第9章 (72)教材配套课件
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第9章教师用书配套课件
目录
• 打破商务谈判僵局的技巧 • 对付威胁的技巧 • 对付进攻的策略和技巧 • 针对不同对手的坦帕策略和技巧 • 商务谈判中的沟通技巧
引导案例
接下来的讨论,便围绕丹着麦价式格的明“细难表得打糊转涂,”根本未提到降价的问题。 又丹经麦过一一家个大小规时模,的技丹术麦建方设面公准司备,结准束备会参谈加。联于邦是德就国向在德中方东的提某出一:全“套你工们厂
③ 如果对方成交心切,有求于己方时,己方即可通过替补者 的出现和谈判的从头开始,给对方造成心理上的怕拖、怕变 的压力,从而促使对方改变策略,接受原来所不同意的让步 ,使己方达到谈判的目的。
运用黑白脸法的技巧及应注意的问题:
① 攻方主谈者或负责人应扮演白脸,在谈判陷入僵局时,找 借口暂时回避,让己方黑脸代谈,采取强硬立场,从气势上 压倒对方,给对方在心理上造成错觉,迫使对方让步,或将 对方主谈者激怒,使其怒中失态。
② 若已取得预期效果,攻方的主谈者即回到谈判桌旁,但不 必马上发表意见,而是让己方的“调和者”以缓和的口气、 诚恳的态度调和己方黑脸与对方的矛盾,实际上也是向己方 主谈者汇报刚才一段时间的谈判进展情况,以便继续巩固已 取得的结果和优势。
缓解情绪性对立僵局的技巧
运用休会策略
缓
解
运用真挚的感情打动对方
情
绪
改变谈判环境
性
对
利用中间人调节
立
僵 局
调整谈判人员或改期再谈
的
技
巧
态度冷静,不为意见而争吵
缓解情绪性对立僵局的技巧
(1)运用休会策略 应注意的问题: ① 休会一般先由一方提出,只有经过双方同意,这种策略
才能发挥作 ② 在提出休会建议的时候,谈判人员不是去休息,而是继
第9章 (7)教师用书配套课件
常用办公软件的使用
2019/12/31
WinRAR可以对压缩文件进行测试查看是否有损坏
,如果损坏还可以对其进行修复。方法是:在 WinRAR窗口中选择待测试的压缩文件,单击工具
栏上的“测试”按钮,程序会自动对文件进行测试 ,并且给出测试结果。
如果要修复损坏的压缩文件,单击工具栏上的“修 复”按钮,打开对话框,单击“确定”按钮,程序 开始分析修复该压缩文件,并且在相同路径下会产 生一个名为“_reconst”的压缩文件。
常用办公软件的使用
2019/12/31
如果在进行文件压缩时生成的压缩文件比较大,可 以采用分卷压缩的方式。
分卷压缩即表示将文件/文件夹压缩之后再分割成 许多小部分,用户可以分批对其进行操作。
分卷压缩的方法是:常规设置对话框中选择“压缩 为分卷,大小”下拉列表框,在列表框中选择或输 入数字来设置分卷压缩时每个压缩文件的最大字节 数。
制作人:王惠斌 孟晓峰
常用办公软件的使用
2019/12/31
WinRAR可以对RAR、ZIP、CAB、ARJ和LZH等多种格式的压缩文件 进行解压缩。
操作方法有以下两种:
1、在压缩文件上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择“解压到指 定文件夹(E)”命令,即可打开解压路径和选项”对话框。在对话框中用 户可以更改压缩文件的释放路径、设置解压的更新方式和覆盖方式等, 最后击“确定”按钮即可完成解压缩操作。
制作人:王惠斌 孟晓峰
常用办公软件的使用
2019/12/31
9.3.1 暴风影音简介 9.3.2 使用暴风影音播放视频 9.3.3 操作步骤 9.3.4 主要知识点
制作人:王惠斌 孟晓峰
常用办公软件的使用
高中物理人教必修三第9章第1节 库仑定律(课件)
电荷之间的作用力随距离增大而减小,随电荷量的增大而增大
实验方法:控制变量法
新教材 新高考
小球受力 示意图
α T
F G tan
结论:
F 偏角越大,
G
力越大
1.带电量越大,偏角越大,力越大;带电量越小,力越小。 2.距离越近,偏角越大,力越大; 距离越远,力越小。
新教材 新高考
新教材 新高考
二、库仑的实验
A、等于
k
(2r
Q2 R)
2
B、大于
k
(2r
Q2 R)
2
C、小于
k
(2r
Q2 R)
2
D、等于
k
Q R2
2
+Q
-Q
R
+++
R
---
+Q
-Q
新教材 新高考
四.静电力计算
根据库仑定律,两个电荷量为 1 C 的点电荷在真空中相距 1 m 时,相互作用力是 9.0×109 N。差不多相当于一百万吨的物体所受的重力!可见,库仑是一个非常大的 电荷量单位,我们几乎不可能做到使相距 1 m 的两个物体都带 1 C 的电荷量.
通常,一把梳子和衣袖摩擦后 所带的电荷量不到百万分之一库 仑,但天空中发生闪电之前,巨 大的云层中积累的电荷量可达几 百库仑.
新教材 新高考
例2:氢原子中电子绕核旋转,质子质量 mp = 1.6710-27 kg , 电子质量 me= 9.1110-31 kg , 在氢原子中它们之间的最短距离 为5.3 10-10 m。试求电子与质子间的库仑力Fe与万有引力F引 之比。
想一想:两个靠近的带电球体,是否可以看出是集中在球心位置的点电荷?适
实验方法:控制变量法
新教材 新高考
小球受力 示意图
α T
F G tan
结论:
F 偏角越大,
G
力越大
1.带电量越大,偏角越大,力越大;带电量越小,力越小。 2.距离越近,偏角越大,力越大; 距离越远,力越小。
新教材 新高考
新教材 新高考
二、库仑的实验
A、等于
k
(2r
Q2 R)
2
B、大于
k
(2r
Q2 R)
2
C、小于
k
(2r
Q2 R)
2
D、等于
k
Q R2
2
+Q
-Q
R
+++
R
---
+Q
-Q
新教材 新高考
四.静电力计算
根据库仑定律,两个电荷量为 1 C 的点电荷在真空中相距 1 m 时,相互作用力是 9.0×109 N。差不多相当于一百万吨的物体所受的重力!可见,库仑是一个非常大的 电荷量单位,我们几乎不可能做到使相距 1 m 的两个物体都带 1 C 的电荷量.
