第16课启蒙运动
第16课 两次鸦片战争
一、19世纪中期的世界与中国 以一组图片对比感受鸦片战争爆发前的中西实力对比
军事/外交
主要配备大刀、弓箭等冷 兵器的八旗和绿营军
在广州设十三行
配备新式 枪支、火 炮的英军 和战舰
中国：八旗和绿营战斗 力低下；兵器落后（冷 兵器）；闭关自守，逐 渐封闭落后。
18世纪后期，英国成为 日不落帝国
西方：英国海军战斗力 强大；兵器先进（热兵 器）；积极进行海外殖 民扩张。
——《安德鲁·韩德森致拉本特函》
这段话进一步说明了什么？ 禁烟运动只是英国侵华的借口，英国侵略中国蓄谋已久。
鸦片为何成为英国打开中国大门的武器？
中国：出超（顺差） 英国：入超（逆差）
鸦片战争前，中英贸易中英国处于逆差地 位，试图用鸦片来扭转对华贸易逆差。
二、两次鸦片战争 1、列强侵华的借口——禁烟运动
破坏司法自主权
造成宗教冲突 引发反洋教斗争
中国和西方列强在 地位上的不对等
便于西方进行经济侵略 （商品、原料的运输）
二、两次鸦片战争
4、两次鸦片战争对中国的影响 （1）政治上：③巨额战争赔款加剧人民负担，激化社会矛盾
清政府为了支付高达2100万元的战争赔款和赎城费，加紧横征暴敛，增加税收一至三倍以上。 兼之外国工业品大量倾销，使中国城乡手工业受到摧残，农民和手工业者纷纷破产。
中国近代史的起止时间和重要标志事件 中国近代史
1840年
鸦片战争
1919年
五四运动
1949年
新中国成立
旧民主主义革命时期
新民主主义革命时期
半殖民地半封建社会
第五单元知识结构
第五单元
1840-1894
晚清时期的 内忧外患与
救亡图存
初中九年级历史上册 第16课《启蒙运动》名师教案 华东师大版
第19课启蒙运动【教学目标】1.知识与技能（1）掌握启蒙运动兴起的历史背景、性质及影响；（2）知道启蒙运动的主要代表人物及其主要思想主张、代表作和所代表的阶级；（3）知道启蒙运动的中心和高潮。
（4）理解启蒙运动标志着近代资本主义思想和文化的基本确立。
2.过程与方法（1）通过对启蒙运动兴起的讲述，引导学生运用辩证唯物主义中生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等观点，提高分析、解决问题的能力。
（2）通过启蒙思想家的主张及其所代表的的阶级的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评级历史人物的能力。
（3）通过对启蒙运动和文艺复兴异同点的比较，使学生初步掌握全面分析问题的能力，认识继承和发展的观点。
3.情感、态度与价值观（1）通过对启蒙运动的全面分析，使学生认识上层建筑对社会发展所起的重大作用，从而提高学生学习理论的自觉性。
（2）通过对伏尔泰、孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业史实的介绍，培养学生为追求真理而奋斗的精神。
【重点难点】重点：了解伏尔泰、孟德斯鸠、百科全书派、卢梭等思想家及其主张。
难点：启蒙运动与文艺复兴的比较。
【教学方法】讲授法、材料分析法、对比法等。
【教学过程】导入：1778年2月，有一个84岁老人回到阔别28年的巴黎。
消息一传开，全城都轰动起来。
一些只闻其名、未见其人的年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他的下榻处，使周围的街道挤得水泄不通。
妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当作圣物保存。
他是谁？他是谁？伏尔泰。
教师提问：同学们知道伏尔泰引领了欧洲的什么运动？（答：启蒙运动）今天就让我们走进17、18世纪的欧洲，探寻启蒙运动的足迹。
那么，什么是启蒙？启蒙运动指的又是什么？何谓启蒙？启：开也；蒙：蒙昧之意。
所谓启蒙就是开启智慧，普及文化教育，摆脱蒙昧。
启蒙运动：泛指通过宣传教育使社会接受新事物而得到进步的活动。
特指发生在17—18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想解放运动。
2018年秋季华东版九上：第16课 启蒙运动(优质课件)
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2019年3月4日星期一
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1、时间和地点： 17、18世纪；欧洲大陆；
2、发源地（萌芽）：英国； 3、运动中心：英国、法国；影响到世界各地 4、性质：
后的第二次思想解放运动。 。继文艺复兴之
:5、指导思想(核心）：
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（批判
6、主要内容
抨击封建专制制度和天主教会
主义、教权主义；号召消 灭专制王权、贵族特权和等级制度； 追求政治民主、权利平等和个人自 由。）
7、历史作用：
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英国：代表人物
霍布斯
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孟德斯鸠
卢
梭
狄德罗
