“以人为本”视角下的高职院校思想政治工作
坚持以人为本,做好医院思想政治工作
坚持以人为本，做好医院思想政治工作新时期如何将“以人为本”的科学发展观落实到思想教育的实际工作中去，提高医疗卫生服务中思想政治工作的有效性是我们必须探讨的一个重要课题。
党的十七大报告中“以人为本”的主旋律给各行各业的人们带来新的希望，人本管理完全符合“以人为本”的精髓。
所谓人本管理，就是首先确立人在管理过程中的主导地位，继而围绕着调动人的主动性、积极性、创造性去开展的一切管理活动。
医院实现人本管理主要体现在对内对外两个方面，对内是指管理者与被管理者的关系。
其内涵应该是尊重人、依靠人、培养人、发展人、为了人。
尊重人是第一位的。
对外就是对患者，主要是体现在真正落实救死扶伤，实行人道主义这一根本宗旨上。
一、一切工作，要以“人”为出发点和落脚点过去我们对思想政治教育工作的认识，主要是立足于教育者自身，着眼点是管理人、教训人，见物不见人，就事论事，没有形成教育与自我教育的合力。
远离思想实际的空洞说教，缺乏感情交流，很难把思想工作真正做到医务人员的心里去。
胡锦涛总书记曾指出，“构建社会主义和谐社会的大量工作同党的群众工作有密切联系，要求我们把联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众的工作做得更好”。
这就要求我们在开展思想政治工作时，必须突出“人”这个主体。
通过强化联系实际，以工作实效“检验人”。
思想教育的成效，只能从医务人员的精神风貌和职业行为中体现出来。
当前，要认真组织学习贯彻十七大精神，让广大医务人员肩负起社会责任。
党的十七大报告提出“健康是人全面发展的基础”的重要论断，把“人人享有基本医疗卫生服务”作为全面建设小康社会的一项重要奋斗目标，不仅深刻揭示了医疗卫生工作与经济社会发展的内在关系，也体现了党和政府坚持以人为本、全心全意为人民服务的根本宗旨。
医疗卫生事业是造福人民的事业，关系广大人民群众的切身利益，关系千家万户的幸福安康，也关系经济社会协调发展，关系国家和民族的未来。
我们要引导全体医务人员牢固树立全心全意为人民服务的思想，培育良好的“医德”，坚持“以病人为中心”的服务理念，进一步强化服务意识，在诊疗活动中，突出人文关怀，设身处地地考虑病人的心理及感受，不仅要治好“病”，更要治好“心”，不断提高医疗服务质量，树立新时期医院和医务工作者的崭新形象。
大学生思想政治教育工作要以人为本[修改版]
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第一篇：大学生思想政治教育工作要以人为本大学生思想政治教育工作要以人为本张文英（佛山科学技术学院理学院化学02化学师范佛山528000）摘要：加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。
要深入理解不断变化了的新形势，提出一系列解决问题的新思路。
高校学生思想政治教育工作坚持以学生为本的工作基础、方法措施及其重要意义。
关键词：大学生；思想政治教育工作；以人为本；与时俱进一、前言中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的意义。
因此，高校学生思想政治教育工作只有坚持以学生为本，才能增强大学生的主体意识，最大限度地调动他们的学习积极性和主动性，使大学生自觉主动地去认识自我和完善自我，把自己塑造成为具有优秀个性特征和良好素质的社会主体，从而能够有效地面对生活、适应社会，实现自己的人生价值。
二、坚持以学生为本的思想与思想政治教育工作的统一高校思想政治教育工作必须坚持以学生为本的思想。
首先，思想政治教育工作的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益，对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育，这一过程的完成是通过教育者和被教育者来实现的，人是这一教育活动中的根本因素。
其次，实施思想政治教育工作就是解决社会所认可的政治思想品德和心理素质与被教育者现有状况的基本矛盾，要想解决这一矛盾，既要发挥教育者的主观能动性和创造性，又要调动被教育者的积极性，使其主动地、自觉地接受教育。
因此，以学生为本的思想贯穿于高校思想政治教育工作的始终，在高校思想政治教育工作的每一个活动中，都要围绕“学生”这一主体来开展。
高校思想政治工作如何贯彻“以人为本”教育理念
“ 以人为本” 作为一种价值 取向 ，说到底就 是以人 为基 础 ，以人 为前提 ，以人为动力 ，以人为 目的。这里 ，有两个 问题必须要 明确 ：一是 以什么人为本 ；一是 以人 的什 么为本 的问题 。就高校思想政治教育工作而言 ，就是要 以在 校大学 生为本 ，以尊重 和理解大学生作为思想政治教育工作 的前提 和出发点 ，以关 心大学生作为思想政治教育工作的桥梁 ，以 满足他们合理需求作为思想政治教育工作的动力和归宿。 福的话 。渐渐地 ，学生会觉得我是一个 有亲和力 和有责任心 的老师 ，也 就愿 意把 知心话告诉我 ，积极配合我的工作 。 如果一 位老师能真正地把学 生当做 自己的孩子或是兄弟 姐妹一样 ，嘘寒问暖 ，关心他们的成长 、学 习和生活 ，关注 他们的烦恼 ，那么 ，师生之间的关系就会变得和谐 ，这也有 利于和谐校园的建设 与发展。
绍 ，网络上 的招聘信息 ，包括提前进入人才市场等途径 ，了 解本专业 的就业情况 ，以及社会对人才 的需求情况 。到 了大
四， 主要是 帮助学生树立正确就业观 ， 指导学生要解放思想 、 实事求 是 ，不要好高骛远 。抱着先就业 、后择业 观点 。
２ 不 同家庭背景学生需求不 同 ．
教 育 新 论
Ｉ 高校思想政治工作如何贯彻 《 以人为 ’教育理念 “ 孙美 克
喃 要 就 高校思 想政 治教 育工作 而言 ，贯彻 “ 】 以人 为本” 教 育理 念 ，就是要 以在 校 大学 生为本 ，以满足他 们 的合 理 需 求作 为 思想政 治教 育工作 的动 力和 归宿。
