3.1勾股定理(1)课件
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《勾股定理》PPT精品课件(第1课时)
解:本题斜边不确定,需分类讨论: B 4
当AB为斜边时,如图
BC2 AB2 AC2 16 9 7,
3 C 图
B
4 AA 3 C
图
BC 7.
方法点拨:已知直角三角形的两边求
当BC为斜边时,如图
第三边,关键是先明确所求的边是直
BC2 AB2 AC2 16 9 25, 角边还是斜边,再应用勾股定理. BC 5.
证明:∵S大正方形=c2, S小正方形=(b-a)2,
∴S大正方形=4·S三角形+S小正方形,
c2 4 1 ab b a 2 a2 b2.
2
cb a b-a
赵爽弦图
知识讲解
右图是四个全等的直角三角形拼成的.请你根据此图, 利用它们之间的面积关系推导出: a2 b2 c2
∵S大正方形=(a+b)2=a2+b2+2ab,
知识讲解
猜想直角三角形的三边关系
B
C A
图中每个小方格子都是 边长为1的小正方形.
问题1
1、 BC=_3__, AC=_4__, AB=__5_ 2、 S黄 =_9__, S蓝 =1_6__, S红 =2_5__
3、S黄、S蓝与S红的关系是S_黄__+_S_蓝_=__S_红_.
4、能不能用直角三角形ABC的三边表 示S黄、S蓝、S红的等量关系?
S大正方形=4S直角三角形+ S小正方形 =4× 1 ab+c2
2
=c2+2ab, ∴a2+b2+2ab=c2+2ab,
∴a2 +b2 =c2.
a b
ac b
b ca
cb a
知识讲解
勾股定理
《勾股定理》PPT优质课件(第1课时)
A. 3
B.3
C. 5
D.5
E
课堂检测
基础巩固题
1. 若一个直角三角形的两直角边长分别为9和12,则斜边的
长为( C)
A.13
B.17
C. 15
D.18
2.若一个直角三角形的斜边长为17,一条直角边长为15,则
另一直角边长为( A )
A.8
B.40
C.50
D.36
3.在Rt△ABC中,∠C=90°,若a︰b=3︰4,c=100,则 a= _6_0___,b = __8_0___.
课堂检测
4.如图,所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角 形,其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A,B,C,D的面 积之和为_____4_9_____cm2 .
C D
B A
7cm
课堂检测
能力提升题
在Rt△ABC中,AB=4,AC=3,求BC的长.
解:本题斜边不确定,需分类讨论:
当AB为斜边时,如图,BC 42 32 7;
形,拼成一个新的正方形.
探究新知 剪、拼过程展示:
b
a ca
朱实
b 朱实 黄实朱实
c 〓b
ba
朱实
a
M a P bb
N
探究新知 “赵爽弦图”
c
朱实
b
朱实
黄实 朱实
a
朱实
证明:∵S大正方形=c2, S小正方形=(b-a)2,
∴S大正方形=4·S三角形+S小正方形,
探究新知
毕达哥拉斯证法:请先用手中的四个全等的直角三角形按图 示进行拼图,然后分析其面积关系后证明吧.
因此设a=x,c=2x,根据勾股定理建立方程得 (2x)2-x2=152,
《勾股定理》1课件.ppt
C D
1
2 A
B
解:
过D点做DE⊥AB
∵ ∠1=∠2, ∠C=90°
∴ DE=CD=1.5
在 Rt△DEB中,根据勾股定理,得
x
BE2=BD2-DE2=2.52-1.52=4 ∴ BE=2
在Rt△ACD和 Rt△AED中,
1
∵CD=DE , AD=AD
2
A
∴ Rt△ACD Rt△AED
∴ AC=AE 令AC=x,则AB=x+2
(1)a= 7 ,b= 3 ,c=2
(2)a=9 b=8 C=6
5.已知三角形的三边长为 9 ,12 ,15 , 则这个三角形的最大角是_9_0 __度;
6.△ABC的三边长为 9 ,40 ,41 ,则 △ABC的面积为_1_80__;
A
7.如图,两个正方形的面积分别
为64,49,则AC= 17 .