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欧洲 启蒙思想
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目标问题：
，这场运动历史上称为资产阶级 。这是继文艺复兴后又一次 大规模的思想解放运动 。
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1、何为“启”
“蒙”？
就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知） 2、兴起的原因
经济：西欧资本主义进一步发展 政治：封建专制制度成为其发展的严重障碍。 思想文化：自然科学的突飞猛进
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请完成启蒙运动基本概况表
时 间
地 中 点 心
代表
霍布斯 洛 克 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
性 质
作用
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名 称 文 艺 复 兴 启 蒙 运 动
华师大九年级历史上册 第16课 启蒙运动课件(共31张PPT)(优质推荐版)
• 启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国，而后发 展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、比利时等国也有波及。
• 法国是启蒙运动的中心，法国的启蒙运动与其他国家相比， 声势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称为西欧各国启蒙 运动的典范。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
他是谁？
伏 他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，
甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整
尔 个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年
的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经 过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛， 当做圣物保存。
泰
“欧洲的良心” 不仅如“此法,兰法西国思上想流之社王会” 经常以沙启龙蒙形运式动聚的一领起袖拜 读他的作品。
④ 法律面前人人平等 ◆代表作：《哲学通信》《路易十四时代》 影响:是法国启蒙运动的领袖，其思想在18世 纪的欧洲产生巨大影响 宣告了黑暗时代的结束和理性时代的开始！
孟德斯鸠，是法 国启蒙运动时期的 杰出思想家，资产 阶级国家和法制理 论的奠基人。
出身贵族，曾担 任波尔多法院的院 长，用27年时间完
霍布斯
• 霍布斯 英国政治家、哲学家。 他提出“自然状态”和国家 起源说，指出国家是人们为 了遵守“自然法”而订立契 约所形成的，是一部人造的 机器人，反对君权神授，主 张君主专制。他把罗马教皇 比作魔王，僧侣比作群鬼， 但主张利用“国教”来管束 人民，维护“秩序”。他的 思想具有鲜明的发封建色彩。
卢梭，出生于钟 表匠家庭，是启蒙 思想家中最为激进 的民主主义者
卢梭一生的呐 喊简单而响亮：人 生而平等！
《社会契约论》
中外历史必修纲要下16课教案
中外历史必修纲要下16课教案课程名称：中外历史必修授课对象：高中一年级学生授课内容：第十六课《西方世界的启蒙运动》授课目标：1.了解西方世界的启蒙运动的历史背景和意义；2.理解启蒙运动带来的改革思想和文化变革；3.掌握启蒙思想的代表人物和思想内容。
授课步骤：一、导入1.演讲一段话：“启蒙运动是秉持着信仰和思想的思想家们的巨大行动，他们有力地推动了文化建设，促进了人类智慧的提升，开辟了新的文化时代，为人类文明旅途的历程增添了彩色的外壳”。
2.发放启蒙运动的相关资料，让学生自主进行阅读和研究。
二、讲解1.启蒙运动的历史背景。
启蒙运动始于18世纪欧洲，是经过了数百年的文艺复兴、宗教改革、发现新大陆和科学革命后的产物。
启蒙运动是一种实质性的文化变革，它给予人类文化新的发展和使命。
2.启蒙思想的主要内容。
启蒙思想的核心是理性，强调人的理性和自由的必要性，要求对一切信仰、传统和权威进行质疑和验证，认为所有人都有平等的权利，在政治、经济、法律等领域中不应当存在特权制度。
3.启蒙运动的代表人物及其贡献。
(2)伏尔泰：他跟随洛克的思想，热烈呼吁思想自由和言论自由，提倡严格的政教分离和民主制度；(3)卢梭：他提出大胆而前卫的观点，认为人类的原始状态是好的，从而抨击了洛克及其民主原则；卢梭的这种思想观点被后来的法国大革命所接纳；(4)亚当·斯密：他是现代市场经济学的奠基人之一，提出了价格控制的理论，他的经济思想主张市场自由，国家只起监督市场的作用，应该使供需双方自由博弈。
三、练习请学生选择一位启蒙思想的代表人物，了解其生平、思想和贡献。
