化学课件《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》优秀ppt6 人教课标版
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【高中化学】铁的氧化性和还原性ppt
知识支持
如何检验溶液中Fe3+的存在?
往待测溶液中加入KSCN溶液,
如果溶液的颜色变为血红色,
则溶液中含有铁离子.
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1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。
以Fe、 FeCl2 、 FeCl3为例进行探究
预测:
Fe
Fe3+ Fe2+
有还原性
有氧化性 既有氧化性又有还原性
知识支持
实验方案
工具栏 实验试剂: 铁粉 FeCl2溶液 FeCl3溶液 氯水 锌粉 铜粉 稀硫酸 KSCN溶液
1 探究铁单质的还原性:
结论:铁单质有还原性。
2 探究 Fe3+的氧化性:
结论:Fe3+有氧化性。
3 探究 Fe 2+的氧化性:
结论:Fe2+有氧化性。
4 探究Fe2+还原性:
结论:Fe2+有还原性。
Fe、 Fe2+ 、 Fe3+的转换关系
Fe
氧化剂: 如稀H2SO4等 还原剂: Zn,Mg等 氧化剂: 稀HNO3 , Cl2等
还原剂: Zn,Mg等
Fe2+
氧化剂: 稀HNO3, 氯水等
祝身体健康,学习进步。
8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。
高一年级化学(人教版)必修一《探究铁及其化合物的氧化性或还原性》第二课时优质课件
作 业
重
难
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9
3.实验步骤、现象和结论
自
(1)Fe2+的氧化性和还原性实验探究
当 堂
主
达
预
标
习
提
探
新
素
知
养
课
核
时
心
分
突
层
破
作
攻
业
重
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当
自
堂
主
达
预
标
习
提
探
新
素
知
养
课
核
时
心
分
突
层
破
作
攻
业
重
难
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11
自
(2)Fe3+的氧化性实验探究
当 堂
主
达
预
标
习
提
探
新
素
知
养
课
核
时
心
分
突
养
课
核
C.Fe(OH)2、FeO、FeCl3·6H2O、FeSO4·7H2O
时
心
分
突 破
D.FeO、Fe2O3、Fe(OH)3、FeCl3·6H2O
层 作
攻
业
重 难
[答案] A
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3
自
主 预
2.判断正误
习
探
新
知
(1)铁元素在地壳中含量位于第三位。
当 堂 达 标 提 素 养
()
课
核
时
心 突
(2)在工业中炼制铁单质,所以自然界中无游离态铁。 ( )
高中化学 探究铁及其化合物的氧化性和还原性
迁移·应用探究Vc是否具有还原性?
Vc
预测 性质
加氧 化剂
验证 归纳
巩固·提高
知 识
你能丰富不同价 态铁元素之间的
转化关系吗?
生产
为什么用氯化 铁溶液腐蚀铜 线路板?
还原性
概括·整合
氧化剂
Fe H2SO4
氧化剂 氯水、硝酸
Fe2+
Fe3+
还原剂:Zn粒
还原剂:铁粉、 KI 、铜片
氧化剂 硝酸、氯水
概括 ·整合
探究物质具 有氧化性
探究方法
探究物质具 有还原性
加入还原剂, 使其化合价降 低;通过实验 证明化合价变
化后的产物
加入氧化剂, 使其化合价升 高;通过实验 证明化合价变 化后的产物
第三节 第三课时 探究铁及其化
• 硫酸亚铁片
• 剥开的硫酸亚铁片
交流 探讨 · 提供试剂: 氯水、稀硝酸、 FeCl3溶液、
