1找春天导学案
(最新)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
2、《草》主要写什么 ___________________，表现了什么 ______ _________________________。 3、《宿新市徐公店》主要写什么 _______________，表达了作者 _____________________________的_ 思想感情。
五、细读诗文，深入思考，质疑解疑。
问题（ 1）_____________________________________________
问题（ 2）_____________________________________________
教案 一、 教学目标 ： 1、自学掌握生字 音形义；会写会 用。 2、朗读诗句，了 解内容，疏通诗 句。 3、会背诵。
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佳句： ________________________________________________
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2023年部编版语文二年级下册找春天导学案(精选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和资料。
课时安排：两课时。
第一课时1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》的录音磁带。
）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！自读1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
识字1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案精选3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察说出种子的发芽过程。
3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案(精推3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗《找春天》教学设计一、教学目标1、学习生字词，正确流利有感情地朗读课文并背诵。
2、知道春天是一年四季中的一个季节，知道春天来了后的特点。
二、学前准备找出文中没有提到的关于春天的影子，并画出来或做出模型，以便学生认识学习；查资料找出其他描写春天的文字，以便学生全面认识春天；准备《春天交响曲》及相应图画。
三、教学过程1、谈话导入，激发兴趣：同学们，你们知道一年有多少天吗你们知道这365天分了几个不同的季节吗？那么现在我们正处于什么季节呢？我们这个季节的标志性物种都有什么呢？那么，春天又是什么样的呢？今天，老师就带领大家去认识一下春天。
（板书课题）2、初读课文，整体感知自由朗读课文，想一想找一找春天在什么地方？画出不懂不会的字词句。
指名读自己喜欢的段落，同学间相互评价，多给予正面评价，可以适当指出不足。
全班同学齐读，教师给予评价。
进而引出本课生字词的学习，同学间讨论如何更快更好的学习。
3、品读课文，细细品味首先，我们看看文章前面的导语：“春风是轻轻地、暖暖地”，有谁知道“轻轻地、暖暖地”是什么样的感觉？（就是风刮到脸上，好像是一双温柔柔软的手在抚摸你，就是这样的感觉）下面，我们看课文第一段“脱掉棉袄，冲出家门”，从这句话大家能获取什么样的信息？（对了，冬天刚刚结束，冬天之后就是春天。
）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。
”这是一个比喻句，有没有同学按照这个句式写一个仿句。
（这样，学生能更深入地理解找春天的不易，及这样写的效果。
）找出文中描写春天来了的句子，读一读，并做出相应动作，体会体会。
教师随后播放相应的动画，以利于学生更直观的认识理解。
仿写文中描写春天来了的句式，加深对春天的认识。
分小组分别朗读课文几个段落，比比看哪个小组读得好，看哪个小组能读出找春天时的兴奋，配合相应的动作神态，有感情地朗读。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】【教具准备】多媒体识字课件：①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。
最后生字都入格。
②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③PPT扩展短文。
【教学目标】1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】环节教师活动同学活动激趣导入初读识字1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。
现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。
同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。
1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。
4、听教师读，举起相应的卡片朗读感悟背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。
《找春天》优秀教学设计（通用7篇）
《找春天》优秀教学设计《找春天》优秀教学设计（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《找春天》优秀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
《找春天》优秀教学设计篇1目标确定的依据1、课程标准的相关要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、教材分析本课是一篇文质兼美的课文，教学重点是在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上背诵课文，积累语言。
依据教材特点和教学重点，本导学案设计时注重“朗读、想象、表达、实践”的融合，通过文本语言感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
让课文所描绘的画面呈现在学生的思维“屏幕”上，从而让学生更好地感受春天的美好。
3、学情分析春天对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
教学目标1、会认14个生字；会写9个生字。
