2017-2018年最新人教版四年级数学上册《4 三位数乘两位数》精品教案
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算优秀教案第【1】篇〗【教材与学情分析】《三位数乘两位数的笔算乘法》是人教版小学数学四年级上册第三单元的内容之一，学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数及两位数乘两位数的乘法笔算。
本课内容是在此基础上学习，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法好基础。
教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。
学生在三年级时，已经学习了两位数乘两位数和三位数乘一位数的笔算乘法的方法，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。
教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。
教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。
但由于数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就出现各种不同情况，因此，这一课的学习对学生来说是非常重要的。
【教学目标】1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
【教学重点】掌握三位数乘两位数的笔算方法。
【教学难点】正确规范地计算和书写乘法竖式。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下，咱们来口算几道题好不好？电脑出示题：145×3、421×2、45×11、35×12、135×8、214×9。
2、笔算。
师：大家看这道题，45×12得多少呢？让全体学生独立完成，师巡视。
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案(详案)
新人教版小学四年级数学上册第四单元《三位数乘两位数》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元是在学生掌握了“多位数乘一位数”“两位数乘两位数”的乘法笔算方法的基础上学习的，主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见的数量关系。
本单元知识的学习不仅要让学生掌握整数乘法的计算技能，还应当让学生掌握简单的具有实际背景的常见数量关系，并能用关系式去表达它们。
2.地位与作用：教材在编排上优化了知识结构，以简单的行程问题为素材引出“三位数乘两位数”的乘法：一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累了一些经验。
这样的设计便于学生学会知识和方法的迁移，而且特别注重学生的自主探索、迁移类推等能力的发展。
二、单元教学目标：1.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理,会计算三位数乘两位数。
2.使学生经历探索“积的变化规律”的过程,理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。
3.结合具体情境,使学生了解常见的数量关系:总价=单价×数量,路程=速度×时间,并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。
三、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时三位数乘两位数的笔算乘法教学内容：教材P47例1，完成教材P47“做一做”，P49“练习八”第1、2题。
教学目标：1.经历探索三位数乘两位数笔算的过程，感受数学知识和方法的内在联系，理解并掌握三位数乘两位数的笔算算理及方法，能正确进行计算。
2.结合具体的问题情境，会选择合适的方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。
3.在主动参与学习活动的过程中提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力，进一步体验成功的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。
教学重点：探索三位数乘两位数笔算的算理，并掌握计算方法，能正确进行计算。
教学难点：理解三位数乘两位数笔算的算理，并能正确规范地计算和书写乘法竖式。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计6
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计6一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法和运算规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法法则，正确进行三位数乘两位数的笔算，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数和三位数乘一位数的基本运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，对于三位数乘两位数，由于位数较多，运算较为复杂，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用乘法法则，正确进行三位数乘两位数的笔算，能够解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算规律。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中体验三位数乘两位数的过程，提高学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现错误并改正，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些三位数和两位数的卡片，方便学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，发现三位数乘两位数的需求。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的算式，如234×56。
引导学生尝试进行笔算，并分享自己的计算方法。
人教新课标四年级上册数学《4三位数乘两位数》教学设计