方程思想
直角三角形中,当无法已知两边求第三 边时,应采用间接求法:灵活地寻找题中 的等量关系,利用勾股定理列方程。
勾股定理:
直角三角形的两直角边为a ,b , 斜边为 c ,则有
a2+ b2=c2
Rt△ 直角边a、b,斜边c
形
Rt△
逆定理:
a2+b2=c2
数
a2+b2=c2 三边a、b、c
三角形的三边a,b,c满足a2+b2=c2,则这个三角形 是直角三角形; 较大边c 所对的角是直角.
1、在直角三角形ABC中,∠C=90°,
(1)已知a:b=3:4,c=25, 求a和b
(2)已知∠A=30°a=3,求 b和c
(3)已知∠A=45°,c=8, 求a和b
1勾股定理(第1课时)(教学PPT课件(华师大版))28张
正方形中小方格的个数,你有什么猜想?
1955年希腊发行的一枚纪念邮票.
讲授新课
知识点一 直角三角形三边的关系
视察正方形瓷砖铺成的地面.
(1)正方形P的面积是
1
(2)正方形Q的面积是
1
平方厘米;
(3)正方形R的面积是
2
平方厘米.
平方厘米;
上面三个正方形的面积之间有什么关系?
等腰直角三角形ABC三边长度之间存在什么关系吗?
程.
b
a
b
a
c
c
b
c
c
a
a
b
讲授新课
证明:大正方形的面积=(a+b)2.
四个个全等的直角三角形和小正方形的面积
1
2
2
之和= 4 ab c 2ab c .
2
b
由题可知(a+b)2=2ab+c2,
a
c
化简可得a2+b2=c2.
我们利用拼图的方法,将形的问题
与数的问题结合起来,再进行整式
A的面积
B的面积
C的面积
左图
4
9
13
右图
16
9
25
结论:以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和,等于以斜边为边长的正方形的面积.
SA+SB=SC
讲授新课
猜想:两直角边a、b与斜边 c 之间的关系?
A
a
B b
c
a2+b2=c2
C
讲授新课
概念总结
由上面的探索可以发现:对于任意的直角三角形,如果它的两
数学(华东师大版)
八年级 上册
第14章 勾股定理
1955年希腊发行的一枚纪念邮票.
讲授新课
知识点一 直角三角形三边的关系
视察正方形瓷砖铺成的地面.
(1)正方形P的面积是
1
(2)正方形Q的面积是
1
平方厘米;
(3)正方形R的面积是
2
平方厘米.
平方厘米;
上面三个正方形的面积之间有什么关系?
等腰直角三角形ABC三边长度之间存在什么关系吗?
程.
b
a
b
a
c
c
b
c
c
a
a
b
讲授新课
证明:大正方形的面积=(a+b)2.
四个个全等的直角三角形和小正方形的面积
1
2
2
之和= 4 ab c 2ab c .
2
b
由题可知(a+b)2=2ab+c2,
a
c
化简可得a2+b2=c2.
我们利用拼图的方法,将形的问题
与数的问题结合起来,再进行整式
A的面积
B的面积
C的面积
左图
4
9
13
右图
16
9
25
结论:以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和,等于以斜边为边长的正方形的面积.
SA+SB=SC
讲授新课
猜想:两直角边a、b与斜边 c 之间的关系?
A
a
B b
c
a2+b2=c2
C
讲授新课
概念总结
由上面的探索可以发现:对于任意的直角三角形,如果它的两
数学(华东师大版)
八年级 上册
第14章 勾股定理
3.1勾股定理 课件(共32张PPT) 苏科版八年级数学上册
C A
S正方形c
B C
图2-1
A
B 图2-2
(图中每个小方格代表一个单位面积)
把C“补” 成边长为6的 正方形面积的一半
1 62 2
18(单位面积)
C A
(2)在图2-2中,正 方形A,B,C中各含 有多少个小方格?它 们的面积各是多少?
