辅导二成都广播电视大学

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成都各大学

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巴金文学院大慈寺路30号 86763202成都博才学院人民中路一段24号 86694779成都朝日(日本)文化学校一环路北一段134号 87640196成都大鹏商贸学校红星路二段75号 86618727成都大学火车北站东一路22号 83331313成都大学都江分部都江堰市康复路 87282630成都电大邛崃分校邛崃市天庆街 88794770成都电大新都分校新都县新新路 83979856成都电力职工大学清江东路39号 87318965成都电子机械高等专科学校花牌坊 87768623-318成都电子机械学校八里庄路127号 84129848成都东方珠宝学院奎星楼街55号 86694104成都纺织高等专科学校三瓦窑 85351395成都纺织工业学校外东三瓦窑 85351395成都复旦经济管理学校建设路54号 84346408成都工业学校一环路北四段108号 83377350成都工业职工大学轻工分校高升桥十字路口 85073063成都工业职工大学医药分校鹦哥巷2号 86249405成都公共关系艺术学校新生路5号 85431957成都广播电视大学建设北路一段7号 83345862成都广播电视大学彭州分校小南街 83704287成都广播电视大学青白江分校青白江区青江中路 83305876 成都交大骄子学校洞子口古柏村2组 83113155成都交通学校成洛路 84739584成都教育学院百寿路8号 87765880成都教育学院成都市成人教育学院百寿路8号 87765880成都经济管理学校琉璃村二组 85911290成都科技大学新南路南延线24号 85401647成都科技经贸政法学院白塔村8号 85234630成都理工学院二仙桥东三路1号 84078114成都立信会计学校西北桥北街2号 83177340成都煤炭管理干部学院青华路34号 87322507成都磨石外语学校郎家桥村 87541489成都气象学院人民南路三段3号 85443536成都群力学院金丝街口 86933660成都商务管理学校花果村5组 84790018成都商业贸易管理学校南薰巷23号 87672657成都商业企业管理学校外曹家巷建工学校老宿舍 83385002成都社会大学奎星楼街55号 86638357成都师范学校文庙后街52号 86631486成都师范专科学校大南街 83701566成都实验外国语学校一环路北一段134号 87640021成都市财政贸易学校石羊场石桥村 85310012成都市二轻局职工大学花牌坊街2号 87768115成都市二轻局职工学校育婴堂街新2号 86629914成都市工商行政管理干部学校东一路 83335917成都市工业交通干部学校西门罗家碾 87318807成都市工业学校一环路北四段108号 83333228成都市机电工程学校温江县和盛 82771030成都市机械工业局干部学校临江东路28号 85441216成都市机械技工校临江东路28号 85553968成都市建材总公司职工学校洪山路3-1号 83516381成都市建设管理委员会职工学校成都市西屠场街24号 86632281 成都市建设学校双园巷1号 84338903成都市老年大学西华门街6号 86632272成都市青羊社区教育学院红庙子街 86510247成都市人民警察学校成都市外西土桥镇 87511740成都市社会主义学院东胜街6号 86246437成都信息工程学院人民南路三段3号 85443524成都中医药大学人民西路 87769241电子科技大学建设北路二段4号 83201114华西医科大学人民南路三段16号 85561875四川大学望江路29号 85412233四川工业学院犀浦 87720037四川烹饪高等专科学校外西罗家碾 87314391四川省东方动力职工大学草金公路 87432882四川师范大学狮子山路3号 84760661四川音乐学院新生路6号 85430336西南财经大学光华村街55号 87301707西南交通大学二环路北一段111号 87604160西南民族大学一环路南四段12号 85522022。