四、总结请学生将本课学到的启蒙运动的知识进行总结，并简要说明启蒙运动的意义。
同时，让学生自由组织，对启蒙运动进行讨论，并发表他们的观点。
五、作业请学生回家继续研究启蒙思想，从中选取一个重要人物，介绍其思想、代表作品及影响。
同时，要求学生在课堂上准备报告，让大家分享。
第16课 两次鸦片战争
开眼看世界
1、林则徐：
• 设立译馆，翻译书籍；《各国律例》；《四洲志》 • 国际法知识；介绍西方历史地理政情。
2、魏源：
• 编写《海国图志》；提出“师夷长技以制夷”。
3、徐继畬：
• 《瀛寰志略》；介绍西方地理、历史、经济文化。
• 面对从未交过手的英国人，林则徐在1839年9月给皇 上的奏折中说：“夷兵除枪炮之外，击刺步伐俱非所 娴，而腿足裹缠，结束严密，屈伸皆所不便，若至岸 上更无能为，是其强非不可制也。”
• 为扩大在华市场；英法修约要求遭到拒绝；
2、过程：
• 1858年《天津条约》：
《天津条约》主要内容：
• 外国公使进驻北京。 • 增开牛庄（后改营口）、登州（后改烟台）、台湾
（后定为台南）、淡水、潮州（后改汕头）、琼州、 汉口、九江、南京、镇江十处通商口岸。 • 对英赔款银400万两，对法赔款银200万两。 • 外国人可以再内地游历、通商、自由传教。 • 外国商船和军舰可在长江各口岸通航。
• 一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势， 安于现状，人为地隔绝于世，并因此竭力以天朝尽善 尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊 死的决斗中被打垮：在这场决斗中，陈腐世界的代表 是基于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱 买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的一种 奇异的对联式悲歌。
——马克思
二、鸦片战争原因
• 中国自然经济占主导，闭关锁国政策。 根本原因
• 英国工业革命，积极开拓海外市场。 • 英国为扭转贸易逆差大量向中国走私鸦片。 • 1839年6月，林则徐虎门销烟。
导火索
三、鸦片战争过程
1842年8月，中英议 和，签订《南京条约》
《南京条约》的内容：
第16课 两次鸦片战争 (1)
19世纪中期的世界与中国
政治
经济
军事
外交
世界 资本主义 中国 封建专制
商品经济 小农经济
船坚炮利 装备废弛
殖民扩张 闭关自守
政治 经济 军事 外交 文明
中国
英国
落后的农耕文明 VS 先进的工业文明
两次鸦片战争
1.鸦片战争（1840-1842）
英国东印度公司设在印度的鸦片仓库
鸦片的危害
1. 毒害身心
鸦片『流毒于天下，则为害 甚巨，法当从严。若犹泄泄 视之，是使数十年后，中原 几无可以御敌之兵，且无可 以充饷之银』。
命卿为钦差大 臣，赴广东查 禁鸦片。
直接原因：林则徐虎门销烟
1839年3月，林则徐到达广州查禁鸦片。之后收缴英国、印度和 美国商人的鸦片2万多箱，在虎门海滩当众销毁。
两次鸦片战争
如果中国政府对其他各国有权利让与，
“亦应准英人一体均沾，用示平允”。
——《虎门条约》《望厦条约》《黄埔 条约》
领事裁判权 通商口岸传教权
片面最惠国待遇
军舰巡查贸易权
两次鸦片战争
1.鸦片战争（1840-1842） 有人说，如果没有鸦片战争砸开我们这个封闭的铁罐头，中国不知道
还要经历几百年、几千年才能进化到现代文明社会。也有人说，鸦片战争 是中国历史的转折点，给中国人民带来了深重的民族灾难。
中国的独立、主权和领土完整受到严重侵犯，逐渐沦为半殖民地半封 建社会。
深刻改变了中国历史发展的进程，中国的独立、主权和领土完整受到了严 重侵犯，中国从一个独立的封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。鸦片 战争成为中国近代史的开端。
半殖民地：国家形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫， 丧失了部分主权。
启蒙运动
科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17 世纪的研究中已经应用得十分广泛
自然科学的进步
科学技术的进步使得人开始用 科学方法取代宗教信仰作为理解 世界的途径。也使人们逐渐摆脱 了对宗教和神学的迷信。
一、启蒙运动兴起的原因？
1.经济：资本主义的进一步发展。
2.政治：英国资产阶级革命的影响。 3.思想：文艺复兴和宗教改革运动的 推动。 4.科学：自然科学的发展。 5.法国社会现状：封建制度与资本主 义发展的矛盾尖锐。
“公意”是指绝大多数人的意志，公意 永远以公共利益为依归，因而永远是公 正、合理的。法律是“公意”的外化形 式，而立法权则是“公意”，即人民主 权的集中体现。 卢梭的学说所要彰显的根本原则是 人民主权，即民主，但民主本身并不是 目的，其目的在于谋得“全体最大的幸 福”，这种幸福“可以归结为两大主要 的目标： 即自由与平等。
（4）.狄德罗 ----《百科全书》 代表作： 主要思想： A.反专制反迷信 B.宣扬科学和理性 狄德罗（17131784）
四、启蒙思想的扩展
德意志的康德继承和 弘扬了法国启蒙思想 家的思想并有所发展.
