良好师生关系调查问卷及书面报告
师生关系调查报告_2
“中学生心中理想的师生关系”调查报告一、调查背景师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系。
是一种特殊的社会关系和人际关系。
良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
因此，构建良好的师生关系在现代教育教学中是十分重要的。
基于以上因素，我对“什么样的师生关系是中学生心中理想的师生关系”这一问题进行了调查。
二、调查目的通过调查，了解怎样的师生关系是学生心目中理想的师生关系，并分析如何构建和谐的师生关系。
三、调查方式1、调查时间：2010年5月3日2、调查对象：辽宁省铁岭市第三中学在校学生3、调查方法：问卷调查，共发放问卷30份，收回有效问卷30份。
4、统计方法：百分数四、调查统计五、调查结果分析这次问卷，我从信任、亲密、教学、平等等几个方面对师生关系进行了调查。
调查结果如上表显示，通过分析，我发现，中学生心中理想的师生关系可以归纳为以下几点：1、相互信任，相互尊重相互信任是构建和谐的师生关系的前提，只有师生的相互信任才能更好的完成教与学这一过程，顺利开展教育活动。
相互尊重是要求学生教师的劳动和教师的人格与尊严，了解教师工作的意义从而尊重老师，尊重知识。
另一方面，教师也要尊重学生，爱护学生，这是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求。
师生在角色、身份、地位上的差异也可能使一些教育思想不端正的教师不尊重学生的意见和批评。
而中学生的年龄比较特殊，他们的自尊心一般是很强的，对别人是否尊重自己十分敏感。
所以，教师若不尊重学生，就特别容易造成师生关系的紧张。
所以理想的师生关系首要一点就是相互信任，相互尊重。
2、民主平等，和谐亲密所谓民主平等就是师生在教育教学过程中相互尊重人格和权利、平等对话、相互理解。
教师一视同仁的与所有学生交往，真诚的与学生沟通，不以成绩高低评论学生的好坏，善于发现每个学生的闪光点，给学生展示自我的空间，因材施教，平等对待。
高校师生交往状况调查报告（5篇）
高校师生交往状况调查报告（5篇）第一篇：高校师生交往状况调查报告良好的师生关系是培养高素质人才的基础，是提高高校教学质量的重要保障，是当代和谐校园建设不可或缺的条件。
然而，随着经济社会的发展，新时期高校师生关系面临着严峻的挑战，师生冲突等诸多不和谐的音符频频出现，这使其再次成为一个新的焦点。
为此，江南大学外国语学院就“大学生视点——高校师生交往状况”对当代在校学生展开了广泛而深刻的社会调查。
调查结果如下：一.高校师生交往状况分析及其特点社会主义建设新时期，高等院校学生已不再处于被动的局面，而老师也逐渐失去了“闻道有先后”的优势，“师道尊严”的传统亦渐渐淡去，“学生没了敬畏感，老师少了神圣感”，这充分说明了高校师生已走向冷漠化。
从问卷调查分析：当代高校师生关系呈现如下特点：1.师生交往少，关系逐渐冷漠化。
调查结果显示，95%的大学生赞同高校师生已渐行渐远的观点，与此同时，90%的学生认为当前师生交往存在冷漠化，功利化的特点，更有甚者，主张师生间没有必要交往的同学比例高达6%。
师生除教学交流外，各自行色匆匆，哪怕见面很多人也会因人而异地打招呼，而即使是上课，教师与学生相隔一个讲台，也似乎隔了一个鸿沟，他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人。
2.师生感情沟通渠道减少，感情交流动力减弱。
根据调查问卷，师生交往中，倾向于短信、邮件交流的学生占到85%，70%的学生与专业老师接触最。
而除上课，80%的学生课后与老师的接触几乎为0，87%的学生只会在受到惩罚或者是遇到学习上的困难时才会主动和老师交流。
这说明当前的师生关系越来越趋向于单一化，从某种程度来讲，就是一种纯粹的工作关系。
3.师生互信程度低，学生偏于消极逆反。
大部分学生对大学老师的期待比较高，调查结果显示，一半以上的学生希望和老师在课堂上是师生，平时是朋友，能够相互理解，相互支持，希望老师能够从“师道尊严”的传统束缚中解脱，向亦师亦友型的关系转变。
他们心目中理想的老师是有“渊博学识，文雅举止，幽默风趣，人格高尚，热爱学生，尊重学生”等诸多素质的，有的同学在未进大学前就为自己勾勒了心中理想的大学，心中理想的大学老师。
师生关系中期调查问卷(学生卷)分析报告
师生关系中期调查问卷（学生卷）分析报告通过对师生关系中期问卷的调查我们发现：1、参与调查的学生1-6年级都有，学生在对科任老师的满意度上选择的都是“满意”“非常满意”，和班主任的关系都是“好”“非常好”，可见学生对我校教师的表现都是非常认可的，师生关系也比较融洽。
2、当学生心中有困惑或者跟同学闹矛盾时，有75%学生都会选择告诉老师，可见学生对老师还是非常信任的，而且非常相信老师能够帮助自己解疑答惑，客观公正地处理同学间的矛盾。
3、100%的学生都希望得到老师的关注，哪怕是喜欢的老师批评自己，也都表示依然会喜欢这位老师；如果讨厌老师表扬自己，也都会因此喜欢这位老师；对于带病上课的老师，学生表现出的是同情和感动，可见学生对老师心中怀着深厚的感情及感恩。
4、学生喜欢的老师类型也相对集中，严厉型、温和型和幽默型都有人选择，但对于保姆型教师没有任何一个人选。
以上几种风格的老师都是学生比较信赖和喜欢的，没有选择保姆型教师则体现了学生对于独立、空间、自由等的向往。
5、学生对良好师生关系的理解也大多比较统一，多数学生认为教师应该和学生一起学习、互相关心、互相帮助、彼此分享，就像朋友一样。
而在批评学生时，则要指出学生的错误，实事求是。
由此可知，学生心中对于良好师生关系有着非常强烈的向往，他们希望老师不仅是老师，还能做他们的朋友，在学习和生活中互相关心、帮助，可以彼此分享，共同学习进步。
当学生犯错误时，也希望老师能够帮助犯错的学生认识到错误，帮助学生改正。
6、在问道对自己影响最大的老师时，学生的答案则集中在班主任和语、数、英老师身上，而且纷纷表明是这些老师给予他们帮助和指导，或者是鼓励等，让他们有所改变，不断进步。
总体来看，学生对我校的师生关系现状还是比较满意的，很多教师因他较好的人格形象、正确的育人方法、严谨的工作态度、精彩的课堂教学而深受学生喜爱。
但是通过对问卷的分析，我们也发现了师生关系中存在的一些问题，如对学生的尊重理解、和学生相处时的表现、对每个学生的关注度等，都需要我们在下阶段进行调整、改进。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
近年来，师生关系一直是备受关注的话题。
作为学校教育中不可或缺的一部分，良好的师生关系对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
而如何建立良好的师生关系，又是一个需要认真思考和探讨的问题。
因此，我们进行了一项师生关系调查，旨在了解当前师生之间的互动情况，以及存在的问题和改进的方向。
调查结果显示，大部分学生对自己的老师有着积极的评价。
他们认为老师对他
们的学习和生活都很关心，愿意倾听他们的困惑和烦恼。
同时，老师们也在课堂上尽心尽力地教授知识，为学生的学业发展提供了很好的支持。
这一点得到了绝大多数学生的认可。
然而，调查也发现了一些问题。
部分学生表示，他们在老师面前感到压力很大，害怕表达自己的观点和想法。
有的学生认为老师对他们的批评过于严厉，缺乏耐心和理解。
还有一些学生反映，在老师的眼中，他们只是一个学习成绩，而不是一个个独特的个体。
对于这些问题，我们认为需要采取一些措施来改善师生关系。
首先，老师应该
给予学生更多的尊重和理解，不仅仅关注他们的学习成绩，还要关心他们的成长和发展。
其次，老师在教学中应该注重培养学生的创造力和思维能力，给予他们更多的自由空间和表达机会。
最后，学校和家长也应该加强对师生关系的管理和引导，共同营造一个和谐的教育环境。
总的来说，师生关系是教育中不可或缺的一环，对学生的成长发展有着深远的
影响。
通过这次调查，我们发现了一些问题，也提出了一些改进的建议。
