必修4第二课《百舸争流的思想》学案

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高中政治哲学第二课 百舸争流的思想 学案新人教版必修4

高中政治哲学第二课 百舸争流的思想 学案新人教版必修4

哲学第二课《百舸争流的思想》学案【学习目标】1、哲学的基本问题:哲学基本问题的内容,思维和存在成为哲学基本问题的根据2、唯物主义及其形态:古代朴素唯物主义的特点;近代形而上学唯物主义的特点;辩证唯物主义与历史唯物主义的特点3、唯心主义及其形态:主观唯心主义;客观唯心主义【课前预习案】1、哲学的基本问题及其两方面的内容(1)含义:(2)内容:①何为第一性:②有无同一性:(3)原因:①②③2、理解唯物主义的基本观点及唯物主义的三种基本历史形态(1)根本观点:(2)三种形态:A古代朴素唯物主义合理之处:局限性:B近代形而上学唯物主义合理之处:局限性:C辩证唯物主义和历史唯物主义:合理处:3、理解唯心主义的基本观点及唯心主义的两种基本形态(1)根本观点:(2)基本形态:主观唯心主义:客观唯心主义:了解划分唯物主义和唯心主义的惟一标准:对思维和存在的关系问题的不同回答4、唯物主义与唯心主义的斗争和辩证法与形而上学的斗争的关系(1)相互交织(2)后者前者5、自主学习成果展示构建体系:【课堂探究案】【自主探究】:哲学的基本问题是唯物主义和唯心主义。

【合作探究】:1、辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。

2、马克思主义思想产生之后,出现了唯物论和唯心论的对立。

3、哲学基本问题的全部意义就在于明确了划分唯物主义和唯心主义的重要标准问题。

4、“哲学的基本问题就是物质和意识的辩证关系。

”这一观点是否正确?为什么?【自主探究】:想一想:“世界不是任何神创造的,也不是任何人创造的,它过去、现在和将来永远是一团永恒的火。

”这一观点属于什么哲学派别?有什么局限性?【当堂练习】1.(2008江苏卷26)下列观点属于唯物主义的是A.心外无物B.形存则神存,形谢则神灭C.理在气先D.存在就是被感知2、甲:“我在故我思”,乙:“我思故我在”①两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立②甲的观点是唯物辩证法的,乙的观点是形而上学的③甲的观点是唯物主义的,乙的观点是唯心主义的④两者的根本分歧在于物质和意识谁决定谁的问题A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3、(2008广东)将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热,将湿热的手伸进去又感觉到水凉,于是有人认为“物是观念的集合”。

必修4第二课百舸争流的思想教学案专业班教案,DOC

必修4第二课百舸争流的思想教学案专业班教案,DOC
难点:如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争
预习完成
阅读教材,完成下列内容:
1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是围绕________问题展开的。唯物主义认为__________,___________,唯心主义认为_________________。
2唯物主义的三种基本派别是________;____________;___________。
4相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说,辩证法和形而上学的斗争具有_________意义。
学习过程
学习导航
情景设置
问题探究
体验结论
一、唯物主义
多媒体展示材料一
多媒体展示材料二
材料三
探究:
1、你同意这两个同学的看法吗?
2、上述材料反映出的观点是唯物主义还是唯心主义,简要评价
他们认为世界的本原是什么?评价
A.认为意识决定物质B.认为意识由物质决定
C.认为意识不能反映物质D.认为意识不能独立于物质而存在
3“心外无物”“心外无理”“心外无事”是()
A.古代朴素唯物主义观点B.近代形而上学唯物主义观点
C.主观唯心主义观点D.客观唯心主义观点
4.王夫之认为,“气者,理之依也”。这一观点()
A.认为世界是神创造的
教与学的反思
唯物主义中最彻底和最科学的形态是什么?
结论:唯物主义和唯心主义的分歧和基本观点
结论:古代朴素唯物主义的合理性:
局限性:
结论:1近代机械唯物主义的合理性:
局限性:
2辩证唯物主义和历史唯物主义的合理性:
二、唯心主义
三辩证法和形而上学
材料四
材料五
材料六
上述观点有何共同之处?又有哪些不同?

高中政治 第二课《百舸争流的思想》精品学案 新人教版必修4

高中政治 第二课《百舸争流的思想》精品学案 新人教版必修4

百舸争流的思想学案2.1哲学的基本问题(识记)【学习目标】1、理解哲学的基本问题及其两方面的内容。

2、了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

【学习过程】自主学习、基础过关(1)是什么?__________________的关系问题(即____________________的关系问题)。

①思维与存在何者为第一性的问题,对于这个问题的不同回答,是划分_________和_____________的唯一标准。

②思维与存在有无同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题,对这个问题的不同回答,是划分_____________和______________的标准。

(2)为什么?①思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的_____________。

②思维和存在的关系问题是_______________都不能回避、必须回答的问题。

③思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的_____________________,决定着它们对其他哲学问题的回答。

二、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(1)思维和存在何者为第一性的问题,对这一问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