康德 （17241804）
这个被誉为人类哲学界的哥白尼、一辈 子只崇尚头上的星空和心中的道德的孤寡 老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇 迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗， 同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚 的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入 巨大的悲恸中。人们连续十六天天天自发 前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲 学家的遗容。直到现在，加里宁格勒的年 轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德 的墓前。
1789年的法国大革命尽管未能实现 体制的创新，但它为人类创造了一种 新的政治理念，其核心是人权，具体 《中华民国临时约法》，体现了这一 原则。
人教版启蒙运动完整版课件
人教版启蒙运动完整版课件一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版高中历史选修二《启蒙运动》一章，具体内容包括：启蒙运动的起源、主要思想家及其主张、启蒙运动对现代社会的影响等。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的发生背景，掌握其主要思想家及其主张。
2. 理解启蒙运动的核心观念，如理性、自由、平等、民主等，并分析其对现代社会的影响。
3. 提高学生的历史思维能力和批判性思维，培养他们独立思考、明辨是非的能力。
三、教学难点与重点难点：启蒙运动的核心观念及其对现代社会的影响。
重点：启蒙运动的主要思想家及其主张。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅关于启蒙运动的图片，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解启蒙运动的起源、主要思想家及其主张，如伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明启蒙运动对现代社会的影响。
4. 例题讲解：解答关于启蒙运动的选择题和简答题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生运用启蒙运动的观念分析现实问题，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 启蒙运动的起源2. 主要思想家及其主张伏尔泰卢梭孟德斯鸠3. 启蒙运动对现代社会的影响七、作业设计1. 作业题目：请简述启蒙运动的核心观念，并结合实际举例说明其对现代社会的影响。
2. 答案：启蒙运动的核心观念包括理性、自由、平等、民主等。
例如，在现代社会，这些观念体现在我们尊重个人权利、追求公平正义、倡导民主制度等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对启蒙运动的理解程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，深入了解启蒙运动及其对现代社会的影响，提高历史素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计的逻辑结构7. 作业设计的深度与广度8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排启蒙运动是一个庞大且复杂的历史时期，因此在教学内容的选择上，应聚焦于最具代表性的思想家及其主张，以及启蒙运动对社会产生的深远影响。
九年级历史上册 第16课 启蒙运动优质课件 华东师大版
11
卢梭
坚决否定封建王权 发展“社会契约”论 提出“人民主权”说
《社会契约论》 《论人类不平等的起源和基础》
12
狄德罗 ——百科全书派 13
反对迷信和专制 宣扬科学和理性
三 启蒙运动的影响
㈠（对欧洲）为资产阶级取得统治地位 作了思想和理论准备。
㈡（对法国）为法国大革命作了充分的思 想准备。
直接抨击，又是一次资产 阶级反封建的政治运动
政治思想
资产阶级革命提供了思想上、 理论上的准备，同时也推动 了亚洲的中国和日本等改造 旧社会而斗争
17
课堂小结
启蒙运动简表
代表
主要观点或主张
伏尔泰
反教会、反专制 倡导君主立宪
法国 高潮
孟德斯鸠
卢梭
发展了洛克分权学说 明确提出三权分立原则
发展“社会契约”论 提出“人民主权”说
16
文艺复兴与启蒙运动的区别
时代 斗争对象
形式 领域
作用
文艺复兴
14—17世纪，资本主义萌 芽时期
天主教会，强调人性
复兴古典文化
文学艺术，自然科学
为早期资本主义的发展解 除了精神枷锁，推动科学 文化事业的发展
启蒙运动
17—18世纪，资本主义 进一步发展时期
既指向天主教会，又全面指 向封建制度，强调理性
18
随堂训练
文艺复兴促进了欧洲近代科技文化的发展，启蒙运动则 推动了以法国大革命为核心的欧洲资产阶级革命运动的开 展。 概述这两次运动的联系和区别，结合背景说明造成不同结 果的原因。
联系：
启蒙运动是文艺复兴的继续和发展；都是随着资本主义生 产关系的产生和发展，新兴资产阶级掀起的思想解放运动； 都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推动了 资本主义的发展；文艺复兴时期产生的近代自然科学又为 启蒙运动的掀起创造条件。
启蒙运动
启蒙运动泛指通过宣传教育使社会接受 新事物而得到进步的运动。