通常,一把梳子和衣袖摩擦后 所带的电荷量不到百万分之一库 仑,但天空中发生闪电之前,巨 大的云层中积累的电荷量可达几 百库仑.
新教材 新高考
例2:氢原子中电子绕核旋转,质子质量 mp = 1.6710-27 kg , 电子质量 me= 9.1110-31 kg , 在氢原子中它们之间的最短距离 为5.3 10-10 m。试求电子与质子间的库仑力Fe与万有引力F引 之比。
想一想:两个靠近的带电球体,是否可以看出是集中在球心位置的点电荷?适
数学课件(新教材人教A版强基版)第九章统计与成对数据的统计分析92用样本估计总体
∵(0.001 5+0.011 0+0.022 5+0.030 0+a+0.008 0+0.002 0)×10=1, ∴a=0.025 0,众数为185+2 195=190, 设中位数为x,∵(0.001 5+0.011 0 +0.022 5)×10=, (0.001 5+0.011 0+0.022 5+0.030 0) ×10=, 则185<x<195, +0.030 0×(x-185)=,
甲 82 81 79 78 95 88 93 84 乙 92 95 80 75 83 80 90 85 (1)求两位学生预赛成绩的平均数和方差;
x 甲=18×(82+81+79+78+95+88+93+84)=85,
x 乙=18×(92+95+80+75+83+80+90+85)=85,
s2甲=18×[(82-85)2+(81-85)2+(79-85)2+(78-85)2+(95-85)2+(88 -85)2+(93-85)2+(84-85)2]=,
把10名旗手的身高从小到大排列为175,175,176,176,178,179,179,179, 180,180, 则178+2 179=178.5,所以所求中位数为 178.5.
第
二 部 分
探究核心题型
题型一 样本的数字特征和百分位数的估计
√
数据92出现了3次,出现的次数最多,所以众数是92;这组数据已经 按照由小到大的顺序排列,计算10×25%=,取第三个数,所以第25 百分位数是88.
思维升华
频率分布直方图中的数字特征 (1)众数:最高矩形的底边中点的横坐标. (2)中位数:中位数左边和右边的矩形的面积和应该相等. (3)平均数:平均数在频率分布直方图中等于各组区间的中点值与对 应频率之积的和.
第9章(23)教材配套课件
13
9. A. Go on with the work. B. Try something new. C. Go out for a walk. D. Have a cup of coffee.
W: I’ve been working for nearly five hours and I feel so tired. M: Why not have a cup of coffee for a break? Q: What does the man tell the woman to do?
5
“Yes, certainly.” is the correct answer. You should mark C on the Answer Sheet with a single line through the centre.
[A] [B] ▬[D]
Now the test will begin. 1. A. Veerryy nniiccee..
2
Part One:Listening
Directions:This part is to test your listening ability. It consists of 3 sections.
3
Section A Directions: This section is to test your ability to
12
8. A. Customer service. B. Product advertising C. New product. D. A sales plan.
M: Susan, what are we going to discuss at the meeting tomorrow afternoon? W: We’ll discuss the sales plan for next year. Q: What will they discuss at tomorrow’s meeting?
招聘与配置(第二版)教学配套课件姚裕群第9章
第二节 测试与面试结果评估
(3)影响测试信度的误差来源。 ①被测试对象的特征。 ②招聘者或主测者的影响因素。 ③测试内容方面的影响因素。 ④实际测试的情景方面的影响因素。 ⑤其他干扰因素。
第二节 测试与面试结果评估
2.测试的有效性分析 (1)效度的定义。效度指一套测试对应该测试的内容所测的程度。 (2)效度的分类。效度的分类有多种。目前较常见的是将它分为三类:从
对申请表的筛选应注意以下几点: (1)判断应聘者的态度。 (2)关注与职业相关的问题。 (3)将可疑之处作为面试的重点提问内容。
第一节 筛选申请表与简历
二、筛选简历
简历是求职者用来提供其背景资料的一般方法,也是人力资源 部门进行应聘人员初步筛选的常用的材料之一。
简历通常是由个人制作的,因而往往会包括一些繁琐的内容, 有些粗心的应聘者在制作简历时还会遗漏一些对公司而言相对重要 的信息,当面对如此多的简历时,学会如何有效地筛选简历显得尤 为重要。
课件制作 东北财经大学出版社电子出版中心
信度是用来检验人员测评与选拔质量的重要指标,从测评与选拔指标体系 的制定,到测评与选拔的整个实施过程,始终都要考虑可靠性即测评与选拔的 信度问题。
第二节 测试与面试结果评估
(2)信度的分类 ①再测信度。用同一套试卷在两个不同时间来测试同一批被测者,这样便 获得两组分数,然后计算出两组分数的相关系数。 ②副本信度。副本信度是指对同一被测者先后进行两次内容相当的测试, 然后测出这两次测试结果间的相关程度 ③内在一致性信度。内在一致性信度指所测素质相同的各测评项目分数间 的一致性程度。 ④评分者信度。它指多个评分者给同一组被测样组进行评分的一致性程度 。
(1)节省时间。 (2)准确地了解应聘者的信息。 (3)提供后续选择的参考。
分式及其基本性质-2022-2023学年七年级数学下册教材配套教学课件(沪科版)
基本性质
分数的分子与分母同时乘以(或除以)一个 不等于零的数,分数的值不变.
讲授新课
一 分式的基本性质
做一做:填空,并说一说下列等式从左到右变化的
依据.
