启蒙运动15.ppt
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启蒙运动完整版课件
启蒙运动完整版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第九章第二节“启蒙运动”的内容。
具体包括启蒙运动的起源、发展过程、主要思想及其对后世的影响。
我们将详细分析启蒙运动中的重要人物，如伏尔泰、卢梭、狄德罗等人的主要观点和著作。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的历史背景和发展过程，掌握其主要思想和代表人物。
2. 理解启蒙运动对现代政治、哲学、科学等领域的影响，培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 通过分析启蒙运动的历史案例，提高学生对现实问题的洞察力和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙运动的主要思想及其对后世的影响。
教学重点：启蒙运动的起源、发展过程和代表人物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅关于启蒙运动的图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 讲解新课：（1）介绍启蒙运动的起源和发展过程，让学生了解其历史背景。
（2）分析启蒙运动的主要思想，如理性、自由、平等、人权等。
（3）讲解启蒙运动中的重要人物及其主要观点，如伏尔泰的《哲学字典》、卢梭的《社会契约论》等。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，探讨启蒙运动对现代社会的启示。
4. 例题讲解：分析一道关于启蒙运动的论述题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于启蒙运动的填空题，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 启蒙运动起源与发展主要思想代表人物2. 启蒙运动对后世的影响七、作业设计1. 作业题目：论述启蒙运动的主要思想及其对现代社会的启示。
2. 答案提示：（1）启蒙运动的主要思想：理性、自由、平等、人权等。
（2）对现代社会的启示：重视教育、尊重个体、倡导科学、强调法治等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对启蒙运动的理解程度，以及对重点和难点的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关书籍，深入了解启蒙运动的历史背景和主要思想。
（2）组织学生参观博物馆，了解启蒙运动时期的文物和艺术作品。
人教版高中历史 必修三 必修三第七课 启蒙运动(精品课件)
──只卢是梭要《求论较人平类均不的平分等配的起）源和基 础》
知识拓展
卢梭的崇拜者
拿破仑年轻时就开始接 触启蒙思想家的著作，成 为启蒙运动的信徒，可他 对先驱们的追随又十分另 类。1800年8月，他在卢梭 墓前说：“未来的事态将 会表明，假如卢梭和我压 根儿都没有在世间活过， 也许会对世界的安宁更有 好处。”
平等，包括（立人法民、有司权法推、翻守法统、治受法律保护 和受法律者制）裁各方面的平等。
——卢梭
思考: 从这则材料中我们可以看出卢梭 的哪些主张？ 材料二：“据我的阐述，我们可以断言， 在自然状态中，不平等差不多是不存在 的。由于人类能力的发展和人类智慧的 进步，不平等才获得了它的力量并成长
起来，4、由财于产私私有制有和制法是律人的类建不立平，等不平 等最终的变根得源根。深（蒂但固他而不成反为对合私法有的制了，。”
人权！主权在民！^o^
2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分
立，君主只能保留行政权。
爱好:音乐,写作,旅行
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
4楼 路易十六:卢梭！你太狠了！
新书上架
小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把 《社会契约论》
我逼上绝境！
影响。 “18世纪是伏尔泰的世纪。”
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为 仰慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱” 与“宽容”，视之为区别善恶的尺度。
伏尔泰高度评价中国古代的政治制度， 他赞扬中国是“举世最优美、最古老、最 广大、人口最多和治理最好的国家。”
孟德斯鸠，是 法国启蒙运动时 期的杰出思想家， 资产阶级国家和 法制理论的奠基 人。
知识拓展
卢梭的崇拜者
拿破仑年轻时就开始接 触启蒙思想家的著作，成 为启蒙运动的信徒，可他 对先驱们的追随又十分另 类。1800年8月，他在卢梭 墓前说：“未来的事态将 会表明，假如卢梭和我压 根儿都没有在世间活过， 也许会对世界的安宁更有 好处。”
平等，包括（立人法民、有司权法推、翻守法统、治受法律保护 和受法律者制）裁各方面的平等。
——卢梭
思考: 从这则材料中我们可以看出卢梭 的哪些主张？ 材料二：“据我的阐述，我们可以断言， 在自然状态中，不平等差不多是不存在 的。由于人类能力的发展和人类智慧的 进步，不平等才获得了它的力量并成长
起来，4、由财于产私私有制有和制法是律人的类建不立平，等不平 等最终的变根得源根。深（蒂但固他而不成反为对合私法有的制了，。”
人权！主权在民！^o^
2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分
立，君主只能保留行政权。
爱好:音乐,写作,旅行
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