启蒙运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运 动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入 发展的一次思想解放运动。它的内容和影响 都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的 第二次思想解放运动。
启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？
启蒙运动对文艺复兴人文主义 思想的发展表现在哪些方面？
宗教神学 ① 在批判对象上，文艺复兴主要反对＿＿＿＿＿对人的 封建专制统治和教会思想束缚 束缚；启蒙运动反对＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 而且启蒙运动还描绘了未来资产阶级“理性王国”的蓝图 政治 ，从而使启蒙运动不仅是一场思想革命，还具有＿＿＿ 革命性质。 复兴古希腊罗马文化 ②从批判形式上看，文艺复兴借助＿＿＿＿ ＿ 直接批判教会与封建专制 名义，启蒙运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 文学艺术领域 ③从涉及的领域看，文艺复兴集中于＿＿＿＿＿＿＿ ， 政治思想领域 启蒙运动还集中在＿＿＿＿＿＿＿中进行。 人文主义 理性主义 ④从思想核心上看，文艺复兴＿＿＿＿启蒙运动＿＿＿＿
《假如生活欺骗了你》 普希金
假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来
我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱。
康德的思想主张：
◇人是自由，平等，思想自由 ◇强调人的重要性，人不是工具；
康德的代表作： 《纯粹理性批判》
人生的四季
四个季节把一年的时间填满， 人的心灵也包含着四个季节。 在他朝气蓬勃的春天，一瞬间， 清晰的俊赏吸收了美的一切。 在他的夏天，他爱把年轻思想 在春天里采的花蜜反复品味， 细细欣赏那蜜汁的甘甜芳香， 乘着这高远的冥想冲天而飞。 他心灵的秋天有如小湾安谧， 这时他心满意足地收拢翅膀， 懒看着雾色；赏心悦目的万事 象小河淌过门前，不在他心上。 他也有面目全非的苍白冬天， 除非他走在自然的死亡之前。
华师大版历史九年级上册第16课《启蒙运动》教学设计
华师大版历史九年级上册第16课《启蒙运动》教学设计一. 教材分析16课《启蒙运动》是华师大版历史九年级上册的一课，主要介绍了18世纪欧洲的启蒙运动。
本课内容主要包括启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等方面。
通过本课的学习，学生可以了解启蒙运动的基本情况，理解启蒙运动对欧洲乃至世界历史的发展所产生的重要影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于欧洲历史和文化有一定的了解。
但是，对于启蒙运动这一概念和相关历史事件可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和具体的历史事件来激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握启蒙运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力；3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明进步的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.启蒙运动的背景及其产生的原因；2.主要思想家的主要思想及其对后世的影响；3.启蒙运动对欧洲乃至世界历史的发展所产生的重要影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等基本知识；2.案例分析法：通过具体的历史事件和案例，引导学生理解和掌握启蒙运动的相关知识；3.合作探究法：学生分组讨论，共同探究启蒙运动的历史意义和价值。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史九年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等；3.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“什么是启蒙运动？它为什么会在18世纪的欧洲产生？”引发学生的思考，从而引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）教师简要讲解启蒙运动的背景、主要思想家及其思想、启蒙运动的影响等内容，为学生提供一个关于启蒙运动的基本框架。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同探究启蒙运动的历史意义和价值。
岳麓版(部编版)第四单元 第16课 法国大革命和拿破仑帝国 教案
教师备课稿主备教师：强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家。
那么，这场革命是怎样发生的？《人权宣言》有着怎样的历史意义？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题。
【合作探究】一、攻占巴士底狱1. 18世纪，法国依然是一个实行封建等级制度的君主专制国家，但资本主义工商业已经有了很大的发展。
资本主义的发展，要求冲破封建制度的舒服。
课件展示法国社会等级制度。
课件展示深受压迫的法国农民漫画2.面对当时的社会现实，法国掀起了启蒙运动，宣传自由、平等、法治、科学的观念，推动了人们的思想解放。
