2017-2018年部编本人教版初中初一七年级语文上册3羚羊木雕PPT课件
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新人教版七年级语文上册《羚羊木雕》ppt优质课件
• 2、如果父母坚持的话，就向万芳委婉地提出，并向他说明自 是不得已而为之，希望她能理解，告诉她我们永远是朋友。
②学习这篇课文，你有 什么收获?
• -----小孩子做事应该先同父母商量。
• -----父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。
• ------我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好， 提一提交换礼物的事。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
• 总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少 界，少年朋友之间的友爱。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕 心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见 特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他要回来，使他心里非常难受， 到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。
• 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸 舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女 谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
②学习这篇课文，你有 什么收获?
• -----小孩子做事应该先同父母商量。
• -----父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。
• ------我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好， 提一提交换礼物的事。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
• 总结语：总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到了一个少 界，少年朋友之间的友爱。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕 心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见 特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他要回来，使他心里非常难受， 到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。
• 另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸 舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女 谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版2017初中七年级(上册)语文3《羚羊木雕》【精华版】PPT课件
爱因斯坦说： ”
希罗多德说： 斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
张之路
张之路
张之路，是我国八九十年代以来 国内最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说 集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木 雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、 宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、 冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国 际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安 徒生奖提名。 编导的电影有：
●请用自己的话概括本文讲了什么 故事? “我”把贵重的羚羊木雕送给了 最好的朋友万芳，后来在父母的逼 迫下，“我”又要回了木雕，因此 “我”伤心极了。
分角色朗读 ⒈声音清晰； ⒉语气符合角色性格；
⒊辅以必要的表情动作。
我的房间里
今天，父母逼我要回木雕
父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬）
一个星期前，操场 昨天，我家
“那只羚羊哪儿去啦？”
“爸爸不是说送给我了么？”
（妈妈突然问我）
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“我把它收起来了。”我
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的
再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。
●还写了一件什么事？有何用意？
今 天 —— 逼我要回了木雕
倒 上星期 —— 万芳拿自己的新裤子
插叙 换我的破裤子
借回忆来反映“我”和万芳的真 叙 挚友情，交代赠送木雕的原因，既使 故事完整，又显得集中紧凑。 昨 天—我送给万芳木雕
希罗多德说： 斯托贝说：“财富不是朋友， 而朋友却是财富”。
张之路
张之路
张之路，是我国八九十年代以来 国内最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说 集<<题王>>、<<空箱子>>、<<铃羊木 雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、 宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、 冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国 际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安 徒生奖提名。 编导的电影有：
●请用自己的话概括本文讲了什么 故事? “我”把贵重的羚羊木雕送给了 最好的朋友万芳，后来在父母的逼 迫下，“我”又要回了木雕，因此 “我”伤心极了。
分角色朗读 ⒈声音清晰； ⒉语气符合角色性格；
⒊辅以必要的表情动作。
我的房间里
今天，父母逼我要回木雕
父母：重财轻义 奶奶：明白，大度（反衬）
一个星期前，操场 昨天，我家
“那只羚羊哪儿去啦？”
“爸爸不是说送给我了么？”
（妈妈突然问我）
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”
（妈妈的目光紧紧地盯着我）
“我把它收起来了。”我
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话……是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的
再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。
●还写了一件什么事？有何用意？
今 天 —— 逼我要回了木雕
倒 上星期 —— 万芳拿自己的新裤子
插叙 换我的破裤子
借回忆来反映“我”和万芳的真 叙 挚友情，交代赠送木雕的原因，既使 故事完整，又显得集中紧凑。 昨 天—我送给万芳木雕
新人教版七年级语文 上册课件 第3 课 《羚羊木雕》课件(共28张PPT)
--”
1、读课文，完成下表。
内容 1 开头
2 3 4 结尾
时间 今天 今天 上星期 昨天 今天
今天
事情 叙述顺序或方法 线索
