初中作文指导：写作训练——人物描写(课件)
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初中语文作文教学课件：人物描写 PPT课件(共27张)
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写
抓特点
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净 的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我 成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看 我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，较具体形象。
先仔细观 察，抓住人 物的特征， 然后进行外 貌描写。
希望之星苏明娟
显神韵
小明娟右手 紧握铅笔，左手 按在作业本上。 她脸色略显苍白 ，两只滚圆的大 眼睛注视着前方 ，闪烁着被求知 的渴望燃烧着的 异彩,分明是在 呼喊:“我要读 书”。
希望之星苏明娟
人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经 历、性格等特征； 要与特定的情境相融合；
要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界 。
寄语： 祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美！
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
记叙文初中作文指导之人物描写ppt课件(精美版)
描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 【课堂练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼 睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
我仔细打量着我的同桌，1.75米的 个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头； 往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件 黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤， 脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手 拎着一个网兜，里面是一个篮球。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵 活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......
初中作文指导：人物生动描写技巧指导ppt
12. 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 13、未遭拒绝的成功决不会长久。 22.意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。 6、如果可以重新活一次，每个人都将是成功者。 8、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 30、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。 7、不要自卑，你不比别人笨;不要自满，别人不必你笨。 9、不问收获，但问耕耘!自有天道酬勤。 28、细节在于观察，成功在于积累。 19、幸福越与人共享，它的价值越增加。 为梦想奋斗的励志语录
3、……那个不知好歹的年轻纤夫，用手一推一丈 青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂 窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了 扇过去，那个年轻纤夫就像风吹乍蓬，转了三转， 拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在白沙 滩上……
人物动作的描写，是为表现人 物的 特殊个性、特定心理 要注意：
2、每一期的彩票老王都会买。那 晚开奖时，他记起自己买的一组号 码竟然就是一等奖号码。当他兴冲 冲地拿着彩票去对奖时，对方却告 诉他拿来的是上期的彩票，他……
（请展开合理想象，补充短文，运用比 喻等修辞生动描写人物神态、动作。）
友情提醒：
生活中，做个有心人细心 人；写作时，认真表达生动描 写。热情生活，热情写作……
我猜,我猜
她：“一双单凤三角眼，
两弯柳叶吊梢眉”，是
谁？ 外貌描写表现她很美丽
却很张狂、泼辣，是个善于
逢迎，狡猾善辩的人。（王
熙凤）
他：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若
刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒
时而若笑，即瞋（chen：生气）视而有情。”，
是谁？
表现出贾宝玉英俊潇洒，善良多情。
初中作文指导：生动的人物描写ppt1
语言描写的要求
符合人物的性格特征、职业， 身份特征、学识修养。
动作描写片段
我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支 翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。 论长幼，论力气，他是都敌不过我 的，我当然得到完全的胜利，于是 傲然走出，留他绝望的站在小屋里。
外貌描写片段：
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了 许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头 发，盖在他的头上，好像有生以来从未 梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝 重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一 张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整 个描绘出坚忍无比的生的意志。
（1）倾诉式：
天啊，我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！ 难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找 鸟窝，到萨尔河去溜冰…心想起这些我多么懊悔！
（2）自言自语式：
天啊！我什么也没有看见，这可骇人听闻了，难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝 吗？这可是天底下最可怕的事情。 （3）幻想式：