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭是法国启蒙思想家中的杰出代表。
展示法国启蒙运动代表人物及其主张。
3.思考：法国大革命爆发的原因有哪些？①封建专制统治严重阻碍资本主义经济的发展;(根本原因)②思想原因：启蒙思想的推动。
4.三级会议召开——革命的导火线展示路易十六头像。
1789年5月，法国国王路易十六为解决财政苦难，在凡尔赛宫召开三级会议。
7月，第三等级召开制宪会议，希望制定宪法限制王权。
路易十六则阴谋用武力驱散制宪会议。
这样，第三等级与封建势力发生了正面冲突，成为革命的导火线。
5.攻占巴士底狱——法国大革命由此爆发1789年7月14日，法国人民攻占巴士底狱，法国大革命爆发。
展示巴士底狱图片和视频二、《人权宣言》1.①颁布：1789年制宪议会颁布《人权宣言》②核心内容：人权和法治③地位：是法国大革命的纲领性文件。
2.材料：“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的；自由、财产、安全和反抗压迫是人不可剥夺的自然权利；在法律面前，所有公民都是平等的；私有财产神圣不可侵犯。
”思考：《人权宣言》规定，私有财产神圣不可侵犯。
有人认为它是进步的，有人认为它有很大局限性。
你怎么看待？（提示：认为它是进步的，还是有很大的局限性并不重要，重要的是能否提出合理的依据。
）回答：从进步性来看，《人权宣言》规定私有财产神圣不可侵犯，保障了资产阶级的经济利益，有利于维护资产阶级革命的成果。
九年级历史第十六课知识点
九年级历史第十六课知识点九年级历史第十六课主题是关于欧洲的宗教改革。
宗教改革是16世纪欧洲社会发生的一场重要运动，由于宗教改革的影响十分深远，对欧洲的政治、经济、文化等方面都带来了巨大的变革。
在宗教改革之前，中世纪的欧洲受到天主教教皇的统治，教皇在政治、宗教和经济等方面都有着巨大的影响力。
然而，随着知识的传播和思想的开放，一些人开始对天主教的教义产生了疑问，对教会的腐败和教皇的权力滥用产生了不满。
宗教改革的先驱者之一是德国的马丁·路德。
他在1517年的万圣节之夜敲响了著名的宗教改革的起点——尼门教堂的门钉上发表了《九十五条论纲》。
这篇论文批评了教皇和教会的一些观念和实践，特别是贩卖赎罪券的行为。
这一举动引来了很多人的共鸣和支持，标志着宗教改革的开始。
宗教改革的核心思想是“唯信仰”，即相信上帝的恩典是人们拯救的唯一途径，而不是通过教会的仪式和财产。
这一思想不仅对天主教的传统观念进行了挑战，也对整个社会的秩序和制度产生了深远的影响。
宗教改革的影响不仅仅局限于宗教领域，它还对欧洲的政治格局产生了重大影响。
在宗教改革之后，欧洲社会被分裂成天主教和新教两个阵营，各个国家和地区由此形成不同的宗教信仰差异。
这也导致了欧洲的国际关系的复杂化和紧张化。
在经济和社会方面，宗教改革也带来了巨大的变革。
宗教改革鼓励个体与上帝建立直接的关系，强调个体的责任和自由意志。
这种精神也促进了个人追求经济利益和积累财富的动力，为资本主义社会的形成创造了条件。
同时，宗教改革还推动了教育的发展。
新教派的宗教改革者们普及教育，开设学校，培养更多的信徒和神职人员，增强了人们的教育素养。
这也为科学和文化的进步奠定了基础，对欧洲启蒙运动的兴起起到了推动作用。
总的来说，宗教改革是欧洲历史上一场重要的运动，它改变了欧洲社会的各个方面，对欧洲的发展产生了深远的影响。
它打破了天主教教皇的垄断地位，强调了个人的自由和责任，为现代社会的形成奠定了基础。
《启蒙运动》说课稿
《启蒙运动》说课稿启蒙运动说课稿启蒙运动是17世纪至18世纪欧洲思想文化史上的一场重要的思想解放运动，它对现代文明的形成产生了深远的影响。
本文将从启蒙运动的定义、背景、主要观点以及对社会产生的影响等方面进行介绍。
一、定义启蒙运动指的是17世纪至18世纪之际，一场以理性为核心的思想解放运动。
它倡导人们用理性思维和科学方法来认识世界，摒弃迷信、愚昧，推动人类从封建思想束缚中解放出来，追求自由、平等和进步。
二、背景1. 宗教改革：16世纪的宗教改革打破了天主教教会的垄断地位，启发了人们对传统信仰的质疑与思考。
2. 科学革命：启蒙运动发生的同时，伴随着科学革命，诸如伽利略、牛顿等科学家的理论突破彻底改变了人们对自然界的认识。
3. 经济发展：随着商业和工业的发展，城市中新兴的中产阶级逐渐崛起，他们对于政治和社会权力的渴望引发了启蒙思潮。
三、主要观点启蒙运动的主要观点可以总结为三点：1. 理性至上：启蒙运动倡导使用理性思维来认识世界，强调人类理性的力量和重要性。
启蒙思想家们相信通过理性思考，人们能够摆脱迷信和愚昧，建立起一个更科学、更公正的社会秩序。
2. 自由与平等：启蒙运动强调个体的自由和平等权利。
启蒙思想家们反对君权神授说，主张国家政权应该以人民的意愿为基础，保障人民的自由和平等权利。
3. 科学与进步：启蒙运动崇尚科学，认为通过科学方法和技术的进步，人类可以改造社会、改善人类的生活。
启蒙思想家们积极传播和推广科学知识，并主张基于科学的社会改革。
四、对社会的影响启蒙运动对社会产生了深远的影响，具体体现在以下几个方面：1. 认识方式的变革：启蒙运动推动了人们从迷信、传统观念的束缚中解放出来，开启了一个以理性和科学为基础的认识方式。
2. 政治改革：启蒙思想家们的主张为后来的民主运动提供了理论基础，启发了人民对政治权利的追求，为法治社会的建立奠定了基础。
3. 文化传统的批判：启蒙运动对旧有的文化传统进行了批判，打破了封建社会对知识和权力的垄断，推动了文化和思想的多元化。
启蒙运动-完整版课件
05
结论
对于启蒙运动的评价与反思
01
开创了现代科学和思想的新纪元，为现代社会的建立提供了理 论基础。
02
对封建专制制度和宗教神学提出了强烈批判，推动了社会的进
步和发展。
强调理性和自由，鼓励人们独立思考和追求真理，推动了人类
03
文明的进步。
启蒙运动对于当代社会的启示和警示
保持理性和批判精神，不断审视和反思自身观念和制 度。