由于家庭环 境的不同 ，有来 自家庭贫 困的学生 、有来 自 经济条件一般的学生 、还有来 自家庭 富裕 的学生。对 于家庭 困难学生 ，要加强励志方面的教育 ，鼓 励他们努力学 习 ，争 取拿到奖学金 ，从而减轻家庭负担。同时 ，也要明确告诉 他 们 ，贫穷不是他们 的错 ，也没有必要 因此而 自卑 ，贫困家庭 的孩子毕业后反倒更受用人单位 的青睐 ，因为这样的毕业生 会更加珍惜工作机会 。而对 于家境优越 的学生而言 ，也要鼓 励他们好好利用优质资源 ，让 自己变得更优秀 ，而不是变成 以关 心大 学生作 为思想 政治 教育工 作 的桥 梁 啃老族 ，或是 瞧不起 家境贫寒 的同学 。鼓励 同学之 间要互相 关心是成功教育的原动力 ，人是 有感情 的 ，也 是有 理性 学 习 ，取 长补 短 。 的 ，无论大众传媒多么发达 ，都不能忽略人与人之间的感情 总之 ，坚持 “ 以人为本， ’的教育理念 ，就是要创造宽松 、 交流 。 如前苏联教育家苏霍姆林 斯基所言 ：“ 正 爱是教育的前 民主 、和谐 、 自由的育人环境 ，要尊重人 、理解人 ，弘扬人 击， 投 有爱就没有教育” 黾’ 、‘ 。要学会关心别人 ，因为师爱是沟 文主义精神 ，让学生学会做人 ，学会生活 ，学会创新 ，成为 新型 的高素质的人才。作为思想政治教育工作 者 ，只有构建 通教师与学生心灵的桥梁。 大学 生身体发育 不健全 ，心理不成 熟 ，叛逆 心理很重 ， 以人 为本教育理念 ，为学生提供有价值服务 ，才能最终实现 因此特别需要关心爱护 。我们应该 以平和 、愉快和鼓励 的方 构建和谐校园的 目的。 式与学生沟通 ，象 慈母对待孩子一样去热爱学生 。每逢教师 参 考文献 ｔ 节和春节 ， 我们 的手机都会收到无数条学生 发来 的祝福短信 。 【 高校 思想政 治教 育必须充分体现 “ ｌ 】 以人为本” 的教 育理念． 南 湖 这个时侯 ，我们做老师的是否也 会怀着一 颗感恩 的心 ，一一 农业大学学工在 线．０ ６１． ２０． ２ 回复学生的短信呢？我以前没有做到这一点 ，可是 ，有 一年 ［】 ２十七 大报告解读 ： 学发展观核心是 以人为本． 科 新华社稿．０ ７ ２０ 春节 ，我给熟悉的朋友发去祝福 的短信后 ，当对方及 时回复 年ｌ １月 １ ２日． 祝福时 ，我的心里是快乐 的；可是 ，当我的短信如石沉大海 ， 【 钟鸿春． “ ３ 】 坚持 以人为本， ’ 的教育理念做好 大学生思 想政治工作． 我就会有些惆怅 。原来 ，祝福的话永远都 不嫌 多 ，每个 人都 《 中国 外教育 ・ 校 理论 》０ ８ ３ ２０ 年 期． 希望对方能够平等地对待 自己 。从此以后 ，每当收到学生的 淮海工学院海洋学院 祝福短信 ，我都会在第一时间表示真诚的感。 曾经遇到这样一位 学生 ： 我 他平时一贯按 时上课 ，有段 时间却老是逃课 ，经过沟通 以后
浅谈高职院校思想政治教育工作
浅谈高职院校思想政治教育工作【摘要】高职院校思想政治教育工作是培养学生正确的思想观念和政治立场，促进其健康成长和全面发展的重要任务。
本文首先介绍了高职院校思想政治教育工作的重要性和现状，然后详细探讨了该工作的目标、内容、方法、创新和评估，并指出了其重要性和建设方向。
高职院校思想政治教育工作应当注重培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生积极参与社会实践，促进学生成长成才。
未来，高职院校思想政治教育工作应与时俱进，创新体制机制，加强师资队伍建设，提高教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
【关键词】高职院校、思想政治教育、工作、目标、内容、方法、创新、评估、重要性、现状、建设方向、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 高职院校思想政治教育的重要性高职院校思想政治教育的重要性在当前社会发展中不可忽视。
作为高等教育的一部分，思想政治教育旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为具有良好思想品德和社会责任感的公民。
在当今竞争激烈的社会中，高职院校毕业生除了必须具备专业技能外，还需要具备正确的思想观念和社会责任感，这些都凸显了思想政治教育在高职院校中的重要性。
高职院校思想政治教育的重要性还表现在培养学生的社会责任感和公民素质方面。
现代社会对于高学历人才的要求越来越高，除了专业知识外，社会责任感和公民素质也成为衡量一个人综合素质的重要标准。
高职院校作为培养高素质应用型人才的重要平台，其思想政治教育工作必须充分考虑培养学生的社会责任感和公民素质，帮助他们树立正确的道德观念和社会观念，从而更好地投入社会工作并为社会发展做出贡献。
在这个新的时代背景下，高职院校思想政治教育的重要性将不断凸显，为学生的全面发展和社会的进步提供强大支持。
1.2 思想政治教育工作的现状当前，高职院校的思想政治教育工作面临着不少挑战和困难。
学生的思想观念相对单一，缺乏多元化的价值观念和开放的思维方式。
浅谈思想政治工作的以人为本
浅谈思想政治工作的以人为本思想政治工作虽然是意识形态方面的工作，因其面对面的都是具体的人和事，那么，它同样有一个从量变到质变的过程，特别是我国还将长期处于社会主义初阶段，就不可避免的存在着矛盾和差别。
思想水平还有从低到高的发展过程，人的认识也有一个逐步渐进的过程。
尤其是在建设市场经济，新旧体制接轨，改革进一步深化的新形势下，职工思想非常活跃。
给思想政治工作带来新的课题和研究对象，同时呈现了思想政治工作的以人为本的重要性，笔者就此谈三点粗浅见解。
一、思想政治工作必须以人为本思想是指挥行动的先导，一个人有什么样的思想就会产生什么样的行动，有为人民服务的好思想社会产生为人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已的光辉壮举，如果有唯利是图的坏思想就产生贪污腐败行为，成为人民的罪人，因此思想政治工作就是如何做好人的思想工作，用正确的思想指导人们的从事每项具体的工作，必须做到以人为本，如何做到以人为本，基本的一条就是要充分认识人的不同性。
所谓不同性，是因为人是一个复杂的概念具体化了的人有老少之分，男女之别，处于不同所有制结构，经济成分，社会生活方式，社会的组织形成之中，还有就业岗位和就业方式，心理生理特征等不同。
所以，人是具有多种层次，多种结构组成的群体。
当前，社会生产力迅猛发展，职工思想观念随着改革开放的发展，企业结构的调整自然的发生变异。
这种思想观念形成一个循序渐进的过程，思想政治工作也相应有一个循序涟进过程这个过程就表现为从低层次意识到高层次意识的思想教育过程，马克思主义哲学告诉我们：具体问题具体分析。
所以，思想政治工作要对具有不同思想政治觉悟的职工进行不同程度的思想政治教育，然后再逐提高，这也就显示了思想政治工作的以人为本的特点。
思想政治工作是一个整个社会到具体单位的系统结构，因此，系统结构中人的意识很强，思想政治工作的这种不同人性的特点，是思想政治工作范围的广泛性和工作对象的具体性所决定的。
二、开展思想政治工作以人为本的重要意义随着经济结构的调整，改革步伐的加快，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益，社会生活方式，社会组织形式，就业岗位和就业方式呈现出多元化的发展态势。
高职院校思想政治教育如何坚持以人为本的教育理念
０ １ ０ ０ ５ ０ 内蒙古建筑 职业技 术 学院 市政 工程 学 院 王 磊
【 摘要 】 这些年来 ， 在如何抓好大学生 办好事，营造一个 良好 的思想政 治工作 的氛 围和环境 ，为每个 学生的成才提供最为广阔
（ 二 ）在 教 师 方面
思 想政 治 教 育 方 面 ，高 ， 但教 育效 果 仍 不尽 如人 意 。