(2)凡认为存在决定思维的,就是_____________;凡认为思维决定存在的,就是_____________。

合作探究、能力提升1、哲学研究的问题有许多,其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本的问题?2、结合教材P11,回答:(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗?为什么?知识总结、构建体系巩固练习、学习测评1.恩格斯指出:“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题,是思维和存在的关系问题。

”恩格斯的上述论断指出了………………………………………………………………()A.一切唯物主义的基本问题B.唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性C.哲学的基本问题是物质和意识的关系问题D.思维和存在的关系问题是辨证唯物主义的基本观点2.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,以下属于哲学基本问题的内容有……()①思维和存在有没有同一性的问题②思维和存在谁是第一性的问题③物质和意识谁决定谁的问题④思维能否正确反映存在的问题A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④3.之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大的基本问题,就是因为它是……()A.唯物主义必须首先回答的问题B.唯心主义必须首先回答的问题C.区分可知论和不可知论的根本标志D.所有哲学必然遇到且必须首先回答的问题4.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是……………………………………()①是否信仰宗教②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答③对物质和精神哪个是世界的本原的不同回答④世界可否认识的问题A.②③ B. ②③④ C. ②④ D.①③④5.否认思维和存在具有同一性的哲学是……………………()A.唯心主义 B.可知论C.不可知论D.二元论6.下列说法正确反映思维和存在的关系的是………………()A.眼开则花明,眼闭则花寂 B.“形存则神存,形谢神灭”C.神灵天意决定着社会的变化 D.“物是观念的集合”【复习提问】1、哲学的基本问题是什么?(识记)2、划分唯物主义与唯心主义根本标准是什么?(识记)3、划分可知论与不可知论的标准是什么?(识记)2.2唯物主义和唯心主义(简单应用)【学习目标】框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析唯物主义与唯心主义1、唯物主义与唯心主义的分歧2、唯物主义的三种基本3、唯心主义的两种基本形态1、唯物主义与唯心主义的基本观点2、唯心主义对人们认识的发展也有一定的借鉴意义3、唯物主义不等于追求物质享乐,唯心主义不等于追求精神享受1、能分析说明古代相互唯物主义的合理性和局限性2、分析说明近代机械唯物主义的合理性和局限性3、能分析说明唯心主义的错误所在1、通过对课文中引言的分析,增强阅读能力及分析能力2、通过对专家点评的阅读,拓宽自己的哲学知识,拓宽知识面1、自觉地向唯物主义阵营靠拢2、通过对我国古代闪光的哲学思想的了解,增强发展方向自豪感【学习过程】自主学习、基础过关一、唯物主义1、哲学的两大阵营(基本派别):和。

山东省潍坊市第一中学2019届:高三一轮复习学案必修4第2课《百舸争流的思想》学案

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第2课百舸争流的思想【第一课时】一、阅读考纲二、阅读教材(P10---P15)三、考点梳理考点一哲学基本问题1.是什么:2.哲学基本问题的内容(两个方面)①②3.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?①②③考点二唯物主义及其基本形态1.根本观点2.三种基本形态及特点(加以区别)考点三唯心主义及其基本形态1.根本观点2.两种基本形态及特点3.哲学史上的两大阵营与“两个对子”【第二课时】一、重难点解析1.哲学基本问题两方面内容的关系(创新设计P219“知识拓展”)2.哲学的基本派别(创新设计P220“考点梳理”)二、易错辨析1.哲学的基本问题就是思维和存在的辩证关系问题。

2.对复杂事物的认识是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程;彻底认识世界是不可能的。

3.划分唯物主义和唯心主义的标准是物质和意识的辩证关系问题。

4.物质与意识何者为第一性及是否具有同一性是平等的。

5.唯物主义是正确的,唯心主义是错误的。

6.古代朴素唯物主义认为物质具体形态是世界的本原,是正确的。

7.精神的力量可以派生出物质的力量。

8.辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。

三、知识体系构建【第三课时】一、完成课时训练(P355—P356)二、典题引领(历年高考及模拟试题)1.(2017·江苏卷).20 世纪80 年代初,法国科学家首次用实验证实了“量子纠缠”现象的存在。

科学家们设想,如果把“量子纠缠”原理用于通信,将极大提高通信的安全保密程度。

为此,我国积极开展相关应用研究,并于2016年8月成功发射了世界上第一颗量子通信卫星。

这表明A.意识是客观存在的主观映象B.要一切从实际出发,实事求是C.客观物质世界是科学精神和理念的外现D.人们可以在意识指导下能动地改造世界2.(2016·全国卷)中国旧体诗多以中原及周边地区的生活为题材。

进入近代,随着人员交往、文化交流的增多,中国旧体诗出现了反映西方社会的内容,如“地冷宜亲火,楼高可摘星”反映伦敦的阴冷气候和城市风貌:“开函喜动色,分明是君容”反映照片给远方亲人带来的喜悦。