综合英语系列课程团队建设方案

综合英语系列课程团队建设方案

综合英语系列课程团队建设方案说明:本方案涉及综合英语1、2、3三门课程,分别开设于开放教育英语专业专科第一、二、三学期,都是必修课;一、综合英语课程教学与自主学习中存在的问题开放教育共性问题PQ1.地方 / 基层电大师资力量不足•对课程的教学设计以及教学内容的把握和驾御能力参差不齐•对学员的自主学习过程缺乏足够了解,干预程度也不够•个性化教学、导学与助学等方面的技巧和能力有待提高•备课、教学与辅导活动一般都是孤军奋战,很少团队协作•对中央电大课程组的教学信息跟踪以及相关安排的了解不够及时PQ2. 学员自主学习能力较弱•学员工学矛盾相对突出,学习主动性不够,积极完成学业的自主学习能力有待提高•学员缺乏参与课程学习的积极性,学习孤独感较明显•学员学习兴趣可持续性较弱,学习后期进步普遍缓慢PQ3. 三级平台共存,课程平台教学交互不够活跃,师生参与度较低课程教学原有师资团队运行中存在的问题TQ1. 结构松散,教学团队缺乏整体规划与系统运作TQ2. 单兵作战,基层教师缺少教学协作与资源共享TQ3. 三级办学,教学团队缺乏统一管理运作机制课程特殊性问题CQ1. 学员英语基础水平差异较大,对现有教学资源的接受能力不均CQ2. 课程学习内容较丰富,但基层教学安排课时偏少,辅导时间有限CQ3. 学员网上学习不够活跃,网上学习技能有待提高CQ4. 现有立体化教学资源较丰富,但网络课程学习过程的监控不强,移动学习性较弱CQ5. 全国大部分省市的课程终结性考试平均成绩在70分以下,及格率偏低%08年秋季学期考试中心数据二、教学团队工作目标综合英语课程教学团队的目标分为总体目标和具体目标;1. 打造一个优秀的教学团队,形成一套高效的团队运行机制发挥系统优势,在全国电大范围内组建一个相对稳定的综合英语教学团队,形成一套合理、健全、高效的团队运行机制;通过团队在课程教学辅导面授与网上辅导、导学与助学、教学交互、资源共享、课程考核等方面的研究与设计,指导并促进全国电大综合英语课程教师的共同发展;2. 探索多种形式的自主学习模式与导学、助学模式,将教学与研究有机结合通过综合英语课程的教学设计与行动研究,在全国电大范围内形成形式多样的自主学习模式与导学、助学模式,提供灵活、方便的学习支持服务;同时,通过课程教学与学习支持服务活动等方面的行动研究,取得一系列科研成果,提升英语教师进行教学行动研究的能力和水平;3. 落实教学和自主学习过程,提高教学质量在综合英语课程的教学辅导与自主学习方面,通过团队成员与基层教师的导学与助学活动,调动学员学习积极性,强化学习过程,提高教学质量;具体目标G 1.进一步了解学习和教学需求通过问卷调查和访谈等形式进行调研,形成需求分析报告;学习和教学需求调研包括以下二个方面:1.开放教育综合英语课程学习需求分析2.开放教育综合英语基层教师教学需求分析含教师对学员课程学习时间进度:2009年11月初完成问卷设计,并分小组在基层教学点进行学员问卷和教师问卷的实验测试;11月24号在英语教学会议重庆进行教师问卷测试;12月底完成分析报告,并在需求分析报告基础上提出对团队工作方案及目标的进一步修改建议;G 2.提高动态助学型讲座的适应性经过精心策划与设计,通过团队成员的共同努力,制作三个系列的助学型讲座,供全国电大共享;同时,为了达到可再利用的目的,助学型讲座的设计要求内容相对独立,既可单独使用,也可成系列使用;1.语法系列将综合英语1、2、3系列课程里涉及到的语法结构进行梳理,一共补充设计约20讲网上视频辅导,内容包括:常用时态、动词的语态、动词的语气、情态动词、助动词、动词非限定形式动名词、分词和不定式结构、使役动词let, make, get, have、感官动词和半系动词的用法smell, taste, hear, sound, feel, look, see, seem, appear, be, keep, become, go 等形容词和副词、直接宾语和间接宾语、不定代词如the other, others, another, some / any more, something / anything else, no one, nobody 等词、附加疑问句肯定+否定、否定+肯定、反意疑问句、关系从句、状语从句relative clauses等等;语法系列讲座由核心成员以及骨干成员中教学经验丰富、讲课形式活跃的教师共同策划设计,分工协作完成;时间进度:2010年7月底完成;2.语言学习策略系列从语言学习各项技能视角,通过对英语技能听、说、读、写、译以及语言语音、语法、词汇等的学习策略的分别讲解,设计约10个讲座,培养和引导学员进行有效的自主学习;语言学习策略系列讲座由核心成员以及骨干成员中教学经验丰富、讲课形式活跃的教师共同策划设计,也可考虑请高校专家做讲座;时间进度:2010年7月底完成;3.英汉文化对比系列设计约10讲英语文化方面的讲座,从跨文化交流角度,探讨英语文化和汉语文化的异同,目的在于提高学员学习兴趣,扩大知识面,形成可持续的学习氛围;突出趣味性与知识性的统一;英汉文化对比系列讲座由核心成员以及骨干成员中教学经验丰富、讲课形式活跃的教师共同策划设计,也可考虑请高校专家做讲座;时间进度:2010年12月底完成;G 3.课程教学辅导模式探索以教学团队的形式,经过系统策划,设计系列行动研究项目,就综合英语系列课程教学过程以及自主学习过程进行研究分析,探索开放教育环境下英语课程灵活多样的助学模式、导学模式以及自主学习模式;1.教学设计优化综合英语课程的教学设计;一、对现有教学资源进行梳理,按照教学要求对教学内容进行模块化分类与设计;二、就学员的自主学习和基层教师的教学辅导,以及不同课程内容、网络课程里各个部分、以及教学交互等方面,提出相应教学建议和策略;时间进度:2009年年底完成;2.教学观摩选择能够体现开放教育理念、充分运用现有教学资源、课程辅导形式灵活、辅导效果显着、深受学员欢迎的教师,进行教学观摩,录制观摩录像,供全国电大综合英语教师参考与培训;在核心成员和骨干成员中选择3~5个教师,进行教学观摩;时间进度:2010年3月底完成;3.行动研究通过实验对比研究,分析学员在自主学习过程中以及辅导教师在教学辅导过程中可能存在的问题,有针对性地进行行动研究设计,探索适合学员自主学习的策略,培养学员高效自主学习的能力,探讨发挥教学辅导的最大效益,促进自主学习,提高自主学习效果以及教学质量;行动研究项目由核心成员和骨干成员分成若干小组来设计,发挥团队研究的优势,共同完成;时间进度:行动研究需要时间相对较长, 2009年秋季学期完成第一阶段项目的基础设计,2010年3月开始实施行动研究;G 4. 移动学习资源的探索将现有教学资源,尤其是网上教学资源,进行有效整合并重新改进设计,探索移动学习的可行性,如:通过MP3、MP4、手机或掌上电脑等移动设备,下载或接收可更新的学习资源文本、英语对话或讲座录音片段、图片等情境资源;移动学习资源进度随泛在学习课题中数字化学习资源开发与应用分课题的进展而进行;时间进度:2009年秋季学期完成移动学习方案的基础设计并开始移动学习资源的整合与建设;2010年春季学期移动学习项目具体落实,移动学习资源与学生见面;G 5. 提高教学平台课程资源使用率及网络交互的助学效果1.教学平台使用情况及效果调研通过对相对发达地区大城市、东部沿海地区、中等发达地区中部省区及欠发达地区西北省区及边远山区基层电大教学平台的使用情况进行抽样调查,了解学员利用网络资源进行自主学习的实际情况;2.网上实时与非实时教学辅导与交互活动模式探索根据调研情况以及学员实际需求,加强网上网下一体化教学设计,增强网上学习资源和教学活动的趣味性,吸引学员踊跃参加网上自主学习和交互活动;时间进度:2009年秋季学期完成基础调研,并在调研基础上设计提高教学平台课程资源使用效果的计划和方案;2010年春季学期开始实施;G 6.课程考核改革探索,提高教学质量鉴于目前课程考核成绩普遍偏低的情况,就现行形成性考核与课程终结性考试的形式与内容进行分析研究;同时,研究如何通过考核形式与内容的改革来推动课程教学,促进学员自主学习效果的提高,以考核促教学;基本思路:重新设计形成性考核,加大对过程的评价权重,形成性评价形式可以灵活多样,适当考虑学习过程中学员听说等英语交流能力的考察,以鼓励学员参加面授辅导;在教学团队中,成立考核改革小组,专门进行考核方面的分析研究工作;时间进度:2010年春季学期完成新的考核方式设计,确定形成性考核与课程终结性考试的方式与内容,2010年秋季学期开始实施;G7. 课程教师发展1. 系列专题讲座就英语教学方法、不同语言技能教学策略、英语教学行动研究等方面安排系列专题讲座,提高教师职业能力;2. 师资培训通过集中面授、教学观摩与网上交流研讨等多种形式,进行师资培训,提高教师专业知识水平和执业能力;G 其他工作内容和目标在课程教学团队组建后,随着工作的开展,根据实际需要,经过共同协商研究,确定其他工作内容和目标;三、教学团队构成与分工综合英语课程教学团队由以下人员构成:首席主持1位:刘占荣副教授男中央广播电视大学 20 0;核心成员11位:;青岛市大连路16号青岛电大导学科研处邮编:266012赵翠芳讲师女广东广播电视大学苏善勇讲师男广州广播电视大学田疆丽讲师女上海电视大学岑红霞讲师女浙江广播电视大学Paul Kawachi 男外籍专家中央广播电视大学外籍专家,参与工作,不占指标骨干成员14位:欧阳文萍副教授女湖南广播电视大学何岚湘副教授女北京广播电视大学陈成涛讲师男深圳广播电视大学彭一为讲师女广东省汕头广播电视大学刘晓云讲师女广州广播电视大学曹海燕讲师女山东广播电视大学舒晓扬讲师女浙江广播电视大学丁霞讲师女甘肃广播电视大学甘哓敏讲师女成都广播电视大学张会卓讲师男沈阳广播电视大学赵健瑞讲师男河北沧州广播电视大学胡旭霞讲师女浙江淳安广播电视大学余艳霞讲师女珠海广播电视大学注:经过团队首次会议与核心成员交流研讨后,骨干成员人数和人员有可能会根据基层工作实际情况有所变化;团队成员的分工首席主持教师负责课程教学团队建设方案的设计、团队的总体协调、师资培训、过程与质量监控、团队项目行动研究的设计、团队项目中期报告和总结性报告的撰写等;核心成员参与课程教学团队建设方案的研讨与设计、负责团队小组的协调、小组成员的培训、参与动态教学资源的建设、参与教学实验过程与改革项目、负责收集整理团队小组教学过程的资料、负责团队小组行动研究的落实与研究报告的撰写、根据团队目标参与具体相关任务、参与团队项目中期报告和总结性报告的撰写等;骨干成员负责团队建设方案的具体落实、进行实地教学与辅导、负责对自己辖区综合英语教师的指导与培训、负责收集整理教学一线资料、落实行动研究过程、根据团队目标参与具体相关任务等;四、教学团队的协作模式设计基本原则:•需求驱动、动态设计•纵横协作、分级指导•分工明晰、量化到人工作模式:1.教学平台的使用充分利用现有教学平台,经过精心设计论坛主题与交互方案,吸引广大综合英语责任教师积极参与教学研讨;中央电大课程论坛定位于服务课程全体教师,同时欢迎学员的踊跃参与;省级电大以及分校课程论坛定位于为学员服务;2.虚拟值班教学团队成员轮流在中央电大课程平台提供虚拟值班服务,每周在线1次,各1小时;向全国电大公开发布值班时刻表;有目的有计划地安排系列论坛主题,开展教学交流;3.飞信群为了以方便、快捷、经济的方式快速传递信息,交流情况,小组成员参加飞信群组,可以在计算机和手机上免费发送短信交流;4.群核心成员组建综合英语课程教学团队核心成员群,用来进行实时与非实时交流与研讨,并作为教学团队工作过程的管理和档案;同时,将教学团队分成若干小组,各组对若干省级电大及其分校负责,按区域与基层教师展开教学研讨,进行教学指导与协作;主要以群的形式组成小组,要求所有成员必须创建自己的工作小组;5.“一Q到底”制度引导并帮助综合英语的辅导教师组建教学班级群,吸引学员参加;教学团队成员随时向小组所负责分校教师及基层辅导教师传递信息,并进行教学研讨;基层教师积极解答学员问题,进行教学辅导与交流;力争做到学员有问必答、有求必应;五、课程团队运行可能碰到的问题团队成员时间和精力投入方面的困难团队任务完成激励机制团队任务推进监督机制基层教学点辅导教师和学员对于课程改革性措施配合方面的积极性问题。