4楼 路易十六:卢梭！你太狠了！
新书上架
小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把 《社会契约论》
我逼上绝境！
影响。 “18世纪是伏尔泰的世纪。”
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为 仰慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱” 与“宽容”，视之为区别善恶的尺度。
伏尔泰高度评价中国古代的政治制度， 他赞扬中国是“举世最优美、最古老、最 广大、人口最多和治理最好的国家。”
孟德斯鸠，是 法国启蒙运动时 期的杰出思想家， 资产阶级国家和 法制理论的奠基 人。
优质 启蒙运动(共44张PPT)
17世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。
霍 国家不是根据神的意志， 布 而是通过社会契约创造的； 斯 反对君权神授，但不反对
君主专制。
洛 在国家政权形式上提出分权 克
学说：立法权（议会掌握）、 行政权和对外权（君主掌握）
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张
◆为什么法国是启蒙运动的中心？ • 根本原因：法国资本主义 发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐。
启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动 中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时 他们又进一步提出根据人的理性这种价值尺度 来衡量个人和社会的思想行为，人要按照自己的
意愿建立理想的社会，上升到要求推翻现存封建制 度，建立新的社会制度的程度。 随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡 量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人 道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神 权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的 主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶 级的利益要求。因此，他们发展了人文精神。
启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？
继承： 两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张 个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。 新发展： 启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全 面指向封建制度，强调理性，主张构建“理性 王国”，集中批判封建专制主义和教权主义。
四、感受理性之光 -----主要启蒙思想家及观点主张
文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的简单对比
◆文艺复兴：人文主义
把人从封建神学的束缚中解放出来
◆◆宗教改革：人文主义
打破了对天主教会的迷信 ◆◆◆启蒙运动：理性主义
反对封建专制制度，为资产阶级夺取政权建立 新的资本主义社会制度提出明确完整方案设想
启蒙运动优秀课件
生并对人民负责。
反对贵族特权和君主专制，主张 建立平等、公正、民主的政治制
度。
提倡公民参与和政治自由，认为 人民有权参与国家事务的决策和
管理。
科学主义
强调科学方法和科学知识的重要性，认为科学是推动社会进步和发展的主要力量。
反对迷信和无知，提倡理性思考和科学探索。
主张以科学为基础，推动社会各个领域的发展和进步，包括经济、政治、文化等各 个方面。
01
启蒙运动在当代社 会意义和价值
对现代社会政治制度影响
01
02
03
倡导民主制度
启蒙运动强调人民主权和 民主制度，为现代社会的 政治制度奠定了基础。
推崇法治精神
启蒙思想家主张以法治国， 强调法律的权威和普遍性， 对现代社会的法治建设产 生了深远影响。
倡导自由平等
启蒙运动反对封建等级制 度，提倡自由、平等的价 值观念，为现代社会的人 权保障提供了思想基础。
弘扬科学精神
尊重科学知识和科学方法，以科 学的态度对待自然和社会现象，
推动科学技术的进步和发展。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
深入了解历史背景和思想体系
学习启蒙运动的历史背景
了解18世纪欧洲的政治、经济、文化状况，探究启蒙运动兴起的 原因和背景。
研究启蒙思想家的理论
学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的代表作品和思想体系， 理解他们对自由、民主、科学等理念的阐述。
分析启蒙运动的影响
探讨启蒙运动对欧洲历史进程的影响，以及它对世界其他地区的思 想解放运动的启示作用。
主张以理性和科学为基础，建立 公正、合理、进步的社会制度。
自由主义
反对贵族特权和君主专制，主张 建立平等、公正、民主的政治制
度。
提倡公民参与和政治自由，认为 人民有权参与国家事务的决策和
管理。
科学主义
强调科学方法和科学知识的重要性，认为科学是推动社会进步和发展的主要力量。
反对迷信和无知，提倡理性思考和科学探索。
主张以科学为基础，推动社会各个领域的发展和进步，包括经济、政治、文化等各 个方面。
01
启蒙运动在当代社 会意义和价值
对现代社会政治制度影响
01
02
03
倡导民主制度
启蒙运动强调人民主权和 民主制度，为现代社会的 政治制度奠定了基础。
推崇法治精神
启蒙思想家主张以法治国， 强调法律的权威和普遍性， 对现代社会的法治建设产 生了深远影响。
