父母的爱教学设计
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-父母的爱1. 知识目标通过本课的教学，让学生了解父母对他们的爱有哪些表现，懂得感恩父母的爱，进一步增强学生的自我认知能力、综合分析决策能力和自我调节能力，并提高学生的人际交往与合作精神，培养出健康的情感态度。
2. 教学重点了解父母对孩子的爱表现；学会用心感受父母的爱，懂得珍惜父母的养育之恩。
3. 教学难点培养孩子对父母的敬爱之情，加强与父母之间的感情沟通。
4. 教学方法课堂讲授、小组讨论、角色扮演制、个体写作，通过多种方法开展教学。
5. 教学过程（1）导入1.利用PPT播放有关父母对孩子的爱的视频，介绍一些父母为孩子所做的事情，引导学生感受父母的爱，并向学生提出问题：你们觉得你们的父母对你们的爱有哪些表现？2.让学生分组讨论并分享自己的想法。
在看完视频后，看看同学们细心的发现了哪些细节，了解他们在家里与父母相处的感受。
（2）展示1.以小组为单位，让学生选择一位同学，模拟一下同学和父母之间的日常对话，比如吃饭时间的简单交谈等。
这样可以鼓励孩子们了解父母对孩子的爱的表现。
2.让学生分享并交流在模拟中学到的体验，进一步了解到父母对孩子的关心和爱。
（3）个案分析通过展示来自生活和阅读的个案，描绘了与父母之间的交流可能出现的问题。
听取并分析这些案例，让孩子们了解到一些家庭中出现的问题，并在老师的帮助下分析原因，并给出解决问题的实用建议。
（4）总结1.教师在教学结束时向学生再次提醒：父母的爱是无私的，是不求回报的，是孩子们心头最温暖的阳光。
然后让学生为自己的父母感受一下，并给出自己的感想。
2.让学生自己写下一句话以表达对自己的父母的尊重和感激之情，并在班级中分享。
让所有的学生再次明白：他们深深鞠躬，致以最深切的感谢。
6. 课后作业1.回忆一件心中感动的关于父母的事，给父母写一封感谢信，表达自己的感激之情。
2.试着与父母沟通，了解他们的期望和关注，准备在以后的学习、生活中用自己的努力来回报父母。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》教学设计《父母的爱》教学设计1学习目标：1．与人交流能尊重、理解对方2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
教学重难点：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学准备：留心生活中带给自己启示的事情、格言或漫画。
教学时数：1课时教学过程一、交流感受同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、讲述故事，表达想法.1．把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
2．引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
3．“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”四、课后谈心，引导沟通放学后好好跟自己的父母相处，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。
《父母的爱》教学设计2教学目标知识与能力1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。
《父母的爱》教学设计
《父母的爱》(习作指导)教学设计莒南县第九小学杜国君【教材分析】《父母的爱》是人教版课标实验教科书五年级上册第六单元的习作。
此次写作是基于本组教材、口语交际学习的基础之上，学生对父母之爱有所感悟，而自然表达的心声的练笔。
【教学目标】1. 从单元课文中学习选择素材、写作方法，表达真情实感。
2. 从生活中截取画面，选定素材，运用方法，自由表达。
习作中做到“让故事本身说话”。
3. 感受父母在日常生活中对自己的爱。
【教学准备】1．认真阅读本单元四篇课文，想想课文中的父母之爱表现在哪些方面？是通过一件怎样的事情来表达的？作者在故事的讲述中用什么写作方法表达父母那份浓浓的情意？2. 收集生活中的父母之爱的素材。
【教学过程】课前交流上课之前我们先来看一个短片。
同学们准备好上课了吗?上课!一、谈话引入，揭示习作内容今天我们就一起走进第六单元的习作，主题是父母的爱。
（板书：父母的爱）二、感受父母之爱，选定习作素材（一）讲述故事1.老师先给同学们讲一个真实的故事。
2.学生交流感受（二）回顾课文1. 回顾第六单元的四篇课文，看看作者分别选择了一件什么事来表达父母之爱的？请拿出你的预习单。
出示四篇课文课题:《地震中的父与子》《慈母情深》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》2.学生分别概括课文所讲的事情（三）联系生活1.在你和父母相处的日子里，哪些事给你留下了深刻的印象，让你难以忘怀？对照你的预习单说一说。
2.播放体现父母爱的图片这些事例在我们生活中数不胜数，难道要把这所有事例都写到同一篇作文中去吗？（四）选择习作方向1.对照你的预习单，选择一件印象最深刻最能体现父母爱的事情。