“电大在线”选课、学习、发帖、考试平台介绍及操作步骤详解

“电大在线”选课、学习、发帖、考试平台介绍及操作步骤详解

“电大在线”选课、学习、发帖、考试平台介绍及操作步骤详解一、“成都电大在线”操作步骤(一)、选课登录(成都电大在线首页)在页面左侧“用户登录”栏输入账号(学号)、密码(身份证8位生日号码如:19800101)点“登录”。

进入后在右上方分本、专科选你所学专业,如(若过去已选过课,则直接在“我的学习课程列表”下方点击“选课”,再选专业)就会出显课程列表,如:然后对照本期课表,勾选本学期所要选的课(在框里打“”),如:勾选完后,点击最下面“保存选课”,这样课就选好了。

(二)、网上学习(要求:每门课程在网上学习时间达到60分钟以上,点击浏览或下载视频、课件、文字等学习资源25次以上;发帖或回帖、跟帖1次以上。

)点击“我的学习课程”,左下方会出显示“我的课程列表”,点击你要学习的课程,如:即进入该课程的课程学习页面:这些就是所需学习的内容,点击这些内容进行学习即可。

【特别注意:1、进入课程学习页面后系统便开始自动计录你的学习活动(包括在线学习时间、点击浏览和下载学习资源的次数等),但是,如1小时内无学习活动(点击浏览或下载学习资源),系统将自动退出,且不计录学习时间;2、点击打开一个学习资源后必须停留5分钟以上才能继续打开第二个资源,每次学习活动最多只能同时打开三个学习资源。

每个学习资源打开后的停留时间不能超过60分钟,且文字类学习资源打开后30分钟无动作(鼠标移动、翻动页面等)或视频类资源播放完后30分钟不关闭的系统都将视其学习活动无效,不予记录;3、在完成某项内容学习后,点击下面的“关闭页面”,可继续点击打开其他内容学习;4、在退出课程学习页面时一定要从该页面右上的“退出系统”退出,不能直接关闭课程学习页面,否则你的学习活动也将不被记录】(三)、发帖、回帖、跟帖(要求:每门课程1次以上)1.发帖:学员可根据需要在多个“论坛”发帖(亦可回帖、跟帖)(1)、在课程论坛发帖:【特别注意:所发帖子必须为有效帖!即:帖子内容必须与该门课程学习的内容、方法等有关:如学习中的问题、体会、感悟、学习方法交流以及实时导学签到等。

全国广播电视大学结果(电校教[2007]25号)

全国广播电视大学结果(电校教[2007]25号)

第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比结果为了促进广播电视大学经济管理类各专业教学质量的进一步提高,鼓励广大经济管理类教师不断学习进取、深入研究远程教育和专业学科的理论与实践,在教学工作中做出新贡献,中央广播电视大学举办了第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动。

各地电大认真组织,广大教师积极参与,取得了良好的效果,达到了预期的目的。

根据《关于举办第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评比活动的通知》(电校教〔2008〕13号),本次活动以现代远程开放教育中经济管理类课程教学方法、教学规律研究和经济管理学科研究为基本范围。

中央电大和40所省级电大共向活动组委会提交论文355篇。

经专家评审委员会评审和网上公示,“电大市场营销学网络课程设计的理念与模式”等90篇论文获奖。

其中,远程教育研究类论文评选出一等奖5篇、二等奖10篇、三等奖20篇,学科类论文评选出一等奖7篇(其中金融学专业论文有1名一等奖空缺)、二等奖16篇、三等奖32篇,(见附件1)。

浙江广播电视大学等6个单位获得“组织奖”(见附件2)。

本次论文评比活动展示了近年来广播电视大学经济管理类各专业教师教学、科研工作的成果,对经济管理类各专业的教学改革将起到积极的推动作用。

希望各地电大继续加大力度,支持教师结合学科特点和教学实际开展科学研究,努力营造科研氛围,采取各种措施激励广大教师提高自身业务素质和学术水平,更加充分和有效地调动教师教学和科研工作的积极性与创造性,不断提高教学水平和人才培养质量。

附件:1.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单2.第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单附件一:第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选获奖名单一、远程教育研究类论文二、经济管理学科论文1.工商管理专业2.金融学专业3.经济学专业4.会计学专业附件二:第四届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文评选活动“组织奖”获奖名单浙江广播电视大学安徽广播电视大学湖南广播电视大学广东广播电视大学深圳广播电视大学西安广播电视大学。

国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知-教成[1995]13号

国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知-教成[1995]13号

国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知(教成[1995]13号1995年8月14日)为了贯彻和落实《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》,积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要,充分运用广播电视大学的现代教育手段和教学资源,使高中和中等专业学校毕业的在职人员和社会青年有更多的机会接受高等教育,为国家尤其是边远省区、农村和基层单位培养大批质量好、留得住、用得上的人才,广播电视大学从1995年秋季开始试行招收高等专科“注册视听生”,试点方案如下:一、试点的名称和性质广播电视大学试行招收高等专科“注册视听生”,应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招生、学籍管理和教学管理严格区分,进一步完善适应开放办学的教学制度和管理办法,学生以自学和收听、收看必要的广播、电视、录音、录像课为主,不组班教学,接受适当的教学辅导,实行完全学分制。

二、试点专业、教学计划和课程管理1.试点专业:财务会计、法律、英语、农学和小学师资教育。

1995年先在财务会计、法律、英语三个专业进行试点。

2.教学计划:试点专业的教学计划、课程教学大纲由中央广播电视大学按照国家高等专科教育的要求拟定,在国家教委成人教育司主持下,由中央广播电视大学和国家教委自考办推荐的学科专家进行审定,国家教委批准下达。

3.试点专业的课程教学严格执行统一教学计划。

必修课程由中央广播电视大学开出,它所占的学分不少于该专业课程总学分的70%。

必修课程实行统一教学大纲、统一教材。

成都广播电视大学

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流 的设施 、 一 流 的服 务 、 一 流 的教学 支
持 , 办人 民满意的开放远 程教育 , 创全
国一 流 的 、 独 具特 色 的广 播 电视 大学 。
电子 阅览室
成都广播电视大学 Ch e n g d u r a d i o a n d t v u n i v e r s i t y

ห้องสมุดไป่ตู้
成都 广播 电视 大学 创 办于 19 7 9 年 ,
是 由教 育 部批 准 建 立 的 省级 广 播 电视 大
学 , 属独立建制 的公 办高等学校 , 行政 上 接受 成 都 市人 民政府的领导和 教 育行
政部 门的管理 。 截至 2 0 0 7 年底 , 开 设有 本 、 专 科 7 0 多个 专业 , 全校 系统教职工 2 3 0 0 多人 , 各类在校 生 3 万 多人 。
十 “ 一
五 ” 期间 , 学校将全面落实
科学发展观 , 进一 步解放思 想 , 深化改
革 坚持 “ 一 ,
体 多元 ” 办学思 路 , 以一