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数》教学设计一. 教材分析《三位数乘两位数》是人教新课标四年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法，培养学生整数乘法的运算技能。
教材通过实例让学生理解算理，通过练习让学生巩固知识，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对于新的知识，他们有一定的接受能力。
但学生在运算过程中可能会出现算理不清晰、运算顺序混乱等问题，因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解算理，明确运算顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法。
2.培养学生整数乘法的运算技能。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重难点：三位数乘两位数的运算方法。
2.难点：算理的理解，运算顺序的明确。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“练习法”，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现三位数乘两位数的运算规律，明确运算顺序，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：三位数乘两位数的运算示例。
2.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
3.黑板：用于板书运算过程和重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何计算三位数乘两位数。
例如：小明有345元，他想买一本23元的书，他需要带多少钱？让学生尝试解答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的运算示例，让学生观察并思考：运算顺序是什么？怎样计算？通过引导学生观察、讨论，明确运算顺序和计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的运算练习，教师巡回指导，纠正学生在运算过程中出现的问题。
练习题包括：345×23、234×56、678×98等。
4.巩固（10分钟）学生两人一组，互相检查对方的运算结果，并对出现的错误进行讨论。
教师选取部分学生进行讲评，总结他们在运算过程中出现的问题，并给出正确的解答。
4.三位数乘两位数(教案)-四年级数学上册人教版
4.三位数乘两位数（教案）四年级数学上册人教版当我站在讲台上，看着台下的一双双期待的眼睛，我知道，今天我要教授的内容是孩子们非常感兴趣的——三位数乘两位数。
一、教学内容今天我们要学习的章节是四年级数学上册的《三位数乘两位数》。
具体内容包括：理解三位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是三位数乘两位数的计算方法，难点是理解计算过程中的进位。
四、教具与学具准备我准备了一些具体的例子和练习题，以及多媒体教学工具，以便孩子们更好地理解和学习。
五、教学过程我会用一个实际的情景引入，比如说，如果一个农场有300只兔子，每只兔子生了2只小兔子，那么一共会有多少只兔子呢？这样让孩子们能够直观地理解三位数乘两位数的概念。
六、板书设计我会将计算方法步骤进行板书设计，以方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些类似的题目，让孩子们回家后进行练习，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学过程，看看有没有需要改进的地方，同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够更好地运用所学知识。
这就是我今天要教授的内容，我相信，通过我的讲解和孩子们的认真学习，他们一定能够掌握三位数乘两位数的计算方法。
重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们在理解三位数乘两位数的计算法则上存在一定的困难，尤其是在处理进位问题时。
学生们在实际操作过程中，常常忽略对齐的重要性，导致计算结果错误。
学生们在解决实际问题时，往往不知道如何将所学知识运用其中。
对于这些重点和难点，我进行了深入的分析和补充。
针对学生们对三位数乘两位数计算法则的理解困难，我通过具体的例子和生活中的实际情景，让学生们直观地感受到计算过程。
我解释道，三位数乘两位数，可以看作是先将三位数乘以两位数的每一位，然后再将结果相加。
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数 》教案
人教新课标四年级上册数学《 4 三位数乘两位数》教案一、教学目标1.了解三位数和两位数的概念。
2.掌握三位数和两位数的乘法计算方法。
3.能够灵活运用乘法计算解决实际问题。
二、教学重点1.三位数和两位数乘法的计算方法。
2.实际问题中的应用能力培养。
三、教学难点1.复杂问题中的计算策略选择。
2.联系实际问题进行数学运算。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：小白板、彩色粉笔、计算器等。
五、教学过程第一节认识三位数和两位数1.引入：教师出示三位数和两位数的卡片，让学生认识。
2.讲解：解释三位数和两位数的含义，举例说明。
第二节三位数和两位数乘法计算方法1.讲解：介绍三位数和两位数的乘法计算规则。
2.练习：让学生做简单的计算练习，巩固基本技能。
第三节实际问题运用1.分组活动：将学生分成小组，出示实际问题让他们进行计算。
2.讨论：让学生分享解决问题的思路和方法。
第四节拓展练习1.探究：提出一些拓展练习题，让学生巩固所学知识。
2.串联：将乘法与加法、减法进行串联练习，提高综合运算能力。
六、教学反馈1.小测验：进行小测验，检测学生对本节课内容的掌握情况。
2.点评：对学生表现进行点评，鼓励正确的做法，指出需要改进的地方。
七、课堂总结1.总结：回顾本节课的重点知识，强调要点。
2.展望：展望下节课的内容，激发学生学习兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生掌握三位数和两位数的乘法技能，提升数学运算能力。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
一、教学目标
1.让学生掌握三位数乘以两位数的基本概念和计算方法。