(1)
3 4
6
8
9
12
;
(2) 6
18
3
9
1
3
.
思考:下列两式成立吗?为什么?
3 3c (c 0) 5c 5 (c 0)
4 4c
6c 6
有公因.像这样分子与分母没有公因式的式子, 叫做最简分式.
分式的约分,一般要约去分子和分母所有的 公因式,使所得的结果成为最简分式或整式.
议一议
在化简分式 5xy 时,小颖和小明的做法
20x2 y
出现了分歧:
小颖:250xxy2 y
5x 20 x 2
5xy 小明:20x2 y
5xy 4x 5xy
1 4x
33
把体积为V 的水倒入底面积为S 的圆柱形容器中,水
面高度为( V ).
S
S
V
(5)采购秒表8块共8a元,一把发射枪b元,合计 为(8a+b)元.
讲授新课
一 分式的概念
问题1:请将上面问题中得到的式子分分类:
100 100 7a
100 200 V 8a+b a+1 33 S
整
单项式:100 7
200 33
式 多项式: 8a+b
既不是单项式也不是多项式:10a0
100 a+1
V S
问题2
:式子
100 7
200 100 33 a
100 a+1
V S
(人教版)中考物理总复习【第9章】浮力ppt课件
【解析】 本题考查的是物体的浮沉条件和阿 基米德原理,盛水的烧杯中加入盐,导致水的密
度变大,当鸡蛋的密度小于盐水的密度时 ,鸡蛋
将会逐渐上浮,原来在水中沉底时, F浮<G;逐 渐上浮时, F浮>G,鸡蛋的重力不变,因此浮力变 大,故选D.
【类型突破】 应用阿基米德原理解决问题时要注意: ( 1 )理解物体的体积与排开液体的区别 , 只有
【解析】从图像中可以得出当 V = 1.5 cm3 时,ma = 3.0 g, mb = 1.0 g,故把 a、b 两种物质做成体积 相等的甲、乙两个实心物体,浸没在水中,放手
稳定后,a、b 所受的浮力 F浮 = G排 = ρ水gV排 =
1.0 g/cm3×10 N/kg×1.5 cm3 = 0.015 N,所以由 F浮< Ga = 0.03 N,可以判断出甲沉入容器的底部, F浮> Gb = 0.01 N,乙漂浮在水面上,则甲排开水 的体积大于乙排开水的体积,所以,甲受到的浮
C
×
D
√
常考类型剖析 类型题展示
类型一 阿基米德原理的理解
阿基米德原理及应用近 5 年共考查 3次,
试题均是利用阿基米德原理结合生活实例 判断浮力的大小,多在选择题中考查.
例 1 如图所示 ,向盛水的烧杯中陆续加盐 ,并轻 轻搅拌,鸡蛋将( D )
A. 下沉,浮力不变
B. 上浮,浮力不变 C. 下沉,浮力变小 D. 上浮,浮力变大 例1题图
一起放入水中,一定漂浮在水面
D. 将质量相等的甲、乙两物体捆在 一起放入水中,一定漂浮在水面
第5题图
【解析】
选项 A 正误 × 解读 a 的密度为2 g/cm3,大于水的密度,将 物体甲放入水中,一定沉底
综合运输概论课件 第9章 综合运输规划
综合运输网络原有运输能力富余
综合运输网络原有运输能力没有富余
综合运输网络的规模经济效应
能力允许前提下,规模越大,单位产品成本下降
而收益上升
18
二、综合运输网络规划
综合运输网络相容性
点和线、线和线具备顺畅的连接、能力相容
综合运输网络的标准
建设技术、运输工具、运输信息技术标准
3
一、综合运输规划概述
2、综合运输规划的阶段与层次
战略规划(宏观规划)
网络规划(中观规划) 工程规划(微观规划)
4
一、综合运输规划概述
(1)战略规划——是长远的方向性规划,年限在20年以上。
解决的问题有:
远景交通发展目标及水平 远景交通方式及交通结构 远景城市对外交通和市内客货运输设施的选址及用地
33
四、综合运输枢纽规划
1、综合交通运输枢纽的功能和分类
交通运输枢纽是指在两条或两条以上交通运输线路的 交会、衔接处形成的,具有交通运输组织与管理、中转 换乘及换装、装卸存储、信息流通和辅助服务等功能的 综合性设施。
单式交通运输枢纽:服务于一种运输方式
综合交通运输枢纽:服务两种或两种以上运输方式
6
一、综合运输规划概述
(3)交通近期建设规划——近几年(3-5年)要动工的项 目的具体方案规划。包括:
现状交通网络评估 现状交通网络的完善计划(项目划分及优先排序) 道路交通建设项目方案设计 近期大型建设项目的可行性分析
7
一、综合运输规划概述
3、国外综合运输规划的经验
1
发展综合交通网络系统和公共交通
资料建档
调查分析诊断 目标确定 体制和财政分析 供给分析
综合运输网络原有运输能力没有富余
综合运输网络的规模经济效应
能力允许前提下,规模越大,单位产品成本下降
而收益上升
18
二、综合运输网络规划
综合运输网络相容性
点和线、线和线具备顺畅的连接、能力相容
综合运输网络的标准
建设技术、运输工具、运输信息技术标准
3
一、综合运输规划概述
2、综合运输规划的阶段与层次
战略规划(宏观规划)
网络规划(中观规划) 工程规划(微观规划)
4
一、综合运输规划概述
(1)战略规划——是长远的方向性规划,年限在20年以上。
解决的问题有:
远景交通发展目标及水平 远景交通方式及交通结构 远景城市对外交通和市内客货运输设施的选址及用地
33
四、综合运输枢纽规划
1、综合交通运输枢纽的功能和分类
交通运输枢纽是指在两条或两条以上交通运输线路的 交会、衔接处形成的,具有交通运输组织与管理、中转 换乘及换装、装卸存储、信息流通和辅助服务等功能的 综合性设施。
单式交通运输枢纽:服务于一种运输方式
综合交通运输枢纽:服务两种或两种以上运输方式
6
一、综合运输规划概述
(3)交通近期建设规划——近几年(3-5年)要动工的项 目的具体方案规划。包括:
现状交通网络评估 现状交通网络的完善计划(项目划分及优先排序) 道路交通建设项目方案设计 近期大型建设项目的可行性分析
7
一、综合运输规划概述
3、国外综合运输规划的经验
1
发展综合交通网络系统和公共交通
资料建档
调查分析诊断 目标确定 体制和财政分析 供给分析
第9章§9.7棱柱与棱锥(A、B)精品课件大纲人教版课件
§9.7 棱柱与棱锥(A、B)
9.7 棱 柱 与 棱 锥 (A、
B)
双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考
双基研习·面对高考
基础梳理
1.棱柱、棱锥的定义
棱柱
棱锥
有两个面互相_平__行___, 有一个面是_多__边__形__,
定 义
其余各面都是四边形, 其余各面是有一个
并且每相邻两个四边形 _公__共__顶__点_____的三角 的公共边都互相_平__行___, 形,由这些面围成的
5.正棱锥是棱锥的特殊情形,是棱锥的主要研 究对象
(1)定义: 底面是_正__多__边__形___,并且顶点在底面上的射影是 底面的_中__心___ ,这样的棱锥叫做正棱锥. (2)性质: ①侧面是_全__等____的等腰三角形,与底面所成二 面角均相等; ②侧棱均相等,侧棱与底面所成的角均__相__等__ ;
例2 如图所示,在直三棱柱ABC-A1B1C1中, ∠ACB=90°,AB=2,BC=1,AA1= 3 .M, N分别是AC,BC的中点.