成都市188个便民电话

成都市188个便民电话

成都市德康医院 成都大学附属医院 成都市中草药研究所(成都市卫生计生药械科 技服务中心) 成都市医学信息所 成都市疾病预防控制中心 成都市卫生计生监督执法支队 成都市血液中心
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85184340 85184370 86643862 86622115 65575900 85316221
85313628 65108801 86635593 87522430 82722252 84334280 85432113 83572191 61866007 64369000 86431924
城管市容 成都绿州市容环境集团有限责任公司 成都市城市管理局办证中心 成都市机动车冲洗管理处 成都市固体废弃物卫生处置场 成都市城市道路桥梁管理处 成都市城市环境管理科学研究院 成都市城市照明管理处 成都市城管机械化作业处 成都市环卫车辆燃料供应处 成都市城市管理行政执法总队 成都市城市管理数字化监督管理中心 林业绿化 成都市绿化管理处 成都市安全生产应急救援指挥中心 成都市安全生产科学技术服务中心 成都市绿化工程队 成都市绿化三队 成都市林木种苗站(成都市府南河绿地管理处) 成都市林业和园林教育培训学校 公园 成都市人民公园 成都市植物园 成都市望江楼公园 成都市百花潭公园 成都市文化公园 成都市浣花溪公园 成都大熊猫繁育研究基地 成都动物园 消费物价 成都市消费者协会
95598
61885925 87749155 87775307
84442206 85183439 87573929 87578502 87712776
87039291 87029238 87052780 87036194

论电大学生英语听说能力的培养

论电大学生英语听说能力的培养

论电大学生英语听说能力的培养作者:雷砚博来源:《时代教育·下半月》2013年第20期摘要:电大英语的教学内容应体现英语的生活性和实用性。

教师在英语教学过程中应根据电大学生的特点,运用电大教学手段多样性的优势,充分利用学生零散的学习时间培养他们的英语听说能力。

关键词:电大教育听说能力自主学习中图分类号:G728.8 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.049通常来讲,电大学生学习英语的动机都较为明确,有很强的目的性。

对于大多数的学生来说,其中最主要的目的之一是顺利通过考试,取得相应的学分,最终获得文凭。

因此他们在学习英语时注重的往往是考试常考的知识点和应试技巧。

电大成人学生因为平日里工作任务繁重,相对来说学习时间不固定,并且较为零散。

这使得他们不能像全日制学生一样有充足的时间进行系统、集中和高强度的英语学习。

笔者在教学过程中发现,由于学习时间十分有限,有一定数量的电大学生在英语学习中有意或无意地忽略日常英语知识的积累。

他们不在乎自己的英语基础是否已经牢固,也不在乎英语水平到底提高了多少。

对他们来说,首要目标就是通过考试完成学业。

然而在笔者看来,教师在完成电大教学任务的同时还应该注重培养学生的英语表达能力和交际能力。

通过对学生的调查了解,笔者发现促使学生学习英语的其他主要动机还有自身所从事工作的需要以及想通过英语学习提高自己的综合素质。

因此,教师不能一味地传授考点和应试技巧,而是在教学的过程中充分利用学生的特点和电大教学的优势帮助学生摆脱哑巴英语,真正全面提高英语能力。

由于电大教学模式的特殊性,面授辅导课的数量十分有限,教师必须合理并且高效地利用课堂教学时间。

因此,他们在面授课上不能花过多的时间和精力来培养和锻炼学生的听、说技能。

但得益于电大教学手段和教学方法的多样性,笔者认为培养学生英语听说能力的场所并非仅仅局限于短短一两个小时的课堂时间。

国家开放大学

国家开放大学

国家开放大学折叠编辑本段新型国家开放大学是在中央广播电视大学和地方广播电视大学的基础上组建,以现代信息技术为支撑,办学网络立体覆盖全国城乡,学历与非学历教育并重,面向全体社会成员,没有围墙的新型大学。

注册在籍学生359万人,其中本科学生105万人,专科学生254万人,包括近20万农民学生,10万士官学生,6000多残疾学生。

国家开放大学的组建成立,标志着广播电视大学系统在新的历史起点上踏上了新的征途。

折叠编辑本段成立2012年7月31日,国家开放大学在人民大会堂正式揭牌成立。

中共中央政治局委员,国务委员刘延东为国家开放大学揭牌并发表题为《努力办好中国特色开放大学》的重要讲话。

她强调,要以现代信息技术为支撑,整合共享优质教育资源,创新教育教学模式,办好中国特色的开放大学,为社会成员提供更加灵活便捷公平开放的学习方式和多层次多样化的教育服务,为建设学习型社会和教育强国、人力资源强国作出积极贡献。

刘延东指出,经过30多年的发展,我国初步建成了以广播电视大学为主体、覆盖城乡的远程高等教育办学体系,培养了各行各业大批应用型专门人才,对促进人的全面发展和国家现代化建设发挥了重要作用。

刘延东指出,在广播电视大学基础上建设国家开放大学,是满足人民群众多样化学习需求、促进教育公平、克服应试教育弊端和落实素质教育的重要途径,是构建终身教育体系、形成学习型社会的重要支撑,是教育服务国家发展、提高全民族素质的重要措施。

刘延东强调,建设开放大学要坚持科学定位,突出办学特色,强调面向人人,实现校园教育向社会教育延伸,实行学历教育与非学历教育并重,通过学分积累和转换等方式建立与普通高校有效对接的"立交桥"。

要深化办学模式和人才培养模式改革,建立严格而有弹性的教学管理制度和宽进严出的学习制度,使注册、学习、考试更加灵活方便,健全质量标准和保证体系,全面提高教育质量。

要推进信息技术与教育教学深度融合,完善以学习者为中心、基于网络自主学习、远程支持服务与面授相结合的教学方式,创建友好的数字化学习环境。

成都广播电视大学期末考试儿童文学试题参考答案

成都广播电视大学期末考试儿童文学试题参考答案

密 封 线 内 不 要 答 题试卷代号: 座位号成都广播电视大学期末考试《儿童文学》试题一、填空题(每小题1分,共10分)1.儿童文学既然是文学,它除了认识、娱乐、教育的价值外,______的价值是不可或缺的。

2.儿童文学的批评家往往是成人,但他们应该是儿童的_______.3.我国“童话”这一名称出现于清代末年,其标志是1909年由______ 主编的《童话》丛书。

4.图画文学是一种以 _______为主要接受对象的文艺读物,是图画和文学语言相结合的综合性艺术形式。

5.为儿童写过童话《长生塔》的是_______ .6._______年_______月,在庐山召开了全国少年儿童读物出版工作座谈会,这是中国当代儿童文学复苏的标志。

7.以《第七条猎狗》一举成名的_______ 是我国20世纪80年代以来动物小说成就较高的作家之一。

盗》、《小鸭游大城》等别具风采的童话而享誉全球。

9.19世纪末法国诺贝尔文学奖获得者法朗士为孩子写了长篇童话《蜜峰公主》,而20世纪初瑞典女作家拉格勒芙又由于为孩子写了长篇童话《_______ 》而获得诺贝尔文学奖。

10.英年早逝的德国19世纪作家_____ 为世界儿童文学宝库留下了《冷酷的心》等不朽名篇。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分,共10分) 1.“五四”以后全国各地新文学社团风起云涌,普遍关心儿童文学建设,其中最有实绩的是 ( )。

A.创造社B.新月社C.文学研究会D.晨光社2.老舍曾创作过一部以美丽独特的南洋风光为背景,以天真可爱的华侨孩子为主人公的长篇童话()A.《波罗乔少爷》B.《新爱弥耳》C.《小坡的生日》D.《长生塔》3.我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是( )。

A.刘厚明 B.鲁兵 C.叶君健 D.陈伯吹4.下列作家中,以翻译儿童文学著称却又能作诗写童话并都取得了卓越成就的是( )。

在褚斌杰先生从教五十年庆祝大会上的发言(周建忠)

在褚斌杰先生从教五十年庆祝大会上的发言(周建忠)

在褚斌杰先⽣从教五⼗年庆祝⼤会上的发⾔(周建忠)今天,我们与来⾃祖国四⾯⼋⽅以及有关国家的专家学者欢聚⼀堂,⽤这⼀特殊的⽅式庆祝褚斌杰先⽣从教50年暨71岁⽣⽇活动,感到⾮常⾼兴,⾸先请允许我代表中国屈原学会全体会员向我们的会长表⽰最热烈的祝贺!祝褚先⽣⾝体健康,寿⽐南⼭,继续担任我们学会的会长,永远做我们学会的领导、师长与朋友。