倡导自由平等
启蒙运动反对封建等级制 度，提倡自由、平等的价 值观念，为现代社会的人 权保障提供了思想基础。
弘扬科学精神
尊重科学知识和科学方法，以科 学的态度对待自然和社会现象，
推动科学技术的进步和发展。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
深入了解历史背景和思想体系
学习启蒙运动的历史背景
了解18世纪欧洲的政治、经济、文化状况，探究启蒙运动兴起的 原因和背景。
研究启蒙思想家的理论
学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的代表作品和思想体系， 理解他们对自由、民主、科学等理念的阐述。
分析启蒙运动的影响
探讨启蒙运动对欧洲历史进程的影响，以及它对世界其他地区的思 想解放运动的启示作用。
主张以理性和科学为基础，建立 公正、合理、进步的社会制度。
自由主义
2024版第6课《启蒙运动》PPT课件[1]
![2024版第6课《启蒙运动》PPT课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b6e4838c8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee3a.png)
2024/1/29
推动了文化的世俗化
启蒙运动强调理性和科学，推动了文化的世俗化进程。
促进了文化的多元化
启蒙运动所倡导的自由和宽容观念，为文化的多元化发展提供了 思想基础。
推动了教育的普及
启蒙运动强调教育的重要性，推动了教育的普及和改革。
15
社会生活领域的影响
1 2
推动了社会生活的现代化 启蒙运动所倡导的生活方式和生活理念，推动了 社会生活的现代化进程。
打破了封建思想的束缚
启蒙运动反对封建专制和迷信， 提倡自由、平等和民主，打破了 封建思想的束缚，为现代民主制 度的建立奠定了基础。
2024/1/29
26
启蒙运动的当代价值
2024/1/29
倡导理性和科学精神
启蒙运动所倡导的理性和科学精神在当今社会依然具有重要意义， 有助于我们认识世界、改造世界，推动人类文明进步。
提倡科学方法和科学知 识，反对迷信和无知。
6
强调人的尊严和价值， 关注人类社会的发展和
进步。
02
启蒙运动代表人物及思想
2024/1/29
7
伏尔泰及其思想
01
02
03
代表作品
《哲学通信》《路易十四 时代》等
2024/1/29
主要思想
反对封建专制制度，主张 由开明的君主执政，强调 自由、平等和天赋人权。
启蒙运动所倡导的的天赋人权、自由平等等思想，激发了美国人民反抗
英国殖民统治、争取独立的意识。
02
为美国独立战争提供了思想武器
启蒙思想家的著作如《独立宣言》等，为美国独立战争提供了理论支持
和思想武器。
2024/1/29
03
推动了美国政治制度的建立
推动了文化的世俗化
启蒙运动强调理性和科学，推动了文化的世俗化进程。
促进了文化的多元化
启蒙运动所倡导的自由和宽容观念，为文化的多元化发展提供了 思想基础。
推动了教育的普及
启蒙运动强调教育的重要性，推动了教育的普及和改革。
15
社会生活领域的影响
1 2
推动了社会生活的现代化 启蒙运动所倡导的生活方式和生活理念，推动了 社会生活的现代化进程。
打破了封建思想的束缚
启蒙运动反对封建专制和迷信， 提倡自由、平等和民主，打破了 封建思想的束缚，为现代民主制 度的建立奠定了基础。
2024/1/29
26
启蒙运动的当代价值
2024/1/29
倡导理性和科学精神
启蒙运动所倡导的理性和科学精神在当今社会依然具有重要意义， 有助于我们认识世界、改造世界，推动人类文明进步。
提倡科学方法和科学知 识，反对迷信和无知。
6
强调人的尊严和价值， 关注人类社会的发展和
进步。
02
启蒙运动代表人物及思想
2024/1/29
7
伏尔泰及其思想
01
02
03
代表作品
《哲学通信》《路易十四 时代》等
2024/1/29
主要思想
反对封建专制制度，主张 由开明的君主执政，强调 自由、平等和天赋人权。
启蒙运动所倡导的的天赋人权、自由平等等思想，激发了美国人民反抗
英国殖民统治、争取独立的意识。
02
为美国独立战争提供了思想武器
启蒙思想家的著作如《独立宣言》等，为美国独立战争提供了理论支持
和思想武器。
2024/1/29
03
推动了美国政治制度的建立
启蒙运动
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
（四）过程
1.兴起：(17世纪)英国 ★2.高潮：(18世纪中叶)法国
代表人物及主要观点
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
时 国 代表 期 家 人物 英
主要思想主张
代表 著作
相 同点
2009北京文综：20.文艺复兴和 启蒙运动为近代欧洲的发展奠 定了思想基础，对二者的共同 Ｃ 点表述正确的是
A、反对宗教神权，强调三权分 立 B. 反对封建制度，倡导人民主权 C. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D. 反对君主专制，主张君主立宪
（2009年南昌调研）雕塑家罗丹在参观博物馆面对 一些人物塑像时，有感而发说：“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光 中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依 你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指 的是 （ Ｃ ）
自然科学的进步
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛
科学技术的进步使得人开始用科学方 法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使 人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