B C
图2-1
A
(3)你能发现图2-1 中三个正方形A,B, C的面积之间有什么
B B′
C
D
A
E
练习1
36
如图,正方形 ABCD 的边长为 6,则图中两个
阴影部分的正方形面积之和为__________.
图放大
第4题
练习2
在△ABC 中,∠B=90°,AB=c, BC=a,AC =b.
(1)已知 a=6,b=10,求 c 的长; 解:∵∠B=90°,a=6,b=10, ∴c2=b2-a2=102-62=64,∴c=8.
接 CE,若 AE=3,BE=5,则边 AC 的长为( )
A.3
B.4
C.6
D.8
图放大
第6题
3或5
练习4
在 Rt△ABC 中,两条边的长分别为 a=1,b=2, 则 c2=________.
第8题
练习5
12
如图,在等腰三角形 ABC 中,AB=AC=10,D 为 BC 中点,AD=8,则 BC=________.
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
想一想
如图,一块长约 60m、宽 约 80m 的长方形草坪,被一 些人沿对角线踏出了一条 “捷径”,请问同学们:
1.走“捷径”的客观原因 是什么?为什么?
苏科版初中八年级数学上册3-1勾股定理第一课时勾股定理课件
圆的面积S2= 9 π,以BC为直径的半圆的面积S3=25 π,S△ABC=6,
8
8
∴S阴影=S1+S2+S△ABC-S3=6,故选A.
13.(2023江苏南京中考,5,★☆☆)我国南宋数学家秦九韶的 著作《数书九章》中有一道问题:“问沙田一段,有三斜,其 小斜一十三里,中斜一十四里,大斜一十五里.里法三百步,欲 知为田几何?”问题大意:在△ABC中,AB=13里,BC=14里,AC =15里,则△ABC的面积是 ( C ) A.80平方里 B.82平方里 C.84平方里 D.86平方里
解析 (1)证明:∵BD⊥AC, ∴∠C+∠CBD=90°=∠EDA+∠BDF, ∵∠BDF=∠C,∴∠CBD=∠EDA. (2)设AD=x,则AB=AC=AD+CD=x+1, ∵BD=3,AD2+BD2=AB2,∴x2+32=(x+1)2, 解得x=4,∴AB=x+1=5.
能力提升全练
11.(情境题·中华优秀传统文化)(2023江苏苏州姑苏期中,5,★ ★☆)勾股定理是人类最伟大的科学发现之一,在我国古算书 《周髀算经》中早有记载.如图1,以直角三角形的各边为边 分别向外作正方形,再把较小的两个正方形按如图2所示的 方式放置在最大正方形内.若知道图中阴影部分的面积,则一 定能求出 ( C )
8.(2022江苏盐城校级期末)若一个直角三角形的两边长分别 为4和5,则第三条边长的平方为 9或41 . 解析 当5为直角边长时,第三条边长的平方为42+52=41;当5 为斜边长时,第三条边长的平方为52-42=9.故答案为9或41.
9.如图,在由边长为1的小正方形组成的网格中,A、B、C均 在格点上,求AB2-CA2的值.
3.1《勾股定理-第1课时:勾股定理》ppt课件
c2=a2+b2,a2=c2-b2,b2=c2-a2.
[注意] 只有在直角三角形中才能运用勾股定理,钝角和锐角 三角形中均不适用.
3.1 勾股定理
重难互动探究
探究问题一 利用勾股定理求单个正方形的面积或直角三 角形的边长
例1 [教材练习第1题变式题] 在Rt△ABC中,∠C=90°, ∠A,∠B,∠C所对的边分别为a,b,c.
