小学数学老师应该读的书
研读“三书”,提升小学数学教师的专业能力
研读“三书”，提升小学数学教师的专业能力摘要】本文针对“三书”在小学数学学科教学活动中的应用问题，分别探讨了“三书是什么？”、“如何研读三书？”以及“三书怎么应用到数学教学中？”这三个问题，希望对教育工作者有所帮助。
【关键词】研读“三书”；小学数学；教师专业能力中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）05-053-01随着时代的不断发展，学生的思维能力和学习模式也发生了一定的变化。
为充分迎合学生的这种身心变化，更好地开展教学工作，教师必须认真研读“三书”，即《新课程标准》、《教科书》、《教师教学用书》。
这“三书”是学科教师进行教学、教研活动的基础，也是教师提升自身专业化教学能力的指导依据。
1“什么是三书？”——三书的含义及应用意义“三书”是对《新课程标准》、《教科书》、《教师教学用书》这三本教学指导书目的统称。
这三本书各自承担着不同方向的教学指导作用，但均为教师的教育教学工作提供了一定的参考价值。
接下来将分别介绍三本书的概念和作用意义。
（1）《新课程标准》（以下简称新课标）是课程的纲领性文件，它是国家对基础教育课程作出的标准规范。
伴随着上世纪末我们国家正式提出“新一轮课程改革”的教育战略，新课标于2001年首次亮相在大众面前，它由全国近300名教育专家的共同编订汇聚而成，并在经历了十年的实践检验之后，于2011进行了二次修订。
《新课标》结合新课程改革的基本任务，提出了“学生观”、“发展观”、“知识观”、“课程观”这四大教育观念，为教师的教学目标和教学原则指明了方向。
（2）《教科书》是《新课标》的具体化表现形式，它按照《新课标》中所提及的各种规范标准，将适合各级各段学生的具体学习内容汇编成书，供教师和学生共同使用。
通过教学教科书中的内容，教师可以轻松地帮助学生掌握新课标中规定的各项教育内容，并由此实现综合性的教育目标。
《教科书》是重要的教育工具，其本质是一种教育中介系统，通过提供丰富的教育互动内容，建立了教师与学生之间沟通桥梁。
小学数学教师读书笔记5篇
小学数学教师读书笔记5篇作为生活的必需品，书籍承载着我们的生存、发展和进步。
它们让我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
今天，我想分享一本小学数学教师的读书笔记，希望能对大家有所帮助。
这本书叫做《小学数学教师5项修炼》，作者是福建厦门实验小学的李玲玲老师。
书中介绍了5项修炼：读懂孩子、理解数学、有效研究、追随智者、全面研究。
这些修炼看起来很简单，但是仔细品味，却能引发很多的思考和回味。
因为这些修炼讲述的就是我们自己的故事，身边的故事。
我个人认为，这本书不是作者专门写的，而是多年来日常思考、随笔、论文结集而成。
因此，它更具有真实性、朴素性和可读性。
作为一名教师，读懂孩子是我们的根本。
只有真正读懂孩子，我们才能从孩子的视角去思考、去努力，也才能思考成人应该给孩子什么样的帮助和支持。
在书中，作者通过“孩子的精彩才是教师的精彩”、“逸凡发现”、“开元格言”等例子，向我们展示了如何从教育的视角去看待我们日常琐碎的工作和顽皮的孩童。
这些例子让人受益匪浅，也让人感动于作者的儿童立场。
理解数学是我们专业发展的根本。
作为一名数学教师，如何理解数学的本质，如何理解儿童对数学的影响，这些都是我们日常工作中需要思考的问题。
在书中，作者通过自己对新课标的研究理解，带领读者理解把握新版课标的精髓。
有效研究是植根于课堂的小研究。
这些小研究包括问题中的、练中的、日常教研发现的。
这些点点滴滴的细节折射出一位智者的理性思辨和课堂情怀。
在书中，作者提出了“留一只眼睛看自己”的观点，这是给她自己，也是给每位埋头耕耘的教师的启迪。
修炼需要沉心静气，需要简单一些，需要内心的坚守。
数学课往往给学生枯燥的感觉，但是现在的教育理念已经发生了改变。
我们注重培养学生的自主研究能力和思维能力，提倡高效课堂，充分调动学生在课堂上研究的积极性，让学生真正成为研究的主人。
这本书讲述了真实发生在课堂教学中的故事，这些故事反映了我们常常遇到的问题。
通过阅读这本书，我学到了提高课堂效率的策略。
关于提升教师数字素养的书
关于提升教师数字素养的书
- 《简单教数学》：这本书注重教学方法，讲解了如何通过简单的方法教授数学知识。
- 《小学数学这样教》：适合小学数学教师阅读，提供了具体的教学案例和实践经验。
- 《吴正宪老师丛书》：这本书是吴正宪老师多年教学经验的总结，涵盖了小学数学教学的多个方面。
- 《数学问题链教学的理论与实践》：从理论和实践两个方面探讨了数学问题链教学，对于提升教师数字素养有很大帮助。
- 《小学数学课例》：这本书收录了多个小学数学课例，并对每个课例进行了详细的分析和讲解，能够帮助教师更好地理解和掌握数字素养教学方法。