(1)证明:A1C⊥平面AB1C1; (2)证明:MN∥面A1B1C.
【思路分析】 (1)挖掘直三棱柱的性质,结合计
算证明垂直.(2)利用线面平行的判定定理证明.
2.{四棱柱}、{直四棱柱}、{正四棱柱}、{长方 体}、{正方体}有怎样的包含关系? 提示:{四棱柱}⊃{直四棱柱}⊃{长方体}⊃{正四棱 柱}⊃{正方体}.
课前热身
1.(教材习题改编)已知一个长方体的三条棱长比是 1∶2∶3,体积是 48 cm3,则它的对角线长为( )
A.8 cm
B.56 cm
在 Rt△AED 中,tan45°=EADE=
3, 1+x42
9.7 棱 柱 与 棱 锥 (A、
B)
双基研习·面对高考 考点探究·挑战高考 考向瞭望·把脉高考
双基研习·面对高考
基础梳理
1.棱柱、棱锥的定义
棱柱
棱锥
有两个面互相_平__行___, 有一个面是_多__边__形__,
定 义
其余各面都是四边形, 其余各面是有一个
并且每相邻两个四边形 _公__共__顶__点_____的三角 的公共边都互相_平__行___, 形,由这些面围成的
5.正棱锥是棱锥的特殊情形,是棱锥的主要研 究对象
(1)定义: 底面是_正__多__边__形___,并且顶点在底面上的射影是 底面的_中__心___ ,这样的棱锥叫做正棱锥. (2)性质: ①侧面是_全__等____的等腰三角形,与底面所成二 面角均相等; ②侧棱均相等,侧棱与底面所成的角均__相__等__ ;
例2 如图所示,在直三棱柱ABC-A1B1C1中, ∠ACB=90°,AB=2,BC=1,AA1= 3 .M, N分别是AC,BC的中点.
(1)证明:A1C⊥平面AB1C1; (2)证明:MN∥面A1B1C.
【思路分析】 (1)挖掘直三棱柱的性质,结合计
算证明垂直.(2)利用线面平行的判定定理证明.
2.{四棱柱}、{直四棱柱}、{正四棱柱}、{长方 体}、{正方体}有怎样的包含关系? 提示:{四棱柱}⊃{直四棱柱}⊃{长方体}⊃{正四棱 柱}⊃{正方体}.
课前热身
1.(教材习题改编)已知一个长方体的三条棱长比是 1∶2∶3,体积是 48 cm3,则它的对角线长为( )
A.8 cm
B.56 cm
在 Rt△AED 中,tan45°=EADE=
3, 1+x42
第9章(31)教材配套课件
Lesson 9 Survey of Research and Practices of Network-on-Chip
1.1 IntraSoC Communication The scaling of microchip technologies has lead to a doubling of available processing resources on a single chip every second year. Even though this is projected to slow down to a doubling every three years in the next few years for fixed chip sizes, the exponential trend is still in force. Though the evolution is continuous, the system level focus, or system scope, moves in steps. When a technology matures for a given implementation style, it leads to a paradigm shift.
Lesson 9 Survey of Research and Practices of Network-on-Chip
SoC opens up the feasibility of a wide range of applications making use of massive parallel processing and tightly interdependent processes, some adhering to real-time requirements, bringing into focus new complex aspects of the underlying communication structure. Many of these aspects are addressed by NoC.
物理课件(新教材鲁科版)第九章静电场第3讲电容器实验观察电容器的充放电现象带电粒子在电场中的直线运动
带电粒子(带电体)在电场中 的直线运动
考向1 带电粒子在电场中的直线运动
1.对带电粒子进行受力分析时应注意的问题 (1)要掌握电场力的特点.电场力的大小和方向不仅跟电场强度的大小和 方向有关,还跟带电粒子的电性和电荷量有关. (2)是否考虑重力依据情况而定. 基本粒子:如电子、质子、α粒子、离子等除有特殊说明或明确的暗示 外,一般不考虑重力(但不能忽略质量). 带电颗粒:如液滴、油滴、尘埃、小球等,除有特殊说明或明确的暗示 外,一般都不能忽略重力.