一.含义
启蒙运动是17-18世纪西 欧资产阶级以理性主义为 武器反对封建专制的思想 解放运动。
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
阅读有关图文材料，归纳启蒙运动兴起的背景
材料1：14、欧的资本主义经济有了很大的发展。
（四）过程
1.兴起：(17世纪)英国 ★2.高潮：(18世纪中叶)法国
代表人物及主要观点
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
时 国 代表 期 家 人物 英
主要思想主张
代表 著作
相 同点
2009北京文综：20.文艺复兴和 启蒙运动为近代欧洲的发展奠 定了思想基础，对二者的共同 Ｃ 点表述正确的是
A、反对宗教神权，强调三权分 立 B. 反对封建制度，倡导人民主权 C. 反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D. 反对君主专制，主张君主立宪
（2009年南昌调研）雕塑家罗丹在参观博物馆面对 一些人物塑像时，有感而发说：“瞧!伏尔泰对面的卢梭，目光 中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依 你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指 的是 （ Ｃ ）
自然科学的进步
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛
科学技术的进步使得人开始用科学方 法取代宗教信仰作为理解世界的途径。也使 人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
一.含义
启蒙运动是17-18世纪西 欧资产阶级以理性主义为 武器反对封建专制的思想 解放运动。
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
阅读有关图文材料，归纳启蒙运动兴起的背景
材料1：14、欧的资本主义经济有了很大的发展。
启蒙运动图片设计及说明PPT课件 人教课标版
• 卢梭 • “天赋人权”和 “人民主权” • 代表作《社会契约 论》
卢梭代表作
《爱弥儿》
卢梭《论人类不平 等的起源和基础》 Discours sur l'origine et les fondaments de l'inegalite parmi les hcmmes J.-J.卢梭社会历 史观的代表作。 1755年4月初版于阿 姆斯特丹。 共分两大部分： 第一部分详述了自 然状态以及在自然 状态中发展起来的、 导致人类进入文明 社会的因素；第二 部分论述了社会状 态中人类的不平等、 政治奴役和道德堕 落的发展。
孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 本书著者孟德斯鸠 （1689-1755年）是十八世 纪上半叶法国杰出的启蒙思 想家，本书是他的重要著作 之一，在这本中他第一次概 略地阐述了自己的社会理论， 按照孟德斯鸠的历史编纂学 的观点，古罗马的兴起和衰 亡是由它的政治制度的优劣 和居民风俗的善恶决定的， 孟德斯鸠和所有的资产阶段 启蒙思想家一样，他的历史 观是唯心主义的。但是他的 社会思想对于当时封建、反 君主专制的斗争是有积极作 用的。
• 狄德罗 （1713～1784），18 世纪法国唯物主义哲 学家，美学家，文学 家，百科全书派代表 人物，第一部法国 《百科全书》主编。 狄德罗生于郎格里。 1732年获得巴黎大学 文科硕士学位。他精 通意、英等几国文字， 以译述A.A.C.沙夫茨 伯里的《德性研究》 而著称。狄德罗在主 编《百科全书》的25 年中，深受F.培根T. 霍布斯和J.洛克等人 思想的影响，尤其是 培根关于编辑百科全 书的思想，促使他坚 定地献身于《百科全 书》的事业。
洛克《政府论两篇》
洛克的《政府论两 篇》(Two Treatises Of Civil Government)是在 1689年和1690年相继写 成和出版的。其基本精 神在于对1688年刚刚结 束的英国所谓“光荣革 命”进行辩护和理论总 结。上篇着力于驳斥保 皇派菲尔麦鼓吹君权神 授和王位世袭的反动论 点，下篇则正面阐述洛 克本人关于议会制度的 政治理论。
启蒙运动优秀课件
启蒙运动优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学四年级下册《历史与社会》第17课《世界的联系更紧密》，具体内容包括：1. 欧洲的文艺复兴运动；2. 近代科学的产生和发展；3. 近代教育的兴起；4. 启蒙运动的影响。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的背景、主要思想和影响，提高学生的历史素养。
2. 通过分析启蒙运动的思想家们的观点，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3. 引导学生认识启蒙运动对现代社会的发展和人类文明进步的重要意义。
三、教学难点与重点1. 教学难点：启蒙运动的思想内涵及其对现代社会的影响。
2. 教学重点：启蒙运动的主要思想家及其观点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、历史与社会课本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于启蒙运动的视频，引导学生了解启蒙运动的背景。
2. 知识讲解：详细讲解启蒙运动的主要思想家（如伏尔泰、卢梭、洛克等）及其观点。
3. 例题解析：以启蒙运动时期的经典著作为例，分析其对当时社会的影响。
4. 随堂练习：让学生结合课本内容，回答关于启蒙运动的问题。
5. 课堂讨论：分组讨论启蒙运动对现代社会的影响，引导学生独立思考、批判性思维。
六、板书设计1. 板书启蒙运动2. 板书内容：背景：欧洲的文艺复兴运动；近代科学的产生和发展；近代教育的兴起主要思想家：伏尔泰、卢梭、洛克等观点：理性、自由、平等等影响：对现代社会的发展和人类文明进步的重要意义七、作业设计1. 作业题目：请简述启蒙运动的背景。