第二课《百舸争流的思想》教案、学案一体化

第二课《百舸争流的思想》教案、学案一体化

第二课《百舸争流的思想》教案、学案一体化第二《百舸争流的思想》教案、学案一体化班级姓名一、考点知识填空1.哲学的基本问题及其两方面的内容(B)(1)哲学的基本问题是的关系问题,简单的说就是的关系问题。

(2)哲学的基本问题包括两方面内容:①思维和存在何者为的问题,对这个问题的不同回答是划分和的的唯一标准。

②思维和存在有没有的问题,即思维能否的问题。

对这个问题的不同回答,是划分和的标准。

2.唯物主义的基本观点(B)(1)唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕的问题展开的。

(2)唯物主义的基本观点是:是本原,先有后有,决定。

(3)唯物主义的三种基本形态:、、和。

3.唯心主义的基本观点(A)(1)唯心主义的基本观点是:是本原,依赖于,不是物质决定意识,而是决定。

(2)唯心主义的基本形态:和。

4.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准(A)(1)划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是的不同回答。

凡是认为存在决定思维的就是,凡是认为思维决定存在的就是。

(2)和是哲学的两大基本派别。

二、知识疑点解析1.哲学的基本问题的具体内容2.物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系(1)物质和意识的关系问题是哲学的基本问题,包括两个方面:一是物质和意识何者为第一性,二是物质和意识有无同一性。

(2)物质和意识的辩证关系是辩证唯物主义的基本观点,包括两个方面:一是物质决定意识,意识是物质的反映;二是意识对物质具有能动作用,即意识能够能动地认识世界和改造世界。

3.唯物主义和唯心主义的分歧是围绕哲学的基本问题展开的吗?唯物主义和唯心主义的分歧,不是围绕哲学的基本问题展开的,而是围绕哲学基本问题的第一个方面即物质和意识谁是本原的问题展开的。

4.唯物主义都是正确的,唯心主义都是错误的吗?古代唯物主义和近代唯物主义的根本观点是正确,但有一定局限性。

唯心主义的根本观点就是错误的,但从局部范围看有一定借鉴意义。

三、堂演练(一)判断题1.哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。

高中政治第2课百舸争流的思想学案新人教版必修4

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第一单元第二课百舸争流的思想一、学习目标——明确方向,有的放矢1、知识目标识记哲学的基本问题及其两方面的内容,唯物主义和唯心主义的基本内涵。

理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

学会判定唯物主义和唯心主义。

区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态,哲学的基本问题和人们生活的关系。

2、能力目标初步具有识别不同哲学派别本质的能力。

初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的力。

二、重点难点——抓住关键,突破重点思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。

唯物主义和唯心主义的根本分歧。

三、认知探究——夯实基础,探究提高【基础提示】(一)哲学的基本问题:1、是什么:(1)哲学的基本问题是:(2)内容:①思维和存在何者为本原的问题。

--划分唯物主义与唯心主义的唯一标准②--划分可知论与不可知论的唯一标准2、为什么(1)思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。

(生活和实践中)(2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

(一切哲学)(3)(二)哲学的基本派别:唯物主义和唯心主义1、唯物主义和唯心主义的分歧(1)围绕什么问题展开(2)唯物主义和唯心主义的基本观点唯物主义的基本观点:唯心主义的基本观点:判断:唯物主义和唯心主义的根本分歧,是围绕哲学基本问题展开的。

2、唯物主义3种基本形态A 古代朴素唯物主义①本质正确②可贵猜想,没有科学依据③物质等同于物质具体形态B 近代形而上学唯物主义①自然科学物质概念等同于哲学物质概念②机械性、形而上学性、缺少辩证法思想③社会历史观唯心C 辩证唯物主义和历史唯物主义①正确揭示,反映了,反映了。

②它是现时代的思想智慧,是无产阶级科学的世界观和方法论,是认识世界和改造世界的强大思想武器。

3、唯心主义的两种表现B 客观唯心主义:4.哲学上的“两个对子”:、。

高中政治必修四生活与哲学《第二课 百舸争流的思想》导学案及答案

高中政治必修四生活与哲学《第二课 百舸争流的思想》导学案及答案

二.唯心主义两种基本形态的比较:
比较
主观唯心主义
客观唯心主义
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6
把人的主观精神(人的目的、意志、感觉、经验、 把客观精神(上帝、理念、绝对精神) 心灵等)夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认 看作是世界的主宰和本原,认为现实的 区别 为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精 物质世界只是客观精神的外化和表现。 神。 代表 孟子、慧能、陆九渊、普罗泰戈拉、笛卡尔、贝克 子夏、朱熹、柏拉图、黑格尔等 人物 莱、休谟、康德、费希特、叔本华、杜威等 二者在根本观点上是一致的,都认为意识是世界的本原,物质依赖于意识,不是物质决定意 联系 识,而是意识决定物质。 注意:主观精神与客观精神 主观精神是依赖于人的目的、意志、感觉、经验、心灵等,客观精神是不依赖于人的上 帝、理念、绝对精神等。 三.“两个对子”与“两大哲学派别” 哲学史上的“两个对子”是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。哲学的两大基本 派别是唯物主义和唯心主义。各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心 主义的哲学体系。 提示: “两个对子”的分歧点 唯物主义与唯心主义的分歧点是世界的本原是什么(物质还是意识)。唯物主义认为, 物质是本原,物质决定意识。唯心主义认为,意识是本原,意识决定物质。 辩证法与形而上学的分歧点是世界的状态是怎样的。辩证法用联系、发展、全面的观点 看世界,形而上学用孤立、静止、片面的观点看世界。
(1)请按照唯心主义的基本形态,对以上唯心主义命题进行分类。
(2)你是怎么区分主观唯心主义与客观唯心主义的?请写出二者的区别。
5
(3)请判断:凡唯心主义都是错误的( )
【释疑解惑】
一.唯物主义三种基本形态的比较:
比较 古代朴素唯物主义