或者刚才图片中的某个细节勾起了你的回忆，再另写一件也可以。
2.学生交流所选事例三、回顾课文，体会写法怎样把浸润在这些平凡小事中父母的爱写的真诚动人呢？我们一起来看看作家笔下的父亲、母亲。
1.出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
《父母之爱》 教学设计3篇
《父母之爱》教学设计3篇《父母之爱》教学设计1教学目标1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、与人交流能尊重、理解对方3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程：一、扣紧课文，交流感受1、利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《父爱之舟》这三篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深、更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2、交流阅读感受。
以“父母的爱是xxxxx(慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……)”为中心，地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段、某一细节，来谈谈自已的阅读感受。
二、讲述故事，表达想法师讲述三个小故事：第一个故事：父母包办，使孩子养成了娇气、丢三落四的毛病。
第二个故事：在爸爸妈正确引导下，他变得勇敢起来。
第三个故事：妈妈经常对他说，外面坏人很多。
结果养成了他畏首畏尾的毛病。
1、导入。
“是啊，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
”2、读了三个小故事，你有什么感想?3、交流。
教师可让学生先跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有性意见的同学在全班发表见解。
三、讲述故事，表达想法1、导入。
“你在生活中也有类似的经历吗?你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法?”2、讲述。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说。
引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通1、讲故事，求沟通。
回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。
父母的爱阅读教学设计
父母的爱阅读教学设计题目：父母的爱阅读教学设计正文：封面：父母的爱阅读教学设计引言：在孩子的成长过程中，父母的角色不可或缺。
除了提供物质上的支持，父母还要在教育方面起到积极的作用。
而阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
本文将介绍一种针对父母的爱阅读教学设计，旨在帮助家长更好地引导孩子享受阅读，培养出优秀的阅读能力和爱读书的习惯。
一、背景介绍在这个信息爆炸的时代，孩子们面临着诸多的娱乐选择，而阅读对于他们来说可能显得枯燥乏味。
因此，家长的引导就显得尤为重要。
父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子们对阅读的兴趣，并使他们从中获得更多的知识和乐趣。
二、核心思想父母的爱阅读教学设计的核心思想是通过父母的陪伴和指导，激发孩子对阅读的兴趣，并通过开展一系列的活动和互动，提高孩子们的阅读能力和理解能力。
三、教学步骤1. 选择合适的书籍选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍，激发孩子的阅读兴趣。
可以选择一些寓教于乐的绘本或故事书，或者根据孩子的兴趣选择一些科普类或文学类作品。
2. 创造良好的阅读环境在家中设置一个专门的阅读角落，布置得温馨舒适，并保证充足的光线和安静的环境。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读爱好，为孩子树立榜样。
3. 与孩子共同阅读父母可以选择适当的时间，与孩子一起阅读。
可以采用轮流朗读的方式，或者让孩子自己朗读一段，并进行适当的讨论和解释。
借助绘本或图书的图片，使孩子更好地理解故事情节。
4. 提问与互动父母在阅读过程中可以适时提问孩子，了解他们的理解程度和阅读受益情况。
也可以与孩子一起进行角色扮演，让他们更加投入到故事中。
5. 制定阅读计划父母可以为孩子制定一个每日或每周的阅读计划，鼓励他们保持良好的阅读习惯。
同时，可以适时给予奖励，以提高他们对阅读的积极性。
6. 利用阅读资源利用图书馆的资源，带孩子一起去图书馆借阅书籍。
也可以借助互联网的电子书籍，为孩子提供更多的阅读选择。