- 《万物皆数》：这本书的作者是法国的米卡埃尔·洛奈博士，它已经被译为英语、西班牙语、波兰语、汉语等6种语言，获得了法国亚马逊科学史分类第1名、法国数学期刊Tangente图书奖。
这些书籍可以帮助教师提升数字素养，更好地理解和应用数字技术，提高教学质量。
小学数学教师阅读书目1
小学数学教师阅读书目1、小学数学名师名篇（丛书，一套是4本，分别是成名篇，经典篇，异构篇，珍珠篇）；2、《听吴正宪老师评课》吴正宪等著；3、《种子课---一个小学数学特级教师的思与行》俞正强著；4、《我就是数学》华应龙著；5、《小学教师5项修炼》李玲玲著；6、《简约数学教学》许卫兵著；7、《品课小学数学卷001》方运加主编；8、《写作并非难事-----写给小学数学教师》钟建林等著；9、《小学数学研究》张奠宙等著；10、《小学数学课程标准的研究与实践》王林等著；11、《作为教育任务的数学思想与方法》邵光华著；
12、《走近徐斌》徐斌著；13、《走近钱守旺》钱守旺著；14、《儿童心理学与小学数学教育》张兴华著；15、《审视课堂---张齐华与小学数学文化》张齐华著；16、《小学数学的掌握和教学》马立平著；17、《教学大道---写给小学数学教师》人民教育编辑部；18、《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》课标修订组编；19、《磨出好课小学数学卷》吴正宪等编；
20、《简单教数学----一个特级教师的小学数学教学智慧》戴曙光著21、《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》、22、许卫兵：《简约数学教学》。
23、郑毓信《数学思维与小学数学》。
24、陈松译《数学的诞生》25、《名师备课经验》26、邱学华怎样教小学数学27、把整个心灵献给孩子28、数学学习心理学（第2版）29、吴正宪课堂教学策略30、《小学数学教学策略》、31、《数学教学的激情与智慧》32、《小学数学创新性备课》收起
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数学教师必读书目
数学教师必读书目如果想写论文那就参考《小学数学》《中小学数学.教师版》《小学数学教与学》等必看的如：吴正宪，华应龙，邱学华等著作。
《数学史》、《课程标准》、《一、数学纵横1.1华罗庚，华罗庚科普著作选集，沪教，84[必读]1.2张奠宙，数学的明天，桂教，99[纵论数学与数学教育，书中的一些观点高屋建瓴，发人深省。
系“走向科学的明天丛书”之一，数学方面另有：平面几何定理的机器证明，集合与面积，组合数学方兴未艾，精益求精的最优化，大千世界的随机现象]３５２注：张奠宙的20世纪数学经纬经纬（张奠宙）苏教社也很好1.3石钟慈，第三种科学方法——计算机时代的科学计算，暨南、清华，00[本书乃“院士科普书系”之一，另有：计算机怎样解几何题——谈谈自动推理，机会的数学]1.4徐利治，数学方法论选讲，华中工学院，88年2版1.5 M·克来因，古今数学思想，沪科技，79[由北大数学系组织翻译]1.6 胡·施坦豪斯，数学万花镜，湘教，99[本书51年，80年，81年均有译本，作者另有：一百个数学问题，又一百个数学问题（沪教，80），三册书在国际上较有影响]1.7梁之舜吴伟贤，数学古今纵横谈，科学普及社广州分社，821.8盛立人，生活中的数学——管理必读，中科大，99[书分12章，有实用价值，有深厚背景，有现代意识，书中内容将会日益受到关注]1.9王梓坤，科学发现纵横谈，沪人，80[有多个版本，院士妙笔，必读]1.10顾迈南，华罗庚传，冀人，851.11康斯坦西·瑞德，希尔伯特，沪科技，82[近有新版]1.12储嘉康，现代数学的巨星——希尔伯特的故事，川少儿，831.13袁向东李文林，三个女数学家，川少儿，811.14周培源苏步青等，在茫茫的学海中——谈科学的学习方法，辽人，84[系36位各学科名家所写治学经验，徐利治教授的文章最有味道]1.15徐胜蓝孟东明，杨振宁传，复旦，97[两岸三地已出了五种版本，本书是第五版，我们能从这本不平凡的传记中获得启示和力量]二、波利亚理论与解题研究2.1 G·波利亚，怎样解题，科学，822.2 G·波利亚，数学的发现（二卷），蒙人，802.3 G·波利亚，数学与猜想（二卷），科学，842.4 刘云章赵雄辉，数学解题思维策略——波利亚著作选讲，湘教，92年初版，99年2版[本书从我国实情出发精选了波利亚的三大名著的内容及有关论文，其中也不乏作者自已的观点和态度，便于读者尽快了解波利亚数学教育理论的梗慨。
小学数学老师读书心得读《我这样教数学》有感
小学数学老师读书心得读《我这样教数学》有感这本书籍是开学初到图书室精心选择的一本好书籍，书名是华应龙的《我如此教数学》。
说到书籍我校教科室朱主任每次都在会上说到，书籍是人类宝贵的精神财宝，书籍是人类进步的阶梯，书籍是教师们不可分离的生命伴侣。