的 发展 空 间 。 思想政 治工作仍无 法彻底摆脱虚 、远、 空等 二 、高职院校 “ 以为为本”教 育现状 弊端。思想政治教育的 实效性 问题一直 困扰 但现实中传统的高职思想政治工作给我 高职思想政治 工作。造成这一现 象的原 因虽 们 留下许多宝贵 的经验 ，经过都年 的实践在 然 是 多方 面 的但 与 传 统 高职 思 想政 治教 育 一 不 断完善改进 ，为我们在今后 的工作 中起到 了指导作用。但是还有一些需要改进的地方： 直偏 离 “ 以人 为本 ” 的教 育理 念 密切 相 关 ， 要 解 决 这 一 问题 我 认 为在 高 职 学 生 思 想政 治 （ １ ）突出教师的主导作用。 教 育中要做 到 “ 以人 为本”，真 正把 大学生 （ ２）老师和学生 的关系 ：教育者与 被 摆 在 高 职 学 生 思 想 政 治 教 育 的 核 心 位 置 ，才 教育者关 系疏离化 。 能增 强高职 学生思想政治教育的 实效性 ，提 （ ３ ） 忽视大学生主体的差异性 。 高服务 意识，促进 学生个性化发展 ，充分发 （ ４ ）教育教学方 法上注重灌 输式 ，缺 扬 民 主 ，促 进 思 想 政 治教 育 的 内涵 拓 展 和 方 少对个体的尊重。 式 方 法 创 新 。 高职 思 想 政 治 教 育 只 有 坚持 以 综上所述 ， 传统高职思想政治教育工作 人 为本 ， 才能培养 出社会所需要 的合格人 才， 的弊端和 当今大学生思想政治状况的复杂性 ， 完成 肩 负的 历 史使 命 。 要求高职思想政治教育必须 以科学发展观为 【 美键词 】以人 为本 ； 高职 院校 思想政 指导 ， 坚持 以人为本 的理念 ， 努力提高思想政 治教 育 ： 教 育 理 念 治教育的针对性 、实效性和吸引力 、感染力 ， 将大学生思想政治教育工作真正落到实处 。 大学生是十分重要 的人才资源 ， 是关 系 三、 当前 高职 院校 思想政 治教 育贯彻 到民族 的希望 ， 是关系到祖国的未来。如何加 以人为本理念 的具体路径 强和改进大学生思想政治教育 ， 如何提高大学 高职院校 以人为本 的教育理念要求以大 生的思想政治素质 ， 把他们培养成社会主义事 学生全 面发展 为思想政治教育 的 目 标 就是 高 业的建设者和接班人 ，是加快推进社会 主义 职 院校 以人为本 的教育理念 ， 在 以人 为本 的 现代化宏伟 目 标 ，是建设有 中国特 色社会 主 基 点上，我们 以教育 、引导 、关心、帮助等 义事业 的事业 ，乃至 中华 民族 的前途命运 以 方法推 动大学生 思想政 治教 育的新发 展成 为 及党和 国家发展 的长治久安都具有 重大而深 自觉追求 。以人 为本思想政治 教育 理念的提 远的意义。 出，是我们从根本上改 进思想 政治教育提供 对于高职院校思想政治教育的重要性 ， 了重要的思想基础和推动力。那么在教育教 这些年来 ， 高职院校思想政治工作者们就如何 学 中要 想推行 “ 以人 为本”的理念 ，就必须 做好大学生思想政治教育工作进行了深入的理 树立和坚持以下几个方面 ： 论研究和实践探索，高职院校学生思想政治教 （ 一 ）在 高职院校方面 育工作也取得 了较大进展 。 但是高职思想政治 加强高职院校学生思想政治教育，提高 教育工作效果仍有一些地方需要改进 。 其 问题 高职院校学生素质 ， 不仅是高职院校学生全面 在于教育行为大多都是以一定的教育理念为指 发展的内在要求 ，同时也是促进高职院校学生 导的 ， 思想政治教育工作也不例外。而我们多 的全面统一协调发展的有效手段 ，更是为了实 年来一直未进行教育理念上进行深入的思考和 现高职院校学生 的全面发展 的目的。人的各方 研究 ， 因此正确认识 “ 以人为本” 的科学内涵 ， 面的素质不仅具有相对独立性 ， 又具有整体效 在高职思想政治教育中如何贯彻 “ 以人为本” 应性 。各种素质最佳结合所表现出来的综合效 的指导思想 ，是具有非常重要的意义。下面我 应便是一个人的高素质 ，它也是各种素质的有 从 “ 以人为本 ”的理解和高职学生思想政治教 机统一。因此 ，教育必须帮助每一位学生最大 育工作应坚持 以人为本的意义，重要性 ， 措施 限度地开发其潜能 ，包括身体 、智力、情感和 等方面进行论述。 社会交往等方面，使每一位大学生各个方面在 高职院校 “ 以人为本”的含 义 接受教育的过程 中都能最大限度地得到发展。 在高职院校 “ 以人为本”又有其独特的 这要求我们在教育中既要确保高职院校学生的 含义 。高职是 培养人才的基地 ，其主要任务 健康及快乐 ，培养乐观 向上的心理品质，促进 是造 就合格的社会主义建设者 和接班人 ，广 健全人格的发展；又要支持调动高职院校学生 大受 教育者是高职 的主体 ，是教育活动得 以 的自我实现的自主性 ，同时也要为高职院校学 顺利 进行的前提和关键。所以我们说高职思 生 自 我实现创造适宜的环境、条件 、满足高职 想政治教育要坚 持 “ 以人 为本”的 “ 人”， 院校学生的友谊需要、成就需要 、 精神需要等 指的是思想政治教育 的对 象，即大学生。就 高级需要提供有利 因素，增强高职院校学生的 是以学生为 中心 ，一切为 了学 生，为 了学生 独立性 、自主性的工作作风 ， 及自 信和求真务 切。推进 学生的全面发展。学生 即是思想 实的工作态度 ； 还要在促进高职院校学生的全 政治教育的中心 ， 也是思想政治教育的 目的； 面发展 的同时，使高职院校学生具有积极 的政 即是思想政治教育 的出发 点，也是思想 政治 治态度，科学 的世界观 、 人生观 、价值观及 良 教育 的落脚点 。在实 际工作 中要 把尊重人 、 好的道德素养 、较强的法纪意识和集体意识 ， 理解人、关心和教育人 、管理人 、成就人结 正确的需要、健康向上的人格，顽强的意志， 合起来 ， 创造各种有利条件来为学生办实事 、 使他们具有 自 信 、自 立 、自 强的品质。
以人为本,从三个层面加强高职思想政治教育
以人为本,从三个层面加强高职思想政治教育文小兵摘 要:目前高职思想政治教育存在的主要问题是:内容体系不够完备(尤其是与高职生思想、学习、生活密切相关的内容太少);循序提高学生思想政治素质的逻辑思路不够清晰。
本文提出解决问题的办法是:从坚守道德底线、培养优良职业综合素质、培养正确的世界观和人生观等三个层面来循序切实提高学生思想政治素质。
关键词:高职;思想政治教育;三个层面中图分类号:G47 文献标识码:A文章编号:CN43-1027/F(2008)2-121-01作 者:湖南省益阳职业技术学院;湖南,益阳,413002一、高职思想教育存在的主要问题及原因11表面化、形式化、走过场的现象还比较严重。
不少高职院校的思想政治工作,习惯于从社会需要出发、从上级领导的指示要求出发,发号召、造声势、掀高潮,形式上轰轰烈烈、热热闹闹,但实际上是为了完成形式任务,而不是以形式为载体达育人之目的。
因此并没有真正解决学生的思想问题。
21教学方法单调,教学效果欠佳。
当前高职思想政治教育大多还是采用传统的“灌输”“训导”的教学方法。
其直接后果是忽视了学生的情感体验和能力培养。
而缺乏情感体验,学生思想观念的形成就缺乏内化动力系统和调节系统;忽视能力培养,学生思想道德观念的实践转化就大受影响。