四、预期效果父母的爱阅读教学设计旨在培养孩子对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
《口语交际_父母之爱导学案》
《口语交际_父母之爱》导学案一、课程背景本节课的主题是“父母之爱”，通过进修相关课文和讨论，让学生了解父母对孩子的爱是无私的、无条件的，并且激励学生珍惜父母的爱，关心父母的身心健康。
二、进修目标1. 了解父母对孩子的爱是无私的、无条件的；2. 学会感恩父母，珍惜父母的爱；3. 提高口语交际能力，表达对父母的感恩之情。
三、教学内容1. 父母对孩子的爱是无私的、无条件的；2. 进修如何表达对父母的感恩之情；3. 练习口语交际，讨论父母的爱对自己的意义。
四、教学重点1. 父母对孩子的爱是无私的、无条件的；2. 学会感恩父母，珍惜父母的爱。
五、教学难点1. 如何用恰当的语言表达对父母的感恩之情；2. 如何引导学生思考父母的爱对自己的意义。
六、教学准备1. 课文《父母之爱》的复印件；2. 教室讨论的问题准备；3. 学生小组讨论的分组准备；4. 班级展示板准备。
七、教学过程1. 开篇导入（5分钟）教师通过观看一段关于父母之爱的视频或播放一首关于父母的歌曲，引导学生思考父母对孩子的爱是怎样的，激发学生的情感。
2. 进修课文（15分钟）教师让学生阅读《父母之爱》课文，帮助学生理解父母对孩子的爱是无私的、无条件的，让学生感受到父母的付出和关怀。
3. 口语交际练习（20分钟）教师设计一些问题，让学生分组讨论父母的爱对自己的意义，如“你觉得父母对你的爱最大的体现是什么？”、“你是如何感恩父母的？”等，鼓励学生用英语表达自己的想法。
4. 班级展示（10分钟）每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论效果和心得体会，让全班学生分享彼此的感悟。
5. 总结与反思（5分钟）教师指挥学生总结本节课的进修内容，强调父母的爱是无私的、无条件的，鼓励学生珍惜父母的爱，感恩父母的养育之恩。
八、作业安置1. 写一篇英语作文，表达对父母的感恩之情；2. 给父母写一封英文感谢信。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对父母的爱有了更深刻的理解，感悟到父母的爱是无私的、无条件的，激发了学生对父母的感恩之情。
人教版小学五年级上册第六单元主题语文整体教学设计
人教版小学五年级上册第六单元主题语文整体教学设计五年级上册第六单元《父母的爱》教学设计本单元的主题是“父母之爱”，共包括四篇文章：精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》以及略读课文《慈母情深》和《学会看病》。
这些文章从不同的角度描绘了父爱和母爱的深沉、宽广、崇高和无私，让人感动，引人思考。
本单元的教学设计以“单元主题阅读教学法”为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，唤起学生对“父母之爱”这一主题的领悟与理解，使学生认识到父爱和母爱的深沉与宽广、崇高与无私，并学会用言行来表达自己对父母的关爱之情。
同时，通过分析作者对人物的外貌、语言、动作和心理描写，让学生体会人物思想品质和情感的表达方法。
本单元的教学目标包括掌握本单元28个生字，正确读写25个；能正确、流利、有感情地朗读课文；了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用；品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情；激发学生理解父爱和母爱的深沉与宽广、崇高与无私。
整体预课的第一课时是自主预，学生需要正确读写文中的词语并能准确运用，能正确流利朗读四篇课文并粗略了解课文大意。
教学流程包括故事导入，学词语，读课文和知内容。
在故事导入环节中，老师会分享一本图画书《我爸爸》，引导学生思考父母之爱的主题。
在学词语环节中，老师会采用多种方式让学生认读词语，并运用不同的方法识记词语。
在读课文环节中，要求学生准确读出字音，通顺句子，适当停顿。
最后，在知内容环节中，学生需要快速浏览课文，了解主要内容，并通过摘录句段、扩展题目和回答问题等方法来概括本单元课文的主要内容。
再读课文，感受父母形象。
你看到了怎样的父亲或母亲？在本课中，我们将研究五年级上册第六单元《父母的爱》。
首先，我们将通过多种方式认读生词，如理解词义法、归类法、联想法、选取词语写话等方法，并任选一种方法交流词语的研究情况。
接着，我们将利用本单元生词，完成故事接龙，并提写生词。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教
学设计及反思（教案）
一、教学设计
1. 教学目标
•了解父母之爱的重要性
•掌握用恰当语言表达对父母的爱
•培养学生的情感交流能力
2. 教学内容
•情感交流：父母之爱
•口语表达：表达对父母的爱
•真情流露：直抒心声
3. 教学重难点
•重点：理解父母之爱的含义，掌握相关表达用语
•难点：用恰当语言表达对父母的感情
4. 教学方法
•讲授法
•互动交流
5. 教学过程
•第一步：导入
–师生互动，引导学生谈论父母对自己的重要性。