(2)计算教材图3-1的三个格点正方形的面积,它们之间的 数量关系是_两__个__小__正__方__形__的__面__积__之__和__等__于__大__正__方__形__的__面__积__;
3.1 勾股定理
(3)在教材第79页的网格中任意画一个顶点都在格点上的直角三 角形,并分别以这个直角三角形各边为一边向三角形外部作正方 形,所作的三个正方形面积之间的数量关系是__两__个__小__正__方__形_ 的__面__积__之__和__等__于__大__正__方__形__的__面__积_________; (4)通过上面的操作,写出你发现的直角三角形三边的数量关系 是___直__角__三__角__形__两__条__直__角__边__的__平__方__和__等__于__斜__边__的__平__方_.
3.1 勾股定理
因为 a2+b2=c2, 所以(3x)2+(4x)2=102, 25x2=100,x2=4, 所以 x=2, 所以 a=3x=6,b=4x=8.
[归纳总结] 在直角三角形中,已知两边,利用勾股定理可以 求出第三边;若已知一边及另两边的关系,一般利用勾股定 理列方程(思想)来求出其余两边长.
(1)若c=15,b=12,求a; (2)若a=11,b=60,求c; (3)若a∶b=3∶4,c=10,求a,b.
3.1 勾股定理
[注意] 只有在直角三角形中才能运用勾股定理,钝角和锐角 三角形中均不适用.
3.1 勾股定理
重难互动探究
探究问题一 利用勾股定理求单个正方形的面积或直角三 角形的边长
例1 [教材练习第1题变式题] 在Rt△ABC中,∠C=90°, ∠A,∠B,∠C所对的边分别为a,b,c.
(2)计算教材图3-1的三个格点正方形的面积,它们之间的 数量关系是_两__个__小__正__方__形__的__面__积__之__和__等__于__大__正__方__形__的__面__积__;
3.1 勾股定理
(3)在教材第79页的网格中任意画一个顶点都在格点上的直角三 角形,并分别以这个直角三角形各边为一边向三角形外部作正方 形,所作的三个正方形面积之间的数量关系是__两__个__小__正__方__形_ 的__面__积__之__和__等__于__大__正__方__形__的__面__积_________; (4)通过上面的操作,写出你发现的直角三角形三边的数量关系 是___直__角__三__角__形__两__条__直__角__边__的__平__方__和__等__于__斜__边__的__平__方_.
3.1 勾股定理
因为 a2+b2=c2, 所以(3x)2+(4x)2=102, 25x2=100,x2=4, 所以 x=2, 所以 a=3x=6,b=4x=8.
[归纳总结] 在直角三角形中,已知两边,利用勾股定理可以 求出第三边;若已知一边及另两边的关系,一般利用勾股定 理列方程(思想)来求出其余两边长.
(1)若c=15,b=12,求a; (2)若a=11,b=60,求c; (3)若a∶b=3∶4,c=10,求a,b.
3.1 勾股定理
《勾股定理》PPT课件精选全文
化简得: a2 b2 c2
方法三:
c
b b-a c
a c
c
S正
c2
4
1 2
ab
(b
a)2
,
化简得: a2 b2 c2
1.求下列图中表示边的未知数x、y、z的值.
81 144
144 169
z
625 576
①
②
③
2.求下列直角三角形中未知边的长:
比
5
一
比8
17
看
x
16
x 12
看
x
谁
20
算
得
4 个单位面积.
C
正方形C的面积是
A
8 个单位面积.
B
(图中每个小方格代表图一2个单位面积)
SA+SB=SC在图3中还成立吗?
2.观察右边两个图 并填写下表:
A
A的面积 B的面积 C的面积
图3
16 9
25
即:两条直 角边上的正
C B
图3
方法
(1)式子SA+SB=SC能用直角三角形 的三边a、b、c来表示吗?
17.1勾股定理
复习提问
1、任意三角形三边满足怎样的关系?
2、对于等腰三角形,三边之间存在 怎样的特殊关系?等边三角形呢?
3、对于直角三角形,三边之间存在 怎样的特殊关系?