发现木雕不在
要木雕 换裤子 送木雕 要回木雕
小结
倒叙 顺叙 插叙
顺叙
反问句
以羚羊 木雕的 所属变 化关系 为线索
记叙文的叙述顺序主要有三种。
● 按时间先后来写——顺叙
● 根据表达的需要把故事的小高潮或 某个最重要、最突出的片段提到前面 叙述——倒叙 （吸引读者兴趣，使故事有
心情沉重
爽直
我呆呆地望着她（万芳），止不住流下了眼泪
心情痛苦难受，说不出话
爸爸：严肃冷漠、沉稳威严（重财轻义） 妈妈：严厉固执（重财轻义） 万芳妈： 粗暴
奶奶：通情达理、善良（同情理解无奈） “我”重： 友情、纯洁、软弱 万芳：仗义、豪爽、宽容大度
人物语言富有个性，写对话的方式 灵活多样。
１、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“------
张 之 路
学习目标
1、学会品味人物的个性化语言、神态、 动作、心理，分析人物性格特点，理解 文章的主旨。
2、了解插叙和环境描写的作用。
3、学会与父母、他人沟通，明白亲情 需要互相沟通、理解、尊重。
体裁：小说
小说三要素：
人物 通过外貌、语言、动作、心理、神
态、细节描写来塑造人物。是小说 的中心，反映文章主题
6、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？
1、读课文，完成下表。
内容 1 开头
2 3 4 结尾
时间 今天 今天 上星期 昨天 今天
今天
事情 叙述顺序或方法 线索
发现木雕不在
要木雕 换裤子 送木雕 要回木雕
小结
倒叙 顺叙 插叙
顺叙
反问句
以羚羊 木雕的 所属变 化关系 为线索
记叙文的叙述顺序主要有三种。
● 按时间先后来写——顺叙
● 根据表达的需要把故事的小高潮或 某个最重要、最突出的片段提到前面 叙述——倒叙 （吸引读者兴趣，使故事有
心情沉重
爽直
我呆呆地望着她（万芳），止不住流下了眼泪
心情痛苦难受，说不出话
爸爸：严肃冷漠、沉稳威严（重财轻义） 妈妈：严厉固执（重财轻义） 万芳妈： 粗暴
奶奶：通情达理、善良（同情理解无奈） “我”重： 友情、纯洁、软弱 万芳：仗义、豪爽、宽容大度
人物语言富有个性，写对话的方式 灵活多样。
１、先出现人物（动作），后引对话。 × ×说（＋动作） ：“----------” ２、先引对话，后出现人物（动作） “---------” × ×说（＋动作）。 ３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。 “----------” × ×说（＋动作），“------
张 之 路
学习目标
1、学会品味人物的个性化语言、神态、 动作、心理，分析人物性格特点，理解 文章的主旨。
2、了解插叙和环境描写的作用。
3、学会与父母、他人沟通，明白亲情 需要互相沟通、理解、尊重。
体裁：小说
小说三要素：
人物 通过外貌、语言、动作、心理、神
态、细节描写来塑造人物。是小说 的中心，反映文章主题
6、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？
新人教版七年级语文上册第3课 《羚羊木雕》(共31张PPT)
神态：目光紧紧盯着我——严厉
动作：把手搭在我的肩膀上——命令的同时
想安慰我
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地 方看出来的？
爸爸：性格：温和、婉转、沉稳。
爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒。
动作：静静地点燃一支烟。
——沉稳 语言：“小朋友……怎出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
一个星期前，操场上交换裤子。
昨天，我家。送木雕给万芳
|||| ||||
万芳：仗义 我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕。
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：严厉，态度生硬， 妈妈： 固执，重财轻义。 妈妈对我是命令，批评。
语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”——命令
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成的 工艺品。非洲木雕是非洲大陆具 有代表性的全世界都享有盛誉的 工艺品，其文化、艺术价值很高。 非洲很多国家元首出访或欢迎来 访的客人大多喜欢赠送木雕。
作者简介
张之路 1945年 生于北京。现为中国电影集团策划
部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、 中国作协儿童文学委员会委员等。
性格：温和、明白事理。 奶奶：
对我：同情了解却无能为力。
动作：站在门口，想说但没说。 语言（突然说）算了吧，这样多不好。
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：仗义、明理、大度。 万芳：
对我：关心，理解。 语言（满不在乎地）说：“算了吧……” 动作：跳起来。 神态：嘿嘿地笑。
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。
万芳： 仗义、明理。
珍惜友谊、软弱。 “我”：
动作：把手搭在我的肩膀上——命令的同时
想安慰我
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什么地 方看出来的？
爸爸：性格：温和、婉转、沉稳。
爸爸对我：讲道理，但令我不可抗拒。
动作：静静地点燃一支烟。
——沉稳 语言：“小朋友……怎出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
一个星期前，操场上交换裤子。
昨天，我家。送木雕给万芳
|||| ||||
万芳：仗义 我俩重视友情
今天晚上，万芳家， 讨回木雕。
最伤心
深思： “这能全怪我吗？”
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：严厉，态度生硬， 妈妈： 固执，重财轻义。 妈妈对我是命令，批评。
语言：“放在哪儿了？拿来我看看。”——命令
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成的 工艺品。非洲木雕是非洲大陆具 有代表性的全世界都享有盛誉的 工艺品，其文化、艺术价值很高。 非洲很多国家元首出访或欢迎来 访的客人大多喜欢赠送木雕。
作者简介
张之路 1945年 生于北京。现为中国电影集团策划
部编审、一级编剧。国务院授予的有特殊贡献的专家、 中国作协儿童文学委员会委员等。
性格：温和、明白事理。 奶奶：
对我：同情了解却无能为力。
动作：站在门口，想说但没说。 语言（突然说）算了吧，这样多不好。
分别说出文中人物有什么样的性格？你从什 么地方看出来的？
性格：仗义、明理、大度。 万芳：
对我：关心，理解。 语言（满不在乎地）说：“算了吧……” 动作：跳起来。 神态：嘿嘿地笑。
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。
万芳： 仗义、明理。
珍惜友谊、软弱。 “我”：
新人教版七年级语文上册3羚羊木雕课件ppt优秀课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
请同学们从中任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
一个
沉稳、威严 的“爸爸”
一个
固执、严厉 的“妈妈”
一个
仗义、明白事理 的“万芳”
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
请同学们从中任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
教师的话:
随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了 ，做事情也开始有了自己的主见， 我们已经开始成了“小大人”了， 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人，我们也要设身处地为父母 想想，想想他们的感受，在生活 中，学会沟通，让父母理解自己， 自己也要努力去理解父母、他人， 学会和父母、他人共处，学会生活 。