•第二步：学习
–师生共同阅读相关课文，讲解父母之爱的内涵。
•第三步：实践
–组织角色扮演活动，让学生表达对父母的爱。
•第四步：总结
–听取学生表达的心得体会，引导他们诉说对父母的感激之情。
二、反思
1. 教学反思
•教学内容安排得当，学生参与度高；
•需要加强细节处理，让学生更深入地了解父母之爱的细节。
2. 教学改进
•增加互动环节，让学生更广泛地发表对父母的感激之情；
•调整教学方法，探索更适合学生情感表达的方式。
3. 教学展望
•希望通过这一单元的教学，学生能更加懂得父母之爱的珍贵，从而更珍惜家庭关系，提高情感表达能力。
以上就是部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》的教学设计及反思。
希望能够对教学工作有所启发，让学生更好地理解父母之爱的珍贵。
父母多爱我教案范文
父母多爱我教案范文一、教学目标：1.了解并理解父母对我们的爱的重要性。
2.学会珍惜父母的爱，感恩父母的养育之恩。
3.培养学生的自信心和独立性。
二、教学重难点：1.理解并感悟父母对我们的爱的意义。
2.培养学生对待父母的正确态度。
三、教学准备：1.多媒体课件。
2.父母爱的图片、视频。
3.课堂绘本。
四、教学过程：Step 1 导入（创设情境）1.导入学生对父母的爱的认识，可以通过生活中的例子或班级讨论展开。
2.播放关于父母爱的视频，让学生体验到父母对我们的无私付出和关心。
Step 2 学习（触发思考）1.呈现父母爱的图片，让学生观察并回答问题：a.你们在图片中看到了什么？b.这些图片中的人是谁？c.你认为他们之间的关系是什么？d.你能想象你在这些图片中吗？你是什么样的情景？2.通过绘本《妈妈爱我》的故事，让学生学习到母亲对孩子的爱。
a.读故事。
b.学生观察故事中妈妈对孩子的关爱。
c.学生回答问题：你觉得妈妈对孩子的爱是什么样的？为什么？d.让学生讲述一次妈妈对自己的爱的经历。
询问其他学生是否有类似的经历。
Step 3 思考（发散思维）1.展示父母爱的相关视频，让学生进一步了解父母对我们的爱。
2.导入思考问题：父母的爱对你们有什么影响？你们是如何看待父母的爱的？3.分组讨论：学生分成小组，共同讨论以上问题，并写下自己的观点。
4.展示学生的讨论结果，学生之间互相交流。
Step 4 感悟（培养情感认知）1.通过学生的讨论和交流，引导学生感悟父母对我们的爱的重要性。
2.与学生分享一些感人故事或真实的生活例子，让学生进一步触动自己的情感。
3.学生试着表达自己对父母的感激之情，可以用文字、漫画、图片等任何形式。
4.学生展示自己的作品，并互相分享。
Step 5 总结（输出成果）1.向学生再次强调父母对我们的爱的重要性和特殊性。
2.让学生总结今天学到的东西，并形成小结。
五、课后作业：1.写一篇感谢父母的作文。
2.收集并整理一些与父母爱有关的图片或视频。
父母的爱教学设计一等奖
父母的爱教学设计一等奖父母的爱教学设计一等奖1、父母的爱教学设计一等奖教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、如何对待父母的爱1．出示生活中家长对孩子的几个小片段（略），（让学生小组内评说，提出自己的看法。
）2．在听的过程中，可以直接向同学提出问题。
3．推举出代表，参加全班交流。
四、全班交际1．各组代表轮流上台，谈出自己的看法。
2．对自己的父母说几句话，说说他们应该怎样爱自己。
五、模拟采访，家长学生交际1．我们刚才听了那么多的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗? 2．在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感习作教学设计设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的真实和真情。
设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
部编版《口语交际：父母之爱》教学设计、教案(共4篇)
部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。
（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。
1.教师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一、教学目标1.知识与能力：–理解并运用关于父母之爱的情感词语。
–通过口语练习，培养学生表达对父母之爱的能力。
–能够用简单的语言描述父母对孩子的爱。
2.过程与方法：–通过情感词汇的学习，激发学生对父母之爱的情感认知。
–采用小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
–利用多媒体资源辅助教学，激发学生学习兴趣。
3.情感态度与价值观：–培养学生珍惜父母之爱的态度，感恩父母。
–让学生在课堂中感受到家庭温暖，增强家庭教育的重要性。
二、教学重点与难点重点： 1. 了解并运用关于父母之爱的情感词汇。