淀粉-KI溶液 、铜片、Zn粒、铁丝、 H2O2
FeSO4溶液、A KSCN溶液、 预测FeSO4易被氧化
如何探究FeSO4的还原性? B
1.设计方案:淀有粉理-论KI依溶据液,、操铜作片现、象Z明n粒显、。铁丝、
2.作好实验现象F的e记SO录4、溶分液析、。KSCN溶液
探究题目: Fe、FeSO4、FeCl3氧化性或还原性
物质 预测性质
铁 还原性
硫酸亚铁
氧化性
还原性
氯化铁 氧化性
加入试剂
实验现象 实验结论
氯水或硝酸 KSCN
溶液变红
元素化 合价
单质
氧化物 氢氧化物
盐
0
Fe
+2
FeO 黑色
铁及其化合物的氧化性和还原性PPT课件
2007年度诺贝尔化学奖——
德国科学家格哈德·埃特尔
“固体表面化学过程”研究
瑞典皇家科学院 在评价其研究成 果时表示,埃特 尔的研究有助于 人们理解“铁为 什么会生锈”等 问题。
2、探究FeCl3的氧化性: FeCl3 +Fe粉 :用长药匙取过量铁粉 放入试管中,加入2ml氯化铁溶液, 充分振荡 或向实验1的试管中加入过量铁粉
Fe3+的检验方法
Fe3+ 与SCN-反应生成显 红色的物质,即利用 KSCN(硫氰化钾)检验 Fe3+的存在
• 玉石中的氧化亚铁经氧化而成三 价铁,颜色变成红棕色,特别是裂 缝部位或有空隙的部位,还有暴露 在外的截面部分也容易氧化而成红 棕色。
教育改革专题讲座
探究铁及其化合物
的氧化性和还原性
赤铁矿(Fe2O3) 陨铁 磁铁矿(Fe3O4)
黄铁矿(FeS2)
硫酸亚铁
Fe3O4
铁及其化合物的分类
铁元素 单质 化合价 Fe 0 +2 氧化物 氢氧化物 盐
FeSO4 FeO (黑色) Fe2O3 (红棕色) Fe(OH)2 FeCl2 (白色) (浅绿色) … Fe2(SO4)3 Fe(OH)3 FeCl3 (红褐色) (棕黄色)…
KMnO4、KClO3
…
KI、Na2SO3
…
探究任务
寻找合适的试剂,设计实验方案 工具栏
实验试剂:
铁粉、稀硫酸、FeCl3溶液、FeCl2溶液、 氯水(黄绿色溶液)、稀硝酸、锌片、铜片
实验验证 1、探究FeCl2的还原性: FeCl2 +氯水 :取2ml氯化亚铁溶液在 试管中,加入2ml氯水,充分振荡
• FeSO4与NaOH溶液反应生成的
探究铁及其化合物的氧化性或还原性PPT课件(说课) 人教课标版
价对其进行分类
铁粉
Fe O 23
FeCl 溶液 3
FeCl 溶液 2
FeSO ·7H O 42
Fe (SO ) 2 43
Fe(OH) 沉淀 3
Fe(OH) 沉淀 2
环节三
构建探究基础
Fe
还原性
+2
FeCl FeSO Fe(OH)氧化性、还原
FeCl Fe (SO ) Fe O Fe(OH)
Fe2+ + Zn = Fe+ Zn2+
2Fe2+ + 2Cl =2Cl- + 2Fe3+ 2
环节四
自主探究实验
提供试剂:铁粉、氯水、稀硫酸、 FeCl 溶液、铜片、 FeCl 溶液3、稀硝酸 2
锌片、KSCN溶液、
探究物质 预测性质 实验设计 实验现象 实验结论
探究题目: Fe、FeCl 、FeCl 的氧化性或还原性
2
3
铁粉
FeCl 溶液
2
FeCl 溶液 3
实验指导 1、小组分工合作:设计方案, 记录现象,填写学案 2、试剂参考用量:
《化学1》第二章第三节第三课时 探究铁及其化合物的氧化性或还原性
河南省郑州七中 王晓蕾
说课 内容
价值分析 学情分析 教材分析 教学过程
板书设计
学科 价值
应用 价值
学生发展 价值
在教材中承上启 下
解决生产、生活中 的实际问题
建构起学习元素 化合物的核心思 想
学生已初步建立起氧化还原反应的相关概念,但缺 乏知识的理解和灵活运用。
环节二
明确探究任务
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
探究物质 预测性质 实验设计 实验现象 实验结论
铁粉
Fe O 23
FeCl 溶液 3
FeCl 溶液 2
FeSO ·7H O 42
Fe (SO ) 2 43