百舸争流的思想教(学)案

百舸争流的思想教(学)案

《百舸争流的思想》教学设计一、课标分析新课程标准1.1对本课做了以下要求:“比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代的精华.阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论”。

本课的教学内容是在课程标准的要求下设计而成的。

二、教材分析1.《百舸争流的思想》是必修四《生活与哲学》第一单元第二课。

本课内容是《生活与哲学》模块教学的知识起点.对于学生认知哲学问题、学习哲学知识是入门课。

教学安排2课时。

2.本课包括哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义两个框题。

第一框主要介绍哲学的基本问题.第二框主要学习唯物主义的含义及其三种形态.唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。

承接前一框哲学基本问题的第一方面的知识.主要介绍唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态.有助于学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识.坚定辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。

三、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法.经过对前面哲学入门知识的学习.学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。

但是.相对初学者来说.哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。

为此.在处理教材方面.必须紧密结合生活实际.创设符合学生认知规律的学习情景.化抽象为具体。

四、教学目标1.知识目标:(1)识记哲学的基本问题及包括的两方面的内容;唯物主义和唯心主义的含义。

(2)理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题;哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说.辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。

(3)掌握什么样的观点是唯物主义或是唯心主义的、区分唯物主义的三种基本形态、区分唯心主义的两种基本形态。

2.能力目标:(1)初步学会识别不同哲学派别本质的能力(2)初步掌握自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力3.情感、态度与价值观目标:通过本课的学习.了解哲学发展的历史.明确哲学与我们的生活息息相关.在实际生活、学习中自觉坚持唯物主义、反对唯心主义.感悟人生智慧.过有意义的生活。

高中政治必修4第二课《百舸争流的思想》教学案

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第二课《百舸争流的思想》教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1.掌握哲学基本问题的内容。

2.识记哲学两大主流思想派别。

3.把握依据不同标准唯物主义、唯心主义的分类。

4.能够正确区分唯心主义与唯物主义。

【重点、难点】1.哲学基本问题的内容。

2.唯物主义、唯心主义区分。

【学情分析】本节课是生活与哲学的第二课,关于世界本原划分的思想派别,学生对于学习生活哲学,有较高的探索学习兴趣,有利于掌握本节内容。

自主学习内容一、回顾旧知:1.什么是哲学?2.什么是世界观、方法论?3.哲学、世界观、方法论、具体科学的关系?二、基础知识感知学习范围:课本P10一P15一、哲学的基本问题1.哲学的基本问题及其内容(1)哲学的基本问题是①________和②________的关系问题,也就是③________和④________的关系问题。

(2)哲学基本问题的内容一是思维和存在何者是⑤________的问题,或者说思维和存在谁决定谁的问题。

对这个问题的不同回答,是划分⑥________和⑦________的唯一标准。

二是思维和存在有没有⑧________的问题,即思维能否⑨________的问题。

对这一问题的不同回答,是划分⑩________和⑪________的标准。

2.思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据(1)思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的⑫________。

(2)思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题。

它贯穿哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的⑬________和⑭________,决定着它们对其他哲学问题的回答。

二、哲学的基本派别:唯物主义和唯心主义1.唯物主义和唯心主义的根本分歧:是围绕⑮________的问题展开的。

2.唯物主义(1)根本观点:⑯________是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质⑰________意识。

必修4第二课《百舸争流的思想》学案

必修4第二课《百舸争流的思想》学案

必修4第二课《百舸争流的思想》学案DIV.myFav_1XX85647756P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter -ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-F AmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_ 1XX85647756LI.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograp h;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"Ti mesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1XX856477 56DIV.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-S IZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRo man";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1XX85647756DIV.Se ction1{page:Section1}DIV.myFav_1XX85647756oL{mARGIN -BoTTom:0cm}DIV.myFav_1XX85647756UL{mARGIN-BoTTom:0 cm}一、教学目标1、知识目标识记:哲学的基本问题;唯物主义及其表现形式;唯心主义及其表现形式。

理解:解释哲学的基本问题;正确认识唯物主义的三种基本形态;区分主观唯心主义和客观唯心主义。

分析:援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学;从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争;从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。