另外“灌输”“训导”往往带有强制性,它容易引起学生的逆反心理和强烈的抵触情绪。
长此以往,学生思想政治素质的提高自然就难以收到理想的效果。
31教学内容笼统,缺少循序提高的逻辑思路。
当前高职思想政治教育往往采用抽象概括的、现阶段还暂时无法实现的高标准的思想道德准则要求学生,忽视了青年学生的思想、心理发展的特点和规律,使学生感到这种理论教育“远”而且“空”。
另外,教学内容缺少明显的循序提高的逻辑思路,既不利于教师的教学操作,也不利于学生的自我提高。
笔者认为,造成以上问题的主要原因是:目前高职思想政治教育的内容体系不够完备(尤其是与高职生思想、学习、生活密切相关的内容太少),循序提高学生思想政治素质的逻辑思路不够清晰。
关于高校思想政治教育坚持以人为本的几点思考
关于高校思想政治教育坚持以人为本的几点思考项雪芹在社会经济平稳发展的新时期，传统的教学模式已经落后，我国教育行业正在进行改进与变革。
社会的发展需要更多高素质人才的推动，高校需要不断提升自身的教学质量。
高校在思想政治教育中引入以人为本的新理念有助于培养全面发展的高素质人才，有助于学生的人格培养。
高校作为培育人才的基地，需要坚持与时俱进才能为社会培育更多高质量人才。
随着新课改的不断深入推进，传统的教育模式已经无法满足如今的教学需求，思想政治教育工作在逐渐向以人为本的综合化、实践化方向转变。
高校思想政治教育工作想要进一步发展，应当改进教学方法，完善教学理念，融入人本精神，加强对于学生主体地位的认识。
高校思想政治教育坚持以人为本的原则是教育理念创新的体现，能够有效提升教学质量和教学效率，同时也是教育改革的重要举措。
1 以人为本教育理念的内涵以人为本的本质是基于绝大多数人的利益与需求，促进人的全面发展。
以人为本的内涵在于充分保证人的主体性，充分尊重人的个体需要，肯定人的价值取向。
每个人都是独立的个体，具有意识，并处于社会的主导地位，保证人的主体性，一切从个体出发，强调人在尊重、关爱和理解等方面的迫切要求。
以人为本的教育理念在于尊重学生、了解学生和发展学生。
教师尊重学生需要意识到学生同教师在人格上处于平等的地位，学生在教育过程中具有主体性，有充分的民主和自由来发表自己的见解。
教师了解学生有利于对学生产生学习与生活方面的积极引导，为学生提供帮助。
教师坚持以人为本有助于发展学生，以人为本就是要着眼于发挥人的主体地位，把学生的思想道德修养与实践能力作为未来发展的方向和目的。
2 当前高校思想政治教育方面存在的问题随着时代的发展与社会的进步，人们的物质生活水平不断提升，越来越多的人们开始重视教育方面的问题。
我国政府发布一系列相关政策积极推动高校教学体制变革、教学模式创新。
当前我国高校承担着一定的教学压力，也存在一些问题需要改进。
高职院校思想政治工作新思路论文
探讨高职院校思想政治工作新思路摘要：随着高职教育的改革和发展，要完成人才培养目标就要加强思想政治教育，探索新思路、新机制，不断丰富思想政治教育内涵，创新思想政治教育方法，拓展思想政治教育途径，努力开创学生思想政治教育工作新局面。
关键词：高职院校；思想政治工作；新思路根据高职教育改革和发展的需要，遵循新时期大学生思想政治教育规律，构建新的人才培养模式，真正落实育人为本、德育为先的理念；通过环境熏陶，着力建设以人为本，多方合力，强化实践，内化渗透思想品德教育，提升大学生的精神品质；以就业为导向，创新适应工学结合要求的思想政治教育新途径，不断增强思想政治教育的针对性、实效性，为社会培养了一大批“踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展”实用型人才。
一、高职院校思想政治工作的目标高职教育是为社会培养应用型人才的就业型教育，具有高职教育特色的培养目标：培养适应地方经济和社会发展需要的，面向生产、建设、管理、服务第一线的，踏实做事、诚信做人、人格健全、全面发展的技术应用性人才。
思想政治教育是德育工作的核心，要始终坚持以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德教育为基础的思想政治教育。
因此说，高职思想政治教育除了具有其他各类教育所共有的目标、内容、途径之外，还应具有独特的内涵，如具有高尚的职业理想、良好的职业道德、清晰的职业意识、较强的责任感和事业心，能够自觉遵守职业纪律、职业法规，易与他人合作等。
二、创新思想政治工作的内容以就业为导向，落实高职院校思想政治工作的目标，创新思想政治工作的内容，可以从以下几个方面着手。
1.以职业道德教育为重点，加强思想政治素质。
以思想政治理论课为主导，整合教学内容，突出理想信念教育、思想道德教育、世界观、人生观、价值观、择业观、就业观、创业观教育以及职业心理素质教育，使其适应高职教育的特点和要求。
2.以职业生涯规划为主线，提高职业认知。
要着眼于“以就业为导向”的办学理念和高职学生的特点，紧紧围绕学生职业生涯规划这一主线，紧扣培养目标，结合专业特色，构建由认识层、制度层、实践层三个层面组成的“三位一体”的职业生涯规划模式，充分发挥职业生涯规划在思想政治教育中的载体作用。
浅见“以人为本”理念在高职学生工作中体现
浅见“以人为本”的理念在高职学生工作中的体现【摘要】作者结合自身的工作实际，从对“以人为本”的内涵的了解，到开展学生工作始终坚持“以人为本”的教育理念进行了探讨，提高了学生工作质量。
【关键词】高职院校以人为本学生工作一、“以人为本”的内涵所谓“以为人本”，说到底就是以人为基础，以人为前提，以人为动力，以人为目的。
在现代社会，以人为本的思想越来越受到重视。
人们普遍把它作为经济社会发展的一种尺度、一种原则、一种要求，作为维护人的利益的一种需要、一种追求、一种目的。
这种理念思想内涵深刻，具有重大的现实意义。
在马克思、恩格斯看来，“人就是人的世界，就是国家、社会，就是历史的剧作者和剧中人。
”换言之，世界是人的世界，社会是人的社会。
我们认识社会，要从人出发来观察；我们认识实践，要从人出发来研究。
忽视了这一点，就会舍本求末，难以形成正确的认识。
历史唯物主义告诉我们，社会的一切发展，离开人就无从谈起；社会的一切进步，离开人都无法实现。
我们办任何事情，都要首先考虑人的因素，想方设法发挥人的能动性，挖掘人的创造力，调动人的积极性。
“以人为本”很好地回答了价值观的问题。
所谓价值观，是指人们对客观事物有无价值及其价值大小的根本观点。
价值观不同，人们的行为方向、态度、方式也就不同。
坚持“以人为本”的学生教育管理工作，就是要在尊重学生的利益和权力的前提下，管理得人心、暖人心、稳人心，只有这样才能创造“平安校园”的佳绩，促进大学生的全面发展。
对于教育工作者而言，坚持以人为本，就要让国家的教育事业更加发展，文化更加繁荣，要大力关注大学生的发展状况和价值，把具有中国特色社会主义伟大事业推向更高层次。
二、“以人为本”在学生工作中的体现1983年9月8日，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