作为⼀个滨海⼩城的⼀个⼩学校的教师,我与褚斌杰先⽣的结缘早在1982年,褚先⽣任中央⼴播电视⼤学中国古代⽂学(先秦秦汉⽂学)课程主讲教师,⽽刚刚⼯作不久的我,则在江苏省⼴播电视⼤学南通分校兼任中国古代⽂学课程的辅导教师。

为了完成辅导任务,为了对付⼀批年龄⽐我⼤得多的电⼤学⽣,我看的、听的、读的,全是褚先⽣的“产品”:⼀是褚先⽣的讲课录像,⼆是河北省⼴播电视⼤学整理编印的讲课记录,三是1983年9⽉由北京⼤学出版社出版的《中国⽂学史纲要》第⼀册。

这⼀全⽅位的“轰炸”,实际上使我接受了⼀次先秦⽂学的强化训练,《中国⽂学史纲要》第⼀册上,我写满了种种符号,以及注释、读⾳,⾄今珍藏在书架上。

多少年以后,我想起这⼀件事情,还⼼中窃喜,后之硕⼠⽣、博⼠⽣,要得到如此全⾯的教诲,⼏乎是不可能的。

在课程辅导阶段,我⼜从书店购得褚先⽣的新著《中国古代⽂体概论》(北京⼤学出版社1984年6⽉版),并作了认真的阅读、理解。

这两本书,给我打下了古代⽂学、尤其是先秦⽂学的基础。

所以,当先⽣众望所归主政中国屈原学会、我作为学会副会长之⼀成为先⽣的助⼿时,我感到尤为亲切、⾃然、融洽,因为我早就是先⽣的私淑弟⼦了。

后来在《古典⽂学知识》1992年第6期读到⽅铭兄写的《天⾏健,君⼦以⾃强不息——褚斌杰教授传略》,云褚先⽣“笔名‘楚⼦’,以⼼好屈平之故。

为⼈长⾝体,性简易,豪迈,与师友及⼆三⼦谈,于得意之处,往往仰天笑或莞⽽笑,循循然,温温尔。

”使我了解到褚先⽣少年成名以及后来的⼆⼗年坎坷⽣活、多病之躯等近况,尤其是揭⽰了褚先⽣⼀贯⽮志进取、坚忍不拔的⼈格魅⼒,作为⼀代中年知识分⼦的杰出代表,褚先⽣的遭遇及追求,颇具震撼⼒。

成都市定点培训机构中标名单

成都市定点培训机构中标名单

成都市定点培训机构中标名单1.成都市工业职业技术学校2.成都广播电视大学3.成都理工大学4.川大科技园职业技能培训学院5.成都黎明职业技能培训中心6.成都职大培训中心7.成都市安然现代服务职业技能培训学校8.成都信息工程职业技术学校9.四川化工高级技工学校10.成都中维应用技术培训中心11.成都神力工程机械职业技能培训学校12.四川国信安职业培训学校13.四川科力职业学校14.成都市妇联女性就业服务中心15.四川广播电视大学培训学院16.龙泉星月职业培训学校17.四川巴国布衣烹饪技术学院18.四川自修大学职业技术教育学院19.四川成都金典美容艺术培训学校20.成都经济技术学校21.崇州市技工学校22.四川国际标榜职业学院23.成都市新世纪信用管理职业技能培训中心24.成都市龙泉驿区就业训练中心25.成都市人力资源管理培训中心26.成都市就业创业培训指导中心27.尼仲金融保险职业培训学校28.彭州市技工学校29.成都交大职业技能培训中心30.金堂县创业就业指导中心31.成都市现代职业技术学校32.成都市技师学院33.成都市温江区就业服务管理局(成都市温江区就业培训中心)34.成都龙泉职业技术学校35.四川省城乡建设环境保护干部学校36.成都市翔宇劳动职业技能培训学校37.成都福舟家政服务职业技能培训学校38.大邑县华晨职业技能培训学校39.金堂县技工学校40.成都市大众职业技能培训学校41.蒲江县就业训练中心42.成都市新都区再创职业技能培训学校43.成都博瑞制鞋培训中心44.成都市安为先食品安全培训学校45.四川省商业服务学校46.成都复旦经济管理学校47.成都安婴美母婴职业技能培训学校48.成都华胜职业技能培训学校49.四川阳光职业技能培训中心50.成都双流世纪文化职业学校51.四川银典房地产培训中心52.彭州市刘氏保健按摩培训学校53.成都市乡镇企业干部学校54.成都经济技术开发区职业技术学校55.都江堰市上月电脑培训中心56.成都市五行平衡健康管理培训学校57.彭州市显辉职业技能培训学校58.四川新明兴职业技术培训学校59.成都市创新就业培训中心60.大邑县益民职业培训中心61.成都英才软件职业技能培训学校62.双流县东升紫月美容美发职业技能培训学校63.双流益州职业技术学校64.邛崃市实用技术职业训练学校65.成都市新都区新太阳电脑培训中心66.都江堰永泰工程机械培训技能学校67.成都市华峰计算机职业技能培训学校68.成都市均衡营养保健技能培训学校69.都江堰市厨师就业培训中心70.成都市人瑞劳动职业技能培训学校71.青羊区培训就业中心72.成都市新都区腾飞职业技能培训学校73.成都美途职业教育学校74.成都市意跃城乡劳动职业技能培训中心75.成都五月花计算机专业学校76.彭州市成易职业技能培训学校77.成都市金牛区拓展职业技能培训学校78.邛崃市农业技术职业培训学校79.成都四通应用技术职业技能培训学校80.成都农业科技职业学院81.中国五冶集团有限公司教育培训中心82.成都市创业促进协会83.成都市锦江区远达职业技能培训学校84.都江堰市技工学校85.成都英捷人力资源管理职业技能培训学校86.四川省就业训练中心87.新津县技工学校88.成都晚霞护理职业技能培训中心89.金堂县天使陪护职业技能培训学校90.成都腾飞安全培训有限公司91.彭州市就业训练中心92.四川置信职业培训学校93.邛崃市城乡劳动力就业技能培训中心94.成都市青羊区孟翔教育培训中心95.成都职业技能实验培训学校96.成都市西部信息工程学校97.成都市成华区创新职业技能培训学校98.成都转折点职业技能培训学校99.四川时代花木职业学校100.四川唐院交通职业技能培训学校101.成都市技师学院邛崃分院102.四川天地职业技能培训学校103.成都市依百芬发型化妆美容专业培训学校104.四川省郫县友爱职业技术学校105.邛崃市精英职业培训学校106.成都市青白江区再创职业培训学校107.邛崃市万事发美发职业培训学校108.邛崃市绝伦美容艺术职业培训学校109.大邑县技工学校110.成都市诚信职业培训学校111.崇州市新动力计算机学校112.成都惠友工程机械职业培训学校113.崇州市前程职业技能培训学校114.四川太阳鸟职业培训学校115.成都市实达应用技术职业技能培训学校116.大邑县新动力计算机培训学校117.成都市新都区就业训练中心118.双流县就业训练中心119. 成都市新都区天地职业技能培训学校120.彭州市诚建职业技能培训学校121.成都市远望职业技能培训学校122.成都交通和机械技师学院123.成都新都区嘉裕电脑职业技能培训学校124.成都双流金桥技能培训中心125.成都市方兴艺术设计职业技能培训学校126.成都实用工程技术学校127.成都市新都区成才电脑职业技能培训学校128.成都信息技术学校129.彭州市工业和科学技术信息化局职工学校130.金堂县川锅技工学校131.成都市方兴外国语学校132.四川怡仙堂职业培训学校133.成都市温江区远翔职业技能培训学校134.成都市温江区海峡职业技能培训学校135.成都鹏博人力资源职业技能培训学校136.都江堰市四维计算机职业技能培训学校137.彭州市黄鹤职业技能培训学校138.成都蓝谷数码艺术培训学校139.都江堰市益永手机家用电器维修技能培训学校140.邛崃市建川职业培训学校141.成都杰科应用技术职业培训学校142.成都市武侯区诚信技能培训学校143.四川省成都市前进职业高级中学144.成都市教研职业技术培训中心145.成都市锦江区就业训练中心146.成都市武沐劳动职业技能培训学校147.四川省工业设备安装公司技工学校148.金堂县辉煌电脑职业技能培训部149.都江堰市星心月嫂护工技能培训学校150.成都蓝领汽车技术职业培训学校151.成都市温江区燎原职业技术学校152.成都市锦江区鑫泰阳花艺职业技能培训学校153.彭州市佳美职业技能培训学校154.蒲江县技工学校155.成都新华亿母婴职业技能培训学校156.成都华羽职业技能培训学校157.邛崃市羊安职业培训学校158.四川华夏茶艺培训学校159.邛崃市临邛职业培训学校160.双流县宏才计算机培训学校161.四川省唐氏推拿学校162.成都市技师学院青白江分院招生就业科163.成都市锦江区金地职业培训学校164.成都市新月华应用技术职业培训学校165.双流县棠湖职业技能培训学校166.成都青年职业技能培训中心167.成都永信财会电算化职业培训学校168.成都三益人力资源职业技能培训学校169.成都市锦程职业培训中心170.成都时代网络技术教育中心171.成都市蜀州机动车驾驶学校172.成都宏明技工学校173.都江堰市就业创业培训指导中心174.中国共产党都江堰市委员会党校175.邛崃市职业教育中心176.金堂县金翔机械职业技能培训学校177.邛崃市东星电脑职业培训学校178.新津五津镇启迪电脑培训中心179.崇州市精英计算机学校180.成都宇辉职业技能培训学校181.双流厨师培训中心182.成都联兴人力资源职业技能培训中心183.成都市金牛区长城计算机学校184.邛崃市禹王职业培训学校185.邛崃市民祺职业技能培训学校186.成都天瑞职业技能培训学校187.邛崃市厨师职业培训学校188.成都银河教育中心189.成都市温江区博恒劳动技能培训学校190.彭州市百翔职业技能培训学校成都市定点就业培训机构(增补)中标名单1 成都新东方烹饪学校2 成都市齐鑫劳动职业技能培训学校3 成都市郫县鹃城人力资源培训中心4 成都市顺心劳动职业技能培训中心5 成都蜀妈劳动职业技能培训中心6 双流县华阳成人教育学校7 四川城市职业学院8 彭州市瑞意职业技术培训学校9 四川华西职业培训学校10 四川省消防学校11 成都易新劳动职业技能培训学校12 成都智谷软件技术职业技能培训学校13 四川邮电职业技术学院14 成都西科航空职业技能培训学校15 成都北方汽车职业技能培训学校16 成都市龙泉驿区社区教育学院17 成都智宏劳动职业技能培训学校18 四川商务职业学院19 四川天府三产职业培训学校20 成都联合汽车行业培训学校21 成都互惠商务职业技能培训学校22 成都英华劳动职业技能培训学校23 成都人力资源管理培训学校24 四川伯艺职业培训学校25 成都黑珍珠化妆美容职业技能培训学校26 四川协同职业培训中心27 西华大学28 成都福怡助老职业技能培训中心29 成都反时针美发职业技能培训学校30 成都鑫源物管职业培训中心31 西南交通大学国际教育学院32 成都博维企业管理职业培训学校33 成都市锦江区智诚雅汇职业培训学校34 成都市人才培训中心35 成都三和远景汽车工程职业学校36 四川银典保安培训学校37 成都市新都区川港职业技能培训学校38 四川教育学院39 邛崃市树仁职业培训学校40 成都高新金海洋教育中心41 大邑县助帮职业技能培训学校。