我们作为教师要活到老学到老，只有多读书才能使我们的课堂教学丰富多彩。
读书是人们重要的学习方式，是吸取各种各样知识的体会，是人类进步的阶梯和目标。
最近我一直在认真地拜读华应龙老师的《我如此教数学》的这本书，从中吸取他课前用什么样的教学方法来吸引学生，激发学生学习的爱好。
从整本书来看给我的感受确实是华老师勤奋好学。
找到俗语自己的数学教学方法，有专门的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴。
我认为最成功的确实是他把学生真正推到教学的核心地位，“让学生像呼吸一样自由。
”把更多的时刻留给学生，让学生积极主动地去学，只有学生在教师的引导下学会学习，发挥自己的想象力和制造力，才能使学生体验到学习数学的幸福。
华老师的数学课，学生兴奋，有激情，思维活跃，有创见。
教学中表达着生生互动和师生互动，让更多的学生参与体验，注重学生的自主讨论和活动设计，让每一位学生都能体验到成功的欢乐。
看华老师的教学，再来对比自己的教学，觉得自己能够在以下方面来努力：1、站在学生的角度解读教材。
学生学习知识的难点才是我们解读教材的动身点，什么缘故小孩们会遇到如此的困难？如何样解决它？这是我们在解读教材必须要摸索的问题。
我在备课《抽屉原理》时就深入摸索了学生明白得的难点是什么，再借鉴了同行的解决方法，在实际上课时就取得了不错的教学成效。
2、要让学生在课堂上始终保持浓厚的学习爱好。
课堂要始终对学生充满诱惑力，学生才会产生学习的爱好。
充满诱惑力的课堂应该是每个学生都能感受到自己的价值的课堂，每个学生会觉得自己是课堂的主人，而不应该是看客。
这就要求自己要精心设计课堂教学的每一个环节一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
中小学教师阅读推荐书目
中小学教师阅读推荐书目一、教师阅读与培训1.《如果我当教师》叶圣陶著杨斌选编29.80元一本通俗而系统的叶圣陶教育思想读本。
编选者从叶圣陶先生论著中精选出适合中小学、幼儿园教师阅读的60余篇文章。
书前附有长篇导读，以帮助读者更好的理解叶圣陶先生的教育思想。
2.《致青年教师》吴非著29.80元2011年全国优秀畅销书奖；中国教育报“2010年影响教师的100本书”之最佳图书奖著名特级教师吴非倾情之作；《致青年教师》专属博客：/zhiqingnianjiaoshi3.《今天怎样做教科研：写给中小学教师》（第二版）冯卫东著36.00元2011年全国优秀畅销书奖；入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”最实用的一线教师教科研读本。
以丰富的案例，系统阐述了教师随笔写作、论文写作、微型课题研究、规划课题研究、高效课堂研究等。
数百所学校选为校本培训用书。
4.《教育案例写作与研究》陈大伟著35.00元通过对40多个典型教育案例的详细解读和深入讨论，系统地介绍了教育案例写作与研究的方法。
5.《教师的体态语言》李振村著29.80元入选中国教育报“2011年影响教师的100本书”教师是“公众人物”。
一举手一投足，都是教育。
本书为教师打开一个既陌生又熟悉的神奇世界。
6.《一位教育学教授的听课评课与教学断想》余文森著36.00元入选中国教师报“2011年度十佳教育图书”本书汇集了余文森教授近年在各地中小学听课、评课的发言和感悟，关于教学问题的深入思考，对各种教学现象的剖析以及相关访谈。
这些文章立足教学实践，富有学术含量，是一本难得的学术普及读物。
7.《怎样当个好老师——答一线教师36问》孙明霞著29.80元一本用爱和智慧写出的书。
为教师释疑解惑，让讲台绽放出绚烂的光彩！吴非、黄建初、杨瑞清、窦桂梅联袂推荐8.《教师一定要知道的电脑常用技巧》杨成钱编著29.80元本书专为“不太精通”电脑的教师编写。
超级实用！本书分别针对教师经常使用到的Windows XP系统、Word、Excel、PowerPoint、Internet、常用软件等，介绍教师常用的电脑技巧。
适合小学数学教师读的书籍推荐
适合小学数学教师读的书籍推荐
1.《数学思维：启发孩子自主学习的解题技巧》（陈明泉著）
2.《数学之前行：引导孩子不断学习的特殊之道》（曹大衍著）
3.《原则与玩法：用激发思考的方式引导小学生学习》（张晓龙）
4.《拥抱数学：小学生激发数学潜能的秘密武器》（杨光灿著）
5.《小学数学实践教程》（李彪）
6.《小学数学教师读本》（金波著）
7.《小学数学教师思维训练录》（肖征宇）
8.《小学数学教学设计与教师升级》（杨邦彗）
9.《让数学变得好玩：教给老师和孩子玩数学的技巧》（刘月鹏）
10.《认识与探究的新校园：理解和拓展数学思维》（吕婧莉）。
小学数学教师读书笔记《数学思维与小学数学》