希望学校和教师们能够重视这些问题，共同努力，打造更加和谐、积极的师生关系，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
师生关系调查报告2篇_调查报告_
师生关系调查报告2篇1引言良好的师生关系可以让学生更好的学习，同时，也可以让老师更加喜欢自己的职业，从而在教育事业中奉献自己所学，为国家培养出更多栋梁之才。
而相反的，如果师生关系不好，不仅使老师天天上课情绪化，影响上课效果，也会影响学生的学习热情。
由此看来，师生关系与教学效果有着极大的关系。
然而，在我们身边，很多大学生忽略了师生关系，也有些大学生都在抱怨自己和老师的关系太差，常常感叹“和老师沟通好难!”、“不好意思和老师沟通”……与此同时，老师们却感慨，“学生一代不如一代”，“学生不擅长交流”，“上课太过于沉闷”……那么，导致大学生与老师之间关系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的状态才是我们想要的结果，怎样才能达到那样的状态呢?为此，我们社会实践小组就关于当代大学生师生关系，拟定了两份调查问卷，一份为老师卷，一份为学生卷，对当代大学生和老师进行调查，希望对改善师生关系有所帮助。
2关于调查方法1)调查主题：关于当代大学生师生关系2)调查时间：XX年8月20日至23日期间4)调查方法：调查问卷、采访a) 利用问卷星网上发布调查问卷b) 实地发放调查问卷c) 采访在校学生总计发放学生卷123份，收回有效问卷89份，老师卷30份，收回有效问卷26卷5)调查目的：了解当代大学生师生关系现状，提出解决办法6)调查对象：在校大学生、大学在校授课老师(主要在北京市)7)调查结果分析方法：百分数、图表说明3调查问卷的设计(一) 问卷展示见《当代大学生师生关系调查问卷(学生卷)》和《当代大学生师生关系调查问卷(老师卷)》。
(二) 问卷中重点题目分析师生关系涉及“师”和“生”两方面，因此我们设计了两份不同的调查问卷，对学生和老师分开调查。
例如：两份问卷都有这样的题目：“您对现阶段的师生关系满意吗?”。
此题是我们针对第一个调查目的而提出的——总体上了解学生和老师对于师生关系的认识。
如：“您认为学生不愿意与老师交流的主要原因可能是____.”一题，存在于两份问卷中，通过对比分析学生和老师的不同态度，为解决问题提供可行的办法，避免了对于问题的片面的理解。
校园师生关系调查问卷模板
尊敬的师生：您好！为了更好地了解我校师生关系现状，促进师生之间的沟通与和谐，我们特开展本次调查。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46岁以上3. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生4. 您所在的学院：______________________二、师生关系满意度5. 您对目前师生关系的总体满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意6. 您认为教师是否关心学生的个人成长？（）非常关心（）关心（）一般（）不太关心（）完全不关心7. 您认为教师是否关注学生的心理健康？（）非常关注（）关注（）一般（）不太关注（）完全不关注8. 您认为教师是否尊重学生的意见和选择？（）非常尊重（）尊重（）一般（）不太尊重（）完全不尊重9. 您认为教师是否公平对待每一位学生？（）非常公平（）公平（）一般（）不太公平（）完全不公平三、师生沟通与交流10. 您与教师沟通的频率如何？（）经常（）偶尔（）很少（）从不11. 您认为与教师沟通的方式是否畅通？（）非常畅通（）畅通（）一般（）不太畅通（）完全不畅通12. 您认为教师是否愿意倾听学生的意见和建议？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）完全不愿意13. 您认为教师是否能够及时给予学生反馈？（）非常及时（）及时（）一般（）不太及时（）完全不及时四、教学与辅导14. 您认为教师的教学水平如何？（）非常高（）高（）一般（）较低（）非常低15. 您认为教师是否能够激发学生的学习兴趣？（）非常能够（）能够（）一般（）不太能够（）完全不能够16. 您认为教师是否能够帮助学生解决学习上的问题？（）非常能够（）能够（）一般（）不太能够（）完全不能够17. 您认为教师是否关注学生的个体差异，因材施教？（）非常关注（）关注（）一般（）不太关注（）完全不关注五、其他建议18. 您对改善师生关系有什么建议？______________________19. 您对学校在师生关系方面的工作还有什么期待？______________________再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷，祝您生活愉快，学习进步！[问卷结束]。
师生关系调查报告
师生关系调查报告
一、调查背景
随着教育现代化的不断推进，学校的管理也日益注重学生的心理健康和师生关系的改善。
因此，我们对学校师生关系进行了一次调查。
二、调查对象
本次调查对象为高中学生及其授课老师，共计800人。
三、调查内容
1.学生对教师的评价
2.教师对学生的评价
3.师生关系是否融洽
4.如何改善师生关系
四、调查结果
1.学生对教师的评价
（1）认真负责的教师：71.4%（2）平易近人的教师：49.6%（3）严格要求的教师：38.2%（4）未能激发兴趣的教师：12.1%（5）其他：5.4%
2.教师对学生的评价
（1）好学的学生：81.6%
（2）有潜力的学生：61.4%
（3）有纪律的学生：49.6%
（4）调皮捣蛋的学生：17.8%
（5）其他：8.6%
3.师生关系是否融洽
众所周知，师生关系是学生学习和成长的催化剂。
本次调查显示，师生关系相对融洽，其中，认为融洽的学生占比为56.3%，而教师则更加乐观，认为融洽的比例达到了85.2%。
4.如何改善师生关系
（1）增加互动：40.2%
（2）深化了解：36.5%
（3）建立信任：18.9%
（4）其他：4.8%
五、结论
本次调查发现，学生和教师都相对谨慎地评价彼此，虽然存在一些不足的地方，但整体师生关系处于比较融洽的状态。
但是，在互动和信任方面，还需增加深度和广度，师生关系需要不断加强和改善，创造更好的学校环境和氛围。
师生关系现状调查问卷
师生关系现状调查问卷（家长卷）
尊敬的家长：您好！
这是一份关于“师生关系现状”的调查问卷。
调查目的是为了解您对师生关系现状的看法和建议。
问卷不记名，请您按照题目要求认真填写自己的真实想法，不要有任何顾虑，所有已填写的问卷严格保密。
1、您对孩子现在与老师之间的关系是否感到满意
（）很满意（）满意（）不满意（）很不满意2、您与老师经常联系吗？
（）经常（）偶尔（）从不联系
3、您通过什么方式与孩子的老师进行交流（）到学校（）电话联系（）短信联系（）QQ或其它
4、您认为影响师生关系的主要因素是
（）教师方面（）学生方面（）环境方面
5、当孩子受到批评感到委屈时,您会
（）指责老师（）耐心开导（）让孩子自己解决6、对于师生关系，您觉得老师最需要改进的是什么
（）多学习心理学知识（）多与学生沟通多依赖班干7、您认为理想的师生关系是
（）对立型（）依赖型（）放任自由型（）民主型8、师生关系不是封闭环境中的单一关系，它受复杂的社会
关系的影响，您认为影响师生关系最大的因素是
（）家长的经济实力（）孩子是否优秀
9、家长是否与教师关系“铁”您的孩子在学校里，受到老师关心的程度是
（）很高（）较高（）一般
（）感受不到老师的关心（）不清楚
10、对于如何建立良好的师生关系，您最想对您孩子的老师说的话是什么( 至少50字, 最多500字)。
师生关系调查报告(二)2024
师生关系调查报告（二）【引言概述】师生关系是教育中一个重要的方面，具有较大的影响力。
本报告是对师生关系的调查研究的延续与深入，以了解当前师生关系的现状、问题及解决方案。
通过对师生之间互动和相互影响的分析，旨在提供改善师生关系的建议和实施措施。