Fe(OH) 沉淀 3
Fe(OH) 沉淀 2
环节三
构建探究基础
Fe
还原性
+2
FeCl FeSO Fe(OH)氧化性、还原
FeCl Fe (SO ) Fe O Fe(OH)
Fe2+ + Zn = Fe+ Zn2+
2Fe2+ + 2Cl =2Cl- + 2Fe3+ 2
环节四
自主探究实验
提供试剂:铁粉、氯水、稀硫酸、 FeCl 溶液、铜片、 FeCl 溶液3、稀硝酸 2
锌片、KSCN溶液、
探究物质 预测性质 实验设计 实验现象 实验结论
探究题目: Fe、FeCl 、FeCl 的氧化性或还原性
2
3
铁粉
FeCl 溶液
2
FeCl 溶液 3
实验指导 1、小组分工合作:设计方案, 记录现象,填写学案 2、试剂参考用量:
《化学1》第二章第三节第三课时 探究铁及其化合物的氧化性或还原性
河南省郑州七中 王晓蕾
说课 内容
价值分析 学情分析 教材分析 教学过程
板书设计
学科 价值
应用 价值
学生发展 价值
在教材中承上启 下
解决生产、生活中 的实际问题
建构起学习元素 化合物的核心思 想
学生已初步建立起氧化还原反应的相关概念,但缺 乏知识的理解和灵活运用。
环节二
明确探究任务
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
探究物质 预测性质 实验设计 实验现象 实验结论
探究铁及其化合物的氧化性和还原性课件
2FeCl2+Cl2=2FeCl3 Fe2++稀HNO3→Fe3++NO 2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O
反应方程式
2Fe+3Cl2=2FeCl3
Fe+稀HNO3→Fe3++NO
FeCl2的 氧化性 FeCl2的 还原性
+稀硝酸 +H2O2
实验试剂:铁粉,稀盐酸, FeCl3溶液,FeCl2溶液,氯水,稀硝酸, 过氧化氢(H2O2)溶液, KSCN(硫氰化钾)溶液,锌粒,铜粉
先在试管中加入少量 Cu粉,后加入少量 FeCl3溶液,振荡,静 置,观察现象
实验现象
反应方程式
+Cu +Fe +Zn
实验试剂:铁粉,稀盐酸, FeCl3溶液,FeCl2溶液,氯 水,稀硝酸,过氧化氢(H2O2)溶液, KSCN(硫氰化钾) 溶液,锌粒,铜粉
实 验 卡
实验操作注意事项:
(1)胶头滴管不能伸到试 管中,应在试管口上方。 (2)振荡10—20秒后静置 观察现象
问题组
1.常见含铁元素的物质有哪些?写出化学 式 2.标出上述物质中铁元素的化合价 3.根据价态将含铁物质进行分类 4.在铁及其化合物中哪些具有氧化性,哪 些具有还原性 ,哪些既有氧化性又有还原 性?预测依据是什么?
常见含铁元素的物质
Fe、 FeO、 Fe2O3、Fe3O4
Fe(OH)2、 Fe(OH)3 、FeCl3 FeSO4 、FeCl3 、Fe2(SO4)3 FeSO4 · 2O、FeCl3· 2O 7H 6H
Fe+2FeCl3 =3FeCl2 2FeCl3+Zn
反应方程式
2Fe+3Cl2=2FeCl3
Fe+稀HNO3→Fe3++NO
FeCl2的 氧化性 FeCl2的 还原性
+稀硝酸 +H2O2
实验试剂:铁粉,稀盐酸, FeCl3溶液,FeCl2溶液,氯水,稀硝酸, 过氧化氢(H2O2)溶液, KSCN(硫氰化钾)溶液,锌粒,铜粉
先在试管中加入少量 Cu粉,后加入少量 FeCl3溶液,振荡,静 置,观察现象
实验现象
反应方程式
+Cu +Fe +Zn
实验试剂:铁粉,稀盐酸, FeCl3溶液,FeCl2溶液,氯 水,稀硝酸,过氧化氢(H2O2)溶液, KSCN(硫氰化钾) 溶液,锌粒,铜粉
实 验 卡
实验操作注意事项:
(1)胶头滴管不能伸到试 管中,应在试管口上方。 (2)振荡10—20秒后静置 观察现象
问题组
1.常见含铁元素的物质有哪些?写出化学 式 2.标出上述物质中铁元素的化合价 3.根据价态将含铁物质进行分类 4.在铁及其化合物中哪些具有氧化性,哪 些具有还原性 ,哪些既有氧化性又有还原 性?预测依据是什么?