一个
沉稳、威严 的“爸爸”
一个
固执、严厉 的“妈妈”
一个
仗义、明白事理 的“万芳”
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》优质课课件(共38张PPT)
真正的友谊—十分理智的友谊,是人 生最好的无价之宝,你能够对自己的 朋友守信,永远无愧于他,那将是对你 的性格、灵魂以及道德的最高的考验。
—马克思
再见
D．写出了我极为难受的心情。
相互沟通 相互理解
语言描写的作用
1、 准确地反映出人物的身分、 年龄。
2、直接揭示人物的内心世界和 思想性格。
问题探究
• 1.怎么才能避免这一类不愉快的事情发生？
2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事 情怎么样处理才妥当呢？
3.“我”不小心把裤子划了长长的口子，“我” 为什么要“偷偷地”掉眼泪呢？
不说的原因：①：怕碍于与儿子，媳妇之间的感 情和 关系。
②：怕当儿子，媳妇的面为孩子求 情，会不利于教育孩子。
• “算了吧···多不好”奶奶为什么又突然 说话了呢？她的话表现了什么？其中“这 样”指代什么？不好理由是什么？
明确：看到自己最疼爱的孙女在流泪，同 情和怜悯之心。不好：含蓄批评儿子儿媳 重财轻义。“这”指代叫“我去要回已送 人的羚羊木雕的事。
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样 的思想性格？
A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”
C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
明确：①：心疼裤子；②:回家怕挨家 长责骂。可以看出我的自尊心是非常强的， 从中也可以看出妈妈的严厉
• “万芳也不玩了，坐在我旁边叹气”，为什 么？从中可以看出她是一个怎么样的人？
明确：可以看出万芳是很富有同情心的， 急朋友所急。万芳的话非常自信，对绝望的 “我”伸出了援助之手，表现万芳仗义的性 格，为好朋友着想。
人教版2017初中七年级(上册)语文《羚羊木雕》3PPT课件
长
大
给加点的字注音
jī 犄角 pēng 怦怦 chà 树杈 zuà n 攥
逮捕 逮着玩
dà i dǎi
n 寒颤 zhà 颤抖 chà n
分角色朗读
爸爸 “我” 妈妈 奶奶 万芳
父母
这样写是对 故事情节作必要 的交待，能够吸 引人，使故事悬 念迭起，情节起 伏跌宕。 逼
“我”
要 送
羚羊 木雕
拓展练习
你遇到过类似的事情吗？ 你是怎么处理的？说出来让 大家听听。
家庭是社会的细胞。家庭生活中一次 小小的波折反映出的是社会上比较普遍存 在的父母怎样疼爱女子的问题。
本文意在提醒那些为人父母者爱子女 应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。 真正的友谊是人生的无价之宝。文章 赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时 也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠 的今天，更要珍视难能可贵的友情。
回顾“我” 和万芳真 挚的友情
万芳
文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了 什么事?涉及到哪些人物?情节顺序怎样？ 简要 说说原因。
《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。 “我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉 了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开 口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样做，自己感 到反悔，伤心极了。
情节
爸爸讲理由→ 妈妈追查、逼迫 → 插叙回忆→ 我收回木雕
我们一起合作分角色有感情朗读课文,同学 当评委。请其他同学边听边品味揣摩人物个性 化语言来分析人物的性格。 妈妈：态度生硬固执。 爸爸： 婉转、持重沉稳。
奶奶： 明白事理、同情理解却无能为力。
重情、软弱。 “我”：
万芳： 仗义、明理。
A. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生？
大
给加点的字注音
jī 犄角 pēng 怦怦 chà 树杈 zuà n 攥
逮捕 逮着玩
dà i dǎi
n 寒颤 zhà 颤抖 chà n
分角色朗读
爸爸 “我” 妈妈 奶奶 万芳
父母
这样写是对 故事情节作必要 的交待，能够吸 引人，使故事悬 念迭起，情节起 伏跌宕。 逼
“我”
要 送
羚羊 木雕
拓展练习
你遇到过类似的事情吗？ 你是怎么处理的？说出来让 大家听听。
家庭是社会的细胞。家庭生活中一次 小小的波折反映出的是社会上比较普遍存 在的父母怎样疼爱女子的问题。
本文意在提醒那些为人父母者爱子女 应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。 真正的友谊是人生的无价之宝。文章 赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时 也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠 的今天，更要珍视难能可贵的友情。
回顾“我” 和万芳真 挚的友情
万芳
文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了 什么事?涉及到哪些人物?情节顺序怎样？ 简要 说说原因。
《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。 “我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉 了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开 口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样做，自己感 到反悔，伤心极了。
情节
爸爸讲理由→ 妈妈追查、逼迫 → 插叙回忆→ 我收回木雕
我们一起合作分角色有感情朗读课文,同学 当评委。请其他同学边听边品味揣摩人物个性 化语言来分析人物的性格。 妈妈：态度生硬固执。 爸爸： 婉转、持重沉稳。
奶奶： 明白事理、同情理解却无能为力。
重情、软弱。 “我”：
万芳： 仗义、明理。
A. 怎样才能避免这类不愉快的事情发生？
人教版七年级语文上册：3《羚羊木雕》课件
A、把木雕还给我，继续做“我”的好朋 友； B、把木雕还给我，从此和“我”疏远了。
你的生活中是否有过这样的 不愉快，你是怎样处理的？
作为中学生的我们：
A 、要学会思考，有主见；明辨 是非，分清主次； B 、做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。
推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾;
A、我把木雕送给了万芳；
B、我没有把木雕送给万芳。
转折二：（以妈妈的身份）
孩子把那么珍贵的木雕送给了 她的好朋友，我该……选择A、B中的 一种结果，并说明原因，可加上适当 的情节。
A、让孩子怎么也得要回木雕；
B、不要回木雕好。
转折三：（以万芳的身份）
我太喜欢这个木雕了，但是她却向 我要回去……选择A、B中的一种结果， 并说明原因，可加上适当的情节。
希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪 明的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
父母追索木雕
冲 突
我赠送木雕
木雕贵重 重 财 轻 义
沟 通 、 理 解
主题
好朋友 重 情 重 义
好好拿着，别难 过，看我待会揍她！