【正文】【大点1：情感因素的影响】1.1 学生对老师的情感投射：心理上的依赖、信任与感情连接。
1.2 老师对学生的情感投射：个体差异、倾听与尊重的重要性。
1.3 情感因素对学习动机和学业表现的影响：情感关系对学生自信心和积极性的影响。
【大点2：沟通与互动】2.1 双向沟通的重要性：鼓励学生发声、交互式的教学环境。
2.2 倾听与反馈：建立有效沟通的技巧、教师积极倾听学生的需求与反馈。
2.3 多元化的沟通途径：利用现代技术手段促进师生之间的互动。
2.4 社交互动与团队合作：激发学生合作学习的积极性、促进关系和谐发展。
【大点3：情绪管理与情绪教育】3.1 师生双方的情绪管理：培养情绪智力、积极应对情绪困扰的策略。
3.2 关注学生的情绪状态：了解学生情绪波动的原因、提供合适支持。
3.3 教师的情绪表达与处理：情绪感染效应、积极表达情绪并处理负面情绪。
【大点4：尊重与关怀】4.1 学生的多元化需求和个体差异：尊重学生的个性与差异。
4.2 维护教师的尊严与权威：教师权威与师生关系的平衡。
4.3 对待学生的关怀：建立良好的关怀机制、关注学生问题的解决。
【大点5：冲突管理与解决】5.1 学生间的冲突：鼓励和学习冲突解决的技巧与方法。
5.2 师生间的冲突：构建有效的沟通机制、建立中立的调解人员。
5.3 老师对冲突的应对：审视自身行为、调整教学策略【总结】本报告对师生关系的调查研究全面探讨了情感因素、沟通与互动、情绪管理、尊重与关怀以及冲突管理等五个方面的重要性与改进措施。
通过精心实施这些方案，我们有望改善师生关系，提升学生的学习动力与学业表现，进一步促进良好的教育环境的形成。
师生关系共同体调研报告
师生关系共同体调研报告师生关系共同体调研报告一、调研目的与方法本次调研旨在了解并分析学生与教师之间的关系现状，以期改善师生关系，促进教学质量的提高。
通过问卷调查的形式，我们收集了师生对于师生关系的认知和体验。
二、调研结果1. 学生认为师生关系很重要且对学习起到积极影响，而教师对此认知较为一致。
2. 大部分学生认为教师应该是严格要求学习，但也要关心学生的情感需要。
3. 学生对于教师的沟通能力和关怀程度有较高期待，但认为教师在这方面仍有进步的空间。
4. 学生普遍希望与教师建立良好的互动关系，包括学习问题的讨论、课外生活的交流等。
5. 学生对于教师的教学方法、教材选择等方面有不同的期待，部分学生认为教师应该更加关注个体差异。
6. 学生对于教师的评价和反馈系统存在不满，期待能够有更科学、公正的评价机制。
7. 教师普遍认为学生的学习态度和主动性有待提高，同时反映出教师感受到的工作压力。
三、问题与建议1. 学校可以加强对师生关系的培训和教育，提醒教师关注学生的情感需求。
2. 学校可建立更加有效的沟通平台，促进师生之间的良好互动。
3. 教师应该关注学生的个体差异，尽量采用多样化的教学方法，以满足学生的学习需求。
4. 学校可以建立科学、公正的教师评价机制，以激励教师提高教学质量。
5. 学校可以为学生提供更多的心理辅导资源，协助他们处理学习和生活压力。
四、结论师生关系对于学生的学习和发展具有重要意义。
通过调研我们发现，学生和教师对于师生关系的认知存在一致性，但在具体的沟通和关怀方面仍有较大差距。
通过建立有效的沟通平台，提供更多的专业辅导资源等措施能够改善师生关系，促进学生的学习积极性和教学质量的提高。
同时，学校和教师也应该加强自身的培训和教育，提高教育教学水平，以更好地满足学生的需求和期待。
希望本次调研的结果能够为学校师生关系的改善提供参考和借鉴。
中小学师生关系调查问卷调查报告范文
中小学师生关系调查问卷调查报告【内容导航】第1页：中小学师生关系调查问卷调查报告第2页：构建和谐师生关系研究阶段性总结中小学师生关系调查问卷调查报告为配合《构建和谐师生关系的研究》课题的研究，我们学校以问卷的形式对学生进行了师生关系的调查。
本次调查在学生中共发放问卷120份，收回了120份，活动有效。
现将活动结果整理、总结如下：一、你觉得在学校里的学习生活如如何?选择“很快乐”的有有78人，比较快乐的有334人，共占总数的%。
二、你觉得平时课后与老师师在一起的感觉如何?选择择“开心”的有89人，“比较开心”的有31人人，开心的共占总数的1000℅。
三、你觉得有心心里话时最想对谁说?选择择“老师”的有17人，占占%，选择“父母”的有444人，占%，选择“同学学或朋友”的有57人，占占%。
四、你或你的同学学的课堂上或平时，在某些些问题上的看法与老师不一一致时，你觉得老师的态度度怎样?选择“鼓励发表看看法”的有110人，占%%，选择“不太高兴”的有有10人，占%。
五、学学校里是否有老师对同学体体罚或变相体罚现象?选择择“没有的”的有63人，，占%，“很普遍”13人人，占%，“少数”26人人，占%，“极少”18人人，占15%。
六、你在在学校里的学习和生活中遇遇到困难时?“老师会积极极帮助”37人，占%，““同学会积极帮助”24人人，20%，“师生会积极极帮助”57人，占%，““师生都很漠然”3人，占占%。
七、谈谈老师对你你的评价的情况?“老师常常表扬我，鼓励我”55人人，占%，“老师有时表扬扬我”58人，占%，“老老师很少表扬我”7人，占占%。
八、你的老师家访访情况是?“每学期都有一一次”35人，占%，“每每年一次”7人，占%，““2-3年一次”3人，占占%，“从未有过”73人人，占%。
九、你的家长长跟老师的关系怎样?“只只跟班主任关系好”22人人，占%，“跟班主任和任任课老师关系都好”88人人，占%十、你的老师对对待不同的学生的态度怎样样?“大都喜欢成绩好的学学生”18人，占15%，，“喜欢所有的学生”1001人，占%。
师生互动关系调查问卷
老师很少管我做了什么事。
在老师面前我能表达自己的想法说出想说的话。
2.根据你的经验和想法，积极有效的师生互动关系应具备哪些要素？
3.你是否觉得在课堂学习中师生互动比同伴之间的互动更为重要呢？
a.是b.否c.一样重要
4．你对于现阶段师生互动状况是否ห้องสมุดไป่ตู้到满意？
遇到问题时，老师会与我们讨论，一起解决问题。
上课时有同学很吵，老师却视若无睹，仍继续教自己的课。
当我们开老师玩笑时，老师会不高兴。
老师说话很毒，不会顾虑到我们的感受。
老师上课会一直离题，不上正课。
老师比较关心成绩好的学生。
老师上课发问时，没有让每位学生都有机会发言。
老师会藉一些机会鼓励学生向上，克服困难。
老师上课时，会说一些有趣的事或分享他的经验。
当我有困难或需要帮助时，老师会尽力帮我。
老师会试着用讲道理的方式与我沟通，取代责骂。
老师只注重我们的成绩。
当我心情不好时，老师会听我说心事，并鼓励我。
老师会拿我和其他同学作比较。
老师喜欢讲一些没用的大道理。
老师上课很有趣，能引起我的注意。
我觉得我和老师无法沟通。
教师角色转变与师生互动关系调查问卷
选择
从不
很少
有时
经常
总是
老师会像朋友一样与我们聊天。
老师关心我们的家庭和生活状况。
老师很关心我们的上课情形。
我考不好或遇到挫折时，老师会安慰并鼓励我。
如果我表现良好，老师会赞美我。
老师对我们的要求很严格。
对于我不会的问题，老师会尽力教导我。
老师会不问我们的意见，擅自决定有关我们的事。
师生关系状况调查问卷(教师卷)
师生关系状况调查问卷(教师卷)尊敬的老师：您好!非常感谢您参与此次调查。
调查的目的在于了解当前幼师学校教师与学生之间的关系，以便能够把握现状，找出规律。
回答无好坏正误之分，结果仅作研究使用，不必有任何顾虑。
请按您的真实想法做出选择，用”√”标出您认为最适合的一个选项。
