目标•知识目标：通过学习《一句话》这篇课文，学生能够理解并解读文中的寓意，掌握课文中的生词和短语。
•能力目标：培养学生的阅读理解和语言运用能力，提高学生的表达能力。
•情感目标：通过学习这篇课文，培养学生的思考能力和自我反思的习惯，引导学生关注社会问题，培养学生正确的价值观。
二、教学重点和难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握课文中的生词和短语。
•教学难点：引导学生理解课文中的隐含意义，通过思考和讨论对课文进行个人的解读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一课的内容，通过提问的方式引导学生思考和回答。
•引导学生思考以下问题并进行讨论：你曾经听过一些有寓意的短句吗？你认为这样的短句有什么作用？2. 预习导入（10分钟）•让学生先读课文标题，并猜测一下这篇课文的内容。
•让学生快速浏览一遍课文，然后提出问题：你对这篇课文有什么疑惑的地方？3. 阅读理解（20分钟）•让学生静读课文，并标记重要信息和生词。
•分组讨论：学生分成小组，每组选择一个代表发言，讨论他们对课文的理解和疑惑。
•整理思路：引导学生回答以下问题，并记录在黑板上：这篇课文主要讲了什么？作者用了什么手法来表达意思？你对这篇课文的理解有什么不同的看法？4. 课文解读（15分钟）•逐段解读：按照课文的顺序，逐段解读课文，解释生词和短语的意思，并引导学生思考课文的寓意。
•引导讨论：通过提问的方式，引导学生讨论以下问题：作者通过《一句话》这篇课文想要传达什么样的主题？你认为这篇课文给你带来了怎样的感悟？5. 语言运用（20分钟）•语言加工：引导学生分析课文中的一些典型句子，并让学生尝试模仿这些句子写作。
•表演大赛：将学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的句子进行表演，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 总结与反思（5分钟）•引导学生总结本节课所学到的知识和体会，并进行反思：你在阅读和解读课文时有什么体会和感悟？四、教学扩展•将学生分成小组，自由选择一篇有寓意的短句，并进行解读和讨论。
六年级上册语文教案-20 一句话｜语文S版
1、指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。
五、教学重点、难点
有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义的思想情感。
板书：有句话说出来就是祸
问5：在这一桩桩祸事前，你的心情又如何？（引导朗读）
理解“一句话说出来就能点得着火”
问1：同学们，我们民苦大众、爱国志士面对一桩桩祸事，一件件血案就害怕，就退缩了吗？
问2：那他们会怎样？（愤怒、反抗、难过）
是啊，无论怎样，那是因为他们心中有一团火。（板书：火）
课件出示火。看到这一团团熊熊燃烧的火焰，你仿佛看到了什么？
引导朗读“一句话说出来能点得着火”
理解句子“青天里的一声霹雳”
问1：这火越烧越旺，力量越来越凝聚，将成为一座蓄势待发的火山，火山喷发的气势如何？（播放课件）用一个词了形容。（气势磅礴、排山倒海）
问2：同学们，我们看到的仅仅是火山喷发吗？更是民苦大众的反抗力量啊！
问3：同学们，你们听，听到了什么？（雷声）
五、作业
1、看电影《闻一多》
2、写读后感或观后感。
（通过音乐开课，调动学生多个感官，提高学生的学习积极性）
（补白课文，为学生理解课文埋下伏笔）
（这一关设计意图是让学生在朗读基础上，进行感知全文，并提高学生独立分析问题、解决问题的能力，从而，引导学生对课文内容加以梳理概括，把书由厚读薄。）
（强调了学习的方法，有效地促成了三维目标的达成）
当奥运圣火在鸟巢点燃，中国健儿在赛场上摘金夺银时，我们看到了一个自强不息的中国，我们要竖起大拇指说这就是“咱们的中国”。
语文S版六年级语文上册教案《 一句话》
语文S版六年级语文上册教案《一句话》
1、指导学生认识缄、霹、雳3个生字，读读记记缄默、霹雳、铁树开花等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，理解一句话的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义的思想情感。
教学过程
一、谈话导入。
1、教学开始，老师可进行如下谈话，以导入新课：同学们，一句话通常是微不足道的，然而，诗人要说的这句话能带来祸，能点着火，它缄默了五千年。
这是怎样的一句话呢
2、读一读学习链接，简介作者。
二、朗读感悟。
1、自读课文，读通读顺，并画出生字。
2、指名朗读课文，提出不理解的词语或句子。
3、说说：诗中讲到的一句话是一句什么话？
4、朗读课文，结合课文内容，说说一句话的含义。
三、指导有感情的朗读课文。
读后交流：这首诗表达了诗人怎样的情感。
四、拓展阅读
祈祷（略）
闻一多
五、巩固练习。
1、读一读本课生字，说说自已是怎样记住它们的。
2、背诵课文。
2019-2020年六年级上册第20课《一句话》word教案
2019-2020年六年级上册第20课《一句话》word教案一、教学目标1、知识与技能：指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。
2、过程与方法：引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
3、情感态度与价值观：培养学生的爱国主义思想感情。