我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……
万芳：你拿着，我们还是好朋友……
在关键时候，主人公陷入了矛盾 地步，面临着种种选择。请以其中 的主人公身份，选择A、B中的一种 结果，并说明原因，可加上适当的 情节。
转折一：（以“我”的身份）
我看到万芳很喜欢那个羚羊木雕， 我该……选择A、B中的一种结果，并 说明原因，可加上适当的情节。
学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母、 他人，这样也可以避免许多矛盾。
作业：
给文中的父母写一封信，将“我” 想说而未来得及说，想说却不敢当面说 的话，以书信的情势倾述出来，让父母 体会“我们”的内心感受，走进“我们” 的情感世界。
你的生活中是否有过这样的 不愉快，你是怎样处理的？
作为中学生的我们：
A 、要学会思考，有主见；明辨 是非，分清主次； B 、做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。
推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾;
A、我把木雕送给了万芳；
B、我没有把木雕送给万芳。
转折二：（以妈妈的身份）
孩子把那么珍贵的木雕送给了 她的好朋友，我该……选择A、B中的 一种结果，并说明原因，可加上适当 的情节。
A、让孩子怎么也得要回木雕；
B、不要回木雕好。
转折三：（以万芳的身份）
我太喜欢这个木雕了，但是她却向 我要回去……选择A、B中的一种结果， 并说明原因，可加上适当的情节。
希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪 明的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
父母追索木雕
冲 突
我赠送木雕
木雕贵重 重 财 轻 义
沟 通 、 理 解
主题
好朋友 重 情 重 义
好好拿着，别难 过，看我待会揍她！
我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……
万芳：你拿着，我们还是好朋友……
在关键时候，主人公陷入了矛盾 地步，面临着种种选择。请以其中 的主人公身份，选择A、B中的一种 结果，并说明原因，可加上适当的 情节。
转折一：（以“我”的身份）
我看到万芳很喜欢那个羚羊木雕， 我该……选择A、B中的一种结果，并 说明原因，可加上适当的情节。
学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母、 他人，这样也可以避免许多矛盾。
作业：
给文中的父母写一封信，将“我” 想说而未来得及说，想说却不敢当面说 的话，以书信的情势倾述出来，让父母 体会“我们”的内心感受，走进“我们” 的情感世界。
新人教版七年级语文上册第一单元《3.羚羊木雕》课件 (共23张PPT)
•妈妈：送给谁了？告诉我！
•妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随
• 我：不！（哭着喊）
•爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样
的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，
怎么能自作主张呢？（声音平静） • 我：您已经给我了。
•爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人
• “我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这 件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟 万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”， 这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩 子更懂事。
• 儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是 不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵 比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵 重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行 为。
读一读
• • • • 寒战 怦怦 树杈 攥着
• 仗义 脸颊 • 自作主张 不可抵抗 形影不离
撒播 撒谎
寒颤 颤抖
sǎ Sā
逮捕 逮着玩
抹泪 mǒ 抹布 mā 抹石灰 mò
这是一只什么样的木雕？
围绕这只木雕发生了什么事情？
“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳， 父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被 逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊 还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极 了。
羚羊木雕
朋友是什么？
朋友是一首歌，总是在我忧伤的时候响起悠 扬的音乐；朋友是一盏灯，总是在我迷茫的 时候照亮我前行；朋友是一本书，总是在我 困惑的时候让我找到答案。
• 爱因斯坦：世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的真正的朋友。
• 希罗多德：世界上没有比一个既真诚又聪明的朋 友更可贵的了。 • 斯托贝：财富不是朋友，而朋友却是财富。 • 马克思：真正的友谊──十分理智的友谊，是人生 最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永 远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德 的最高的考验。
人教七年级语文上册课件：3 羚羊木雕(共19张PPT)
3 羚羊木雕
1.整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情。 2.学会正确看待友谊和礼物的关系。 3.联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
张之路，山东诸城 人。当代儿童文学家。 著作有《霹雳贝贝》、 《魔表》、《第三军 团》、《坎坷学校》、 《羚羊木雕》等。
mǒ 抹泪
chà 树杈
字词积累
zuàn 攥着
zhàn 寒颤
pēnɡ 怦怦
jiá 脸颊
分角色
朗读课文:
“我” 妈妈
万芳
爸爸
奶奶 万芳妈
旁白
1.把握好人物的身 份和性格特点。
2.处理好语速、语 气、语调的轻重、 缓急。
思考问题：
1.本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？请概 括主要情节。
2.文中人物的态度如何？
我该不该向好朋友万芳要回羚羊木雕？
父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重， 不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格， 态度简单生硬。
我有一个金点子
如果你想把一件贵重的东西送给朋友，你应该怎么 办？
查问木雕
羚 羊
赠送木雕
珍 视
木 雕
逼取木雕
友 情
伤心难过
2.根据课文内容，展
1.和爸爸妈妈一起欣赏 开合理想象，续写羚
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
后的伤心、难过和孤单的感情的作用。 2.写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 3.“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ” 4.文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人!