“三个面向”集中体现了邓小平同志关于教育改革与发展的指导思想，也是当代中国各级各类教育改革与发展的战略指导方针。
创新高职院校学生思想政治教育工作理念
面 和谐 的发 展 。
三、 建立 教书与 育人不可 分 的教 育理念
所谓教书育人 ， 是指在教学过程 中 ， 育者 有计 划 、 目的 教 有 地提高学生科学文化素质和思想 道德水平 ， 培养和造就德智体 美等全面发展人才的实践活动。中共 中央 关于进一步加强 和
关键词 ： 高职院校 ； 思想政治教 育； 工作理念
一
负责 的态度 ， 率先垂范 、 言传身教 ， 良好 的思想 、 以 道德 、 品质和 人格给大学生以潜 移默化的影响。我们 的教师不仅要在课堂上 传授知识 ， 把最精彩的学术知识讲授给学生 ， 更重要 的是用正确
的世 界 观 、 生 观 、 值 观 去 影 响学 生 ， 用 真 情 去 关 爱 、 重 和 人 价 要 尊
的青春年华， 也是世界观 、 生观 、 人 价值观形成 的最为关键的时 期， 引导学生树立正确的人生观 、 世界观 、 价值观尤为 重要。大
学生 的思想取 向、 德水平 ， 道 永远 都是影 响未来 社会 的关键 因 素。我们要遵循大学生成 长 成才规律和思想 政治教育规律 ， 牢
固树立学校教 育“ 育人 为本 ， 育为先 ” 德 的思想 ， 把思想 政治教 育摆在各项工作的首位。要加强以民主、 自由 、 平等等为主要 内 容的价值 观教 育 ， 使学生在学 习技 能之余 ， 提高人文修养 ， 树立
１ ８ 企业 家天 地 ・下旬 ￣／２ Ｏ ３ ８ Ｏ ９／１ ２
创 新 高职 院 校 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 理 念
曾 云
， 创新高职 院校学生思想政 治教育工作理念 ， 不断提 高思 想政治教 育工作的针对性 、 实效性 ， 能够为学生的更好地成长 就 成才奠定 坚实的基础 ， 而进 一步推进 高等职业教 育的改革和 从
以人为本在高职思想政治教育与管理的创新应用
以人为本在高职思想政治教育与管理的创新应用摘要：随着人们认识的发展，“以人为本”思想逐渐深入人心，并成为教育界衡量教育质量的一个重要标准。
高职院校教育作为我国高等教育的重要组成部分，其思想政治教育与管理水平直接关系着千万学生的身心发展全面与否。
本文从“以人为本”思想内涵出发，浅谈在高职院校贯彻“以人为本”教育理念的必要性，并依此提出如何在高职思想政治教育管理中实施应用。
关键词：以人为本必要性创新应用1.引言中共中央十六届三中全会提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
这一理念的提出促进人们树立更加正确、全面的人生观、价值观和世界观，有利于我国社会主义现代化建设发展，有利于中国特色社会主义的全面迅速发展。
随着人们认识的发展，“以人为本”思想理念深入社会发展的各个行业，也成为教育事业的一项评价标准，大部分院校都坚持“以人为本”的教育理念指导学校教育工作。
高职院校作为我国高等教育的一个重要组成部分，深入研究高职院校的思想政治教育与管理模式，具有重要的现实意义。
积极倡导“以人为本”教育理念，努力探索“以人为本”教育方法，是高职学校思想政治教育管理者的必要任务。
2.“以人为本”思想的科学内涵“以人为本”指导思想是在2003年中共中央十六届三中全会中提出来的，这一科学思想全面深刻的解释了“人”在社会生活和发展中的作用及价值。
坚持以人为本，就是要坚持人的主导地位，人在事物发展变过过程中处于主导地位；坚持以人为本，就是要发挥人的作用，人作为社会的主体，在社会活动中要积极发挥其能动性和创造性作用；坚持以人为本就是要体现人的权利，在社会生活中，通过各种法律机制，切实保护个人和集体的合法权利；坚持以人为本就是维护人的尊严，重视人的价值，促进人的发展，尊严作为起码的人生要求，是不容他人侵犯的，是为人处世的基础底线。
人生活的意义就是要实现自己的价值，在追求人生价值的过程中不断充实自己，实现人生的全面发展。
“以人为本”理念在高职院校思想政治教育中的应用研究
【 关键词 】 以人 为本 ；高职院校 ；思想政治教育 ；应 用
对高 职院校学 生的思想政治教育一直是我 国教育 丁作 的 重中之重 。我 国提 出以人为本的科学发展观始终是我 国教育 建设 的 中心思想 。对 于高职院校学生的教育也需 要时刻站在 学生的角度 ，坚持 以学 生为主体 ，建立健全学生思想 政治教 育体系 。以往 的高职院校思想政治体系并不合理 ，其 思想过 于陈 旧，这就需要 高效对以往 的思想政治教 育进 行有效的改 革与发展 ，建立适 合当今社会高校学生 的重要思 想政治教育 体系 ，而 “ 以人 为本”的思想对教育工作 的进行 起到 了重要 的作用 。坚持 “ 以人为本”的思想观是我 国高职院校进行新 的思想政治教育 的重要理念 ， 也是教育 ＝ ＿ ［ 作 未来的发展方向 。 将 “ 以人为本”的思想作为高职 院校 的教 育标 准 高职院校的思想政治教育 是其 教育工作 中的重要组成部 分 。建立 良好 的有效 的思想政治教 育体 系是高职 院校 的教育 本质 。而 “ 以人为本”的理念是教 育中的核心思想 ，也是高 职 院校 的教育标准。坚持 “ 以人 为本 ”的思想是使各大高校 以学 生为主要丁作的核心 ，为学生 建立一系列 的思想培养 教 育 ，使学生拥 有更好 的发展 。高职 院校时刻将 “ 以人 为本” 的思想作 为其教育标准 ，并需要 时刻把 “ 以人为本 ”的思 想 观 念渗透 到平时 对学生 的教育工作 中去 ，“ 以人 为本” 的思 想 主要体 现在 以下几个方 面 ： （ １ ）经常为学生开展 “ 以人 为 本 ”的思 想政治教育课程 ，为学生 的未来发展做好铺垫 ； （ ２） 在对 学生进行基础课程培 养的同时 ，还要对学生进行 合理的 思想 政治及道德教育 ， 使学生在对科学知识进行学 习的同时 ， 其心理素质也有所提 高 ； （ ３）在以往对学生 的思想 政治教育 Ｔ作 的基础上 ，加 以改革 与创新 ，使高校学生认识 到思想教 育的重要性 ，并努力 提高 自身的心理素质及行 为素质 。只有 这样才能将思想政治 教育Ｔ作完全合理 的融 人高职院校学生 的学习 中去 ，努力培 养有思想 、有素质 、有道德 的高校学生 是 我 国 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作 发 展 的重 点 。 高 职院校思想政治教育工作 的重点 是突出强渊院校学生 的主观能动性 以及 学生的独立创新 思想 。高校应该重点培养 学生的独立 思考 能力及个人发展能 力 ，不应该对学生有太 多 的限制 ，这 样不 利于学生发挥 自己所 长。应该在一定 的院校 管理制度上 对学 生加 以放松 ，使学 生有空间 、有时间去培 养 自己的专长 、去发挥 自己的特 长 ，培养学生 的 自己动手能 力 以及 自主创新 能力。高职 院校 的教 师应该对学生 的思想加 以 指导 ，使学 生在其能力范 嗣内 ，努 力提高 自身 的科学 文化 知 识 ，努 力培 养 自身的思想素 质 ，从而为 自己、为学校 、为卒 ＿ 卜 会 创 造 更 高 的价 值 。 高职 院校在对学 生的思想政治教育方面还强调努 力培养 学生 的全面发展能力 ，使学 生无论是学 习方 面还是 思想方面 都能有一定 的提高。 如果学校只对学生进行 专业知识 的培养 ， 则培养 Ｉ 叶 Ｉ 的学生将仅仅是 一台学习 的机器 ，而不具 备一定的 思想 素质 ，这样 的学生并 不是 现代社会需要 的人 才。而如果 学校对 学生进行全方位 的培养 ，这样培养 的学 生才会更迎 合社会 的需 求 ，才会在社 会中 良好 的发展下 去 ，为社 会的发