2、能力目标:提高明辨是非的能力;比较、分析的能力;抽象思维能力。

人教版高中政治必修四1.2《百舸争流的思想》word学案

人教版高中政治必修四1.2《百舸争流的思想》word学案

复习学案:1.2 百舸争流的思想(必修4)【目标导航】一、考点集结1.哲学基本问题(1)哲学基本问题的内容(2)思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2.唯物主义及其形态(1)古代朴素唯物主义的特点(2)近代形而上学唯物主义的特点(3)辩证唯物主义和历史唯物主义的特点3.唯心主义及其形态(1)主观唯心主义(2)客观唯心主义二、考向动态1.关注党和国家大政方针的制定和实施说明正确处理思维和存在关系问题的必要性、重要性。

2.掌握哲学派别划分的依据、两大阵营对立的理论界限,明确是非真伪进行鉴别的标准和原则。

3.熟悉不同哲学派别的代表人物及其主要思想,能够作出辩证的、历史的评价。

4.能够对文言文素材进行正确解读,对寓意深刻的漫画进行哲学反思。

【基础知识梳理】1.哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系⑴哲学的基本问题的内容:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,简单地说,就是物质和意识的关系问题。

它包括两方面的内容:一是思维和存在何者为第一性的问题,或者说思维和存在谁决定谁的问题。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。

对这个问题的不同回答是划分为可知论和不可知论的标准。

⑵思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的依据:①思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题,也是一切哲学派别都不能回避、必须回答的问题。

它贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

注意以下两点:①哲学的基本问题是物质和意识的关系问题,不是物质和意识的辩证关系问题。

②注意区分哲学的基本问题与哲学的基本派别的关系:哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,即物质和意识的关系问题。

而哲学的基本派别包括唯物主义和唯心主义,划分两大派别的标准是根据思维和存在谁决定谁的问题,也就是对哲学基本问题的第一方面的不同回答。

高中政治 百舸争流的思想学案 新人教版必修4

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第二课百舸争流的思想复习学案一、考点讲解考点二:理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态、理解唯心主义基本观点及两种基本形态两大阵营唯物主义唯心主义基本观点认为物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识。

认为意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

派别古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义主观唯心主义客观唯心主义主要区别认为世界的本原是一种或几种具体的物质形态认为自然科学意义上的原子就是本原,原子的属性就是物质的属性不仅承认世界的本原是物质,物质决定意识,意识是物质的反映,而且承认意识对物质具有反作用把把人的主观精神(人的感觉、经验、观念、目的、意志、心灵等)作为唯一真实的存在和世界的本原把客观精神(如上帝、理念、绝对精神、绝对观念等)看作世界的主宰和本原基本评价坚持了唯物主义根本方向,本质上是正确的,可惜只是一种猜测丰富、发展了唯物主义;具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性是无产阶级的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器夸大了人的主观能动性;就局部范围而言,对人们认识的发展有一定的借鉴意义夸大了客观精神的作用;就局部范围而言,对人们认识的发展有一定的借鉴意义根本分歧是否承认世界的本原是物质●哲学两个对子之间的关系哲学上“两个对子”是:唯物主义和唯心主义的对立,辩证法和形而上学的对立。

哲学中这“两个对子”既有区别,又有联系。

①其区别在于它们所回答的是哲学中的两个不同问题:唯物主义和唯心主义的对立是关于世界是什么的问题,属于哲学基本问题的范畴,是源;辩证法和形而上学的对立是关于世界“怎么样”的问题,是流。

②其联系主要表现在:辩证法和形而上学的对立从属于唯物主义和形而上学的对立;唯物主义和唯心主义的对立又受辩证法和形而上学的对立的影响和制约。

二、误区扫瞄1、近代形而上学唯物主义的缺陷就是形而上学性。

2、追求物质利益就是唯物主义,强调精神文明就是唯心主义。

高中政治《第二课 百舸争流的思想》学案1(人教版必修4)

高中政治《第二课 百舸争流的思想》学案1(人教版必修4)

第二课百舸争流的思想学习要求:1.按考点要求自主、全面复习知识点内容,特别注意巩固基础知识记忆;2.自主、独立、认真完成巩固练习,对照参考答案订正练习中的错误,补充解答残缺部分,及时记录练习失误中的知识残缺与思维缺失,并进行必要的自我反思与总结。

3.答案一律填写在规定的答题纸上,按要求及时上交备查。

考点要求:1.理解哲学基本问题及其两方面的内容;2.了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准;3.理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态;4.理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态;一.基础知识填空(每空1分,共10分):1.问题是哲学的基本问题。

对问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

对问题的不同回答,将哲学区分为可知论和不可知论。

2.唯物主义在历史发展中形成了三种基本形态,即、、;唯心主义包括和两种基本形态。

3.哲学史上存在着、“两个对子”,但从基本派别看,是两大阵营,而不是四军对垒。

二.单项选择题(每小题3分,共66分):1.哲学的基本问题是A.理论与实际的关系问题 C.思维与存在的关系问题B.主观与客观的关系问题 D.唯物与唯心的关系问题2.哲学基本问题在人们的现实活动中表现为A.人与人的关系B.社会与自然的关系C.人与世界的关系D.主观与客观的关系3.思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