5.“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 我屈从了父母，应该怪，但我是迫不得已，主要怪
1.整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情。 2.学会正确看待友谊和礼物的关系。 3.联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
张之路，山东诸城 人。当代儿童文学家。 著作有《霹雳贝贝》、 《魔表》、《第三军 团》、《坎坷学校》、 《羚羊木雕》等。
mǒ 抹泪
chà 树杈
字词积累
zuàn 攥着
zhàn 寒颤
pēnɡ 怦怦
jiá 脸颊
分角色
朗读课文:
“我” 妈妈
万芳
爸爸
奶奶 万芳妈
旁白
1.把握好人物的身 份和性格特点。
2.处理好语速、语 气、语调的轻重、 缓急。
思考问题：
1.本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？请概 括主要情节。
2.文中人物的态度如何？
我该不该向好朋友万芳要回羚羊木雕？
父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重， 不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格， 态度简单生硬。
我有一个金点子
如果你想把一件贵重的东西送给朋友，你应该怎么 办？
查问木雕
羚 羊
赠送木雕
珍 视
木 雕
逼取木雕
友 情
伤心难过
2.根据课文内容，展
1.和爸爸妈妈一起欣赏 开合理想象，续写羚
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
后的伤心、难过和孤单的感情的作用。 2.写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 3.“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ” 4.文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人!
5.“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 我屈从了父母，应该怪，但我是迫不得已，主要怪
人教版语文七年级上册《羚羊木雕》PPT
今 天
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
逼取木雕
今 天
顺叙
24--35
取回木雕
顺叙
36--38
文中出现了哪些人物？找 出人物个性化语言，读一读， 可以看出他们是什么样的态度 或性格？
妈妈 生硬 爸爸 婉转
固执 沉稳
急躁 威严
重财轻义
“我 反悔 软弱 重情义 重义轻财 ” 宽容 仗义 明理 万芳 同情 无能为力 明理 明白事理 奶奶 责令退还 明理 芳妈
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成的 工艺品。非洲木雕是非洲大陆具 有代表性的全世界都享有盛誉的 工艺品，其文化、艺术价值很高 。非洲很多国家元首出访或欢迎 来访的客人大多喜欢赠送木雕。
变得（dｅ ）十分严厉 děi）站两个钟头 你还得（ chà zuà n huĭ pēng mŏ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔 逮捕 dà i
jī
犄角
jiá
寒颤 zhà n
颤抖 chà n
脸颊
逮着玩 dǎi
整体感知
围绕羚羊木雕发生 了什么事情？请同学们 用简要的语言概括。
我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来。“我”被逼无 奈，只得硬着头皮开口，让万芳 把羚羊还“我”。“我”对朋友 这样反悔，伤心极了。
1-- 16
羚 羊 木 雕
赠送木雕
昨 天
插叙
17--23
逼取木雕
今 天
顺叙
24--35
取回木雕
顺叙
36--38
文中出现了哪些人物？找 出人物个性化语言，读一读， 可以看出他们是什么样的态度 或性格？
妈妈 生硬 爸爸 婉转
固执 沉稳
急躁 威严
重财轻义
“我 反悔 软弱 重情义 重义轻财 ” 宽容 仗义 明理 万芳 同情 无能为力 明理 明白事理 奶奶 责令退还 明理 芳妈
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主 要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只 知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知 尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。
这次风波，给我们的启示。
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？
羚羊木雕是非洲艺术家以羚 羊为形体，用一种黑木雕刻成的 工艺品。非洲木雕是非洲大陆具 有代表性的全世界都享有盛誉的 工艺品，其文化、艺术价值很高 。非洲很多国家元首出访或欢迎 来访的客人大多喜欢赠送木雕。
变得（dｅ ）十分严厉 děi）站两个钟头 你还得（ chà zuà n huĭ pēng mŏ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔 逮捕 dà i
jī
犄角
jiá
寒颤 zhà n
颤抖 chà n
脸颊
逮着玩 dǎi
整体感知
围绕羚羊木雕发生 了什么事情？请同学们 用简要的语言概括。
我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳，父母发觉了，逼 “我”去要回来。“我”被逼无 奈，只得硬着头皮开口，让万芳 把羚羊还“我”。“我”对朋友 这样反悔，伤心极了。
新人教版七年级语文上册羚羊木雕ppt优秀课件
说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一 错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经 人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。儿童 心灵是多么美好尽管他们幼稚但是不能粗暴伤害他们的 灵，孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知道东 贵重不知道孩子心灵贵重，因而，奶奶成了作者的代言 “这样多不好”。
①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的 难过和孤单的感情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五、写作技巧
1、本文写了发生在三个时间的三件事，万 芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子是上星 期的事，送羚羊木雕是昨天的事，逼“我” 要回羚羊木雕是今天的事，前两件事是插叙 直接从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”属于 倒叙
插叙作用
回顾“我”和万芳真挚的友情（体 育课上），写出“我”把羚羊木雕送给 万芳的理由（友谊的见证）。这样也使 全文故事情节集中紧凑。
①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?