2. 能够通过口语练习表达对父母之爱的感激之情。
难点： 1. 如何引导学生真切感受父母之爱，表达真诚情感。
2. 如何组织角色扮演等活动形式，促进学生口语表达的能力。
三、教学准备1.课文教材：《口语交际：父母之爱》教材内容准备。
2.多媒体设备：投影仪、音响等。
3.课堂布置：板书准备、小组讨论活动准备。
4.角色扮演道具：头饰、道具等。
5.参考资料：相关家庭教育资料、故事书等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片、音频等资源，引导学生联想家庭、父母之爱，唤起学生情感。
•让学生讨论父母对自己的爱意味着什么，引导学生发表看法。
第二步：学习情感词汇（10分钟）•通过课文内容，学习关于父母之爱的情感词汇，如疼爱、关心、呵护等。
•帮助学生理解这些情感词汇的含义，引导学生体会。
第三步：口语练习（15分钟）•小组讨论：学生分组，表达自己对父母之爱的感激之情。
•角色扮演：学生扮演父母和孩子的情景，运用学到的情感词汇进行对话练习。
第四步：展示与讨论（10分钟）•鼓励学生展示口语练习成果，分享自己的体会。
•教师引导学生就父母之爱的重要性展开讨论，引导学生理解家庭的温暖。
第五步：反馈与总结（5分钟）•教师对学生表现进行肯定，鼓励学生表达对父母的爱。
•回顾本节课学习的重点内容，强化学生学习效果。
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册(部编版)
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解父母之爱在生活中的重要性，懂得尊敬父母。
2.掌握表达对父母的爱与尊敬的口语表达方式。
3.提高学生口语表达能力，培养学生良好的家庭关系。
二、教学准备1.多媒体设备2.教材《语文五年级上册（部编版）》3.课堂练习题册4.班级板书三、教学内容1.基础知识讲解：父母之爱在生活中的表现，对父母的尊敬与关爱。
2.口语表达练习：学生分组进行口语交际练习，模拟真实生活场景。
3.课文朗读与理解：学生课前预习课文《父母之爱》，进行朗读与让学生讨论文字中的爱与情感。
4.个人心得分享：学生分享自己对父母的情感体验，展示对父母的尊敬与爱。
四、教学步骤1.学生热身活动•通过小组互动游戏调动学生的积极性，营造愉快的学习氛围。
2.导入教学内容•利用教材引导学生思考什么是父母之爱，为后续学习打下基础。
3.知识讲解•讲解父母之爱的重要性，教授对父母尊敬的表达方式。
4.口语交际练习•学生分组进行口语交际练习，模拟日常与父母的交流场景，提高口语表达能力。
5.课文阅读与理解•学生课前预习课文《口语交际：父母之爱》，进行朗读与讨论课文中的情感和教诲。
6.个人心得分享•学生依次分享自己对父母的感悟与体会，促进学生之间的情感交流。
7.总结与反思•对本次学习进行总结，鼓励学生回家与父母分享学到的内容，加深亲子关系。
五、教学效果评价1.考查学生对父母之爱的理解程度2.评价学生口语表达的流畅程度3.评定学生对课文理解深度与情感表达能力六、拓展延伸1.可以邀请学生家长进行家庭作业，促进家庭教育。
2.引导学生写信表达对父母的感激之情，练习书面表达能力。
通过《口语交际：父母之爱》这一教学内容，能够帮助学生理解家庭的重要性，懂得尊敬父母、感恩父母，培养学生积极向上的生活态度和良好的家庭关系。
父母多爱我第二课时(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
父母多爱我——第二课时（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过观察、交流，了解父母对自己的关爱，学会感恩，懂得回报。
2. 培养学生收集、整理信息的能力，提高学生的表达能力。
3. 增进学生与父母之间的感情，营造和谐的家庭氛围。
二、教学内容1. 回顾上一课时，分享学生在家中感受到的父母关爱。
2. 讨论如何回报父母的关爱，制定行动计划。
3. 开展“我为父母做件事”实践活动，记录实践过程和感受。
4. 分享实践成果，交流心得体会。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解父母对自己的关爱，学会感恩，懂得回报。
2. 难点：如何引导学生将感恩之情转化为实际行动，落实在日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实践记录表等。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于父母的歌曲，让学生回顾上一课时内容，分享在家中感受到的父母关爱。
2. 新课导入：讲解父母关爱的表现，引导学生讨论如何回报父母的关爱，制定行动计划。
3. 实践活动：开展“我为父母做件事”实践活动，让学生在家中为父母做一件力所能及的事情，记录实践过程和感受。
4. 成果分享：学生将实践成果带到课堂，进行交流分享，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 父母多爱我——第二课时2. 课题：综合实践活动3. 主要内容：父母关爱、学会感恩、回报父母、实践活动、成果分享七、作业设计1. 让学生结合实践活动，写一篇关于父母的感恩日记。