以下生活和实践活动中的问题属于这类问题的是A.经济发展要正确处理速度与效率的关系 B.改革管理体制促进经济效益的提高C.科技创新推动生产力的发展 D.从学习行为与心理的实际确定学习计划4.在中国哲学史的发展中,名与实、形与神、心与物的关系实质上是A.哲学基本问题的体现 B.辩证法与形而上学的对立C.物质与运动关系的体现 D.运动的规律性与人的能动性关系的体现5.在思维和存在的关系问题上,如果认为思维和存在没有同一性,则这种观点属于A.不可知论B.形而上学C.唯心主义D.唯物主义6.甲说:“我在故我思。

百舸争流的思想教案

百舸争流的思想教案

百舸争流的思想教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和内容,激发学生的兴趣。

让学生理解思想多样性对于个人和社会的重要性。

1.2 教学内容介绍百舸争流的思想教案的概念和背景。

强调思想多样性对于个人和社会的价值。

1.3 教学方法通过展示相关视频或图片,引起学生的兴趣。

引导学生进行小组讨论,分享他们对思想多样性的看法。

1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

收集学生的观点和想法,以便在后续课程中进行进一步讨论。

第二章:思想的多样性2.1 教学目标让学生了解不同文化和时代的思想多样性。

培养学生对不同思想的尊重和包容。

2.2 教学内容介绍不同文化和时代的思想流派和代表人物。

强调不同思想的互补性和互动性。

2.3 教学方法通过展示相关视频或图片,让学生了解不同思想和文化的特点。

引导学生进行小组讨论,分享他们对不同思想的看法和理解。

2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

收集学生的观点和想法,以便在后续课程中进行进一步讨论。

第三章:思想的交流与碰撞3.1 教学目标让学生了解不同思想之间的交流和碰撞对于个人和社会的影响。

培养学生对于思想交流和碰撞的积极态度。

3.2 教学内容介绍不同思想之间的交流和碰撞的案例和影响。

强调思想交流和碰撞对于个人和社会的积极意义。

3.3 教学方法通过展示相关视频或图片,让学生了解不同思想之间的交流和碰撞的情况。

引导学生进行小组讨论,分享他们对思想交流和碰撞的看法和经验。

3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

收集学生的观点和想法,以便在后续课程中进行进一步讨论。

第四章:思想的融合与发展4.1 教学目标让学生了解不同思想之间的融合和发展对于个人和社会的重要性。

培养学生对于思想融合和发展的开放态度。

4.2 教学内容介绍不同思想之间的融合和发展的案例和影响。

强调思想融合和发展对于个人和社会的积极意义。

4.3 教学方法通过展示相关视频或图片,让学生了解不同思想之间的融合和发展的情况。

人教版高中政治必修4第2课《百舸争流的思想 》复习导学案(含答案)

人教版高中政治必修4第2课《百舸争流的思想 》复习导学案(含答案)

必修4 生活与哲学必修4 生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第二课百舸争流的思想考纲条目考点1哲学基本问题的内容(b)考纲解读(1)哲学的基本问题是思维和存在关系问题,也就是和________的关系问题。

它包括两方面的内容:一是思维和存在____________的问题,对这个问题的不同回答,是划分和和的唯一标准,凡是认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡是认为思维决定存在的,就是唯心主义;二是思维和存在_____________的问题,即_______________ _的问题。

绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答,但也有一些哲学家否认认识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界的可能性,他们的观点被称为论。

(注:这部分内容是哲学知识的基础,应当充分展示)(2) 思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的;是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题;思维和存在的关系问题,贯穿的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的和,决定着它们对其他哲学问题的回答。

题型示例【例】(2016年4月浙江学业考) 世界上永远存在未知之物,但是不存在永远不可知之物。

这种观点属于A.彻底的不可知论 B.不可知论C.不彻底的可知论 D.可知论【命题立意】识记/再认学过的生活与哲学的基本观点【试题分析】思维和存在的关系问题是哲学的基本问题,它凶括两个层面,其中第二个层面是指,思维和存在两者是否具有同一性,也就是,思维能否正确认识存在的问题。

绝大多数哲学家对这个问题都作了肯定的回答,但也有一些哲学家否认认识世界的可能性,他们的观点被称为不可知论。

【答案】 B考点2唯物主义和唯心主义的基本观点(b)考纲解读(1)唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识(存在和思维)谁是本原的问题展开的。

唯物主义认为,是本原的,是派生的,先有后有,决定;唯心主义认为,是本原的,依赖于,决定。

(2)唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态:①古代朴素唯物主义:否认世界是神创造的,认为世界是物质的。