坚持以人为本,改进高职院校学生思想政治教育
努力激发学 生的主体能动性 ，提 高思想政治教育 的实效 。 关 键词 ：高职 院校 ；思 想政 治教育 ；以人 为本 中图分类号 ：Ｇ７ １ １ 文献标 识码 ： Ｂ 文章编 号 ：１ ７ －４ ７（ ０ ６）０ ・１ ００ ６ ３１ １ ２ ０ ２０ ３ －３
高职院校学生思想政治状 况其本质和 主流是健康 的。他们热 爱 中国共产 党 ， 爱社会 主义祖 国 ； 热 他们在改革 开放中出生 成长 ，在社会 主义市 场经 济形成过程 中逐 步 了解中国 、了解世界 ；他们思想 活跃 ，朝气蓬勃 ，容易接受 新事物 ；他们锐 意进 取 ，富有创 造精 神 ；他们具有 远大理想 ，初 步树立祖国利益高于一切 的思 想 ，决 心为“ 四化” 设贡献力量。但是他 们缺乏社 建
坚持 以人为本 ，用科学 的理论 引导 学生 思想政治 工作是做 人的工作 ， 有科 学理 论作 指导 ，要做好思想 政治工作是难 于想象 的。党的历史经验告诉 我们 ，理论 没
一
、
在思想政治工作 中的基 础性作用是客 观的。高职院校在初 步建立市场经 济体制 的今天 ， 更有必要充分发挥理论在 思想政治工 作 中不可替代 的作 用 ， 分认 识到理论在指导 实践 中的全局性 、方 向性作 用。只有把邓小平理论 和“ 充 三个代表” 重要思 想贯穿
生 的心灵受 到陶冶 ，激起学生热 爱祖 国、热爱专业 ，培养 良好 的学风 、校风 ，塑造美 的心灵。教师在 日常工作 中不仅要学会
语言恳切 ，态度真诚 ，有的放矢 ，推心置腹 ，更需要 身体力行 ，率 先垂范 。既 当真理的传播者 ，又当真理 的实践 者 ，通 过 自 己的热情与行动去感化学生 和激励学生 ， 这本 身就是最有权威 性 、最有感 召力 的思想政治工作 。新时期 的大学教师 ，应在努
略论以人为本的高职思想政治工作
系 。这种人之建构的活动本质上 足人 的主 体性 的生成和人性的张扬 。失去 了人 性的支撑和关怀 ，它就 失去 了富有生命特征 的本真意义 ，就沦为奴役人、残 害人 的＿ 具，因此 ，尊重人和关心人是教育的基本 准则；思想道 德素质 的培养其实是一个 Ｔ
取得预期的效果，部分学生甚至 出现 了政 治信仰迷茫、理想信念模糊、 自信心 不足 、社会责任感缺乏 、职业道德缺失、团 结协作观念较差等思想问题。这 些问题 的出现 ，归根结底是 由于没有很好地贯彻落 实以人 为本 的理念 ，不利于高职教育培
收稿 日期 ：２Ｏ ～１ 一Ｏ Ｏ８ ０ １ 作者简介：何金科 （ ９ １ ，男 ，福建东 山县人 ，漳州职业技 术学 院纪委书记 ，从事高校党务管理研 究． １ ５ 一）
第４ 期
何金科 ： 略论 以人为本 的高职ຫໍສະໝຸດ 想政 治工 作 １３ １
养 目标的实现，也对社会的和谐 、校 园的安定稳定构成 了隐患 。随着现代科学技术和 知识经济 的迅猛发展 ，经济全球化和 社会信息化对高技 能人 才的 品行 、素 质和能力都提 出了新 的要求 ，加 强高职思想政治教育 的重要性和紧迫性更加突媪ｊ 米。 ｌ ｛ 高职院校应该依据 这一客观现实 ，在培养 学生具备扎实的技能 的同时，更加重视突 出 以人 为本 的思想政 治工作 ，以确保为 经济建设和社会发展输送职 业知识坚实 、职业道 德优 良、职业技能过硬的社会主义合格建 设者和可靠接班人 。
二 、 以人 为本 的高 职 思想 政治 工 作必 须确 立 学生 的主体 地位
增强针对性 、实效性、吸引力和说服力 。
论“以人为本”理念引领下的高职思想政治教育工作
论“以人为本”理念引领下的高职思想政治教育工作［摘要］如何以科学发展观为指导，突出“以人为本”理念，切实抓好高职院校学生思想政治教育工作，促进学生全面发展，已成为高职院校普遍关注和亟待研究的重要课题，也是目前摆在高职院校面前的一项重要而紧迫的任务。
文章分析了当前高职院校学生思想行为方面存在的问题，提出了在“以人为本”理念引领下做好高职学生思想政治教育工作的策略。
［关键词］高职思想政治教育以人为本随着我国经济与社会的快速发展，高等教育事业得到了长足的发展，特别是1999年以后，高等职业教育发展得非常快，在校生规模已占到高校在校生总数的一半左右。
但高职院校生源结构多样、素质参差不齐、思想状况复杂，使学生思想政治工作面临着新的挑战和机遇。
如何以科学发展观为指导，突出“以人为本”理念，以育人为本，以学生为主体，切实抓好高职院校学生思想政治教育工作，不断提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展，已成高职院校普遍关注和亟待研究的重要课题，也是目前摆在高职院校面前的一项重要而紧迫的任务。
一、当前高职院校学生思想行为方面存在的问题从整体上看，高职院校学生的思想行为是积极的、向上的，但是，我们也应该看到，由于各种社会现象的影响和高职学生的特殊性，高职学生的思想和行为方式也呈现出多样性与复杂性。
高职院校一般生源结构比较复杂，学生的文化基础、知识结构、学习态度、学习动机、认知能力等都存在明显的差异。
在校生都是20世纪80年代后出生的，独生子女较多，生理成熟，思想幼稚，情绪、情感易于冲动，人生观尚未形成，心理稳定性和承受能力较差。
一些学生面对学习、生活、就业的压力，不能及时调整心态，导致各种思想问题和心理问题的出现。
高职学生思想行为方面存在的主要问题有：1.自卑心理。
由于学生入学成绩比普通高校要低，很多学生或多或少存在自卑心理，进取意识薄弱。
有的学生认为读高职没有前途，无论是找工作还是交朋友都面临很大压力，前途渺茫，悲观失望，严重的还会有自暴自弃的思想。
如何实现思想政治教育的“以人为本”
如何实现思想政治教育的“以人为本”本文倡导了在高校思想政治教育过程中，如何贯彻“以人为本”的原则，如何确立教育对象即学生的主体地位，同时分析了如何强调教育个性化，以及如何实现满足教育对象的需要。
标签：思想政治教育以人为本思想教育过程是在教育者的主导性传递施教与受教育者的选择性接受两个主体之间的双向互动的过程，坚持以学生为主体性原则是思想政治教育过程和规律的必然要求。
也是新时代对我们教育者的重任。
在思想政治教育过程中坚持“以人为本”，“人”特指思想政治教育的对象；“本”是指肯定教育对象的主体地位和作用，在价值取向上，它强调尊重人，依靠人，为了人和塑造人，在教育原则和方法上，它要求教育者，在分析、处理和解决问题的过程中，要确立教育对象即学生的主体地位同时突出教育过程中个性化的要求，并充分注意教育对象的合理需求。