平日的教学中，面对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题就只有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默，更有甚者，有时教室里鸦雀无声,真的,学生连大气都不敢出.........这是我教四年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这幅摸样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考能力几乎丧失了。学生的思考来源于何处?答案是老师的启迪和培养。我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考，慢慢发展到不会思考，最后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中进行分类，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系。
美国小学数学教师"教什么最重要"，他们认为重要的是教会学生懂得感谢，培养学生的公民意识，让学生产生学习的愿望，让学生学会问为什么，让学生懂数学。他们认为教育的三大目标是坚持学术追求、维护社会公正、尊重多元文化。什么是他们所说的多元文化呢?他们举了例子：对同一个问题，老人和孩子、黑人和白人、正常人和残疾人的理解可能是完全不同的，任何人都不能以自己的思想为标准去评价别人。
小学数学课外书及数学老师建议读书书目
小学数学课外书及数学老师建议读书书目一、请看一个案例。
数学全部及格的秘诀是什么？这是《给教师的建议》中介绍的方法：有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师，他教的中学生就没有不及格的。
这位教师的创造性劳动的一个最突出的特点，就是他善于合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。
特卡琴柯从五年级教到十年级，他教的每一个年级都有一个绝妙的小图书馆，里面有不止100种书籍，这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来讲述他觉得是世界上最有趣的一门科学——数学的。
如果没有这些图书，那么他的某些学生是永远也不会达到及格的。
例如，在教方程以前，学生们就读了几十页关于方程的书，这种书首先是些引人入胜的故事，讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智慧中形成的。
问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。
“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
对此，苏霍姆林斯基几十年研究、实践，有如下感悟：（1）30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
（2）学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
（3）学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
（4）对于学生困难的学生，阅读正是达到顺利学习的最重要的补救手段。
（5）曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
二、请再一个案例。
几年前，太原13岁学生天昌，从小一直在家自学。
2岁时，天昌能认识2000多个汉字，并开始自主阅读。
从此阅读了大概有4000多册书。
这些书内容庞杂，有《时间简史》《资治通鉴》《打开原子大门》《中国历代书法》……同时，他将《论语》《老子》《大学》《孟子》等经典名著烂熟于心。
正是因为大量阅读与背诵，13岁再次参加高考取得659分的好成绩，高出当年理工类第一批最低控制分数线87分。
初高中的课本，天昌都是当成课外书来读的，一下午能读一本几何书，且读得津津有味。
小学数学教师好书书目
小学数学教师好书书目必读书：《小学数学名师教学艺术》雷玲略读《走进儿童的数学学习》张兴华精读《数学思维与小学数学》郑毓信精读《数学教育心理学》章建跃等精读《数学课程发展的国际视野》孙晓天略读选读书：《小学数学课堂教学案例透视》斯苗儿略读《从数学教育到教育数学》张景中等略读《数学教育的价值》黄翔略读《有趣的数学》李光延略读《数学思想应用及探究－建构教学》王培德略读小学数学教师阅读书目推荐——浙江教育学院教授吴卫东老师一、必读书目：1、皮连生，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1997年。