高中整整必修四:百舸争流的思想导学案

高中整整必修四:百舸争流的思想导学案

第二课百舸争流的思想【学习目标】1、理解两个概念:唯物主义与唯心主义2、掌握一个问题:哲学的基本问题3、把握唯物主义与唯心主义的分歧、形态4、了解哲学的“两个对子”和“两大阵营”【重点难点】哲学的基本问题;唯物主义与唯心主义的形态【学习内容】[知识清单]一、核心原理:1、哲学的基本问题是什么?2、哲学的基本问题有哪两个方面?①一个方面:对其回答不同,哲学分成:②另一方面:对其回答不同分成:3、为什么它是哲学的基本问题?二、核心概念过关:1、唯物主义(1)内涵:(2)形态:2、唯心主义⑴内涵⑵形态3、唯物主义与唯心主义的分歧三、其他核心观点1.哲学的两个基本派别、两大阵营2.哲学的“两个对子”:本课小结:知识打捆(一网打尽):一个问题两个方面,一个分歧五个形态,两个对子两大阵营【效果检测】1、哲学上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学这“两个对子”。

下列选项中与“两个对子”对应正确的是①理在事先一一断章取义②形存神存一一心外无物③掩耳盗铃一一削足适履④沧海桑田一一刻舟求剑A.①②B.③④C.①③D.②④2、2013年是农历癸巳年,由于“立春”发生在正月之前,被民间称为“无春年”,部分地区被引申为“寡妇年”“哑年”。

旧俗认为“无春之年”不宜婚嫁、生育,认为生下来的小孩子不会说话、容易丈夫夭亡妻子守寡等等。

从哲学上看,下列与“‘无春之年’不宜婚嫁、生育”观点相一致的有A.我在故我思B.形存则神存C.吾心即是宇宙,宇宙即是吾心D.死生有命,富贵在天3、中国古代哲学家杨泉提出:“所以立天地者,水也。

成天地者,气也。

水土之气,升而为天”。

下列与之相一致的观点是()A.“天下万物之理不外乎吾心”B.“夫形于天地之间者,物也”C.“气之所聚,理即在焉,然理终为主”D.“物是观念的集合”4、将冰凉的手伸进一盆水感觉到水热,将湿热的手伸进去又感觉到水凉,于是有人认为“物是感觉的集合”。

这种观点是A.机械唯物主义 B.主观唯心主义C.客观唯心主义 D.辩证唯物主义5、王安石提出“形者,有生之本”,与之相对立的观点是A.舍天地则无以为道B.天地为万物之本C.夫形于天地之间者,物也D.心外无物6、《宫》的热播捧红了一首小诗《见与不见》:“你见,或者不见我/我就在那里/不悲不喜……”下列与这句诗所蕴含的哲理相一致的是A.古今异俗,新故异备 B.我在故我思C.理在事先,理生万物 D.心外无物7、《庄子》濠梁之辩中惠子认为,“子(指庄子)非鱼,安知鱼之乐”。

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理解:(1)解释哲学的基本问题;(2)正确认识唯物主义的三种基本形态;(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义。

分析:(1)援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学;(2)从古今中外著名思想家的著作、论断分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争;(3)从现实生活中的具体事例判断唯物主义和唯心主义。

2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力;(2)比较、分析的能力;(3)抽象思维能力。

3、态度、价值观目标:本学习,了解哲学发展的历史,明确哲学与我们的生活息息相关,要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义,反对唯心主义。

二、重点、难点1、哲学的基本问题;2、唯物主义和唯心主义的根本分歧。

三、整体感知同学们学习本,将通过认识哲学的基本问题区分唯物主义和唯心主义,理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。

通过对古今中外著名哲学家的言论中,感受哲学思辨的独特魅力,坚定辩证唯物主义立场。

四、方法点津(1)列举古代思想家的著名言论,进行分析、判断。

(2)从日常生活中人们的具体做法区分唯物主义和唯心主义。

(3)结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。

(4)结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。

()分析日常生活中人们的言行并结合本知识进行归类、总结。

五、知识点整合第一框题哲学的基本问题(一)什么是哲学的基本问题哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,简单地说,就是意识和物质的关系问题。

2.思维和存在的关系问题是多方面的。

(1)思维和存在何者为第一性的问题,是哲学基本问题最重要的方面。

对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

凡认为存在决定思维的,就是唯物主义;凡认为思维决定存在的,就是唯心主义。

(2)思维和存在有没有统一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题,是哲学基本问题的第二个方面,对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论与不可知论。

可知论认为思维和存在具有同一性,思维能够正确反映存在,人能够认识世界,这已被人的实践活动所证实。

马克思主义者主张世界是可知的,世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物。

不可知论者认为思维不能正确地反映存在。

这种观点忽视了社会实践的发展和人类的认识能力总是在不断地提高。

【例1】哲学的基本问题是( )A、理论与实际的关系问题、思维与存在的关系问题B、主观与客观的关系问题D、唯物与唯心的关系问题(二)为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。

无论认识世界还是改造世界,说到底都要解决一个共同的问题,即思维和存在的关系问题。

因此,哲学的基本问题和我们的生活息息相关。

思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。

思维和存在的关系问题,贯穿于哲学发展的始终,对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答。

【例2】划分唯物主义和唯心主义的标准是( A )A、是否承认存在决定思维B、是否承认思维反映存在、是否承认世界是可以正确认识的D、是否承认人能不能认识和改造世界第二框题唯物主义和唯心主义(一)唯物主义1.唯物主义与唯心主义的分歧唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。