早在2004年8月，国务院发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。
要求高校思想政治教育要坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生，努力提高教育的针对性，实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人。
这对我们从事学生教育的工作者来说提出了一个与时俱进的要求。
1 高校思想政治教育以人为本的实现要求以学生为主体思想政治教育“以人为本”，以学生为主体，是对坚持主体性原则的要求。
它要求思想政治教育应建立在教师和学生两个主体交往的基础上，教师和学生不分高低和上下，都具有完整人格和尊严，他们是人格上的平等主体，是一种相互尊重、民主平等、情感和谐的关系。
但由于教育过程中，交往双方在交往中的信息流主要是从教师一方流向学生，教师是成熟的主体，学生是发展的主体，在这个意义上，交往双方在主体性上又是不平等的，这就决定教师在思想政治教育中要发挥主导作用，激发、引导和发展学生的主体性，提高和完善学生主体性的成熟度和最终的实现。
人的全面发展理论是马克思主义学说的重要内容，教育的使命就是更好的推进人的全面发展。
职业院校学生思想政治教育工作
职业院校学生思想政治教育工作田晓曦伴随着社会经济的不断发展，思想政治教育工作受到高度重视。
思想政治教育为公众对国家与社会的认知带来影响，成为塑造公众价值观的重要基础。
对职业院校学生来说，思想政治教育工作也尤为重要，能够为学生学习与生活提供指导作用，给学生成长带来重要意义。
因此，下面通过分析思想政治教育的重要性，提出职业院校学生思想政治教育工作现状与策略。
职业院校学生正处在从学校到社会的过渡时期，掌握熟练的技巧，培养良好的思想政治素养，是成为一名合格技能型人才的基本要求。
因此，综合职业院校学生的特点，做好思想政治教育工作，这就成为了思想政治工作者重点研究的课题。
1 思想政治教育的重要性1.1 满足对人才的需要现如今社会是一个人才竞争的时代。
随着经济、科学技术的不断发展，对人才提出越来越高的要求，提高人才综合实力成为了培养人才的重要目标。
因而，加强职业院校思想政治教育，为提高人才思想水平与综合素质起到重要作用，为培养全面型人才带来重大的影响，这将充分满足社会对人才的需求。
1.2 促进社会和谐稳定我国社会主义发展中和谐社会作为重要思想，随着思想政治的不断创新与发展，实现“中国梦”成为了当今社会的共同愿望。
加强思想政治教育，可以更好的明确即将步入社会的人才的思想政治方向，确保人才的思想正确性。
加强职业院校思想政治教育力度，实现思想政治建设目的，保证社会人才政治思想的科学性，为维护国家和谐稳定打下坚实的基础。
2 职业院校学生思想政治教育工作现状2.1 缺乏以人为本教学体系伴随着全新教育理念的逐渐完善，教育开始转变以往将教材为中心的教学模式，逐步朝着以人为本的方向转变。
经过师生面对面的沟通，让学生在平等沟通中影响自身行为，形成自我认知。
然而，目前许多职业院校根本没有建立起以人为本的教学体系，始终利用大班教学方法，这样一来将会极大程度上对职业院校学生的道德行为习惯的养成产生影响，不利于提高学生的自身修养。
2.2 思想政治教育形式单一大部分职业院校思想政治教育单纯依赖开设的治思想理论课展开教学，在课堂教学中始终采用口头讲解的方法为学生们传授教材内容，学生们缺乏思想政治实践教育的机会，为学生提供思想政治教育的评价也主要是参考最终的考试成绩，单一的教学方法与评价形式让学生失去学习的热情，开始不重视思想政治课。
以人为本理念下高职院校学生思想政治工作研究
以人为本理念下高职院校学生思想政治工作研究
袁淑英
【期刊名称】《新丝路》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】高职院校学生思想政治工作必须适应经济社会发展、高等教育改革的需要,体现促进创新创业、依法治校、提高质量等新要求,坚持以人为本理念,围绕学生成长成才规律不断改进工作理念和工作方法。
文章立足以人为本理念,对当今高职院校大学生思想政治工作的现实困境进行分析,并提出加强和改进高职院校学生思想政治工作的对策建议。
【总页数】3页(P0160-0162)
【作者】袁淑英
【作者单位】安阳职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】C
【相关文献】
1.以人为本理念下的高职院校学生管理探析
2.以人为本理念下的高职院校学生思想政治教育
3.浅析人文关怀理念下高职院校经济困难学生的思想政治工作
4.以人为本理念下的高职院校学生管理探析
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“以人为本”视角下的高职院校思想政治工作
摘要：高职院校承担着培养德才兼备的高素质技能型人才的重要职责。
加强并改进高职院校的思想政治工作是培育人才的必然需要，做好思想政治工作必须立足学生的实际，贯彻“以人为本”的理念，以科学发展观为指导，营造积极向上的教育环境；增强本民族的文化认同感；给予学生充分的人文关怀和心理疏导；发挥先进典型事例的教育意义，提升思想政治工作的实效性，切实提升思想政治工作的水平。
关键词：以人为本；高职院校；思想政治工作；必要性；途径
我国高等教育进入大众化发展时期，高职教育得到了迅速发展，其办学规模不断扩大，在校学生数量逐年增加。
高职院校承担着培养德才兼备的技能型人才的重要职责。
正确认识和分析当前高职院校学生的思想状况，根据学生的心理特点，以科学发展观为统领，做好新时期高职院校的思想政治工作，具有重要的现实意义。
“以人为本”是科学发展观的核心，将“以人为本”理念贯穿到高职院校思想政治工作的全过程，切实提高工作的实效性，提高学生的思想道德修养和政治水平。
一、坚持“以人为本”，做好高职院校思想政治工作的必要性
“以人为本”，体现了马克思历史唯物主义原理，马克思认为人的根本属性是社会性，“人作为一个具有主体意识的社会存在，不是抽象的，而是现实的，其社会性是毋庸置疑的”[1]。
思想政治工作
的对象和目的是“人”，这就决定了做好高职院校思想政治工作必须坚持“以人为本”的理念。
工作的出发点和落脚点是学生的全面、协调、可持续发展。
坚持“以人为本”的原则，开展高职院校思想政治工作，不仅表明了思想政治工作对“人”这个工作对象的关注，而且从根本上体现了其在培育人的使命中尊重“人”的价值取向。
只有贯彻“以人为本”的理念，才能真正领悟思想政治工作所承担的使命，也才能真正增强思想政治工作的实效性。
坚持“以人为本”做好高职院校的思想政治工作关系到党和国家的根本利益。
胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。