2、指导学生有感情地朗读课文。
评价任务任务一：正确认读生字，正确书写生字。
任务二：正确、流利、有感情地朗读课文。
任务三：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，从而树立环保意识。
教学过程教学环节教学活动评价要点动态修改部分环节一联系实际启发谈话活动一1、播放早春的课件，引导学生说说早春的特点。
（板题）认读生字，读通课文。
读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。
（评价目标一）引导学生正确读书活动二2、导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
（完成目标三）环节二多种方法，识记生字活动一1、教师出示要求。
（1）掌握本课的生字新词。
（2）自由读课文。
部编版语文二年级下册找春天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册找春天导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册找春天导学案第1篇】各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。
一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。
3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
三、教学重难点重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗01教学目标1．认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等4个字，会写“春天、寻找”等5个词语。
2．朗读课文第1～3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”等词语重读，体会孩子们寻找春天时那份急切、激动、兴奋的心情。
02教学流程一、情景导入，引出课题春天来了！她已经悄悄来到了我们的身边，像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
她藏在哪里呢？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！(板书课题：找春天)二、初读课文，认识生字词1．教师范读。
2．课件出示自读要求，学生自读。
(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)把不理解的词句或问题标出来。
3．小组内检查自主学习情况。
4．集体交流，重点指导。
(1)我会读。
课件出示词语：脱掉棉袄寻找害羞姑娘嫩芽音符解冻触到杜鹃探出头遮遮掩掩躲躲藏藏①小组开火车读，教师相机正音。
“遮、触”是翘舌音；“嫩”读nèn，不读lèn。
②全班齐读。
③去掉拼音分小组开火车读。
④课件出示生字，指名朗读并组词，检查生字识记情况。
(2)我会记。
①你知道这些词语中有哪些字是表示动作的吗？找一找。
(脱、寻、触、探、遮、掩、躲、藏)教师补充：我们来做个游戏，老师随机出示一个表示动作的词，你来做动作，看看你是否理解了这个动词。
②你还能用什么方法记住课文中的其他生字？(引导学生运用已有的方法或已经认识的字自由交流，同学之间相互补充。
)三、再读课文，读通读顺1．出示朗读要求：把课文读流利，难读的语句多读几遍。
2．重点指导朗读问句、长句。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
《找春天导学案-2023-2024学年语文统编版》
《找春天》导学案第一课时导学目的：通过学习《找春天》，让学生了解春天的美好与魅力，培养学生保护环境的意识，激发学生对自然美的感知和表达能力。
一、课前预习1. 请同学们回想一下自己对春天的印象和感受，写下几个描述春天的词语或句子。
2. 了解《找春天》的背景和作者简介，尝试预测故事的主题和情节。
二、导学活动1. 阅读课文《找春天》，重点介绍春天的气候特点、植物、动物和人们的生活变化。
2. 分析文中的主题和情节，讨论故事中孩子们与大自然互动的情景，理解保护环境的重要性。
3. 小组讨论：如果你是《找春天》中的孩子，你会怎样去寻找春天？你觉得春天应该是什么样子的？4. 请同学们就自己的理解或对春天的向往，通过画画、写作或其他方式展示出来。
三、课后作业1. 完成《找春天》中的课文背诵和理解题。
2. 抄写自己喜欢的部分《找春天》内容，并写下自己的感想。
3. 外出寻找春天的踪迹，拍摄或收集春天的美丽瞬间，写下感受并分享给同学们。
四、评价反馈1. 教师对学生的作业进行评价，鼓励学生表达自己对春天的独特见解和感受。
2. 学生相互交流反馈自己的作业，互相学习和分享。
通过导学活动，学生可以更深入地了解春天的美好，培养对自然的热爱和保护环境的责任感，同时也能够提高学生的感知和表达能力，激发他们对文学作品的热情和理解力。
愿学生在《找春天》的世界里找到属于自己的春天，感受到大自然的温暖与生机。
第二课时导学目标：通过学习《找春天》，学生能够理解故事中的主题和情感，并能够运用所学知识进行分析和讨论。
一、导入引导1. 讲故事：向学生讲述《找春天》的故事梗概，介绍主要人物和情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问启发：请学生围绕故事主题“寻找希望和温暖”的意义展开讨论，引导他们思考自己在生活中寻找希望的经历和感受。
二、阅读理解1. 细节分析：让学生阅读故事，并结合课文中的细节回答问题，帮助他们理解故事情节和人物性格。
2. 主题探讨：讨论故事中表达的主题和情感，引导学生思考作者想要传达的信息以及人生的意义。
二年级语文下导学案
二年级语文导学案1、找春天（第一课时）授课总时数：两课时授课日期：2012年 2月 22日主备人：杨靖一、学习目标知识与能力1.认识“羞”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
过程与方法4．课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
教学本课着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对大自然的赞美之情。
情感态度价值观5．热爱春天，愿意去观察、发现春天。
二、学习重难点1.重点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2.难点感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
三、知识梳理本文以“找春天”为题引导读者走进春天，感受春天的无限美好，去发现春天的特点。