2002年在北京召开了第24届国际数学家大 会,它是最高水平的全球性数学科学学术 会议,被誉为数学界的“奥运会”,这就 是本届大会会徽的图案。
C A
B
C A
B
SA SB SC
a2 b2 c2
(2)你能发现直角三角形三边长度之间存在什么 关系吗?
3.1.1 勾股定理 课件(共42张PPT) 苏科版八年级数学上册
c (3)图2的面积为 2 ;
(4)图1和图2的面积是否相等?你知道它们是
通过何种变换得到的吗? 相等
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授
下面我们通过视频动画来看看它们是怎么 变换的:
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授 赵爽所用的这种方法是我
国古代数学家常用的“出入 相补法”。在西方,人们称 勾股定理为毕达哥拉斯定理。 因此“赵爽弦图”这个图案 被选为2002年在北京召开的 国际数学家大会的会徽。
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授
既然等腰直角三角形的三边之间具有 “两直角边的平方和等于斜边的平方” 这一性质,那么一般的直角三角形是否 也有这样的性质呢?
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授
请同学们试着表示出在 下面网格中直角三角形三 边衍生的正方形的面积之 间的关系,看看三个正方 形的面积有着怎样的等量 关系。
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授 古人赵爽的证明思想证实了命题1的正确性,
命题1与直角三角形的边有关,我国把它称作勾 股定理。
勾股定理 如果直角三角形的两直角边长
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授
同学们我们古人赵爽利用“出入相补法” 的原理证明出了勾股定理,体现了我国古 代数学成就之高。纵观中国数学发展史, 中国古代在数学方面的成就足以开一座陈 列馆,体现出我国古人对数学的钻研精神 和聪明才智,是我国古代数学的骄傲。所 以我们要以我国优秀的民族文化感到骄傲。 在这个信息多元的时代依然要保持对我们 中华优秀传统文化的自豪感。
苏科版 八年级数学上册
三、新知讲授
同学们还记得我们刚 刚提到的毕达哥拉斯朋 友家的地面图案嘛?我 们现在来一起研究。
勾股定理(第1课时)ppt课件
∵x>0 ∴ x=10
y=0
学海无涯
已知S1=1,S2=3,S3=2,S4=4,求 S5、S6、S7的值
S3
S4
结论: S1+S2+S3+S4 =S5+S6
S2 S1 S5
S6
S7
=S7
y=0
练一练
1.在△ABC中, ∠C=90°,a=6,b=8, 10 则c=____ 2.在Rt△ABC中, a=6,b=8,试求第三边c的值 3.在一个直角三角形中, 两边长分别为3、 4,则第三边的长为________
A
6 6
D
第8题图
E
x
4
B
C x D 8-x
例2、如图,小颍同学折叠一个直角三角形 的纸片,使A与B重合,折痕为DE,若已知 AB=10cm,BC=6cm,你能求出CE的长吗?
D B
A
E
C
例3:三角形ABC是等腰三角形
AB=AC=13,BC=10,将AB向AC 方向对折,再将CD折叠到CA边上, 折痕CE,求三角形三角形ACE的面积
在Rt△ABC中,. ∠C=90
(6)已知, ∠A=30 , c=8 , 则 a=_____, b=____ (7)如果c=10,a-b=2,则 b= 。
探究 y=0 1
生活中的数学问题
一个门框的尺寸如图所示,一块长3m, 宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为 什么?
D C
2m
A
B
1m
分析 y=0
A
6
C
AC AD2 DC2 82 62 10
2 2 2 2
A
AB AC BC 10 10 200
3.1 勾股定理 课件(苏科版八年级上册) (1)
观察所得到的各组数据,你有什么发现? P a Q b
SP+SQ=SR
c
R
2 2 2 a +b =c
猜想:两直角边a、b与斜边c 之间的关系?
观察所得到的各组数据,你有什么发现? a b
SP+SQ=SR
c
2 2 2 a +b =c
猜想两直角边a、b与斜边c 之间的关系?
勾股定理 (毕达哥拉斯定理)
A
130
?