二、教学重点难点结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
三、教学准备课前准备闻一多先生相关资料。
四、教学课时1课时。
五、教学过程一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。
这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？二、讲授新课：1、默读课文，画出这句话。
找出这句话是——“咱们的中国！”与“我们的中国！”“咱们的中国。
”进行对比体会。
体会那团强烈的爱国的烈火。
2、这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？3、大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容，小组讨论当时的写作时代背景。
4、自学课文，以小组来汇报学习情况。
5、学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。
（1）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。
(2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。
6、读出这句话中蕴含的力量。
学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。
抓“铁树开花”这句话。
（1）铁树开花来之不易，但终究会实现。
（2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。
教师小结:这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。
(小学教育)2019年六年级上册第20课《一句话》word教案
2019年六年级上册第20课《一句话》word教案一、教学目标1、知识与技能：指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。
2、过程与方法：引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
3、情感态度与价值观：培养学生的爱国主义思想感情。
二、教学重点难点结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
三、教学准备课前准备闻一多先生相关资料。
四、教学课时1课时。
五、教学过程一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。
这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？二、讲授新课：1、默读课文，画出这句话。
找出这句话是——“咱们的中国！”与“我们的中国！”“咱们的中国。
”进行对比体会。
体会那团强烈的爱国的烈火。
2、这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？3、大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容，小组讨论当时的写作时代背景。
4、自学课文，以小组来汇报学习情况。
5、学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。
（1）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。
(2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。
6、读出这句话中蕴含的力量。
学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。
抓“铁树开花”这句话。
（1）铁树开花来之不易，但终究会实现。
（2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。
教师小结:这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。
（3）读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。
最新小学语文版S版六年级语文上册 20 (教案)一句话教案 2
20* 一句话教学目标：1.指导学生认读文中生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点难点：结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
教学过程：一、导入1.在中国的近代文学史上，有这样的一个人：他的代表作新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛的经典之作。
他，一身正气，积极投身于爱国民主运动，在悼念李公朴先生的大会上发表了著名的《最后一次演讲》，当天下午便被国民党特务暗杀于昆明街头。
他，就是我国现代著名的诗人、学者——闻一多这节课就让我们跟随闻一多，一同走近诗歌.，去感受那股震天撼地的民族魂。
（板书课题：一句话）二、感悟1.教师范读，生找出“一句话”指哪句话？2.学生反馈。
（板书：咱们的中国）3.“咱们的中国”，很普通的一句话，如果放到今天，看到我们中国的现状，你会以怎样的语气来说这句话（生反馈：骄傲、自豪的语气，并试着读一读）4.师：我们今天说起这句话来，是骄傲自豪的。