请列举至少三位启蒙运动的思想家及其观点。
请谈谈你对启蒙运动对现代社会的影响的理解。
2. 答案：背景：欧洲的文艺复兴运动；近代科学的产生和发展；近代教育的兴起。
思想家及观点：伏尔泰（提倡理性、自由和平等）；卢梭（强调社会契约论和自然人权）；洛克（主张分权制衡、言论自由等）。
影响：启蒙运动为现代社会的发展和人类文明进步提供了重要的思想基础，推动了政治、经济、教育等方面的改革。
启蒙运动课件(共24张PPT)
所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；
启蒙运动
产生背景（原因）经过结果影响（意义）
为什么会发生代表人物及主张影响及意义
1、启蒙运动Leabharlann 背景科学的发展不仅深化了人们对自然界的认识，也促进人们对社会的思考。18世纪，欧洲先进的思想家们相信，和自然界遵循一定的法则一样，人类社会也受一定的法则支配，人类既然能够凭借自己的理性去发现自然界的法则，也一定能够凭借这种理性的力量认识社会发展的规律。
【感受启蒙大师思想—卢梭】
天赋人权;
主权在民;
发展“社会契约”论，提出“人民主权”说
为资产阶级革命提供理论武器
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
提倡“天赋人权”，宣扬自由、平等是人的自然权利
提倡“人性”
资本主义萌芽的产物
资本主义发展的结果
崇尚“理性”，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
人文主义者对宗教的态度较温和
提出无神论思想，公开向宗教神学挑战
推动科学事业的发展
在科学技术突飞猛进的前提下进行
文艺复兴（人性）：使人类从神权束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
15、启蒙运动
三权分立
罗马共和制
执政官 （行政）
元老院 （决策）
公民大会 （监督）
理论发展
君主立宪制
（孟德斯鸠）
君主 （行政）
议会 （立法）
法院 （司法）
实践
民主共和制
美国1787年宪法
国会 （立法）
总统 （行政）
最高法院 （司法）
实践
君主立宪制
法国1791年宪法
议会 （立法）
国王 （行政）
法院 （司法）
社会契约
“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。自以
为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是 奴隶。” 卢梭将自由分为天然的自由、社会的自由和道德 的自由，正是因为自然状态下的人们生来就有的 天然的自由因不平等的出现而被破坏，订立社会 契约的目的就是恢复人类本应享有的自由，实现 社会的自由，进而实现道德的自由，使人们成为 更加有道德的公民。
我们认为这些真理是不言而喻的： 人人生而平等，造物主赋予其某些不 可转让的权利，其中包括生命权，自 由权和追求幸福的权利。为了保障这 些权利，所以才在人们中成立政府。 ———《独立宣言》1776
在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时， 你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；你又 获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子或 孩子的怀抱中，被人家拖出去，押入城楼， 或驱入沙漠：这也是权利；当你一梦初醒， 你有权发表你的一切想法：这是权利；当你 法律维护每一名公民的权利 被人控告了，或者做了坏事，或者写了闯祸 的文章，你将被依法裁判：这是权利
主张民主共和制度
伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式 的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人 民的自由与平等权利的，不是君主立宪， 而是人民直接拥有国家主权和立法权的民 主共和制度。歌德如此评价他：“伏尔泰 结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个 新时代。”卢梭的思想对法国社会的影响 巨大，是法国大革命的灵魂。
历史课件：启蒙运动共29页PPT
历史课件：启蒙运动
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
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专题六 西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义思想的起源 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动的兴起
启蒙运动的兴起
学习要点：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观点，概 括启蒙运动对人文主义思想的 发展。
启蒙运动的兴起
一、启蒙运动兴起的背景 二、启蒙运动的兴起 三、启蒙运动的影响
一、启蒙运动兴起的背景
二、启蒙运动的兴起
1、主要内容： 理性 民主 平等 科学
2、性质：反封建的思想文化运动
3、核心： 反封建
4、发展
4、发展
霍布斯社会契约 兴起：17—18世纪 英国
洛克：君主立宪
伏尔泰：开明君主制
高峰：18世纪
法国
孟德斯鸠：三权分立 卢梭：社会契约；人民主权
百科全书派：科学、理性
扩展：欧洲大陆 德意志 康德 人权、自由、平等
4、启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞 人民拿起武器，争取独立。
课后思考：
通过对文艺复兴和启蒙运动的学习， 大家对近代西方思想发展的历程有了一个 整体上的认识，根据所学知识，请你试比 较这两次思想解放运动的异同点。