2、王桐，《美丽教师》，广西师范大学出版社，2002年。
3、[美]t.丹齐克著，《数：科学的语言》，上海教育出版社，2000年。
4、郑毓信编著，《问题解决与数学教育》，江苏教育出版社，1994年。
5、张奠宙编著，《现代数学思想讲话》，江苏教育出版社，1991年。
6、俄国人著，《直观几何》，华东师范大学出版社，2001年。
7、李俊著，《中小学概率的教与学》，华东师范大学出版社，2003年。
8、张天孝，《小学数学应用题教学》，科学出版社，1993年。
二、参考书目：（一）本体性知识类的：1、波利亚著，《怎样解题》，上海科技教育出版社，2002年。
2、张奠宙主编，《数学史选讲》，上海科学技术出版社，1997年。
3、袁小明著，《数学思想史导论》，广西教育出版社，1991年。
（二）条件性知识类的：1、张奠宙编，《中国数学双基教学》，上海教育出版社，2006年。
2、张维忠著，《文化视野中的数学与数学教育》，人民教育出版社，2005年。
3、弗赖登塔尔著，《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年。
4、李善良著，《现代认知观下的数学概念学习与教学》，2005年。
5、沃建忠著，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社，2001年。
（三）背景性知识类的：1、薛涌：《美国人是如何培养精英的》、《精英的阶梯》2、《素质教育在美国》3、珊伊：《我在美国教高中》4、杜威：《学校与社会.明日之学校》5、李泽厚：《论语今读》6、《道德经》7、黑柳彻子：《窗边的小豆豆》8、卢梭：《爱弥尔》9、王小波：《沉默的大多数》10、周国平、余秋雨散文11、张民生、于漪：《教师人文读本》12、谢泳：《胡适还是鲁迅》《鲁迅全集》《胡适全集》13、肖川：《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》14、刘铁芳：《守望教育》《走在教育的边缘》15、张文质：《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》16、亨特：《心理学的故事》17、朱晨海：《天平上的心灵——实验心理学的故事》18、各种名人传记19、肖川、刘铁芳、张文质、许锡良、刘良华等的个人博客（四）若干本数学教育的杂志：1、《课程教材教法》2、《小学数学教师》3、《小学青年教师》。
最佳学科阅读书单——小学数学
最佳学科阅读书单——小学数学(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--节选:最佳学科阅读书单——小学数学_我们的四班_新浪博客最佳学科阅读书单——小学数学小学篇教师书单1. 安娜·伽拉佐利《数学真好玩》推荐语：为什么我们要用10 进制？怎么用1 根棍子测量金字塔的高度玩掷色子游戏时，猜几获胜的概率会大大增加快来看看当过40 年数学老师的爷爷和小孙子菲洛的数学故事吧！众多数学老师不约而同推荐，鼎鼎大名的都灵大学还将本书列为数学普及计划的指定读物！一本小学、中学阶段不容错失的数学书，更是一本让人10 分钟就爱上数学的神奇之书。
数学不再抽象，不再枯燥，跟随爷爷和菲洛在数学世界中探险，你会发现数学原来这么好玩、这么简单！2. 郑毓信《问题解决与数学教育》推荐语：一部绝版的好书，但网上还能找到它的旧书。
它从理论到实际阐述了数学教育中的问题并提出解决方法。
3. 李毓佩《数学西游记》推荐语：主要收录了数学猴和猪八戒、数学猴和孙悟空、数学猴和沙和尚、海龙王请客四个系列故事。
跟故事中的主角一起进入到美妙的数学乐园，感受学习数学的趣味，掌握学习数学的方法。
你还会发现：数学并不枯燥，并不难学，它是那么的神奇，那么的美妙！4. 李俊《中小学概率的教与学》推荐语：虽然其关注的是不同年龄、不同学校类型、对概率有不同熟悉程度的学生对概率这一个数学概念的认识，应属于数学学习心理范畴，但是，教育是相通的，从学生的学习情况也能反映出课程、教学与评价等诸多方面存在的或应予关注的问题。
5. 张天孝《小学数学应用题教学》推荐语：数学是培养人的科学思维和创新思维。
数学是使人聪明起来，而不是解难题。
小学数学教育就是让这种思维通过教学和练习，让小学生掌握起来。
数学也不是猛做直白的习题，而是要解决实际问题，帮助人们找到事物发展的规律。
书中设置了特别多类似智力游戏的题目，需要小朋友自己从图形表意开始，动脑筋做判断，并找出内在的规律。
推荐小学数学教师阅读的书籍
推荐小学数学教师阅读的书籍1．周玉仁主编，《小学数学教学论》，中国人民大学出版社1999 年4月出版。
2．汪绳祖主编，《小学数学教育学》，高等教育出版社1997年11月出版。
3．梁镜清主编，《小学数学教育学》，浙江教育出版社1998年6月出版。