”[2]青年学生是祖国的栋梁，培养具有良好思想道德素质和科学文化素的优秀青年人才是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。
青年学生的素质直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。
正因为如此，党历来高度关注青年学生的健康成长。
新时期新形势的深刻变化，使高职院校的思想政治工作面临有利条件和严峻挑战。
伴随着世界多极化、经济全球化，各国文化交融深化，使大学生的思想意识呈现多元化。
信息时代，有利于青年树立自强意识、创新意识，同时也给思想政治工作带来了严峻的挑战。
部分青年学生存在以下问题。
没有坚定的理想信念，缺乏必要的信心。
他们对自身的前途和对社会的公平正义缺乏信任。
相当数量的职业院校学生没有扎实的知识
基础和良好的学习习惯。
他们对待日常生活和学习态度懈怠，行为散漫，组织纪律意识淡薄，缺少对个人发展清晰的规划。
缺乏正确的价值判断，盲从心理严重。
一些青年学生在发型、服饰以及生活方式上跟着潮流走，盲目效仿某些西方生活方式。
他们崇尚金钱至上、实用主义、以自我为中心，对传统美德缺少深入的了解和认同。
缺乏艰苦奋斗的精神动力。
他们在现实生活中缺乏脚踏实地的奋斗精神，在学习过程中急功近利，目标不明确，韧性不足，不能严于律己。
在困难和挫折面前，往往消沉颓废。
高职院校承担着培养高素质技能型人才的重任，职业院校学生的思想道德现状存在着这样或那样的问题，因此坚持“以人为本”原则做好高职院校的思想政治工作意义重大。
二、坚持“以人为本”，拓展高职院校思想政治工作途径
高职院校思想政治工作的主要对象是学生，学生思维活跃，乐于接受新鲜事物。
职业院校的学生，形象思维较活跃，排斥纯理论性的说教。
做思想政治工作要贯彻“以人为本”的理念，不断拓宽新思路，积极探索工作的新途径，努力使思想政治工作体现时代性，富于创造性，具有实效性。
加强和改进青年学生的思想政治现状，必须努力营造健康向上的教育环境。
教育工作者要具备正确的世界观、人生观、价值观，勤奋工作、廉洁从教。
对待学生，做到公正、公平，使学生切身体会到公平与正义。
教育工作者在喧嚣的社会生活中，要保持平常心，淡泊名
利，做正义善良的人，拥有积极乐观、健康向上的生活态度和热情洋溢的生命活力。
通过教育工作者的言传身教，为学生作出表率，激发学生积极向上。
任何一种价值观都必须植根于本民族的文化土壤，文化是一国国脉之所系，是一个国家、民族全部智慧和文明的集中体现，亦是国家和民族精神的纽带[3]。
培养青年学生良好的人文素养是实现思想政治工作价值的必然途径。
优秀的文化在人类社会的发展中发挥凝聚、激励作用。
“中华文化历史悠久，灿烂辉煌。
中国传统文化蕴涵着天人合一的自然观、舍己利他的群己观、重义轻利的义利观、以和为贵的人际观，以及‘自强不息、厚德载物’的文化价值和人文精神”[4]。
文化是一个国家的软实力，在综合国力的竞争中占有重要的地位，世界各国都越来越重视文化的发展。
教学中加强优秀中华文化的教育，使学生了解、认同本民族的优秀文化，形成本民族文化的认同感。
坚定爱国信念，使青年学生了解祖国悠久的历史和优良传统，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
开展国情教育，引导青年学生把个人前途与祖国命运相联系，培养强烈的国家观念；树立人民观，引导学生尊重人民、热爱人民，把为人民服务作为最高的价值追求和道德追求，学习人民的勤劳勇敢、自强不息；鼓励青年学生参加社会实践，引导大学生在社会的发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革创新能力，发扬艰苦奋斗的作风。
创设思想政治工作立体模式。
充分利用宣传栏、校刊、校园广播
等传统载体。
同时拓宽思想政治工作的空间，要积极运用手机短信、网站、QQ聊天、微博等新兴工具，进一步扩充和丰富思想政治工作的途径。
通过传播红色短信，开展思想政治工作，淡化说教色彩，使教育渗入日常生活。
利用网络工具，加强教师和学生沟通，及时了解学生的思想动态，解决学生的成长烦恼、心理问题、迷惑的社会问题等，用积极正面的态度引导青年学生。
开展丰富多彩的活动，发挥德育功能。
如利用雷锋月的表彰活动，强化雷锋精神在青年学生中的影响力；通过毕业晚会，毕业生寄语学弟、学妹，启迪在校学生珍惜学习时光，珍惜同学友情。
通过多种载体开展思想政治工作，使教育方式灵活多样，达到润物细无声的教育效果。
2005年，教育部、卫生部、共青团联合下发的《中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》中指出加强和改进大学生心理健康教育是新形势下加强和改进青年思想政治教育的重要任务[5]。
思想政治工作者要给予学生充分的人文关怀和心理疏导，培养学生阳光的心态和谐调的人际关系。
必须坚持“以人为本”的理念，给予学生充分的人文关怀。
充分尊重学生的主体地位和个性差异，关注学生的个体需求，调动学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
高职院校要建立完善的心理健康工作机制，集教育疏导与监测治疗功能为一体。
建立健全心理健康教育组织机构，扎实有效地开展工作。
在疏导的基础上对学生进行正确的引导。
在对青年学生进行思想政治教育的过程中，必须畅通表达渠道，营造平等、和谐的气氛，让
学生乐于表达个人的思想观点、情绪问题，这是进行疏导、教育的前提。
根据不同的意见，鼓励和宣扬正确的思想观点，反对和批评错误的思想观念，并及时将思想观念的偏差引到正确的轨道上来。
没有疏通，就没有后续的积极引导；通过疏通引导纠正学生的错误思想，同时教育大多数学生。
用具体的典型事例来打动青年，启迪他们分清是非曲直，区分善恶美丑，体会生命的意义和价值。
挖掘媒体资源中的先进典型的事例，如组织学生观看“感动中国”；探讨“油条哥”对个人的启迪等。
引导学生诚实守信、自立自强，务实向上，不断发展自己、完善自己；正确理解和对待改革开放中出现的各种矛盾，既不要悲观失望也不要急于求成。
要树立远大的理想和坚定的信念，坚信在党的坚强领导下，祖国会变得更加富强；坚信通过自己的勤奋努力会拥有美好的前途。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集：第2卷、第42卷[M].北京：人民出版社，1995.
[2]胡锦涛同志在共青团第十四次全国代表大会上的祝词.迈向新世纪创造新业绩[N].1998-06-19.
[3]张慧荣.新形势下对有识青年进行思想政治教育的方法探索[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2007，10，（29）.
[4]胡锦涛在共青团十四届四中全会上的讲话[N].中国青年报，
2001-02-19.
[5]中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见[R].中华人民共和国教育部公报，2005,(3).。