C
120
B
3、一个直角三角形的三边长为三个连续 偶数,则它的三边长分别为 ( B )
A 2、4、6 C 4、 6、 8
B 6、8、10
D 8、10、12
4、如图,一根电线杆在离地面5米处断裂, 电线杆顶部落在离电线杆底部12米处,电 线杆折断之前有多高?
解:∵BC⊥AC,
B
5米
∴在Rt△ABC中,
x2+22=(x+1)2
1 C
2
H
x
?
┓
B
小
结
1.说说对勾股定理的认识?谈谈学习感受? 2.思考验证勾股定理的方法. (可以查阅资料,也可自主探究)
直角三角形两直角边的平方和 等于斜边的平方.
弦 c
股 b
a 勾
┏
2 2 2 a +b =c
勾 股 世 界
两千多年前,古希腊有个哥拉 两千多年前,古希腊有个毕达哥拉斯 斯学派,他们首先发现了勾股定理,因此 学派,他们首先发现了勾股定理,因此在 在国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯 国外人们通常称勾股定理为毕达哥拉斯定 定理。为了纪念毕达哥拉斯学派, 1955 理。为了纪念毕达哥拉斯学派, 1955年 年希腊曾经发行了一枚纪念票。 希腊曾经发行了一枚纪念邮票。
勾股定理1课件高品质版
商高定理就 是勾股定理哦!
毕达哥拉斯定理:
“勾股定理”在国外,尤其在西 方被称为“毕达哥拉斯定理”或“百 牛定理”.
毕达哥拉斯
相传这个定理是公元前500多年时 古希腊数学家毕达哥拉斯首先发现的 。他发现勾股定理后高兴异常,命令 他的学生宰了一百头牛来庆祝这个伟 大的发现,因此勾股定理又叫做“百 牛定理”.
毕达哥拉斯(毕达哥拉斯,前572~前497),西方 理性数学创始人,古希腊数学家,他是公元前五世纪的人 ,比商高晚出生五百多年.
动y动=0脑
思考:大正方形面积怎么求?
c
a b
(ba)241abc2 2
c b
b22a b a22a b c2
a
结论:
a2b2 c2
动y动=脑0
c a
b
思考:大正方形面积怎么求?
方格中感悟
割补法
对于一般的直角三角形是否也有这样的性 质呢?
B
A C
图2
C
A
B
图3
4 9 13
9 25 34
sA+sB=sC
两直角边的平方和 等于斜边的平方
猜一猜
直角三角形的三边满足什么关系呢?
a
c
你能证明这个 命题是正确的
命题吗?
b
命题:如果直角三角形的两直角边长分别 为a、b,斜边长为c,那么a2+b2=c2。
业后一起到广州闯天下。
17.1 勾股定理
在直角三角形中,
较短的直角边叫勾,
较长的直角边叫股,
股
弦
斜边叫做弦。
勾三、股四、弦五
勾
相传2500年前,古希腊著名数学家毕达哥拉斯在 朋友家做客时,发现朋友家的地砖铺成的地面上反映 了直角三角形三边的某种数量关系……
勾股定理1课件
结论变形
直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。
c2 = a2 + b2
c a2 b2 a c2 b2
b c2 a2
c
b
a
例:求出下列直角三角形中未知边的长度
x 6
8
x
5 13
解:由勾股定理得:
x2=62+82 x2 =36+64 x2 =100 ∵x>0 ∴ x=10
∵ x2+52=132 ∴ x2=132-52
C
图甲
A
C
B
回答: 小方格的边长为1.
SA+SB=SC
⑴正方形A、B、C的面积各为多少?
⑵正方形A、B、C的面积有什么关系?
A
A
B C
B C
图已
回答: 小方格的边长为1.
⑴正方形A、B、C的面积各为多少? ⑵正方形A、B、C的面积有什么关系?SA+SB=SC
图甲
C Aa c
b B SA+SB=SC
a
你能证明这个命题是正确的命题吗?