①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的 难过和孤单的感情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五、写作技巧
1、本文写了发生在三个时间的三件事，万 芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子是上星 期的事，送羚羊木雕是昨天的事，逼“我” 要回羚羊木雕是今天的事，前两件事是插叙 直接从妈妈追问“那只羚羊哪儿去了”属于 倒叙
插叙作用
回顾“我”和万芳真挚的友情（体 育课上），写出“我”把羚羊木雕送给 万芳的理由（友谊的见证）。这样也使 全文故事情节集中紧凑。
人教版初中七年级语文PPT课件-羚羊木雕
我 ——不主张要回木雕。 父母——逼我要回木雕。 奶奶——认为“要回”不好 万芳——责备我，但后来又表示“咱 俩还是好朋友”。 万芳妈妈——责备万方 ，她还把羚 羊递到“我”的手上 。
4、作者的感情倾向是怎样的?
很明显作者的感情是倾向于孩子 的。文中含蓄地批评了“妈妈”的 过于严厉和不顾孩子内心的感受。 不管怎么说，友谊最珍贵。
课堂练习
1、检查字词 犄（ jī ）角 怦（pēng ） 藏（zàng ）刀 脸颊（ jiá ） 攥（zuàn ）着
2、选择：
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
奶奶这样说是因为（ A ）
短篇小说《羚羊木雕》(原题： “反悔”) 被选入全国中学语文课本。 （原名《反悔》）在台湾地区共出版了 12本书，并多次获得“好书大家读”优 秀作品奖。
读准字音
抹（ mǒ ）
攥（ zuàn ）
逮（ dǎi ）
怦怦（ pēng ）
树杈（ chà ）
寒颤（zhàn ）
整体感知
文中分别设置了哪几秘系列： 《非法智慧》、 《霹雳贝贝》《魔表》《蟑螂一号》《蝉为 谁鸣》《空箱子》《极限幻觉》
张之路非常感动系列：《第三军 团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》 《傻鸭子欧巴儿》《伤心的试验》
张之路非常可笑系列： 《野猫的首领》 《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的 影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》
羚羊木雕
导入新课
友谊
金钱
你收到过朋友的哪些礼物呢？
羚羊简介
羚羊是对一类偶蹄 目牛科动物的统称，广 义上包括了羚羊和小羚 羊一类的动物 ，羚羊的 特征是长有空心而结实 的角，有区别于牛、羊 这一类的反刍动物。产 于中国的有原羚、膨喉 羚、藏羚和斑羚等
4、作者的感情倾向是怎样的?
很明显作者的感情是倾向于孩子 的。文中含蓄地批评了“妈妈”的 过于严厉和不顾孩子内心的感受。 不管怎么说，友谊最珍贵。
课堂练习
1、检查字词 犄（ jī ）角 怦（pēng ） 藏（zàng ）刀 脸颊（ jiá ） 攥（zuàn ）着
2、选择：
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”
奶奶这样说是因为（ A ）
短篇小说《羚羊木雕》(原题： “反悔”) 被选入全国中学语文课本。 （原名《反悔》）在台湾地区共出版了 12本书，并多次获得“好书大家读”优 秀作品奖。
读准字音
抹（ mǒ ）
攥（ zuàn ）
逮（ dǎi ）
怦怦（ pēng ）
树杈（ chà ）
寒颤（zhàn ）
整体感知
文中分别设置了哪几秘系列： 《非法智慧》、 《霹雳贝贝》《魔表》《蟑螂一号》《蝉为 谁鸣》《空箱子》《极限幻觉》
张之路非常感动系列：《第三军 团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》 《傻鸭子欧巴儿》《伤心的试验》
张之路非常可笑系列： 《野猫的首领》 《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我和我的 影子》《足球大侠》《有老鼠牌铅笔吗》
羚羊木雕
导入新课
友谊
金钱
你收到过朋友的哪些礼物呢？
羚羊简介
羚羊是对一类偶蹄 目牛科动物的统称，广 义上包括了羚羊和小羚 羊一类的动物 ，羚羊的 特征是长有空心而结实 的角，有区别于牛、羊 这一类的反刍动物。产 于中国的有原羚、膨喉 羚、藏羚和斑羚等
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作者简介：
张之路
1945年生于北京。当代儿童文学作家, 儿童影视艺术家, 国务院授予的有特殊贡献的专 家、中国作协儿童文学委员会委员等。 著有许 多反映儿童生活的作品.如电影剧本 《霹雳贝 贝》、长篇小说《第三军团》. 1992年被载入国 际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电 视台“东方之子”栏目。 曾获少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生 奖提名。
二.问题探究
正方：羚羊木雕该送。
反方：羚羊木雕不该送。
请任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？
2、站在父母的角度，应该怎样处理更妥当？
3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
我国的《民法通则》第十一条规定： 18岁以上的公民是成年人，具有完全 的民事行为能力，可以独立进行民事 活动。第十六条则规定未成年人的父 母是未成年人的监护人。根据课文内 容，“我”的年龄应该是在16岁以下， 因此“我”的行为应该得到法定监护 人(即家长)的同意。
开端—— 发展—— 高潮—— 结局——
我和万芳非常要好，把羚羊木雕送给了她。 爸妈知道后，逼我去要回羚羊木雕 万般无奈，我来到万芳家里要回木雕 万芳把木雕还给了我，但我觉得自己做一 件非常不光彩的事情。
查问木雕
今 天
1– 16段
羚Hale Waihona Puke 羊 木 雕赠送木雕昨 天
插叙
17—23段
取回木雕
今 天
24—35段
明白事理、同情 理解却无能为力
“一个_________ 的 ‘我’ ”
重情、软弱
理清故事情节、结构.