谢谢您的合作!性别 : [单选题] *○A 男○B 女职称: [单选题] *○初级○中级○高级教龄 [单选题] *○5年以下○6-20年○20年以上1、您认为在小学中老师与学生之间的关系: [单选题] *○A 非常重要○B 比较重要○C 一般○D 不太重要○E 很不重要2、总体上说，我校老师和学生的关系: [单选题] *○A 很融洽○B比较融洽○C关系一般○D不太融洽○E 很不融洽3、在课堂上您组织过学生分小组合作学习吗? [单选题] *○A 经常组织○B 有时组织○C 偶尔组织○D 想过但没有做○E 没有组织过4、哪种授课方式是你最擅长的: [单选题] *○A 学生听老师讲○B引导学生看书○C 与学生一起讨论○D 组织学生讨论○E 其它5、您觉得现在的学生对待学习: [单选题] *○A 很努力○B 比较努力○C 一般○D不太努力○E 很不努力6、您经常与学生交流沟通吗? [单选题] *○A 经常○B较多○C 有时○D偶尔○E 从不7、当学生在课上提出不同于您的见解时，您会: [单选题] *○A让其自由发言○B先阻止，待课下再说○C课下可以自出的讨论○D 课下努力让他接受你的见解○E 一定要说服他8、除上课以外，您经常和学生在一起活动吗? [单选题] *○A 很多○B 较多○C 有时○D 偶尔○E 从不9、您能感觉到学生对您的尊敬吗? [单选题] *○A 感觉强烈○B 能感觉到○C 有时候能○D 偶尔感觉到○E 感觉不到10、平时与学生在一起时，您感到: [单选题] *○A很愉快○B 比较愉快○C 感觉一般○D不太愉快○E 不愉快11、在学习生活中遇到困难和烦恼，学生常常找您寻求帮助。
幼儿园师生关系综合调查研究报告
《幼儿园师生关系综合调查研究报告》一、引言幼儿园师生关系是影响孩子成长的重要因素，而如何建立融洽、和谐的师生关系是每个幼儿园都需要思考的问题。
本报告将通过综合调查研究的方式，对幼儿园师生关系进行全面评估，并撰写有价值的文章，以期能为教育工作者和家长提供一定的参考和借鉴。
二、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式进行。
问卷调查主要针对家长和教师，旨在了解他们对幼儿园师生关系的看法和评价；访谈着重于深入了解师生之间的互动和交流情况；实地观察则是通过直接观察幼儿园师生之间的互动行为来获取客观数据。
三、调查结果1. 家长对幼儿园师生关系的评价从问卷调查的结果来看，大多数家长对幼儿园师生关系持肯定态度，认为师生之间的互动融洽，老师对孩子的关爱和教育都得到了充分体现。
然而也有部分家长表达了对幼儿园师生关系的担忧，认为幼儿园老师在日常教育管理中存在严格和过分严肃的情况。
2. 教师对幼儿园师生关系的看法访谈中的教师普遍认为，良好的师生关系对于孩子的成长至关重要，他们努力营造融洽的氛围，关注每个孩子的情感需求，并通过游戏、故事等方式来拉近师生关系。
然而也有部分教师反映，一些家长对幼儿园的教育方式存在不理解和质疑，对师生关系产生了一定的影响。
3. 实地观察结果通过实地观察发现，大多数幼儿园师生之间的互动是积极的，老师和孩子之间的互信和尊重在日常教育活动中得到了有效体现。
然而也有个别案例显示，一些老师在处理孩子的问题时存在着态度不够平等、不够尊重的现象。
四、总结和回顾综合以上调查结果，我们发现幼儿园师生关系整体上呈现出积极、融洽的态势，但也存在一些问题和隐患。
对于幼儿园来说，需要加强师资队伍培训，提升教师的专业水平和素养，增强他们对师生关系的敏感度和把握能力；同时也需要加强家校沟通，促进家长和教师之间的合作和共识，共同为孩子的成长提供良好的环境和支持。
五、个人观点作为一个家长/教育工作者/研究者，我深刻理解幼儿园师生关系的重要性。
良好师生关系调查问卷及书面报告
良好师生关系调查询卷（门生卷）之相礼和热创作性别____ 年事____班级_______（请同砚们将你选的答案的序号填在每一题后面的括号里）1．你觉得学校里的生存怎样？（）A很有劲 B比较有劲 C没劲 D说不清2 ．清晨进学校看见老师或校长时，你会怎样做？（）A 自动向老师或校长问好B 不情愿的问好 C装看不见直接过往3．你在学习，生存中遇到困难，你首先会找（）A父母 B老师 C 同砚 D 冤家 E 其他4．你有被老师惩处过吗 A有 B没有（）假如有，老师是以何种方式惩处的（）（可多选）A罚作业 B 罚扣成绩 C当众点名呵斥 D变相体罚 E 其他（）5．你或你的同砚被惩处后（）A觉得没面子，当前与老师对着干 B遭到教育C自尊心遭到损伤，从此一撅不振 D无所谓6．你以为老师应该是（可多选）（）A学问的教授者 B门生集团的领导者 C家长的代理人D摹仿的典范 E冤家和知己7．你最喜欢哪一科目的任课教师？（）.你喜欢这门学科老师最次要的缘故原由是什么？（可多选）（）A.态度和气，有亲和力B.有教学经验，授课方式新颖、易懂C.态度严肃、仔细D.爱岗敬业，有责任心E.理解、恭敬、体贴门生8.老师上课发问时，你是什么心境？（）A 摩拳擦掌，有决心，举手恳求回答B也举手，但其实不是很有掌控C不举手，但心里已有答案D溜号，根本没听老师提出的成绩9．老师在课堂教学中出现了错误，被你发现，你会怎样做？（）A.当面果断指出老师的错误B.下课后与老师进行研讨C. 无所谓，与我有关D.反正本人晓得就ok，没必要指出老师的错误10.假如你对老师的做法有看法，你会（）A直接对老师说 B给老师传纸条或以其他方式告之 C 决不会说出来11.老师到你家家访，讲了你很多缺陷，老师走后，你遭到了父母的叱责，你心中怎样想？（）A给老师提出意见，盼看老师当前不要这么做B 老师就会这一招，我根本不怕C 理解老师的用心，尽量改正本人的缺陷D 决定用恶作剧报复老师12．老师对你的关怀程度（）A经常谈心，是你人际关系引导者 B只关怀成绩，其他不管C最关怀成绩，间或关怀一下生存和想法 D根本不关怀你13．课余工夫，老师和你无情感交流吗？（）A 经常自动 B间或 C从不14.你觉得平常课后与老师在一同的感觉怎样？（）A开心 B比较开心C不开心 D感觉欠好15.谈谈老师对你的评价的状况？（）A老师常表扬我，鼓励我B老师偶然表扬我C老师很少表扬我16.你和老师之间发生过矛盾吗？（此题只能有一个选项）（）A.从来没有，和老师关系很好E.其他：17．你以为和老师发生冲突或矛盾的缘故原由可能是：（可多选）（）C.我和老师之间有代沟，观念上有差别D.我和老师之间短少沟通、交流E.老师经常批判、责怪门生18．你以为师生关系在一样平常教学中的作用怎样（）A起主导作用 B有点作用，但影响不大 C没有影响19.你对现在的师生关系能否中意？（）20．你以为当前与老师的关系是（）A我恭敬他，他也恭敬我 B我恭敬他，他不恭敬我C我概况上恭敬他，其实一点也不恭敬 D谈不上有什么恭敬不恭敬21.你以为理想的师生关系是怎样的？（可多选）（）F.其他：22．你当前会选择老师作为你的职业（）A很想 B一点也不想 C可以考虑23.你以为老师必要改进的地方有哪些？（可多选）（）C.恭敬、理解门生 G.经常与门生沟通、交流 H.其他：二．非选择题：（请答出100个字左右，谢谢你们的合作与支持！）你以为作为门生怎样和老师建立和谐敌对的师生关系？《良好师生关系问卷调查》书面陈述2014年3月，我们丹东市第十四中学的共八位教师介入了《在中学教学中建立良好师生关系之探求》的课题研讨，为了有的放矢的开展“教学中良好师生关系之探求”这一课题的研讨，在研讨前我们制造了一份《良好师生关系问卷调查》，调核对象是初二、一班42名门生，现将师生关系现状构成调查陈述.这份问卷调查共计划两大成绩：选择题和非选择题，选择题共有24题，非选择题只要一道，问卷成绩几乎涉猎了师生关系的多个方面，现将每题的门生选择结合调查分析的结果表述如下：1、你觉得在学校里的学习生存怎样？选择“A很有劲 B比较有劲”，共占总数的92.3%，选“C没劲”有1人，选择“D说不清”的有2人.看来门生对学校里的学习生存比较中意.2 ．清晨进学校看见老师或校长时，你会怎样做？经过调查能看到，我校师生礼仪现状是“大部分门生自动向老师或校长问好”占91%，“不情愿的问好”42人中只要3人，“装看不见直接过往”在42人中只要1人.我们丹东市第十四中学政教处不停狠抓文明礼仪风俗，看来还是行之有效；加之每天清晨的值班领导，上至于鹏校长、主抓教学的尹良校长，及主抓学务的关校长外，下到其他的代班领导，都能在校门口欢迎全校的老师和同砚们并问好，以是学校的文明礼仪方面做的非常好也在道理之中.3．你在学习、生存中遇到困难，你首先会找?选择“老师”的占12.3%，选择“父母”的占%，选择“同砚或冤家”的占75.5%. 看来老师还不是门生的最知心的冤家.4．你有被老师惩处过吗 ?