27课鱼游到了纸上2

“先”，点明了“游到纸上”和“游到 心里”的关系。要想把鱼画好，画活，必须 先对鱼进行长期仔细的观察，抓住金鱼的特 点，在头脑中形成一个准确鲜明的形象，然 后才能运用绘画技巧把鱼画好，画活。 “先游到了我的心里”是因，“金鱼游 到了纸上”是果。
★这句话是课文的题目，在文中又出现了 三次：一次是女孩惊奇的赞叹，一次是 作者的描写，再一次是作者与聋哑青年 的笔谈。这是对聋哑青年所作的画的最 高赞赏，赞其画技高超，画的鱼栩栩如 生，像在纸上游动一样。而之所以画得 像活的一样，正是他专注认真、坚持不 懈的结果。
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？ 外貌 （阳光、自
正面描写
信）
神态 （专注，
痴迷）
侧面描写
正面描写
动作 侧面描写 （认真细致、画技
高超）
神态 （专注、
忘我）
神态 （坚持不懈） 侧面描写
围观的人越来越多，大家赞叹着，议 论着。那么人们是怎样赞叹和议论的 呢？请同学们想象当时人们的表情、 神态、动作、语言，学习作者的写法 把它写下来。
工笔画
工笔：中国画的一种画法，特点是用笔工正细致。
速写
速写：在较短的时间内,在现场以简练的手 法，把对象的主要特征和动态描写出来的绘画。
工 笔
速 写
表现了青年的专 注与细致
说明了青年画技 高超与熟练
工 笔
速 写
围观的人越来越多大 家赞叹着，议论着 ……
一群孩子（ ）叫道 “________________________ _” 一位老人（ ）称赞 说:“______________________ _”
作者在西湖玉泉看鱼时,发现了一 位（举止特别）的聋哑青年，他观鱼达 到（忘我境界），画鱼（一丝不苟）， 时而（工笔细描），时而（挥笔速写）， 与鱼（融为一体）,好像鱼（游到了纸上） .受到围观人的一致（赞叹）
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轻声朗读课文，边读边想：
用“——”画出最能表现年轻人看鱼的句子。 说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境 界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
一位路过的老外（ ）赞叹道： “________________________ __”
围观的人越来越多， 都活了”
一位老人（连连点头）称赞 说:“太好了，小伙子真了不起”
一位路过的老外（竖起大拇指） 赞叹道：“喔，我真想带回家 收藏” 鱼缸里的金鱼说：“天啊，我 的同伴怎么跑到纸上去了？”
27
鱼游到了纸上
举止特别 呆呆地站 静静地看 忘我境界 工笔细描 一丝不苟 挥笔速写 融为一体 赞 叹 纷纷议论 相互交谈 游到了纸上
作者在西湖玉泉看鱼时,发现了一 位（ ）的聋哑青年，他观鱼达到 （ ），画鱼（ ），时而（ ）， 时而（ ），与鱼（ ）,好像鱼 （ ）.受到围观人的一致（ ）
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围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论 着，唯一没有任何 反应的是他自己。 他好像和游鱼已经 融为一体了。
讨论：鱼“游到心里” 与“游到纸上” 的关系
“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？
（ ）鱼先游到了我的心里, （ ）鱼游到了纸上
“先……然后……” “只有……才……” “因为……所以”
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
哟，金鱼画到了他的纸上来啦！
"呦，金鱼游到他的纸 上来了。"
把（鱼 ）画活了，所以： 鱼 （ 游 ）到了纸上。 把 （ 鸟 ）画活了，所以： 鸟 （ ）到了纸上。 把（青蛙）画活了，所以： 青蛙（ ）到了纸上 把（ ）画活了，所以： 马 （ ）到了纸上。
"呦，金鱼游到他的纸 上来了。"
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这是一个春光明媚的星期天， 如果你来到玉泉边，会看到…… 这是一个烈日炎炎的星期天 ，如果你来到玉泉边，会看到…… 这是一个大雨滂沱的星期天， 如果你来到玉泉边，会看到…… 这是一个寒风凛冽的星期天， 如果你来到玉泉边，会看到……
A 我仍旧去茶室喝茶，等到 太阳快下山才起身往回走， 路过后院，看到那位青年 还在金鱼缸边画画。他似 乎忘记了时间，也忘记了 自己。 B 围观的人越来越多，大家 赞叹着，议论着，唯一没 有任何反应的是他自己， 他好象和游鱼已经融为一
把（ 鱼 ）画活了，所以： 鱼 （游）到了纸上。 把（ 鸟 ）画活了，所以： 鸟 （飞）到了纸上。 把（青蛙）画活了，所以： 青蛙（ 跳 ）到了纸上 把（ 马 ）画活了，所以： 马 （ 跑 ）到了纸上。
他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很 快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。