本文围绕“羚羊木雕”展开故 事，故事情节依矛盾的冲突，由发 生、起因、高潮和结局组成。请同 学们用简要的语言理清文章的结构 层次，找出起止点。
写法探讨
故事都有开端、发展、高潮、结局。请大家 用自己的语言说一说本文的开端、发展、高 潮、结局各是什么，并在文中找到它们各自 的位置。
为“我”换了破裤子
插叙
羚羊木雕 6、“我”用（ ）和 万芳的（ 小藏刀）交换以 示友谊。语文老师管我俩叫 （ ） 合二为一
7、万芳和“我”交换裤子， 万芳妈对万芳的惩罚是：
让她对着墙壁站了一个 钟头
8、对于 “我”送万芳羚羊 木雕一事，“我”的爸爸妈 妈的做法是：
逼“我”把它要回来
9、对于爸爸妈妈逼“我”把 羚羊木雕要回来的做法，奶 奶说了一句话：
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走 去。当她走到家附近时，一下就看到 疲惫不堪的母亲正在路口四处张 望……母亲看到她，脸上立即露出了 喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了， 你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下 来！ 有时候，我们会对别人给予的小 恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈 子的恩情“视而不见”。
一.整体感知
1.
1.找出文中不懂的词语。
2.简要复述本文内容：人、事（起因、发展、结果）
变得（dｅ ）十分严厉. děi ）站两个钟头. 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà n huĭ 抹 树杈 攥 反悔. n 寒战 zhà
n 颤抖 chà
jī
犄角
jiá
i 逮捕 dà
脸颊
逮着玩 dǎi
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满 怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷 纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面 摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架， 她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么 会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨 给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年 的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要 跟她吵架？” 女孩愣住了。
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转 身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷 喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她 看到她站在那边，就问： “孩子，你是不是要吃面？” “可是、可是我忘了带钱。”她有些不好意思 地回答。 “没关系，我请你吃。” 面摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下 碗馄饨给你吃。”
解释下列生词：
形影不离：形容相互关系非常密切。 合二为一：文中形容两个同学关系好 得好像一个人。 满不在乎：完全不放在心上。
仗义： 讲义气。仗：凭借。 攥（zuà n)： 用手握住。
看谁的反 应快!
1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？
不是
2、“羚羊木雕”在课文 中起什么作用？
线索
3、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人， 这样也可以避免许多矛盾。
通过这篇课文，你学到了什么？ 在生活中让我们多一些____ ， 少一些____ 。
伤心难过
36—38段
文章为什么把开端放在发展之后?这 种写法叫什么?
发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开 始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者 兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一 段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。 这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。 倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事 有起伏波折之妙，更加生动感人
算了吧，这样多不好。
1. 填入恰当的词语，并说明理由
“一个_________ 的故事” “一个 _________ 的木雕”
婉转、持重沉稳 “一个_________ 的爸爸” 态度生硬固执 “一个_________ 的妈妈”
“一个_________ 的奶奶”
仗义、明理 “一个_________ 的万芳”
4、围绕羚羊木雕发生了什么事情？ 请用简要的语言概括。
―我”把羚羊木雕送给了最要好的 朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去 要回来，“我”被逼无奈，只得硬着 头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。 “我”对朋友这样反悔，伤心极了!