2. 让学生与父母一起制定一个家庭关爱计划，共同实施。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，确保活动效果。
2. 教师要关注学生在课堂上的发言，引导他们正确表达自己的观点和感受。
3. 教师要关注学生在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同关注学生的成长。
4. 教师要不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学会关爱父母，传承中华民族优秀传统文化。
父母的爱教学设计
父母的爱教学设计引言：父母是孩子成长过程中最重要的人，他们的爱和关怀对孩子的教育和发展起着至关重要的作用。
作为教师，我们可以积极利用父母的爱来设计教学活动，加强学生与家庭之间的联系，提高学生的学习成绩和发展潜力。
本文将介绍一种基于父母的爱的教学设计，旨在促进学生的学习动力和家庭支持。
一、教学目标1. 帮助学生认识到父母的爱对他们的成长和学业具有重要的影响。
2. 培养学生对父母爱的感激之情，并激发学生对家庭的热爱。
3. 增强学生的学习动力和自信心，提高学习成绩和学习能力。
二、教学内容1. 父母对孩子成长和学业的影响a. 父母的关爱对学生的自尊心和自信心的培养起着重要作用。
b. 父母的支持和鼓励能够激发学生的学习兴趣和动力。
c. 父母的期望和期待能够促使学生认真学习，不断超越自我。
2. 学生对父母爱的感激a. 组织学生分享自己感激父母的经历和故事。
b. 提醒学生记住父母的辛勤付出，珍惜家庭的温暖和支持。
3. 学生与家庭的联系a. 鼓励学生与家长沟通交流，加深彼此的了解和互动。
b. 组织学生和父母共同参与课堂活动，增进家庭凝聚力和亲子关系。
三、教学方法1. 小组讨论在课堂上组织学生小组讨论，探讨父母的爱对他们的成长和学业的影响，并通过分享个人经历和感受，加深对父母爱的理解和感激之情。
2. 亲子活动定期安排亲子活动，邀请学生的父母参与其中，共同参与学校的体验活动、家长会议等，促进学生与家庭之间的联系和亲子关系的建立与维护。
3. 学生情感表达鼓励学生通过写作、画画、表演等方式，表达对父母的感激和爱，增强学生对家庭的认同感和归属感。
四、教学评估1. 学生分享报告要求学生撰写关于自己对父母的感激之情的报告，并在班级中分享，鼓励学生用真情实感来感动他人。
2. 综合评价通过观察学生在课堂上的参与度、表述能力和情感表达能力的展现，综合评价学生对父母的爱的认识和感激之情。
结语：通过基于父母的爱的教学设计，我们可以帮助学生更好地认识和理解父母的爱对他们的重要性，激发他们对家庭的热爱和对学习的动力。
父母的爱教学设计
《父母的爱》教学设计教学目标：1．围绕“父母的爱”这一话题进行选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、讨论要点，明确本次训练的重点，既要把事情的经过写清楚，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来。
3、按照要求，选择做过的一件事写下来，做到把经过写具体，内容写生动。
4、让学生理解什么是真正的父爱母爱。
教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作的过程中，进一步提高书面的表达能力教学准备：回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程：一、激发情感导入新课1、师：我们在父母的爱中成长，“无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱……父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
其实生活中我们无时无刻都感受着父母的爱。
世界上最爱你的人就是你的父母。
可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？这节课就让我们用手中的笔来书写父母给我们的爱，让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
2、读诗歌，感受母爱。
《游子吟》慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
《妈妈的爱》一个很热很热的夜晚我从梦中醒来妈妈正在给我扇扇子汗水湿透了她的衣衫啊，妈妈的爱是清凉的风一个很凉很凉的雨天妈妈到学校接我一把雨伞遮在我的头顶雨水打在妈妈身上啊，妈妈的爱是遮雨的伞有一回我病了妈妈抱着我去医院摸着我很烫很烫的额头她着急地哭了啊，妈妈的爱是滴落的泪三八妇女节那天我给妈妈献上一束鲜花妈妈把我抱在怀里轻轻地亲吻我的脸颊啊，妈妈的爱是甜甜的吻我在妈妈的爱里一天天长大3、引发谈话师：每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父母爱自己的故事。