4．林崇德主编，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社2001年1月出5．包国庆著，《论课堂系统》，广西教育出版社1992年6月出版。
6．麦曦主编，《教学设计的理论和方法》，新世纪出版社1996年4月出版7．李学农等主编，《多媒体教学优化设计》，广东高等教育出版社1996年12月出版。
8．叶季明编著，《小学数学教学设计原理和方法》，上海教育出版社1999年12月出版。
9．张祖忻等编著，《教学设计的原理与方法》，上海外语教育出版社1992年6月出版。
10．盛群力，李志强主编，《现代教学设计论》，浙江教育出版社1998年出版。
11．奚定华主编，《数学教学设计》，华东师范大学出版社2000年11月出版12．加涅等著，皮连生等译，《教学设计原理》，华东师范大学出版社1999.年11月出版。
13．林崇德著，《学习与发展》，北京师范大学出版社1999年1月出版。
14．林崇德等主编，《认知发展心理学》，浙江人民出版社1996年12月出版。
15．钟启泉主编，《课程与教学论》，上海教育出版社2000年11月出版。
16．《义务教育阶段数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社 2001年6月出版。
17．《义务教育数学课程标准解读》，北京师范大学出版社2002年7月出版。
18．王权主编，《中国小学数学教学史》，山东教育出版社，1996年版。
19．郑毓信著，〈数学教育：从理论到实践〉，上海教育出版社，2001年出版。
20．〈透视课堂〉，中国轻工业出版社，2002年版。
21．〈批判反思型教师ABC〉，中国轻工业出版社，2002年版。
22．〈小学教学心理学〉，中国轻工业出版社，2002年版。
小学数学教师读书推荐参考书目
For personal use only in study andresearch; not for commercial use小学数学教师读书推荐参考书目一名优秀的教师是一名讲述者，为了使我们成为一名优秀的“讲述者”，首先成为阅读者与思考者。
所以我们回到自身，用读书写作发展自己，让我们同读一本书，去阅读“教育”，去品味“教育”，去思考“教育”，去走近“教育”，去快乐“教育”……教议每个学校都“同读一本书”，写读书笔记或心得，相互交流……参考书目：1、《小学数学名师教学艺术》雷玲2、张天孝，《小学数学应用题教学》，科学出版社，1993年。
3、张奠宙编，《中国数学双基教学》，上海教育出版社，2006年。
4、沃建忠著，《小学数学教学心理学》，北京教育出版社，2001年。
5、肖川：《教育的理想与信念》、《教育的真情与智慧》6、刘铁芳：《守望教育》、《走在教育的边缘》7、张文质：《唇舌的授权》《幻想之眼》《保卫童年》8、皮连生：《学与教的心理学》（第五版），华东师范大学出版社，1997年。
9、郑毓信编著，《问题解决与数学教育》，江苏教育出版社，1994年。
10、波利亚著，《怎样解题》，上海科技教育出版社，2002年。
11、《素质教育在美国》12、[美]T.丹齐克著，《数：科学的语言》，上海教育出版社，2000年。
13、李俊著，《中小学概率的教与学》，华东师范大学出版社，2003年。
14、张维忠著，《文化视野中的数学与数学教育》，人民教育出版社，2005年。
15、弗赖登塔尔著，《作为教育任务的数学》，上海教育出版社，1995年。
16、《走进儿童的数学学习》张兴华17、《数学思维与小学数学》郑毓信18、《小学数学课堂教学案例透视》斯苗儿19、《从数学教育到教育数学》张景中等20、杂志：《小学数学教师》21、苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》关于数学书目的说明：从编排上看，《小学数学名师教学艺术》是由若干名师，如：刘可钦，徐斌，钱守旺等的教学风格解析，课堂案例组成。
小学数学1-6年级阅读书单推荐
学习数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。
三个环节缺一不可，而读书就是“数学阅读”。
我们对小学数学课外阅读是十分忽视。
可以这样说：我们欠孩子真正的数学阅读！暑假到了，正是阅读好时机！今天老师给大家整理了一套：小学数学课外阅读书单以下是我们选择的优秀数学课外读物，按书名、作者（译者）、出版社列出。