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了 许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的 头发，盖在他的头上，好像有生以来 从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有 一种凝重不可逼视的光；长而笨重的 鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形 的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的 意志。
贝 多 芬ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生动的人物描写
人物描写的方法：
语言描写 神态描写 外貌描写
小试身手：
注意观察表演，进行简短的作文创作。 字数不限，抓住人物的外在表现展现 人物的神韵。
布置作业：
• 《我们班的____________》 • 《我最崇拜的人》 • 《多亏有了你》
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
朱熹
有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》
写人要抓住人物的特点PPT课件
啦！”一个同学不小心把书碰到了
地下，我的心随之猛跳了一下。同
桌的试卷已发下来了，72分，看着
同桌哭丧的脸，我不由得心里直打
鼓。
CHENLI
36
• 语言行动式：
• 试卷静静地反躺在桌上。我 用有点颤抖的手去掀试卷，一个 鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一 咬牙，把手伸到试卷底下，用力 一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，“唉”，可 怜的“48”，我C瘫HENLI在了桌上。 37
•
魏巍《我的老师》
CHENLI
15
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“一”字。
——阿累《一面》
CHENLI
16
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂; 丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
——《三国演义》 我的感受：描写细致，句式工整，把一代 名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
CHENLI
17
进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
CHENLI
18
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病 如西子胜三分。
汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女
子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下
来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五
根胖墩墩的香肠。CHENLI
24
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞
中考作文专题指导：记叙文人物描写方法(共18张PPT)
我们可按以下思路分析考题中的心理描写： 心理描写 = 展现了某人在某种情况下……的心理活动（概括）
+写出了/塑造了…+表达了人物/作者…情感
互动精讲
【侧面描写】
侧面描写对人物形象与作者感情的展现更为含蓄，也更能引读
者深思、感叹。侧面的角度包括其他人物的反应、评价或相关 因此：
事件等。例如，《陌上桑》中，罗敷的美貌就是通过其他路人 侧面描写 = 通过……（其他人物的反应、评价或相关事件）
多元导学
“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身 坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。”
“长相圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴 ，面容 赢瘦 ，尖嘴缩腮，身躯像个食松果的猢狲，虽然
像人，却比人少腮”——《西游记》
教学目 标
1、学会分析人物 描写的方法及作用
2、掌握并学会运 用分析人物描写的
方法及作用
1、学会分析人物描写的方法及作用 4. 结合人物描写分析人物形象。
1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？ 语言描写 = 通过…的独白/…和…的对话（概括）+表现了/塑造了………的内容、形象 +表达了人物/作者…情感（分析）
5、对某个句子进行赏析，问某个词表达效果。
中考考纲之人物描写要求
能识别人物描写(肖像、动作、语言、心理)和环境描写(自然、社会)的方法，
我们可按以下思路分析考题中的语言描写： 语言描写 = 通过…的独白/…和…的对话（概括）+表现了/塑造 了………的内容、形象 +表达了人物/作者…情感（分析）
互动精讲
【正面：心理描写】
心理描写有别于语言描写，极易混淆，但只要结合文本仔细甄 别就不难发现，语言描写是宣之于口的话语，心理描写则是深 埋于心的思路。例如，鲁迅在《阿Q正传》里写道——阿Q站 了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不象 样……”于是心满意足的得胜的走了。这就是典型的心理描写， 虽有引号，却并非言语。
+写出了/塑造了…+表达了人物/作者…情感
互动精讲
【侧面描写】
侧面描写对人物形象与作者感情的展现更为含蓄，也更能引读
者深思、感叹。侧面的角度包括其他人物的反应、评价或相关 因此：
事件等。例如，《陌上桑》中，罗敷的美貌就是通过其他路人 侧面描写 = 通过……（其他人物的反应、评价或相关事件）
多元导学
“阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身 坦胸露乳的黑布衣，手提一把九齿钉耙。”
“长相圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴 ，面容 赢瘦 ，尖嘴缩腮，身躯像个食松果的猢狲，虽然
像人，却比人少腮”——《西游记》
教学目 标
1、学会分析人物 描写的方法及作用
2、掌握并学会运 用分析人物描写的
方法及作用
1、学会分析人物描写的方法及作用 4. 结合人物描写分析人物形象。
1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？ 语言描写 = 通过…的独白/…和…的对话（概括）+表现了/塑造了………的内容、形象 +表达了人物/作者…情感（分析）