调查发现86%的门生“都有被老师惩处过”的经历.尽大部分门生被老师以“罚作业、罚扣成绩”的方式惩处过，少部分门生“被老师当众点名呵斥”，只要4.6%的门生“被老师体罚或变相体罚”过.从调查中看来只要少部分门生没被惩处过，作为老师还应多想战略，怎样在不惩处的根底上，搞好教育教学工作.5．你或你的同砚被惩处后？经过调查能看到，“很失面子，对老师不满”占7.5%，“自尊心遭到损伤，从此一撅不振”占5%，“老师批判得对，肯定汲取教训”占%.看来大部分门生对老师的批判教育还是能接受的.6．你以为老师应该是？超出85%的门生以为：老师应该是“学问的教授者”、“冤家和知己”;少部分门生以为老师应该是“门生集团的领导者”、“摹仿的典范”;只要3个门生以为老师应该“是家长的代理人” .7．你最喜欢哪一科目的任课教师？门生的回答是数学35%、语文41%、英语21%，其他课比重小.在当今素养教育下，阐明门生对三大主科还很侧重.因而怎样改变现在“主科”和“小科”的不同对待，也是今后教育专家研讨的成绩.8.你喜欢这门学科老师最次要的缘故原由是什么？其实门生喜欢老师的理由：次要是这门学科老师“态度和气，有亲和力”、“有教学经验，授课方式新颖、易懂”、或“理解、恭敬、体贴门生”、“对待门生厚此薄彼”等.也有门生选老师“态度严肃、仔细”、“爱岗敬业，有责任心”、“不惩处门生”等.总之门生对老师也有高条理的要求，作为老师应积极进步本人的业务才能程度，以顺应新方式放门生对教师的高要求.9. 老师上课发问时，你是什么心境？由于调查的对象是初二门生，两极分化的征象曾经构成，调查中这种分行也表现出来：如“摩拳擦掌，有决心，举手恳求回答”占7%，“也举手，但其实不是很有掌控”占%.”不举手，但心里已有答案”占12%，“溜号，根本没听老师提出的成绩”占 2.38%.极个别门生上课留意力不集中的缺点，作为班主任和科任老师都要加强管理.10．老师在课堂教学中出现了错误，被你发现，你会怎样做？31%的门生会选择“当面果断指出老师的错误”，48%会选择“下课后与老师进行研讨”,21%会选择“无所谓，与我有关”或“反正本人晓得就ok，没必要指出老师的错误”这种悲观的态度.11.假如你对老师的做法有看法，你会怎样做？%的门生会选择“直接对老师说”，4 8%会选择“给老师传纸条或以其他方式告之”只要4人选择“决不会说出来”.阐明门生对老师还是信托的，师生关系还是融洽的.12.老师到你家家访，讲了你很多缺陷，老师走后，你遭到了父母的叱责，你心中怎样想？调查中发现“理解老师的用心，尽量改正本人的缺陷”占79.2%，“给老师提出意见，盼看老师当前不要这么做”占16%，“老师就会这一招，我根本不怕”占5.8%.看来大多数门生都能对家访有正确的看法.13．老师对你的关怀程度怎样？经过调查排在前两位的分别是是头脑品行和学习成绩.46%选择“最关怀成绩，间或关怀一下生存和想法”，47%的门生选“经常谈心，是你人际关系引导者”，其他的占7%如“只关怀成绩，其他不管”或“根本不关怀你”等.14．课余工夫，老师和你无情感交流吗？调查发现：%选“经常自动”，81%以为“间或”，%选“从不”.看来老师在课余工夫应加强与门生的情感交流.15.你觉得平常课后与老师在一同的感觉怎样？调查发现：选择“开心”的有 31% ，“比较开心”的64%，共占总数的95℅.阐明门生还是喜欢在平常和课后与老师在一同的.16. 谈谈老师对你的评价的状况？调查发现：“老师常表扬我，鼓励我”占42.8%，“老师偶然表扬我”占48.3%，“老师很少表扬我”只要3人.虽说“严师出高徒”，但也要留意严爱相结合，因而今后作为老师也要不吝言语，经常表扬门生.17.你和老师之间发生过矛盾吗？调查中标明52%的门生“从来没有，和老师关系很好”，42%的门生“间或会有一两次”，只要6%的门生选“经常会”.18．你以为和老师发生冲突或矛盾的缘故原由可能是：（可多选）调查发现：老师和门生发生冲突或矛盾的缘故原由：大多数门生选择的是“和和老师之间短少沟通、交流”，只要少部分门生选择“ E.老师经常批判、责怪门生”带有“成见”的想法.19．你以为师生关系在一样平常教学中的作用怎样？超出82%的门生以为“起主导作用”，以为“有点作用，但影响不大”占17%，只要1人选“没有影响”.阐明门生对良好的师生关系有肯定的认同和了解.20.你对现在的师生关系能否中意？“很中意”占74.17%，“比较中意”占23.33%. 不中意占2.5%，看来师生关系经过一段工夫的磨合，已初见成效，向和谐良好更进一步.21．你以为当前与老师的关系是？“恭敬”占86%，“不恭敬”1人占%，“说不清”5人，占%.门生能感觉教师恭敬他，这对教师也是另一种恭敬，置信师生间的互相恭敬能不停持续下往.22.你以为理想的师生关系是怎样的？门生选择“”占96%以上.阐明民主、和谐、敌对的师生关系不但是教师终身研讨的课题，也是每一个门生心中所向往的理想型.23．你当前会选择老师作为你的职业？“很想”的只要7.5% ，29%选“可以考虑”.阐明门生对教师职业不看好.这也与教师社会地位低下，教师繁重的工作量等不有关系的.24.你以为老师必要改进的地方有哪些？由于事前阐明是多项选择，加上选项不是尽对并列关系，以是统计数据有反复.调查中发现尽大部分门生盼看老师必要改进的地方：“”占第一位，“”占第二位，“ C.恭敬、理解门生”占第三位，“”和“”占第四位，“ C.恭敬、理解门生 G.经常与门生沟通、交流”这些其次.阐明门生对于师生关系有更深的理解，对于老师的工作也充满等待！在选择题的根底上还计划了非选择题：“你以为作为门生怎样和老师建立和谐敌对的师生关系？”，意在就现在门生与老师关系谈谈欠好的地方，以及今后加以改进的地方.虽然以问卷的方式，要修业生答出100个字左右，会占用门生的工夫，但大多门生还是能积极配合，写出心中所想.问卷发现：门生大都喜欢和蔼可亲、幽默风趣，对门生又严厉又像冤家一样可以交流的老师，都盼看和老师建立冤家关系.从这些调查询卷中，不难发现，我们学校的师生关系绝对来说比较和谐，门生对师生关系的中意度达到了94.5%，比例很高.在门生与教师的相处中，门生比较大方，能大胆地表达，也很乐意接受老师的批判.对于教师，可以关怀门生，对等地对待门生，乐于帮忙门生. 但经过调查，我们也发现了肯定的成绩，如家访这一块比较单薄，教师对于门生、家长的情感交流还是不敷的，从正面也印证了门生问卷中的相关状况.如门生故意里话乐意对教师说的仅占12.3%，可见教师与门生进行心与心的交流未几，教师要真正走进门生的心灵，还必要进一步的积极.经过对师生关系问卷调查，反思现在我校师生关系现状及发生师生关系和睦谐要素的缘故原由，及时调整战略.经过调查结果表现，现对教师建议如下：（1）、课堂民主、对等，利用漫步、书信等机会多与门生交流，多与家长沟通.（2）、至心对待第一位门生，关怀他们的学习和生存，做课堂上的老师，生存中的冤家.（3）、构建和谐师生关系是单方的，必要教师和门生的共同积极.（4）、组织教师学习讨论、定期反思，构成共识.总之我们将利用这次科研的契机，积极营建良好的师生氛围，为和谐融洽的师生关系的建立而积极！。
良好师生关系调查问卷及书面报告