电压如题图丙时,电子向左先做加速运动,过了
1 2
T后做减速运动,
到T时速度减为0,之后重复前面的运动,故电子一直朝同一方向运
动,故C错误; 电压如题图丁时,电子先向左加速,到14T 后向左减速,12T 后向右加
速,34T 后向右减速,T 时速度减为零,之后重复前面的运动,则电子
做往复运动,故 D 正确.
在充电开始时电流比较 大 (填“大”或“小”),以后随着极板上电荷的 增多,电流逐渐 减小 (填“增大”或“减小”),当电容器两极板间电压 等于电源电压时,电荷停止定向移动,电流I=0.
(2)电容器的放电过程 如图所示,当开关S接2时,相当于将电容器的两极板直接用导线连接起 来,电容器正、负极板上电荷发生 中和 .在电子移动过程中,形成电流. 放电开始电流较 大 (填“大”或“小”),随着两极板上的电荷量逐渐减 小,电路中的电流逐渐 减小 (填“增大”或“减小”),两极板间的电压 也逐渐减小到零.
极板间距d增大,材料竖直方向尺度减小,A正确.
考向2 两极板电荷量不变
√
由 C=QU,C=4επrkSd,E=Ud , 可得 U=4πεkrSdQ,E=4πεrkSQ, 因为电容器与电源断开,电荷量保持不变,两板间 的距离d减小,所以两板间电压减小,两板间电场强度不变,试探电荷受 到的电场力不变,故B、D错误; 因φ=Ed′,d′为P到负极板之间的距离,d′减小,所以P点电势降低, 因沿电场线方向电势降低,M板电势为零,所以P点电势为正,P点固定的 试探电荷为负电荷,电势降低,电势能增加,故C正确,A错误.
人教版数学七年级下册第九章《911不等式及其解集》公开课课件(共19张PPT)
•
9、要学生做的事,教职员躬亲共做; 要学生 学的知 识,教 职员躬 亲共学 ;要学 生守的 规则, 教职员 躬亲共 守。2021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 4:39:22 PM
解:设这些消毒液应该分装x大瓶、y小瓶。
根据题意可 列方程组:
x:y=2:5
①
500
x
250
y
22500000
②
由 ① 得: y 5 x ③
把 ③ 代入② 得2:500x2505x22500000
解得:x=20000
2 x 20000
把x=20000代入 ③ 得:y=50000
y
50000
(4)x的4倍大于8
4x>8
(5)y的4倍不小于2; 4y≥2
(6)x的2倍与y的3倍的差是非正数;
2x-3y≤0
(1)x=24、25、26 能使不等式2x<50成立吗?
使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。
(2)你还能找出不等式2x<50的解吗?
(3)不等式2x<50的解有多少个? 无 数 个
• 11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/212021/7/212021/7/21Jul-2121-Jul-21
• 12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/212021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
不
等
不等式的相关概念
式
七年级下第九章课件
观察∠3和∠5两角:
各有一边在同一直线上
8 5 4 6 3 2
7
5 3
1
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
观察∠3和∠5两角:
反向
8 5 4 6 3 2
7
5 3
1
开始 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
观察∠3和∠5两角:
另一边在截线的两侧, 方向相反
8 5 4 6 3 2
具 有 邻 补 角 关 系 的 角
C
D
F
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
两条直线CD和EF相交,能 形成些具有什么关系的角?
E
4 3 1 1 2
具 有 对 顶 角 关 系 的 角
C
D
F
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
两条直线AB和CD被第 三条直线EF所截成的 小于平角的角共有几 个? A
6
3
1
开始 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
观察∠3和∠6:
另一边在截线的同旁, 方向相同
8 5 4 6 3 2
7
6
3
1
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
观察∠3和∠6:
一边都在截线上而且 反向,另一边在截线 同旁的两个角
6 3
同旁内角
在截线同旁,夹
在两被截直线内
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
在两条被截直线之间, 形如字母“U” 在截线同侧
复习 同位角 内错角 同旁内角 举例 练习 结束
试一试:
请同学们分别用双手的大拇指,食 指各组成一个角,两食指相对成一 条线,保持在同一平面内,分别进 行尝试,看可以组成哪些角。
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•框架名称:连接的目标属性或在引用该框架时所用的 名称。
•注意:框架名称允许使用下划线( _ ),但不允许使用 连字符( - )、句点( . )和空格。必须以字母起始(而不能以 数字起始),框架名称区分大小写。
•源文件:指定在框架中显示的源文档。 •滚动:指定在框架中是否显示滚动条。 •不能调整大小:访问者无法通过拖动框架边框在浏 19 览器中调整框架大小。 •边框:设置在浏览器中查看框架时是否显示当前框 架的边框。 •边框颜色:为所有框架的边框设置边框颜色。 •边界宽度:以像素为单位设置框架左、右边框和内 容之间的距离,即左边距和右边距的宽度。
_blank:保持当前窗口不变,在新的浏览器窗口中打 开链接的文档。