2.培养学生对多位数数字乘法的逻辑思维和运算能力。
3.提高学生的数学解决问题的能力和自信心。
二、教学重点
1.理解三位数乘以两位数的计算步骤。
2.运用竖式计算法进行乘法运算。
三、教学难点
1.理解乘法运算中进位与退位的概念。
2.掌握多位数乘法的计算技巧，减少出错概率。
四、教学准备
1.教师准备多媒体课件，以便展示示例和解题方法。
2.给学生准备练习册，便于课堂练习和作业布置。
3.准备白板、彩色粉笔等教学用具，方便现场讲解和示范。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
–通过展示一道示例题目，引出今天课程的主题：“三位数乘以两位数”。
2.讲解（15分钟）
–介绍三位数乘以两位数的步骤和规则，说明进位和退位的概念。
3.示范与练习（20分钟）
–教师通过示范乘法计算方法，引导学生进行练习，帮助学生掌握技巧。
4.操练（15分钟）
–学生在黑板上进行练习，教师及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。
5.作业布置（5分钟）
–布置作业，要求学生完成指定练习题目，巩固当天所学内容。
六、教学反思
通过今天的教学，学生对于三位数乘以两位数的计算方法有了更清晰的理解，运用竖式计算法的能力也得到了提升。
在未来的教学中，可以多通过小组合作、游戏等形式，加深学生对于数学知识的理解和运用，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案一. 教材分析《三位数乘两位数》是小学四年级数学上册的重要内容，主要让学生掌握三位数乘两位数的计算法则和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用乘法交换律、结合律进行简便计算，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的运算基础。
但三位数乘两位数的计算法则较为复杂，需要学生熟练掌握。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力、观察能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的计算法则。
2.难点：乘法交换律、结合律在计算中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现计算法则，培养学生的数学思维能力。
3.合作学习法：小组合作，共同完成任务，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.课件：制作三位数乘两位数的计算过程课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于巩固所学知识。
3.板书：设计好板书，突出计算法则和技巧。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋5千克，一共买了50千克的苹果，问一共买了多少袋苹果？”让学生思考并回答，引发学生对三位数乘两位数的兴趣。
呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的计算过程课件，让学生观察并思考：怎样计算三位数乘两位数？引导学生发现计算法则，并总结出乘法交换律和结合律。
操练（10分钟）教师布置一些三位数乘两位数的练习题，让学生独立完成。
在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.难点：能够灵活运用乘法计算，解决实际问题。
三、教学准备
1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教材、习题册等。
2.学生准备：课前复习相关知识点，准备好笔和本子。
四、教学过程
第一步：导入新知识
1.讲述三位数乘两位数的概念。
2.引导学生思考如何进行计算。
第二步：讲解计算方法
1.展示示范计算的步骤。
2.让学生模仿跟随一起进行计算练习。
第三步：练习巩固
1.布置一定数量的练习题，让学生在课堂上进行解答。
2.适时纠正学生的错误，加深学生对知识的理解。
第四步：拓展应用
1.提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算。
2.引导学生分析问题，找到解决方法。
五、教学总结
1.对本节课所学知识进行总结回顾。
2.强调学生在课后的复习任务，巩固所学内容。
六、课后作业
1.完成习题册上相关题目。
2.总结今天所学知识，写一份学习日志。
通过本节课的学习，相信学生可以掌握三位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学运算能力。
4 三位数乘两位数(教案)四年级数学上册人教版
4 三位数乘两位数教学目标1.让学生经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，体会新旧知识的联系，培养分析、概括、类比的能力。
3.运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验尝试、合作学习的乐趣，培养学生的开放思维，多角度分析和解决问题的能力，体验学习数学的乐趣与成绩感。
教学重难点重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：使学生掌握三位数乘两位数的算理，理解笔算的算法，并能将算理和算法融会贯通。
教学方法直观演示法、讨论法、讲授法相结合教学过程复习导入师：我们每学期都有计算小能手评比，大家觉得你们自己是不是计算小能手呢？我们今天一起来闯闯关，看看你是不是合格的计算小能手。
第一关：口算。
23×30＝ 47×20＝42×19≈ 58×41≈师：第一关顺利过关，再来第二关：笔算（同时进行板演和检查）。
43×26＝师：1.谁看懂了这位同学的算法？2.计算过程中要注意什么？小结两位数乘两位数笔算方法：1.先用第二个因数的个位去乘第一个因数。
（得数末尾与第一个因数的个位对齐）2.再用第二个因数的十位去乘第一个因数。
（得数末位与第一个因数的十位对齐）3.然后把两次乘得的积加起来。
（二）探究新知师：这是我们三年级的知识，看来是难不倒大家了，四年级的知识你们敢挑战吗？那我们先看一个短视频。
师：1.配餐人员刚说盒饭12元一份，中午在学校吃饭的学生有245人，请问午餐费一共多少元？你会列式吗？2.看看这个式子245×12，和我们刚才讨论的有什么区别？（板书三位数乘两位数）3.观察这个式子，你有什么发现或者猜想？（三位数乘两位数也可以用两位数乘两位数的方法试一试）4.这个猜想很大胆，那你们敢试一试吗?动笔自己算一算，写在自己的课堂练习本上。