优越师生关系查询拜访询卷（学生卷）之羊若含玉创作性别____ 年纪____班级_______（请同学们将你选的答案的序号填在每一题后面的括号里） 1．你认为学校里的生活如何？（）A很有劲 B比较有劲 C没劲 D说不清2 ．早晨进学校看见先生或校长时，你会怎么做？（）A 主动向先生或校长问好B 不情愿的问好 C装看不见直接曩昔3．你在学习，生活中遇到艰苦，你首先会找（）A怙恃 B先生 C 同学 D 同伙 E 其他4．你有被先生惩罚过吗 A有 B没有（）如果有，先生是以何种方法惩罚的（）（可多选）A罚作业 B 罚扣成绩 C当众点名斥责 D变相体罚 E其他（）5．你或你的同学被惩罚后（）A认为没体面，以后与先生对着干 B受到教导C自尊心受到伤害，从此一撅不振 D无所谓6．你认为先生应该是（可多选）（）A知识的传授者 B学生团体的引导者 C家长的代理人D模拟的范例 E同伙和知己7．你最喜欢哪一科目标任课教师？（）.你喜欢这门学科先生最主要的原因是什么？（可多选）（）A.态度温和，有亲和力B.有教授教养经验，授课方法新颖、易懂C.态度严肃、认真D.爱岗敬业，有责任心E.懂得、尊重、体谅学生8.先生上课提问时，你是什么心情？（）A 跃跃欲试，有信心，举手请求答复B也举手，但其实不是很有掌控C不举手，但心里已有答案D溜号，基本没听先生提出的问题9．先生在教室教授教养中出现了错误，被你发明，你会怎么做？（）A.当面武断指出先生的错误B.下课后与先生进行研讨C. 无所谓，与我无关D.横竖自己知道就ok，没需要指出先生的错误10.如果你对先生的做法有意见，你会（）A直接对先生说 B给先生传纸条或以其他方法告之 C 决不会说出来11.先生到你家家访，讲了你许多缺点，先生走后，你受到了怙恃的责备，你心中怎么想？（）A给先生提出意见，希望先生以后不要这么做B 先生就会这一招，我基本不怕C 懂得先生的用心，尽量纠正自己的缺点D 决议用恶作剧报复先生12．先生对你的关怀程度（）A经常谈心，是你人际关系指导者 B只关怀成绩，其他不管C最关怀成绩，偶然关怀一下生活和想法D基本不关怀你13．课余时间，先生和你有情感交换吗？（）A 经常主动 B偶然 C从不14.你认为平时课后与先生在一起的感到如何？（）A高兴 B比较高兴C不高兴 D感到欠好15.谈谈先生对你的评价的情况？（）A先生常表扬我，勉励我B先生有时表扬我C先生很少表扬我16.你和先生之间产生过抵触吗？（此题只能有一个选项）（）A.从来没有，和先生关系很好E.其他：17．你认为和先生产生冲突或抵触的原因可能是：（可多选）（）C.我和先生之间有代沟，不雅念上有差别D.我和先生之间缺少沟通、交换E.先生经常批驳、指责学生18．你认为师生关系在日常教授教养中的作用如何（）A起主导作用 B有点作用，但影响不大 C没有影响19.你对今朝的师生关系是否满足？（）20．你认为当前与先生的关系是（）A我尊重他，他也尊重我 B我尊重他，他不尊重我C我概况上尊重他，其实一点也不尊重 D谈不上有什么尊重不尊重21.你认为幻想的师生关系是怎样的？（可多选）（）F.其他：22．你以后会选择先生作为你的职业（）A很想 B一点也不想 C可以斟酌23.你认为先生需要改良的地方有哪些？（可多选）（）C.尊重、懂得学生 G.经常与学生沟通、交换 H.其他：二．非选择题：（请答出100个字左右，谢谢你们的合作与支持！）你认为作为学生怎样和先生树立协调友好的师生关系？《优越师生关系问卷查询拜访》书面陈述2014年3月，我们丹东市第十四中学的共八位教师介入了《在中学教授教养中树立优越师生关系之探究》的课题研究，为了有的放矢的开展“教授教养中优越师生关系之探究”这一课题的研究，在研究前我们制作了一份《优越师生关系问卷查询拜访》，调查对象是初二、一班42逻辑学生，现将师生关系现状形成查询拜访陈述.这份问卷查询拜访共设计两大问题：选择题和非选择题，选择题共有24题，非选择题只有一道，问卷问题几乎涉猎了师生关系的多个方面，现将每题的学生选择联合查询拜访剖析的成果表述如下：1、你认为在学校里的学习生活如何？选择“A很有劲 B比较有劲”，共占总数的92.3%，选“C没劲”有1人，选择“D说不清”的有2人.看来学生对学校里的学习生活比较满足.2 ．早晨进学校看见先生或校长时，你会怎么做？通过查询拜访能看到，我校师生礼节现状是“大部分学生主动向先生或校长问好”占91%，“不情愿的问好”42人中只有3人，“装看不见直接曩昔”在42人中只有1人.我们丹东市第十四中学政教处一直狠抓文明礼节习惯，看来照样卓有成效；加之天天早晨的值班引导，上至于鹏校长、主抓教授教养的尹良校长，及主抓学务的关校长外，下到其他的代班引导，都能在校门口迎接全校的先生和同学们并问好，所以学校的文明礼节方面做的异常好也在情理之中. 3．你在学习、生活中遇到艰苦，你首先会找?选择“先生”的占12.3%，选择“怙恃”的占%，选择“同学或同伙”的占75.5%. 看来先生还不是学生的最知心的同伙. 4．你有被先生惩罚过吗 ?查询拜访发明86%的学生“都有被先生惩罚过”的阅历.绝大部分学生被先生以“罚作业、罚扣成绩”的方法惩罚过，少部分学生“被先生当众点名斥责”，只有4.6%的学生“被先生体罚或变相体罚”过.从查询拜访中看来只有少部分学生没被惩罚过，作为先生还应多想战略，怎样在不惩罚的基本上，搞好教导教授教养工作.5．你或你的同学被惩罚后？通过查询拜访能看到，“很失体面，对先生不满”占7.5%，“自尊心受到伤害，从此一撅不振”占5%，“先生批驳得对，一定吸取教训”占%.看来大部分学生对先生的批驳教导照样能接收的.6．你认为先生应该是？超出85%的学生认为：先生应该是“知识的传授者”、“同伙和知己”;少部分学生认为先生应该是“学生团体的引导者”、“模拟的范例”;只有3个学生认为先生应该“是家长的代理人” .7．你最喜欢哪一科目标任课教师？学生的答复是数学35%、语文41%、英语21%，其他课比重小.在当今素质教导下，说明学生对三大主科还很着重.因此怎样扭转今朝“主科”和“小科”的不同看待，也是往后教导专家研究的问题.8.你喜欢这门学科先生最主要的原因是什么？其实学生喜欢先生的来由：主要是这门学科先生“态度温和，有亲和力”、“有教授教养经验，授课方法新颖、易懂”、或“懂得、尊重、体谅学生”、“看待学生一视同仁”等.也有学生选先生“态度严肃、认真”、“爱岗敬业，有责任心”、“不惩罚学生”等.总之学生对先生也有高条理的要求，作为先生应尽力提高自己的业务才能水平，以适应新形式下学生对教师的高要求.9. 先生上课提问时，你是什么心情？由于查询拜访的对象是初二学生，南北极分化的现象已经形成，查询拜访中这种分行也显露出来：如“跃跃欲试，有信心，举手请求答复”占7%，“也举手，但其实不是很有掌控”占%.”不举手，但心里已有答案”占12%，“溜号，基本没听先生提出的问题”占 2.38%.极个体学生上课注意力不集中的缺点，作为班主任和科任先生都要增强治理.10．先生在教室教授教养中出现了错误，被你发明，你会怎么做？31%的学生会选择“当面武断指出先生的错误”，48%会选择“下课后与先生进行研讨”,21%会选择“无所谓，与我无关”或“横竖自己知道就ok，没需要指出先生的错误”这种消极的态度.11.如果你对先生的做法有意见，你会怎么做？%的学生会选择“直接对先生说”，4 8%会选择“给先生传纸条或以其他方法告之”只有4人选择“决不会说出来”.说明学生对先生照样信任的，师生关系照样融洽的. 12.先生到你家家访，讲了你许多缺点，先生走后，你受到了怙恃的责备，你心中怎么想？查询拜访中发明“理解先生的用心，尽量纠正自己的缺点”占79.2%，“给先生提出意见，希望先生以后不要这么做”占16%，“先生就会这一招，我基本不怕”占5.8%.看来大多半学生都能对家访有正确的认识.13．先生对你的关怀程度怎样？通过查询拜访排在前两位的分离是是思想品德和学习成绩.46%选择“最关怀成绩，偶然关怀一下生活和想法”，47%的学生选“经常谈心，是你人际关系指导者”，其他的占7%如“只关怀成绩，其他不管”或“基本不关怀你”等.14．课余时间，先生和你有情感交换吗？查询拜访发明：%选“经常主动”，81%认为“偶然”，%选“从不”.看来先生在课余时间应增强与学生的情感交换.15.你认为平时课后与先生在一起的感到如何？查询拜访发明：选择“高兴”的有 31% ，“比较高兴”的64%，共占总数的95℅.说明学生照样喜欢在平时和课后与先生在一起的.16. 谈谈先生对你的评价的情况？查询拜访发明：“先生常表扬我，勉励我”占42.8%，“先生有时表扬我”占48.3%，“先生很少表扬我”只有3人.虽说“严师出高徒”，但也要注意严爱相联合，因此今后作为先生也要不吝语言，经常表扬学生.17.你和先生之间产生过抵触吗？查询拜访中标明52%的学生“从来没有，和先生关系很好”，42%的学生“偶然会有一两次”，只有6%的学生选“经常会”.18．你认为和先生产生冲突或抵触的原因可能是：（可多选）查询拜访发明：先生和学生产生冲突或抵触的原因：大多半学生选择的是“和和先生之间缺少沟通、交换”，只有少部分学生选择“ E.先生经常批驳、指责学生”带有“成见”的想法.19．