_parent:在链接框架的父框架集中打开链接的文档, 同时替换整个框架集。
_self:在当前框架中打开链接,并替换该框架中的内 容。
_top:在当前浏览器窗口中打开链接的文档,并替换 31 所有框架。
_mainframe、_topframe、_leftframe:框架集中的框架 名,选中对应的框架名表示在该框架中打开并显示链接文 档的内容。
要选中框架集,可在设计视图中单击其框架的任一边 框,而要选择框架,则在按住Alt键的同时在该框架内部单 击。而另一种较为直观的方法是利用Dreamweaver中的 “框架”面板来进行选取:在菜单栏中选择“窗 口”→“框架”或使用Shift+F2快捷键打开“框架”面板, 如图9-6所示,在“框架”面板中形象地显示出了网页框架 的结构。
26
图9-8 组成“商品分类”页面的三个独立页面 (b) “商品分类”页面左框架;
27
图9-8 组成“商品分类”页面的三个独立页面 (c) “商品分类”页面右框架
9.4 在框架内实现页面跳转
28
在“商品分类”页面(fenleipage_index.htm)中,单击左 框架中的“T恤小衫”、“外贸长裤”、“连衣裙”链接 时,右框架中会显示相应的页面,这就是框架内的页面跳 转。下面以“商品分类”页面为例,介绍在框架内实现页 面跳转的方法:
框架集中直接编辑页面的方法是:将光标放置在要添加内
容的框架中,如上框架,此时网页名称将变成我们保存的
上框架的名称“fenleipage_top.htm”,
菜单栏和工具栏的所有属性所设置的都是 “fenleipage_top.htm”页面的属性。我们先在“修 改”→“页面属性”中设置网页的背景颜色为“#FFF4FF”,22 根据前面所学知识,利用表格制作页面的内容并将表格设 置为页面居中。利用同样方法,设置左框架、右框架的背 景颜色,并分别设置上边距、右边距、左边距为0,使框 架中的表格能与框架边框无缝连接。接着利用表格制作框 架内容,并分别将左框架页面内表格和右框架页面内表格 设为页面右对齐和左对齐,以便实现左、右框架页面的有 机结合。在制作过程中,当框架尺寸过大或过小时可以用 鼠标拖动的方式进行调节(见图9-7)。最后,不要忘了保存 全部框架。
3
图9-1 “商品分类”页面
9.1 框架结构规划
4
在建立框架前,首先要对框架的结构进行规划,比如 有哪部分内容是固定不变的,在哪部分显示链接的内容等, 整个网页规划好才能使用框架技术实现页面的内容。根据 图9-1所示的页面,我们规划将框架分为三栏(见图9-2):顶 部用来放置网页标题信息;左边是栏目分类,通过这一栏, 访问者可以对网页整体有所了解;
使用方便,我们将保存的框架集和框架分别取名为
“feileipage_index.htm”、“fenleipage_top.htm”、
12
“fenlei_left.htm”、“fenleipage_right.htm”。
13
图9-5 顶部和嵌套的左侧框架
9.3 编 辑 框 架
14
9.3.1 选中框架和框架集
菜单下的“保存全部”选项。在选择“保存全部”选项后,
首先弹出对话框保存的是主框架集,默认的名称为
“Untitled Frameset”,且此时整个框架用斜线框包围。在
保存好框架集后,接下来依次出现三个对话框,分别保存
三个框架文件,从斜线框包围的范围可判断正在保存的框
架区域。
如保存的是顶部框架,则斜线框将包围住顶部区域。为了
第9章 框架布局——“商
品分类”页面制作
1
9.1 框架结构规划 9.2 创建、保存框架和框架集 9.3 编辑框架 9.4 在框架内实现页面跳转
所谓框架,是指将浏览器窗口分成不同的区域,每个 区域都可以显示不同的网页。如图9-1所示的“商品分类” 页面(本书配套电子文档中的root/fenleipage_index.htm文件, 2 打开时请将显示器分辨率调至1280×1024,分辨率为 1024×768的显示器可参考fenleipage_index1024.htm文件) 中,用户在左边单击“T恤小衫”、“外贸长裤”、“连 衣裙”链接时,其指向的网页只在右下方窗口中显示,而 不是在整个浏览器窗口中显示链接的页面,这就是一个包 含框架的页面。本章将以图9-1所示的“商品分类”页面为 例,讲述网页框架布局的技巧。
(3) 保存文档。
按下F12键,我们就可以预览到一个完整的“商品分
类”页面了。
32
架”,在子菜单中可选择相对应的框架布局(见图9-4)。
9
图9-3 “框架”按钮下拉菜单
10
图9-4 “框架”命令子菜单项
利用以上方法,根据图9-1所示的页面布局,我们在新
建页面后,创建一个“顶部和嵌套的左侧框架”,创建后
的页面如图9-5所示。
11
框架创建好后先将文件保存。由于使用框架的页面是
由若干个文件组成的,在初次保存时,一般选择“文件”
右边则显示由链接指向的每一个具体的页面。通过对网页 整体结构的规划我们可以确定框架组大概需要的独立页面 数,如“商品分类”页面中,三个栏目需要三个独立的网 5 页文件,而这三个页面整合为一个框架布局则是由“框架 集”来完成的。
6
图9-2 框架结构规划
9.2 创建、保存含了框架的数目、框架的大小和位置以及每个框架中初始 显示的页面链接地址等信息。框架集仅仅用来存储框架的 显示信息。而我们所说的“框架”只是浏览器窗口中的一 个区域,每个框架都由独立的网页填充。实际上,框架页 面是一个仅仅包含框架集的页面,里面的内容则是各个框 架加载的页面产生的。
(1) 先制作好链接所对应的页面,其中,“T恤小衫” 所对应的页面作为默认显示的页面已在“编辑框架”这一 步骤中制作完成。制作“外贸长裤”、“连衣裙”所对应 29 的页面,只需将“T恤小衫”所对应的 “fenleipage_right.htm”页面及表格框架拷贝,重新输入表 格内容即可,并将这两个页面分别另存为 “fenlei_right2.htm”、“fenlei_right3.htm”。
框架集和框架的创建是同步的,只要创建了框架集,框架
就同时被创建;同样,只要创建了框架,框架集就一定会 8
形成。下面介绍创建框架和框架集的方法:
方法一:在“插入”工具栏的类别中选择“布局”类
别,在
“框架”按钮下拉菜单(见图9-3)中选
择合适的框架布局。
方法二:在菜单栏中选择“插入”→“HTML”→“框