四、学法指导本课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
在引导学生充分朗读、感悟春光的美好的基础上，再结合学生自己的生活经验，让学生自由说说初春的特点，从而能够体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）认识“羞”等9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
（3）热爱春天，愿意去观察、发现春天。
2.教师设问（1）自由轻声读课文，把不认识的字画下来，并多读几遍。
（2）在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼读准字音。
（3）自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么？你从中体会到什么？（4）读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？画出描写这种心情的词句好好读读体会词语蕴含的意思。
（5）你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？（6）作者找到的春天是怎样的？想想文中的小朋友发现了什么？该怎样读出发现春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是从哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）课文末尾的省略号表示什么？（9）有感情的朗读课文，背诵课文。
二年级语文《找春天》导学案
二年级语文《找春天》导学案一、教学目标:1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
二、预习要求:1．预习步骤：①读课文两遍。
；②给生字注音；③用“﹏﹏﹏”在课文中画出带有“我会认、我会写”的字的词语。
④再读一遍课文。
⑤在文中用“”画出你喜欢的词语或者句子，说说你的体会。
⑥自主学习“我会写”的字，弄清楚字的拼音、部首、结构、音序，并且组词。
默读课文，思考：文中孩子们寻找到了春天的哪些景物？三、学习过程观察图片导入：看看文中的小朋友在春天里发现了什么？初读课文，认读生字。
再读课文，感知发现：文中的小朋友发现了什么？2．他们是怀着怎样的心情找春天的呢？配乐朗读，读出感情指导写字，完成课后练习“找找说说”自主积累，练习背诵迁移运用，拓展想象。
画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.播放歌曲《春天在哪里？》四、课堂检测1.我会拼，我会写。
Tuōdiào jiědòng xiǎoxīt ànchūyáotóu yěhuā给下面的偏旁找朋友。
扌：氵：木：艹：词语拉拉手，成为好朋友。
小草丁丁冬冬美好的姑娘野花吐出嫩芽蓝蓝的阳光嫩芽开一两朵温暖的天空小溪探出头来害羞的春光我会照样子写句子。
①例：春天像个害羞的小姑娘。
小溪像。
像。
②例：春风轻轻地抚摸着洁白的云朵。
小河向前流去。
河里的鱼儿摇动着尾巴。
读一读，唱一唱春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
嘀哩哩嘀哩哩……春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。
1课《找春天》导学案(新部编)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・樊城区二年级小学语文导学案课题：1、找春天课型：阅读课课时：2课时(第1课时：导学、独学、对学、群学)；第2课时(预展、大展示、评学)学习目标：1、我会认9个生字，会写9个字。
2、我能通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文来体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、我热爱春天，愿意去观察，发现。
重难点：1、对我会写中溪、探、躲”等字的识记和书写。
当堂测评分层达标落实基础^1、看拼音写词语。
tu o xi a ji e d cn g x i shu i mi cn y i t a t cu y e hu a du 6c® g y do t du ji ef a g t a w eng ()( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( ) 2、找找说说，看谁组词多。
野芽树草桃枝柳花嫩()(如: “'嫩”和“草”可以组成“嫩草”。
）3、我会说：6、你认为春天的图画里还会有什么？说一说、画一画。
联系实际拓展延伸内容：走出文本，升华情感学法：7、用自己喜欢的方式赞美春天，女口：画一幅春天的画、背一首描写春天的诗歌、写写春天的词语、写一两句话赞美春天.........预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
4、情春5、己（1）、春天来了！我们几个孩子，____________ 棉袄， __________ 家门，田野，去春天。
春天像个，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们地找啊，找啊。
（2 ）、春天的眉毛是 ________________ ，春天的眼睛是____________________ ，春天的音符是__________________ ，春天的琴声是（3）、春天来了！我们_______到了她，我们 ________ 到了她，我们________ 到了她，我们_______ 到了她。
找春天导学案
找春天导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读课文，理解文章主旨，感受作者对春天的热爱和向往之情，从而激发自身对大自然的探索欲望。
掌握文中的生字新词，理解并积累描绘春天的优美词句，提高语言表达能力。
学习作者观察春天的方法，体会文章用词的准确性和生动性，培养自身的观察力和想象力。
通过朗读和背诵课文，感受春天的美好和生机，培养审美情趣，激发对美好生活的热爱和追求。
《找春天》的学习目标旨在引导学生通过阅读和感悟，培养对大自然的热爱和向往，提高语言表达和审美能力，为全面发展奠定坚实基础。
二、学习重难点重点之一是理解并感悟春天的美好和生机。
这需要我们深入体会文章中的比喻、拟人等修辞手法，想象小草探头、野花开放、树木吐芽、溪水丁冬等生动情景，从而激发对春天的热爱和向往。
难点在于通过观察、想象和朗读等方式，培养学生的观察力和想象力，并学习如何用自己的语言描绘春天的美景。
这需要我们不仅理解课文，还要能够运用所学知识，去实际观察春天，发现春天的踪迹，感受春天的气息。