多元文化的倡导
启蒙思想家们主张尊重不同民族和文化的多样性，反对文化专制和一元化。这对 现代文化的多样性和包容性产生了积极影响。
对科技的影响
推动科技进步
启蒙思想家们推崇理性和科学方法，鼓励探索和创新。这为 现代科技进步和发明创造提供了动力和支持。
科技伦理的探讨
启蒙运动也引发了对科技伦理的探讨，如何正确使用科技成 果成为关注的焦点。这对现代科技发展和应用具有重要的指 导意义。
促进全球化和多元化的发展，推动各种文化的交流和 融合。
启发人们思考宇宙和人类的本质和未来，推动人类思 想的不断飞跃和发展。
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自由和平等
主张自由和平等
启蒙运动的思想家们认为，人类生来自由和平等，每个人都应该享有自由和平等 的权利，这些权利包括生命、自由、财产、言论和信仰等方面的平等。
反对君主专制和贵族特权
启蒙运动的思想家们对君主专制和贵族特权进行了猛烈抨击，认为这些特权是不 合理的，应该废除，所有人都应该平等地享有自由和平等的权利。
03
启蒙运动对现代社会的影响
对政治的影响
反对封建专制
启蒙思想家们崇尚理性和自由，反对封建专制制度，追求政 治民主和权利平等。这对后来的民主政治制度的形成产生了 深远影响。
2018秋季部编版华师大版历史九年级上册第16课 启蒙运动
以复兴希腊罗马古典文化为 外衣 影响(作用) 冲破了封建制度的禁锢和陈 腐看宗教神学的束缚，促进 了人的 思想解放，为欧洲资 本主义的发展创造了必要的 思想文化前提。
同 背 景 目 的 性 质 内 容
两次运动都是资本主义发展到一定阶段的产 物。
为了资本主义获得更好的发展。 资产阶级性质的思想解放运动。
第16课 启蒙运动
霍布斯
洛克
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
学习目标 知识识记
知道启蒙运动的兴起、高潮及代表人物。
能力培养
学会提炼和概括启蒙运动代表人物的主要 主张。
价值观
感悟伟大人物、先进思想对社会发 展所起到的重大作用。培养崇尚理性。关注 社会的人文情怀。 重点：启蒙运动的代表人物及主要思想。 难点：启蒙运动的理念及其对世界的影响。
异 比较内容 时间 背景
文艺复兴 14--17世纪 资本主义萌芽产生，资产阶级力 量较弱。 中心(发展) 意大利(盛行欧洲) 核心思想 人文主义 批判对象 天主教会、封建专制。 性质 资产阶级性质的反封建的思想文 化运动。 芬奇:<<蒙娜 代表人物 但丁:<<神曲>>；达· 及成就(或 丽莎>>、<<最后的晚餐>>；莎 主张) 士比亚:<<哈姆雷特>>、<<罗密 欧与朱丽叶>>、《威尼斯商人》 、《奥赛罗》。 形式
自学指导一
同学们认真阅读课文83—88 页，边读文字边划出要点并尝试 完成:法国启蒙运动思想家及主张 表。
法国启蒙运动思想家及主张表 影响 国 思想 主要 思想主张 著作 家家 伏尔 《哲 法泰 学通
倡导自然权利 其思想主张对18世纪的欧 学说，主张开 洲尤其是法国产生了巨大 明专制 影响，后世称“18世纪是 伏尔泰的世纪”
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思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用或影响？
（1）促进了人们的思想解放，为欧美资产阶级革命作了 思想上和理论上的准备，促进了欧洲的社会进步， （2）促进了中、日等亚洲国家的思想解放。
讨论◆为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后，
欧洲发生的第二次思想解放运动？ （联系）
文艺复兴
• 3、欧洲史上起到思想解放作用的事件有哪些？请比 • 较它们之间的异同点。从而理解思想解放与社会进步 • 的关系。
一、 概况
1、何为“启” “蒙”？ 就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知）
2、兴起的原因
经济：西欧资本主义进一步发展 政治：封建专制制度成为其发展的严重障碍。 思想文化：自然科学的突飞猛进
孟德斯鸠提出了什么学说？
提出 “三权分立”的学说
三权：立法权、司法权、行政权。
分权的目的：更好地保障人民享有充分的 自由，防止产生独裁和专制。 影响：不仅成为批判法国封建专制制度的有 力武器，也为未来资产阶级政权奠定了理论 基础。
阅读下列材料：
“本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦 国会……
行政权应操于美利坚合众国总统…… 联邦的司法权应操于最高法院及联邦国 会得以随时规定并设立的各种低级法院。”
启蒙运动为什么以法国为中心？
根本原因：法国资本主义发展与封建专制制 度矛盾最为尖锐。 直接原因：法国启蒙思想家人才 辈出，影响巨大。
伏尔泰
（1694—1778）
18世纪法国启蒙
运动公认的领袖和导 师。主要著作有 《哲
学通信》，被称为 “投向旧制度的第一 颗炸弹”。
了解： 伏尔泰的主张有哪些？
1、抨击封建专制制度；
（理性主义）解放运 动
为欧美资 产阶级做 了思想上 和理论上 的准备
思考讨论：以启蒙运动为例，说明思想解 放与社会进步的关系。
• （1）启蒙运动对美国独立战争产生过重大影响，美国 《独立宣言》及1787年宪法中，突出体现了启蒙运动所 倡导的天赋人权、自由平等、三权分立等观点。
• （2）启蒙运动这场思想解放运动的直接后果是为法国大 革命准备了锐利的思想武器。历史证明，没有这场思想 解放运动，就不会有法国大革命的深刻性和广泛性。
A 是谁的观点（ ）
• A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、马克思 • 2、（2016.13）1770--1780年间，美洲是整个欧洲的注意力中心...