常见含铁元素的物质
Fe、 FeO、 Fe2O3、Fe3O4
Fe(OH)2、 Fe(OH)3 、FeCl3 FeSO4 、FeCl3 、Fe2(SO4)3 FeSO4 · 2O、FeCl3· 2O 7H 6H
Fe+2FeCl3 =3FeCl2 2FeCl3+Zn
探究铁及其化合物的氧化性或还原性学习课件PPT
(4)FeCl2溶液中混有CuCl2______________________。
【解析】根据粒子的氧化性和还原性强弱来写离子方程式。
答案:(1)加入过量盐酸,过滤, Fe+2H+ ==== Fe2++H2↑
(2)通入Cl2,2Fe2++Cl2 ==== 2Fe3++2Cl-
能找到几种Fe3+和Fe2+的检验方法吗?完成下面表格:
2.先向溶液中滴加少量氯水,再加KSCN溶液,溶液变为红 色,能否证明溶液中含有Fe2+? 提示:不能证明含有Fe2+,因为若溶液中含有Fe3+,溶液也 变红色,干扰Fe2+的检验。 3.如何用加KSCN溶液的方法,检验某溶液中是否含有Fe2+? 提示:先加入KSCN溶液,溶液无明显现象,再加入新制氯
只能有的金属或金属离子是(
A.Cu、Fe3+ C.Cu、Cu2+、Fe
)
B.Fe2+、Fe3+ D.Cu、Fe2+、Fe
【解析】选D。因为铁有剩余,故氯化铁、氯化铜均反应生
成氯化亚铁、铜,所以容器中只能有 Cu、Fe2+、Fe。
4.(2011·兰州高一检测)要证明某溶液中不含Fe3+而可 能含有Fe2+。进行如下实验操作时最佳顺序为( ①加入足量氯水 ②加入足量KMnO4溶液 C.①③ D.①②③ )
5.用化学方法除去下列物质中混有的少量杂质,写出有关 反应的离子方程式。
(1)铜粉中混有铁粉___________________________。
(2)FeCl3溶液中混有FeCl2______________________。 (3)FeCl2溶液中混有FeCl3_________________
《探究铁及其化合物的氧化性和还原性》课件
• 硫酸亚铁片
【主要成分】 主要成分】 乳酸亚铁、维生素C 乳酸亚铁、维生素C 维生素C 维生素C作用之一是 使较难被吸收的三价铁 使较难被吸收的三价铁 还原为易吸收的二价铁 促进肠道内铁的吸收。 促进肠道内铁的吸收。
Fe3+的检验方法
3+ 与SCN-反应生成显 Fe
红色的物质, 红色的物质,即利用 KSCN(硫氰酸钾)检验 (硫氰酸钾) Fe3+的存在
返 回
当堂达标
1.为了检验某 为了检验某FeCl2 溶液是否变质 , 可向 溶液是否变质, 为了检验某 溶液试样中加入 ( C ) A.石蕊溶液 C.KSCN溶液 石蕊溶液 溶液 B.铁片 D. NaOH试液 铁片 试液 2.在氯化铁、氯化铜和盐酸的混合液中加 .在氯化铁、 入铁粉, 反应结束后, 入铁粉 , 反应结束后 , 剩余的固体过滤后 能被磁铁吸引, 能被磁铁吸引 , 则反应后溶液中存在较多 的阳离子是( 的阳离子是 B ) A.Cu2+ B.Fe2+ C. Fe3+ D.H+
+3
Fe2O3 Fe(OH)3 (红棕色 (红褐色 红棕色) 红褐色 红褐色) 红棕色
大胆预测
氧化性、 氧化性、 还原性
-2e
-3e
Fe
2+
Fe
还原性
3+ Fe
还原性和 氧化性
氧化性
方法导引
如何证明物质具有氧化性或 还原性? 还原性? 如果你预测某物质具有氧化 如果你预测某物质具有氧化 或还原性) 性(或还原性),就应该寻找具 还原性(或氧化性) 有还原性(或氧化性)的另一 物质,通过实验证实 实验证实两者能发 物质,通过实验证实两者能发 生氧化还原反应。 生氧化还原反应。
第2课时 探究铁及其化合物的氧化性和还原性
变。故正确答案为AC。
【答案】 AC
二、Fe、Fe2+、Fe3+的转化
(1)Fe―→Fe2+:可通过Fe与弱氧化剂反应实现这种转化,常见的弱氧化剂 有:S、I2、非氧化性酸、Cu2+、Fe3+等,如:Fe+Cu2+===Fe2++Cu。 (2)Fe2+―→Fe:可通过Fe2+与较强的还原剂反应实现这种转化,常见的较 强的还原剂有H2、C、CO、Al、Zn等,如:FeCl2+Zn===ZnCl2+Fe。
(4)①检验铁元素的价态,可以考虑先观察其水溶液颜色的方法:含Fe2+的
成,在空气中 氧化。 迅速变成 灰绿
红褐
化学方程式:
4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3
色,最后
色
变成
(1)如何检验Fe3+?(回答三种方法) (2)如何检验Fe2+?(回答三种方法) 【提示】 (1)①观察法:Fe3+的盐溶液呈棕黄色。
②加SCN-法:滴入KSCN或其他可溶性硫氰化物溶液,若溶液呈红色,则
第2课时 探究铁及其化合物的氧化性和还原性
1.能够从化合价方面认识铁及其化合物的氧化性、还原性。 2.了解Fe、Fe2+、Fe3+之间的相互转化。 3.了解Fe2+、Fe3+的检验方法。 4.了解铁与人体健康的关系,认识化学知识与人类生活的密切联系。
一、铁元素的存在
1.含量 铁元素在地壳中的含量仅次于 氧、硅、铝 2.存在形态 三种元素。
(1)游离态:存在于 陨铁 中。
(2)化合态:主要以 +2、+3 价铁的化合物存在。如黄铁矿: FeS2 、 赤铁矿: Fe2O3 、磁铁矿: Fe3O4 、菱铁矿: FeCO3 等。
二、铁及其化合物的氧化性或还原性
1.预测与假设
(1)只有氧化性的微粒:Fe3+(填“Fe3+”、“Fe2+”或“Fe”,下同)。
化学课件《铁及其化合物的氧化性和还原性》优秀ppt(说课) 人教课标版
《铁及其化合物的氧化性和还原性》
说课内容
一
教材分析
二
学情分析
三 教学目标及重难点
四
教法学2 法
3
五
教学过程
六
板书设计
一、教 材 分 析
本节是鲁科版高中化学必修一第2章第3节《氧 化剂与还原剂》第三课时内容。
铁是同学们进入高中以来所学习的第一种常见 的金属元素,其在我们日常生活中应用广泛
此节安排在这里既可以为后面的元素的学习打 下基础,也可以巩固前面所学习的《研究物质的 方法与程序》。
4、知识升华
0
Fe 还原性
氧化剂
稀硫酸 FeCl3溶液 还原剂
Zn
氧化剂
氯水 还原剂 稀硝酸
Zn
氧化剂 氯水 稀硝酸
Fe 2+
Fe 3+
氧
设
计
(三)探究铁及其化合物的氧化性以及还原性
Fe+2H+==Fe2++H2
Fe具有还原性
2Fe3++Fe==3Fe2+
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
说课内容
一
教材分析
二
学情分析
三 教学目标及重难点
四
教法学2 法
3
五
教学过程
六
板书设计
一、教 材 分 析
本节是鲁科版高中化学必修一第2章第3节《氧 化剂与还原剂》第三课时内容。
铁是同学们进入高中以来所学习的第一种常见 的金属元素,其在我们日常生活中应用广泛
此节安排在这里既可以为后面的元素的学习打 下基础,也可以巩固前面所学习的《研究物质的 方法与程序》。
4、知识升华
0
Fe 还原性
氧化剂
稀硫酸 FeCl3溶液 还原剂
Zn
氧化剂
氯水 还原剂 稀硝酸
Zn
氧化剂 氯水 稀硝酸
Fe 2+
Fe 3+
氧
设
计
(三)探究铁及其化合物的氧化性以及还原性
Fe+2H+==Fe2++H2
Fe具有还原性
2Fe3++Fe==3Fe2+
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
3.1.3探究铁及其化合物的氧化性或还原性课件高一上学期化学人教版
Fe2O3 FeCl2 Fe3O4
FeCl3
如何快速鉴别出一种溶液是FeCl3溶液还是FeCl2溶液? 二、1. Fe3+和Fe2+的检验
如何鉴别铁锈中铁元素的化合价,请说出你的设计?
+3
Fe
氧
氧化剂
+2
化 Fe
剂 氧化剂
0
Fe
+3
Fe
还原剂
还 +2
原 Fe
剂 还原剂
0
Fe
检验物质有氧化性,要验证该物质能与还原性的物质发生氧 化还原反应。
检验物质有还原性,要验证该物质能与氧化性的物质发生氧 化还原反应。
3.活动·探究
设计探究FeCl2、FeCl3 、Fe的氧化性和还原性的实验方案。
物质
所表现的性质
所 加物质
Fe FeCl2溶液 FeCl3溶液
还原性 氧化性 还原性 氧化性
盐酸 硫酸铜等
强还原剂:锌
强氧化剂:氯水
还原剂:金属单质如锌、铁等
鲁科版·高中化学·必修1
第二章 第三节 氧化还原反应
(第三课时)
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
2.如何快速鉴别一种金属制品是否含铁单质?