中央电大学习心得

中央电大学习心得

中央电大学习心得篇一2021年的秋季,我走进石家庄广播电视大学的大门,面对这来之不易的学习机会,我暗下决心,一定要努力学习各学科的知识,做到学以致用、学有所成,不辜负学校对我的培养和教育,下面我就电大学习情况谈一谈的心得体会。

一、制定个人自主学习计划,并认真坚持履行计划。

学期初,我制定了个人学习计划,规划了自己的自习时间和参加小组活动的日程安排。

计划好定,关键在于履行计划,我们这些学员,在平时有自己繁重的工作,要是忙起来恨不得自己有三头六臂,那还顾得上其他的事情。

但是,自从我成为了电大的学员,我就一直坚持履行自主学习计划,不管多忙、多累、从不间断。

我按照学期的课程安排表、安排课程学习顺序、先上的课程,利用休息时间把教材阅读一遍,把教材上的重点和难点用笔记本记录下来,等到有面授辅导时向老师和同学请教。

有学习上的问题的时候,我就登陆电大网站,参加教学课程的BBS讨论,得到老师和同学们的帮助。

这样不仅与老师保持了畅通的联系,班级同学之间加强了互助学习的氛围。

二、会独立学习的学习方法,掌握好的学习方法比取得好的成绩更重要。

首先要调整好学习心态和掌握好的学习方法。

电大的开放教育对于其他大学的教育方法而言,是一种截然不同的教育方法。

刚入学时,感到有诸多不适应得地方,通过辅导老师的指导,以及和同学们的谈心,参加小组学习活动等方式,我及时的调整了心态,积极主动地学习,取得了明显的学习效果,学习成绩也比较满意。

平时利用晚上休息时间多上网学习,由于开放教育的特点,通过上网进入电大在线学习平台进行学习,即可获取电大提供的有关课程的网上辅导和教学信息。

也可以到学习平台和班级邮箱中下载和查询各门课程的相关学习内容和知识点,好多课本上找不到的答案都能在网上找到,这样学习就能有事半功倍的效果。

三、认真做好平时作业。

因为平时作业是根据课程教学要求精心设计的,其目的是检查学生学习进度,为教学的沟通提供一个互相反馈的渠道。

平时作业可以帮助检查对所学内容的理解和掌握,确定自己是否有足够的准备和能力学习课程的稍后部分;可以帮助发现哪些部分需要重温或重新学习,哪些地方需要向老师和同学寻求帮助;可以帮助在目前的学习内容与学习过的其它内容之间建立联系,帮助将学习内容与个人经验联系起来,鼓励利用所学知识解决问题;还可以帮助督促其与课程进度学习,使其学习进度与辅导课的安排保持同步,并能够在考试前完成所学习单元。

国家开放大学教务工作先进集体评选结果

国家开放大学教务工作先进集体评选结果

90
汽车学院
国家开放大学汽车学院教务部
注:八一学院和空军学院的评审结果自行公示。
3
先进集体名称
北京开放大学石景山分校开大教务处 天津广播电视大学教务处 天津广播电视大学蓟州区分校教务处 河北广播电视大学教务处 唐山广播电视大学教务处 山西广播电视大学阳泉分校教务处 内蒙古广播电视大学教务处 内蒙古呼伦贝尔广播电视大学教务处 阿拉善广播电视大学教务科 朝阳广播电视大学教务处 沈阳市汽车工程学校成教处 大连广播电视大学教务处 大连广播电视大学旅顺分校教务处 吉林广播电视大学教务处 吉林广播电视大学白山分校教务处 黑龙江广播电视大学教务处 松花江林区广播电视大学开放教育教务科 黑龙江广播电视大学安达分校教务处 哈尔滨广播电视大学教务处 上海开放大学闵行一分校教务处 上海开放大学杨浦分校教务处 常州开放大学教务处 江苏开放大学江都学院开放教育处 南京市广播电视大学教务处 南京市广播电视大学栖霞区分校教务处 浙江广播电视大学教务处 金华广播电视大学开放远程学院 宁波广播电视大学象山分校教务处 安徽广播电视大学教务处 安徽广播电视大学黄山市分校教务处 岳西县电大工作站教务处 福建广播电视大学教务处 福建广播电视大学宁德分校教务处 厦门市广播电视大学开放教育学院教务科
附件 3: 国家开放大学教务工作先进集体评选结果 (排名不分先后)
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
分部学院
北京分部 天津分部 天津分部 河北分部 河北分部 山西分部 内蒙古分部 内蒙古分部 内蒙古分部 辽宁分部 沈阳分部 大连分部 大连分部 吉林分部 吉林分部 黑龙江分部 黑龙江分部 黑龙江分部 哈尔滨分部 上海分部 上海分部 江苏分部 江苏分部 南京分部 南京分部 浙江分部 浙江分部 宁波分部 安徽分部 安徽分部 安徽分部 福建分部 福建分部 厦门分部