5.现在请同学们按照课件上的要求小组合作，把你们想到的方法都写在记录单上。
人教版四年级数学上册 4 三位数乘两位数优秀教案
三位数乘两位数一、教学目标：1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。
3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
二、教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解竖式中，两位数的十位与三位数相乘时，积的末位要与十位对齐的道理。
三、教学准备：课件、计算器、作业纸。
四、教学过程：课前热身：口算乘法抢答师：喜欢玩游戏吗？在上课之前我们先来玩一个抢答的小游戏，看谁能答得又对又快。
准备好了吗？（一）复习旧知，引入新课师：你们的口算和估算非常棒，想来挑战一下笔算吗？先来回忆一下我们学了哪些笔算乘法？（多位数乘一位数，两位数乘两位数）1、笔算145×2= 45×12=请生独立完成，并请2名生上台板演，并说说如何计算的。
2、总结两位数乘两位数笔算方法并板书：先用个位上的数和因数依次乘，得到第一乘积；再用十位上的数和因数依次乘，得到第二乘积；最后把两次乘得的积加起来。
（二）合作交流，探究新知1、创设情境，引出例题。
师：同学们，我们学口算，学笔算，可以帮助我们……？（帮助我们解决问题）师：李叔叔现在遇到一个问题，你愿意帮帮他吗？一起来看一看。
（出示例题，只呈现条件）请生读题。
（1）师问生：你能提出什么问题？怎么解决这个问题？(145×12)这个算式表示什么意思？（2）师：同学们，请仔细观察一下这两个算式， 145×12和45×12，你发现了什么？相机揭示并板书课题：三位数乘两位数。
（生可能说：百位上多了一个1，师问：百位上多了一个1表示什么意思？（表示百位上多了1个百，积多了100个12），（请生回答）你能估一估145×12的积大约是多少？（请生自由发言）（3）如果要得到准确的结果，怎么办？请生独立计算并上台板演。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计1
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教学设计1一. 教材分析《三位数乘两位数》是四年级数学上册的教学内容，主要目的是让学生掌握三位数乘两位数的基本运算方法和技巧。
通过本节课的学习，学生能够理解并熟练运用竖式计算三位数乘两位数，进一步培养学生的运算能力，为后续更高年级的数学学习打下基础。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了整数乘法的运算规则，能够熟练计算一位数乘以两位数和两位数乘以两位数的乘法运算。
但是，对于三位数乘以两位数的运算，由于位数较多，运算过程较为复杂，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生逐步掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三位数乘两位数的运算规则，熟练运用竖式计算三位数乘两位数。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作学习的意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的运算能力，使学生在解决问题中体验到数学的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数乘两位数的运算规则及竖式计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算过程，能够熟练运用竖式计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入教学内容，让学生在具体的情境中理解三位数乘两位数的运算意义。
2.引导发现法：教师引导学生发现三位数乘两位数的运算规律，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：小组合作，共同探究三位数乘两位数的运算方法，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的教学课件，包括动画、图片、例题等，生动展示教学内容。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学黑板：准备一块黑板，用于板书解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例：小华买了一本书，价格为35元，他给了老板100元，请学生计算老板应该找给小华多少钱。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案（精选15篇）
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案（精选15篇）四年级数学上册《三位数乘两位数》精品篇1第一课时：口算乘法(例1)一、教学内容：课文第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。
二、教学流程图三、教学目标1、知识目标让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。
2、技能目标会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。
3、情感目标(1)感受数学探索活动的乐趣。
(2)通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
四、教学重点在具体情境中探索并初步掌握整数乘法的口算方法。
五、教学难点通过交流、讨论，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
六、教学策略1、本单元内容以启发式教学、实践活动、探究、检验等方法进行教学，通过各种形式让学生经历探索口算方法的过程，使学生会口算两位数、几百几十乘一位数(积在1000以内的进位乘法)。
2、辅助手段：制作多媒体来辅助教学，能够创造较为真实的模拟情景，产生“身临其境”的直观效果，学生体会数学知识的实用性。
3、准备材料：多媒体课件、卡片、学生上课的练习题。
七、教学过程(一)创设情境，引入新课1、懒羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢?(它想同学们给它一些建议)2、你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片)【设计意图】以学生们喜爱的动画片中的人物喜羊羊创设情景，能迅速吸引学生，引起他们的注意。