只有掌握了这些重难点，我们才能更好地理解和欣赏《找春天》这篇文章，感受春天的美好和魅力。
三、预习检测一、填空题1.《找春天》一文的作者是_______，文章以_______的形式，写出了作者去大自然中寻找春天时看到的、听到的、感受到的，表达了作者对春天的_______和_______之情。
2.文中描写孩子们寻找春天的动作的词有：_______、_______、_______、_______。
二、选择题1.“春天来了！春天来了！”这句话应该用怎样的语气来读？（）A.激动、高兴B.悲伤、失落C.平淡、无奇2.“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句话运用了什么修辞手法？（）A.拟人B.比喻C.夸张三、简答题1.课文中孩子们找到的春天是什么样的？2.想象一下，如果你去找春天，你会找到什么样的春天？请用自己的话描述一下四、阅读理解题阅读课文片段，回答问题。
1.找春天导学案
A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
。
。
③完成《同步练习与测评》的第一题。
④我也会写：，那是春天的吧？
（4）学习第8自然段。
春天来了！我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她，我们（）了她。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”（1）我们找到春天后是的心情，请你用这样的心情读一读此段。（2）春天还在哪里呢？请完成《同步
B.写出下列字的笔顺：
溪摇躲
C.师在田字格中范写“溪”“摇”“躲”。
D.生进行练写。
④给生字宝宝找朋友（生生检查）
⑤完成书本第4页“找找说说”。
（2）读通课文（生生检测）
每小组派两位同学来连读课文。（学生开放式地进行点评）
教学流程
第一课时
引导学生进行预习。
第二课时
完成预习交流、检测。
第三课时
学习课文，抓好重点词句理解课文；品读课文，体会感情。
XXX小学二年级语文下册导学案
主备人：教导处审批：授课时间：班级：
课题
1《找春天》
课时
二、预习交流、检测
（1）生字
①小组内检查字的音。
②小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决。
（生生检测，形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车”等形式进行交流。）
③书写
A.此课中的生字都是结构，“棉”“冻”“探”“躲”“溪”“摇”“脱”书写时要注意它们是窄宽的字。
（1）学习1.2自然段。
①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？
1找春天导学案
1《找春天》导学案【学习目标】1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
【学法指导】1.自由读文，做到不多字、不少字、准确、流利。
2.识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
【知识链接】早春韩愈(唐代)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【自主学习】1．看拼音写词语。
tuōxiàjiědònɡxīshuǐmiányītàntóu yátóu yěhuāduǒcánɡ（）（）（）（）（）（）（）（）2．按课文内容填空。
①春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。
春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们________地找啊，找啊。
②小草从地下_______________，那是春天的_________吧？________________一朵两朵，那是春天的________吧？树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？③春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。
她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……【合作探究】1．理解课题《找春天的》“找”在题目中的意思是（）。
2．这课主要写：____________________________。
3．给自然段标出序号。
4．课文中那几个自然段写出了春天的特点，用序号标出。
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《找春天》导学案
二级部张丽
学习目标：
1.会认9个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重难点：
重点：会认生字，会写生字，感情朗读。
难点：体会春天美景。
预习案
预习目标：
1.会认读本课出现的生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受春天的美丽景色。
3.搜集有关春天的资料。
预习过程：
（一）课文我会读：
1.自由地大声读课文一遍□
2.小声读课文标出不认识的字词□
3．默读课文，画出自己喜欢的词句。
□
（二）字词我会读：（每个至少读3遍，不会读的通过查工具书、查书、请教他人等注音，然后读准、读会）
害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探嫩绿音符触到喜鹊
（三）字词我会写：（打到课本第4页“我会写”，先按笔画描红，然后在田
字格中练写一个遍并口头组两个不同的词语，注意坐姿、写姿）
（四）词语我理解（理解词义方法：①联系上下文②查工具书③向别人请教）（建议在书中画下这个词语，把词意写在这个词的旁边，若还有不理解的
记录在文中圈出来，旁边画个“？”，课上一起讨论。
）
1.遮遮掩掩
2.探
（五）我读书，我思考，我质疑
1.课文告诉我们什么？（说一说）
2. 我还不明白的问题是：
（写到质疑卡上）
探究案
学习目标：
1.了解课文内容，养成留心观察生活，感受大自然，热爱大自然的情感。
2.自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3.进行朗读训练，培养学生的朗读能力。
合作探究：
春天在哪里？请找出相关的文字读给你的同伴听，并谈一谈你读后的感受。
检测案
1.找找说说，看谁组词多。
野芽树草桃
枝柳花嫩
（如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。
）
2.写一两句赞美春天的句子。
3.个性练习设计
画画你眼中的春天，写一写你心中的春天。