你认为师生关系在日常教授教养中的作用如何？超出82%的学生认为“起主导作用”，认为“有点作用，但影响不大”占17%，只有1人选“没有影响”.说明学生对优越的师生关系有一定的认同和懂得.20.你对今朝的师生关系是否满足？“很满足”占74.17%，“比较满足”占23.33%. 不满足占2.5%，看来师生关系经由一段时间的磨合，已初见成效，向协调优越更进一步.21．你认为当前与先生的关系是？“尊重”占86%，“不尊重”1人占%，“说不清”5人，占%.学生能感到教师尊重他，这对教师也是另一种尊重，相信师生间的互相尊重能一直持续下去.22.你认为幻想的师生关系是怎样的？学生选择“”占96%以上.说明平易近主、协调、友好的师生关系不但是教师一生研究的课题，也是每一个学生心中所向往的幻想型.23．你以后会选择先生作为你的职业？“很想”的只有7.5% ，29%选“可以斟酌”.说明学生对教师职业不看好.这也与教师社会地位低下，教师沉重的工作量等不无关系的.24.你认为先生需要改良的地方有哪些？由于事前说明是多项选择，加上选项不是绝对并列关系，所以统计数据有重复.查询拜访中发明绝大部分学生希望先生需要改良的地方：“”占第一位，“”占第二位，“ C.尊重、懂得学生”占第三位，“”和“”占第四位，“ C.尊重、懂得学生 G.经常与学生沟通、交换”这些其次.说明学生对于师生关系有更深的懂得，对于先生的工作也充满期待！在选择题的基本上还设计了非选择题：“你认为作为学生怎样和先生树立协调友好的师生关系？”，意在就今朝学生与先生关系谈谈欠好的地方，以及往后加以改良的地方.虽然以问卷的形式，要求学生答出100个字左右，会占用学生的时间，但大多学生照样能积极合营，写出心中所想.问卷发明：学生大都喜欢和气可亲、幽默幽默，对学生又严格又像同伙一样可以交换的先生，都希望和先生树立同伙关系.从这些查询拜访询卷中，不难发明，我们学校的师生关系相对来说比较协调，学生对师生关系的满足度达到了94.5%，比例很高.在学生与教师的相处中，学生比较大方，能大胆地表达，也很愿意接收先生的批驳.对于教师，可以或许关怀学生，平等地看待学生，乐于帮忙学生. 但通过查询拜访，我们也发明了一定的问题，如家访这一块比较单薄，教师对于学生、家长的情感交换照样不敷的，从正面也印证了学生问卷中的相关情况.如学生有心里话愿意对教师说的仅占12.3%，可赐教师与学生进行心与心的交换未几，教师要真正走进学生的心灵，还需要进一步的尽力.通过对师生关系问卷查询拜访，反思今朝我校师生关系现状及产生师生关系和气谐因素的原因，实时调剂战略.通过查询拜访成果显示，现对教师建议如下：（1）、教室平易近主、平等，应用散步、书信等机遇多与学生交换，多与家长沟通.（2）、真心看待第一位学生，关怀他们的学习和生活，做教室上的先生，生活中的同伙.（3）、构建协调师生关系是双方的，需要教师和学生的合营尽力.（4）、组织教师学习讨论、按期反思，形成共鸣.总之我们将应用这次科研的契机，尽力营造优越的师生气氛，为协调融洽的师生关系的树立而尽力！。
学校师生关系调查报告
学校师生关系调查报告篇一：关于师生关系的调查报告调查目的：师生关系是指教师和学生之间存在的关系，当前小学师生关系日趋冷漠化、紧张化，师生缺乏感情与心灵的沟通。
教学方法简单、武断，造成学生的抵触与反抗，为构建和谐师生关系，促进学生的心理健康发展，而开展相应的调查研究，力求从教学双方——教师与学生之间，探索出建立和谐师生关系的有效策略。
调查对象：烟台市牟平区观水一中调查时间：20xx年3月16日—4月13日调查方式：调查问卷正文：师生关系融洽与否，在中小学教育中起着重要的作用，学生入学后，教师的想法、观点和教育方式直接影响着学生，推动或阻碍他的思想与实践，尤其是对小学阶段的学生，可见师生关系对小学生的重要性能。
1.与学生相处时，您习惯呈现的角色是朋友60% 教师 38% 父母 3% 其他--2.您对自己的学生满意吗？满意% 不满意%无所谓%3.您认为自己在学生心目中的角色是教师54% 朋友 34% 合作者18%其他--4.您经常表扬学生吗？经常% 很少 %差不多%5.对犯错误的同学，您的做法经常是批评、处罚%讲道理%顺其自然 % 其他%6.您了解学生的生活或精神、情感需要吗？了解的比较多 64% 很少 12% 基本了解24%7.您怎样看待现在的学生？积极正向16%优缺点辩证16%消极负面42% 说不清24%8.您认为激励学生的最好方法是精神鼓励 % 物质奖励 %提拔重用 %其他%9.上课时您喜欢学生经常向您提学习要求吗？喜欢 %说不定 % 不喜欢%10.您认为搞好师生关系的最佳方式是关注学生、多沟通% 多表扬、少批评% 顺其自然 9%其他%1.你对老师的整体印象是喜欢30% 厌恶 10%有喜欢也有厌恶的60%2.你喜欢什么样的老师严厉、负责任10% 和蔼可亲的 80% 对你不闻不问、给你自由时间的10-%3.你对你与老师在学习上或平时交往的方式满意吗十分满意15% 基本满意 55%一般 25% 不满意5%4.你喜欢老师公布成绩吗？喜欢80% 不喜欢15% 无所谓5%5.当老师冤枉你时，你很气愤、很伤心56%与老师争辩 30%无所谓14%6.当你取得进步时，老师经常表扬83%点头微笑10% 什么也没说7%7.当你犯错误时，老师那种方式你能接受批评处罚22% 瞪我一眼、提个醒67%没反应11%8.老师经常和你谈心或询问你的学习情况吗？经常33% 差不多37% 很少30%9.当你学习上遇到困难时，首先想到的是老师60% 父母20% 同学、伙伴 17% 避开3%10.对于老师的表扬很高兴80%这是应该的17%无所谓3%通过对他们的调查研究，我发现大多数的老师对自己的学生还是关心的。
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良好师生关系调查问卷及书面报告————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：良好师生关系调查问卷（学生卷)性别____ 年龄＿__＿班级___＿___（请同学们将你选的答案的序号填在每一题后面的括号里)１.你觉得学校里的生活如何？( ）A很有劲Ｂ比较有劲Ｃ没劲D 说不清2 .早晨进学校看见老师或校长时，你会怎么做?( )A 主动向老师或校长问好Ｂ不情愿的问好C装看不见直接过去3．你在学习，生活中遇到困难,你首先会找( )A父母B老师Ｃ同学 D 朋友 E 其他4.你有被老师惩罚过吗A有B没有（)如果有，老师是以何种方式惩罚的（）(可多选）Ａ罚作业 B 罚扣成绩C当众点名斥责D变相体罚E其他( ）5．你或你的同学被惩罚后( ）A觉得没面子,以后与老师对着干B受到教育C自尊心受到伤害,从此一撅不振D无所谓6．你认为老师应该是（可多选)( ）A知识的传授者B学生集团的领导者C家长的代理人D模仿的榜样Ｅ朋友和知己7.你最喜欢哪一科目的任课教师? （)Ａ.语文Ｂ.数学 C.英语 D.政治Ｅ.历史Ｆ.物理H．地理I.生物.你喜欢这门学科老师最主要的原因是什么？（可多选) （ )A.态度温和，有亲和力Ｂ.有教学经验,授课方式新颖、易懂C.态度严肃、认真D.爱岗敬业,有责任心E.理解、尊重、体谅学生F.不惩罚学生Ｇ．对待学生一视同仁8．老师上课提问时，你是什么心情?( )Ａ跃跃欲试，有信心，举手请求回答Ｂ也举手，但并不是很有把握C不举手,但心里已有答案D溜号,根本没听老师提出的问题9.老师在课堂教学中出现了错误，被你发现，你会怎么做？（)A.当面果断指出老师的错误B.下课后与老师进行研讨C．无所谓,与我无关Ｄ.反正自己知道就ok,没必要指出老师的错误１０.如果你对老师的做法有看法，你会（)A直接对老师说Ｂ给老师传纸条或以其他方式告之Ｃ决不会说出来１1.老师到你家家访，讲了你很多缺点,老师走后，你受到了父母的责备，你心中怎么想？( ）A给老师提出意见,希望老师以后不要这么做B 老师就会这一招,我根本不怕C 理解老师的用心，尽量改正自己的缺点D 决定用恶作剧报复老师12．老师对你的关心程度（)A经常谈心，是你人际关系指导者Ｂ只关心成绩,其他不管C最关心成绩，偶尔关心一下生活和想法 D根本不关心你１3．课余时间,老师和你有情感交流吗？