那么诗人在他的那个时代，是不是也和我们的感受是一样的呢？接下来就让我们一起去细细的体会一下作者内心的情感吧。
（一）学习第一小节①学生齐读第一小节，你能理解这一小节中的诗句吗，哪些不懂的可以提出来。
②学生反馈，以“祸”字入口，引出时代背景。
师：什么事“祸”？“咱们的中国”我们看似很普通的一句话，为什么说当时说这样一句话就会带来祸呢？这就需要我们联系课文的时代背景去理解了。
简介时代背景：诗人1912年考入清华大学，1922年赴美留学，1925年因忍受不了美国的种族歧视返回祖国，可见当时中国在世界上的地位是多么的低，帝国主义是多么的瞧不起我们。
闻一多返回祖国后看到的是封建军阀统治的黑暗现实。
他们想怎样就怎样，无法无天，为所欲为，并大肆地敛财，搜刮民财，欺压百姓。
又加之连年的灾荒，成千上万的百姓背井离乡，没有吃，也没有穿，甚至是到了卖儿卖女的地步，生活在水深火热当中。
最新语文S版六年级语文上册20 一句话教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：20* 一句话板块：教学设计—教案设计理念：结合本课课文在教材中的作用，针对六年级学生的学习水平和年龄特点精心设计教学内容。
引导学生结合时代背景走进诗歌，领悟“一句话”的含义，在读中领悟，在感悟中升华爱国情感。
这也就是运用的“小学语文感悟式教学”的教学策略。
教学目标：1.指导学生认识“缄、霹、雳”3 个字，读读记记“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义的思想情感。
教学重难点：引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义的思想情感。
课前准备：搜集有关闻一多的资料和这首诗歌的背景资料；课件。
课时安排：一课时教学过程：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
六年级上册语文教案-课文20 一句话｜语文S版 (1)
1、正确认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
2、理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
3、引导学生有感情地朗读课文,培养学生的爱国主义思想感情。
三、教学重点和难点
教学重点:
结合课文内容，体会“一句话”的含义。
教学难点:
感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国情感。
2、指导背
课后
固
学
争
优
（根据自己的学习情况，选择自己喜欢，并有能力完成的作业）
1、收集闻一多的其他爱国诗篇，和同学交流。
2、试着写写爱国诗歌。
板书设计：
20*一句话“咱们的中国”
（闻一多）
教研组长签名：
5、结合课文内容，说说“一句话”的含义。
展
学
交
流
交流：（一）
1、诗中讲到的“一句话”是什么话？在文中出现了几次？
2、学习重点语句，联系上下文思考，体会诗人表达的情感。
3、练习有感情地朗读，读出诗人对人民反抗的力量充满信心之情。
交流：（二）
1、“你”不信的是什么？而“我”坚信的又是什么？带着这两个问题再去读诗文。
搜集有关闻一多的资料和这首诗歌的背景资料；多媒体课件
六、教学过程
教学流程
导学案设计
课前
自学质疑
1、布置学生查找1925年闻一多回国时看到的中国社会状况：军阀混战，民不聊生。
2、完成课前预习卡。
课中
课中
导
学
启
引
1、导入诗歌：同学们，每个人每天都会说很多话，有谁统计过自己一天讲了多少句话？然而话不在多，而在于精，有一个诗人要说的这句话说出就是“祸”，能点着火，它缄默了五千年。这个诗人是谁？这究竟又是怎样的一句话呢？（板书课题，读课题）
六年级上册语文教案-课文20 一句话｜语文S版 (2)
一句话教学目标1、根据文中标注的拼音认识“缄、霹、雳”3个生字，通过诗句语境理解“缄默、霹雳、铁树开花”3组词语。
2、通过朗读理解“一句话”的含义；通过理解诗文朗读出诗人热爱祖国的感情。
3、指导学生有感情地朗读诗文，激发学生的爱国之情。
教学重点理解“一句话“的含义。
教学难点朗读出诗人热爱祖国的饱满感情。
教学过程一、新课导入本单元的主题是民族之魂。
前面我们学习了《詹天佑》、《文天祥》、《怒吼吧，黄河》，今天我们在一首诗中再次感受民族之魂，这首诗的名字叫《一句话》，（板书课题）“这一句话“是什么？二、理解诗文（一）默读课文1、识记文中标注拼音的生字；(缄、霹、雳)2、指出“一句话“是具体的哪句话？（咱们的中国）（板书）（二）初读课文1、自由朗读课文。
2、朗读要求：用自己的话说出“祸“、”火“、”缄默“、铁树开花”、“发抖、伸舌头、顿脚”的含义。
3、通过诗句理解字词。
4、齐读课文。
5、结合课文内容，谈谈你对“一句话”—“咱们的中国”的理解？（“咱们的中国”就是我们的中国，是属于我们的祖国，具有强烈归属感。
）（三）朗读感悟1、相关资料闻一多（1899—1946），原名家骅，又名亦多。
湖北浠水人。
他于1922年赴美留学，在1925年回国，归国后他看到军阀统治下的中国民不聊生。
他对这种现状强烈不满，渴望改变旧中国。
2、朗读引导（1）、分配朗读内容（男、女生分开间隔各读一句，齐读重复部分“咱们的中国”）（2）、教师引导学生练习标点符号的作用：a.“问号”读出疑问的语气；b.“咱们的中国”用了引号，说明这不是诗人一个人的心声，应加强语气重读。
（3）、全班展示3、小组朗读比赛要求：（1）、理解诗文，朗读出诗人的情感；（2）、正确、流利、有感情。