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》集体备课教学设计一、教学目标1.让学生了解父母之爱的意义和重要性，培养学生对父母的感恩之心。
2.提高学生的口语表达能力，训练学生的交际技巧和沟通能力。
二、教学内容1.课文内容：《父母之爱》2.口语交际技巧的培养三、教学重点与难点1.重点：理解课文内容，掌握交际技巧。
2.难点：运用交际技巧表达对父母之爱的理解。
四、教学准备1.课件：包括课文内容的展示和口语交际技巧的示范。
2.教材：部编版五年级上册语文教材。
3.角色扮演道具：模拟对话场景。
五、教学过程第一步：导入通过简短的介绍父母之爱的重要性，引发学生对话题的兴趣。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分析课文内容，讨论父母之爱的表现形式。
3.小组讨论，总结父母之爱对自己的意义。
第三步：口语交际练习1.教师示范常见的交际技巧，例如礼貌用语和问候语。
2.学生进行角色扮演练习，模拟真实的对话场景。
3.学生相互交流，互相表达对父母之爱的感激之情。
第四步：课堂总结教师带领学生回顾本节课的重点内容，并强调父母之爱的重要性。
六、课堂作业1.完成课后复习题。
2.撰写一篇作文，表达对父母之爱的理解和感悟。
七、教学评估1.观察学生在口语交际练习中表现的流利程度和沟通技巧。
2.收集学生的课堂作业，评价学生对父母之爱的理解和表达能力。
八、教学反思及时总结学生的学习情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
以上是部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》集体备课教学设计的详细内容，希望能够帮助到您的教学工作。
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《父母的爱》作文教学设计
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容) 2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。
)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。
能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。
借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。
)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。
想不想欣赏?(课件出示温馨图画。
教师伴着音乐简单描述画面内容。
)
2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。
打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。
这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。
) (设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。
教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。
)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。
要让大家真切
地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。
这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。
)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。
我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。
请看一段录像。
(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物
吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。
(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。
)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。
另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。
)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。
别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。
在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。
)。