5、对某个句子进行赏析，问某个词表达效果。
中考考纲之人物描写要求
能识别人物描写(肖像、动作、语言、心理)和环境描写(自然、社会)的方法，
我们可按以下思路分析考题中的语言描写： 语言描写 = 通过…的独白/…和…的对话（概括）+表现了/塑造 了………的内容、形象 +表达了人物/作者…情感（分析）
互动精讲
【正面：心理描写】
心理描写有别于语言描写，极易混淆，但只要结合文本仔细甄 别就不难发现，语言描写是宣之于口的话语，心理描写则是深 埋于心的思路。例如，鲁迅在《阿Q正传》里写道——阿Q站 了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不象 样……”于是心满意足的得胜的走了。这就是典型的心理描写， 虽有引号，却并非言语。
初中作文指导：人物描写 (2)优秀课件
小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
我的父亲啊，辛苦了大半辈子，什么都没有得到，最后还落得这样一个下场，那场车祸，让他彻底变成了一个四五岁的孩子。他整天和一群野孩子纠缠在一起，每天脏兮兮的，就知道傻笑，又因为总是输游戏而哭着鼻子回家，抹着眼泪委屈的说他们欺负我，眼泪鼻涕绷在一起，一不小心还吸进嘴里，那叫一个恶心。你想想，他都活了半个世纪了，一把陈年老骨头，和小兔崽子们玩游戏，不输才怪呢。 父亲刚变傻的那段日子里，我并没有多少悲伤，反倒觉得一身轻松，无拘无束、自由自在。我想，终于没有人再打我骂我管着我了。父亲对我管教很严，他这人从来都不苟言笑，每天板着脸，放学一回家，他就逼我做作业，练习题，房间的书都快堆成了山，全是隔壁胡晓南家里借的。他也从来不和我聊生活，只会跟我谈学习，讲以前是如何如何的艰苦以及无穷尽的大道理，我和他的交流，除了这些就没别的了，所以高中的时候我就很害怕回家，害怕给家里打电话，我可不想永远束缚在他的那套古董思想里，因此很多事情我都与父亲合不来，顶嘴、辩解、争吵……什么事情都想和父亲争出个理所当然来，可惜每一次都以失败结束，心中的怨气不断增长，总想逃离这个家，渐渐地，我和父亲有了隔阂，交流也越来越少，直到后来，我在家里扮演的角色就像一位客人，拘谨、沉默、小心。
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴 在我十八岁那年，我的父亲成了一个傻子。 我可能从没想过我的生活会因为这场意外而变得天翻地覆，我曾经一直想要逃离这个家，后来我的父亲傻了，我自由了，却发现已经无法割舍这里的一切。 一
我的父亲啊，辛苦了大半辈子，什么都没有得到，最后还落得这样一个下场，那场车祸，让他彻底变成了一个四五岁的孩子。他整天和一群野孩子纠缠在一起，每天脏兮兮的，就知道傻笑，又因为总是输游戏而哭着鼻子回家，抹着眼泪委屈的说他们欺负我，眼泪鼻涕绷在一起，一不小心还吸进嘴里，那叫一个恶心。你想想，他都活了半个世纪了，一把陈年老骨头，和小兔崽子们玩游戏，不输才怪呢。 父亲刚变傻的那段日子里，我并没有多少悲伤，反倒觉得一身轻松，无拘无束、自由自在。我想，终于没有人再打我骂我管着我了。父亲对我管教很严，他这人从来都不苟言笑，每天板着脸，放学一回家，他就逼我做作业，练习题，房间的书都快堆成了山，全是隔壁胡晓南家里借的。他也从来不和我聊生活，只会跟我谈学习，讲以前是如何如何的艰苦以及无穷尽的大道理，我和他的交流，除了这些就没别的了，所以高中的时候我就很害怕回家，害怕给家里打电话，我可不想永远束缚在他的那套古董思想里，因此很多事情我都与父亲合不来，顶嘴、辩解、争吵……什么事情都想和父亲争出个理所当然来，可惜每一次都以失败结束，心中的怨气不断增长，总想逃离这个家，渐渐地，我和父亲有了隔阂，交流也越来越少，直到后来，我在家里扮演的角色就像一位客人，拘谨、沉默、小心。
初中作文随堂写作训练——学习人物描写PPT (共12张PPT)
随堂写作训练
——学习人物描写
写作训练系列之
——学习人物描写
选择恰当的人物描写方 法，可以更好的表现人物的 特点（性格、心理、情感 等），容易将人物描写得活 灵活现，如见其人，更好地 为文章主题服务！
锦 囊 A
人物描写方法之一——外貌描写
小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。 小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻子微 微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起气来，那 张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来，可以挂起个 油瓶了呢！ 分析——具体的外貌描写，将一个 俏皮可爱的人物形象活脱脱地展示 在读者面前，具体而生动。而夸张 修辞的运用，也生动形象的让人联
可以发挥自己的想象力， 尽量把整件事情描绘得 精彩，把各个人物表现 得活灵活现哦！
欣赏我们的创作成果
以学习小组为单位，大家相互交流，相互评议同学的 作品，看看有没有将我们今天学习的写作知识学以致 用。每一篇文章我们都要集体认真修改。
每一个小组挑选出大家集体修改后觉得最棒的一篇 作品，作为本小组的成果，派一个代表上来朗读， 让全班同学欣赏。
总体归纳
伙伴们，明白 怎样才可以写 好人物了吗？
我明白了，注意 各种描写方法的 运用，再加上准 确生动地使用词 语，就可以描绘 出生动的人物 （事件）画面呢！
好，那我 们开始演 练吧！
观看视频，即兴创作
15分钟
大家一起来欣赏一个 故事，然后将自己化 身为这个故事其中一 个人物，以他的身份 将这件事情写下来。
人物描写方法（归纳） 外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写
想使你 要表现的人 物栩栩如生 吗？别忘了， 要抓住他的 种种表现去 描写哦！
写作训练系列之
——学习人物描写
——学习人物描写
写作训练系列之
——学习人物描写
选择恰当的人物描写方 法，可以更好的表现人物的 特点（性格、心理、情感 等），容易将人物描写得活 灵活现，如见其人，更好地 为文章主题服务！
锦 囊 A
人物描写方法之一——外貌描写
小莉长得很漂亮，但是偶尔喜欢发发小脾气。 小莉的头发乌溜溜的黑，眼睛扑闪闪的亮，小鼻子微 微上翘，显得娇俏可爱。不过，如果她生起气来，那 张小小的樱桃小嘴可就会高高地撅起来，可以挂起个 油瓶了呢！ 分析——具体的外貌描写，将一个 俏皮可爱的人物形象活脱脱地展示 在读者面前，具体而生动。而夸张 修辞的运用，也生动形象的让人联
可以发挥自己的想象力， 尽量把整件事情描绘得 精彩，把各个人物表现 得活灵活现哦！
欣赏我们的创作成果
以学习小组为单位，大家相互交流，相互评议同学的 作品，看看有没有将我们今天学习的写作知识学以致 用。每一篇文章我们都要集体认真修改。
每一个小组挑选出大家集体修改后觉得最棒的一篇 作品，作为本小组的成果，派一个代表上来朗读， 让全班同学欣赏。
总体归纳
伙伴们，明白 怎样才可以写 好人物了吗？
我明白了，注意 各种描写方法的 运用，再加上准 确生动地使用词 语，就可以描绘 出生动的人物 （事件）画面呢！
好，那我 们开始演 练吧！