4、小组练习5、小组展示（师生共同点评）三、回顾理解1、为什么“咱们的中国“重复两遍？反复（间接反复）2、诗人想通过这首诗表达怎样的情感？对现状的不满，对新中国的强烈渴望。
六年级上册语文教案-课文20 一句话｜语文S版 (3)
课题：一句话绵阳市安州区千佛镇小学：张鸿教学目标:1．指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点难点:结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
学前铺垫：由于本课内容距儿童的生活较远，尤其是山区儿童，历史知识欠缺，理解课文比较困难。
所以教学前花一节课让孩子们通过视频，老师的讲解了解中国19世纪末到20世纪20到30年代这段历史。
教学过程：一、导入新课：1、用四字词形容20世纪二、三十年代的中国；2、回到那段历史，你要迫不及待地说点什么？3、介绍闻一多及写作背景；齐读第98页“学习链接”；4、导入：这节课我们学习他的诗歌《一句话》，这究竟是怎样的一句话呢？快打开语文书，跟老师一起读一读，看看这句话是什么？二、感悟：1、谁来读一读这句话——“咱们的中国！”（注意标点）这是闻一多发自内心的话，在他心中这句话有着怎样的含义，或者想借它表达什么情感呢？——爱国情怀再读这句话,这里的“咱们”指谁？为什么不说“我们的中国”呢？（“我们”显得庄重严肃；“咱们”则把读者和作者的心一下子拉近了显得很亲切，这就是语言文字的魅力。
）2、那么闻一多又是怎样将他的情感传递给我们的呢？请按以下要求三读诗歌（自由完成）。
一读：读通字词、诗句；二读：找出感受最深的语句，说说自己的体会；三读：找出不明白的地方，打上“？”。
3、自学汇报。
4、指导感悟：第一小节（1）抽生朗读（2）引导感悟：a.“祸”指的是？（军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。
）对于这种祸，在你看来，会对它产生一种什么情感？（读出心中的不满与愤怒）“火”指的是？（民众中蕴藏着巨大的力量。
）这是一种怒火，革命之火，虽然是祸却要说，却要点，怕吗？对，作者的决心已定！（读出坚定）b.这惹祸、点火的一句话，要说出来容易吗？（“五千年没有说破”)这是对历史的回顾，它虽然埋藏了五千年，但是，“你猜得透火山的缄默”？能猜透吗？这是一个（）句？流露出作者对敌人的一种什么情感？（蔑视）这两行诗反映了？（民众尽管饱受压榨仍保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
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《一句话》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。
2、过程与方法：引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
3、情感态度与价值观：培养学生的爱国主义思想感情。
二、教学重点难点
结合课文内容，体会“一句话”的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
三、教学准备
课前准备闻一多先生相关资料。
四、教学课时
1课时。
五、教学过程
一、导入新课：
同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。
这首诗的名字叫《一句话》这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？
二、讲授新课：
1、默读课文，画出这句话。
找出这句话是——“咱们的中国！”
与“我们的中国！”“咱们的中国。
”进行对比体会。
体会那团强烈的爱国的烈火。
2、这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？
3、大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容，小组讨论当时的写作时代背景。
4、自学课文，以小组来汇报学习情况。
5、学习第一节：
以学生汇报为主，教师相机指导：
抓“祸”、“火”体会这是句怎样的话：
联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。
（1）“火”：民众中蕴藏着巨大的力量。
(2）“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。
6、读出这句话中蕴含的力量。
学习第二节
以学生自学为主，教师及时点拨。
抓“铁树开花”这句话。
（1）铁树开花来之不易，但终究会实现。
（2）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。
教师小结:这是句让反动派恐惧的话,也是能实现的话。
（3）读出作者对“咱们的中国”的渴望与赞美。
进一步体会“咱们的中国！”
把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。
）
（4）读，读出这种渴望、读出这种赞美。
教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首《一句话》表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。
三.拓展阅读：
《祈祷》闻一多
思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。
四、布置作业：
背诵《一句话》这首诗。