(二)探索计算方法1、出示例1：故事情节：懒羊羊出发时给灰太郎看见了，于是灰太郎去追喜羊羊。
我们来看看灰太郎能不能追上懒羊羊。
出示：灰太郎骑自行车追，1小时约行16千米。
懒羊羊坐在特快列车上，1小时约行160千米。
师：同学们能追上吗?(1)灰太郎骑自行车3小时可以行多少千米?提问：计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?小组交流讨论。
人教新课标四年级数学上册教案：4三位数乘两位数
教案标题：人教新课标四年级数学上册教案——三位数乘两位数一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，增强学生克服困难的信心和决心。
二、教学重点、难点教学重点：三位数乘两位数的计算法则。
教学难点：三位数乘两位数乘法中间的进位问题。
三、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知（1）引导学生观察三位数乘两位数的算式特点，发现计算规律。
（2）教师示范三位数乘两位数的计算过程，强调中间的进位问题。
（3）学生尝试独立完成三位数乘两位数的计算题目，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取典型题目，进行讲解和分析。
4. 课堂小结教师引导学生总结三位数乘两位数的计算方法，强化中间的进位问题。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过复习导入，引导学生自主探究三位数乘两位数的计算规律，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算方法。
同时，要加强课堂练习，提高学生的计算速度和准确性。
五、板书设计1. 三位数乘两位数的计算法则。
2. 中间的进位问题。
3. 典型例题。
六、课后延伸鼓励学生在课后尝试解决生活中的实际问题，运用三位数乘两位数的计算方法，提高学生的实践能力。
本教案遵循人教新课标四年级数学上册的教学要求，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的掌握情况，确保教学目标的达成。
同时，要注重课后延伸，让学生在实际生活中运用所学知识，提高实践能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“巩固练习”环节。
这个环节对于学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则是至关重要的。
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1
人教新课标四年级数学上册4《三位数乘两位数》教案1一. 教材分析本节课的主题是《三位数乘两位数》，是人教新课标四年级数学上册的一节重要内容。
在前面的学习中，学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于本题的学习，是在此基础上进行的进一步拓展。
通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，我对学生的学习情况做了一定的了解。
大部分学生对于整数乘法的基本运算方法已经有了清晰的认识和掌握，能够熟练地进行计算。
但是，也有少部分学生在运算过程中容易出错，对于运算的规律和技巧还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，耐心地进行指导和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握三位数乘两位数的运算规律和技巧，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，合作交流，从而达到理解和掌握三位数乘两位数的运算方法。
六. 教学准备1.教案准备：提前准备和设计好教案，明确教学目标、重难点、教学方法等。
2.教学工具：准备好黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如练习题、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际案例，让学生思考和讨论：如何计算 345 × 23？引导学生回顾和复习整数乘法的基本运算方法。
2.呈现（10分钟）展示三位数乘两位数的运算方法，引导学生观察和思考，通过小组合作，让学生探索和发现运算的规律和技巧。
3.操练（10分钟）为学生提供一些练习题，让学生独立进行计算，并及时给予反馈和指导。
4.三位数乘两位数(教案)四年级上册数学人教版
4.三位数乘两位数（教案）四年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是四年级上册数学人教版中的一部分内容——三位数乘两位数。
一、教学内容我在今天的课堂上要教授的是教材中的第五章第二节，主要内容是三位数乘两位数。
这部分内容主要让学生掌握三位数乘两位数的计算法则，能熟练进行笔算，并理解其算理。
二、教学目标通过今天的教学，我希望学生们能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确、迅速地进行计算，并理解其中的逻辑。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解三位数乘两位数的算理，能熟练地进行笔算。
重点则是让学生通过实际操作，掌握计算方法。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了PPT、黑板、粉笔以及每位学生一份的练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个生活中的实例——计算购买商品的总价，引出今天的课题。
2. 讲解例题：我选取了教材中的例题，详细讲解了三步计算法，让学生通过观察、操作，理解三位数乘两位数的计算过程。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我设计了几个类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，讨论他们在练习中遇到的问题，共同寻找解决方法。
六、板书设计我在黑板上板书了三位数乘两位数的计算法则，以及每一步的运算符号和数值，方便学生跟随我的讲解进行学习和记忆。
七、作业设计今天的作业是完成练习纸上的题目，包括10道三位数乘两位数的计算题。