观看视频，即兴创作
15分钟
大家一起来欣赏一个 故事，然后将自己化 身为这个故事其中一 个人物，以他的身份 将这件事情写下来。
人物描写方法（归纳） 外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写
想使你 要表现的人 物栩栩如生 吗？别忘了， 要抓住他的 种种表现去 描写哦！
写作训练系列之
——学习人物描写
初中作文指导：生动的人物描写PPT课件
课堂练习
场景：
过年了，家家要去集市买菜，这 时一位大嫂走到一个买菜的摊位 前· · · · · ·
表现出： 卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。” 卖菜的哄抬物价，唯利是图。 “进货就贵，怎么便宜？” 买菜的斤斤计较，勤俭节约。 “那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
体现个性：朴素、正直、严肃、坚强 辛勤、 慈祥
注重眼睛的刻画
写肖像，一定要学会刻画眼睛。 眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户， 可以窥视人物内心的种种变化，把 握人物的性格特征。画眼睛，就是 要把人物的眼睛中最传神的特点表 现出来，使人物形神兼备，栩栩如 生。
怎样才能刻画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物 的经历、遭遇、处描写
初三语文组
学习目标:
1·初步了解人物描写的四种方法。
2·重点掌握人物肖像、语言描写
的要点 3·能够运用肖像、语言描写进行 片段练习，写出人物性格特点
人物描写分为哪几种？
一· 肖像描写 二· 语言描写 三· 心理描写 四· 动作描写
一：肖像描写
肖像描写，也叫外貌描写，是对
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。” “不对，阿姨从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。” “不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
小结
语言描写
• 先抓住人物主要特征 • 符合人物身份、个性， 抓典型化语言，力求简 洁
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
初中作文指导：写作训练——人物描写ppt
父亲巡视了一遍，纠正着孩子的站 姿……
从尾到头巡视了一遍，如同 父亲________ 一位将军检阅自己的士兵 _______________________________ 。 煞有介事 纠正着孩子的站姿…… ___________
练一练
思路
1确定人物最主要的特征 2加入恰当的词语
3加入恰当的修辞方法（比喻、拟人等）
夺门而 出，行动迅捷 六个孩子从房间里______ 听到了警报 在匆忙中排成一队， 如同_________ 。他们_______ 踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足 ______________________________ 走下 凯旋的士兵 楼梯，俨然__________ ，在大厅站成 专注 整齐的 _______ 一列。另外一个女孩_____ 地读 表情凝重 着书来到队前，父亲________ 地要过书， 拍打 ______ 了一下，让女孩站入队中。
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
初中作文指导人物描写优秀课件
2．他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。
3．一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提 着一个纸包和一枝长烟管，那手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
近景
特写
抓特征，注意强化特征
● 强化特征
抓住特征进行多次描绘，予以强化，给人深刻印象。
写作实践
观察在座的一个同学 或老师，抓住特征加以 描写，完成一篇100字 左右的小作文。让同学 猜一猜你写的是谁。
抓特征，写人物
●
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征。
●捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面。
学生习作： 我班有一位同学，他大约十 五岁，身材中等。红润的脸上 嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸 的正中有一个鼻子。他的头发 不长不短，黑黑的。一张开嘴 巴，就是两排整齐洁白的牙 齿……
抓特征 写人物
博兴曹王二中语文组
韩福升
想一想：
1． 戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边 ，他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
抓住特征，不要面面俱到
●
筛选特征 选取最能反映人物身份与性格的特征。
训练
用简练的 语言描写 照片中人 物。你能 行！
希望之星“大眼睛”苏明
瞬间捕捉
人是活动着的， 人的外貌不是 凝固不动的， 好的摄影师懂 得在人们复杂 的表情﹑动作 的变化中捕捉 最能表现人物 的内心情感和 个性特征的瞬 间画面。
抓住特征，善于捕捉精彩瞬间
初中作文指导：人物描写19页PPT
成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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记叙 描写
1头发在脸颊旁飘着
2_凌__乱__而__花__白___的___头发 在苍___老__的__脸颊旁飘_扬__着
记叙加入_突__出__特__点__的__词__语__ 描写
1又老又瘦的手
2布__满__青__筋__和__黑__斑__的___ _枯__竹__似__的___手
记叙加入突__出__特__点__的__词__语__和__修__辞_简单的 记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？
下面我给大家提供一些词语，同学们再看 一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。
弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞 足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面 朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起 伏 碧绿 稚气