架集外,同时还能用于创建新的框架集。合并框架(即删除 框架)的方法与拆分框架相反,只需将框架边框拖动到父框 架的边框上即可。注意,当框架边框不可见时,可在菜单
栏中选择“查看”→“可视化助理“→“框架边框”,使 边框显示出来。
9.3.3 设置框架和框架集的属性
页面中经常混有框架和框架集,选取不同对象可以进 行不同的属性设置。按照9.3.1节介绍的方法选中框架后, 18 框架的“属性”面板将被打开,“属性”面板中各项属性 的含义如下:
(2) 选中左框架中的“T恤小衫”文本,在属性窗口中 “链接”一栏将路径指向“fenleipage_right.htm”,并在 “目标”一栏中选择“mainframe”;同理,将“外贸长 30 裤”、“连衣裙”文本分别链接到“fenlei_right2.htm”和 “fenlei_right3.htm”页面,并将“目标”设置为 “mainframe”。这里,“目标”的下拉菜单中各项的含义 如下:
至此为止,“商品分类”页面框架的编辑基本完成。 图9-8分别展示了构成“商品分类”页面的上框架 “fenleipage_top.htm”、左框架“fenlei_left.htm”和右框架 “fenleipage_right.htm”这三个独立页面。
25
图9-8 组成“商品分类”页面的三个独立页面 (a) “商品分类”页面上框架;
在“框架”面板中,单击最外层的边框可选中框架集,而 要选择某一个框架,只要在“框架面板”中单击该框架对 应的区域即可,选定后的框架或框架集在设计视图中呈虚 15 线显示。
16
图9-6 “框架”面板
9.3.2 拆分、合并框架
在已存在的框架集中,可再次拆分形成嵌套框架集, 具体方法是:在文档窗口中按下Alt键的同时拖动边框,位 17 于页面边缘的边框可直接拖动。此方法除用于创建嵌套框
23
图9-7 调节框架尺寸
其次设置框架集标题。在设置标题时首先要选中框架 集,然后在“标题”一栏中输入标题的名称“商品分类”。
由于框架集由三个页面构成,因而我们在设置标题时 24 要注意,光标不要放在任何一个框架内部,否则设置的只 是框架页面的标题,在预览框架集页面时标题无法显示在 浏览器的标题栏中。
9.3.4 实例分析——“商品分类”页面框架的编辑
在创建好框架后,我们开始对“商品分类”页面进行
编辑。
21
首先添加内容。添加的内容既可直接在框架中编辑,
也可在独立页面中编辑完成后导入到框架中。独立页面编
辑完成后,利用框架中的“源文件”属性指向该页面,即
可将制作好的上、左、右框架的内容导入到框架集中。在
•注意:框架名称允许使用下划线( _ ),但不允许使用 连字符( - )、句点( . )和空格。必须以字母起始(而不能以 数字起始),框架名称区分大小写。
•源文件:指定在框架中显示的源文档。 •滚动:指定在框架中是否显示滚动条。 •不能调整大小:访问者无法通过拖动框架边框在浏 19 览器中调整框架大小。 •边框:设置在浏览器中查看框架时是否显示当前框 架的边框。 •边框颜色:为所有框架的边框设置边框颜色。 •边界宽度:以像素为单位设置框架左、右边框和内 容之间的距离,即左边距和右边距的宽度。
_blank:保持当前窗口不变,在新的浏览器窗口中打 开链接的文档。
_parent:在链接框架的父框架集中打开链接的文档, 同时替换整个框架集。
_self:在当前框架中打开链接,并替换该框架中的内 容。
_top:在当前浏览器窗口中打开链接的文档,并替换 31 所有框架。
_mainframe、_topframe、_leftframe:框架集中的框架 名,选中对应的框架名表示在该框架中打开并显示链接文 档的内容。
要选中框架集,可在设计视图中单击其框架的任一边 框,而要选择框架,则在按住Alt键的同时在该框架内部单 击。而另一种较为直观的方法是利用Dreamweaver中的 “框架”面板来进行选取:在菜单栏中选择“窗 口”→“框架”或使用Shift+F2快捷键打开“框架”面板, 如图9-6所示,在“框架”面板中形象地显示出了网页框架 的结构。
26
图9-8 组成“商品分类”页面的三个独立页面 (b) “商品分类”页面左框架;
27
图9-8 组成“商品分类”页面的三个独立页面 (c) “商品分类”页面右框架
9.4 在框架内实现页面跳转
28
在“商品分类”页面(fenleipage_index.htm)中,单击左 框架中的“T恤小衫”、“外贸长裤”、“连衣裙”链接 时,右框架中会显示相应的页面,这就是框架内的页面跳 转。下面以“商品分类”页面为例,介绍在框架内实现页 面跳转的方法:
框架集中直接编辑页面的方法是:将光标放置在要添加内
容的框架中,如上框架,此时网页名称将变成我们保存的
上框架的名称“fenleipage_top.htm”,
菜单栏和工具栏的所有属性所设置的都是 “fenleipage_top.htm”页面的属性。我们先在“修 改”→“页面属性”中设置网页的背景颜色为“#FFF4FF”,22 根据前面所学知识,利用表格制作页面的内容并将表格设 置为页面居中。利用同样方法,设置左框架、右框架的背 景颜色,并分别设置上边距、右边距、左边距为0,使框 架中的表格能与框架边框无缝连接。接着利用表格制作框 架内容,并分别将左框架页面内表格和右框架页面内表格 设为页面右对齐和左对齐,以便实现左、右框架页面的有 机结合。在制作过程中,当框架尺寸过大或过小时可以用 鼠标拖动的方式进行调节(见图9-7)。最后,不要忘了保存 全部框架。
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图9-1 “商品分类”页面
9.1 框架结构规划
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在建立框架前,首先要对框架的结构进行规划,比如 有哪部分内容是固定不变的,在哪部分显示链接的内容等, 整个网页规划好才能使用框架技术实现页面的内容。根据 图9-1所示的页面,我们规划将框架分为三栏(见图9-2):顶 部用来放置网页标题信息;左边是栏目分类,通过这一栏, 访问者可以对网页整体有所了解;
使用方便,我们将保存的框架集和框架分别取名为