四川电大网上作业操作方法

四川电大网上作业操作方法

温馨提示:一定要做完所有题目再 点“交卷”按钮,否则只能重新完 成
四川广播电视大学城铁分院
四川电大形成,点击图 标“四川电大形考系统”,进入形考系统
再选择学号 录入13位学号 密码:8位出生年月日(如:19890305) 点击登录,进入形成性测评系统
二、选择课程 登录后界面如下:点击选择/完成任务, 点击任务列表开始完成测评
显示如下:
在课程“结束日期”前必须完成该门课 程的该次任务,点击“开始作业”完成 任务
点击“开始测试”
试题有多种题型的,做完一个类型的题目一定要点 击当页最下面的“保存”按钮先保存,再做另一个 类型的题目,做完了也先保存,最后才点击试题最 下面的“交卷”按钮,显示“交卷成功”才算完成 作业了

成都电大土木工程课程设计、生产实习等

成都电大土木工程课程设计、生产实习等

成都广播电视大学开放教育土木工程专业(本科)中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工学科土建类土木工程专业培养的是重点面向基层的应用型高等专门人才。

为锻炼培养学生的实际操作能力,系统掌握工程结构设计及管理的基本理论、基本知识、基本方法,增强学生毕业后的工作适应性,在教学中必须重视实践性教学环节。

本专业实践性教学环节包括课程设计、生产实习、毕业实习和毕业论文四项内容。

具体内容和要求如下:第一部分课程设计一、课程设计的目的:课程设计(大作业)是本专业集中实践环节的主要内容之一,共计3学分。

课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节,学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践,巩固和掌握专业知识,并为今后的毕业设计做必要的准备。

通过课程设计使学生接触和了解,局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程。

培养学生的计算和绘图的设计能力。

二、对学生要求:1. 学生需认真阅读课程设计任务书,熟悉有关设计资料及参考资料,熟悉各种设计规范的有关内容,认真完成任务书规定的设计内容。

2. 学生均应在教师指导下、在规定的时间内独立完成规定的内容和工作量。

3. 课程设计的成果为计算书和1号图纸2张左右。

要求计算书计算准确、文字通顺、书写工整。

要求图纸、图面布置合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定,用工程字注文。

三、课程设计的课题:每门课的课程设计(大作业)为1.5学分。

课程设计(大作业)计有以下五门课:混凝土结构设计、钢结构、结构设计原理、桥梁工程、建设监理。

每课群组选定两门课程进行课程设计,各门课的要求如下:1. 混凝土结构课程设计:(1)熟悉混凝土结构体系荷载的传递及确定。

(2)熟悉结构的平面布置。

(3)掌握单向板、次梁、主梁承载力计算、板梁配筋计算。

(4)绘制结构平面图、板梁(次梁及主梁)配筋图及抽筋图。

(5)写出计算书。

2. 钢结构设计:(1)熟悉单层工业厂房结构体系荷载传递方式及确定。

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第三章 地基的应力和沉降§3-1 概述一、土中的应力土中的应力⎩⎨⎧由于建筑物荷载引起的附加应力活恒自重引起的自重应力),(二、研究意义 实例:上海锦江饭店比萨斜塔(不均匀沉降)土中的应力→引起应变→开裂、歪斜、破坏所以研究土中的应力、沉降、对于保证建筑物的正常使用、安全、经济具有很大的意义。

三、研究方法实用简化方法:①土为均质的线性变形体。

②地基是均匀、连续各向同性的半元限体。

§3-2 地基中的应力一、土中自重应力(一)、自重应力的定义——由土体自身重力引起的应力称为自重应力。

(二)、自重应力的计算大小:z cz ⋅γ=σ方向:垂直向下。

规律:随深度的增加而增加。

其它方向上:cz0cy cx K σ=σ=σ 0zx y z xy =τ=τ=τ 式中:K 0——土的侧压力系数单位:kPa P a(三)、几种情况下的自重应力计算1. 土是由多层土构成的∑=γ=σn1i iic h式中:i γ——第i 层土的无然重度,水下取有效重度。

2. 不透水层(隔水层) 例如:坚硬的粘土层、基岩等在不透水层中存在水的浮力,作用在不透水层层面及层面以下的土的自重应力,等于上覆土和水的总重。

四、自重应力分布图沿深度用一定比例的浅段表示自重应力的大小,即自重应力分布图为一折线图,遇地下水时,折线往回收遇不透水层时,有一突跃值。

二、 基底压力(接触应力)基底压力——在建筑物基础底面存在的接触应力既是基础作用于地基的力,又是地基反作用于基础的力。

(KPa )(一)、基底压力的简化计算A GF P +=式中: G ——基础自重及基上回填土重的总重d A G G ⋅⋅=γG γ一般取20KN/m 3(二)偏心荷载下的基底压力W Mb l G F P P min max ±⋅+=⎩⎨⎧⎪⎭⎫ ⎝⎛±⋅+=⎩⎨⎧l e b l G F P P o maz 61:minγ 式中:M ——作用一矩形基底的力矩W ——基础底面的抵抗矩 σσ=2l We ——偏心距G F M e +=应力分布图见P 45图2-6⎪⎩⎪⎨⎧<>=<出现拉力时当三角形时当梯形时当0P b /l e b /l e b /l e min三、、基底附加压力d P P P o c 0γ-=σ-=式中:0γ——基础府面标高以上天然土层的加权平均重度,水下取有效重度。

d ——天然地下算起的基础埋深。

四、地基附加应力附加应力——指建筑物荷重在土体中引起的附加于原有应力之上的应力。

1、竖向集中力下的地基附加应力A 、布辛尼斯克解(弹性力学)假定:基底压力是柔性的,地基土层各向同性,均布的线笥变形体,深度与水平方向显示退延伸。

在半空间中任意点M (x 、y 、z )⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛++-+--μ-+π=σ23232352x )z R (R )z R 2(x )z R (R z Rz R 321R z x 2P 3⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛++-+--μ-+π=σ23232352y )z R (R )z R 2(y )z R (R z Rz R 321R z y 2P 3ϑπ=⋅π=σ2253z cos R 2P3R z 2P 3其中:μ——泊松比θ——R 线与z 轴的夹角 剪应力略 位移:⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡μ-+πμ+=ωR 1)1(2R z E2P132式中:E ——弹性模量 B 、等代荷载法: 将上式改写为:2z Pz ⋅=ασ对于若干个集中力:∑==σn1i ii 2z pk z1式中:α——第i 个集中力应力系数 查P .73表3-1 2、矩形荷载下的地基附加应力(一)均布的矩形荷载(角点法)0P c z ⋅=ασ式中:c α——均布矩形荷载角点下的竖向附加应力系数。