（）A 经常主动B偶尔C从不1４.你觉得平时课后与老师在一起的感觉如何？( ）A开心 B比较开心C不开心 D感觉不好１5.谈谈老师对你的评价的情况?( ）A老师常表扬我,鼓励我B老师有时表扬我C老师很少表扬我16.你和老师之间发生过矛盾吗?(此题只能有一个选项) （）A．从来没有,和老师关系很好 B.偶尔会有一两次C．经常会 D.有也是老师的错 E.其他:１7．你认为和老师发生冲突或矛盾的原因可能是：（可多选)( ）A.我对老师存在偏见B.老师对我有意见Ｃ．我和老师之间有代沟,观念上有差异D.我和老师之间缺少沟通、交流E．老师经常批评、指责学生F.老师的态度不友好G.我的行为举止欠佳18.你认为师生关系在日常教学中的作用如何（）A起主导作用B有点作用,但影响不大C没有影响１9.你对目前的师生关系是否满意?（）A.很满意B．满意 C.很不满意D．不满意２0. 你认为当前与老师的关系是( ）A我尊重他，他也尊重我B我尊重他，他不尊重我C我表面上尊重他,其实一点也不尊重D谈不上有什么尊重不尊重21.你认为理想的师生关系是怎样的?(可多选) （)A.对立型B.依赖型C.放任自由型D.民主型E.和谐友好型F．其他:22.你以后会选择老师作为你的职业( ）Ａ很想Ｂ一点也不想C可以考虑2３.你认为老师需要改进的地方有哪些?（可多选) （)A.不体罚学生B.不没收学生物品C.尊重、理解学生D.注重自己的仪容仪表E.下课不要拖堂F．尽量少布置作业Ｇ.经常与学生沟通、交流H.其他:二．非选择题:(请答出100个字左右，谢谢你们的合作与支持!)你认为作为学生怎样和老师建立和谐友好的师生关系？《良好师生关系问卷调查》书面报告2014年3月,我们丹东市第十四中学的共八位教师参加了《在中学教学中建立良好师生关系之探究》的课题研究,为了有的放矢的开展“教学中良好师生关系之探究”这一课题的研究,在研究前我们制作了一份《良好师生关系问卷调查》,调查对象是初二、一班4２名学生，现将师生关系现状形成调查报告。
这份问卷调查共设计两大问题：选择题和非选择题,选择题共有24题，非选择题只有一道，问卷问题几乎涉猎了师生关系的多个方面,现将每题的学生选择结合调查分析的结果表述如下：1、你觉得在学校里的学习生活如何?选择“A很有劲B比较有劲”，共占总数的92.3%,选“Ｃ没劲”有１人,选择“D说不清”的有２人．看来学生对学校里的学习生活比较满意。
2 ．早晨进学校看见老师或校长时，你会怎么做?通过调查能看到，我校师生礼仪现状是“大部分学生主动向老师或校长问好”占９1%，“不情愿的问好”４2人中只有3人,“装看不见直接过去”在42人中只有1人。
我们丹东市第十四中学政教处一直狠抓文明礼仪习惯,看来还是卓有成效;加之每天早晨的值班领导，上至于鹏校长、主抓教学的尹良校长，及主抓学务的关校长外，下到其他的代班领导,都能在校门口迎接全校的老师和同学们并问好，所以学校的文明礼仪方面做的非常好也在情理之中。
3．你在学习、生活中遇到困难，你首先会找?选择“老师”的占12.３％,选择“父母”的占12.2%,选择“同学或朋友”的占75．５％。
看来老师还不是学生的最知心的朋友。
4．你有被老师惩罚过吗?调查发现86%的学生“都有被老师惩罚过”的经历。
绝大部分学生被老师以“罚作业、罚扣成绩”的方式惩罚过,少部分学生“被老师当众点名斥责”，只有4.6%的学生“被老师体罚或变相体罚”过。
从调查中看来只有少部分学生没被惩罚过，作为老师还应多想策略,怎样在不惩罚的基础上,搞好教育教学工作。
５．你或你的同学被惩罚后?通过调查能看到，“很失面子，对老师不满”占７.5%,“自尊心受到伤害，从此一撅不振”占5%,“老师批评得对,一定吸取教训”占８７．5％.看来大部分学生对老师的批评教育还是能接受的。
6．你认为老师应该是？超过8５%的学生认为：老师应该是“知识的传授者”、“朋友和知己”；少部分学生认为老师应该是“学生集团的领导者”、“模仿的榜样”;只有3个学生认为老师应该“是家长的代理人”.7.你最喜欢哪一科目的任课教师?学生的回答是数学35%、语文41%、英语21％，其他课比重小。
在当今素质教育下,说明学生对三大主科还很偏重.因此怎样扭转目前“主科”和“小科”的差别对待,也是今后教育专家研究的问题。
８.你喜欢这门学科老师最主要的原因是什么?其实学生喜欢老师的理由：主要是这门学科老师“态度温和,有亲和力”、“有教学经验,授课方式新颖、易懂”、或“理解、尊重、体谅学生”、“对待学生一视同仁”等。
也有学生选老师“态度严肃、认真”、“爱岗敬业,有责任心”、“不惩罚学生”等。
总之学生对老师也有高层次的要求，作为老师应努力提高自己的业务能力水平,以适应新形式下学生对教师的高要求。
9.老师上课提问时,你是什么心情?由于调查的对象是初二学生,两极分化的现象已经形成,调查中这种分行也显露出来:如“跃跃欲试，有信心,举手请求回答”占51.57%，“也举手,但并不是很有把握”占34.15%。
”不举手,但心里已有答案”占12%,“溜号，根本没听老师提出的问题”占2.３８%。
极个别学生上课注意力不集中的毛病，作为班主任和科任老师都要加强管理。
１0．老师在课堂教学中出现了错误,被你发现,你会怎么做?31%的学生会选择“当面果断指出老师的错误”，４8%会选择“下课后与老师进行研讨”,２１%会选择“无所谓，与我无关”或“反正自己知道就ok，没必要指出老师的错误”这种消极的态度。
11.如果你对老师的做法有看法,你会怎么做?43.5%的学生会选择“直接对老师说”，４ 8%会选择“给老师传纸条或以其他方式告之”只有4人选择“决不会说出来”。
说明学生对老师还是信任的，师生关系还是融洽的。
12．老师到你家家访,讲了你很多缺点，老师走后，你受到了父母的责备,你心中怎么想？调查中发现“理解老师的用心,尽量改正自己的缺点”占7９.２%,“给老师提出意见，希望老师以后不要这么做”占16％，“老师就会这一招，我根本不怕”占 5.８%。
看来大多数学生都能对家访有正确的认识。
1３．老师对你的关心程度怎样?通过调查排在前两位的分别是是思想品德和学习成绩。
46%选择“最关心成绩，偶尔关心一下生活和想法”，４7%的学生选“经常谈心，是你人际关系指导者”，其他的占7%如“只关心成绩,其他不管”或“根本不关心你”等。
14．课余时间,老师和你有情感交流吗?调查发现：14.２%选“经常主动”，81%认为“偶尔”, 4．8%选“从不”．看来老师在课余时间应加强与学生的情感交流。
1５.你觉得平时课后与老师在一起的感觉如何？调查发现:选择“开心”的有 31％，“比较开心”的６4%，共占总数的95℅。
说明学生还是喜欢在平时和课后与老师在一起的。
１６.谈谈老师对你的评价的情况?调查发现：“老师常表扬我,鼓励我”占42.8%，“老师有时表扬我”占48.3%,“老师很少表扬我”只有３人。
虽说“严师出高徒”，但也要注意严爱相结合,因此今后作为老师也要不吝语言，经常表扬学生。
17.你和老师之间发生过矛盾吗？调查中表明５2%的学生“从来没有,和老师关系很好”，42％的学生“偶尔会有一两次”,只有6％的学生选“经常会”。
1８．你认为和老师发生冲突或矛盾的原因可能是:（可多选）调查发现:老师和学生发生冲突或矛盾的原因：大多数学生选择的是“Ｂ.老师对我有意见C．我和老师之间有代沟,观念上有差异D.我和老师之间缺少沟通、交流G.我的行为举止欠佳”，只有少部分学生选择“Ａ.我对老师存在偏见 E.老师经常批评、指责学生 F.老师的态度不友好”带有“偏见”的想法。
19.你认为师生关系在日常教学中的作用如何？超过8２%的学生认为“起主导作用”,认为“有点作用，但影响不大”占17％,只有1人选“没有影响”。
说明学生对良好的师生关系有一定的认同和了解。
2０.你对目前的师生关系是否满意?“很满意”占7４.17%,“比较满意”占2３.33%。
不满意占２.5%，看来师生关系经过一段时间的磨合,已初见成效，向和谐良好更进一步。
21.你认为当前与老师的关系是?“尊重”占8６%，“不尊重”1人占2．4%，“说不清”5人,占11.６％。
学生能感觉教师尊重他，这对教师也是另一种尊重，相信师生间的互相尊重能一直持续下去。