1、随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大 2、封建制度严重阻碍着资本主义发展 3、自然科学得到发展 4、反对封建专制和反对教权主义的斗争成为
了时代的要求
思考：
什么是启蒙运动？
启蒙运动是17～18世纪西欧资产阶级以 理性主义为武器反对封建专制的第二次 思想解放运动。
知识链接
什么是理性主义？
所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以 人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意， 其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及 了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科 学的方法）的问题。说到底是资产阶级要求民 主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面 反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事 物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打 倒。
霍布斯
洛克
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
百科全书派
狄德罗
康德
三、启蒙运动的影响
1、启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级 取得统治地位，建立资本主义政治制度作了 思想和理论上的准备。
2、启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想 准备
三、启蒙运动的影响
3、启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启 蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、 平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级 的革命和改革，成为近代资本主义社会的立 国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的 封建专制君主 。
西方人文主义思想的起源 文艺复兴和宗教改革 启蒙运动的兴起
启蒙运动的兴起
学习要点：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观点，概 括启蒙运动对人文主义思想的 发展。
启蒙运动的兴起
一、启蒙运动兴起的背景 二、启蒙运动的兴起 三、启蒙运动的影响
一、启蒙运动兴起的背景
二、启蒙运动的兴起
1、主要内容： 理性 民主 平等 科学
2、性质：反封建的思想文化运动
3、核心： 反封建
4、发展
4、发展
霍布斯社会契约 兴起：17—18世纪 英国
洛克：君主立宪
伏尔泰：开明君主制
高峰：18世纪
法国
孟德斯鸠：三权分立 卢梭：社会契约；人民主权
百科全书派：科学、理性
扩展：欧洲大陆 德意志 康德 人权、自由、平等
4、启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞 人民拿起武器，争取独立。
课后思考：
通过对文艺复兴和启蒙运动的学习， 大家对近代西方思想发展的历程有了一个 整体上的认识，根据所学知识，请你试比 较这两次思想解放运动的异同点。
1、随着资本主义的发展，资产阶级力量壮大 2、封建制度严重阻碍着资本主义发展 3、自然科学得到发展 4、反对封建专制和反对教权主义的斗争成为
了时代的要求
思考：
什么是启蒙运动？
启蒙运动是17～18世纪西欧资产阶级以 理性主义为武器反对封建专制的第二次 思想解放运动。
知识链接
什么是理性主义？
所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以 人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意， 其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及 了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科 学的方法）的问题。说到底是资产阶级要求民 主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面 反封建的旗帜,主张把理性作为衡量一切现存事 物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打 倒。
霍布斯
洛克
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
百科全书派
狄德罗
康德
三、启蒙运动的影响
1、启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级 取得统治地位，建立资本主义政治制度作了 思想和理论上的准备。
2、启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想 准备
三、启蒙运动的影响
3、启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启 蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、 平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级 的革命和改革，成为近代资本主义社会的立 国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的 封建专制君主 。