见P .75 表3-2 由M=l/b n=z/b 查得(内插)当计算点不在角点下时,可分部计算①当计算点位于边上②当计算点位于矩形内部 见P 74③当计算点位于矩形外部⎩⎨⎧点外边外例题3.11 P .76 精讲3、三角形分布的矩形荷载 角点1(小) 0P tco z ασ= 解点2(大)0P tcb z ασ=式中:tco α、 tcb α——附加应力系数表3-3思考题:1.何谓土的的自重应力和附加应力?两者沿深度的分布有什么特点? 2.计算土中自重应力时为什么要从天然地面算起?地下水位以下的土为什么要用浮重度γ′?3.计算基底压力有何实用意义?如何计算中起及偏心荷载作用下的基底压力?4. 如何计算基底处土的自重应力和附加应力?5. 在不规则荷载作用下,如何计算土中的附加应力? 4、线荷载和条形荷载下的地基附加应力(一)线荷载ββπ=σ21z cos R P20zy y z y x xy =τ=τ=τ=τ)(z x y σ+σμ=σβπ=τ=τsin P cos R P ˆ221zxxz式中:P ——竖向线荷载 KN/mβ——R 1与z 轴的夹角(xoz 平面内)(二)均布的条形荷载 在直角坐标系中⎪⎩⎪⎨⎧=τ=σ=σo sxz xzo sx x o sz z pk p k p k 式中:k xz 、k sx 、k sxz ——分别为均布条形荷载下相应的三个附加应力系数地基中附加应力z σ的分布规律:1.z σ不仅发生在荷载面积之下,而且分布在荷载面积以外相当大的范围之下,这就是所谓地基附加应力的扩散分布;2.在离基础府面(地基表面)不同深度z 处各个水平面上,以基底中心点下轴线处的z σ为最大,随着距离中轴线愈远愈小;3.在荷载分布范围内任意点沿垂线的z σ值,随深度愈向下愈小。

4.地下附加应力的分布的等值线如灯泡形,故也称其为“压力泡”。

.§3.3 地基土的压缩性(compressibility )一、基本概念土的压缩性——土在压力作用下体积缩小的特性称为土的压缩性。

土的固结——土的压缩随时间而增长的过程。

(粘性土明显) 二、压缩曲线和压缩性指标 (一)压缩试验和压缩曲线1.压缩试验 见P 70 图2-24压缩前 sso s v 0V V Ah V V e -==0o s e 1AH V +=压缩后: e 1)S H (A V o s +∆-=∵V s 不变∴e 1A )S H (e 1H oo o +⋅∆-=+∴)e 1(H 5e e o oo +-=2.压缩曲线(e-p 曲线)不同压力P 下的沉降S ,按上式算出e ,即可给出e-p 曲线或e-e g P 曲线。

见P 71图2-26(二)土的压缩系数和压缩指数 1.压缩系数1221P P e e a --=一般取P 1=100KPaP 2=200KPa 得a 1-2评价土的压缩性⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥<≤<------121121121MPa 5.0a MPa 5.0a 1.0MPa 1.0a 高压缩性中压缩性低压缩性2.压缩指数1221C P log P log e e C --=评价土的压缩性⎪⎩⎪⎨⎧><4.04.0~2.02.0高压缩性中压缩性低压缩性(三)压缩模量a e 1E 1S +=式中:E s ——土的压缩模量KPa MPa评价土的压缩性:⎪⎩⎪⎨⎧<>MPa4MPa 15~4MPa 15高压缩性中压缩性低压缩性(四)土的回弹曲线和再压缩曲线 逐级卸压可得e-P 曲线,即为回弹曲线 再重新逐级加压可得e-p 曲线,即再压缩曲线 从曲线中可以看出:⎩⎨⎧残余变形弹性变形压缩变形三、土的变形模量(一)载荷试验⎪⎩⎪⎨⎧百分表观测装置地锚系统或堆重系统反力装置千万顶承压板加荷稳压装置装置::,:承压板:0.25~0.50m 2 荷载8级 每级⎩⎨⎧KPa50KPa 25~10硬土软土观测标准:①每小时沉降量< 0.1mm 时②土被明显挤出、裂纹 ③S 突然猛增 ④s/b ≥0.06实验结果: S-P 曲线变形模量:112o S B P )1(E μ-ω=式中:ω——承压板系数 ⎩⎨⎧79.0:88.0:圆方S 1——比例界限P 1对应的沉降量 或S 1=0.02b (粘) or S 1=0.01~0.015(低压缩性土);E o ——变形模量,KPaMPa (modulus of deformation )(二)变形模量与压缩模量的关系⎩⎨⎧)(E )(E so 竖向附加应力与应变比压缩试验有侧限压缩模量竖向附加应力与应变比载荷试验无侧限变形模量关系: s 2o E 121E ⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛μ-μ-=s o E E β=β——系数 μ-μ-=β1212§3.4 地基的最终沉降量一、按分层总和法计算(layer-wise summation method )(一)步骤:1. 将基底以下土分为若干薄层,分层厚h 1≤0.4b (b 为基底宽度)或取1m 天然土层面及地下水位而因土质有变化,应作为分层的界面。

2. 按弹性理论计算基底中心点下每一分层处土的自重应力σcz 和附加应力σz ,并给出自重应力和附加应力曲线(左右)3. 求地基沉降计算深度σz 按σzn /σczn ≤0.2的条件确定4. 求每一分层土的平均自重应力czi σ和平均附加应力zi σ5. 令zi czi zi czii 1P p σ+σ=σ=从土中的压缩曲线中查出e 1i 和e 2i 6. 求任一分层土的变形量isi i i i 1i 2i 1i h E ph e 1e e S ∆=+-=∆7. 求沉降计算深度范围攻内地基的总变形量∑=∆=n1i iSS(二)例题:3..2 P 95 (精讲)思考题:1.目前确定土的压缩性指标有哪几种方法,它们各有何优缺点? 2.压缩系数a 的物理意义是什么?怎样用a 1-2判别土的压缩性质。

3.压缩模量E s 和变形模量E o 的物理意义是什么?它们是如何确定的?二、按规范方法计算沉降量(一)特点:①采用各向同性均质直线变形体理论计算地基附加应力。

②采用侧限条件的压缩性指标,并运用平均附加应力系数以简化计算。

③规定确定地基沉降计算深度的标准。

④采用地基沉降计算经验系数,力求便计算成果接近于实侧体。

(二)计算公式:∑=---ψ='ψ=n1i 1i 1i 1i iosS )d z d z (Es P S S 式中:ψs ——沉降计算经验系数 见P 84表2-9P o ——对应于荷载标准值时的基础底面附加压力。

αi ——第i 层土的平均附加应力系数p.101 例题3.4 精讲(三)在计算中应注意 1.Z n 的确定(变形比法)由该深度向上取△z n △z n 见P 83表2-8 计算△z n 层的沉降量△S n ′,满足:∑='∆≤'∆n1i in s 025.0S或:z n =b (2.5~0.41nb ) b ——基础宽度 2.ψs 的确定表2-9中,S E 的确定方法:'S /Z P 'S /A E n n o h s α==式中:s E ——深度Z n 范围内土的压缩模量当量值αn ——第n 层土平均附加应力系数补充部分:应力历史对地基沉降的影响一、沉积土的应力历史(一)根据先期固结压力划分三类沉积土层: 超固结土(B 类土)P c >P 1 1. 正常固结土 (A 类土)P c =P 1 欠固结土 (C 类土)P c <P 1P 1——目前土的自重应力 P 1=γhP c ——天然土层在历史上所经受过最大的固结压力 2.先期固结压力P c 的确定1936年卡萨格兰德(Casagrande )提出作图法①在e-logp 曲线上曲率半径最小点A 处作水平线,切线 步骤 ②作上术两线的平分线,交直线段延长线于B 点 ③B 点所对立的有效应力就是P c (二)由原始压缩曲线确定土的压缩性指标 1.对于正常固结的土样:首先确定原始压缩曲线 ①确定b 点,P 1=P c e=e o 步骤 ②确定c 点,e=0.42e o ③作bc 即为原始压缩曲线2.确定压缩指数C c (即原始压缩曲线的斜率) 二、考虑应力史影响的地基最终沉降计算 (一)正常固结土的沉和计算∑=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∆++=n1i i 1i i 1c oii P P P log C e 1H S(二)超固结土的沉降计算S=S m +S n(分为斜率不同的两部分)∑=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∆+++=n1i ci i i 1ci i 1eiei oiin P P P log C P P log C e 1H S∑=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∆++=m1i i 1i i 1ei oi i m P P P log C e 1H S (三)欠固结土的沉降计算∑=α⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∆++=n1i ci i i 1ci iiP P P log C e 1H S思考题:1.计算沉降的分层总和法与规范有何异同?试从基本假定,分层厚度,采用指标,计算深度和数值修正加以比较。

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