连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗 的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那 么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上， 玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉 思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了 吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一 下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅 小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱 了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地 跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足 蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张 开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽 亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的 怀抱。
同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人 物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我 们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求 我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力， 善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强 的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节 课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。 让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我 们的生活描绘得更生动，更丰多彩。
1使用 扩句法加入恰当的词语
2加入恰当的修辞方法（比喻、 拟人等）
看录像，请同学们把这段话扩写成一段
生动的描写。
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边， 望着楼上。六个孩子从房间里出来，排成一 队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲 让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿……
思路
1确定人物最主要的特征 2加入恰当的词语 3加入恰当的修辞方法（比喻、拟人等）
父亲吹响了哨子， 玛丽亚小姐站到一边。
父亲_神__情__严__肃_地吹响了哨子， 只见玛丽亚小姐_神__色__慌_张__地__躲_ 到一边， _惶__恐_地__瞪__大__眼__睛_，望着楼上。
六个孩子从房间里出来，排成一队走下 楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让 她站到队中。
六个孩子从房间里_夺__门__而_出，行动迅捷 如同_听__到__了__警_报_。他们_在_匆__忙__中_排成一队， _____踏_着__父__亲__的__哨_声__，__挺__胸__抬_头__，__甩__臂走踏下足 楼梯，俨然_____凯__旋__的_，士在兵 大厅站成 ___整__齐__的一列。另外一个女孩____专_注地读 着书来到队前，父亲___表_情__凝__重地要过书， _____拍_了打一下，让女孩站入队中。
……
——
未眉一 启双 笑丹 先粉凤 闻面三 。含角
春眼 威， 《不两 红露弯 楼，柳 梦丹叶 》 唇吊
梢
抓住人物 最主要特征
黑脸短毛，长嘴大耳 豹头环眼，燕颔虎须 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉
1 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊 旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又 瘦的手。
2 在风中，她无助地倚在墙边，凌 乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘 扬着。我看到了她深凹的眼，布满 青筋和黑斑的枯竹似的手。
片断练习： 写写身边的人（同学或老师）
父亲神情严肃地吹响了哨子， 只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边， 惶恐地瞪大眼睛，望着楼上。 六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷 如同听到了警报。他们在匆忙中排成一队， 踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下 楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的 一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前， 父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，让女 孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如 同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠 正着孩子的动作……
父亲巡视了一遍，纠正着孩子的站 姿……
父亲_从__尾_到__头__巡视了一遍，如同 _一__位__将__军__检__阅__自__己__的__士__兵__________。 __煞__有__介__事___纠正着孩子的站姿……
思路
1确定人物最主要的特征 2加入恰当的词语 3加入恰当的修辞方法（比喻、拟人等）
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——人物描写
写作文的烦恼： 1写得不生动，枯燥乏味 2字数不够
系领丑只 一青陋见 条不：半 花青黑空 布、脸生 手蓝短出 巾不毛来 。蓝，个
的长妖 梭嘴精 《布大， 西直耳果 游裰，然 记 d，uō 穿 生 》 一得
——
——
马眼玄 。，德
燕回 颔视 《虎其 三须人 国，， 演声身 义若长 》巨八 霸尺 ，， 势豹 若头 奔环