低年级▼1.《数学帮帮忙》（全25册）（美）达芙妮·斯金纳新蕾出版社2.《天哪！数学原来可以这样学》（日）野口哲典陕西师范大学出版社3.《奇妙的数王国》李毓佩中国少年儿童出版社4.《李毓佩数学童话集》（小学低年级）李毓佩海豚出版社5.《马小跳玩数学》（低年级）杨红缨吉林美术出版社6.《奇妙的数学》（一、二年级）博尔重庆出版社7.《我超喜欢的趣味数学书》（1、2年级）邢书田、马慧电子工业出版社8.《数学真美妙》（1-2年级）刘勇电子工业出版社中年级▼1.《李毓佩数学故事系列》（中年级）李毓佩湖北少年儿童出版社2.《马小跳玩数学》（中年级）杨红缨吉林美术出版社3.《好玩的数学（趣味数学专辑）》谈祥柏中国少年儿童出版社4.《奇妙的数学》（三、四年级）博尔重庆出版社5.《数学花园漫游记（趣味数学专辑）》马希文中国少年儿童出版社6.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》柯友辉新世界出版社7.《最有趣的50个数学故事》乔治·G ·斯皮罗、郭婷玮上海科技教育出版社8.《可怕的科学·特别要命的数学》卡佳坦·波斯基特（著），王渝生（译）北京少年儿童出版社9.《数学真美妙》（3-4年级）刘勇电子工业出版社10.《我超喜欢的趣味数学书》（3、4年级）邢书田、马慧电子工业出版社高年级▼1.《从此不怕学数学》（日）冈部恒治，藤原和博，姚岚译中国民族艺术出版社2.《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》（法）多米尼克·苏戴上海科技文献出版社3.《走进奇妙的几何世界》（英）格里·贝利等浙江教育出版社4.《三车同到之谜（隐藏在日常生活中的数学）》（英）伊斯特威上海教育出版社5.《帮你学数学（院士数学讲座专辑）》张景中中国少年儿童出版社6.《算得快》谈祥柏、李毓佩中国少年儿童出版社7.《好玩的数学》张景中等科学出版社8.《李毓佩数学故事系列》（高年级）李毓佩湖北少年儿童出版社9.《小臭身边的数学问题》蔡东彩，慕小飞，刘玉和编著华东师范大学出版社10.《马小跳玩数学》（高年级）杨红缨吉林美术出版社11.《奇妙的数学》（五、六年级）博尔重庆出版社12.《数学百草园》谈祥柏湖南教育出版社13.《数学真美妙》（5-6年级）刘勇电子工业出版社14.《我超喜欢的趣味数学书》（5、6年级）邢书田、马慧电子工业出版社。
《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读后感_高中作文
《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读后感本文是关于高中作文的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》读后感，感谢您的阅读！前段时间，学校发了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》这本书，读后使我受益匪浅。
这本书文笔清新，文风朴实无华。
作者以独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来，打动着我，我想也一定会影响着老师们。
在书中，优秀教师用自己的职业成长之路，成功的教学思想、教学情节和教学反思，为全国所有的数学教师指明了迈向成功必须掌握的法则。
这本书深深地打动着我，让我有了更多的感悟与反思。
首先我要反思：在日常教学中，我对自己的学生到底了解多少？回答应该是肯定的，我确实没有花很多时间去了解过自己的学生，对他们的了解不是很彻底。
在平常的工作中只是忙着备课、上课、改作业、等等。
没有真正的去与学生交流与沟通，因此，学生真正需要什么，我根本不知道。
有时教学工作陷入了非常被动的境地。
通过学习这本书，现在，我知道了做任何事情要先了解他，再发展。
我们知道，中医讲究对症下药，通过望闻问切，诊断病人病灶所在。
凡是惟有知己知彼，方能百战百胜，我们在教学工作中也是这样，教师只有在充分地了解和把握学生自身特点和实际需要的基础上，才可能做到因人教，进而提高教学效率，达到良好的教学效果。
一个学生就是一本书，一个班的学生就是一系列的书。
我们教师即使是满腹经纶，学高五斗，要是读不懂学生这本书，也不可能成为一名出色的教师。
其次，我们应该明白我们的学生到底喜欢什么样的数学教师呢？根据我十几年的教学生涯，我一直也在思考这个问题，但是还没有系统的进行分析过、研究过，因此没有真正的走进孩子的心里。
在这本书中总结了不受学生欢迎的学生的几个特征，很值得我思考：（1）严厉的、严肃的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师。
（2）上课不严肃，下课又严肃的教师。
（3）老批评同学，对同学不满的教师。
（4）上课要求同学坐得很直，和学生一点不像朋友的老师。
小学数学老师读书笔记 《教学大道——写给小学数学教师》
小学数学老师读书笔记《教学大道——写给小学数学教师》面对一节好课，总是不由自主的赞叹：他怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自然……，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂，却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的知识生成。