纯净的铁为银白色的金属,抗腐蚀能力很强, 能够被磁铁吸引。特别强调铁粉是黑色的。
3.铁元素的两种形态
下列四种含铁物质,氧化铁、四氧化三铁、氯化铁、氯化亚铁, 请你辨识一下
“铁 三 角”
小结
0
Fe
+3
还原剂
+2
Fe
Fe
氧化剂
总结铁、氯化亚铁和氯化铁之间的相互转化,写出相互 转化的化学方程式。
探究铁及其化合物的氧化性或还原性PPT课件6 人教课标版共20页文档
1
0
、
倚
南窗以寄来自傲,审
容
膝
之
易
安
。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
文 家 。汉 族 ,东 晋 浔阳 柴桑 人 (今 江西 九江 ) 。曾 做过 几 年小 官, 后辞 官 回家 ,从 此 隐居 ,田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材, 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
探究铁及其化合物的氧化性或还原性 PPT课件6 人教课标版
6
、
露
凝
无
游
氛
,
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕,双双入我庐 ,先巢故尚在,相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
,
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明( 约 365年 —427年 ),字 元亮, (又 一说名 潜,字 渊明 )号五 柳先生 ,私 谥“靖 节”, 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
Thank you
探究铁及其化合物的氧化性和还原性PPT教学课件
俗称 化学式 色、态 铁的化合价 水溶性 类型 共 与酸反应
与还原剂 性反 应
氧化亚铁
氧化铁
四氧化三铁
————
铁红
磁性四氧化三铁
FeO
黑色粉末
Fe2O3
红棕色粉末
Fe3O4
黑色晶体
+2
+3
不溶
不溶
碱性氧化物
+2、+3
不溶 ————————
FeO + H2SO4===FeSO4 +H2O Fe2O3 +6HCl ===2FeCl3 +3H2O
FeCl2 (氧化性)
Fe、Cu
(还原性)
利用铁三 角完成55 页的迁移. Cl2 应用
FeCl3
(氧化性)
1、将铁屑溶于过量盐酸后,再加入
下列物质,有三价铁生成的是(BC)。
A、硫酸 B、氯水
C、硝酸锌 D、氯化铜
2、硝酸亚铁溶液呈浅绿色,在该 溶液中滴加盐酸,下列叙述中正
确的是( C)。
A、溶液颜色逐渐变浅 B、浅绿色逐渐变深 C、溶液的颜色由浅绿色变成棕 黄色 D、溶液的颜色不会发生变化
Fe2O3 +3CO 2Fe +3CO2
[探究问题]
在铁单质和铁的化合物中,哪些具有
氧化性?哪些具有还原性?以金属Fe、
FeCl2、 FeCl3为例进行探究。
0
+2
+3
Fe Fe
Fe
只有还原性 既有氧化性 只有氧化性 又有还原性
2、以金属铁、氯化亚铁和氯化铁为例进行 探究。并设计实验进行验证
阅读P52“方法导引”回答:如何证明物 质具有氧化性或还原性?
铁的氧化性和还原性ppt
结论:Fe3+有氧化性。
3 探究 Fe 2+的氧化性:
结论:Fe2+有氧化性。
4 探究Fe2+还原性:
结论:Fe2+有还原性。
Fe、 Fe2+ 、 Fe3+的转换关系
Fe
氧化剂: 如稀H2SO4等 还原剂: Zn,Mg等 氧化剂: 稀HNO3 , Cl2等
还原剂: Zn,Mg等
Fe2+
氧化剂: 稀HNO3, 氯水等
以Fe、 FeCl2 、 FeCl3为例进行探究
预测:
Fe
Fe3+ Fe2+
有还原性
有氧化性 既有氧化性又有还原性
知识支持
实验方案
工具栏 实验试剂: 铁粉 FeCl2溶液 FeCl3溶液 氯水 锌粉 铜粉 稀硫酸 KSCN溶液
1 探究铁单质的还原性:
结论:铁单质有还原性。
2 探究 Fe3+的氧化性:
谢谢!
知识支持
如何检验溶液中Fe3+的存在?
往待测溶液中加入KSCN溶液,
如果溶液的颜色变为血红色,
则溶液中含有铁离子.