答案如下：1. 123 × 45 = 55352. 345 × 23 = 79353. 678 × 54 = 368124. 888 × 11 = 96685. 456 × 32 = 146326. 234 × 78 = 180527. 567 × 91 = 515378. 333 × 22 = 72969. 145 × 67 = 976510. 901 × 45 = 40545八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能在课后继续练习，不断提高自己的计算能力。
4 三位数乘两位数(教案)人教版数学四年级上册
4 三位数乘两位数（第1课时）学情分析本单元学习的乘法运算，不论是估算口算还是笔算，其基算理和运算方法，学生是不陌生的。
因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法计算的基本技能，所不同的仅仅是运算数据由两位数扩大到三位数。
在教学时，根据学生已有的这个知识基础，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。
教学工具多媒体课件、投影仪教学目标知识与技能：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。
过程与方法：学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移能力。
情感态度与价值观：感受到数学在生活中的应用。
教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐“的算理。
教学方法通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比，引导学生归纳出一个因数是两位数的乘法法则。
教学过程一、创设情境，引入新知今天我们一起走进新的一单元学习，一起去老师带来的游戏里找一找今天要学的数学知识吧。
（出示：植物大战僵尸图片）大家了解这个游戏的规则吗？这个游戏中蕴藏着什么数学知识呢？（生：我发现每一个土豆需要180个阳光。
）这个游戏就是要用阳光买植物，那么会涉及什么数学知识呢？举例说一说，咱们学过哪些乘法知识？今天，我们将继续学习乘法相关知识。
二、合作探究，尝试解决问题1、出示信息：从图中你知道了什么数学信息？（18个阳光可以买1个土豆地雷，145个阳光可以买1个机枪射手，100个阳光可以买1个寒冰射手。
）老师收集了1500个阳光，买12个土豆地雷或12个机枪射手或12个寒冰射手，够买哪种？（生：1500个太阳可以买12个寒冰射手。
）说一说你是怎么想的？他用口算就计算出了12×100。
那么这个结果大约在什么范围内呢？除了买寒冰射手，还能买什么呢？（生：还可以买土豆地雷，因为土豆地雷便宜。
4 三位数乘两位数(教案)数学人教版四年级上册
4 三位数乘两位数学情分析本节课是在学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。
学习的乘法运算，不论是口算还是笔算、估算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。
因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。
从这个角度上说，本节课所学知识，属于旧知。
所不同的，仅仅是运算数据增大一些。
根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出三位数乘两位数笔算的方法。
教学工具多媒体课件教学目标1、知识与技能：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力。
2、过程与方法：通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感态度与价值观：在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养学生勇于探索的精神。
教学重难点教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学方法教学方法：自学法、讲授法。
教学过程一、复习旧知，为新知铺垫1、口算热身：23×20 = 29×30 =15×10 = 321×3 =2、竖式练练手:16×21= 43×15=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪些心得可以与大家交流一下？（学生积极举手自由回答在列竖式计算乘法时，要从低位乘起，并注意积书写的位置。
）二、互动情境探索（一）新知学习。
谈话导入：今天李叔叔要去北京出差，他可以怎么去呢？对，他是乘火车去的，这里出现一个问题需要我们解决。
1、教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？（向学生介绍北京及我国发达的交通知识）认真读题，了解题中的已知条件和问题。
4 三位数乘两位数(教案)-四年级上册数学人教版
教案：4 三位数乘两位数教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 计算过程中的进位处理。
教学难点：1. 三位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 进位处理的理解和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。
2. 提问：如果我们要计算三位数乘两位数，会有什么不同？二、探索（15分钟）1. 引导学生思考：三位数乘两位数的计算方法。
2. 学生尝试计算一个三位数乘一个两位数的例子。
3. 学生分享计算过程和结果。
4. 讲解三位数乘两位数的计算方法，并举例说明。
三、练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相检查练习结果，讨论计算过程中的问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获和感受。
3. 教师总结三位数乘两位数的计算方法和注意事项。
教学反思：本节课通过学生的自主探索和练习，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算方法和进位处理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要注重学生的合作意识，让学生在互相检查和讨论中提高自己的学习效果。
重点关注的细节：在教学过程中，学生对于三位数乘两位数的计算方法和进位处理的掌握程度是需要重点关注的。
这是因为，计算方法是解决问题的关键，而进位处理则是计算过程中的难点，学生容易在这一步出现错误。