5、在体育课上，万芳为“我” 做了一件什么事？这部分在文 中属于顺叙，插叙还是倒叙？
张之路
1945年生于北京。当代儿童文学作家, 儿童影视艺术家, 国务院授予的有特殊贡献的专 家、中国作协儿童文学委员会委员等。 著有许 多反映儿童生活的作品.如电影剧本 《霹雳贝 贝》、长篇小说《第三军团》. 1992年被载入国 际儿童读物联盟荣誉手册, 1997年被入选中央电 视台“东方之子”栏目。 曾获少年读物联盟优秀作家奖、国际安徒生 奖提名。
二.问题探究
正方：羚羊木雕该送。
反方：羚羊木雕不该送。
请任选其一，表达自己的看法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？
2、站在父母的角度，应该怎样处理更妥当？
3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
我国的《民法通则》第十一条规定： 18岁以上的公民是成年人，具有完全 的民事行为能力，可以独立进行民事 活动。第十六条则规定未成年人的父 母是未成年人的监护人。根据课文内 容，“我”的年龄应该是在16岁以下， 因此“我”的行为应该得到法定监护 人(即家长)的同意。
开端—— 发展—— 高潮—— 结局——
我和万芳非常要好，把羚羊木雕送给了她。 爸妈知道后，逼我去要回羚羊木雕 万般无奈，我来到万芳家里要回木雕 万芳把木雕还给了我，但我觉得自己做一 件非常不光彩的事情。
查问木雕
今 天
1– 16段
羚Hale Waihona Puke 羊 木 雕赠送木雕昨 天
插叙
17—23段
取回木雕
今 天
24—35段
明白事理、同情 理解却无能为力
“一个_________ 的 ‘我’ ”
重情、软弱
理清故事情节、结构.
本文围绕“羚羊木雕”展开故 事，故事情节依矛盾的冲突，由发 生、起因、高潮和结局组成。请同 学们用简要的语言理清文章的结构 层次，找出起止点。
写法探讨
故事都有开端、发展、高潮、结局。请大家 用自己的语言说一说本文的开端、发展、高 潮、结局各是什么，并在文中找到它们各自 的位置。
为“我”换了破裤子
插叙
羚羊木雕 6、“我”用（ ）和 万芳的（ 小藏刀）交换以 示友谊。语文老师管我俩叫 （ ） 合二为一
7、万芳和“我”交换裤子， 万芳妈对万芳的惩罚是：
让她对着墙壁站了一个 钟头
8、对于 “我”送万芳羚羊 木雕一事，“我”的爸爸妈 妈的做法是：
逼“我”把它要回来
9、对于爸爸妈妈逼“我”把 羚羊木雕要回来的做法，奶 奶说了一句话：
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走 去。当她走到家附近时，一下就看到 疲惫不堪的母亲正在路口四处张 望……母亲看到她，脸上立即露出了 喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了， 你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下 来！ 有时候，我们会对别人给予的小 恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈 子的恩情“视而不见”。
一.整体感知
1.
1.找出文中不懂的词语。
2.简要复述本文内容：人、事（起因、发展、结果）
变得（dｅ ）十分严厉. děi ）站两个钟头. 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà n huĭ 抹 树杈 攥 反悔. n 寒战 zhà
n 颤抖 chà
jī
犄角
jiá
i 逮捕 dà
脸颊
逮着玩 dǎi
自作主张：不跟别人商量，按自己的见解定。
很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满 怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉了下来，纷 纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。 “我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面 摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架， 她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么 会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨 给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年 的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要 跟她吵架？” 女孩愣住了。
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转 身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷 喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸 遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她 看到她站在那边，就问： “孩子，你是不是要吃面？” “可是、可是我忘了带钱。”她有些不好意思 地回答。 “没关系，我请你吃。” 面摊主人很热心地说：“来，你坐下，我下 碗馄饨给你吃。”
解释下列生词：
形影不离：形容相互关系非常密切。 合二为一：文中形容两个同学关系好 得好像一个人。 满不在乎：完全不放在心上。
仗义： 讲义气。仗：凭借。 攥（zuà n)： 用手握住。
看谁的反 应快!
1、课文是介绍“羚羊木 雕”这件工艺品的吗？
不是
2、“羚羊木雕”在课文 中起什么作用？
线索
3、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人， 这样也可以避免许多矛盾。
通过这篇课文，你学到了什么？ 在生活中让我们多一些____ ， 少一些____ 。
伤心难过
36—38段
文章为什么把开端放在发展之后?这 种写法叫什么?
发展阶段，是矛盾冲突的小高潮，文章一开 始就把小高潮摆在读者面前，这样能够引起读者 兴趣，更加扣人心弦。如果把开端部分放在第一 段，就难免平铺直叙，不那么吸引人了。 这种写法叫倒叙，就是颠倒正常的写作顺序。 倒叙的目的，常常是为了吸引读者，使文章故事 有起伏波折之妙，更加生动感人
算了吧，这样多不好。
1. 填入恰当的词语，并说明理由
“一个_________ 的故事” “一个 _________ 的木雕”
婉转、持重沉稳 “一个_________ 的爸爸” 态度生硬固执 “一个_________ 的妈妈”
“一个_________ 的奶奶”
仗义、明理 “一个_________ 的万芳”
4、围绕羚羊木雕发生了什么事情？ 请用简要的语言概括。
―我”把羚羊木雕送给了最要好的 朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去 要回来，“我”被逼无奈，只得硬着 头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。 “我”对朋友这样反悔，伤心极了!
5、在体育课上，万芳为“我” 做了一件什么事？这部分在文 中属于顺叙，插叙还是倒叙？