返回
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
3 探究 Fe 2+的氧化性:
结论:Fe2+有氧化性。
4 探究Fe2+还原性:
结论:Fe2+有还原性。
Fe、 Fe2+ 、 Fe3+的转换关系
Fe
氧化剂: 如稀H2SO4等 还原剂: Zn,Mg等 氧化剂: 稀HNO3 , Cl2等
还原剂: Zn,Mg等
Fe2+
氧化剂: 稀HNO3, 氯水等
以Fe、 FeCl2 、 FeCl3为例进行探究
预测:
Fe
Fe3+ Fe2+
有还原性
有氧化性 既有氧化性又有还原性
知识支持
实验方案
工具栏 实验试剂: 铁粉 FeCl2溶液 FeCl3溶液 氯水 锌粉 铜粉 稀硫酸 KSCN溶液
1 探究铁单质的还原性:
结论:铁单质有还原性。
2 探究 Fe3+的氧化性:
谢谢!
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如何检验溶液中Fe3+的存在?
往待测溶液中加入KSCN溶液,
如果溶液的颜色变为血红色,
则溶液中含有铁离子.
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1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利,有时驱车去争,有时驱马去夺,想方设法,不遗余力。压力挑战,这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法,不想干总会有理由;面对困难,智者想尽千方百计,愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠,但可靠的必定是老实人;时间,抓起来是黄金,抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要在路上,就没有到不了的地方。 16、你若坚持,定会发光,时间是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,将人生的不可能都变成可能。 17、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上,肯定会有失败;对于失败,我们要正确地看待和对待,不怕失败者,则必成功;怕失败者,则一无是处,会更5、别着急要结果,先问自己够不够格,付出要配得上结果,工夫到位了,结果自然就出来了。 6、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 7、别人对你好,你要争气,图日后有能力有所报答,别人对你不好,你更要争气望有朝一日,能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。
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87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
新疆陨铁
南极洲陨铁
黄铁矿
赤铁矿
磁铁矿
(主要成分为FeS2) (主要成分为Fe2O3) (主要成分为Fe3O4 )
【想一想】 你还知道哪些含铁的物质?
【实验设计】
根据以下试剂:铁粉、 FeCl2溶液、FeCl3溶液、双氧水、 氯水、锌粉、铜片、稀硫酸、硫酸铜、维生素C溶液、 高锰酸钾,设计出合理的证明下列微粒的性质。
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
1、小明服用的补铁剂中的铁元素的价态是多少? 2、根据以上事例,你知道人体吸收的铁元素是 以哪一种形式存在的。 3、琥珀酸亚铁片为什么外层要有糖衣,淡绿色物 质是什么,为什么要和维C同服效果好.
课堂检测
1.能与Fe3+ 作用,且可证明Fe3+具有氧化性的微 粒是 ( ) ① SCN- ② Fe ③ Fe2+ ④ Cu ⑤ H2S ⑥ OH-
第3节氧化剂和还原剂
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
【学学习习目标目 】标
识记 理解 掌握
1.知道铁及其常见铁的化合物的物理性质。 √
2、掌握Fe2+ 、 Fe3+的鉴别方法。 3、掌握Fe、Fe2+ 、 Fe3+之间的相互转化。
√
√
√
√
重点、难点:金属铁、氯化铁、氯化亚铁之间的相互转化关系。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子]
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
离子方程式
FeCl2(FeCl3) FeCl3(FeCl2) FeSO4(CuSO4)
课堂小结与评价
本节课你有哪些收获?
1、知识方面: 2、能力方面: 3、方法方面:
作业布置
1、完成氧化剂和还原剂作业纸三,上交时间 为今天晚自习后。
将
用
化
谢谢大家!!
生
学
活学的ຫໍສະໝຸດ 习眼放 眼
再见
光 看
生
化
活
学
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
2、注意实验操作的规范性,胶头滴管不能 伸入到试管中。
3、注意试剂的用量,氯化亚铁和氯化铁溶 液取1-2mL,KSCN溶液滴加2-3滴。
Fe2+ 和 Fe3+的鉴别
鉴别方法 观察颜色
Fe2+ 浅绿色
Fe3+ 棕黄色
加KSCN
加NaOH
不显红色
血红色
白色沉淀转化为 产生红褐 灰绿色,最后变为 色沉淀
问题情境
小明同学最近经常头晕、头痛、耳鸣、面 色苍白,注意力不集中。到医院检查确诊为 缺铁性贫血,医生建议他补铁,医生给他开 了琥珀酸亚铁片。请你给合琥珀酸亚铁片的 说明书思考以下问题:
用生活的眼光看化学,将化学学习放眼生活
【成份】本品每片含主要成分 硫酸亚铁0.3克。 【性状】本品为糖衣片,除去 糖衣后显淡绿色。 【药物相互作用】与维生素C同 服利于吸收。
Fe的还原性 Fe 的氧化性与还原性 【资料卡】 Fe3+能与KSCN(硫氰酸钾)溶液显红色(或血红
2+
色), Fe2+不能与KSCN(硫氰酸钾)溶液显红色,因此可用
FeK3S+CN的溶液氧来化检验性Fe3+ 。
【实验探究】
友情提示:
1、以小组为单位进行实验,小组长做好分 工,做好实验现象的记录。
A.②④⑤ B.①③⑥ C.①②⑥ D.除③外
课堂检测
2.将铁的化合物溶于盐酸,滴加KSCN溶
液不发生颜色变化,再加入适量氯水,溶
液立即呈红色。该化合物是( )
A.Fe2O3 C.Fe2(SO4)3
89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
新疆陨铁
南极洲陨铁
黄铁矿
赤铁矿
磁铁矿
(主要成分为FeS2) (主要成分为Fe2O3) (主要成分为Fe3O4 )
【想一想】 你还知道哪些含铁的物质?