读了这本书，体会到：一节好课在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。
《教学大道——写给小学数学教师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必须思考的一些问题：数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。
书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，讨论的话题。
数学家张景中《感受数学的力量》，让我进一步了解了数学思想的魅力。
学生学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。
这种策略无不受到数学思想的影响和支配。
数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的具体表现。
在平时教学中我们可能会非常强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽略一些过程性的东西，直接给出答案、方法，学生反复练习，机械掌握……所以在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。
对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的？在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。
有的学困生，面对某个知识点，无论你怎样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会突然发现这个知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是学生的“成熟”。
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小学数学老师应该读的书
作为一名小学数学老师，在教学工作中除了掌握扎实的数学知识外，还应该具备广泛的专业知识和教育理论。
只有通过不断的学习，才能
不断提高自己的专业水平，更好地为学生的数学学习提供支持。
下面
是一些小学数学老师应该读的书，帮助他们更好地进行教学和教育。
一、数学教育理论类书籍
1.《数学教育解剖》：本书通过对数学教育的历史、理论、实践的
深入分析，帮助数学教师了解数学教育的本质和方法，提高他们的教
学效果。
2.《数学教育学》：该书详细介绍了数学教育的基本理论、原则和
方法，旨在帮助数学教师理解儿童数学思维的特点，掌握有效的教学
策略。
3.《数学教学设计与组织》：本书以小学数学教学为背景，介绍了
数学教学设计的原则和方法，帮助教师合理组织教学内容，提高学生
的学习兴趣和学习效果。
二、数学教材与资源类书籍
1.《小学数学教学与评价》：本书主要介绍了小学数学教学的基本
要求和评价方法，对教师进行了实用的指导，帮助他们更好地选用教材，设计教学活动，并进行学生的评价。
2.《数学教学用书研究》：该书聚焦于小学数学教学用书的选取与使用，通过深入分析不同教材的优缺点，为教师提供了选择合适教材的方法和技巧。
3.《数学学习资源开发与利用》：本书介绍了各类数学学习资源的开发和利用方法，包括教学演示软件、互联网资源、课堂教具等，帮助教师在课堂中更好地利用这些资源，提高学生的学习效果。
三、数学思维与解题类书籍
1.《小学数学思维导图法》：本书通过介绍思维导图在数学教学中的应用，帮助教师培养学生的数学思维能力，提高他们解决数学问题的能力。
2.《小学数学解题方法论》：该书详细介绍了小学数学解题的方法和技巧，包括举一反三、透视法、等价转化等，帮助教师和学生更好地面对各类数学问题。
3.《小学数学奥林匹克解题技巧》：本书以小学数学奥林匹克竞赛为背景，介绍了一些解题技巧和思维方法，帮助教师培养学生的数学思维和解题能力。
四、数学史与数学文化类书籍
1.《数学之美》：本书以娓娓道来的方式讲述了数学的发展历程和数学家的故事，帮助教师了解数学的魅力和价值，激发学生对数学的兴趣。
2.《数学与艺术》：该书通过介绍数学与艺术的关系，帮助教师在
数学教学中融入艺术元素，提升学生对数学的感知和理解。
3.《数学与生活》：本书以丰富的案例，介绍了数学在生活中的应
用和意义，帮助教师引导学生发现数学的实际运用，培养数学思维。
除了以上推荐的书籍之外，小学数学老师还可以阅读各类教育期刊、论文和对于小学数学教学的研究报告，及时了解相关领域的最新发展
和研究成果。
通过广泛阅读，小学数学老师能够拓宽知识面，提高教
学水平，为学生提供更好的数学教育服务。