学校中层管理干部职责管理制度

学校中层管理干部职责管理制度

一、职责界定和岗位任务

学校中层管理干部是学校管理层与基层教师之间的桥梁和纽带。他们的职责主

要包括定期制定学校的发展规划和年度工作计划，并组织实施；协调各个职能部门间的工作，确保学校各项工作顺利进行；推动教师专业发展，培养骨干教师；处理突发事件和学生纠纷等。中层管理干部要根据学校实际情况和自身能力，认真履行职责，确保学校的正常运转。

二、权责清晰、流程规范

学校中层管理干部职责管理制度应该明确干部的权责，并将其流程规范化。例如，在制定学校年度工作计划时，中层管理干部应按照一定的程序，广泛征求教师和学生的意见，形成多方共识。在处理学生纠纷时，中层管理干部应遵循公正、公平、公开的原则，根据学校规章制度和相关法律法规进行处理，并做出书面记录。流程的规范化有助于提高工作效率，减少人为的主观因素干扰。

三、沟通协调、信息畅通

中层管理干部在学校工作中起到重要的沟通协调作用，需要保持和教师、学生、家长之间的良好关系，并及时传达学校的决策和政策。他们应具备良好的沟通能力和理解能力，能够妥善处理各种复杂情况。中层管理干部还应积极主动地获取各种信息，包括学校发展动态、学生情况、教育教学政策等，以便更好地指导和推动学校工作。

四、团队建设、培养骨干

中层管理干部要注重团队建设，培养骨干教师，构建一支素质过硬、能力突出

的领导团队。他们要带领下属教师不断学习和进步，推动教师的专业发展和成长。

通过定期组织内部交流、研讨会和提供各种培训机会，中层管理干部可以激发教师的创新潜力和积极性，进一步提高学校的教学质量和管理水平。

五、问题解决、风险预防

中层管理干部应具备解决问题和预防风险的能力。在学校工作中，难免会遇到

各种问题和风险，如教师离职、学生退学、突发事件等。中层管理干部要善于分析问题的根源，采取切实有效的措施，及时解决问题，保障学校工作的正常运转。同时，中层管理干部还要预见问题，及时采取措施，避免事态扩大化，保持学校的稳定。

六、评估考核、激励约束

中层管理干部的工作应该进行定期的评估和考核，评估的依据主要包括学校发

展目标的实现情况、工作计划的执行情况、师生满意度等。通过评估考核，可以发现中层管理干部的优点和不足，为进一步提高工作质量和能力提供指导。同时，中层管理干部应该有适当的激励措施和约束机制，激励他们发挥主观能动性，约束他们履行职责。

七、资源管理、经费控制

中层管理干部要合理管理学校的资源和经费，确保它们的有效利用。他们要按

照学校的发展规划和年度工作计划，合理安排各项资源的使用，确保资源能够最大限度地发挥作用。在经费控制方面，中层管理干部应科学编制预算，合理分配经费，并加强对经费使用的监督和管理，防止资源浪费和挪用。

八、制度建设、规范运行

中层管理干部应积极参与学校制度建设，推动制度的完善和规范运行。他们可

以根据学校的实际情况和发展需要，提出相应的制度建议，并组织制定和修改相关制度。中层管理干部要身体力行，严格遵守学校规章制度，树立良好的带头示范作用，并监督全体教师的执行情况。

九、创新发展、持续改进

中层管理干部应积极推动学校的创新发展和持续改进。他们应不断关注教育教

学的新理念、新方法和新技术，引领学校转型发展。中层管理干部要善于总结经验，及时反馈问题和不足，并制定相应的改进措施。通过创新和改进，中层管理干部可以提高学校的竞争力和影响力。

十、服务学生、促进教育公平

中层管理干部要深入了解学生的需求和问题，为他们提供优质的教育服务。他

们要关注学生的发展全过程，包括学习、生活、思想、行为等方面。中层管理干部还应促进教育公平，通过多种途径提供机会，消除社会和家庭的不平等因素，确保每个学生都能获得公平的教育机会。

总结：

学校中层管理干部职责管理制度对于学校的发展和正常运转非常重要。通过明

确职责界定和岗位任务、权责清晰、流程规范、沟通协调、信息畅通、团队建设、培养骨干、问题解决、风险预防、评估考核、激励约束、资源管理、经费控制等方面的管理，可以促进学校的稳定发展和提高整体素质。中层管理干部应具备良好的管理能力和领导才能，为学校的长远发展贡献力量。