【实验设计】
根据以下试剂:铁粉、 FeCl2溶液、FeCl3溶液、双氧水、 氯水、锌粉、铜片、稀硫酸、硫酸铜、维生素C溶液、 高锰酸钾,设计出合理的证明下列微粒的性质。
91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
1、小明服用的补铁剂中的铁元素的价态是多少? 2、根据以上事例,你知道人体吸收的铁元素是 以哪一种形式存在的。 3、琥珀酸亚铁片为什么外层要有糖衣,淡绿色物 质是什么,为什么要和维C同服效果好.
课堂检测
1.能与Fe3+ 作用,且可证明Fe3+具有氧化性的微 粒是 ( ) ① SCN- ② Fe ③ Fe2+ ④ Cu ⑤ H2S ⑥ OH-
第3节氧化剂和还原剂
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
【学学习习目标目 】标
识记 理解 掌握
1.知道铁及其常见铁的化合物的物理性质。 √
2、掌握Fe2+ 、 Fe3+的鉴别方法。 3、掌握Fe、Fe2+ 、 Fe3+之间的相互转化。
√
√
√
√
重点、难点:金属铁、氯化铁、氯化亚铁之间的相互转化关系。
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子]
94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
离子方程式
FeCl2(FeCl3) FeCl3(FeCl2) FeSO4(CuSO4)
课堂小结与评价
本节课你有哪些收获?
1、知识方面: 2、能力方面: 3、方法方面:
作业布置
1、完成氧化剂和还原剂作业纸三,上交时间 为今天晚自习后。
将
用
化
谢谢大家!!
生
学
活学的ຫໍສະໝຸດ 习眼放 眼
再见
光 看
生
化
活
学
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
2、注意实验操作的规范性,胶头滴管不能 伸入到试管中。
3、注意试剂的用量,氯化亚铁和氯化铁溶 液取1-2mL,KSCN溶液滴加2-3滴。
Fe2+ 和 Fe3+的鉴别
鉴别方法 观察颜色
Fe2+ 浅绿色
Fe3+ 棕黄色
加KSCN
加NaOH
不显红色
血红色
白色沉淀转化为 产生红褐 灰绿色,最后变为 色沉淀
问题情境
小明同学最近经常头晕、头痛、耳鸣、面 色苍白,注意力不集中。到医院检查确诊为 缺铁性贫血,医生建议他补铁,医生给他开 了琥珀酸亚铁片。请你给合琥珀酸亚铁片的 说明书思考以下问题:
用生活的眼光看化学,将化学学习放眼生活
【成份】本品每片含主要成分 硫酸亚铁0.3克。 【性状】本品为糖衣片,除去 糖衣后显淡绿色。 【药物相互作用】与维生素C同 服利于吸收。
Fe的还原性 Fe 的氧化性与还原性 【资料卡】 Fe3+能与KSCN(硫氰酸钾)溶液显红色(或血红
2+
色), Fe2+不能与KSCN(硫氰酸钾)溶液显红色,因此可用
FeK3S+CN的溶液氧来化检验性Fe3+ 。
【实验探究】
友情提示:
1、以小组为单位进行实验,小组长做好分 工,做好实验现象的记录。
A.②④⑤ B.①③⑥ C.①②⑥ D.除③外
课堂检测
2.将铁的化合物溶于盐酸,滴加KSCN溶
液不发生颜色变化,再加入适量氯水,溶
液立即呈红色。该化合物是( )
A.Fe2O3 C.Fe2(SO4)3