利用拼图来验证:
1、准备四个全等的直角三角形(设直角三 角形的两条直角边分别为a,b,斜边c); 2、你能用这四个直角三角形拼成一个正 方形吗?拼一拼试试看
3、你拼的正方形中是否含有以斜边c为边 的正方形?
4、你能否就你拼出的图说明a2+b2=c2?
c a
b
勾股定理的验证
c a
b
读一读 勾 股 世 界
勾 股
在中国古代,人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”, 下半部分称为“股”.我国古代学者把直角三角形较短的直角边称 为“勾”,较长的直角边称为“股”,斜边称为“弦”.
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初中数学 八年级(上册)
3.1
勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
6
x
8
2<x<14
3.1 勾股定理(1)
6
x
8
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
b a ab
a a2
a
a
b b2 ab
b
b
(a+b)2=a2+2ab+b2 (a+b)(a-b) = a2-b2
3.1 勾股定理(1)
y=0
受台风格美影响,一棵树在离地面4米处断裂, 树的顶部落在离树跟底部3米处,这棵树折断前有多高?
4米
3米
题意是:有一个边长为10尺的正方 形池塘,一棵芦苇AB生长在它的中央, 高出水面部分BC为1尺.如果把该芦苇 沿与水池边垂直的方向拉向岸边,那么 芦苇的顶部B恰好碰到岸边的B′.问水 深和芦苇长各多少?
B C B′
D
A
E
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
做一个长、宽、高分别为50厘米、40厘米、30厘 米的木箱,一根长为70厘米的木棒能否放入,为什么? 试用今天学过的知识说明.
3.1 勾股定理(1)
你的收获!
3.1 勾股定理(1)
一、P82习题3.1第1、2题;
二、进入某些网页,你可以找到一些勾股定理的数据, 例如定理是在什么时候被发现、定理的发现者、它们 的背景、定理名称的由来、它在不同国家中的故事、 它是在什么场合被发现等.
3.1 勾股定理(1)
一架消防队的梯子长25m,在一次
3.1 勾股定理(1)
1.求下列直角三角形中未知边的长:
5 5
x 12 12
8Hale Waihona Puke 817 17x16 16
20 20
x
3.1 勾股定理(1)
2.求下列图中未知数x、y、z的值:
144
81 x 144
y 169
z 625 576
3.1 勾股定理(1)
如图, 一块长约 80m、宽约 60m 的长方形草坪,被一些人 沿对角线踏出了一条“捷径”, 类似的现象也时有发生.请问同 学们: 1.走“捷径”的客观原因 是什么?为什么? 2.“捷径”比正路近多少?
3.1 勾股定理(1)
b a
c
d
a ( b+c+d )=ab+ac+ad
3.1 勾股定理(1)
a
b
ab
c
d
ab
( a+b ) ( c+d ) = ac+ad+bc+bd
3.1 勾股定理(1)
勾股定理
直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.
A
股 b
弦
a +b =c
2 2
2
c
a B
C 勾
3.1 勾股定理(1)
勾股史话
我国是最早了解勾股定理的国家之一. 早在三千多年前,周朝的数学家商高就提出, 将一根直尺折成一个直角,如果勾等于三, 股等于四,那么弦就等于五,即“勾三、股四、 弦五”.它被记载于我国古代著名的数学著作 《周髀算经》中.在这本书中的另一处,还记载了勾股定理的一 般形式.这一发现,至少早于古希腊人500多年.作为一名中国人, 我们应为我国古人的博学和多思而感到自豪! 勾股定理是人类文明的成果,几乎所有 拥有古代文化的民族和国家都对勾股定理有 所研究.在地球以外是否存在生命这个问题 上,我国数学家华罗庚曾认为,如果外星人 也拥有文明的话,我们可以用“勾股定理” 的图形,作为人类探寻“外星人”并与“外 星人”联系的“语言”.
火灾中, 梯子的底部离建筑物15m,此 时,梯子最高能到多少米? 如果每层楼高4m,要想救上
D
A
一层的人,梯子的底部要向楼的
方向推进多少米?