• 政治思想不仅仅由欧洲向美洲传播，也发生了反向交流：大西洋彼岸的事件
也影响了欧洲人，使他们希望改革甚至废除君主制。下面示意图符合材料观
点的是（ A）
一、启蒙运动
18世纪 欧洲大陆
1、时间和发源地：
（法国）
2、性质：
第二次资产阶级（反封建的
）思想解放运动，
3、内容：抨击封建专制制度和天主教会
4、影响：
开启了民智，为欧美资产阶级革 命作了思想上理论上的准备。
5、核心思想： 理性主义（自由.平等.民主）
二、启蒙运动的中心和代表人物
1、中心： 法国
2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭。
•
启蒙运动
文艺复兴
启蒙运动
三角贸易
• A.
美 洲
欧 洲
B.
美 洲
欧 洲
C.
美 洲
欧 洲
D.
美 洲
欧 洲
•
美国独立战争
美国独立战争
美国南北战争美国南北战争
•
• 3.(2012.14）法国思想启蒙运动宣扬平等和自由，尖锐抨击封建制度和天主教
B 会。下列文件内容受这场运动影响的有（ ）
• （1）<权利法案>（2）<独立宣言>（3）<人权宣言>（4）<法典> • A. (1)(2)(3) B. (2)(3)(4) C. (1)(2)(4) D. (1)(3)(4) • 4.（预测）他把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，还说天
2、倡导自然权利学说，主张开明专制。
影响： 其思想主张，对18世纪的欧
洲尤其是法国产生了巨大影响和，后
人称 “
18世纪是伏尔泰的世纪
”。
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的 权力。
孟德斯鸠
（1689—1755）生于法国贵 族世家，著有《波斯人信札》 《罗马盛衰的原因》等，代 表作是 《论法的精神》。
• 推动了新文化运动的产生。新文化运动前期，激进的民主主
义者大力宣传民主和科学。
启示：(于1)创思新想，解与放时运俱动进促。进社会进步，我们应解放思想，勇
(2)革命与改革必须有先进的理论作指导。 (3)实现近现代化的首要条件是解放思想，更新观念。
直击中考：
• 1、（2014.16）“我不赞成你的观点，但我誓死捍卫IE你说话的权力。”这句话
迟营一中 宋融
学习目标：
• 了解启蒙运动的概念； • 了解伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的基本主张； • 理解思想解放与社会进步的关系。
自学指导:同学们认真阅读课文20—24页，边读边思考练
习册142页导学问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。
• 1、什么是启蒙运动？它有何作用？
• 2有、何1影8世响纪？启蒙思想家有些？他们的主张分别是什么？
启蒙运动
时代背景
14—16世纪，资本主义 萌芽时期，新兴资产阶 级借用古典文化来表达 自己的思想
17—18世纪，资本主义进一 步发展，愈受封建专制的阻 碍，提出反封建、完整的思 想体系
基本思想
矛头直指教会， 强调人性
反专制主义、教权主义， 更系统、更全面
影响
都对资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想 上的准备
不仅反专制，而且为新制度 对启蒙运动有直接的影响 勾画了蓝图，推动了资产阶
级革命和改革潮流的发展
文艺复兴运动与启蒙运动比较 表
名称
时间 中心 核心思潮 性质
作用
文艺复兴 14—16 意大利 人文主义
世纪
反封建 的思想 文化运 动
资产阶 级文化 的兴起
启蒙运动 18世纪 法国
人权主义 反封建 的思想
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
美国；三权分立
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。以思想激 进著称。
“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之
卢梭的主要观 点有哪些？
指出私有制是一切不平等的根源。 倡导“人民主权说”， 提出“社会契约论”。
影响：为欧美其他国家的的有什 么影响？所带来的启示是什么？
• 推动了维新变法运动的发展；严复翻译了许多西方名著，如
《天演论》，学习西方的“民权”思想，主张改革，实行君主立宪 制。
• 推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生；
资产阶级革命派以天赋人权、自由平等学说来宣传革命和民主思 想。