因此，教师需要在这一环节上花费更多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握这一计算方法。
详细的补充和说明：在教学过程中，学生对于三位数乘两位数的计算方法和进位处理的掌握程度是需要重点关注的。
这是因为，计算方法是解决问题的关键，而进位处理则是计算过程中的难点，学生容易在这一步出现错误。
四年级数学上册教案-4.三位数乘两位数-人教版
四年级数学上册教案-4.三位数乘两位数-人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：如何正确进行三位数乘两位数的计算。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解三位数乘两位数的计算方法，通过例题进行演示，让学生明确计算步骤。
3. 练习巩固：布置一些三位数乘两位数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物、计算面积等。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置一些三位数乘两位数的计算题和应用题，让学生课后完成。
五、教学评价1. 课后对学生进行访谈，了解他们对本节课所学内容的掌握情况。
2. 检查学生的课后作业，评价他们的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的计算习惯和数学思维，提高他们的数学素养。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高教学效果。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握了三位数乘两位数的计算方法，培养了他们的计算能力和解决实际问题的能力，为后续的数学学习奠定了基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的“新课讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，教师的教学方法、例题的选择和讲解方式都将直接影响学生对三位数乘两位数乘法的理解和计算技能的掌握。
详细补充和说明：在“新课讲解”环节，教师需要采取循序渐进的方法，从学生已有的知识出发，逐步引导学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
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《4 三位数乘两位数》教案
教学目标
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
教学重点
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点
三位数乘两位数笔算时的进位。
教学过程
一、创设情境，复习旧知，导入新知
师：王大伯在北京工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算王大伯买月饼一共花了多少
钱？
（1）让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
（2）根据已知量和所求量列出算式
（3）全班齐做，然后指名口答其计算过程，计算时应注意什么？
师：在回老家的时侯，他为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从北京到老家用了12小时，火车每小时行145千米。
那你们算一算从北京到王大伯老家有多少千米？
（1）由学生列出式子，师板书：145×12（刚才我们计算的是两位数乘两位，现在是几位数乘几位数了）
（2）师：这就是我们今天学习的内容。
板书课题：三位数乘两位数
二、自主交流，合作探究，获取新知
（一）、估算
师：那你可以估算出145×12的大致范围吗？估算时，我们是先把一个数看成整十、整百，再进行估算。
小组交流讨论，你是如何估算的？（小组交流讨论3分钟）
师：哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？
生：把145看成150，150×10＝1500，150×2＝300，相加等于1800。
所以我觉得，大约是1800千米，但比1800小。
（一
定有生可以得到）
（二）、笔算
师：这个同学很有想法哦，那他估得接近145×12的积吗？我们一起来探讨一下145×12到底等于多少。
那要如何准确算出145×12的积呢？
生：用竖式计算。
师：也就是笔算乘法。
师：那么要如何用竖式计算145×12的积呢？先在你们的练习本上试着算一算。
（学生尝试计算，师巡视，找二三位同学板演并说出自己的计算方法）
生1：拆分法，145×2＝290，145×10＝1450，290＋1450＝1740。
（不排除会有学生这样做）
生2：竖式计算。
（全班学生齐做，把学生做错的几种不同情况，板书在黑板上）
师：我们一起来看看这几位同学的竖式，有什么不一样？你们觉得那位同学是正确的？
师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少？你算对了吗？
让板演正确的学生讲一讲“你是怎么算的”。
师：那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢？是个位上，
还是十位上？为什么呢？
生：写在十位上，因为1在十位上，相同数位要对齐
（此处，学生的表述可能不规范，可能说，“在这里的1表示的是10”，师要予以引导，得到这个之后，师可以再结合145×12＝145×2＋145×10，让学生明白145×12竖式的算理）
师：那列竖式计算145×12时，要先算什么？再算什么？怎么算？
生：2乘以145，再算10乘145。
师：积要写在哪里？为什么？
生：10乘145的积写在十位上，因为1在十位上，数位要对齐。
师：最后写什么？
生：将两次乘积相加。
师：那其他几个同学的竖式有问题吗？有的话，问题在哪里？
生：他没有乘以百位，……
（师要强调我们现在算的是三位数乘两位数，要记得乘百位，可以和45×12进行对比。
）
师：现在请同学们观察45×12的竖式与145×12什么不同？找出其相同点和不同点。
（三）、小结三位数乘两位数的笔算方法
（1）先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐。
（2）再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。
（3）然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一。