唯物主义认为,物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识;唯心主义认为,意识是本原,物质依赖于意识,不是物质决定意识,而是意识决定物质。

2唯物主义的三种基本形态(1)古代朴素唯物主义:否认世界是神创造的,认为世界是物质的,坚持了唯物主义的根本方向,本质上是正确的。

但是,这些观点只是一种可贵的猜测,没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态,如水、火、气、土等,这就把复杂问题简单化了。

(2)近代形而上学唯物主义:在总结自然科学成就的基础上,丰富和发展了唯物主义。

但它把物质归结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原,原子的属性就是物质的属性,因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。

(3)辩证唯物主义和历史唯物主义:正确地揭示了物质世界的基本规律,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。

它是现时代的思想智慧,是无产阶级的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

恩格斯指出:“凡是断定精神对自然界说是本原的……组成唯心主义阵营。

凡是认为自然界是本原的,则属于唯物主义的各种学派。

”据此回答3~4题。

【例3】恩格斯的上述论述表明( D )A、唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质B、哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题、凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义D、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别【例4】古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的,但也有不足之处,它的不足之处主要表现在( D )A、缺少辩证法思想,不能把世界看成不断发展中的物质世界B、它在自然观上是唯物的,在社会历史观上却是唯心的、否认意识反映物质D、往往把物质的具体形态当作世界的本原(二)唯心主义1.唯心主义的两种基本形态(1)主观唯心主义:主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在,当成第一性的东西,认为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神。

(2)客观唯心主义:客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

【例】下列观点属于主观唯心主义的是( )①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者,理之依也④心外无物⑤存在即被感知A、①②③④B、①②④⑤、①④⑤D、②③④⑤2.哲学史上还存在辩证法和形而上学的对立。

纵观哲学发展的历史,我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外,还可以看到辩证法和形而上学的对立。

但是,相对于唯物主义和唯心主义的斗争说,辩证法和形而上学的斗争具有从属的意义。

这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯心主义的哲学体系。

【例6】自有人类以,思想领域内的斗争就一刻也没有停止过,而哲学上的斗争是最高形式的斗争。

这里说的哲学上的斗争,最根本的是()A、物质和意识的斗争B、可知论和不可知论的斗争、唯物主义和唯心主义的斗争D、辩证法与形而上学的斗争哲学派别一览划分唯物主义和唯心主义的唯一标准:思维与存在何者为第一性的问题。

六、填空巩固哲学的基本问题是_________和_________的关系问题,简单地说,就是_______________ 和_________的关系问题。

它包括两方面的内容。

一是思维和存在何者为_________的问题。

对这个问题的不同回答,是划分_________和_________的唯一标准。

凡认为_________,就是唯物主义;凡认为_________,就是唯心主义。

各种哲学由于对这个问题的不同回答,分属于_________和_________两大阵营。

二是思维和存在有没有_________的问题,即思维能否正确认识_________的问题。

凡是认为世界是可以认识的,被称为_________,凡是认为世界是不可以认识的,被称为_________。

思维和存在的关系问题,是人们在和中首先遇到_________和_________的基本问题。

思维和存在的关系问题,是一切哲学家_________、_________的问题。

唯物主义和唯心主义的分歧,是围绕_________的问题展开的。

唯物主义认为,物质是_________,先有_________后有_________,_________决定_________;唯心主义认为_________,_________是本原,物质依赖于_________,不是_________决定_________,而是_________决定_________。

唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态,即_________、_________、_________。

唯心主义的两种基本形态是_________和_________。

相对于唯物主义和唯心主义的斗争说,_________和_________的斗争具有从属的意义。

这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于_________的哲学体系。

七、后练习单项选择题1、哲学自产生以就存在唯物主义和唯心主义的斗争,划分唯物主义和唯心主义的标准是( )A、依据对哲学基本问题的不同回答B、依据对思维和存在关系问题的不同回答、依据对思维和存在何者为第一性问题的不同回答D、依据对思维和存在二者有无同一性问题的不同回答2、唯物主义和唯心主义的根本分歧在于是否承认(A )A、物质是世界的本原B、精神对物质有反作用、世界是永恒变化的D、世界是普通联系的3、“一般说,互联网对社会的发展利大于弊,其积极作用是主流,而对于痴迷网络的少数青少年说,则弊大于利。

”人们的这一评论说明(D )A、哲学是关于世界观的学问B、哲学是对社会知识的概括和总结、思维和存在的关系问题是社会的首要问题D、思维和存在的关系问题是人们在生活和实践中遇到和无法回避的问题4、下列属于唯心主义观点的是()A、民以食为天B、人病则忧惧,忧惧见鬼出、存在即被感知D、形者神之质,神者形之用、在古代欧洲,有过这样一首诗:那时候,上面的青天还没有称呼,下面的大地也没有名字,其阿玛诗(即海洋)是大家的生母,万物都和水连在一起。

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