B
E
C
3.1 勾股定理(1)
《九章算术》中的引葭(jiā) 赴岸问题:
“今有池方一丈,葭(jiā)生其中央. 出水一尺,引葭赴岸,适与岸齐.问水 深、葭长各几何.”
3.1
勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
6
x
8
2<x<14
3.1 勾股定理(1)
6
x
8
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
b a ab
a a2
a
a
b b2 ab
b
b
(a+b)2=a2+2ab+b2 (a+b)(a-b) = a2-b2
3.1 勾股定理(1)
y=0
受台风格美影响,一棵树在离地面4米处断裂, 树的顶部落在离树跟底部3米处,这棵树折断前有多高?
4米
3米
题意是:有一个边长为10尺的正方 形池塘,一棵芦苇AB生长在它的中央, 高出水面部分BC为1尺.如果把该芦苇 沿与水池边垂直的方向拉向岸边,那么 芦苇的顶部B恰好碰到岸边的B′.问水 深和芦苇长各多少?
B C B′
D
A
E
3.1 勾股定理(1)
3.1 勾股定理(1)
做一个长、宽、高分别为50厘米、40厘米、30厘 米的木箱,一根长为70厘米的木棒能否放入,为什么? 试用今天学过的知识说明.
3.1 勾股定理(1)
你的收获!
3.1 勾股定理(1)
一、P82习题3.1第1、2题;
二、进入某些网页,你可以找到一些勾股定理的数据, 例如定理是在什么时候被发现、定理的发现者、它们 的背景、定理名称的由来、它在不同国家中的故事、 它是在什么场合被发现等.
3.1 勾股定理(1)
一架消防队的梯子长25m,在一次
3.1 勾股定理(1)
1.求下列直角三角形中未知边的长:
5 5
x 12 12
8Hale Waihona Puke 817 17x16 16
20 20
x
3.1 勾股定理(1)
2.求下列图中未知数x、y、z的值:
144
81 x 144
y 169
z 625 576
3.1 勾股定理(1)
如图, 一块长约 80m、宽约 60m 的长方形草坪,被一些人 沿对角线踏出了一条“捷径”, 类似的现象也时有发生.请问同 学们: 1.走“捷径”的客观原因 是什么?为什么? 2.“捷径”比正路近多少?
3.1 勾股定理(1)
b a
c
d
a ( b+c+d )=ab+ac+ad
3.1 勾股定理(1)
a
b
ab
c
d
ab
( a+b ) ( c+d ) = ac+ad+bc+bd
3.1 勾股定理(1)
勾股定理
直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.
A
股 b
弦
a +b =c
2 2
2
c
a B
C 勾
3.1 勾股定理(1)
勾股史话
我国是最早了解勾股定理的国家之一. 早在三千多年前,周朝的数学家商高就提出, 将一根直尺折成一个直角,如果勾等于三, 股等于四,那么弦就等于五,即“勾三、股四、 弦五”.它被记载于我国古代著名的数学著作 《周髀算经》中.在这本书中的另一处,还记载了勾股定理的一 般形式.这一发现,至少早于古希腊人500多年.作为一名中国人, 我们应为我国古人的博学和多思而感到自豪! 勾股定理是人类文明的成果,几乎所有 拥有古代文化的民族和国家都对勾股定理有 所研究.在地球以外是否存在生命这个问题 上,我国数学家华罗庚曾认为,如果外星人 也拥有文明的话,我们可以用“勾股定理” 的图形,作为人类探寻“外星人”并与“外 星人”联系的“语言”.
火灾中, 梯子的底部离建筑物15m,此 时,梯子最高能到多少米? 如果每层楼高4m,要想救上
D
A
一层的人,梯子的底部要向楼的
方向推进多少米?
B
E
C
3.1 勾股定理(1)
《九章算术》中的引葭(jiā) 赴岸问题:
“今有池方一丈,葭(jiā)生其中央. 出水一尺,引葭赴岸,适与岸齐.问水 深、葭长各几何.”