“feileipage_index.htm”、“fenleipage_top.htm”、
12
“fenlei_left.htm”、“fenleipage_right.htm”。
13
图9-5 顶部和嵌套的左侧框架
9.3 编 辑 框 架
14
9.3.1 选中框架和框架集
菜单下的“保存全部”选项。在选择“保存全部”选项后,
首先弹出对话框保存的是主框架集,默认的名称为
“Untitled Frameset”,且此时整个框架用斜线框包围。在
保存好框架集后,接下来依次出现三个对话框,分别保存
三个框架文件,从斜线框包围的范围可判断正在保存的框
架区域。
如保存的是顶部框架,则斜线框将包围住顶部区域。为了
第9章 框架布局——“商
品分类”页面制作
1
9.1 框架结构规划 9.2 创建、保存框架和框架集 9.3 编辑框架 9.4 在框架内实现页面跳转
所谓框架,是指将浏览器窗口分成不同的区域,每个 区域都可以显示不同的网页。如图9-1所示的“商品分类” 页面(本书配套电子文档中的root/fenleipage_index.htm文件, 2 打开时请将显示器分辨率调至1280×1024,分辨率为 1024×768的显示器可参考fenleipage_index1024.htm文件) 中,用户在左边单击“T恤小衫”、“外贸长裤”、“连 衣裙”链接时,其指向的网页只在右下方窗口中显示,而 不是在整个浏览器窗口中显示链接的页面,这就是一个包 含框架的页面。本章将以图9-1所示的“商品分类”页面为 例,讲述网页框架布局的技巧。
(3) 保存文档。
按下F12键,我们就可以预览到一个完整的“商品分
类”页面了。
32
架”,在子菜单中可选择相对应的框架布局(见图9-4)。
9
图9-3 “框架”按钮下拉菜单
10
图9-4 “框架”命令子菜单项
利用以上方法,根据图9-1所示的页面布局,我们在新
建页面后,创建一个“顶部和嵌套的左侧框架”,创建后
的页面如图9-5所示。
11
框架创建好后先将文件保存。由于使用框架的页面是
由若干个文件组成的,在初次保存时,一般选择“文件”
右边则显示由链接指向的每一个具体的页面。通过对网页 整体结构的规划我们可以确定框架组大概需要的独立页面 数,如“商品分类”页面中,三个栏目需要三个独立的网 5 页文件,而这三个页面整合为一个框架布局则是由“框架 集”来完成的。
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图9-2 框架结构规划
9.2 创建、保存含了框架的数目、框架的大小和位置以及每个框架中初始 显示的页面链接地址等信息。框架集仅仅用来存储框架的 显示信息。而我们所说的“框架”只是浏览器窗口中的一 个区域,每个框架都由独立的网页填充。实际上,框架页 面是一个仅仅包含框架集的页面,里面的内容则是各个框 架加载的页面产生的。
(1) 先制作好链接所对应的页面,其中,“T恤小衫” 所对应的页面作为默认显示的页面已在“编辑框架”这一 步骤中制作完成。制作“外贸长裤”、“连衣裙”所对应 29 的页面,只需将“T恤小衫”所对应的 “fenleipage_right.htm”页面及表格框架拷贝,重新输入表 格内容即可,并将这两个页面分别另存为 “fenlei_right2.htm”、“fenlei_right3.htm”。
框架集和框架的创建是同步的,只要创建了框架集,框架
就同时被创建;同样,只要创建了框架,框架集就一定会 8
形成。下面介绍创建框架和框架集的方法:
方法一:在“插入”工具栏的类别中选择“布局”类
别,在
“框架”按钮下拉菜单(见图9-3)中选
择合适的框架布局。
方法二:在菜单栏中选择“插入”→“HTML”→“框
架集外,同时还能用于创建新的框架集。合并框架(即删除 框架)的方法与拆分框架相反,只需将框架边框拖动到父框 架的边框上即可。注意,当框架边框不可见时,可在菜单
栏中选择“查看”→“可视化助理“→“框架边框”,使 边框显示出来。
9.3.3 设置框架和框架集的属性
页面中经常混有框架和框架集,选取不同对象可以进 行不同的属性设置。按照9.3.1节介绍的方法选中框架后, 18 框架的“属性”面板将被打开,“属性”面板中各项属性 的含义如下:
(2) 选中左框架中的“T恤小衫”文本,在属性窗口中 “链接”一栏将路径指向“fenleipage_right.htm”,并在 “目标”一栏中选择“mainframe”;同理,将“外贸长 30 裤”、“连衣裙”文本分别链接到“fenlei_right2.htm”和 “fenlei_right3.htm”页面,并将“目标”设置为 “mainframe”。这里,“目标”的下拉菜单中各项的含义 如下:
至此为止,“商品分类”页面框架的编辑基本完成。 图9-8分别展示了构成“商品分类”页面的上框架 “fenleipage_top.htm”、左框架“fenlei_left.htm”和右框架 “fenleipage_right.htm”这三个独立页面。
25
图9-8 组成“商品分类”页面的三个独立页面 (a) “商品分类”页面上框架;
在“框架”面板中,单击最外层的边框可选中框架集,而 要选择某一个框架,只要在“框架面板”中单击该框架对 应的区域即可,选定后的框架或框架集在设计视图中呈虚 15 线显示。
16
图9-6 “框架”面板
9.3.2 拆分、合并框架
在已存在的框架集中,可再次拆分形成嵌套框架集, 具体方法是:在文档窗口中按下Alt键的同时拖动边框,位 17 于页面边缘的边框可直接拖动。此方法除用于创建嵌套框
23
图9-7 调节框架尺寸
其次设置框架集标题。在设置标题时首先要选中框架 集,然后在“标题”一栏中输入标题的名称“商品分类”。
由于框架集由三个页面构成,因而我们在设置标题时 24 要注意,光标不要放在任何一个框架内部,否则设置的只 是框架页面的标题,在预览框架集页面时标题无法显示在 浏览器的标题栏中。
9.3.4 实例分析——“商品分类”页面框架的编辑
在创建好框架后,我们开始对“商品分类”页面进行
编辑。
21
首先添加内容。添加的内容既可直接在框架中编辑,
也可在独立页面中编辑完成后导入到框架中。独立页面编
辑完成后,利用框架中的“源文件”属性指向该页面,即
可将制作好的上、左、右框架的内容导入到框架集中。在